Tesis Ejemplo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGIAS
TESIS DE GRADO
TITULO DE LA TESIS
ANLISIS Y APLICACIN DEL PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LAS CELDAS SOLARES FOTOVOLTAICAS, PARA LA GENERACIN DE ENERGA ELCTRICA; PARA QUE CONTRIBUYAN EN LA
FORMACIN TCNICA-PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO Y CUARTO AO DE LA ESPECIALIDAD DE ELECTRICIDADELECTRNICA DE LA ESCUELA DE EDUCACIN TCNICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y
TECNOLOGAS DE LA UNACH DEL AO 2011-2012.
Trabajo presentado como requisito para obtener el ttulo de Licenciado en la especialidad de Electricidad Electrnica.
AUTORES: Escudero Hidalgo Galo Edison Llangari Tayupanda Vctor Hugo
TUTOR: MsC. Jos Snchez Riobamba Ecuador 2012
DEDICATORIA
El siguiente trabajo presentado dedicamos a nuestro Padre todo Poderoso, quien nos da vida y salud a todos vosotros y en especial a nuestros padres por habernos permitido y brindado todo su amor y apoyo incondicional que nosotros hemos necesitado para poder desenvolvernos en el mbito educativo y a la vez se han convertido en una estrella para iluminarnos en el camino obscuro de la vida.
Galo Escudero Vctor Llangari
II
RECONOCIMIENTO
A travs de este trabajo deseamos expresar nuestros agradecimiento a la Universidad Nacional de Chimborazo institucin que nos abri las puertas, a la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas, a mis profesores guas, Dr. Eduardo Baldeon V. Director de la Escuela, MsC. Jos Snchez Director de Tesis, y a los miembros del Jurado, quienes con sus sabios conocimientos supieron guiarnos y orientarnos en el trabajo investigativo hasta llegar a su culminacin, a la misma vez forjadores de una educacin de calidad y excelentes maestros quienes con responsabilidad nos compartieron su sabidura y sembraron en nosotros la semilla del conocimiento, con lo que forjan el porvenir del profesional amante de la ciencia y la verdad.
Convencidos estamos que no defraudaremos sus aspiraciones y el fruto germinar en recompensa a vuestra ayuda.
Galo Escudero Vctor Llangari
III
ESQUEMA DE INFORME DE TESIS PRELIMINARES. PGINA DE TTULO...... I DEDICATORIA........ II RECONOCIMIENTO........ III NDICE GENERAL..... IV-VII NDICE DE CUADROS...... VII-IX NDICE DE GRFICOS.......................................... X-XI RESUMEN DE LA TESIS.... XII INTRODUCCIN....... XIII-XIV CAPITULO I 1. MARCO REFERENCIAL..... 1 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..... 1 1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA...... 2 1.3. OBJETIVOS... 2 1.3.1. GENERAL.. 2 1.3.2. ESPECFICOS... 3 1.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL PROBLEMA.... 3-4
CAPTULO II 2. MARCO TERICO 5 2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES CON RESPECTO DEL PROBLEMA QUE SE INVESTIGA. 5 2.2. FUNDAMENTACIN TERICA DE LA CELDA SOLAR FOTOVOLTAICA.. 5 2.2.1. ANTECEDENTES...... 5-6 2.2.2. DEFINICIN DE LA CELDA SOLAR FOTOVOLTAICA. 7 2.2.3. PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA CELDA SOLAR 7-10 IV
2.2.4. ENERGA SOLAR FOTOVOLTAICA.... 11 2.2.5. FUNCIONAMIENTO DE LA TECNOLOGA FOTOVOLTAICA...... 12 2.2.5.1. Qu es un sistema fotovoltaico?..................................................... 13 Mdulos Fotovoltaicos. 15-17 Bateras. 18-23 El regulador o controlador de carga.. 24-25 El inversor de voltaje... 26-27 Otros elementos en las aplicaciones... 27-29 Sistemas individuales CD para aplicaciones domsticas..... 31-32 Sistemas individuales CA para aplicaciones domsticas. 33-34 Sistemas aislados para usos productivos....35-36 Sistemas centralizados aislados de la red...... 37-39 Sistemas centralizados conectados a la red 40 2.2.6. COMPONENTES FOTOVOLTAICOS........................... 14 2.2.6.1. 2.2.6.2. 2.2.6.3. 2.2.6.4. 2.2.6.5.
2.2.7. APLICACIN DE LOS SISTEMAS FOTOVOLTAICOS... 29-31 2.2.7.1. 2.2.7.2. 2.2.7.3. 2.2.7.4. 2.2.7.5.
2.2.8. ASPECTOS AMBIENTALES.. 41-43 2.2.9. VENTAJAS Y DESVENTAJAS... 44-45 2.2.9.1. 2.2.9.2. Ventajas. 45 Desventajas 46
2.2.10. LA EDUCACIN SUPERIOR Y PROFESIONALIZACIN DEL TCNICO INDUSTRIAL..... 46-47 2.2.10.1. 2.2.10.2. Competencias de las Universidades...... 47-48 Modelo Educativo para una adecuada formacin profesional 49
2.2.11. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.. 49-50 2.2.11.1. Misin y Visin de la Universidad Nacional de Chimborazo...... 50 Escuela de Educacin Tcnica.... 51 V 2.2.12. EDUCACIN TCNICA... 51 2.2.12.1.
2.2.12.2. 2.2.12.3. 2.2.12.4. 2.2.12.5. 2.2.12.6.
La formacin tcnica docente.. 51 Datos generales de la carrera . 52 Objetivos de la Carrera... 52 Perfil Profesional..... 52-53 Currculo de la carrera ...... 54-55 Importancia del Aprendizaje Significativo........58-59
2.2.13. PROCESO METODOLGICO DIDCTICO.. 55-58 2.2.13.1. 2.3. DEFINICIONES DE TRMINOS BSICOS..... 60-63 2.4. SISTEMA DE HIPTESIS.... 63 2.5. VARIABLES.... 64 2.5.1. INDEPENDIENTES.... 64 2.5.2. DEPENDIENTES........ 64 2.6. OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES.... 65
CAPTULO III 3. MARCO METODOLGICO.... 66 3.1. MTODOS A UTILIZAR...... 66 3.2. POBLACIN Y MUESTRA...... 67 3.2.1. POBLACIN... 67 3.2.2. MUESTRA....... 67 3.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS................................................................. 68 3.3.1. TCNICAS... 68 3.3.2. INSTRUMENTOS....... 68 3.4. TCNICAS DE PROCEDIMIENTO PARA EL ANLISIS...... 68
CAPTULO IV 4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.... 69 4.1. Encuesta dirigida a docentes. 69-74 VI
4.2. Encuesta dirigida a los estudiantes... 75-82 4.3. COMPROBACIN DE LA HIPTESIS. 83
CAPTULO V 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES... 84 5.1. Conclusiones..... 84 5.2. Recomendaciones.... 84-85
CAPTULO VI 6. PROPUESTA ALTERNATIVA... 86 6.1. Definicin Del Proyecto... 87 6.2. Introduccin. 87 6.3. Justificacin de la propuesta... 88 6.4. Objetivos....... 88 6.4.1. Objetivo General.. 88 6.4.2. Objetivos Especficos... 88 6.5. METAS 89 ANEXOS
VII
NDICE DE CUADROS Pgina
Cuadro N
Cuadro N 1.- Currculo de la carrera Segundo ao. 54 Cuadro N 2.- Currculo de la carrera Tercer ao. 54 Cuadro N 3.- Currculo de la carrera Cuarto ao.... 55 Cuadro N 4.- Operacin de las Variables.... 65 Cuadro N 5.- Poblacin... 67
VIII
NDICE DE CUADROS DE LA ENCUESTA Pgina
Cuadro N
Cuadro N 1 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N1.... 69 Cuadro N 2 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N2.... 70 Cuadro N 3 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N3.... 71 Cuadro N 4 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N4.... 72 Cuadro N 5 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N5.... 73 Cuadro N 6 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N6.... 74 Cuadro N 7 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N1..... 75 Cuadro N 8 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N2........ 76 Cuadro N 9 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N3..... 77 Cuadro N 10 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N4... 78 Cuadro N 11 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N5... 79 Cuadro N 12 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N6... 80 Cuadro N 13 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N7... 81 Cuadro N 14 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N8... 82 Cuadro N 15.- Comprobacin de la Hiptesis.... 83
IX
NDICE DE GRFICOS DEL MARCO TERICO Pgina
Grfico N
Grfico # 1.- James Van Allen con una rplica del propulsor 5 Grfico # 2.- Principio de funcionamiento de la celda solar... 8 Grfico # 3.- Principio de funcionamiento de la celda solar... 9 Grfico # 4.- Juntura N - P en una celda solar o fotovoltaica... 10 Grfico # 5.- Utilizacin de energa solar. 11 Grfico # 6.- Funcionamiento de un panel solar fotovoltaico... 12 Grfico # 7.- Sistema fotovoltaico 13 Grfico # 8.- Componentes de un panel solar fotovoltaico... 14 Grfico #9.-Modulo Fotovoltaico. 15 Grfico # 10.- Batera 18 Grfico # 11.- Caractersticas de una batera 20 Grfico # 12.- Circuito regulador de voltaje. 24 Grfico # 13.- Regulador de Voltaje. 25 Grfico # 14.- Inversor de voltaje. 26 Grfico # 15.- Otros elementos y aplicaciones. 27 Grfico # 16.- Aplicacin de los sistemas fotovoltaicos... 30 Grfico # 17.- Aplicaciones domesticas en CD.... 31 Grfico # 18.- Aplicaciones domesticas en CA 33 Grfico # 19.- Sistemas aislados para usos productivos... 35 Grfico # 20.- Sistemas aislados de la red Electrificacin rural.... 36 Grfico # 21.-Sistemas conectados a la red.. 40 Grfico # 22.- Aspectos ambientales 41 Grfico # 23.- Ventajas y desventajas de las celdas solares fotovoltaicas.... 44 Grfico # 23.- Modelo Educativo. 49
NDICE DE GRFICOS DE LA ENCUESTA Pgina
Grfico N
Grfico N 1 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N1.... 69 Grfico N 2 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N2.... 70 Grfico N 3 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N3.... 71 Grfico N 4 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N4.... 72 Grfico N 5 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N5.... 73 Grfico N 6 Encuesta dirigida a docentes, pregunta N6.... 74 Grfico N 7 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N1..... 75 Grfico N 8 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N2........ 76 Grfico N 9 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N3..... 77 Grfico N 10 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N4... 78 Grfico N 11 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N5... 79 Grfico N 12 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N6... 80 Grfico N 13 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N7... 81 Grfico N 14 Encuesta dirigida a estudiantes, pregunta N8... 82
XI
RESUMEN
El presente trabajo se centra en el anlisis del principio de funcionamiento de las celdas solares fotovoltaicas, para la generacin de energa elctrica; para que contribuyan en la formacin tcnica-profesional de los Estudiantes de Tercero y Cuarto ao de la Especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la UNACH del ao 2011-2012, ya que esta investigacin est ligada de acuerdo a los avances tecnolgicos que surge en el campo elctrico y electrnico.
Durante la investigacin se determin que los paneles solares apoyan en la proteccin del medio ambiente, ya que la contaminacin se ha convertido en un problema mundial.
Todo uso de las fuentes de energa, an de las renovables, involucra frecuentemente efectos ambientales que deben ser identificadas siempre que sea posible. Para una correcta evaluacin del impacto ambiental se debe considerar todo el ciclo de vida de cada fuente de energa, por ejemplo desde la fabricacin de los materiales necesarios para el aprovechamiento energtico (clulas fotovoltaicas, aerogeneradores, etc), su operacin y hasta su desmantelamiento.
Se investig sobre el funcionamiento de la celda solar fotovoltaica, y todo el proceso que se necesita para convertir la energa solar en energa elctrica.
Se aplic cuestionarios para determinar el grado de conocimiento que tiene los estudiantes sobre este proceso, para luego socializar la informacin mediante material didctico, para finalizar se plantearon algunas conclusiones y
recomendaciones.
XII
INTRODUCCION
El Sol, fuente de vida y origen de las dems formas de energa que el hombre ha utilizado desde los albores de la Historia, puede satisfacer todas nuestras necesidades, si aprendemos cmo aprovechar de forma racional la luz que continuamente derrama sobre el planeta. Ha brillado en el cielo desde hace unos cinco mil millones de aos.
Esta energa puede aprovecharse directamente, o bien ser convertida en otras formas tiles como, por ejemplo, en electricidad.
No sera racional no intentar aprovechar, por todos los medios tcnicamente posibles, esta fuente energtica gratuita, limpia e inagotable, que puede liberarnos definitivamente de la dependencia del petrleo o de otras alternativas poco seguras, contaminantes o, simplemente, agotables.
Es preciso, no obstante, sealar que existen algunos problemas que debemos afrontar y superar. Aparte de las dificultades que una poltica energtica solar avanzada conllevara por s misma, hay que tener en cuenta que esta energa est sometida a continuas fluctuaciones y a variaciones ms o menos bruscas.
As, por ejemplo, la radiacin solar es menor en invierno, precisamente cuando ms la solemos necesitar.
Es de vital importancia proseguir con el desarrollo de la incipiente tecnologa de captacin, acumulacin y distribucin de la energa solar, para conseguir las condiciones que la hagan definitivamente competitiva, a escala planetaria.
XIII
Bsicamente, recogiendo de forma adecuada la radiacin solar, podemos obtener calor y electricidad.
Las clulas solares, dispuestas en paneles solares, ya producan electricidad en los primeros satlites espaciales. Actualmente se perfilan como la solucin definitiva al problema de la electrificacin rural, con clara ventaja sobre otras alternativas, pues, al carecer los paneles de partes mviles, resultan totalmente inalterables al paso del tiempo, no contaminan ni producen ningn ruido en absoluto, no consumen combustible y no necesitan mantenimiento. Adems, y aunque con menos rendimiento, funcionan tambin en das nublados, puesto que captan la luz que se filtra a travs de las nubes.
La electricidad que as se obtiene puede usarse de manera directa (por ejemplo para sacar agua de un pozo o para regar, mediante un motor elctrico), o bien ser almacenada en acumuladores para usarse en las horas nocturnas. Incluso es posible inyectar la electricidad sobrante a la red general, obteniendo un importante beneficio. La energa solar, adems de ser renovable y no contaminar el Medio Ambiente, es una energa muy abundante. Su utilizacin contribuye a reducir el efecto invernadero producido por las emisiones de CO2 a la atmsfera, as como el cambio climtico provocado por el efecto invernadero. Adems, con su difusin y promocin todos colaboramos a que en el futuro se aproveche tambin el Sol, en futuras investigaciones.
XIV
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGIAS EDUCACIN TCNICA
CAPITULO I 1. MARCO REFERENCIAL
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La humanidad y el mundo en general viven en una poca de grandes cambios. Las revoluciones sociales, cientficas van marcando un ritmo de vida acelerada en todos los rdenes. Los nuevos modelos econmicos al calor de estos cambios, ponen tambin otras formas de tratar la naturaleza en diferentes valores ticos. Debido al avance tecnolgico en el campo Elctrico y Electrnico, a su aplicacin y a la curiosidad del hombre por propia naturaleza investigativa para estar actualizado en los conocimientos y poder desempearse competentemente en la sociedad, hemos visto la necesidad de investigar sobre el ANLISIS Y APLICACIN DEL PRINCIPIO DE
FUNCIONAMIENTO DE LAS CELDAS SOLARES FOTOVOLTAICAS, PARA LA GENERACIN DE ENERGA ELCTRICA; ya que este tema no ha sido estudiado en nuestra escuela.
Por la situacin geogrfica el Ecuador y la provincia de Chimborazo tiene la ventaja de poder utilizarse eficientemente.
El problema que se ha podido identificar es la falta de una unidad de estudio, acerca de las energas alternativas, en especial la utilizacin de la celda solar fotovoltaica; para aprovechar al mximo una fuente de energa inagotable como lo es el sol.
Se requiere que se incluya una unidad de estudio sobre energas alternativas en las diferentes asignaturas del currculo de la carrera.
ELECTRICIDAD-ELECTRNICA
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Debido a la importancia que representa el Funcionamiento y aplicacin de las Celdas Solares Fotovoltaicas en el proceso de generacin de Electricidad, vemos la necesidad de profundizar nuestro conocimiento en el tema planteado.
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
De qu manera incide analizar y aplicar el Funcionamiento de las Celdas Solares Fotovoltaicas para la Generacin de Energa Elctrica, para que Contribuya en la Formacin Tcnica-Profesional de los Estudiantes del Tercero y Cuarto ao de la especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo.
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. GENERAL
Analizar el principio de funcionamiento de las Celdas Solares Fotovoltaicas, para la Generacin de Energa Elctrica, para que Contribuya en la Formacin TcnicaProfesional de los Estudiantes de Tercero y Cuarto ao de especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin Humanas, y Tecnologas de la Universidad Nacional De Chimborazo en el periodo lectivo 2011-2012.
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1.3.2. ESPECFICOS
Conocer las caractersticas de funcionamiento de todos los elementos o dispositivos Elctricos, Electrnicos y accesorios que integran las Celdas Solares Fotovoltaicas.
Mejorar el conocimiento de la celda solar fotovoltaica para orientar hacia un aprendizaje significativo.
Estimular el aprendizaje de la Electricidad-Electrnica en los estudiantes universitarios, mediante la elaboracin de un CD Interactivo sobre el anlisis del Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica, que les permita mejorar el conocimiento y por ende fortalecer el perfil profesional en el campo laboral.
1.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL PROBLEMA
En vista de que la ciencia y la tecnologa ha ido evolucionando, especialmente en el campo tanto Elctrico como Electrnico y que estas tecnologas son aplicadas en todos los sistemas industriales, comerciales, residenciales, y la utilizacin de la energa solar; como medio de energa inagotable, como estudiantes de la especialidad de ElectricidadElectrnica, estamos conscientes de la necesidad de profundizar el estudio de este medio de energa, que siendo de actualidad requiere ser investigado.
En el sector educativo se justifica la presente desde el punto de vista en que los estudiantes y docentes inician el conocimiento de lo importante que es el uso de las energas alternativas e inagotables.
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La importancia de esta investigacin, es buscar la reaccin del principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica.
De esta investigacin se benefician los estudiantes de Tercero y Cuarto Ao de la Especialidad Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la
Facultad de Ciencias de la Educacin Humanas y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Esta investigacin servir como aporte didctico, tecnolgico, terico y cientfico de apoyo a docentes y estudiantes en general.
La Escuela de Educacin Tcnica que forma nuevos profesionales ser beneficiada al realizar esta investigacin puesto que busca el cambio para mejorar la calidad de la educacin.
Al determinar a travs de esta investigacin la importancia que tienen las energas alternativas es necesario que se incluya una unidad de estudio.
Considerando la importancia que tiene hoy la utilizacin de los diferentes tipos de energas alternativas, se hace necesario que los futuros tcnicos, docentes; conozcan, utilicen y apliquen este tipos de energas, ya sea, en el desarrollo de fuentes de trabajo independiente o a su vez tambin compartan con sus futuros discpulos este tipo de tecnologas y se ponga al servicio de la comunidad local, provincial y nacional.
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CAPTULO II
2. MARCO TERICO
2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES PROBLEMA QUE SE INVESTIGA.
CON RESPECTO DEL
Investigando en la biblioteca general de la Universidad Nacional de Chimborazo y la biblioteca de nuestra facultad no se ha encontrado antecedentes con respecto al tema de nuestro problema formulado.
Sin embargo esta investigacin se apoyar de artculos, revistas, y dems materiales bibliogrficos y la web grafa relacionados con el tema de investigacin.
2.2. FUNDAMENTACIN FOTOVOLTAICA
TERICA
DE
LA
CELDA
SOLAR
2.2.1. ANTECEDENTES
Grfico # 1.- James Van Allen (en el centro) con una rplica del propulsor que lanz el Explorer 1 en el ao 1958. Fuente.- http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico
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El trmino fotovoltaico proviene del griego phos, que significa luz y voltaico, que proviene del campo de la electricidad, en honor al fsico italiano Alejandro Volta, (que tambin proporciona el trmino voltio a la unidad de medida de la diferencia de potencial en el Sistema Internacional de medidas). El trmino fotovoltaico se comenz a usar en Inglaterra desde el ao 18491.
Por lo tanto las celdas fotovoltaicas tuvieron su nacimiento gracias a un fsico francs llamado Edmundo Becquerel, fue ste quien not que ciertos materiales producan pequeas cantidades de corriente elctrica cuando los mismos eran expuestos hacia la luz, es as como el principio del aprovechamiento de la energa solar surgira.
Luego, Albert Einstein describi lo que era el efecto fotoelctrico, en el cual se basa hoy la tecnologa fotovoltaica, por dicho trabaj consigui el premio Nobel de fsica. Con toda esta informacin, conocimientos y avances, los Laboratorios Bell crearon el primer mdulo fotovoltaico en 1954 apareciendo all las primeras celdas fotovoltaicas.
Las primeras clulas solares de alta eficiencia fueron desarrolladas por Daryl Chapn, Calvin Souther Fuller y Gerald Pearson en 1954 con una difusin de silicio de unin (pn); como su fabricacin era bastante costosa y en aquella poca el precio resultaba algo injustificado, la produccin de celdas fotovoltaicas decay hasta 1960.
Fue en este ao en donde la industria espacial comenz a hacer uso de esta tecnologa para conseguir energa elctrica y distribuirlas luego a bordo de sus naves; fue a travs de los programas espaciales que los cientficos y tcnicos pusieron nfasis en la energa solar y sus beneficios; cuando su uso alcanz un alto grado de confiabilidad, se pudo lograr una reduccin en los costos.
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http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico
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2.2.2. DEFINICIN DE LA CELDA SOLAR FOTOVOLTAICA
Son un conjunto de clulas que convierten directamente parte de la luz solar en electricidad. Algunos materiales presentan una propiedad conocida como efecto fotoelctrico en su forma ms simple, estos materiales se compone de un nodo y un ctodo recubierto de un material fotosensible. La luz que incide sobre el ctodo libera electrones que son atrados hacia el nodo, de carga positiva, originando un flujo de corriente proporcional a la intensidad de la radiacin, que hace que absorban fotones de luz y emitan electrones. Cuando estos electrones libres son capturados, el resultado es una corriente elctrica que puede ser utilizada como electricidad. Las celdas fotovoltaicas se fabrican principalmente de silicio (el segundo elemento ms abundante en la corteza terrestre). Actualmente, existen celdas fotovoltaicas, por ejemplo, en nuestras calculadoras solares as como en los cohetes espaciales.
2.2.3. PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA CELDA SOLAR
La conversin fotovoltaica se basa en el efecto fotoelctrico, es decir, en la conversin de la energa lumnica proveniente del sol en energa elctrica.
La conversin directa de luz en electricidad a nivel atmico se llama generacin fotovoltaica, ya que algunos materiales presentan una propiedad conocida como efecto fotoelctrico, que hace que absorban fotones de luz y emitan electrones. Cuando se captura a estos electrones libres emitidos, el resultado es una corriente elctrica que puede ser utilizada como energa para alimentar circuitos. Las celdas fotovoltaicas, llamadas tambin celdas solares, estn compuestas de la misma clase de materiales semiconductores que se usan en la industria microelectrnica, como por ejemplo el silicio.
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Grfico # 2.- Principio de funcionamiento de la celda solar.
Fuente.-http://www.portalenergia.es/articulos/2008/8/
