COMO HACER UN SEMINARIO Compartir el objetivo de investigar juntos

Fotos Gov/Ba (Flickr)

En el Diccionario de la Real Academia Espaola podemos encontrar la definicin de seminario. Esta palabra proviene del latn seminarius, que significa literalmente 'semillero'. Durante la poca moderna denotaba un lugar donde se formaban los nios y jvenes o el principio y origen de las cosas. En el siglo XVIII se le da este nombre al mtodo de investigacin, enseanza y aprendizaje que surge en las universidades de Alemania como una metodologa diferente de la clase magistral. Michel de Certeau (1994) lo compara con un laboratorio o diccionario al que cada uno contribuye con sus experiencias e ideas. Hoy en da, las tecnologas de la Web 2.0 abren ms oportunidades a estos intercambios.

2. Planificar el seminario

Andrey Kiselev (Fotolia)

Cmo organizar un seminario? Augusto Ordez (1991 y 2005) en su libro Anotaciones sobre el Seminario Investigativo, dice que hay muchos modelos de seminario pero un esquema comn: 1. El prospecto. 2. La reunin previa. 3. La reunin ordinaria.

4. La elaboracin de la tesis o tesina. 5. La evaluacin.

3. Distribuir roles y funciones

morrissey (Flickr)

Debe haber un equipo de trabajo:

Un director, que gua el trabajo comn; Un coordinador que armoniza las tareas colectivas; Un/os relator/es, que exponen su/s investigacin/es; Un/os correlator/es hace/n aportes; Un secretario, que redacta los documentos; Los participantes, que son quienes discuten.

4. Pensar cada sesin del seminario

Carlos Reusser Monslvez (Flickr)

Una sesin consta de:

Apertura, donde se eligen o renuevan roles; Lectura del protocolo; Exposicin del tema o relatora; Complemento o correlatora; Discusin, y Conclusin.

5. Redactar el prospecto

 Anton Gvozdikov (Fotolia)

El prospecto consta de:

El ttulo. Los objetivos. El programa. Los requisitos. El calendario.

6. La reunin previa

Carlos Reusser Monslvez (Flickr)

Se abordan:

El programa del seminario Los objetivos especficos. La distribucin de roles y funciones.

7. Las reuniones ordinarias

Pontificia Universidad Catlica de Chile (Flickr)

Siguen esta agenda:

Lectura del acta anterior. Relacin o conferencia de cada participante sobre el estado de su investigacin.

Correlacin, incorporando las sugerencias de los compaeros. Discusin de los temas interesantes para hacer un trabajo. Conclusin.

8. La elaboracin de la tesis o tesina

Yvonne Bogdanski (Fotolia)

Los participantes irn presentando avances de sus investigaciones. La redaccin definitiva se har al final.

9. La evaluacin

Mauricio Macri (Flickr)

Se evala el desempeo de los participantes y el cumplimiento de los objetivos, el programa y el prospecto.

10. La redaccin de los documentos finales del seminario

fernand0 (Flickr)

Las actividades del seminario quedarn redactadas en no solo en actas, sino en informes, memorias, libros

Organizacin del seminario 1. Establecer el plan de trabajo a seguir. o Seleccionar el tipo de seminario. o Seleccionar el tipo de bibliografa. o Elaborar la gua de seminario. o Analizar el plan de seminario con los dems docentes que participarn (en caso de que as sea). o Establecer el horario de consulta para posibles dudas antes de ejecutarse el seminario. 2. Se efectuar con grupos que no deben exceder de 15 estudiantes y la cantidad puede variar en dependencia de las posibilidades de direccin, fuentes bibliogrficas y medios disponibles 3. Conclusiones del seminario. o Evaluacin individual. o Evaluacin colectiva.
Algunas habilidades que se desarrollan a travs del seminario
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Habilidades generales de carcter intelectual - Observar - Describir - Explicar - Interpretar - Caracterizar - Identificar - Ejemplificar - Clasificar - Modelar - Argumentar - Relacionar - Valorar - Analizar - Comparar - Sintetizar - Definir - Otras

Habilidades que contribuyen al desarrollo profesional - Resumir - Elaborar fichas - Confeccionar informes - Utilizar bibliografas - Leer con rapidez - Aprender a escuchar - Desarrollo del lenguaje oral y escrito. - Otras

Algunos valores morales y caractersticas de la personalidad que se desarrollan a travs del seminario Responsabilidad, autocontrol, colectivismo, autoafirmacin, solidaridad, autovaloracin, disciplina, sentimientos de amor hacia la asignatura y sus compaeros, sentido de pertenencia, etctera.

CONCLUSIONES Los seminarios son formas de organizacin docentes que se utilizan por gran parte de los profesores, sin embargo no hay un buen dominio de todas sus variantes, por lo que casi siempre se usan 2 tipos fundamentales: preguntas y respuestas, y ponencias. Sobre los seminarios no todo est dicho, cada da se abren algunas puertas del saber, pero queda mucho por buscar y aprender.