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Departamento de Matemtica

Planificao do 7 Ano Ano letivo 2012/2013

Blocos
Apresentao e teste diagnstico Nmeros inteiros Sequncias e Regularidades Funes Tringulos e Quadrilteros Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

2 6 4 8 3 6 1 30

1Perodo

2Perodo

Tringulos e quadrilteros Equaes


Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

8 7 6 1 22

Tratamento de Dados
Semelhanas Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

8 7 4 1 20

3Perodo

Planificao 7 Ano 2012/2013

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1 Perodo
Objetivos Gerais:

Unidade: Nmeros inteiros

Os alunos devem: compreender e ser capazes de usar as propriedades dos nmeros inteiros; ser capazes de operar com nmeros inteiros, usar as propriedades das operaes no clculo e compreender os seus efeitos nos nmeros; desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito; ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos. Objetivos especficos Identificar e dar exemplos de nmeros primos e distinguir nmeros primos de nmeros compostos. Identificar mltiplos e divisores de um nmero natural; Decompor um nmero em factores primos; Utilizar os critrios de divisibilidade. Compreender as noes de mnimo mltiplo comum e mximo divisor comum; Identificar grandezas que variam em sentidos opostos e utilizar nmeros inteiros para representar as suas medidas; Localizar e posicionar nmeros inteiros positivos e negativos na recta numrica Adicionar e subtrair nmeros inteiros. Compreender as noes de valor absoluto e de simtrico de um nmero. Comparar e ordenar nmeros inteiros Interpretar a subtraco como a operao inversa da adio, compreendendo que ela sempre possvel no conjunto dos nmeros inteiros. Multiplicar e dividir nmeros inteiros. Calcular o valor de potncias em que a base diferente de zero e o expoente so nmeros inteiros. Induzir a regra da potncia de potncia e aplic-la no clculo. Calcular a raiz quadrada e a raiz cbica de quadrados e cubos perfeitos. Relacionar potncias e razes.

Tpicos Nmeros naturais Nmeros primos e nmeros compostos; Mltiplos e divisores de um nmero natural; Critrios de divisibilidade; Decomposio em factores primos; Mnimo mltiplo comum e mximo divisor comum potncias Nmeros inteiros Representao na recta numrica; Comparao e ordenao; Adio e subtraco com representao na recta numrica; Valor absoluto e simtrico de um nmero; Multiplicao e diviso, propriedades; Potncias de base 10; Multiplicao e diviso de potncias. Operaes com potncias; Raiz quadrada e raiz cbica.

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Planificao 7 Ano 2012/2013

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Os alunos devem: Ser capazes de explorar, investigar regularidades; Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos; Ser capazes de interpretar frmulas em contextos matemticos e no matemticos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Tpicos Objetivos especficos Sequncias e regularidades Identificar e dar exemplos de sequncias e regularidades numricas e no numricas; Termo geral de uma sequncia numrica; Determinar termos de ordens variadas de uma sequncia, sendo conhecida a sua lei de formao; Representao Analisar as relaes entre os termos de uma sequncia e indicar uma lei de formao, utilizando a linguagem corrente e simblica; Compreender a noo de termo geral de uma sequncia numrica e represent-lo, usando smbolos matemticos adequados; Determinar um termo geral de uma sequncia numrica e termos de vrias ordens a partir do termo geral

Objetivos Gerais:

Unidade: Sequncias e regularidade

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Planificao 7 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:

Unidade: Funes

Os alunos devem: Compreender a noo de proporcionalidade directa e usar o raciocnio proporcional; Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos; Compreender o conceito de funo e ser capazes de o usar em diversas situaes, em particular de proporcionalidade directa; Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos.

Tpicos Conceito de funo e de grfico de uma funo

Objetivos especficos Identificar a assinalar pares ordenados no plano cartesiano; Compreender o conceito de funo como relao entre variveis e como correspondncia entre dois conjuntos, e utilizar as suas vrias notaes; Analisar uma funo a partir das suas representaes; Interpretar a variao de uma funo representada por um grfico, indicando intervalos onde a funo crescente.

