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TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS

CADERNO DE TESTES FORMATIVOS

MARIA DO ROSRIO LUPI BELLO

1996

NDICE

INTRODUO ..............................................................................................

TESTES FORMATIVOS RESOLVIDOS....................................................... Teste 1 ...................................................................................................... Teste 2 ...................................................................................................... Teste 3 ......................................................................................................

7 9 15 21

Correco do Teste 1 .............................................................................. Correco do Teste 2 .............................................................................. Correco do Teste 3 ..............................................................................

25 29 33

TESTES FORMATIVOS POR RESOLVER.................................................. 1 Teste Formativo .................................................................................. 2 Teste Formativo .................................................................................. 3 Teste Formativo ..................................................................................

37 39 43 47

Correco do 1 Teste Formativo ........................................................... Correco do 2 Teste Formativo ........................................................... Correco do 3 Teste Formativo ...........................................................

51 55 59

INTRODUO

Neste Caderno encontram-se 6 Testes e 3 Correces da disciplina de Teoria e Metodologia Literrias. Os primeiros (Testes 1, 2 e 3) tm a estrutura de testes somativos, isto , cada um deles abrange matria que se estende do incio ao fim do livro e so, portanto, idnticos a qualquer ponto de exame. Servem para treino e auto-avaliao dos alunos, com vista preparao do exame final, e vo acompanhados das respectivas correces. Os restantes so Testes Formativos (1, 2 e 3 Teste Formativo), sendo que cada um deles abrange apenas determinada parte da matria, seguindo a sequncia apresentada no livro. Devem ser respondidos medida que o aluno progride no estudo da disciplina e enviados Universidade Aberta dentro dos prazos estipulados. Alm de servirem como treino e auto-avaliao dos alunos, so tambm teis ao Assistente da cadeira, uma vez que lhe permitem avaliar a evoluo do conhecimento dos estudantes e, alm disso, o seu envio Universidade indispensvel como forma de habilitao para o exame final. Os relatrios com a correco destes testes sero enviados aos alunos ao longo do ano lectivo. Fora os casos em que explicitamente referida outra modalidade, os estudantes devem assinalar apenas uma das vrias alternativas de resposta para cada pergunta de escolha mltipla. Caso contrrio, a resposta considerada errada. Nas perguntas de desenvolvimento, no devem ultrapassar o nmero de linhas dado. Chama-se a ateno para a Bibliografia Aconselhada no final de cada captulo. Os estudantes que pretendam uma orientao particularizada neste mbito devem dirigirse ao Assistente da cadeira, bem como para qualquer dvida que surja ao longo do estudo, ou para um aconselhamento quanto ao mtodo de trabalho, etc.. A experincia tem provado que os alunos que entram em contacto com os Assistentes e/ou se dirigem aos respectivos Centros de Apoio sentem o seu trabalho facilitado e tm maior percentagem de xito nos exames. Bom trabalho!

TESTES FORMATIVOS RESOLVIDOS

TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS Teste 1

1. Segundo Aristteles, a retrica uma tcnica cuja funo "ver os meios de persuaso que existem relativamente a cada argumento". De acordo com esta definio, pode afirmar-se que a retrica

o A. o B. o C. o D.

uma arte essencialmente terica um instrumento que proporciona a compreenso racional da natureza das coisas preocupa-se unicamente com a forma um saber que associa a teoria e a prtica

2. A importncia da retrica sofreu vrias oscilaes ao longo dos tempos. No incio do sculo XX, aps mais de cem anos de eclipse, a retrica voltou a ser reabilitada. De entre os seguintes Movimentos do nosso sculo, assinale aquele que contribuiu para a sua reabilitao:

o A. o B. o C. o D.

o New Criticism a Estilstica o Formalismo a Pragmtica

3. Para Jakobson a comunicao verbal pressupe necessariamente a interaco de seis factores inalienveis. Na lista que se segue assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso): _____ A. Mensagem _____ B. Contacto _____ C. Objectivo _____ D. Cdigo _____ E. Emissor _____ F. Receptor _____ G. Canal _____ H. Destinatrio _____ I. Contexto

4. Cada um dos seis factores referidos por Jakobson origina uma funo lingustica especfica; uma delas a funo potica. Nos textos em que a funo potica dominante, os sinais lingusticos orientam-se:

o A. o B. o C. o D.

para uma realidade extra-lingustica para a subjectividade do emissor para si mesmos para o circuito da comunicao

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5. S h relativamente pouco tempo que a teoria e a crtica literrias estabeleceram de modo fundamentado a distino entre autor emprico, autor textual e narrador. No entanto, j desde a Idade Mdia que existe a conscincia da diferena entre o eu potico e o eu emprico. Nas cantigas de amigo da poesia medieval galego-portuguesa a voz que fala identifica-se com:

o A. o B. o C. o D.

o autor emprico o autor textual o narrador o autor textual e o autor emprico, simultaneamente

6. A relao que se estabelece entre o emissor oculta ou explicitamente presente e actuante no texto literrio e o autor emprico ou histrico pode definir-se como uma relao de:

o A. o B. o C. o D.

implicao excluso mtua identidade independncia

7. Enquanto instituio e campo de produo cultural, a literatura pode estar na origem de fenmenos que se designam por transduo ou metacomunicao literrias. Chama-se metacomunicao :

o A. o B. o C. o D.

comunicao originria de um texto literrio comunicao de um texto secundrio que se identifica plenamente com o texto originrio transaco entre o(s) receptor(es) e um texto originrio comunicao secundria a que pode dar origem a comunicao originria de um texto literrio

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8. Os vrios fenmenos que subjazem metacomunicao literria originam diversos tipos de metatextos, entre os quais se pode dar como exemplo o seguinte:

o A. o B. o C. o D.

a traduo a literatura kitsch a literatura de tese a cpia

9. Desde a Antiguidade que se tem procurado estabelecer as relaes entre a literatura e a pintura. Aristteles, por exemplo, comparou repetidas vezes a arte do poeta e a do pintor, chamando a ateno para as afinidades existentes entre as duas no respeitante:

o A. o B. o C. o D.

aos meios de imitao utilizados ao facto de ambas serem artes temporais aos objectos da imitao ao facto de serem consideradas as duas artes mais elevadas

10. Algumas poticas valorizaram a aproximao entre a literatura e a pintura; outras, pelo contrrio, rejeitaram a matriz aristotlico-horaciana sobre a comparao entre a poesia e a pintura, a qual permitira valorar a pintura como arte superior poesia. Foi o caso da potica do:

o A. o B. o C. o D.

Renascimento Parnasianismo Romantismo Futurismo

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11. Analise os princpios da Pragmtica da literatura em confronto com o conceito formalista de literariedade. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a. Explicitao da teoria formalista sobre a literariedade b. Referncia s limitaes explicativas da referida teoria c. Apresentao dos princpios da Pragmtica da literatura (tanto nas suas verses mitigadas como nas radicais) enquanto contestao do Formalismo d. Correco e rigor da linguagem utilizada (50 linhas)

12. Exponha e analise os aspectos fundamentais da plurissignificao literria. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a. Distino entre o conceito de plurissignificao e os de conotao e ambiguidade b. Referncia aos principais factores diacrnicos e sincrnicos da plurissignificao literria c. A plurissignificao: um fenmeno da recepo literria? d. Correco e rigor da linguagem utilizada (50 linhas)

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TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS Teste 2

1. A teoria da literatura e a crtica literria possuem mltiplas inter-relaes, mas tambm diferenas relevantes. Nas afirmaes seguintes assinale aquela que se refere teoria da literatura:

o A. o B. o C.

O estudo de um texto literrio concreto ou de um determinado conjunto de obras literrias, orientado quer diacronica quer sincronicamente O estudo da literatura como expresso e manifestao das naes e dos povos O estudo de um determinado nmero de fenmenos, com base num conjunto sistemtico de definies, conceitos, proposies e hipteses, passvel de ser submetido a provas de refutao O estudo do modo peculiar como em cada obra est plasmada e utilizada a linguagem verbal

o D.

2. Para o Formalismo Russo o conceito de teoria da literatura equivalente ao de:

o A. o B. o C. o D.

crtica literria cincia literria histria literria lingustica

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3. Em teoria da comunicao no deve confundir-se o conceito de receptor com o de destinatrio. De facto, o destinatrio de uma mensagem pode ser, ou no, seu receptor e um receptor no necessariamente o destinatrio das mensagens de que receptor. Assim, deve definir-se receptor como:

o A. o B. o C.

a instncia interlocutora do narrador, no caso dos textos narrativos, ou do sujeito lrico no caso dos textos lricos a entidade com capacidade semisica efectiva que, em condies apropriadas, pode decodificar a mensagem a entidade com capacidade semisica efectiva ou apenas simblicoimaginria, qual o autor emprico ou o autor textual endeream a mensagem a entidade ficcional que faz necessariamente parte da estrutura formal e smica do texto literrio e que objecto da mensagem

o D.