Una delgada lmina semiconductora, especialmente tratada, forma un campo elctrico, positivo en un lado y negativo en el otro. Cuando incide energa luminosa sobre ella, los electrones son golpeados y extrados de los tomos del material semiconductor. Como se han dispuesto conductores elctricos en forma de una rejilla que cubre ambas caras del semiconductor, los electrones circulan para formar una corriente elctrica que aporta energa. Cuando la luz solar pega en una celda sola resta puede ser: reflejada, absorbida o pasar limpiamente a travs de esta. No obstante, solo aquella luz absorbida es la que va a generar electricidad. La energa de la luz es transferida a electrones en los tomos de la celda foto voltaica. Con su nueva energa, estos escapan de sus posiciones normales en los tomos del material semiconductor foto voltaicas y se convierten en parte del flujo elctrico2.
http://celdasfotovoltaicas.blogspot.com
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Grfico # 3.- Principio de funcionamiento de la celda solar Fuente.- fotovoltaicahttp://celdasfotovoltaicas.blogspot.com/
Para inducir el campo elctrico construido dentro de una clula foto voltaica, se ponen dos capas de materiales semiconductores ligeramente distintas en contacto entre s. La primera es una capa semiconductora del tipo n con abundancia de electrones con carga negativa. La otra capa semiconductora es del tipo con abundancia de "hoyos" que tienen una carga positiva. Aunque ambos materiales son elctricamente neutros, la silicona del tipo n tiene electrones de sobra y la silicona del tipo p tiene a su vez agujeros de sobra. Colocando estos como sndwich se crea entonces un punto de salida p/n en su fase intermedia crendose entonces ah y por esta razn un campo de fuerza elctrico 3.
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Cuando el silicn del tipo-n y el silicn del tipo-p entran en contacto, los electrones en exceso se mueven del lado del tipo-n al lado del tipo-p. El resultado es un flujo de corriente elctrica a lo largo del conductor.
Grfico # 4.- Juntura N - P en una celda solar o fotovoltaica Fuente.-http://celdasfotovoltaicas.blogspot.com
Debido al flujo de electrones y agujeros, los dos semiconductores se comportan como una batera, creando un campo elctrico en la superficie dnde ellos se juntan en la unin o juntura p/n. El campo elctrico obliga a los electrones a trasladarse desde el semiconductor hacia la superficie negativa de donde quedan disponibles para ser ocupados por algn circuito elctrico o acumulacin. Al mismo tiempo los hoyos se mueven en direccin contraria hacia la superficie positiva donde se van a esperar a los electrones que vienen en direccin contraria4.
4
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2.2.4. ENERGA SOLAR FOTOVOLTAICA
Grfico # 5.- Utilizacin de energa solar. Fuente.-Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa
La energa solar fotovoltaica es aquella que se obtiene por medio de la transformacin directa de la energa del sol en energa elctrica. Esta definicin de la energa solar fotovoltaica, aunque es breve, contiene aspectos importantes sobre los cuales se puede profundizar:
La energa solar se puede transformar de dos maneras:
La primera utiliza una parte del espectro electromagntico de la energa del sol para producir calor. A la energa obtenida se le llama energa solar trmica. La transformacin se realiza mediante el empleo de colectores trmicos. La segunda, utiliza la otra parte del espectro electromagntico de la energa del sol para producir electricidad. A la energa obtenida se le llama energa solar fotovoltaica. La transformacin se realiza por medio de mdulos o paneles solares fotovoltaicos.
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La energa solar fotovoltaica se utiliza para hacer funcionar lmparas elctricas, para iluminacin o para hacer funcionar radios, televisores y otros electrodomsticos de bajo consumo energtico, generalmente, en aquellos lugares donde no existe acceso a la red elctrica convencional.
Para ello es necesario disponer de un sistema formado por equipos especialmente construidos para realizar la transformacin de la energa solar en energa elctrica. Este sistema recibe el nombre de sistema fotovoltaico y los equipos que lo forman reciben el nombre de componentes fotovoltaicos.
2.2.5. FUNCIONAMIENTO DE LA TECNOLOGIA FOTOVOLTAICA
Grfico # 6.- Funcionamiento de un panel solar fotovoltaico. Fuente.-Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa Rica
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2.2.5.1.
Qu es un sistema fotovoltaico?
Grfico # 7.- Sistema fotovoltaico Fuente.- http://www.energiasrenovableshoy.net/2011_09_01_archive.html
Un conjunto de equipos construidos e integrados especialmente para realizar cuatro funciones fundamentales:
Transformar directa y eficientemente la energa solar en energa elctrica Almacenar adecuadamente la energa elctrica generada Proveer adecuadamente la energa producida (el consumo) y almacenada Utilizar eficientemente la energa producida y almacenada5.
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Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa Rica
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2.2.6. LOS
COMPONENTES
FOTOVOLTAICOS
ENCARGADOS
DE
REALIZAR LAS FUNCIONES RESPECTIVAS SON
Grfico # 8.- Componentes de un panel solar fotovoltaico. Fuente.- http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico#Historia
El mdulo o panel fotovoltaico La batera El regulador de carga El inversor Las cargas de aplicacin (el consumo)
En instalaciones fotovoltaicas pequeas es frecuente, adems de los equipos antes mencionados, el uso de fusibles para la proteccin del sistema. En instalaciones medianas y grandes, es necesario utilizar sistemas de proteccin ms complejos y, adicionalmente, sistemas de medicin y sistemas de control de la carga elctrica generada.
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2.2.6.1.
Modulos Fotovoltaicos
La transformacin directa de la energa solar en energa elctrica se realiza en un equipo llamado mdulo o panel fotovoltaico. Los mdulos o paneles solares son placas rectangulares formadas por un conjunto de celdas fotovoltaicas protegidas por un marco de vidrio y aluminio anodizado.
Grfico #9.-Modulo Fotovoltaico. Fuente.- http://formacioncriticalisandro.blogspot.com/
Celdas fotovoltaicas:
Una celda fotovoltaica es el componente que capta la energa contenida en la radiacin solar y la transforma en una corriente elctrica, basado en el efecto fotovoltaico que produce una corriente elctrica cuando la luz incide sobre algunos materiales6.
6
http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico#Historia
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Las celdas fotovoltaicas son hechas principalmente de un grupo de minerales semiconductores, de los cuales el silicio, es el ms usado.
El silicio se encuentra abundantemente en todo el mundo porque es un componente mineral de la arena. Sin embargo, tiene que ser de alta pureza para lograr el efecto fotovoltaico, lo cual encarece el proceso de la produccin de las celdas fotovoltaicas.
Una celda fotovoltaica tiene un tamao de 10 por 10 centmetros y produce alrededor de un vatio a plena luz del da. Normalmente las celdas fotovoltaicas son color azul oscuro. La mayora de los paneles fotovoltaicos consta de 36 celdas fotovoltaicas.
Marco de vidrio y aluminio:
Este tiene la funcin principal de soportar mecnicamente a las celdas fotovoltaicas y de protegerlas de los efectos degradantes de la intemperie, por ejemplo: humedad y polvo.
Todo el conjunto de celdas fotovoltaicas y sus conexiones internas se encuentra completamente aislado del exterior por medio de dos cubiertas, una frontal de vidrio de alta resistencia a los impactos y una posterior de plstico EVA (acetato de vinil etileno).
El vidrio frontal es anti reflejante para optimizar la captacin de los rayos solares. El marco de aluminio tambin tiene la funcin de facilitar la fijacin adecuada de todo el conjunto a una estructura de soporte a travs de orificios convenientemente ubicados7.
http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico#Historia
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Tipos de mdulos fotovoltaicos:
Existe en el mercado fotovoltaico una gran variedad de fabricantes y modelos de mdulos solares.
Segn el tipo de material empleado para su fabricacin, se clasifican en:
Mdulos de silicio monocristalino: son los ms utilizados debido a su gran confiabilidad y duracin, aunque su precio es ligeramente mayor que los otros tipos.
Mdulos de silicio policristalino: son ligeramente ms baratos que los mdulos de silicio monocristalino, aunque su eficiencia es menor.
Mdulos de silicio amorfo: tienen menor eficiencia que los 2 anteriores, pero un precio mucho menor. Adems son delgados y ligeros, hechos en forma flexible, por lo que se pueden instalar como parte integral de un techo o pared.
La vida til de un panel fotovoltaico puede llegar hasta 30 aos, y los fabricantes generalmente otorgan garantas de 20 o ms aos.
El mantenimiento del panel solamente consiste de una limpieza del vidrio para prevenir que las celdas fotovoltaicas no puedan capturar la radiacin solar8.
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La eleccin apropiada del tipo y capacidad del mdulo fotovoltaico depende de las caractersticas propias de la instalacin fotovoltaica, tales como radiacin solar existente y consumo energtico requerido.
2.2.6.2.
Bateras
Debido a que la radiacin solar es un recurso variable, en parte previsible (ciclo danoche), en parte imprevisible (nubes, tormentas); se necesitan equipos apropiados para almacenar la energa elctrica cuando existe radiacin y para utilizarla cuando se necesite. El almacenamiento de la energa elctrica producida por los mdulos fotovoltaicos se hace a travs de las bateras. Estas bateras son construidas especialmente para sistemas fotovoltaicos.
Grfico # 10.- Batera. Fuente.- http://www.energiasrenovableshoy.net/2011/09/baterias-de-sistemas-fotovoltaicos.html
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Las bateras fotovoltaicas son un componente muy importante de todo el sistema pues realizan tres funciones esenciales para el buen funcionamiento de la instalacin:
Almacenan energa elctrica en periodos de abundante radiacin solar y/o bajo consumo de energa elctrica. Durante el da los mdulos solares producen ms energa de la que realmente se consume en ese momento. Esta energa que no se utiliza es almacenada en la batera.
Proveen la energa elctrica necesaria en periodos de baja o nula radiacin solar. Normalmente en aplicaciones de electrificacin rural, la energa elctrica se utiliza intensamente durante la noche para hacer funcionar tanto lmparas o bombillas as como un televisor o radio, precisamente cuando la radiacin solar es nula. Estos aparatos pueden funcionar correctamente gracias a la energa elctrica que la batera ha almacenado durante el da.
Proveen un suministro de energa elctrica estable y adecuada para la utilizacin de aparatos elctricos. La batera provee energa elctrica a un voltaje relativamente constante y permite, adems, operar aparatos elctricos que requieran de una corriente mayor que la que puede producir los paneles (an en los momentos de mayor radiacin solar). Por ejemplo, durante el encendido de un televisor o durante el arranque de una bomba o motor elctrico.
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Caractersticas de las bateras
Grfico # 11.- Caractersticas de una batera Fuente.- http://www.energiasrenovableshoy.net/2011_09_01_archive.html
La Figura muestra una batera tpica para aplicaciones fotovoltaicas. En su apariencia externa este tipo de bateras no difiere mucho de las utilizadas en automviles. Sin embargo, internamente las bateras para aplicaciones fotovoltaicas estn construidas especialmente para trabajar con ciclos de carga/descarga lentos9.
Las bateras para sistemas fotovoltaicos generalmente son de ciclo profundo, lo cual significa que pueden descargar una cantidad significativa de la energa cargada antes de
9
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que requieran recargarse. En comparacin, las bateras de automviles estn construidas especialmente para soportar descargas breves pero superficiales durante el momento de arranque; en cambio, las bateras fotovoltaicas estn construidas especialmente para proveer durante muchas horas corrientes elctricas moderadas. As, mientras una batera de automvil puede abastecer sin ningn problema 100 amperios durante 2 segundos, una batera fotovoltaica de ciclo profundo puede abastecer 2 amperios durante 100 horas.
Aunque el costo inicial es ms bajo, no es recomendable utilizar bateras de automviles en sistemas fotovoltaicos dado que no han sido construidas para estos fines. Las consecuencias ms graves del empleo de batera de automviles son:
La vida til de este tipo de bateras se acorta considerablemente, los procesos de carga/descarga se hacen ineficientemente.
As, el ahorro en costos que puede tener comprar bateras de automviles (en lugar de bateras fotovoltaicas) se pierde ante la necesidad de reemplazarlas frecuentemente. La capacidad de la batera se mide en amperio-hora (Ah), una medida comparativa de la capacidad de una batera para producir corriente. Dado que la cantidad de energa que una batera puede entregar depende de la razn de descarga de la misma, los Ah deben ser especificados para una tasa de descarga en particular10.
La capacidad de las bateras fotovoltaicas en Ah se especifica frecuentemente a una tasa de descarga de 100 horas (C-100). La capacidad de la batera para un sistema fotovoltaico determinado se establece dependiendo de cuanta energa se consume
10
http://www.energiasrenovableshoy.net/2011/09/baterias-de-sistemas-fotovoltaicos.html
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diariamente, de la cantidad de das nublados que hay en la zona y de las caractersticas propias de la batera por utilizar. Adems, se recomienda usar, cuando sea posible, una sola batera con la capacidad necesaria. El arreglo de dos o ms bateras en paralelo presenta dificultades de desbalance en los procesos de carga/descarga.
Estos problemas ocasionan algunas veces la inversin de polaridad de las placas y, por consiguiente, la prdida de capacidad de todo el conjunto de bateras. Tambin se recomienda colocarlas en una habitacin bien ventilada y aislada de la humedad del suelo11.
Durante el proceso de carga se produce gas hidrgeno en concentraciones no txicas, siempre y cuando el local disponga de orificios de ventilacin ubicados en la parte superior de la habitacin. Despus que las bateras hayan alcanzado su vida til, debern ser retiradas y llevadas a centros de reciclaje autorizados (en el caso de algunos proveedores con la venta de la batera se responsabilizan tambin del retiro y reciclaje).
Por ningn motivo deben desecharse en campos abiertos o basureros, pues el derrame de la solucin de cido sulfrico que contienen ocasiona graves daos al suelo, personas y animales. Finalmente, es importante mantener alejados a los nios de las bateras para evitar cortocircuitos o quemaduras de cido accidentales.
Al igual de lo que sucede con los mdulos fotovoltaicos, se recomienda la ayuda de un conocedor del tema para que sugiera el tipo de batera que ms conviene a una instalacin fotovoltaica particular. En trminos generales, se debe adquirir bateras fotovoltaicas de calidad, que cumplan al menos las especificaciones mnimas.
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http://www.energiasrenovableshoy.net/2011/09/baterias-de-sistemas-fotovoltaicos.html
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Mantenimiento y vida til:
Diferentes tipos y modelos de bateras requieren diferentes medidas de mantenimiento.
Algunas requieren la adicin de agua destilada o electrolito, mientras que otras, llamadas bateras libre de mantenimiento, no lo necesitan.
Generalmente, la vida til de una batera de ciclo profundo es entre 3 y 5 aos, pero esto depende en buena medida del mantenimiento y de los ciclos de carga/descarga a los que fue sometida.
La vida til de una batera llega a su fin cuando esta "muere sbitamente" debido a un cortocircuito entre placas o bien cuando sta pierde su capacidad de almacenar energa debido a la prdida de material activo de las placas.
Las bateras para aplicaciones fotovoltaicas son elementos bastante sensibles a la forma como se realizan los procesos de carga y descarga. Si se carga una batera ms de lo necesario, o si se descarga ms de lo debido, sta se daa. Normalmente, procesos excesivos de carga o descarga tienen como consecuencia que la vida til de la batera se acorte considerablemente.
Debido a que el buen estado de la batera es fundamental para el funcionamiento correcto de todo el sistema y a que el costo de la batera puede representar hasta un 1530 % del costo total, es necesario disponer de un elemento adicional que proteja la batera de procesos inadecuados de carga y descarga, conocido como regulador o controlador de carga.
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2.2.6.3.
El regulador o controlador de carga
Grfico # 12.- Circuito regulador de voltaje. Fuente.- Galo Escudero & Vctor Llangari.
Este es un dispositivo electrnico, que controla tanto el flujo de la corriente de carga proveniente de los mdulos hacia la batera, como el flujo de la corriente de descarga que va desde la batera hacia las lmparas y dems aparatos que utilizan electricidad. Si la batera ya est cargada, el regulador interrumpe el paso de corriente de los mdulos hacia sta y si ella ha alcanzado su nivel mximo de descarga, el regulador interrumpe el paso de corriente desde la batera hacia las lmparas y dems cargas.
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Grfico # 13.- Regulador de Voltaje. Fuente.- Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa Rica
En esta figura se encuentra el tpico regulador de carga fotovoltaico con sus respectivos bornes de conexin para el mdulo, para la batera y para las cargas.
Existen diversas marcas y tipos de reguladores. Es aconsejable adquirir siempre un regulador de carga de buena calidad y apropiado a las caractersticas de funcionamiento (actuales y futuras) de la instalacin fotovoltaica. Tambin, se recomienda adquirir controladores tipo serie con desconexin automtica por bajo voltaje (LVD) y con indicadores luminosos del estado de carga. Estas opciones permiten la desconexin automtica de la batera cuando el nivel de carga de sta ha descendido a valores peligrosos12.
Generalmente, el regulador de carga es uno de los elementos ms confiables de todo sistema fotovoltaico, siempre y cuando se dimensione e instale correctamente.
12
http://greengt.org/Documentos/Consumo_energia_INQUIETUDES.pdf
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2.2.6.4.
El inversor de voltaje
Considerando el proveer adecuadamente energa elctrica no slo significa hacerlo en forma eficiente y segura para la instalacin y las personas; sino que, tambin significa proveer energa en la cantidad, calidad y tipo que se necesita.
Grfico # 14.- Inversor de voltaje. Fuente.- Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa Rica
El tipo de la energa se refiere principalmente al comportamiento temporal de los valores de voltaje y corriente con los que se suministra esa energa. Algunos aparatos elctricos, como lmparas, radios y televisores funcionan a 12 voltios (V) de corriente directa, y por lo tanto pueden ser energizados a travs de una batera cuyo voltaje se mantiene relativamente constante alrededor de 12 V.
Por otra parte, hay lmparas, radios y televisores que necesitan 120 V 110 V de corriente alterna para funcionar. Estos aparatos elctricos se pueden adquirir en cualquier comercio pues 120 110 son los voltajes con el que operan el 95% de los electrodomsticos, en los sistemas conectados a la red pblica convencional.
El voltaje en el tomacorriente, el cual tiene corriente alterna, flucta peridicamente a una razn de 60 ciclos por segundo, pero su valor efectivo es equivalente a 120 V.
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Los mdulos fotovoltaicos proveen corriente directa a 12 24 Voltios por lo que se requiere de un componente adicional, el inversor, que transforme, a travs de dispositivos electrnicos, la corriente directa a 12 V de la batera en corriente alterna a 120 V.
Existe una amplia variedad de inversores para aplicaciones domsticas y usos productivos en sitios aislados, tanto en calidad como en capacidad. Con ellos, se pueden utilizar lmparas, radios, televisores pequeos, telfonos celulares, computadoras porttiles, y otros.
2.2.6.5.
Otros elementos en las aplicaciones
Finalmente, un sistema fotovoltaico incluye las cargas o aparatos elctricos que se van a utilizar y que consumen la corriente generada o almacenada. Los ejemplos ms comunes son lmparas, radios, televisores y telfonos celulares para uso domstico; y bombas y motores, para usos productivos.
Grfico # 15.- Otros elementos y aplicaciones. Fuente.- http://greengt.org/Documentos/Consumo_energia_INQUIETUDES.pdf
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La seleccin de estas cargas es tan importante como la del resto de equipos fotovoltaicos; por ello, hay dos aspectos por considerar cuando se utilizan aparatos que se energizarn a travs de un sistema fotovoltaico:
El consumo diario de energa del conjunto de aparatos elctricos no debe sobrepasar la cantidad de energa diaria producida por el sistema fotovoltaico. Es importante recordar que la disponibilidad diaria de energa elctrica de los sistemas fotovoltaicos es variable pues depende de la radiacin solar disponible, del estado de carga de la batera y de la capacidad de los equipos fotovoltaicos instalados, especialmente de la capacidad total de los mdulos fotovoltaicos. Por lo tanto, la energa disponible es limitada y hay que utilizar racionalmente los aparatos segn sta. Es recomendable hacer uso, en la medida de lo posible, de aparatos modernos de bajo consumo energtico y alta eficiencia. Por ejemplo, se descarta el uso de bombillos incandescentes, planchas elctricas y hornos elctricos.
La necesidad de utilizar aparatos a 120 V determina la instalacin o no de un inversor: Es importante tener en cuenta el tipo de energa que necesitan los aparatos elctricos que se van a utilizar con el fin de determinar si se necesita o no un inversor. En la decisin hay que tomar en cuenta que el inversor implica un costo adicional del sistema, y que en el mercado se ofrecen varios aparatos electrodomsticos que funcionan a 12 Voltios, por ejemplo: radios de vehculos, lmparas fluorescentes, etc.13
La suma instantnea de las potencias individuales de cada uno de los aparatos por emplear no debe ser mayor que la capacidad mxima en vatios (W) del inversor. Se
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http://greengt.org/Documentos/Consumo_energia_INQUIETUDES.pdf
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recomienda utilizar inversores construidos especialmente para aplicaciones fotovoltaicas y sobredimensionar la capacidad de stos en un 20-30% para prevenir expansiones futuras en la instalacin.
Por ejemplo, si se tiene un inversor de 300 W de potencia nominal es posible utilizar simultneamente un mximo de 20 lmparas de 15 W cada una, o emplear simultneamente un televisor de 75 W ms 15 lmparas de 15 W, o cualquier combinacin de aparatos cuya suma de potencias instantneas sea igual o menor que 300 W.
La utilizacin de un inversor no imposibilita el uso de aparatos a 12 V de corriente directa. Por lo tanto, una instalacin fotovoltaica que disponga de un inversor puede proveer energa tanto a cargas de 12 V como a cargas de 120 V14.
2.2.7. APLICACIN DE LOS SISTEMAS FOTOVOLTAICOS
En general, los sistemas fotovoltaicos pueden tener las mismas aplicaciones que cualquier sistema generador de electricidad. Sin embargo, las cantidades de potencia y energa que se pueden obtener de un sistema fotovoltaico estn limitadas por la capacidad de generacin y almacenamiento de los equipos instalados, especialmente de los mdulos y la batera respectivamente, y por la disponibilidad del recurso solar.