Proporcionalidade directa como funo

Resolver e formular problemas, envolvendo situaes de proporcionalidade directa; Representar algebricamente situaes de proporcionalidade directa. Expresses do tipo y=kx Resolver e formular problemas e modelar situaes utilizando funes

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Planificao 7 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:

Unidade: Tringulos e quadrilteros

Os alunos devem: Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; Compreender e ser capazes de utilizar propriedades e ralaes relativas a tringulos e quadrilteros; Compreender e ser capazes de usar as relaes de congruncia de tringulos; Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar e racionar matematicamente em contextos geomtricos. Tpicos Soma de ngulos internos e externos de um tringulo. Objetivos especficos Distinguir ngulos complementares e suplementares. Classificar tringulos quanto aos ngulos e quantos aos lados. Compreender e aplicar as relaes entre elementos de um tringulo. Deduzir o valor da soma dos ngulos internos e externos de um tringulo.

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Apresentao e teste diagnstico Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao 2 .. 6 .. 1 ________ 30 blocos

Planificao 7 Ano 2012/2013

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2 Perodo
Unidade: Tringulos e quadrilteros (continuao)
Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; Compreender e ser capazes de utilizar propriedades e relaes relativas a tringulos e quadrilteros; Compreender e ser capazes de usar as relaes de congruncia de tringulos; Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar e racionar matematicamente em contextos geomtricos. Tpicos Congruncia de tringulos Objetivos especficos Compreender critrios de congruncia de tringulos e us-los na construo de tringulos e na resoluo de problemas. Exprimir processos e ideias matemticos, oral e por escrito, utilizando a notao, simbologia e vocabulrio prprios. Classificar quadrilteros, constru-los a partir de condies dadas e investigar as suas propriedades. Identificar ngulos verticalmente opostos e ngulos alternos internos. Compreender e usar a frmula da rea de um paralelogramo e investigar as propriedades deste quadriltero.

Propriedades, classificao e construo de quadrilteros.

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Planificao 7 Ano 2012/2013

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Unidade: Equaes
Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos. Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Tpicos Noo de equao -Expresses algbricas; - Frmulas e equaes Resoluo de equaes Objetivos especficos Simplificar expresses algbricas. Compreender as noes de equao e de soluo de uma equao e identificar equaes equivalentes. Resolver equaes do 1grau utilizando as regras de resoluo Resolver problemas recorrendo resoluo de equaes.

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Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

.. 6 .. 1 ________ 22 blocos

Planificao 7 Ano 2012/2013

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3 Perodo
Unidade: Tratamento de Dados
Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Explorar, analisar, interpretar e utilizar informao de natureza estatstica; Seleccionar e usar mtodos estatsticos apropriados para recolher, organizar e representar dados. Tpicos Organizao, anlise e interpretao de dados: - Diagrama de caule-e-folhas; - Dados agrupados em classes histograma Medidas de localizao e de disperso -Mdia, moda, mediana Medidas de localizao e de disperso - Extremos e amplitude - Quartis - diagrama de extremos e quartis - amplitude interquartis. Discusso de resultados Objetivos especficos Ler, interpretar e explorar informao apresentada por diversas representaes grficas. Construir e interpretar tabelas de frequncia absolutas e relativas, grficos de barras, circulares, de linha e diagramas de caule-efolhas. Compreender e determinar a mdia aritmtica de um conjunto de dados e indicar a adequao da sua utilizao, num dado contexto. Compreender e determinar os extremos e a amplitude de um conjunto de dados. Compreender e determinar os quartis e amplitude interquartis de um conjunto de dados. Interpretar os resultados que decorrem da organizao e representao de dados e formular conjecturas a partir desses resultados. Comparar estatsticas e tirar concluses.

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Planificao 7 Ano 2012/2013

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Unidade: Semelhanas
Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar. Compreender e ser capazes de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano. Desenvolver a compreenso das semelhanas. Compreender e ser capazes de usar as relaes de semelhanas de tringulos. Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos. Ser capazes de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em contextos geomtricos.

Tpicos Noo de semelhana. Ampliao e reduo de um polgono. Polgonos semelhantes. Semelhana de tringulos.

Objetivos especficos Compreender a noo de semelhana. Ampliar e reduzir um polgono dada a razo de semelhana. Identificar e construir polgonos semelhantes. Calcular distncias reais a partir de uma representao. Compreender critrios de semelhana de tringulos e us-los na resoluo de problemas.