4. O destinatrio de um texto literrio pode ser extratextual ou intratextual. O destinatrio intratextual ocorre logicamente num gnero literrio como:

o A. o B. o C. o D.

a epstola potica o romance picaresco a poesia satrica a comdia de costumes

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5. Tanto Ren Wellek como G.C.Argan consideram a perspectiva semitica indispensvel para a exacta compreenso da natureza dos perodos literrios. Para estes autores, o perodo literrio corresponde a:

o A. o B.

uma rea espacio-temporal que se caracteriza pela vigncia absoluta e exclusivista de um determinado alfabeto e de uma determinada gramtica uma construo no teortica que se funda numa clara e linear diviso cronolgica, que individualiza cada sistema homogneo de normas, convenes e padres literrios uma seco de tempo dominada por um sistema de normas, convenes e padres literrios, i.e., uma rea espacio-temporal em que um determinado sistema sgnico desenvolve e exaure todas as suas possibilidades de significao uma seco de tempo dominada por um sistema de normas, convenes e padres literrios, cuja introduo, difuso e desaparecimento no podem, contudo, ser seguidos por ns

o C.

o D.

6. Das seguintes afirmaes acerca da dinmica dos perodos literrios, assinale a FALSA:

o A. o B.

Os perodos literrios no se sucedem de modo rgido e abrupto, mas sim atravs de zonas de imbricao e interpenetrao Em histria literria encontramos um conceito sinedquico de sculo: uma parte do sculo-entidade-cronolgica, aquela em que dominou um cdigo mais inovador e influente, que identifica o 'sculo literrio' As mudanas periodolgicas, em particular as profundas alteraes, so sempre contemporneas de relevantes modificaes lingusticas No mesmo perodo literrio no coexistem geraes culturais distintas com anloga idade biolgica

o C. o D.

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7. O texto literrio plurissignificativo, porque nele tanto as microestruturas como as macroestruturas so portadoras de mltiplas dimenses semnticas, tendem para uma multivalncia significativa. A esta plurissignificao literria pode tambm chamar-se, sem perda de rigor:

o A. o B. o C. o D.

pluri-isotopia ambiguidade ficcionalidade conotao

8. A plurissignificao pode verificar-se tanto num fragmento como na totalidade de um texto literrio. Ela constitui:

o A. o B. o C. o D.

um efeito das estruturas do texto no apenas um efeito das estruturas do texto, mas tambm um efeito de leitura unicamente um efeito de leitura, a qual est dependente das competncias lingustica e literria do receptor um efeito da intencionalidade do emissor

9. Um dos problemas mais importantes no estudo do romance a anlise das interrelaes entre o tempo da diegese e o tempo do discurso narrativo. Quando uma narrativa se inicia in ultimas res torna-se necessria a utilizao de flash-backs, isto :

o A. o B. o C. o D.

snteses pausas prolepses analepses

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10. Se um discurso reproduzir fielmente, sem qualquer interveno do narrador, um dilogo da diegese, pode dar-se a coincidncia perfeita entre a durao da diegese e a do discurso. A este fenmeno d-se o nome de:

o A. o B. o C. o D.

anacronia elipse isocronia anisocronia

11. Estabelea e fundamente a distino entre Literatura e Paraliteratura. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Referncia aos diversos nveis ou espaos de semiose do sistema literrio b) Explicitao da fronteira que separa a literatura da paraliteratura: uma questo esttica? c) Relacionao da literatura e da paraliteratura com fenmenos de novidade e originalidade d) Correco e rigor da linguagem utilizada (40 linhas)

12. Exponha, justificando, alguns dos aspectos mais relevantes da relao entre a Literatura e o Cinema. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Explicitao do carcter temporal/espacial de cada uma dessas artes c) Referncia, se possvel exemplificando, ao processo de passagem de um texto literrio para um texto flmico, ou vice-versa c) Relao entre a cmara fotogrfica e a focalizao literria d) Correco e rigor da linguagem utilizada (40 linhas)

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Teste 3 1. O sistema semitico literrio, ao constituir-se sobre outro sistema semitico - o sistema lingustico -, configura-se como um diassistema e como um policdigo. Que relao estabelecem os cdigos e subcdigos pertencentes literatura com os cdigos do sistema lingustico?

o A. o B. o C. o D.

uma relao de subordinao uma relao de interdependncia uma relao de independncia uma relao de dominao

2. No policdigo literrio o cdigo que desempenha uma funo dominante :

o A. o B. o C. o D.

o cdigo fnico-rtmico o cdigo estilstico o cdigo semntico-pragmtico o cdigo mtrico

3. No sistema literrio distinguem-se e contrapem-se diversos nveis, estratos e espaos de semiose e de produo textual, divididos sobretudo em duas grandes reas: o ncleo e a periferia do sistema. A paraliteratura, por exemplo:

o A.

constitui uma literatura perifrica ou marginal porque apresenta caracteres semiticos, nos planos semntico, sintctico e pragmtico, que a diferenciam do texto literrio considerada uma literatura secundria ou menor, embora se integre na literatura stricto sensu situa-se no ncleo do sistema literrio, a par da literatura propriamente dita inscreve-se na periferia do sistema, porque possui reduzido ou nulo valor esttico

o B. o C. o D.

4. Pela sua natureza, os textos paraliterrios apresentam caractersticas especficas no que respeita capacidade ou incapacidade de inovao. Pode dizer-se que eles:

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o A.

se encontram em mudana contnua, ora to lenta que se configura como estabilidade, ora to rpida que provoca rupturas com as normas e os padres estabelecidos apresentam uma acentuada capacidade de inovao, assim como acontece com os textos literrios propriamente ditos carecem de originalidade, mas no necessariamente de novidade, de acordo com a distino estabelecida por Stefan Morawski tendem para o esteretipo consumado, carecendo tanto de novidade como de originalidade

o B. o C. o D.

5. No Livro III de A Repblica, Plato analisou e classificou os gneros literrios, dividindo-os em trs diferentes modalidades, e englobou-os na categoria global da diegese. Refira essas trs modalidades. A. ________________________________________________________________ B. ________________________________________________________________ C. ________________________________________________________________

6. No perodo helenstico desenvolveu-se uma poesia que manifestava claramente a influncia de uma arte no verbal. Foi chamada poesia ecfrstica e pode dizer-se que consistia num gnero de

o A. o B. o C. o D.

poesia dramtica poesia descritiva poesia narrativa poesia lrica

7. A potica do Parnasianismo advoga a aproximao da literatura, em particular da poesia, com

o A.

a msica

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o B. o C. o D.

as artes plsticas o cinema a arquitectura

8. Assinale a frase que melhor define a natureza do texto lrico:

o A. o B.

O texto lrico comporta normalmente descries funcionalmente semelhantes s do texto narrativo

semntica

Mesmo quando os elementos descritivos de um poema parecem evocar sobretudo um estado de alma, eles no deixam de representar um discurso fortemente referencial O texto lrico enraza-se na revelao e no aprofundamento do eu lrico, evidenciando geralmente uma relevante relao de implicao entre o eu do autor textual e o eu do autor emprico A poesia lrica define-se essencialmente por possuir um carcter dinmico

o C.

o D.

9. No texto lrico, como em nenhum outro texto da chamada 'literatura escrita', avulta a simbiose da lngua escrita e da lngua falada e por isso o texto lrico, na materialidade dos seus signos:

o A. o B. o C. o D.

aproxima-se sobretudo da pintura pode aproximar-se quer da msica quer da pintura pode aproximar-se quer da pintura quer do cinema no evidencia nenhuma relao de aproximao com a msica, a pintura ou o cinema

10. De acordo com Wolfgang Kayser, d-se o nome de _______________________ _______________ ao romance que se caracteriza pela primazia que concede pintura do meio histrico e dos ambientes sociais nos quais decorre a intriga. o que se verifica nos romances de Balzac, de Zola, de Ea de Queirs, de Tolstoj, etc.