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Grfico # 16.- Aplicacin de los sistemas fotovoltaicos. Fuente.- Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa Rica
Tcnicamente, un sistema fotovoltaico puede producir tanta energa como se desee; sin embargo desde el punto de vista econmico, siempre existen limitaciones presupuestarias en cuanto a la capacidad que se puede instalar.
Los sistemas fotovoltaicos se utilizan principalmente para proveer energa a lmparas, radios, reproductoras de cintas, pequeos televisores, telfonos celulares, bombas de agua, purificadora de agua, refrigeradora de vacunas y equipos profesionales de radiocomunicacin. Dependiendo de su aplicacin y de la cantidad y tipo de energa producida, los sistemas fotovoltaicos se pueden clasificar en las siguientes categoras:
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Lmparasporttiles. Sistemas individuales de Corriente Directa (CD) para aplicaciones domsticas. Sistemas individuales de Corriente Alterna (CA) para aplicaciones domsticas. Sistemas centralizados aislados de la red. Sistemas centralizados conectados a la red.
A continuacin se describir brevemente las caractersticas ms importantes de estos sistemas15.
2.2.7.1.
Sistemas individuales CD para aplicaciones domsticas
Grfico # 17.- Aplicaciones domesticas en CD. Fuente.- http://formacioncriticalisandro.blogspot.com/
15
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La aplicacin ms frecuente y generalizada de la energa solar fotovoltaica es la electrificacin rural de viviendas a travs de sistemas individuales CD. Estos sistemas estn compuestos, normalmente, por un panel fotovoltaico con una capacidad menor que 100 Wp, un regulador de carga electrnico a 12 V, una o dos bateras con una capacidad total menor que 150 A-h, 2 3 lmparas a 12 V y un tomacorriente para la utilizacin de aparatos elctricos de bajo consumo energtico diseados especialmente para trabajar a 12 V CD.
Las caractersticas ms sobresalientes de este tipo de sistemas son:
El voltaje nominal es 12 V de corriente directa:
Esto implica que solamente se puede usar lmparas y aparatos que trabajen a 12 V. Es importante mencionar que, aunque existe una gran variedad de lmparas y electrodomsticos que trabajan a 12 V. Normalmente, es necesario contactar a distribuidores de equipos fotovoltaicos para comprarlas y esto representa inconvenientes en tiempos de entrega (pues se deben importar) y de costos ms altos (pues son de fabricacin especial).
El costo comparativo de este tipo de sistema es ms accesible para los presupuestos familiares.
Esto debido a que se utiliza exclusivamente para satisfacer necesidades bsicas de electrificacin (luz, radio y TV), los equipos son de baja capacidad; debido a que el sistema trabaja a 12 V, no se necesita usar un inversor.
Por estas razones, el costo inicial del sistema es comparativamente menor y muy atractivo para soluciones bsicas de electrificacin rural fotovoltaica. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 32
2.2.7.2.
Sistemas individuales CA para aplicaciones domsticas
Grfico # 18.- Aplicaciones domesticas en CA. Fuente.- http://www.neoteo.com/energia-solar-algun-dia-se-podra-usar-en-16447
Los sistemas individuales CA se pueden considerar como una ampliacin de los equipos y capacidades de un sistema individual CD. La diferencia fundamental que existe entre ambos sistemas es que el primero dispone de un inversor electrnico para transformar la tensin de 12 V de corriente directa a 120 V de corriente alterna. En cuanto al resto de componentes, ambos sistemas son idnticos16.
Los aparatos o cargas que con mayor frecuencia se utilizan con sistemas CA son lmparas fluorescentes de alta eficiencia y bajo consumo, equipos de audio (radios, radio grabadoras y equipos de alta fidelidad), telfonos celulares, equipos de vdeo (televisores y videograbadoras), computadoras y bombas de agua.
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Los sistemas fotovoltaicos CA tienen mayor capacidad de produccin de energa (paneles fotovoltaicos de mayor capacidad) y mayor capacidad de almacenamiento (batera de mayor capacidad) que los sistemas fotovoltaicos CD. La experiencia dice que para necesidades de electrificacin mnimas por ejemplo 2 lmparas, 1 radio y 1 TV (blanco y negro -B/N-) un sistema fotovoltaico CD es la solucin econmica y tcnicamente ms adecuada y accesible; sin embargo, si las necesidades de electrificacin comprenden el uso de ms de 2 lmparas, radio-caseteras de mediana potencia, televisores a color, bombas de agua u otro tipo de electrodomstico, entonces, sera mejor instalar un sistema fotovoltaico CA.
El sistema puede proveer energa tanto a 120 V de corriente alterna como a 12 V de corriente directa:
La consecuencia ms importante de esto es que se pueden utilizar lmparas y electrodomsticos a 120 V, los cuales son ms comunes, ms baratos y ms fciles de adquirir que los aparatos a 12 V; o, se puede utilizar directa y simultneamente aparatos que naturalmente ya funcionan a 12 V, por ejemplo radios para automviles, televisores B/N porttiles, etc17. Esta flexibilidad en el uso de aparatos CA y CD es una de las cualidades ms importantes de los sistemas individuales CA.
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El costo del sistema es relativamente ms alto:
Es lgico que al agregar un componente ms (el inversor) al sistema bsico CD, los costos inciales se incrementan. Sin embargo, es importante considerar que el costo de las lmparas y de todos los equipos que funcionan a 120 V es considerablemente menor que el de las lmparas y los equipos que funcionan a 12 V. Por otra parte, actualmente es ms fcil adquirir o reemplazar equipos de 120 V en el comercio local que reemplazar equipo de 12 V. Por lo tanto, si bien existe un incremento de costos por el uso del inversor, tambin existe un ahorro de tiempo y dinero.
2.2.7.3.
Sistemas aislados para usos productivos.
Grfico # 19.- Sistemas aislados para usos productivos Fuente.- http://maggie-pei2008.blogspot.com/2008_02_01_archive.html
Adems de la aplicacin de electrificacin de las viviendas rurales, se puede aplicar la energa solar fotovoltaica para usos productivos y comerciales, sobre todo en la agricultura. Los ejemplos de este uso son:
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Bombeo de agua para irrigacin y cercas elctricas para ganadera: Este permite aumentar la productividad del rea cultivable y diversificar el cultivo. Refrigeracin de alimentos: Incrementa la calidad del producto y permite mayores mrgenes de tiempo entre cosecha y entrega en el mercado. Comunicacin: Facilita la venta en mercados alejados y el acceso a informacin de precios en el mercado. Iluminacin: Permite el procesamiento de cultivos y productos en horas de la noche y en reas cubiertas18.
2.2.7.4.
Sistemas centralizados aislados de la red
Grfico # 20.- Sistemas aislados de la red Electrificacin rural Fuente.- http://www.blogdequk.com/2011_07_17_archive.html
Los sistemas fotovoltaicos son una opcin vlida para la electrificacin rural cuando:
No existe la posibilidad tcnica o econmica de llevar la red elctrica convencional hasta cada una de las viviendas.
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Las familias demandan cantidades moderadas de energa.
Si las viviendas por electrificar se encuentran ubicadas en forma dispersa, los sistemas fotovoltaicos individuales son la mejor alternativa, sino la nica, debido a su autonoma y modularidad.
Sin embargo, si las casas por electrificar se encuentran ubicadas relativamente prximas entre s, la opcin ms apropiada puede ser un sistema fotovoltaico centralizado debido a que la concentracin de equipos y energa ofrece ventajas desde los puntos de vista tcnico y econmico.
Un sistema centralizado es un sistema fotovoltaico capaz de satisfacer la demanda energtica de una comunidad con electricidad que se produce, almacena y transforma en un sistema fotovoltaico central y que luego se distribuye, a travs de lneas elctricas, hasta cada una de las viviendas.
Los sistemas centralizados tienen la misma estructura que un sistema fotovoltaico individual con suministro CA. La diferencia fundamental radica en que los sistemas centralizados son capaces de proveer energa en cantidades y en calidades muy superiores que la energa producida por un sistema fotovoltaico individual.
Sin embargo, las caractersticas fundamentales de los sistemas centralizados son la concentracin de equipos y la distribucin de electricidad; no siendo as la cantidad de energa que estos sistemas producen.
Las cargas que se utilizan son lmparas fluorescentes de alta eficiencia, equipos de audio (radios, equipos de sonido de alta fidelidad), equipos de video (televisores de color, salas
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comunales de cine), equipos de computacin, equipos de bombeo de agua potable, congeladores para fbricas de hielo, lmparas para iluminacin pblica y otros.
Mejor calidad en el suministro de energa elctrica
Los sistemas centralizados proveen energa de gran calidad gracias a la utilizacin de inversores de mayor calidad. Por lo tanto, los usuarios pueden utilizar en sus hogares aparatos elctricos o electrnicos que requieran un suministro de energa estable y seguro.
Mayor robustez del sistema
Los equipos utilizados en los sistemas centralizados son construidos especialmente para resistir incrementos breves, pero intensos, de demanda de energa elctrica. Adems, la utilizacin de cargas altamente inductivas (por ejemplo, motores) no representa ningn problema. Tambin, estos sistemas poseen protecciones contra descargas atmosfricas, contra abuso de la capacidad de los sistemas, alarmas contra sobredescarga, protecciones contra cortocircuitos, etc.
Menor costo de la energa
La cualidad ms importante de los sistemas fotovoltaicos centralizados, e interesante desde el punto de vista econmico, es que permiten obtener energa a un costo ms bajo que el de aquella que se obtiene con sistemas individuales.
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La disminucin de los costos de produccin de energa depende de la cantidad de viviendas y de cuan dispersas se encuentren stas. Cuanto mayor sea el nmero de viviendas y menor la distancia entre ellas, menor ser el costo de la energa.
Menor impacto ambiental Otra ventaja de los sistemas centralizados es su bajo impacto ambiental. No existe la posibilidad de la contaminacin producida por el abandono de bateras usadas con poca capacidad dado que la energa se acumula en un banco central de bateras de larga vida til.
Distribucin centralizada
La desventaja ms importante de los sistemas centralizados es la distribucin equitativa de la energa entre la comunidad.
La distribucin centralizada requiere de la instalacin de medidores de energa en cada vivienda. Esto normalmente no se hace debido al considerable incremento de costos que implica.
Por lo tanto, siempre existiran problemas ocasionados por algunos usuarios que abusan de la disponibilidad de energa del sistema y de la falta de informacin que permita cobrar a cada familia, segn su consumo energtico19.
19
http://3.bp.blogspot.com/ -XPm8JIhHVNQ/TdhgO
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2.2.7.5.
Sistemas centralizados conectados a la red
Grfico # 21.-Sistemas conectados a la red Fuente.- http://ciudadeste.equomadrid.org/2012/09/cronica-de-la-charla-taller-sobre-funcionamiento-delsistema-electrico-alternativas-renovables/
Los sistemas fotovoltaicos conectados a la red son una alternativa prometedora en el futuro de las energas renovables. En estos sistemas, la energa obtenida no se almacena sino que se provee directamente a la red elctrica comercial20. Esto implica por una parte que el banco de bateras ya no es necesario y, por otra, que se necesita de un equipo especial para adaptar la energa producida por los paneles a la energa de la red. Este tipo
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http://3.bp.blogspot.com/ -XPm8JIhHVNQ/TdhgO
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de sistemas provee energa elctrica a ncleos urbanos que ya cuentan con una red de distribucin de energa. Las aplicaciones inmediatas son la venta de energa elctrica o la reduccin de la facturacin mensual. Esta es una posibilidad muy interesante para inversiones privadas en el sector de energa limpia.
2.2.8. ASPECTOS AMBIENTALES
Grfico # 22.- Aspectos ambientales Fuente.- http://www.google.com.ec/imgres?q=impacto+ambiental+de+la+celda+solar+fotovoltaica
En muchos casos, se tiene que decidir entre una planta elctrica diesel o un sistema fotovoltaico para electrificar una vivienda rural. Si se comparan ambas alternativas, es posible obtener un panorama ilustrativo de los efectos positivos y negativos de cada una de ellas, tanto del punto de vista econmico, como del punto de vista ambiental.
El costo inicial de una planta elctrica de combustible es menor que el de un sistema fotovoltaico de la misma capacidad. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 41
El tiempo de instalacin de una planta elctrica de combustible es menor que el de un sistema fotovoltaico, aunque para las dos alternativas el tiempo es corto y las dificultades de transporte son bsicamente las mismas. Adems, a nivel local generalmente existen varios distribuidores de plantas elctricas de combustible.
El abastecimiento peridico de combustible para una planta elctrica ubicada en un lugar remoto es un problema grande. Las dificultades para transportar el combustible son permanentes. El almacenamiento de combustible, cuando existe, se hace en condiciones peligrosas para la seguridad de las personas y bienes materiales. Los sistemas fotovoltaicos, en cambio, no requieren de ningn suministro de combustible. Los costos, riesgos y peligros relacionados con el uso de combustibles fsiles desaparecen.
Las plantas elctricas producen ruido cuando operan. Inicialmente esta contaminacin sonora suele ser tolerada por el entusiasmo de disponer de energa elctrica; sin embargo, pronto sta se hace intolerable, especialmente para las personas de la tercera edad, enfermos y maestros de escuela.
Los sistemas fotovoltaicos no producen ningn sonido molesto cuando operan debido a que no poseen partes y movimientos mecnicos por lo que no ocasionan ningn tipo de contaminacin sonora. Las plantas elctricas producen humo cuando operan. Si la planta no ha recibido el mantenimiento adecuado, la cantidad de humo producido es considerable y daina para las personas prximas a sta.
Los sistemas fotovoltaicos no producen humo; sin embargo, durante el proceso de carga las bateras liberan al ambiente hidrgeno en cantidades moderadas. La produccin de hidrgeno no es un problema si las bateras se encuentran en una habitacin ventilada; en caso contrario, se puede producir una explosin debido a la concentracin alta de este gas. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 42
El derrame de la solucin de cido sulfrico de las bateras representa un peligro para la piel de las personas y para el suelo. En la mayora de los casos, esta contaminacin se produce cuando se abandona irresponsablemente a la intemperie bateras que han cumplido su vida til. Esta prctica es bastante frecuente en el rea rural debido a la falta de programas de educacin ambiental y a la falta de recursos para el retiro ecolgicamente controlado de las bateras inservibles.
Se puede decir que los sistemas fotovoltaicos poseen impactos ambientales menores que las plantas elctricas a base de combustibles fsiles. Ellos son una solucin amigable con la naturaleza. Sin embargo, el mal uso y manejo de esta tecnologa s puede tener efectos dainos al medio ambiente. Se sugieren algunas recomendaciones que se deben atender para evitar esto: Los sistemas fotovoltaicos deben ser instalados correctamente para evitar su fallo prematuro, de lo contrario ocasionar el abandono de los equipos y su posible deterioro. No tiene sentido invertir en equipo de alta tecnologa si ste no ser utilizado durante muchos aos. Debe existir un programa eficaz de retiro y reciclaje de bateras: las bateras fotovoltaicas abandonadas a la intemperie despus de cumplir su vida til ocasionarn contaminacin, por lo que es necesario elaborar un programa para el desecho de las bateras. Las bateras deben estar instaladas en una habitacin especialmente destinada a este propsito: sistemas fotovoltaicos con bateras instaladas en habitaciones utilizadas por personas podran ocasionar riesgos a la salud y a la seguridad de las personas si no estn instaladas en forma segura.
Pgina 43
2.2.9. VENTAJAS
DESVENTAJAS
DE
LAS
CELDAS
SOLARES
FOTOVOLTAICAS
Grfico # 23.- Ventajas y desventajas de las celdas solares fotovoltaicas Fuente.- http://panelessolarescaseros.net/?p=74
Los sistemas fotovoltaicos han demostrado su capacidad para proveer energa elctrica a sitios aislados de la red convencional. Sin embargo, la tecnologa fotovoltaica no es siempre la solucin ms adecuada a todos los problemas de electrificacin rural de nuestros pases.
Dependiendo de los casos en particular, la extensin de la red convencional, el empleo de aerogeneradores o el uso de pequeas centrales hidroelctricos, pueden ser alternativas vlidas21.
Como regla general, antes de comprar cualquier equipo se debe evaluar detenidamente si ste es la mejor opcin o no a un caso particular. Incluso, aun cuando ya se haya decido
21
http://panelessolarescaseros.net/?p=74
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utilizar la opcin fotovoltaica, el tipo de sistemas que se instalar (CD, CA o Centralizado) es una decisin muy importante que se debe tomar a partir de las necesidades energticas actuales y futuras y de la disponibilidad econmica.
2.2.9.1.
Ventajas
Hay disponibilidad de abundante radiacin solar. La tecnologa fotovoltaica permite soluciones modulares y autnomas. La operacin de los sistemas fotovoltaicos es amigable con el medio ambiente. Los sistemas tienen una vida til larga (ms de 20 aos). El mantenimiento de los sistemas fotovoltaicos es sencillo y tiene costos muy bajos. Los sistemas fotovoltaicos han experimentado una reduccin de precios que los hace ms accesibles para las poblaciones rurales y se espera que sigan bajando. La tecnologa de equipos y sistemas fotovoltaicos ha alcanzado un grado de madurez que posibilita su utilizacin para resolver confiablemente los problemas energticos de nuestros pases. La instalacin de los sistemas fotovoltaicos individuales es simple, rpida y slo requiere de herramientas y equipos de medicin bsicos.
2.2.9.2.
Desventajas
La inversin inicial es alta con respecto de la capacidad de pago de una gran mayora de las familias rurales. La cantidad de energa producida es limitada y alcanza solamente para las necesidades bsicas de electricidad.
Pgina 45
La disponibilidad de energa es variable y depende de las condiciones atmosfricas.
2.2.10. LA
EDUCACION
SUPERIOR
PROFESIONALIZACION
DEL
TECNICO INDUSTRIAL EN LAS UNIVERSIDADES Y POLITECNICAS
El anlisis y aplicacin de los diferentes tipos de energa alternativa debe ser de responsabilidad de las Universidades, Escuelas Politcnicas e Institutos Superiores Tcnicos y Tecnolgicos el estudio, anlisis y aplicacin por lo que de acuerdo:
El Sistema Nacional de Educacin Superior est conformado por Universidades y escuelas Politcnicas, creadas por ley; y, por Institutos Superiores Tcnicos y Tecnolgicos, creados por el Consejo Nacional de Educacin Superior (CONESUP).
Las Instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior Ecuatoriano tiene como misin la bsqueda de la verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral ecuatoriana, de la ciencia y tecnologa, mediante la docencia, la investigacin y la vinculacin con la colectividad.
Las Instituciones del Sistema Nacional de Educacin Superior Ecuatoriano son esencialmente pluralistas, estn abiertas a todas las formas de corrientes y pensamientos universales expuestos de manera cientfica22.
Dirige su actividad a la formacin integral del ser humano para contribuir al desarrollo del pas y al logro de la justicia social, al fortalecimiento de la identidad nacional en el
22
http://ecuadory.com/conesup-consejo-nacional-de-educacion-superior-ecuador.html?pagina=2
Pgina 46
contexto puericultura del pas, a la afirmacin de la democracia, a la paz, los derechos humanos, la integracin latinoamericana y la defensa y proteccin del medio ambiente.
Los centros de educacin superior son comunidades de autoridades, personal acadmico, estudiantes, empleados y trabajadores.
Las universidades y escuelas politcnicas son personas jurdicas sin fines de lucro. La constitucin poltica de la repblica garantiza la autonoma de las Universidades y Escuelas Politcnicas, pero se sujetan a los mecanismos de control constitucional y legalmente establecidos y tienen la responsabilidad de rendir cuentas a la sociedad sobre el buen uso de su autonoma y el cumplimiento de su misin, fines y objetivos.
La educacin en las universidades, escuelas politcnicas e institutos superiores, tcnicos y tecnolgicos pblicos es laica financiada por el estado.
2.2.10.1.
Competencias de las Universidades
Uno de los propsitos fundamentales de las Universidades, es el de proyectarse hacia la acreditacin de excelencia como Universidades en el Ecuador y en el plano internacional23.
Para ello se plantean lineamientos de gestin curricular, docencia y evaluacin, que tienen como finalidad mejorar el desempeo de todos los actores de la institucin.
23
http://www.unach.edu.ec
Pgina 47
Esto implica para las Universidades estar en una permanente mejora de sus procesos acadmicos, para lograr contribuir de forma significativa a la formacin de estudiantes que participan en el desarrollo social, econmico, ambiental y cultural del pas.
Es parte del Modelo Educativo de las Universidades, contribuir a la formacin de personas con profundo compromiso tico por su autorrealizacin personal, el desarrollo y afianzamiento del tejido social del Ecuador y del Mundo, el desarrollo econmico a travs del cooperativismo y del emprendimiento, la proteccin y cuidado de las especies de fauna y flora, y la bsqueda del equilibrio ambiental, buscando superar los problemas de contaminacin, de convivencia, de desempleo, de prdida de valores, de estancamiento de la economa, etc.
As mismo, se busca formar personas con competencias genricas para desempearse en diferentes reas, en un plano nacional e internacional, y con competencias especficas para que sean altamente idneos en su profesin respectiva, con creatividad, innovacin y emprendimiento24.
24
Pgina 48
2.2.10.2.
Modelo Educativo para una adecuada formacin profesional
Grfico # 23.- Modelo Educativo Fuente.- http://www.uti.edu.ec/competencias.htm
2.2.11. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
La garanta de estudiar en una universidad de calidad y calidez en sus procesos, le garantizarn su estabilidad fsica y emocional, cuando comparta dentro y fuera de las aulas de nuestra Alma Mter. APRENDER INVESTIGANDO PARA EL DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBLE, contribuyen a la formacin en las distintas reas del conocimiento25.
El trabajo que se realiza, es a travs de una adecuada planificacin de las actividades, con comprometimiento en todas las unidades, centros, departamentos, vicerrectorados y
25
Pgina 49
rectorado,
lo cual ha permitido
el posicionamiento
y engrandecimiento de la
Universidad Nacional de Chimborazo en el Sistema de Educacin Superior.
Nuestra sociedad necesita de jvenes luchadores, lderes en cada uno de sus campos de accin, comprometidos, ticos y morales. con responsabilidad acadmica, con la prctica de valores ser parte de estos procesos que se han
La nueva juventud
emprendido conforme las leyes y dems reglamentos vigentes, la meritocracia ser la que guiar su ingreso a la educacin superior.
