VACUNAS Actividades de apoyo Gua del Docente Introduccin

Para que estos aprendizajes se concreten, se acompaan las guas elaboradas por profesionales especialistas en el tema con una presentacin power point y un conjunto de actividades que los docentes pueden trabajar en las aulas de manera participativa, as el alumno se convierte en el verdadero protagonista de la accin y el constructor de su aprendizaje. Tambin hay actividades para trabajar en casa con la familia, responsable primera de la educacin de nuestros nios. Cada actividad recomendada para el alumno parte de su nivel madurativo y de la realidad en la que vive y que le es significativa, procurando estimular su capacidad reflexiva y de observacin para la resolucin de situaciones problemticas, ampliar sus horizontes y brindarle nuevas posibilidades para su vida comunitaria. A su vez, intenta estimular aquellas habilidades cognitivas que estn en la base del aprendizaje (atencin, percepcin, memoria, pensamiento, lenguaje, razonamiento espacial, secuencias temporales, etc.) a fin de insertarse en el trabajo ulico cotidiano sin interferirlo y adems, estimulando a los alumnos con dificultades. Estas actividades no deben aplicarse necesariamente en una clase luego de ver la proyeccin sino que pueden ser incluidas durante las semanas siguientes de trabajo ulico, posibilitando la asimilacin progresiva. Presentamos esta gua del docente como una hoja de ruta en el camino emprendido, esperando acompaarlos en la tarea.

Educacin para la Salud

Actividad N1:
Es importante que los alumnos conozcan el adecuado esquema de vacunacin, de esta manera se logra que parta de ellos mismos el aviso de atencin a sus padres. Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los nios en agentes de educacin y concientizacin de sus padres. Luego de trabajar en clase describiendo las principales vacunas del calendario y las enfermedades de las que nos protegen, se propone completar el esquema bsico de vacunacin. Nivel sugerido: egb2 y egb3. Objetivos especficos Que el alumno: adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de Vacunacin. conozca hbitos relacionados con el cuidado de la salud y la higiene personal.

Ejercicio A continuacin encontrars un esquema bsico de vacunacin que todos debemos tener en cuenta para prevenir distintas enfermedades. En el esquema hay algunos casilleros vacos; los contenidos que faltan estn mezclados en los siguientes recuadros de colores. Escribe lo que falta en el lugar que corresponda. Aydate con la gua de trabajo para completarlo correctamente.

ESQUEMA BSICO DE VACUNACIN

Solucin:

ESQUEMA BSICO DE VACUNACIN

Actividad N2:
Es importante que los alumnos conozcan la enfermedad de la que protege cada vacuna. Este conocimiento les permitir descubrir las consecuencias que podra tener en la propia salud el no vacunarse, tomando conciencia de la importancia de cumplir con el adecuado esquema de vacunacin. De esta manera, se logra que parta de ellos mismos el aviso de atencin a sus padres. Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los nios en agentes de educacin y concientizacin de sus padres. Nivel sugerido: egb2, egb3 y polimodal (variando la profundidad y amplitud de la investigacin, segn el nivel). Objetivos especficos Que el alumno: adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de Vacunacin. relacione cada vacuna con la correspondiente enfermedad y descubra las consecuencias que podra tener en la propia salud el no vacunarse. conozca hbitos relacionados con el cuidado de la salud y la higiene personal. Ejercicio

La tarea consiste en motivar a los alumnos a investigar sobre las enfermedades que previenen las diferentes vacunas del Calendario Oficial de Vacunacin. El trabajo tendr tres etapas que necesariamente se llevarn a cabo en clases diferentes.

ETAPA N1: Se realiza una clase expositiva sobre el tema VACUNAS y se entrega a los alumnos el material elaborado para la exposicin del profesional orientador, incluyendo el Calendario Oficial de Vacunacin. Al finalizar la exposicin, se forman 6 (seis) grupos de trabajo. Cada uno saca de un buzn de temas una tarjeta con los nombres de dos vacunas. Se da la consigna de buscar informacin sobre las enfermedades que previenen cada una de las vacunas que le tocaron al grupo para la prxima clase.

ETAPA N2: Cada grupo procesa la informacin trada a clase y elabora una lmina con las principales caractersticas de las enfermedades que las vacunas estudiadas previenen.