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11. Caracterize o modelo dialgico ou bi-activo da leitura literria. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Referncia s instncias que interagem no processo da leitura literria e ao papel da chamada memria literria b) Referncia natureza do texto literrio enquanto objecto semitico c) Caracterizao da leitura literria tendo em conta os aspectos referidos em a) e b) d) Correco e rigor da linguagem utilizada (45 linhas)

12. Analise a distino e as inter-relaes existentes entre texto dramtico e texto teatral. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Estabelecimento da relao entre a literatura e cada um dos textos referidos b) Caracterizao dos textos dramtico e teatral no que diz respeito a diversos factores: emissor, receptor, tempo, espao e tipo de discurso dominante em cada um c) Referncia concretizao de um texto no outro e ao nome desse processo, bem como relao semitica que, consequentemente, se estabelece entre os dois textos d) Correco e rigor da linguagem utilizada (45 linhas)

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TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS

Teste 1 Correco
OBJECTIVO I - Relaciona o conceito de Retrica com um determinado autor ou movimento literrio (Perguntas 1 e 2) RESPOSTA ESPERADA: 1-D 2-B

OBJECTIVO II - Identifica os factores da comunicao verbal segundo Jakobson (Pergunta 3) RESPOSTA ESPERADA: 3 - a) V b) V c) F d) V e) V f) F g) F h) V i) V OBJECTIVO III - Diz em que consistem as funes lingusticas referidas por Jakobson (Pergunta 4) RESPOSTA ESPERADA: 4-C OBJECTIVO IV - Distingue autor emprico, autor textual e narrador (Perguntas 5 e 6) RESPOSTA ESPERADA:

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5-B 6-A OBJECTIVO V - Identifica os conceitos de metacomunicao literria e metatexto (Perguntas 7 e 8 ) RESPOSTA ESPERADA: 7-D 8-A OBJECTIVO VI - Relaciona Literatura e Pintura, de acordo com um autor ou poca dados (Perguntas 9 e 10) RESPOSTA ESPERADA: 9-C 10 - C OBJECTIVO VII - Estabelece a relao entre o conceito de Pragmtica da Literatura e o de Formalismo Russo (Pergunta 11) RESPOSTA ESPERADA: 11 - Os pontos essenciais a referir para que esta resposta estivesse correcta e completa, eram os seguintes: a) Definir o conceito formalista de literariedade como o "conjunto de marcas formais que caracterizam, de modo invariante, os textos literrios", isto , em termos mais latos, aquilo que faz de uma determinada obra uma obra literria (o "sistema de processos que transformam um acto verbal numa obra literria"), o que significa que esta caracterstica especfica da literatura no condicionada pelo contexto sociocultural em que surge, nem pelo tipo de leitura que implica, mas refere-se a traos discursivos permanentes e inerentes ao texto: aqueles que resultam da predominncia de uma funo especfica da linguagem verbal, a chamada funo potica. Trata-se, pois, de um conceito apragmtico e acontextual. b) Embora esta teoria se tenha revelado muito fecunda no que diz respeito ao estudo dos textos poticos, onde se verifica sempre de modo evidente o predomnio da funo potica tal como Jakobson a descreve, o mesmo no se pode dizer em relao a muitos outros textos literrios, como por exemplo a prosa ou a poesia em verso livre. De facto, a teoria jakobsoniana ops claramente a funo de comunicao funo potica, o que conduziu viso autotlica e intransitiva do texto literrio, isto , desvalorizou e chegou mesmo a negar a potencialidade referencial do discurso literrio, a sua capacidade de se referir ao real e de o influenciar. 26

Por outro lado, Jakobson caiu no erro (chamado 'falcia lingustica') de conceber a literatura como um subsistema do sistema lingustico, ao considerar a potica como uma subdisciplina da lingustica, facto que insustentvel, como os estudos posteriores vieram a demonstrar. c) A Pragmtica da literatura veio conferir relevncia aos usurios do sistema semitico literrio, afirmando no existirem marcas formais que distingam de modo universal e atemporal os textos literrios. Segundo as verses mitigadas da Pragmtica da literatura, o texto literrio possui, de facto, mecanismos peculiares de comunicao, mas estes exigem do leitor uma participao adequada. Segundo esta teoria (defendida por Marcello Pagnini), trata-se de uma literariedade comunicacional, que envolve texto e leitor. Para os defensores das verses radicais, no existem nos textos quaisquer marcas formais ou comunicacionais e s uma particular leitura que pode tornar um texto num texto literrio. Stanley Fish o grande representante desta teoria, que assenta na ideia de que "todos os objectos so construdos e que so construdos pelas estratgias interpretativas que pomos em aco". A Pragmtica da literatura teve o grande mrito de chamar a ateno para o papel do leitor (e, consequentemente, do contexto socio-cultural) na relao com a obra literria e na sua definio, factos que eram totalmente ignorados pelo Formalismo russo, mas as verses radicais desta teoria cairam no erro oposto: negaram a existncia da literatura como categoria objectiva e levaram chamada "morte da literatura". Na realidade, a literatura um sistema aberto, que manifesta variaes ao longo dos tempos. Determinados elementos considerados extraliterrios numa dada poca podem vir a ser considerados literrios numa poca subsequente. O mesmo pode acontecer - e tem acontecido - em relao a determinadas obras. Mas aquilo que se verifica que estas mudanas "representam um alargamento das fronteiras do discurso literrio, mas no propriamente a emergncia de uma conceituao radicalmente nova de literatura." Os mecanismos semiolgicos que configuram os textos literrios gregos so essencialmente os mesmos dos nossos dias, o que aponta para uma grande estabilidade do conceito e para a sua existncia objectiva e passvel de anlise. OBJECTIVO VIII - Analisa os aspectos fundamentais do conceito de plurissignificao literria (Pergunta 12) RESPOSTA ESPERADA: 12 - a) O Professor Herculano de Carvalho define com muita preciso o significado da palavra "conotao" (V. pag. 227), referindo-se aos "valores significativos que circundam e penetram o ncleo de significado" de uma palavra. O fenmeno da conotao de natureza lingustica e pode ocorrer em diversos tipos de textos, pelo que no define, por si s, o texto literrio. No entanto, este conceito indispensvel para o conhecimento e para a fruio esttica da literatura, j que o poeta ou escritor procura, precisamente, privilegiar esta capacidade lingustica, aproveitando as conotaes j existentes e procurando introduzir novas possibilidades de significao. A fim de sublinhar a complexidade deste fenmeno semntico verificado na literatura, o crtico ingls William Empson preferiu o uso da palavra "ambiguidade". 27

Tal vocbulo acarreta, no entanto, uma conotao pejorativa, que aponta mais para a indefinio de significado do que para a interaco de diferentes valores significativos. O termo "plurissignificao" (ou, se se quiser, "pluri-isotopia") apresenta, assim, a vantagem de descrever o fenmeno conotativo da linguagem literria sem introduzir nenhum elemento de confuso. O texto literrio purissignificativo porque nele tanto as micro como as macroestruturas so portadoras de mltiplas dimenses semnticas, afastando-se do chamado "grau zero" da linguagem verbal, caracterstico dos discursos cientficos, tcnicos, didcticos, etc. b) A plurissignificao do discurso literrio est intimamente relacionada com factores de ordem sincrnica e diacrnica. Num plano diacrnico, a plurissignificao depende da vida histrica das palavras, da sua evoluo semntica ao longo dos tempos e do peso que cada poca lhes atribui. Num plano sincrnico, importante no esquecer que cada palavra estabelece no s relaes de ordem simblica, fnica, rtmica, etc., com as outras palavras do mesmo texto, como tambm interage com os outros sistemas semiticos e culturais da sua poca e com a cosmoviso e as estruturas socio-culturais e psquicas tanto do emissor do texto como do(s) seu(s) receptor(es). c) Como se depreende do referido antes, a plurissignificao de um texto literrio manifesta-se nos prprios cdigos desse texto, mas em boa parte determinada pela sua recepo, isto , pelo trabalho que o leitor desenvolve na interaco com o texto, estando, por isso, dependente, at certo ponto, das competncias literria e enciclopdica do receptor. De modo sinttico pode, portanto, concluir-se que a plurissignificao da linguagem literria constitui no apenas um efeito das suas estruturas mas tambm um efeito de leitura.