2.2.11.1.
Misin y Visin de la Universidad Nacional de Chimborazo
La Misin de la UNACH La Universidad Nacional de Chimborazo es una comunidad acadmica, cientfica y humanstica, cuya misin es formar profesionales crticos a nivel superior, comprometidos con los valores humansticos, morales y culturales, que fundamentados en la ciencia, la tecnologa y la cultura, constituyan un aporte para el desarrollo sostenible de nuestra provincia y pas, con calidad y reconocimiento social
La Visin de la UNACH La Universidad Nacional de Chimborazo ser una institucin lder en el sistema de educacin superior, en la formacin de profesionales con responsabilidad social y axiolgica, con slidos conocimientos en la ciencia, tecnologa y la cultura, comprometidos con el desarrollo sostenible de la sociedad 26.
26
Pgina 50
2.2.12. EDUCACIN TCNICA
La Educacin Tcnica es parte de un sistema orientado al desarrollo y aprovechamiento del potencial humano. En ella existen diferentes especialidades: Electricidad, Electrnica,
Electromecnica, Automotores, etc.
Por ende la Escuela de Educacin Tcnica es el nombre que reciben las instituciones dedicadas a la enseanza para la formacin de tcnicos en diferentes reas, formando parte del ciclo secundario y universitario.
2.2.12.1.
Escuela de Educacin Tcnica
La especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo, forma profesionales comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad, aptos para ejercer la docencia, la investigacin, el campo humanista y tecnolgico.
2.2.12.2.
La formacin tcnica docente
La formacin tcnica docente es una unidad pedaggica, organizada en una formacin comn y una formacin orientada, que responde a las reas del conocimiento, del mundo social y del trabajo, si el maestro mantiene la relacin flexible, dinmica, dialctica entre contenidos, fines, maestros, alumnos y mtodos.
Se espera que los alumnos comprendan la produccin de conocimientos cientficos y tecnolgicos que impactan profundamente en la vida de las personas, su vinculacin con
Pgina 51
la investigacin e innovacin productiva y tecnolgica, as como los procesos y prcticas; para poder inmiscuir en el campo laboral sin ningn problema.
2.2.12.3.
Datos generales de la carrera de Licenciatura en Electricidad-
Electrnica
Carrera: Licenciatura en Electricidad Electrnica Modalidad: Presencial Duracin: 4 Aos Docentes: 4
2.2.12.4.
Objetivos de la Carrera
Formar profesionales de la docencia en el rea de Electricidad-Electrnica, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad, aptos para ejercer la docencia y la investigacin, en el campo humanista y tecnolgico.
Formar profesionales de la docencia en el rea de Electricidad y Electrnica, comprometidos con el desarrollo integral de la comunidad, aptos para ejercer la docencia y la investigacin, en el campo humanista y tecnolgico.
2.2.12.5.
Perfil Profesional
Gestionar y evaluar servicios de la administracin educativa, programas e instituciones de Educacin media especialidad Electricidad - Electrnica de acuerdo con los requerimientos explcitos y latentes del Sistema Productivo y del mercado de trabajo. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 52
Capaces de promover la distribucin equitativa de los conocimientos, oportunidades profesionales y el mejoramiento tcnico de las empresas de produccin, aplicando los criterios organizativos y de gestin adecuados al mejor cumplimiento de los fines (competencia general de las carreras). Elevar la calidad del proceso cientfico - pedaggico y brindar al mismo una alta validez. Reactivar y fortalecer una nueva educacin, desarrollando programas que perfeccionen y cualifiquen el ejercicio de la profesin docente en Electricidad - Electrnica y el quehacer institucional. Ampliar la cobertura de las enormes demandas de educacin permanente y formacin continua tcnica para el trabajo de la especialidad en la poblacin. Potenciar el rol de los equipos institucionales como facilitadores de la transformacin y mejora continua de los sistemas de educacin tcnico profesional. Estimular la creacin de organizaciones abiertas, flexibles e innovadoras. Realiza instalaciones elctricas, residenciales, comerciales e industriales con solvencia y garanta. Elabora apropiadamente mantenimiento preventivo, correctivo y de diagnstico de equipos y mquinas elctricas Soluciona problemas referentes a electricidad general y electrnica27.
Es de considerar que en las diferentes asignaturas de la curricula que encontramos a continuacin de la carrera se inserte los diferentes contenidos para el estudio, anlisis y aplicaciones de las energas alternativas como es la celda solar fotovoltaica.
27
Pgina 53
2.2.12.6.
Currculo de la carrera de: Licenciatura en electricidad-Electrnica
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGIAS ESCUELA DE EDUCACION TECNICA ELECTRICIDAD-ELECTRONICA
Nivel:N02 SEGUNDO AO Situacin: Total de horas semanales: 34 Cdigo Asignatura ABIERTO Prerrequisitos No Horas EEE218 PROCESOS DE APRENDIZAJE EEE219 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION Y PROBLEMATIZACION EEE220 MATEMATICA Y ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACION EEE221 PSICOLOGIA EDUCATIVA EEE222 INSTALACIONES ELECTRICAS EEE223 ELECTRONICA DE CONTROL Y DIGITAL EEE224 EQUIPO Y CONTROL ELECTRICO
Cuadro N 1.- Currculo de la carrera Segundo ao Fuente.- http://www.unach.edu.ec
6 4 2 4 6 8 4
Nivel:N03TERCER AO Situacin: Total de horas semanales: 32 Cdigo Asignatura ABIERTO Prerrequisitos No Horas EEE304 PRACTICA DOCENTE PREPROFESIONAL DE OBSERVACION EEE306 ELECTRONICA DE POTENCIA EEE315 CONTROL ELECTRONICO DE PROCESO EEE317 DICDACTICA ESPECIAL Y TALLERES DE PRACTICA DOCENTE EEE319 GESTIO CURRICULAR EEE320 SISTEMAS NEUMATICOS EEE321 MAQUINAS ELECTRICAS Y MOTRICES EEE219 EEE322 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y ENPRENDIMIENTO
Cuadro N 2.- Currculo de la carrera Tercer ao Fuente.- http://www.unach.edu.ec
4 6 4 6 4 6 2
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Nivel:N04 CUARTO AO Situacin: Total de horas semanales: 34 Cdigo Asignatura ABIERTO Prerrequisitos No Horas EEE304 EEE317 EEE404 PRACTICA DOCENTE PREPROFESIONAL DE EJECUCION EEE408 ELECTRONICA INDUSTRIAL EEE411 EVALUACION EDUCATIVA Y TALLERES DE PRACTICA DOCENTE EEE322 EEE415 TUTORIAS DE PROYECTOS DE GRADO MANTENIMIENTO ELECTRICO EEE416 EEE417 ELECTRICIDAD APLICADA EEE418 ELECTRONICA APLICADA EEE419 HIDRAULICA
Cuadro N 3.- Currculo de la carrera Cuarto ao Fuente.- http://www.unach.edu.ec
4 2 2 6 6 6 6
2.2.13. PROCESO METODOLGICO DIDCTICO DE LA CARRERA
Los laboratorios de Electricidad-Electrnica deben ser el lugar de apropiacin y cultivo del conocimiento; su propsito bsico es propiciar el desarrollo de las potencialidades humanas, como: la creatividad, el pensamiento, la expresin, la capacidad de comprender y analizar su entorno, utilizar la ciencia y la tecnologa como fuente de supervivencia, creando ambientes donde el estudiante se interrogue y tenga curiosidad por aprender. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instruccin en el que los estudiantes entienden lo que estn aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia de conocimiento. Ausubel publica en 1963 su obra Psicolgica del aprendizaje verbal significativo. Su teora acua el concepto de aprendizaje significativo para distinguir del respectivo o
Pgina 55
memorstico y seala el papel que juegan los conocimientos previos del estudiante en la adquisicin de nuevas afirmaciones.
Estima que aprender significa comprender y para ello es condicin indispensable tener en cuenta lo que el estudiante ya sabe sobre aquello que se quiere ensear.
Propone la necesidad de disear para la accin docente lo que llama organizadores previos, una especie de puentes cognitivos, a partir de los cuales los estudiantes puedan establecer relaciones significativas con los nuevos contenidos.
Defiende un modelo didctico de transmisin - recepcin significativa, que supera las deficiencias del modelo tradicional al tener en cuenta el punto de partida de los estudiantes y la estructura y jerarqua de los conceptos.
Para Ausubel lo fundamental por lo tanto, es conocer las ideas previas de los estudiantes. Propone para ello la tcnica de los mapas conceptuales que es capaz de detectar las relaciones que los estudiantes establecen entre los conceptos28.
Por medio de la enseanza van produciendo variaciones en las estructuras conceptuales a travs de dos procesos que se denominan diferenciacin progresiva y reconciliacin integradora.
La diferenciacin progresiva significa que a lo largo del tiempo los conceptos van ampliando su significado as como su mbito de aplicacin.
28
Ausubel, David, Joseph, Novak, y Helen Hanesian. Psicologa Educativa. Un punto de vista congnoscitivo, Editorial Trillas, Mxico 1991. pg. 51
Pgina 56
La teora de Ausubel aport ideas muy importantes como la del aprendizaje significativo, el inters de las ideas previas y las crticas a los modelos conductivistas.
Desde esta concepcin la enseanza es un proceso de interrelacin y clarificacin continua entre docentes y estudiantes en el marco de un clima social generando por estos protagonistas dentro de un contexto comunitario, en el que se manifiestan una serie de problemticas que el estudiante debe resolver.
Los docentes desempean un papel fundamental, son los encargados de dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes y es necesario que vinculen los contenidos con la realidad de la sociedad. Al respecto, los mtodos y las tcnicas didcticas son importantes pero deben ser seleccionados en forma racional y crtica, entonces, debemos conocer qu aprendizaje queremos lograr, con qu posibilidades del estudiante contamos (conocimientos habilidades, afectividad), con qu instrumentos materiales contamos, porque escogemos tal o cual tcnica y que podemos esperar de ella 29.
Tambin es importante establecer una relacin entre el mtodo y los conceptos de aprendizaje importantes, pero deben ser seleccionados en forma racional y critica esto es, debemos saber que aprendizaje queremos lograr, con qu posibilidades del estudiante contamos.
(Conocimientos, habilidades, afectividad, actitudinales), con qu instrumentos materiales contamos porque escogemos tal o cual tcnica y que podemos esperar de ella.
29
Ausubel, David, Joseph, Novak, y Helen Hanesian. Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitivo, Editorial Trillas, Mxico 1991.pg. 95
Pgina 57
Tambin es importante establecer relacin entre el mtodo y los conceptos de aprendizaje, de conocimiento, de ciencia y, en ltima instancia, con la concepcin del mundo y del hombre que sostenemos.
Es posible ensear a pensar? Pensamiento es simplemente recuerdo, imaginacin, creencia, intuicin, opinin, aun cuando pensar implique como recurrir todas esas operaciones.
El pensamiento incluye muchos aspectos, como el pensamiento reflexivo (Consideracin activa, persistente y cuidadosa de una creencia a partir de los fundamentos que la sustentan y de las posteriores conclusiones hacia la cual tienden), el pensamiento creador (produccin de algo nuevo, nico, original), el pensamiento crtico (un pensamiento reflexivo que cuestiona argumentos en base a ciertos argumentos), y aun el pensamiento cientfico (un pensamiento creador riguroso y metdico).
Es verdad que la capacidad de pensar es natural, pero esa capacidad puede desarrollarse mediante su aprendizaje.
2.2.13.1.
Importancia del Aprendizaje Significativo
La teora del Aprendizaje Significativo planteada por Ausubel, esta podra considerarse como aquella que analiza los mecanismos por los que se lleva a cabo la adquisicin y la retencin de los significados que se manejan en la escuela y no de manera exclusiva en el aula. Adems de analizar los mecanismos, tambin se ocupa de los procesos que una persona pone en juego para alcanzar el aprendizaje: la naturaleza en la que el conocimiento se adquiere, las condiciones que se requieren para que el aprendizaje pueda ser producido, que bien podra llamrsele contexto.
Pgina 58
La teora expuesta por Ausubel, lleva a la mesa de discusin los elementos, factores y condiciones que llevan a que la adquisicin, asimilacin y retencin del contenido que se presenta en la escuela para el estudiante, logre tener un significado real. Asimismo, el autor de la teora intenta explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, mismas que pueden tener una relacin directa con el significado que otorga el estudiante de manera individual y la influencia que tiene el aspecto social. En este sentido, tambin resulta importante la predisposicin que tiene el estudiante en el proceso de aprendizaje y de construccin de significados, pues gran parte del aprendizaje significativo depende de las motivaciones30.
30
NAPOLEN, NARVEZ, Evaluacin Educativa, Chile, Editorial Don Bosco, 1999, Tomo I, Pg. 30,
Pgina 59
2.3. DEFINICIONES DE TRMINOS BSICOS
Aprendizaje
Accin de aprender o de adquirir conocimiento de algo, por medio de estudio o experiencia.
Batera
Almacena la energa de los paneles para los momentos en que no hay sol, o para los momentos en que las caractersticas de la energa proporcionada por los paneles no es suficiente o adecuada para satisfacer la demanda (falta de potencia al atardecer, amanecer, das nublados).
Clula Fotoelctrica Una clula fotoelctrica, tambin llamada clula, fotoclula o clula fotovoltaica, es un dispositivo electrnico que permite transformar la energa luminosa (fotones) en energa elctrica (flujo de electrones libres) mediante el efecto fotovoltaico.
Corriente Alterna
Se denomina corriente alterna (abreviada CA en espaol y AC en ingls, de alternatingcurrent) a la corriente
elctrica en la que la magnitud y el sentido varan cclicamente. Corriente Continua La corriente continua o corriente directa (CC en espaol, en ingls DC, de DirectCurrent) es el flujo continuo de electrones a travs de un conductor entre dos puntos de distinto potencial. A diferencia de la corriente alterna (CA en espaol, AC en ingls), en la corriente continua las cargas elctricas circulan siempre en la misma
Pgina 60
direccin (es decir, los terminales de mayor y de menor potencial son siempre los mismos).
Corriente Elctrica La corriente o intensidad elctrica es el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe al movimiento de los electrones en el interior del material.
Destreza
Capacidad o habilidad para realizar alguno trabajo manual.
Educacin
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no solo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Efecto Fotovoltaico Efecto fotovoltaico es la transformacin parcial de la energa luminosa en energa elctrica. Efecto Fotoelctrico El efecto fotoelctrico consiste en la emisin de electrones por un metal cuando se hace incidir sobre l una radiacin electromagntica (luz visible o ultravioleta, en general).
Energa Renovable Se denomina energa renovable a la energa que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energa que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.
Pgina 61
Energa Solar
La energa
solar es
la energa obtenida
mediante
la
captacin de la luz y el calor emitidos por el Sol.
Enseanza
Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de tres elementos: un docente, uno o varios estudiantes y el objeto de conocimientos.
Enseanza-aprendizaje Conjunto de acciones didcticas orientadas a la generacin de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes para la formacin acadmica de los estudiantes Proviene del voz griego phos, que significa luz y voltaico, que proviene del campo de la electricidad, en honor al fsico italiano Alejandro Volta.
Fotovoltaico
Inversor
El elemento que transforma las caractersticas de la corriente de continua a alterna. La mayora de los aparatos elctricos funcionan con corriente alterna y tanto los paneles como las bateras suministran energa elctrica en forma de corriente continua.
KW
Kilovatios (KW) que equivale a 1000 vatios.
Panel Fotovoltaico Llamados comnmente paneles solares, aunque esta denominacin abarca otros dispositivos) estn formados por un conjunto de celdas clulas fotovoltaicas que producen electricidad a partir de la luz que incide sobre ellos electricidad solar. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 62
Regulador
Es el elemento que regula la inyeccin de corriente desde los paneles a la batera. El regulador interrumpe el paso de energa cuando la batera se halla totalmente cargada evitando as los negativos efectos derivados de una sobrecarga.
Sistema fotovoltaica Un conjunto de equipos construidos e integrados especialmente para transformar directamente y
eficientemente la energa solar en energa elctrica, y tambin almacenar adecuadamente la energa elctrica.
Tensin
Tensin elctrica o voltaje, en electricidad, es el salto de potencial elctrico o la diferencia de potencial elctrico entre dos puntos de un circuito.
Voltio
Unidad de medida de la diferencia de potencial, en el Sistema Internacional de medidas.
2.4.
SISTEMA DE HIPTESIS
El anlisis y aplicacin del principio de funcionamiento de las celdas solares fotovoltaicas, para la generacin de energa elctrica; contribuye en la formacin tcnica-profesional de los estudiantes de tercero y cuarto ao de la especialidad de electricidad-electrnica de la escuela de educacin tcnica de la facultad de ciencias de la educacin, humanas y tecnologas de la UNACH del ao 2011-2012?
Pgina 63
2.5.
VARIABLES
2.5.1. INDEPENDIENTES
Anlisis del principio de funcionamiento de las celdas solares fotovoltaicas para le generacin de energa elctrica.
2.5.2. DEPENDIENTES
Contribuye
en
la
formacin
Tcnica-Profesional
de
los
estudiantes.
Pgina 64
2.6.
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
VARIABLES INDEPENDIENTE
CONCEPTO
CATEGORA
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Anlisis del principio de funcionamiento de Una celda solar las celdas solares fotovoltaicas para la fotovoltaica es el generacin de energa elctrica. componente que capta la energa contenida en la radiacin solar y la transforma en una corriente elctrica.
Celda solar fotovoltaica Radiacin solar Corriente elctrica
Capta la energa. Observacin, Discusin, Lectura, Encuesta, Diccionarios, Textos, Internet, Videos, Fichas de observacin, etc.
Energa alternativa flujo de electrones de un tomo a otro, que ocurre dentro de un material INDICADORES Enseanza Normalizado Planeadas Convertir Saber Mtodos Cualidades
VARIABLES DEPENDIENTE Contribuye en la formacin profesional de los estudiantes.
CONCEPTO tcnica- Es el proceso de un aprendizaje organizado y sistematizado a travs de experiencias planificadas, para transformar los conocimientos, tcnicas y actitudes de las personas.
CATEGORA Aprendizaje Sistematizado Planificadas Transformar Conocimientos Tcnicas Actitudes
TCNICAS E INSTRUMENTOS
Observacin, Discusin, Lectura, Encuesta, Diccionarios, Textos, Internet, Videos, Fichas de observacin, etc.
Cuadro N 4.- Operacin de las Variables Fuente.- Investigadores de la Tesis
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CAPTULO III 3. MARCO METODOLGICO
3.1. MTODOS A UTILIZAR
Sern: Analtico, Inductivo y Deductivo.
ANALTICO.- Para analizar la informacin recopilada sobre el problema a investigar, procesarla y sintetizarla lo que permita armar la fundamentacin terica.
INDUCTIVO.- Para la organizacin de la informacin desde concepto o aplicaciones prcticas.
DEDUCTIVO.- Para el anlisis general que nos permita llegar a los conceptos.
TIPO DE LA INVESTIGACIN: En este proyecto se utilizar la Investigacin exploratoria, descriptiva, explicativa, del problema y su origen.
DISEO DE LA INVESTIGACIN: En esta Investigacin utilizaremos como estrategia la investigacin BIBLIOGRAFICA, DOCUMENTAL Y PGINAS WEB.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL.- Permitir la obtencin de datos a travs de la utilizacin de materiales impresos, con el propsito de conocer, comparar, ampliar, profundizar y deducir diferentes enfoques y criterios de diferentes autores.
TIPO DE ESTUDIO: El tipo de estudio aplicado, es segn el tiempo de la ocurrencia de los hechos y el control de las variables.
Pgina 66
PROCESAMIENTO DE DATOS Es necesario prever planificadamente el procesamiento de la informacin a recogerse: Revisin crtica de la informacin. Tabulacin de datos de acuerdo a las variables propuestas. Estudio estadstico de datos para presentar los resultados. Anlisis e interpretacin de resultados. Interpretacin de los resultados basndose con el apoyo del marco terico. Comprobacin de hiptesis. Establecimiento de conclusiones y recomendaciones
3.2. POBLACION Y MUESTRA 3.2.1. POBLACIN
Los 20 estudiantes y 4 docentes de la especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin Humanas, y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo. CURSOS Y DOCENTES Tercero Electricidad-Electrnica Cuarto Electricidad-Electrnica Docentes Total
Cuadro N 5.- Poblacin Fuente.- Investigadores de la tesis
No DE ALUMNOS Y DOCENTES 12 08 04 24
3.2.2. MUESTRA
Este trabajo de investigacin se desarroll teniendo como universo a 25 alumnos de tercero y cuarto ao de Educacin Tcnica, de la Especialidad de ElectricidadElectrnica, Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la
Pgina 67
UNACH, el cantn Riobamba, provincia de Chimborazo, por ende como la poblacin es pequea no se aplicara la muestra.
3.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS 3.3.1. TECNICAS
Tcnica de la observacin.- A travs de esta pudimos seleccionar la informacin terica.
Tcnica de la discusin.- Se realiza mediante la seleccin, tratamientos de los contenidos, redaccin, estructura y sistematizacin.
Tcnica de la lectura.- Mediante la lectura se procedi analizar y sintetizar los contenidos.
Tcnica de la encuesta.- Es el ms importante, a travs de ella podremos conocer a fondo el tema y sobre todo con testimonios verdaderos; investigando a los actores sociales (estudiantes).
3.3.2. INSTRUMENTOS
Encuestas, Cuestionarios, etc.
3.4. TCNICAS DE PROCEDIMIENTO PARA EL ANLISIS Se revis la informacin para tabular los resultados pregunta por pregunta. Se realiz una representacin grfica de los resultados. Para el procesamiento de la informacin, se utiliz el Programa de Microsoft Office Word, Excel, como paquetes informticos. Word como procesador de texto y Excel para clculos y representaciones grficas.
Pgina 68
CAPTULO IV 4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
4.1. Encuesta dirigida a docentes de Tercero y Cuarto Ao de la Especialidad Electricidad-Electrnica, de la Escuela de Educacin Tcnica, de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo.
1.
Considera que temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera de Electricidad-Electrnica para mejorar el perfil profesional?
Cuadro N 1 ALTERNATIVA Si No Total FRECUENCIA 4 0 4 % 100 0 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes Elaborado por: Investigadores
Grfico N 1 Temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera.
0%
Si No
100%
Pgina 69
Anlisis e Interpretacin Del total de docentes encuestados el 100% manifiesta que temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera de ElectricidadElectrnica para mejorar el perfil profesional.
2. Cree usted que el estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en el mejoramiento del perfil profesional?
Grfico N 2 El estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en el mejoramiento del perfil profesional.
0% Si No 100%
Anlisis e Interpretacin Una vez obtenidos los resultados de las encuestas aplicadas a los docentes como se evidencia en el cuadro estadstico el 100% expresa que el estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en el mejoramiento del perfil profesional de cada uno de los estudiantes de la carrera. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 70
3. La inclusin de una unidad de estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en la formacin tcnica profesional de los estudiantes y docente?
Grfico N 3 La inclusin de una unidad de estudio de la celda solar fotovoltaica.