ETAPA N3: En esta etapa del trabajo toda la clase se rene para sacar conclusiones sobre lo realizado en las etapas anteriores. Cada grupo expone a los dems la lmina que elabor en la etapa anterior. De esta manera toda la clase trabaja la totalidad de los temas. Es conveniente que haya una explicacin o sntesis por parte del profesional o docente orientador que ordene las conclusiones finales. Exponer las lminas en los espacios de recreacin de la escuela a fin de promocionar el tema al resto de los alumnos.

Actividad N3:
Es muy importante que los alumnos procesen la informacin general que se les brinda en las guas de trabajo sobre el tema vacunas. Luego de la exposicin del docente se le presenta a cada alumno una hoja de informacin donde aparece el material sobre el tema. A partir de ella se desprenden diferentes actividades. Nivel sugerido: egb3 y polimodal Objetivos especficos Que el alumno: procese la informacin general que se le brinda en las guas de trabajo sobre el tema vacunas. elabore el propio aprendizaje siendo activo constructor del mismo sobre el tema en cuestin. Ejercicio A continuacin encontrars una hoja de informacin para utilizar como gua en las siguientes actividades sugeridas. La informacin puede ser organizada y elaborada de una forma diferente al texto corriente para ser ms fcil su asimilacin por la memoria y ms resistente al olvido. Los mapas conceptuales son una forma de presentar grficamente la informacin. Son esquemas de lo aprendido, conceptos y proposiciones ordenados y organizado de manera jerrquica. Elementos fundamentales: CONCEPTOS: Aquellas palabras que se emplean para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad. PROPOSICIN: son dos o ms conceptos unidos por palabras para formar una unidad semntica. PALABRAS ENLACE: palabras que sirven para unir los trminos conceptuales.

Para tener en cuenta: hay distintos tipos de conceptos que tienen un orden jerrquico y se relacionan por medio de lneas y palabras enlaces (puede ser un verbo). El concepto de mayor jerarqua (ms inclusivo) es un ttulo; figura en la parte superior y a partir del mismo se dan los otros conceptos subordinados (comprensivos). Los conceptos de igual jerarqua se ubican en el mismo nivel. La lectura de dos o ms conceptos junto a las palabras de enlace constituyen proposiciones, es decir, frases con un determinado significado. La vinculacin de conceptos puede ser en diferentes direcciones. Tres caractersticas que los diferencian de otras tcnicas: JERARQUIZACIN: los conceptos estn dispuestos por orden de importancia; los ms inclusivos ocupan el lugar superior del grfico y los ejemplos concretos aparecen en ltimo lugar. SELECCIN: los mapas conceptuales son una sntesis grfica de un tema o texto conteniendo lo ms importante del mismo. Puede ser mapa conceptual general o especfico.

IMPACTO VISUAL: es importante la presentacin, ya que los conceptos y palabras enlaces con sus eclipses y lneas deben estar de forma ordenada y jerarquizada.

El grfico resultante tiene una forma que puede ser as:

LA UTILIZACIN DE MAPAS CONCEPTUALES FAVORECE LOS APRENDIZAJES Al alumno le permite: Recordar conocimientos previos sobre el tema antes de comenzar uno nuevo. Estructurar los nuevos conocimientos que va adquiriendo en el proceso de enseanza-aprendizaje. Mejorar la comprensin siempre que el mapa sea realizado por el propio alumno. Trabajar participativamente. Construir conocimientos teniendo presente lo que ya conoce, que ser la base para elaborar nuevos conceptos, favoreciendo el aprender a aprender. Organizar a partir de un tema, estableciendo relaciones entre las distintas unidades.

Al docente le permite: Partir de las ideas previas que el alumno posee para realizar un mapa conceptual y explicar conceptos y palabras enlace. Es importante que el profesor explique las diferencias entre concepto y palabra enlace. Es aconsejable hacer una lista de conceptos y de palabras enlace, enmarcar el concepto clave o general y a partir del mismo proponer que el alumno realice enlaces con conceptos secundarios. Presentar mapas incompletos para que el alumno los complete.