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Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao .. 4 .. 1 ________ 20 blocos

Planificao 7 Ano 2012/2013

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Departamento de Matemtica
Planificao do 8 Ano Ano lectivo 2012/2013

Blocos
Avaliao Diagnstica Nmeros Racionais Isometrias Equaes (e sistemas) Avaliaes (testes, correces)

1 8 7 8 6

1Perodo

30
Equaes (e sistemas) Funes Planeamento Estatstico Equaes(Polinmios, equaes incompletas do 2grau) Avaliaes (testes, correces)

4 6 3 3 6 22 7 2 5 4 4 22

2Perodo

Equaes(Polinmios, equaes incompletas do 2grau) Sequncias e Regularidades Teorema de Pitgoras Slidos Geomtricos Avaliaes (testes, correes)

3Perodo

Planificao 8 Ano 2012/2013

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1 Perodo
Objetivos Gerais:

Unidade: Nmeros racionais

Os alunos devem: compreender e ser capazes de usar as propriedades dos nmeros racionais; ser capazes de operar com nmeros racionais, usar as propriedades das operaes no clculo e compreender os seus efeitos nos nmeros; ser capazes de estimar e calcular resultados aproximados, de apreciar ordens de grandeza e de avaliar a razoabilidade de um resultado; desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito; ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos. Objetivos especficos Representar nmeros racionais na recta numrica e por dzimas infinitas peridicas. Comparar e ordenar nmeros racionais representados nas formas decimal e fraccionria. Representar e comparar nmeros racionais positivos em notao cientfica. Reconhecer o modo como a calculadora representa um nmero em notao cientfica. Conhecer as propriedades e as regras das operaes em e us-las no clculo. Calcular o valor de expresses numricas que envolvam nmeros racionais. Resolver problemas envolvendo nmeros racionais.

Tpicos Nmeros racionais Representao, comparao e ordenao; Operaes, propriedades e regras operatrias; Potncias de base racional e expoente inteiro.

Efectuar operaes com potncias de base racional (diferente de zero) e expoente inteiro.

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Planificao 8 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:
Os alunos devem:

Unidade: Isometrias
Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; Compreender e ser capazes de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao. Desenvolver a compreenso das isometrias e semelhanas. Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar e racionar matematicamente em contextos geomtricos. Objetivos especficos Compreender as noes de vector e de translao e identificar e efectuar translaes. Identificar e utilizar as propriedades de invarincia das translaes. Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio. Reconhecer as propriedades comuns das isometrias Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva direces.

Tpicos Isometrias Isometrias: reflexo, rotao translao. Translao associada a um vector; Propriedades das isometrias e

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Planificao 8 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:

Unidade: Equaes (e sistemas)

Os alunos devem: Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos. Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos.

Tpicos Equaes do 1grau com uma incgnita (com denominadores) Equaes literais Sistemas de duas equaes do 1grau a duas incgnitas

Objetivos especficos Resolver equaes do 1. grau utilizando as regras de resoluo. Resolver problemas cuja traduo em linguagem matemtica seja uma equao do 1. grau a uma incgnita; Simplificar expresses algbricas; Resolver equaes literais em ordem a uma das letras. Resolver sistemas de equaes pelo mtodo de substituio.

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Apresentao e teste diagnstico Avaliaes (testes, correces)

1 .. 6 ________ 30 blocos

Planificao 8 Ano 2012/2013

Pgina 4 de 10

2 Perodo
Objetivos Gerais:

Unidade: Equaes (e sistemas) (continuao)

Os alunos devem: Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos. Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Tpicos Sistemas de duas equaes do 1grau a duas incgnitas Objetivos especficos Resolver sistemas de equaes pelo mtodo de substituio. Interpretar graficamente as solues de um sistema de equaes. Resolver e formular problemas envolvendo equaes e sistemas de equaes.

Blocos previstos: 4

Planificao 8 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:

Unidade: Funes

Os alunos devem: Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos; Compreender o conceito de funo e ser capazes de o usar em diversas situaes, em particular de proporcionalidade directa; Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Ser capazes de interpretar frmulas em contextos matemticos e no matemticos. Tpicos Funo Linear Funo Afim Objetivos especficos Representar algebricamente situaes de proporcionalidade directa; Relacionar a funo linear com a proporcionalidade directa; Analisar situaes de proporcionalidade directa como funes do tipo y=kx, (k 0); Estudar o efeito da variao do parmetro k na representao grfica de funes definidas por y= kx, k > 0 ou k < 0; Interpretar a variao de uma funo representada por um grfico, indicando intervalos onde a funo crescente, decrescente ou constante; Representar grfica e algebricamente uma funo linear e uma funo afim. Relacionar as funes linear e afim. Estudar o efeito da variao dos parmetros a e b na representao grfica de funes definidas por y=ax+b, sendo a e b nmeros reais.