0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin Respecto a esta interrogante como se ratifica en la pregunta anterior los docentes manifiestan que la inclusin de una unidad de estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en la formacin tcnica profesional de los estudiantes y docentes.
Pgina 71
4. Un mdulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional de los estudiantes?
Grfico N 4 Un modulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional.

0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin De acuerdo a los resultados obtenidos de las encuestadas aplicadas a los docentes los mismos expresan que un mdulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional de los estudiantes.
Pgina 72
5. Cree usted que el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje de los estudiantes del Tercero y Cuarto Ao de la Escuela de Educacin Tcnica de la Especialidad de ElectricidadElectrnica de la UNACH, para mejorar su campo ocupacional?
Grfico N 5 El anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje de los estudiantes.
0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin Definitivamente el 100% de docentes encuestados sealan que el principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje de los estudiantes del Tercero y Cuarto Ao de la Escuela de Educacin Tcnica de la Especialidad de Electricidad-Electrnica de la UNACH, para mejorar su campo ocupacional, y estos puedan desarrollar nuevos trabajos basados en el principio de funcionamiento desarrollando sus habilidades, destrezas, imaginacin y creatividad. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 73
6. Existe una infraestructura adecuada para el estudio terico-prctico de la celda solar fotovoltaica en la Universidad para la formacin profesional de los estudiantes?
Cuadro N 6
ALTERNATIVA Si No Total
FRECUENCIA 1 3 4
% 25 75 100%
Grfico N 6
Infraestructura adecuada para el estudio teoricopractico de la celda solar fotovoltaica.