 A continuacin se presenta el texto que aparece en la gua publicada en el Maletn Educativo con informacin sobre vacunas. Elabora un mapa conceptual que ordene grficamente la informacin que contiene.

Importancia de las vacunas

Cada vez menos personas padecen enfermedades infecciosas graves gracias a las vacunas.

Con la aplicacin de vacunas se han podido erradicar muchas enfermedades infecciosas que aos atrs producan grandes epidemias y muertes, como por ejemplo, la viruela. En el caso de otras enfermedades, como el sarampin o la poliomielitis, aunque no se ha conseguido erradicarlas del todo se ha reducido mucho el nmero de casos. Si no vacunsemos, estas enfermedades podran volver a extenderse entre la poblacin. Es muy importante que nos vacunemos para protegernos de enfermedades y para evitar la transmisin a otras personas. Si no nos vacunamos y en alguna ocasin tenemos contacto con el microorganismo causante de la infeccin, podemos padecer la enfermedad. Algunas de estas enfermedades pueden producir complicaciones importantes o incluso la muerte. Adems, en caso de padecer la enfermedad, podemos transmitirla a otras personas susceptibles y ocasionar un brote epidmico. Microorganismos que contienen las vacunas Los microorganismos que contienen las vacunas son capaces de activar nuestro sistema inmunitario (defensas) pero no tienen suficiente fuerza para producir la enfermedad. Algunas vacunas estn hechas a partir de microorganismos muertos; a las mismas las llamamos vacunas inactivadas porque el germen ha perdido su capacidad de reproducirse, por ej., la vacuna antigripal. Otro grupo de vacunas est hecho a partir de grmenes vivos pero que por procesos de laboratorio han sido atenuados y que, por lo tanto, no tienen suficiente fuerza para producir la enfermedad pero s para activar nuestro sistema inmunitario; a estas vacunas las llamamos vivas atenuadas. Es el caso, por ejemplo, de la vacuna triple vrica (SRP). Otras vacunas estn elaboradas por procesos de ingeniera gentica; a este grupo pertenece la vacuna contra la hepatitis B. Existe otro grupo de vacunas formadas por toxoides producidos por bacterias, por ejemplo, la vacuna contra el ttanos y la difteria. Finalmente, hay un grupo de vacunas que se combinan con protenas para potenciar la respuesta inmune, es decir la produccin de anticuerpos; a estas vacunas las llamamos conjugadas, por ej., la vacuna contra el neumococo. Efectos secundarios de las vacunas El riesgo de padecer un efecto secundario grave de una vacuna es mucho menor que el riesgo de padecer la enfermedad si no nos vacunamos.

Las vacunas son medicamentos muy seguros. An as, algunas personas pueden experimentar algn efecto secundario, en general leve y transitorio, como puede ser fiebre, inflamacin, enrojecimiento o dolor en la zona de la inyeccin. Las reacciones alrgicas a las vacunas u otros efectos secundarios graves son muy raros y aparecen en contadas ocasiones. Cundo hay que vacunarse Es muy importante que tanto los nios como los adultos conservemos nuestro carnet de vacunacin actualizado. Las autoridades sanitarias clasifican las vacunas en sistemticas y no sistemticas. Las vacunas sistemticas son las que estn indicadas para toda la poblacin a partir de la edad infantil y se encuentran incluidas en el calendario oficial de vacunacin. Las vacunas no sistemticas no estn incorporadas al calendario de vacunacin y slo se aconsejan a ciertas personas (nios, adultos o grupos de riesgo para padecer determinadas infecciones, por ejemplo, veterinarios, trabajadores de salud, viajeros, etc.). No nos tenemos que preocupar en el caso de que haya cambios en el calendario de vacunas. El mdico nos informar. Las autoridades sanitarias pueden modificar el calendario de vacunaciones sistemticas si se descubren nuevas vacunas o si la situacin epidemiolgica en nuestro pas cambia. Cuando llevemos el nio a su control de salud, se nos indicar qu vacunas se deben administrar de acuerdo con la edad e informar sobre los cambios que haya habido. Por este motivo es muy importante conservar y llevar a cada consulta el carnet de vacunacin. Importante: Si tenemos dudas sobre si nos podemos vacunar o no, debemos consultar al mdico. No son contraindicaciones para vacunarse: Resfro o catarro de va area superior Tratamiento con antibitico Tratamiento con corticoides a dosis bajas o inhalados (puff) Enfermedad leve como diarrea y poca fiebre Exposicin reciente a la enfermedad infecciosa Reaccin leve en una dosis previa Prematuridad Historia de alergia inespecfica Alergia a la penicilina Historia familiar de muerte sbita

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Manos a la obra con el mapa conceptual sobre vacunas.