Blocos previstos: 6

Planificao 8 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:

Unidade: Planeamento Estatstico

Os alunos devem: Compreender a informao de natureza estatstica e desenvolver uma atitude critica face a esta informao. Ser capazes de planear e realizar estudos que envolvam procedimentos estatsticos, interpretar os resultados obtidos e formular conjecturas a partir deles, utilizando linguagem estatstica. Tpicos Especificao do problema Recolha de dados Populao e amostra Objetivos especficos Distinguir entre populao e amostra e ponderar elementos que podem afectar a representatividade de uma amostra em relao respectiva populao. Formular questes e planear adequadamente a recolha de dados tendo em vista o estudo a realizar. Identificar e minimizar possveis fontes de enviesamento na recolha dos dados.

Blocos previstos: 3

Objetivos Gerais:

Unidade: Equaes (Polinmios, equaes incompletas do 2grau)

Os alunos devem: Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos. Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Tpicos Operaes com polinmios Equaes do 2grau (incompletas) a uma incgnita Objetivos especficos Efectuar operaes com polinmios, adio algbrica e multiplicao. Compreender e utilizar os casos notveis da multiplicao de binmios. Resolver equaes do 2. grau incompletas

Blocos previstos: 3
Avaliaes (testes, correces) .. 6 ________ 22 blocos
Planificao 8 Ano 2012/2013

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3 Perodo
Objetivos Gerais:

Unidade: Equaes (Polinmios, equaes incompletas do 2grau) (continuao)

Os alunos devem: Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos. Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Tpicos Operaes com polinmios Equaes do 2grau (incompletas) a uma incgnita Objetivos especficos Compreender e utilizar os casos notveis da multiplicao de binmios. Resolver equaes do 2. grau incompletas

Blocos previstos: 7

Objetivos Gerais:

Unidade: Sequncias e Regularidades

Os alunos devem: Ser capazes de explorar, investigar regularidades; Ser capazes de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos; Ser capazes de interpretar frmulas em contextos matemticos e no matemticos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Tpicos Sequncias: expresses algbricas Objetivos especficos Compreender os diferentes papeis dos smbolos em lgebra. Simplificar expresses algbricas

Blocos previstos: 2

Planificao 8 Ano 2012/2013

Pgina 8 de 10

Objetivos Gerais:
Os alunos devem:

Unidade: Teorema de Pitgoras


Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar e racionar matematicamente em contextos geomtricos. Objetivos especficos

Tpicos Composio e decomposio de polgonos em tringulos e quadrilteros. Teorema de Pitgoras: Demonstrao e utilizao

Compor e decompor polgonos recorrendo a tringulos e quadrilteros. Decompor um tringulo por uma mediana e um tringulo retngulo pela altura referente hipotenusa. Demonstrar o Teorema de Pitgoras. Resolver problemas no plano e no espao aplicando o Teorema de Pitgoras.

Blocos previstos: 5

Objetivos Gerais:
Os alunos devem:

Unidade: Slidos Geomtricos


Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; Compreender e ser capazes de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao. Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos; Ser capazes de resolver problemas, comunicar e racionar matematicamente em contextos geomtricos. Objetivos especficos

Tpicos rea da superfcie e volume Critrios de paralelismo e perpendicularidade entre planos, e entre rectas e planos.

Compreender e determinar a rea da superfcie e o volume de prismas rectos, pirmides regulares, cones e esferas. Utilizar critrios de paralelismo e perpendicularidade entre planos, e entre rectas e planos. Resolver problemas polgonos e slidos. envolvendo

Blocos previstos: 4
Planificao 8 Ano 2012/2013

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Avaliaes (testes, correes)

.. 4 ________ 22 blocos Total de blocos 74

Planificao 8 Ano 2012/2013

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Departamento de Matemtica
Planificao do 9 Ano Ano letivo 2012/2013

Blocos

Apresentao e teste diagnstico Probabilidades Funes Equaes Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