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TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS

Teste 2 Correco

OBJECTIVO I - Identifica o conceito de teoria da literatura (Perguntas 1 e 2) RESPOSTA ESPERADA: 1-C 2-B OBJECTIVO II - Distingue receptor de destinatrio (intra e extratextual). (Perguntas 3 e 4) RESPOSTA ESPERADA: 3-B 4-A OBJECTIVO III - Identifica o conceito de perodo literrio numa perspectiva semitica (Perguntas 5 e 6) RESPOSTA ESPERADA: 5-C 6-D OBJECTIVO IV - Indica o sentido do termo plurissignificao literria (Perguntas 7e8) RESPOSTA ESPERADA: 7-A 8-B

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OBJECTIVO V - Distingue os conceitos de diegese e discurso (Perguntas 9 e 10) RESPOSTA ESPERADA: 9-D 10 - C OBJECTIVO VI - Indica os aspectos distintivos entre literatura e paraliteratura (Pergunta 11) RESPOSTA ESPERADA: 11 - a) Seria necessrio comear por identificar 'ncleo' com literatura cannica ou superior, distinguindo-o da chamada literatura secundria ou menor que, embora no se situe j no ncleo do sistema, ainda se pode considerar literatura stricto sensu. O mesmo no acontece, porm, com os nveis sistmicos seguintes, que vo da paraliteratura literatura de massa, literatura kitsch, etc., e que possuem caracteres semiticos claramente diferenciados em relao aos do texto literrio propriamente dito, situando-se na margem ou periferia do sistema literrio. b) importante sublinhar que aquilo que se verifica na paraliteratura a sua no insero no ncleo do sistema literrio, devido a possuir caractersticas diferentes, tanto no plano da produo e da estrutura como no plano da recepo. Pelo contrrio, muitas obras de autores menores apresentam caracteres semiticos que tornam possvel a sua integrao no mbito da literatura stricto sensu. Assim, o que distingue um texto literrio de um texto paraliterrio no o seu valor esttico (que pode, eventualmente, ser at reduzido em ambos os casos), mas sim a diferenciao de caracteres semiticos, tanto a nvel semntico, como sintctico e pragmtico. c) Contrariamente aos cdigos do texto literrio, que se encontram em contnua mudana (ora lenta, ora radical e rpida), a paraliteratura revela incapacidade de inovao e de questionamento em relao aos seus cdigos, tendendo para o esteretipo, devido ausncia de novidade e de originalidade que a caracterizam. Este seria um aspecto fundamental a acrescentar aos anteriormente referidos, bem como o facto de, pelas mesmas razes, se caracterizarem os textos da literatura superior como abertos e os da paraliteratura como fechados. OBJECTIVO VII - Relaciona literatura e cinema de acordo com critrios dados (Pergunta 12) RESPOSTA ESPERADA: 12 - a) O aspecto fundamental a frisar nesta resposta o facto de ambas as artes (literatura e cinema) terem como caracterstica determinante a temporalidade, sendo, por isso, aptas a construir e comunicar histrias, isto , a narrar. Ao contrrio de outras artes (pintura e arquitectura, por exemplo), a literatura e o cinema desenvolvem-se no tempo, atravs de uma sequncia de eventos que obedece s leis que constituem o fluir da temporalidade, a transformao das situaes e no apenas um momento determinado das mesmas. 30

b) Por esta razo o cinema - a chamada 7 arte, que perfaz agora cem anos de existncia - , tem frequentemente baseado as suas narrativas em narrativas literrias, adaptando-as gramtica cinematogrfica, atravs de um processo de transcodificao intersemitica. A utilizao explcita deste processo em sentido inverso, isto , do cinema para a literatura, s a ttulo excepcional se tem verificado, mas provou j a possibilidade de ser levado a cabo com eficcia, como no caso do conhecido filme de Godard, " bout de souffle", posteriormente adaptado a romance. c) Com a evoluo do cinema as influncias recprocas manifestaram-se com maior evidncia, revelando no s a componente literria que frequentemente subjaz obra cinematogrfica, mas igualmente tornaram bvias determinadas caractersticas tpicas da gramtica do cinema na obra literria. Um claro exemplo disso encontra-se nos romances dos anos trinta e quarenta do nosso sculo, onde foi frequente a rejeio da anlise psicolgica introspectiva das personagens e a recusa do narrador omnisciente, por influncia da perspectiva estritamente objectiva que a cmara cinematogrfica confere. Alguns romancistas, como Alain Robbe-Grillet, por exemplo, chegaram mesmo a elaborar textos que, devido sua configurao de tal modo coincidente com a gramtica do cinema, se vieram a intitular "cine-romances". A relao entre estas duas formas de arte tem dado ocasio a diversos estudos, que procuram definir com maior rigor a especificidade de cada uma, ao mesmo tempo que tentam identificar o modo como a sua influncia recproca as tem determinado.

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TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS

Teste 3 Correco

OBJECTIVO I - Identifica caractersticas do policdigo literrio (Perguntas 1 e 2) RESPOSTA ESPERADA: 1-B 2-C OBJECTIVO II - Identifica aspectos caracterizadores da Paraliteratura (Perguntas 3 e 4) RESPOSTA ESPERADA: 3-A 4-D OBJECTIVO III - Enuncia as trs modalidades da teoria platnica dos gneros literrios (Pergunta 5) RESPOSTA ESPERADA: 5 - a) simples narrativa b) imitao ou mimese c) modalidade mista (A ordem das alneas arbitrria) OBJECTIVO IV - Relaciona literatura e pintura de acordo com a poca dada (Perguntas 6 e 7) RESPOSTA ESPERADA: 6-B 7-B

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OBJECTIVO V - Identifica caractersticas da Lrica (Perguntas 8 e 9 ) RESPOSTA ESPERADA: 8-C 9-B OBJECTIVO VI - Classifica, segundo Wolfgang Kayser, o tipo de romance dado (Pergunta 10) RESPOSTA ESPERADA: 10 - Romance de espao OBJECTIVO VII - Caracteriza o modelo da leitura literria (Pergunta 11) RESPOSTA ESPERADA: 11 - Para que esta resposta seja considerada correcta e completa necessrio que nela constem os seguintes aspectos: a) A referncia s duas instncias que interagem no decurso de qualquer leitura literria: texto e leitor, sendo a funo deste ltimo a de 'actualizar' o primeiro, decodificando-o. Ao longo desse dilogo (que se realiza tanto linearmente como de uma forma retroactiva ou tabular) desempenha um papel fundamental a memria, que permite a progresso da leitura, bem como a relao entre os dados fornecidos pelo texto e os de outros textos (possibilitando a percepo de fenmenos de intertextualidade) e entre o sistema semitico literrio e outros sistemas semiticos; b) A referncia natureza sistmica e semitica do texto literrio, i.e., ao facto de se constituir como um conjunto ordenado de cdigos que impem naturalmente instrues e orientaes ao leitor. No entanto, seria importante sublinhar que nem tudo por eles regulado e que qualquer texto literrio, pela sua indeterminao e pela criatividade que pressupe (tanto por parte do autor como do leitor) reserva ao leitor real o uso da sua liberdade semitica, que se exerce sobrretudo com base nos chamados "vazios", "lacunas" ou "pontos em branco" do texto. Consoante o maior ou menor coeficiente de indeterminaes, assim se considera que um texto mais ou menos aberto (ou mesmo que um texto fechado, como o caso dos textos da literatura de tese, da paraliteratura ou da literatura kitsch, que procuram controlar a interpretao do leitor); c) Assim, seria importante concluir referindo o facto de o significado do texto literrio no depender exclusivamente dos seus cdigos, mas antes da transaco que se efectua entre eles e quem os decodifica. Por isso, quanto mais profundas forem as competncias lingustica, literria e enciclopdica do leitor, tanto maior ser a sua liberdade semitica no acto de leitura, embora esta esteja sempre dependente de certas caractersticas funcionais e ontolgicas do prprio texto.