25%
Si No 75%
Anlisis e Interpretacin
De acuerdo a los resultados obtenidos de las encuestas aplicadas a los docentes los mismos manifiestan en un porcentaje de 75% que no existe una infraestructura adecuada para el estudio terico-prctico de la celda solar fotovoltaica, y en un 25% que siexiste una infraestructura adecuada para el estudio terico-prctico de la celda solar fotovoltaica, en la Universidad para la formacin profesional de los estudiantes. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 74
4.2. Encuesta dirigida a los estudiantes de Tercero y Cuarto Ao de la Especialidad Electricidad-Electrnica, de la Escuela de Educacin Tcnica, de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanos y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo.
1.
Considera que los temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera de Electricidad-Electrnica para mejorar el perfil profesional?
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes Elaborado por: Investigadores
Grfico N 7 Temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera.
0% Si No 100%
Anlisis e Interpretacin Del total de estudiantes encuestados el 100% manifiesta que temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera de ElectricidadElectrnica para mejorar el perfil profesional. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 75
Grfico N 8 El estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en el mejoramiento del perfil profesional.
0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin Una vez obtenidos los resultados de las encuestas aplicadas a los estudiantes como se evidencia en el cuadro estadstico el 100% expresa que el estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en el mejoramiento del perfil profesional de cada uno de los estudiantes de la carrera.
Pgina 76
3. La inclusin de una unidad de estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en la formacin tcnica profesional de los estudiantes y docentes?
Grfico N 9 La inclusin de una unidad de estudio de la celda solar fotovoltaica.