2 7 7 7 6 1 30

1Perodo

2Perodo

Circunferncia Nmeros reais. Inequaes


Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

10 5 6 1 22

Nmeros reais. Inequaes


Trigonometria Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

5 10 4 1 20

3Perodo

Planificao 9 Ano 2012/2013

Pgina 1 de 8

1 Perodo
Objetivos Gerais:

Unidade 1: Probabilidade

Os alunos devem: Desenvolver a compreenso da noo de probabilidade. Desenvolver a capacidade de resolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, concebendo e pondo em prtica estratgias variadas, discutindo as solues encontradas e os processos utilizados. Ser capaz de resolver problemas e de comunicar em contextos probabilsticos. Desenvolver a capacidade de raciocinar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos, incluindo cadeias dedutivas. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e por escrito, recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos. Objetivos especficos Identificar e dar exemplos de fenmenos aleatrios e deterministas, usando o vocabulrio adequado. Conhecer e utilizar vocabulrio especfico para descrever fenmenos aleatrios simples. Compreender a noo de probabilidade de um acontecimento e que a sua medida se situa entre 0 e 1. Calcular a probabilidade de um acontecimento pela Lei de Laplace. Identificar acontecimentos complementares e compreender que a soma das suas probabilidades 1. Identificar acontecimentos incompatveis (ou disjuntos ou mutuamente exclusivos) e compreender que a probabilidade da sua unio igual soma das suas probabilidades. Resolver e formular problemas envolvendo a noo de probabilidade.

Tpicos Noo de fenmeno experincia aleatria.

aleatrio

de

Noo e clculo da probabilidade de um acontecimento.

Blocos previstos: 7

Planificao 9 Ano 2012/2013

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Objetivos Gerais:

Unidade: Funes

Os alunos devem: Ser capaz de interpretar e representar situaes em contextos diversos usando linguagem e procedimentos algbricos. Compreender o conceito de funo e ser capaz de o usar em diversas situaes, em particular na proporcionalidade direta e inversa. Ser capaz de interpretar frmulas em contexto matemticos e no matemticos. Ser capaz de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Desenvolver a capacidade de desenvolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, concebendo e pondo em prtica estratgias variadas, discutindo as solues encontradas e os processos utilizados. Desenvolver a capacidade de raciocinar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos, incluindo cadeias dedutivas. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e pr escrito recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos. Tpicos Proporcionalidade direta e inversa como funes Objetivos especficos Analisar situaes de proporcionalidade direta e inversa como funes do tipo = e = ( 0)

Analisar uma funo a partir das suas representaes. Representar algebricamente situaes de proporcionalidade direta e inversa. Representar grfica e algebricamente uma funo linear e uma funo afim. Resolver e formular problemas e modelar situaes utilizando funes. Representar graficamente funes do tipo = 2 . Relacionar as representaes algbricas e grfica das funes estudadas. Resolver e formular problemas e modelar situaes utilizando funes.

Funes do tipo = 2

Blocos previstos: 7

Planificao 9 Ano 2012/2013

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Unidade: Equaes
Objetivos Gerais:
Os alunos devem: Ser capaz de interpretar e representar situaes em contextos diversos, usando linguagem e procedimentos algbricos. Ser capaz de interpretar frmulas em contextos matemticos e no matemticos. Ser capaz de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Desenvolver a capacidade de resolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, concebendo e pondo em prtica estratgias variadas, discutindo as solues encontradas e os processos. Desenvolver a capacidade de raciocinar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos, incluindo cadeias dedutivas. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e por escrito recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos.

Tpicos Equaes (completas) do 2grau a uma incgnita

Objetivos especficos Resolver equaes (completas) do 2grau a uma incgnita. Resolver e formular problemas envolvendo equaes.

Blocos previstos: 7

Blocos previstos:
Apresentao e teste diagnstico Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao 2 .. 6 .. 1 ________ 30 blocos

Planificao 9 Ano 2012/2013

Pgina 4 de 8

Objetivos Gerais:

Unidade: Circunferncia

2 Perodo

Os alunos devem: Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capaz de os aplicar. Compreender e ser capaz de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao. Ser capaz de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em contexto geomtrico. Desenvolver a capacidade de resolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, concebendo e pondo em prtica estratgias variadas, discutindo as solues encontradas e os processos utilizados. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e por escrito recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos. Tpicos ngulo ao centro, ngulo inscrito e ngulo excntrico. Objetivos especficos Relacionar a amplitude de um ngulo ao centro coma amplitude do arco correspondente e determinar a rea de um setor circular. Relacionar a amplitude de um ngulo inscrito com a do arco associado. Relacionar a amplitude um qualquer ngulo excntrico com a dos arcos associados. Identificar e construir uma circunferncia e um crculo. Identificar e construir a bissetriz de um ngulo. Resolver problemas envolvendo a circunferncia e outros lugares geomtricos. Construir a circunferncia circunscrita a um tringulo dado. Construir a circunferncia inscrita a um tringulo dado. Determinar a soma das amplitudes dos ngulos internos e externos de um polgono. Inscrever um polgono regular numa circunferncia (conhecido o centro da circunferncia e o vrtice do polgono).