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OBJECTIVO VIII - Relaciona texto dramtico com texto teatral (Pergunta 12) RESPOSTA ESPERADA: 12 - Existem relaes profundas, mas tambm diferenas fundamentais, entre texto dramtico e texto teatral. Elas podem sistematizar-se do seguinte modo: a) O texto literrio integra-se no modo dramtico e, como tal, constitudo pelo policdigo inerente ao sistema semitico literrio. Por seu turno, o texto teatral, embora apresentando uma semiose parcialmente literria, no pode considerar-se literatura, uma vez que apresenta caractersticas comunicacionais diversas, constituindo-se como um especfico texto espectacular, caracterizado por um conjunto de cdigos muito prprios (cdigos proxmico, cinsico e paralingustico). b) O emissor do texto dramtico identifica-se com o autor textual e est oculto no corpo do texto, podendo apenas manifestar-se explicitamente no prlogo e no eplogo e, eventualmente tambm nas didasclias. O emissor do texto teatral um emissor plural ( constitudo tambm pelo encenador, os comediantes, os cengrafos, os decoradores, os tcnicos de luz e som, os msicos, os coregrafos, etc.). Pode, portanto, afirmar-se que a mensagem do texto teatral mltipla, uma vez que resulta da actualizao de diversos sistemas semiticos, sendo regulada por vrios cdigos e veiculada por vrios canais. Contrariamente ao que acontece com o texto dramtico, o receptor do texto teatral nunca um indivduo isolado (ou um conjunto de indivduos isolados), mas sim um grupo de espectadores, estando a comunicao teatral sujeita a restries de tempo e de espao e pressupondo, da parte do receptor, uma competncia comunicativa (tanto genrica como especfica), para alm da competncia meramente lingustica ou mesmo literria. Enquanto que o texto dramtico dominado pelo chamado discurso performativo (em que as personagens "fazem coisas com palavras"), sendo constitudo por um texto principal (os actos lingusticos que as personagens realizam entre si) e um texto secundrio (as indicaes cnicas), o texto teatral define-se como texto ostensivo (comunica mostrando, exibindo), distinguindo-se a comunicao intracnica (entre as dramatis personae) da comunicao extracnica (que se estabelece com os receptores, ou seja, com o pblico). c) Em regra, um texto dramtico concretiza-se em texto teatral (excepo: o chamado drama literrio), podendo afirmar-se que a teatralidade est presente, desde a origem, em qualquer texto dramtico, do mesmo modo que se afirma que qualquer texto teatral tem na sua origem um texto verbal. A passagem de um texto para outro efectua-se por meio de um processo de transcodificao intersemitica. As relaes entre texto dramtico e texto teatral, que no so antinmicas nem de subordinao de um texto ao outro, verificam-se tanto a nvel da estrutura de superfcie como a nvel da estrutura profunda, evidenciando a intimidade e ntida interligao entre estes dois tipos de comunicao.

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TESTES FORMATIVOS POR RESOLVER

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1 Teste Formativo
1. Para os Gregos, o termo Potica possui dois significados distintos: por um lado, o estudo das obras resultantes da arte da composio potica; por outro,

A.

aquele saber no inato, mas adquirido, composto de teoria e de prtica, que ensina a fazer o poema B. aquele saber no adquirido, mas inato, que, na prtica, possibilita a elaborao do poema C. o conjunto de regras e preceitos tericos indispensveis elaborao do poema D. uma potencial capacidade para produzir obras de carcter literrio

2. O significado do termo Potica sofreu alteraes ao longo do tempo. Durante o Romantismo, o termo e o conceito de Potica

A. B. C. D.

foram revalorizados caram em descrdito ganharam nova significao mantiveram a tradio grega

3. Na pergunta seguinte, assinale as alternativas de resposta verdadeiras (V) e falsas (F). A reabilitao da Retrica, aps mais de um sculo de eclipse, deu-se no sculo XX com: A. __ o New Criticism B. __ a Estilstica C. __ a Escola dos Neo-Aristotlicos de Chicago D. __ o Formalismo E. __ o Estruturalismo F. __ a Pragmtica G. __ o Grupo H. __ a Psicanlise de Freud e de Lacan 4. A obra de Chaim Perelman e L. Obrechts-Tyteca, La nouvelle rhtorique. Trait de l'argumentation, publicada em 1958, deu origem chamada ____________________________

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5. Um dos grandes Movimentos de teoria e crtica literrias da primeira metade do sculo XX foi a Estilstica. Este Movimento chamou a ateno para

A. B. C. D.

o estudo diacrnico dos textos literrios o modo peculiar como em cada obra est plasmada e utilizada a linguagem verbal a importncia dos sistemas e dos cdigos na produo e na recepo dos tetos literrios a influncia de factores extrnsecos como a biografia, a inteno do autor, as fontes, etc. na obra literria

6. A estilstica da fala de Karl Vossler, e no a estilstica da lngua de Charles Bally, que foi relevante para o desenvolvimento da estilstica literria. Porqu?

A. B. C. D.

Porque estudou os valores afectivos da linguagem Porque se preocupou com a 'norma' do sistema literrio Porque se baseou numa concepo positivista, e no idealista, da arte Porque aceitou a doutrina crociana sobre a linguagem como acto espiritual e criador, da qual resultou a identificao da linguagem com a poesia

7. O conceito de literariedade, elaborado pelo Formalismo russo, afirma

A. B. C. D.

a variabilidade diacrnica, contextual e pragmtica do discurso literrio a invariabilidade transtemporal, acontextual e apragmtica do discurso literrio a ausncia de marcas formais especficas do discurso literrio a incapacidade de definio do objecto literrio

8. Para Jakobson, a literatura deve, pois, ser descrita como:

A. B.

uma linguagem na qual esto presentes, de modo equilibrado, as seis funes da linguagem verbal uma linguagem na qual esto presentes apenas duas das funes da linguagem verbal: a funo emotiva e a funo referencial 40

C. D.

uma linguagem que resulta do uso exclusivo da funo potica uma linguagem que resulta do uso dominante da funo potica, embora podendo existir nela outras funes, como a referencial e a emotiva

9. A organizao do sistema literrio, a natureza e funcionamento dos seus signos e cdigos, tm sido objecto, ao longo da histria, de uma reflexo e de uma conceptualizao que constituem a metalinguagem literria. Chamam-se metatextos

A. B. C.

aqueles textos que estudam, com rigor cientfico, os mecanismos semiticos que subjazem aos processos de produo dos textos literrios aqueles textos a partir dos quais se desenvolvem estudos sobre a natureza dos textos literrios aqueles textos que mencionam e caracterizam as convenes e regras que subjazem aos processos de produo, estruturao e recepo dos textos literrios aqueles textos cujo objectivo estabelecer as exigncias constitutivas da literatura cannica.

D.

10. A metalinguagem literria relevante

A. B. C. D.

na literatura de massas nas vanguardas literrias na literatura popular na literatura "kitsch"

11. Caracterize a literatura enquanto sistema aberto. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Identificao das grandes variaes diacrnicas do conceito de literatura; b) Os mecanismos que configuram formal, smica e pragmaticamente os textos literrios: permanncia ou varincia? 41

c) Justificao da designao de "sistema aberto" atribuda literatura, tendo em conta os factores referidos em a) e b); d) Correco e rigor da linguagem utilizada. (45 linhas)

12. O que se entende por memria do sistema literrio? Quais as funes desta memria na semiose literria? Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) explicitao do termo 'memria literria'; b) relacionao da memria literria com os fenmenos de ruptura ou de fidelidade tradio; c) exemplificao de um ou mais processos literrios nos quais a memria desempenha um papel indispensvel; d) correco e rigor da linguagem utilizada. (45 linhas)

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2 Teste Formativo

1. Na pergunta seguinte, assinale as alternativas de resposta verdadeiras ( V) e as falsas (F). A comunicao literria, como toda a comunicao escrita, tem as seguintes caractersticas: A. ___ de tipo disjuntivo B. ___ instantnea C. ___ prxima D. ___ de tipo diferido E. ___ realiza-se in absentia F. ___ realiza-se frequentemente in praesentia G. ___ bidireccional H. ___ unidireccional

2. Ao fenmeno de retrojeco no circuito comunicativo de qualquer reaco do leitor literria. que possa influenciar a actividade do emissor chama-se __________________________. Este fenmeno no acontece na comunicao

3. Um texto literrio pode apresentar aquilo que Gerald Prince designou como narratrio - a instncia interlocutora do narrador -, o qual se identifica com:

A.

um destinatrio intratextual

B.um destinatrio extratextual C. D.


o leitor ideal o leitor visado

4. Em termos semiticos, pode dizer-se que o destinatrio de um texto literrio:

A.

um elemento relevante na estrutura do texto 43

B.no tem relevncia na estruturao de um texto C. D.


coincide com o receptor do texto no tem qualquer relao contemporneos do autor com os virtuais leitores empricos

5. O modelo dialgico ou bi-activo da leitura literria baseia-se na noo de que:

A. B. C. D.

o significado de um texto literrio depende totalmente do respectivo cdigo o significado de um texto literrio depende no s do respectivo cdigo como tambm do contexto em que foi produzido um texto literrio uma entidade histrica, cujas regras podem ser ou no reconhecidas consoante as pocas o texto um objecto semitico que orienta e controla parcialmente o leitor, mas que lhe permite e exige tambm o exerccio da sua liberdade semitica