0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin Respecto a esta interrogante como se ratifica en la pregunta anterior los estudiantes manifiestan que la inclusin de una unidad de estudio de la celda solar fotovoltaica aportara en la formacin tcnica profesional de los estudiantes y docentes.
Pgina 77
4. Un mdulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional de los estudiantes?
Grfico N 10 Un modulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional.

0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin De acuerdo a los resultados obtenidos de las encuestadas aplicadas a los estudiantes los mismos expresan que un mdulo fotovoltaico contribuira ayudndoles de esta manera a desarrollar habilidades, destrezas y mejorando su nivel de aprendizaje y a un mejor desarrollo tcnico profesional de los estudiantes.
Pgina 78
5. Cree usted que el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje de los estudiantes del Tercero y Cuarto Ao de la Escuela de Educacin Tcnica de la Especialidad de ElectricidadElectrnica de la UNACH, para mejorar su campo ocupacional?
Grfico N 11 Influye el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica.

0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin Definitivamente el 100% de estudiantes encuestados sealan que el principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje de los estudiantes del Tercero y Cuarto Ao de la Escuela de Educacin Tcnica de la Especialidad de Electricidad-Electrnica de la UNACH, para mejorar su campo ocupacional, y estos puedan desarrollar nuevos trabajos basados en el principio de funcionamiento desarrollando sus habilidades, destrezas, imaginacin y creatividad. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 79
Cuadro N 12
FRECUENCIA 5 15 20
% 25 75 100%
Grfico N 12
Existe infraestructura adecuada 25%
Si No 75%
De acuerdo a los resultados obtenidos de las encuestas aplicadas a los estudiantes los mismos manifiestan en un porcentaje de 75% que no existe una infraestructura adecuada para el estudio terico-prctico de la celda solar fotovoltaica, y en un 25% que siexiste una infraestructura adecuada para el estudio terico-prctico de la celda solar fotovoltaica, en la Universidad para la formacin profesional de los mismos. ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 80
7. Los talleres se encuentran en un estado ptimo para brindar una excelente formacin acadmica y profesional?
Cuadro N 13
FRECUENCIA 4 16 20
% 20 80 100%
Grfico N 13
Los tallerres se encuentran en un estado ptimo.

20%
Si No
80%
Del total de estudiantes encuestados la mayora indican que los talleres no se encuentran en un estado ptimo para satisfacer las necesidades de educacin de los estudiantes, y un mnimo indica q si se encuentran en un estado ptimo para satisfacer las necesidades de educacin de los estudiantes para brindar una excelente formacin acadmica y profesional.
Pgina 81
8. Ayudara a usted como profesional el tener un conocimiento sobre celdas solares fotovoltaicas en el campo de la Industria?
Grfico N 14 Ayudaria un conocimiento sobre celdas solares fotovoltaicas en el campo de la Industria.