Lugares geomtricos.

Circunferncia circunscrita de um tringulo. Circunferncia inscrita de um tringulo. Polgono regular inscrito numa circunferncia.

Blocos previstos: 10

Planificao 9 Ano 2012/2013

Pgina 5 de 8

Unidade: Ns reais. Inequaes.


Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Compreender e ser capaz de usar as propriedades dos nmeros inteiros e racionais e desenvolver a noo de nmero real. Ser capaz de estimar e calcular resultados aproximados, de apreciar ordens de grandeza e de avaliar a razoabilidade de um resultado. Ser capaz de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito. Desenvolver a capacidade de racionar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos incluindo cadeias dedutivas. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e por escrito recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos.

Tpicos Noo de nmero real e reta real.

Objetivos especficos Identificar um nmero real (racional e irracional) como um nmero cuja representao decimal uma dizima finita ou infinita (peridica e no peridica). Representar nmeros reais na reta real, com aproximaes apropriadas aos contextos. Comparar e ordenar nmeros reais. Compreender e utilizar a transitividade das relaes < e > em . Reconhecer que as propriedades das operaes em se mantm em e apliclas na simplificao de expresses.

Relaes < e > em

Blocos previstos: 5

Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

.. 6 .. 1 ________ 22 blocos

Planificao 9 Ano 2012/2013

Pgina 6 de 8

3 Perodo
Unidade: Ns reais. Inequaes. (continuao)
Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Compreender e ser capaz de usar as propriedades dos nmeros inteiros e racionais e desenvolver a noo de nmero real. Ser capaz de estimar e calcular resultados aproximados, de apreciar ordens de grandeza e de avaliar a razoabilidade de um resultado. Ser capaz de resolver problemas, comunicar, raciocinar e modelar situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos. Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito. Desenvolver a capacidade de racionar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos incluindo cadeias dedutivas. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e por escrito recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos. Tpicos Intervalos Objetivos especficos Representar e interpretar intervalos de nmeros reais, bem como a sua interseo e reunio, simblica e graficamente. Compreender a noo de inequao e de soluo de uma inequao. Resolver inequaes do 1grau utilizando regras de resoluo.

Inequaes do 1grau a uma incgnita

Blocos previstos: 5

Planificao 9 Ano 2012/2013

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Unidade: Trigonometria de um tringulo retngulo


Objetivos Gerais:

Os alunos devem: Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capaz de os usar. Compreender e ser capaz de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao. Compreender e ser capaz de usar relaes de congruncia e semelhana de tringulos. Ser capaz de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em contexto geomtrico e trigonomtrico. Desenvolver a capacidade de resolver problemas em contextos matemticos e no matemticos, concebendo e pondo em prtica estratgias variadas, discutindo as solues encontradas e os processos utilizados. Compreender a noo de demonstrao e ser capaz de fazer raciocnios dedutivos. Desenvolver a capacidade de racionar matematicamente, formulando e testando conjeturas e generalizaes, e desenvolvendo e avaliando argumentos matemticos incluindo cadeias dedutivas. Desenvolver a capacidade de comunicar oralmente e por escrito recorrendo linguagem natural e linguagem matemtica, interpretando, expressando e discutindo resultados, ideias e processos matemticos. Tpicos Razes trigonomtricas de ngulos agudos Relaes entre as razes trigonomtricas. Objetivos especficos Identificar o seno, o cosseno e a tangente de um ngulo agudo dado como razes obtidas a partir de elementos de um tringulo retngulo. Estabelecer relaes trigonomtricas bsicas entre o seno, o cosseno e a tangente de um ngulo agudo. Resolver problemas utilizando razes trigonomtricas em contextos variados.

Blocos previstos: 10

Avaliaes (testes, correces e questes-aula) Auto-avaliao

.. 4 .. 1 ________ 20 blocos

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