6. Em termos de leitura literria, pode afirmar-se que os textos da chamada literatura de tese

A. B. C. D.

desenvolvem e reforam a liberdade semitica do leitor possibilitam um dilogo aberto entre o respectivo cdigo e o leitor regulam rigidamente a cooperao interpretativa do leitor se caracterizam por um elevado coeficiente de "pontos de indeterminao" ou "lacunas"

7. Enquanto instituio e campo de produo cultural, a literatura pode estar na origem de fenmenos que se designam por transduo ou metacomunio literrias. Neste mbito, chama-se metatexto:

A.

ao texto derivado do texto originrio, com o qual se identifica plenamente

44

B. C. D.

ao texto produzido pelo receptor do texto literrio originrio ao texto originrio, antes de ser decodificado pelo(s) seu(s) receptor(es) ao texto originrio, enquanto resultado da transaco estabelecida com o(s) receptor(es)

8. Ao conjunto de fenmenos e mecanismos semiticos de metacomunicao literria que engloba programas, manuais de histria literria, gramticas, antologias, edies de textos anotado, regimes e modalidades de ensino, exames, etc., chamou Popovic:

A. C. D.

intertextualidade

B.sistema de recodificao
cnone literrio sistema de educao literria

9. O termo e o conceito de modo literrio, contrapostos ou distintos em relao ao termo e ao conceito de gnero literrio, alcanaram larga aceitao nos ltimos anos do nosso sculo, de acordo com teorias de diversos autores como Northrop Frye, Robert Scholes, Paul Hernadi, Klaus Hempfer e Grard Genette, entre outros. Para estes autores, os modos literrios podem caracterizar-se da seguinte forma:

A. B. C.

So categorias histricas, ligadas ao estilo de poca e resultantes da articulao entre o sistema literrio e o sistema social So categorias meta-histricas, que representam possibilidades ou virtualidades transtemporais da enunciao e do discurso So o resultado da especfica relevncia que, numa dada obra, podem assumir determinados factores semntico-pragmticos e estilstico-formais, facto que se traduz numa acentuada hipercodificao So o resultado das relaes biunvocas entre uma forma da expresso e uma forma do contedo, i.e., entre uma determinada escrita e uma determinada temtica estilstica, semntico-pragmtica) uma

D.

10. A hipercodificao (retrica, caracterstica dominante:

A. C.

nos gneros literrios

B.nos modos literrios


nos subgneros literrios 45

D.

tanto nos gneros como nos subgneros literrios

11. Qual o conceito de gnero literrio na esttica crociana? Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Exposio das linhas fundamentais do pensamento de Croce sobre a poesia b) Relao com a anterior concepo naturalista dos gneros literrios c) O conceito de gnero segundo Croce e a sua influncia na teoria da literatura contempornea d) Correco e rigor da linguagem utilizada (45 linhas)

12. Exponha e comente alguns dos problemas levantados pelo estudo dos perodos literrios, no que diz respeito sua anlise sincrnica, sua gnese e condicionamento histrico e sua desagregao e desaparecimento. Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Definio do conceito de 'perodo literrio' b) Levantamento (e comentrio) de alguns dos principais problemas ligados ao estudo dos perodos literrios c) Correco e rigor da linguagem utilizada. (45 linhas)

46

3 Teste Formativo
1. Pode afirmar-se que existem mltiplas e evidentes relaes entre a arte denominada literatura e outras artes, como a pintura, a msica, o cinema. Do confronto entre a literatura e o cinema nasce, entre outras, a seguinte constatao:

A. B. C. D.

O texto flmico, semelhana do texto narrativo literrio, narra frequentemente uma histria, representando, assim, uma arte temporal O texto flmico, ao contrrio do texto narrativo literrio, no se define como arte do tempo, mas antes como arte do espao Em termos de focalizao, a cmara fotogrfica pode comparar-se normalmente ao narrador omnisciente do texto literrio Foi a influncia do cinema na literatura que levou os autores literrios a explorarem as vias de uma focalizao mais subjectiva

2. Ao processo de passagem de um texto flmico para um texto literrio, d-se o nome de:

A. C. D.

cine-romance

B.movimento total da aco


transcodificao literria transcodificao intersemitica

3. O emissor oculta ou explicitamente presente no texto literrio uma entidade ficcional que mantm com o autor emprico relaes complexas e multvocas. Em que caso que o autor textual mantm com o autor emprico uma relao de implicao mais relevante?

A. C. D.

No modo lrico

B.No modo dramtico


No modo narrativo No texto teatral

4. Qual dos seguintes textos manifesta um carcter esttico?

47

A.

Dramtico

B.Narrativo C. D.
Lrico Teatral

5. Entre o texto dramtico e o texto teatral existem mltiplas inter-relaes, mas tambm diferenas fundamentais, como, por exemplo, a seguinte:

A. B. C. D.

o facto de o texto dramtico pertencer literatura, enquanto que o texto teatral constitui um fenmeno de semiose s parcialmente literria a contraposio entre o discurso 'ostensivo' do texto dramtico e o discurso 'performativo' do texto teatral a complexidade do fenmeno de semiose que constitui o texto dramtico, ao contrrio do que acontece com o texto teatral o facto de o texto dramtico se desenvolver no tempo, enquanto que o texto teatral se desenvolve no espao

6. A estrutura do texto dramtico dupla. Caracteriza-se pela existncia de:

A.

diversos cdigos veiculados por diversos canais

B.um texto principal e um texto secundrio C. D.


lexis e opsis comunicao intracnica e extracnica

7. D-se o nome de ficcionalidade ao conjunto de regras pragmticas que prescrevem como estabelecer as possveis relaes entre o mundo construdo pelo texto literrio e o mundo emprico, actual. A ficcionalidade

48

A. B. C. D.

a marca especfica do texto literrio nem sempre est presente no texto literrio uma propriedade necessria mas no suficiente na caracterizao do texto literrio uma caracterstica exclusiva da poesia e da chamada prosa potica

8. A respeito do texto ficcional pode afirmar-se que:

A. B. C. D.

carece de referentes manifesta uma pseudo-referencialidade, que se identifica, sob vrios aspectos, com uma auto-referencialidade os seus objectos no podem ser julgados verdadeiros ou falsos a sua verdade pode ser explicada e verificada

9. De acordo com a sintaxe da sua diegese, um romance pode ser considerado "fechado" ou "aberto". O romance "fechado" caracteriza-se por possuir

A.

um baixo ndice de "pontos de indeterminao" ou "vazios"

B.uma diegese claramente demarcada, com princpio, meio e fim C. D.


um clmax, mas no necessariamente um eplogo uma diegese sem princpio, meio e fim claramente definidos

10. Pode dar-se como exemplo tpico de uma estrutura fechada:

A. C.

O romance picaresco

B.O romance policial


O romance de formao

49

D.

O romance moderno em geral

11. Analise e comente a seguinte frase, no mbito das relaes texto/arquitexto: "Ao analisar a problemtica da criao artstica, mas tendo em conta a problemtica de toda a aco humana, torna-se necessrio rejeitar as teorias da aco que ignoram ou ocultam as condies institucionais e determinantes, mas tambm as teorias que concebem a aco como integralmente determinada" Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Explicao do termo 'arquitexto' b) Definio do conceito de 'idiolecto literrio' do escritor c) Estabelecimento das relaes entre o texto literrio e as normas e convenes arquitextuais d) Correco e rigor da linguagem utilizada (45 linhas)

12. Caracterize o cratilismo do texto literrio Na apreciao da resposta sero tidos em conta os seguintes aspectos: a) Referncia origem do termo b) Explicao do seu significado c) Referncia ao caso particular da literatura d) Correco e rigor da linguagem utilizada. (45 linhas)

TEORIA E METODOLOGIA LITERRIAS


1 Teste Formativo 1998/1999

CHAVE DE CORRECO 50

I PARTE Perguntas 1 e 2 Objectivo: Identificar o significado do conceito de Potica num dado perodo histrico 1. Resposta esperada: A 2. Resposta esperada: B Leia-se, no manual, a pgina 14

Pergunta 3 Objectivo: Relacionar o conceito de Retrica com diversos movimentos de teoria e crtica literrias 3. Respostas esperadas: a) F b) V c) V d) F e) V f) V g) V h) V Leia-se, no manual, as pginas 22-24

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Pergunta 4 Objectivo: Nomear a teoria literria que teve incio com a obra referida 4. Resposta esperada: Nova Retrica ou Neo-Retrica Leia-se, no manual, a pgina 23