0%
Si No
100%
Anlisis e Interpretacin De acuerdo a los resultados obtenidos de las encuestadas aplicadas a los estudiantes los mismos expresan que si les ayudara como profesional el tener un conocimiento sobre celdas solares fotovoltaicas en el campo de la Industria.
Pgina 82
4.3.
COMPROBACION DE LA HIPOTESIS
La hiptesis es: El anlisis y aplicacin del principio de funcionamiento de las celdas solares fotovoltaicas, para la generacin de energa elctrica; contribuye en la formacin tcnica-profesional de los estudiantes de tercero y cuarto ao de la especialidad de electricidad-electrnica de la escuela de educacin tcnica de la facultad de ciencias de la educacin, humanas y tecnologas de la UNACH del ao 2011-2012.
Luego de haber realizado el respectivo anlisis e interpretacin de datos de los seores estudiantes, se ha podido comprobar que es necesario dar a conocer esta nueva forma de energa inagotable ya que la tecnologa nunca se detiene, ms aun como futuros profesionales, tenemos que estar sumidos a esta rea.
Adems, los resultados obtenidos mediante la aplicacin de la encuesta demuestran que es muy necesaria la investigacin del principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica ya que existe desconocimiento por parte de los estudiantes y docentes de esta nueva forma de energa.
Cree usted que el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje, para mejorar su campo ocupacional Total
Cuadro N 15.- Comprobacin de la Hiptesis Fuente.- Investigadores de la tesis
24 24
100% 100%
Por lo tanto se comprueba la hiptesis en forma positiva que el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica aportar en el aprendizaje y contribuir en la formacin Tcnico-Profesional de los estudiantes de tercero y cuarto ao de la especialidad de Electricidad-Electrnica de la escuela de Educacin Tcnica.
Pgina 83
CAPTULO V
5.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1. Conclusiones
Habiendo obtenido el resultado de las encuestas realizadas a los docentes y estudiantes de la escuela, encontramos que el tema relacionado con la celda solar fotovoltaica no consta en la malla curricular de la especialidad.
La carrera de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica, no cuenta con el material didctico para el estudio de las celdas solares fotovoltaicas.
No existe un ambiente e infraestructura adecuada para el estudio tericoprctico de las celdas solares fotovoltaicas.
5.2. Recomendaciones
Al poseer un nuevo sistema de captacin de una energa alternativa se recomienda a docentes y directivos de la escuela que se realice los procesos correspondientes para que se incluya en la malla curricular el estudio de la asignatura de energas alternativas.
Al incrementar temas relacionados con nuevas tecnologas alternativas como las celdas solares fotovoltaicas, aumenta la demanda de especialistas en esta rea. Se recomienda a la institucin implementar recursos didcticos actualizados mismos que sean de inters para los estudiantes con la finalidad que puedan
Pgina 84
adquirir nuevos conocimientos utilizando la celda solar fotovoltaica y as mejorar el perfil profesional de los estudiantes. Buscar convenios con otras Instituciones y/o empresas que permitan la capacitacin acerca de energas alternativas. La utilizacin del CD interactivo permitir desarrollar de mejor manera las destrezas de los estudiantes a travs de diversas actividades fomentando de esta manera el inters de aprender.
Pgina 85
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS
PROPUESTA ALTERNATIVA
ELABORAR UN CD INTERACTIVO SOBRE EL PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA CELDA SOLAR FOTOVOLTAICA, PARA LA GENERACIN DE ENERGA ELCTRICA; PARA QUE CONTRIBUYAN EN LA FORMACIN TCNICA-PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO Y CUARTO AO DE LA ESPECIALIDAD DE
ELECTRICIDAD-ELECTRNICA DE LA ESCUELA DE EDUCACIN TCNICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y TECNOLOGAS DE LA UNACH DEL AO 2011-2012.
AUTORES:
Escudero Hidalgo Galo Edison Llangari Tayupanda Vctor Hugo
TUTOR: MsC. Jos Snchez Riobamba Ecuador 2012 ELECTRICIDAD-ELECTRNICA Pgina 86
CAPTULO VI
6.
PROPUESTA ALTERNATIVA
6.1. Definicin Del Proyecto Elaboracin de un CD Interactivo sobre el anlisis del Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica, para la generacin de energa elctrica; para que contribuyan en la formacin tcnica-profesional de los estudiantes de Tercero y Cuarto ao de la especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la UNACH del ao 2011-2012.
6.2. Introduccin
Debido a la importancia que representa el Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica en el proceso de generacin de Electricidad, y a las encuestas realizadas a estudiantes y docentes, se verific que es de mucho inters el estudio de la Celda Solar Fotovoltaica, por ello vemos la necesidad de profundizar nuestro conocimiento en el tema planteado.
El logro de objetivos est relacionado directamente con el inters que los docentes y estudiantes tengan al utilizar el CD Interactivo sobre el Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica que les permita mejorar el conocimiento y por ende fortalecer el perfil profesional en el campo laboral.
Pgina 87
6.3. Justificacin de la propuesta
El presente trabajo servir de ayuda para que los estudiantes vayan mejorando sus conocimientos en relacin al Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica.
La siguiente investigacin tiene el propsito de elaborar un CD Interactivo sobre el anlisis del Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica, para la generacin de energa elctrica; para que contribuyan en la formacin tcnicaprofesional de los estudiantes de Tercero y Cuarto ao de la Especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la UNACH del ao 2011-2012
6.4. Objetivos
6.4.1. Objetivo General
Elaboracin de un CD Interactivo sobre el anlisis del Principio de Funcionamiento de las Celda Solar Fotovoltaica, para la generacin de energa elctrica; para que contribuyan en la formacin tcnica-profesional de los estudiantes de Tercero y Cuarto ao de la especialidad de Electricidad-Electrnica de la Escuela de Educacin Tcnica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Humanas y Tecnologas de la UNACH del ao 2011-2012.
6.4.2. Objetivos Especficos Mejorar el perfil profesional de los estudiantes mediante la utilizacin de recursos didcticos relacionado con el Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica.
Pgina 88
Recopilar informacin sobre el Principio de Funcionamiento de la Celda Solar Fotovoltaica que sirvan de base para el CD. Seleccionar la teora ms relevante que variar acorde a las necesidades de los estudiantes y el docente. Adaptar los conceptos y trminos a nuestro contexto particular y conocimiento adquirido. Disear el CD Interactivo.
6.5. METAS Existe en un 100% la participacin activa por parte de docentes y estudiantes, en donde se cultive el inters por este CD relacionado con el Principio de Funcionamiento de la Celda Solar fotovoltaica. Recopilar informacin sobre tipos de Celdas Solares Fotovoltaicas que servir de base para presentar el CD Interactivo. Lograr que los estudiantes a travs de este CD Interactivo mejoren su perfil profesional dentro del campo laboral.
Pgina 89
ANEXOS
BIBLIOGRAFA
Manual Sobre Energa Renovable, Solar Fotovoltaica, Primera Edicin, 2002, San Jos, Costa Rica MARTIN, Javier, Sistemas Solares Fotovoltaicos, Primera Edicin, 2008 MORO, V., Miguel, Instalaciones Solares Fotovoltaicas, Primera Edicin, 2010 PAREJA A., Miguel, Energa Solar Fotovoltaica, Segunda Edicin, Editorial Marcombo, 2009 PATEL, Mukund R., Wind and Solar Power Systems, Florida, CRC Press, 1999 SARMIENTO, Pedro, Energa Solar En Arquitectura Y Construccin, Primera Edicin, Editores Ril, 2007 WEBGRAFA
http://celdasfotovoltaicas.blogspot.com http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_solar http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_fotoel%C3%A9ctrico http://es.wikipedia.org/wiki/Flavonoide http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico#Historia http://greengt.org/Documentos/Consumo_energia_INQUIETUDES.pdf http://maggie-pei2008.blogspot.com/2008_02_01_archive.html http://panelessolarescaseros.net http://www.ecologistasenaccion.org/article10057.html http://www.energiasrenovableshoy.net/2011/09/baterias-de-sistemasfotovoltaicos. http://www.energiasrenovableshoy.net/2011_09_01_archive.html
http://www.unach.edu.ec http://www.uti.edu.ec/competencias.htm http://www.youtube.com/watch?v=nTtWqTI42TQ&feature=related
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES
1. Considera que temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera de Electricidad-Electrnica para mejorar el perfil profesional?
Si (
No (
Si (
No (
Si (
No (
4. Un modulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional de los estudiantes?
Si (
No (
5. Cree usted que el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en los estudiantes del Tercero y Cuarto Ao de la Escuela de Educacin Tcnica de la Especialidad de Electricidad-Electrnica de la UNACH, para mejorar su campo ocupacional? Si ( ) No ( )
6. Existe una infraestructura adecuada para el estudio terico-prctico de la celda solar fotovoltaica en la Universidad para la formacin profesional de los estudiantes? Si ( ) No ( )
Gracias por su colaboracin
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGAS
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES
1. Considera que los temas relacionados con la celda solar fotovoltaica debe contener el currculo de la carrera de Electricidad-Electrnica para mejorar el perfil profesional?
Si (
No (
Si (
No (
Si (
No (
4. Un modulo fotovoltaico contribuira a un mejor desarrollo tcnico profesional de los estudiantes?
Si (
No (
5. Cree usted que el anlisis de principio de funcionamiento de la celda solar fotovoltaica influye en el aprendizaje de los estudiantes del Tercero y Cuarto Ao de la Escuela de Educacin Tcnica de la Especialidad de Electricidad-Electrnica de la UNACH, para mejorar su campo ocupacional?
Si (
No (
Si (
No (
7. Los talleres se encuentran en un estado ptimo para brindar una excelente formacin acadmica y profesional?
Si (
No (
8. Ayudara a usted como profesional el tener un conocimiento sobre celdas solares fotovoltaicas en el campo de la Industria?
Si (
No (
Gracias por su colaboracin

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN HUMANAS Y TECNOLOGIAS

TECNOLOGAS DE LA UNACH DEL AO 2011-2012.

AUTORES: Escudero Hidalgo Galo Edison Llangari Tayupanda Vctor Hugo

TUTOR: MsC. Jos Snchez Riobamba Ecuador 2012

Galo Escudero Vctor Llangari

Galo Escudero Vctor Llangari

2.2.12.2. 2.2.12.3. 2.2.12.4. 2.2.12.5. 2.2.12.6.

CAPTULO IV 4. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.... 69 4.1. Encuesta dirigida a docentes. 69-74 VI

4.2. Encuesta dirigida a los estudiantes... 75-82 4.3. COMPROBACIN DE LA HIPTESIS. 83

CAPTULO V 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES... 84 5.1. Conclusiones..... 84 5.2. Recomendaciones.... 84-85

NDICE DE CUADROS Pgina

NDICE DE CUADROS DE LA ENCUESTA Pgina

NDICE DE GRFICOS DEL MARCO TERICO Pgina

NDICE DE GRFICOS DE LA ENCUESTA Pgina

CAPITULO I 1. MARCO REFERENCIAL

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

1.4. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL PROBLEMA

Facultad de Ciencias de la Educacin Humanas y Tecnologas de la Universidad Nacional de Chimborazo.

2.1. ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES PROBLEMA QUE SE INVESTIGA.

CON RESPECTO DEL

2.2. FUNDAMENTACIN FOTOVOLTAICA

2.2.2. DEFINICIN DE LA CELDA SOLAR FOTOVOLTAICA

2.2.3. PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA CELDA SOLAR

Grfico # 2.- Principio de funcionamiento de la celda solar.

Grfico # 3.- Principio de funcionamiento de la celda solar Fuente.- fotovoltaicahttp://celdasfotovoltaicas.blogspot.com/

Grfico # 4.- Juntura N - P en una celda solar o fotovoltaica Fuente.-http://celdasfotovoltaicas.blogspot.com

2.2.4. ENERGA SOLAR FOTOVOLTAICA

La energa solar se puede transformar de dos maneras:

2.2.5. FUNCIONAMIENTO DE LA TECNOLOGIA FOTOVOLTAICA

Grfico # 7.- Sistema fotovoltaico Fuente.- http://www.energiasrenovableshoy.net/2011_09_01_archive.html

REALIZAR LAS FUNCIONES RESPECTIVAS SON

Grfico # 8.- Componentes de un panel solar fotovoltaico. Fuente.- http://es.wikipedia.org/wiki/Panel_fotovoltaico#Historia

Grfico #9.-Modulo Fotovoltaico. Fuente.- http://formacioncriticalisandro.blogspot.com/

Marco de vidrio y aluminio:

Tipos de mdulos fotovoltaicos:

Segn el tipo de material empleado para su fabricacin, se clasifican en:

Grfico # 10.- Batera. Fuente.- http://www.energiasrenovableshoy.net/2011/09/baterias-de-sistemas-fotovoltaicos.html

Caractersticas de las bateras

Grfico # 11.- Caractersticas de una batera Fuente.- http://www.energiasrenovableshoy.net/2011_09_01_archive.html

Mantenimiento y vida til:

Diferentes tipos y modelos de bateras requieren diferentes medidas de mantenimiento.

El regulador o controlador de carga

Otros elementos en las aplicaciones

Grfico # 15.- Otros elementos y aplicaciones. Fuente.- http://greengt.org/Documentos/Consumo_energia_INQUIETUDES.pdf

2.2.7. APLICACIN DE LOS SISTEMAS FOTOVOLTAICOS

A continuacin se describir brevemente las caractersticas ms importantes de estos sistemas15.

Sistemas individuales CD para aplicaciones domsticas

Grfico # 17.- Aplicaciones domesticas en CD. Fuente.- http://formacioncriticalisandro.blogspot.com/

Las caractersticas ms sobresalientes de este tipo de sistemas son:

El voltaje nominal es 12 V de corriente directa:

Sistemas individuales CA para aplicaciones domsticas

Grfico # 18.- Aplicaciones domesticas en CA. Fuente.- http://www.neoteo.com/energia-solar-algun-dia-se-podra-usar-en-16447

Las caractersticas ms sobresalientes de este tipo de sistemas son:

El costo del sistema es relativamente ms alto:

Sistemas aislados para usos productivos.

Grfico # 19.- Sistemas aislados para usos productivos Fuente.- http://maggie-pei2008.blogspot.com/2008_02_01_archive.html

Sistemas centralizados aislados de la red

Grfico # 20.- Sistemas aislados de la red Electrificacin rural Fuente.- http://www.blogdequk.com/2011_07_17_archive.html

Las familias demandan cantidades moderadas de energa.

Las caractersticas ms sobresalientes de este tipo de sistemas son:

Mejor calidad en el suministro de energa elctrica