Perguntas 5 e 6 Objectivo: Identificar o significado do conceito de Estilstica, bem como a sua importncia para o desenvolvimento da Estilstica Literria 5. Resposta esperada: B 6. Resposta esperada: D Leia-se, no manual, as pginas 29-31

Perguntas 7 e 8 Objectivo: Identificar o significado dos conceitos de literatura e literariedade no Formalismo Russo 7. Resposta esperada: B 8. Resposta esperada: D Leia-se, no manual, as pginas 41-47

Perguntas 9 e 10 Objectivo: Identificar caractersticas da metalinguagem literria 9. Resposta esperada: C 10. Resposta esperada: B Leia-se, no manual, as pginas 63-70 e 95-96

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Pergunta 11 Objectivo: Caracterizar a literatura enquanto sistema aberto 11. Resposta esperada: com o fim de responder de forma completa a esta pergunta, seria importante comear por referir a grande evoluo semntica que o conceito de literatura sofreu a partir da segunda metade do sculo XVIII. De facto, at ento, o termo e o conceito de literatura eram ainda muito abrangentes e pouco definidos, uma vez que designavam a erudio, de uma forma geral, ou seja, todo o saber e cincia, onde se englobavam disciplinas to dspares como a filosofia, a matemtica, a histria, a astronomia, a qumica, a histria natural, a eloquncia, etc Na segunda metade do sculo XVIII, comeam a surgir novos contedos semnticos, que levam delimitao do conceito de literatura, de tal forma que esse lexema viria a adquirir o significado que ainda hoje tem (i.e.: uma arte que utiliza como meio de expresso e comunicao a linguagem verbal, uma especfica categoria da criao artstica, um conjunto de textos resultantes desta actividade criadora, uma instituio de ndole scio-cultural). Tal delimitao partiu da constatao da existncia de um especfico fenmeno esttico (ou seja, de uma arte distinta das outras artes, como a pintura ou a msica), bem como de um conjunto de textos resultantes dessa arte. Delimitado o objecto, foi possvel estud-lo melhor. Diversas teorias e correntes de crtica literria tm procurado analisar e definir a literatura como sistema semitico, como instituio e como texto literrio. Trs dos mais influentes movimentos de teoria e crtica literrias da primeira metade do nosso sculo (o Formalismo russo, o New Criticism anglo-americano e a Estilstica) defenderam que os textos literrios possuem caracteres estruturais que os diferenciam dos textos no-literrios. Outros movimentos (como a Pragmtica) tm recusado uma definio de literatura com base em caracteres exclusivamente formais e tm apontado para a importncia da interaco texto/leitor como chave de compreenso e delimitao do fenmeno literrio. Embora sublinhando diversos aspectos de uma mesma realidade, estes estudos possibilitaram que se verificasse algo de fundamental: os mecanismos semiolgicos que configuram formal, smica e pragmaticamente os textos literrios so essencialmente os mesmos, desde a Antiga Grcia at aos nossos dias; isto : aquelas que foram consideradas ontem verdadeiras obras literrias continuam, hoje, a merecer tal designao. Isto no significa, no entanto, que no se verifiquem algumas oscilaes, resultantes de variaes no plano diacrnico, uma vez que determinados elementos textuais podem ser considerados no-literrios numa determinada poca e vir a ser considerados literrios na poca seguinte, ou vice-versa. Estas variaes no colocam, todavia, em causa o prprio conceito de literatura, o qual nunca chegou a sofrer uma verdadeira ruptura, nem mesmo perante as grandes alteraes produzidas no sculo XVIII, podendo verificar-se que os mecanismos semiolgicos dos textos literrios da Antiguidade sejam basicamente os mesmos que tm definido a literatura ao longo dos tempos. O que se pode constatar que, como todos os sistemas semiticos culturais, a literatura um sistema aberto, uma vez que se encontra em permanente interaco com o meio, e, pela mesma razo, enquanto conjunto de textos, a literatura revela-se tambm um conjunto aberto. Leia-se, no manual, as pginas 37-41 e 51-52

53

Pergunta 12 Objectivo: Caracterizar o conceito de memria literria 12. Resposta esperada: de acordo com as alneas dadas, seria fundamental referir os seguintes aspectos: a) Definir memria enquanto thesaurus ou banco de dados do sistema, isto , enquanto conjunto de signos, normas e convenes que, num dado momento histrico, existem no sistema literrio. Sem memria, o sistema no funcionaria, a comunicao no seria possvel. com base nesta memria que o receptor efectua a leitura literria; b) esclarecer o facto de a memria representar a chamada tradio literria, mesmo quando um determinado texto ou textos privilegiam um princpio de ruptura em relao aos signos, normas e convenes que nesse momento so valorados. Isto porque o ataque tradio literria acaba por corresponder sempre recusa de uma particular tradio e exaltao de elementos de uma outra tradio literria. No entanto, a produo literria pode aceitar e valorizar a prtica literria que nesse momento histrico considerada cannica, favorecendo, assim, a estabilidade do sistema e contribuindo para o reforo dessa tradio. Seria importante referir tambm a presena de elementos constantes ou invariantes na memria literria, os quais podem ser de natureza meta-histrica (mitos, arqutipos, smbolos, etc.) ou mesmo de natureza histrica, mas convertidos numa espcie de macro-signos que permanecem ao longo das pocas. Neste caso, esses tpicos, embora tendo origem num particular circunstancialismo histrico-cultural, mantm-se vivos durante largos perodos de tempo, pois revelam a capacidade de se transformar funcionalmente, de acordo com os policdigos correspondentes a cada poca. A memria do sistema literrio evidencia, pois, uma constante tenso entre a permanncia e a varincia, entre a conservao e a inovao; c) nesta alnea, importaria mencionar exemplos, como a intertextualidade, a aluso literria, a reutilizao, etc. Leia-se, no manual, as pginas 64-67

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2 Teste Formativo 1998/1999 CHAVE DE CORRECO I PARTE Pergunta 1 Objectivo: Identificar as caractersticas da comunicao literria 1. Resposta esperada: a) V b) F c) F d) V e) V f) F g) F h) V Leia-se, no manual, a pgina 83

Pergunta 2 Objectivo: Identificar fenmenos da comunicao no literria 2. Resposta esperada: Feedback Leia-se, no manual, a pgina 83

Perguntas 3 e 4 Objectivo: Identificar aspectos caracterizadores e distintivos dos conceitos de receptor, destinatrio e narratrio 3. Resposta esperada: A 4. Resposta esperada: A Leia-se, no manual, as pginas 86-89

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Perguntas 5 e 6 Objectivo: Identificar o significado do conceito de leitura literria 5. Resposta esperada: D 6. Resposta esperada: C Leia-se, no manual, as pginas 90-95

Perguntas 7 e 8 Objectivo: Identificar o significado de metatexto e de metacomunicao literria 7. Resposta esperada: B 8. Resposta esperada: D Leia-se, no manual, as pginas 95-96

Perguntas 9 e 10 Objectivo: Identificar caractersticas dos conceitos de modos, gneros e subgneros literrios 9. Resposta esperada: B 10. Resposta esperada: C Leia-se, no manual, as pginas 123-135 Note-se: A sequncia das pginas 122 a 127 a seguinte: 122 > 126 > 124 > 125 > 123 > 127;

Pergunta 11 Objectivo: Explicar o conceito de gnero literrio na esttica de Croce 11. Resposta esperada: para que esta resposta estivesse completa, seria necessrio focar os seguintes aspectos: a) Referir a identificao feita por Croce entre a poesia (e a arte, em geral) e a intuio. Para Croce, a intuio corresponde a um tipo de conhecimento oposto ao lgico, j que coincide com o conhecimento do individual, do singular, considerado, portanto, irrepetvel. A intuio simultaneamente expresso, porque no mero estmulo sensorial, mas sim forma. Intui-se, exprimindo;

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b) explicar que Croce se ope claramente cultura positivista dos anos anteriores, da qual Brunetire era defensor. Enquanto que o crtico francs via o gnero literrio como sujeito s mesmas leis de um organismo, de uma espcie biolgica (que nasce, desenvolve-se e morre, ou transforma-se), o filsofo italiano condenava esta perspectiva substancialista dos gneros, a qual levava, na sua opinio, subestimao da obra literria em si mesma, devido consequente subordinao da criao potica s convenes do gnero; c) para Croce, a noo de gnero tinha utilidade em termos meramente adjectivos, classificativos, instrumentais, mas nunca se deveria cair na tentao de erigir o conceito de gnero em entidade normativa. Este fora, basicamente, o grande erro da postura positivista: o de deixar de olhar para a obra enquanto expresso, passando a analis-la enquanto obedincia (ou desobedincia) a determinadas normas. Croce sublinhava o facto de o conceito de gnero ser extrnseco natureza da poesia, pelo que o seu ataque se dirigia ao conceito de gnero tornado preceito. A radicalizao da sua posio levou, ao longo da primeira metade do sculo XX, a um descrdito em relao ao conceito de gnero, que se fez sentir numa certa crtica literria de razes idealistas, a qual negligenciou completamente a literatura enquanto sistema e enquanto instituio, preocupando-se unicamente com a singularidade de cada obra literria (embora outras orientaes de sinal contrrio tenham surgido, dando ao conceito de gnero um lugar fundamental). Leia-se, no manual, as pginas 117-119

Pergunta 12 Objectivo: Expor alguns dos problemas principais levantados pelo estudo dos perodos literrios 12. Resposta esperada: esta pergunta implicava, basicamente, que se definisse perodo literrio e que se apontasse, de forma minimamente crtica, alguns dos principais problemas que o seu estudo levanta: a) Assim, seria importante comear por caracterizar perodo literrio de acordo com uma definio suficientemente abrangente e epistemologicamente correcta, como a que Ren Wellek prope: uma seco de tempo dominada por um sistema de normas, convenes e padres literrios, cuja introduo, difuso, diversificao, integrao e desaparecimento podem ser seguidos por ns. Portanto, seria fundamental frisar que o perodo literrio se define por um policdigo, isto , por uma convergncia de elementos num sistema, e no por uma ou duas caractersticas essenciais. Por outro lado, no pode ser reduzido a uma mera diviso cronolgica, j que numa mesma poca e num mesmo espao geogrfico-cultural podem coexistir e normalmente, de facto, coexistem diversos estilos literrios. O perodo literrio define-se, pois, por aquele estilo que hegemnico, pelo predomnio de uma determinada gramtica, de um determinado policdigo; b) aqui, seria fundamental assinalar, de algum modo, que o estudo dos perodos literrios revela o facto de a criao literria no ser um fenmeno 57

independente das outras actividades humanas. Por essa razo, a sua anlise sincrnica relaciona-os com outras formas de actividade, com outras artes, com a literatura de outros pases, etc, o que leva constatao de mltiplas assincronicas e de uma complexa teia de inter-relacionaes e influncias. Por outro lado, em termos diacrnicos, verifica-se que as causas da gnese, tranformao e desaparecimento dos perodos literrios so tanto de ordem interna como externa, e manifestam o facto de estes se transformarem continuamente, pelo que no devem ser tomados como blocos monolticos que se sucedem de forma rgida e abrupta. Pelo contrrio, a sua sucesso difusa e gradual, e verifica-se atravs de zonas de interpenetrao, uma vez que cada perodo literrio se constitui sempre com base na memria literria, da qual preserva alguns elementos e inova outros (se o corte fosse radical, a comunicao deixaria de ser possvel). Leia-se, no manual, as pginas 145 ss

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3 Teste Formativo 1998/1999 CHAVE DE CORRECO I PARTE Perguntas 1 e 2 Objectivo: Identificar as relaes entre literatura e cinema 1. Resposta esperada: A 2. Resposta esperada: D Leia-se, no manual, as pginas 178-179 Perguntas 3 e 4 Objectivo: Identificar caractersticas do modo lrico 3. Resposta esperada: A 4. Resposta esperada: C Leia-se, no manual, as pginas 193-200

Perguntas 5 e 6 Objectivo: Identificar as diferenas entre o significado do conceito de texto dramtico e o de texto teatral 5. Resposta esperada: A 6. Resposta esperada: B Leia-se, no manual, as pginas 204 ss

Perguntas 7 e 8 Objectivo: Identificar o significado dos conceitos de ficcionalidade e de texto ficcional 7. Resposta esperada: C 8. Resposta esperada: B Leia-se, no manual, as pginas 218-222 Perguntas 9 e 10

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Objectivo: Identificar o significado do conceito de romance fechado 9. Resposta esperada: B 10. Resposta esperada: B Leia-se, no manual, as pginas 274-276

Pergunta 11 Objectivo: Analisar as relaes que se estabelecem, na literatura, entre o conceito de texto e o conceito de arquitexto 11. Resposta esperada: para que esta resposta estivesse completa, seria necessrio focar os seguintes aspectos: a) Explicar que o termo arquitexto designa a realidade abstracta das normas e convenes que depois se encontram realizadas no texto concreto e individual. No caso da literatura, o arquitexto corresponde entidade que o sistema literrio; o texto, produo literria particular, que o romance x, a tragdia y, o poema z, etc; b) definir idiolecto literrio de acordo com a definio dada no manual (conjunto de traos smico-formais particularizados que caracterizam o uso que um escritor faz da lngua literria e, mais latamente, o uso que um escritor faz do policdigo literrio, desde o cdigo semntico-pragmtico at ao cdigo fnico-rtmico), mas procurando explicar, por palavras prprias, frisando portanto que se trata da forma particular e pessoal como cada escritor faz uso do banco de dados que o sistema literrio; c) acima de tudo, importaria comentar a frase dada, explicando que o texto literrio concreto no deve ser analisado como um objecto inteiramente independente do seu circunstancialismo histrico e institucional (erro cometido tanto pelas doutrinas romnticas, que afirmavam de forma radical a independncia do gnio criativo do poeta em relao s normas e convenes do sistema, como pelo estruturalismo e pelo formalismo russo, ao centrarem a sua ateno exclusivamente na estrutura potica do texto, sem se preocuparem com as condies contextuais, transtextuais e arquitextuais), mas tambm no dever tomar-se a posio oposta (defendida, por exemplo, por determinadas teorias psicologistas, historicistas ou biografistas), que concebe a obra literria como mero e exclusivo produto da poca histrica, da moda literria em vigor e da histria pessoal do escritor, sem atender heterogeneidade dos diferentes idiolectos literrios, reflexo de distintas personalidades e genialidades, diversos modos de encarar a realidade, de usar a lngua e as normas do sistema literrio, etc. por esta razo que faz sentido olhar a relao entre texto e arquitexto de acordo com a posio defendida por Janet Wolff, isto , atravs de um modelo que pressupe a interdependncia mtua do sistema e da aco, em vez de tentar estabelecer qual deles predomina ou domina radicalmente. 60

Leia-se, no manual, as pginas 192-193

Pergunta 12 Objectivo: Caracterizar o conceito de cratilismo literrio 12. Resposta esperada: para que esta resposta estivesse completa, seria necessrio focar os seguintes aspectos: a) Relacionar a origem do termo cratilismo com as ideias expressas no dilogo Crtilo, de Plato, onde so contrapostas duas teorias sobre a relao existente entre as palavras e as coisas por elas denominadas; b) explicar que a posio cratiliana a que defende que a relao acima referida natural, isto , que quem conhece as palavras conhece tambm as coisas, pois as primeiras no surgem por acaso, mas so antes motivadas, so imitao das ideias. Pelo contrrio, a posio oposta defende que essa relao puramente arbitrria, convencional; c) sublinhar o facto de, nos textos literrios, os sinais lingusticos valerem no s pelos seus significados, mas tambm pelos seus significantes, o que levou muitos escritores, ao longo dos tempos, a defenderem a ideia de uma vinculao intrnseca e natural, nos signos poticos, entre significado e significante. No entanto, Ferdinand de Saussure, no seu Cours de Linguistique Gnrale, retomou a teoria oposta (defendida no dilogo platnico por Demcrito), estabelecendo como princpio fundamental da lingustica o carcter arbitrrio do sinal lingustico, ao qual outros estudiosos, como por exemplo o Prof. Herculano de Carvalho, chamaram, com maior rigor, a convencionalidade do significante (e que patente no facto de um mesmo significado poder ter significantes muito diferentes nos diversos idiomas). No entanto, a linguagem potica resulta sempre, de alguma forma, de um esforo para motivar a linguagem, para a depurar do acaso, procurando atingir a coincidncia perfeita entre a palavra e a estrutura profunda do real, atravs de uma relao mimtica e, portanto, significativa em termos semnticos entre os elementos do significante e os elementos do significado. Neste sentido, pode falar-se de um cratilismo secundrio em relao literatura, pelo menos como tentativa, mais ou menos consciente, de atingir esse ideal defendido por Crtilo. Leia-se, no manual, as pginas 232-235 FIM

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