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Actividad N4:
La identificacin por parte de los ms pequeos de las vacunas como medio de prevencin de la gripe es importante para el desarrollo y la transmisin de una actitud responsable del resto de la familia en este sentido. Luego de haber recibido la explicacin del docente sobre la importancia de cumplir con la vacunacin adecuada, se deben reforzar en los alumnos estos conceptos. Una estrategia es la que se presenta aqu, donde cada alumno colorea los dibujos relacionados con la vacunacin y responde las preguntas en forma oral o escrita segn su edad. Nivel sugerido: nivel inicial y egb1. Objetivos especficos Que el alumno: tome conciencia de la importancia de cumplir con el calendario de vacunacin para prevenir enfermedades. reconozca que con la prevencin y la informacin se pueden disminuir los casos de enfermos. asuma un rol activo en la tarea de concientizar a la sociedad de la importancia de la vacunacin antigripal. Ejercicio

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Pntame y dime cosas sobre m

Cmo me llamo?

Qu soy? Para qu sirvo?

Cundo debes usarme?

Qu pasa si no me utilizas? Dnde puedes encontrarme?

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Pntame y dime cosas sobre m

Qu soy?

Para qu sirvo?

Cundo debes usarme? Qu pasa si no me utilizas?

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Pntame y dime cosas sobre m

Cmo me llamo? Qu soy?

Dnde estoy?

Por qu debes visitarme?

Qu pasa si no me visitas?
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Actividad N5:
Es importante que los alumnos conozcan el adecuado esquema de vacunacin, de esta manera se logra que sea de ellos mismos de quien parta el aviso de atencin a sus padres. Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los nios en agentes de educacin y concientizacin de sus padres. Luego de trabajar en clase describiendo las principales vacunas del calendario y las enfermedades de las que protegen, se da como consigna el realizar la siguiente sopa de letras referida al Calendario Oficial de Vacunacin. Nivel sugerido: egb1 y egb2. Objetivos especficos Que el alumno: adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de Vacunacin. conozca hbitos relacionados con el cuidado de la salud y la higiene personal. Ejercicio En la siguiente sopa de letras encontrars 8 (ocho) vacunas correspondientes al Calendario Oficial de Vacunacin. Las encontrars escritas en sentido vertical (de arriba hacia abajo), horizontal (de izquierda a derecha) y diagonal. Si lees las pistas que describen a cada vacuna y respondes su nombre correcto la tarea de buscarlas en la sopa de letras te ser ms sencilla.

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Pistas: 1) Vacuna que protege contra las formas graves de tuberculosis: ______________________ 2) Vacuna que protege contra la gripe: ______________________ 3) Vacuna que protege contra sarampin, rubola y paperas: ______________________ 4) Vacuna que protege contra difteria, ttanos: ______________________ 5) Vacuna que protege contra la poliomielitis: ______________________ 6) Vacuna que protege contra difteria, tos ferina, ttanos, haemophilus influenza de tipo b: ______________________ 7) Vacuna que protege contra sarampin y rubola: ______________________ 8) Vacuna que protege contra difteria, tos ferina, ttanos, haemophilus influenza de tipo b (que provoca neumonas y meningitis) y hepatitis B: ______________________

X S H T R I P L E A R D R C E N F N F O D E P A T O T E X N H A S R E A Y E O B R M A D F P A H C D A Z B Q C A V G A R R E I R G I G P Z W P A C A S H B K A S I D O B L E B A C T A S D F G P O I U E S C P E N T A V

V B I C P A S N L E Y A

I H S T U O S N V R R L

R X B R L A O N A I E E

A U G A R D D P B A W N

L E R E H I S R E N Q T

Z L M O E B L X U A V E

J E O F A G E J N K P S U A R F Z E P H B L G Y

A O N S T I I I G M R O I A P I A G L E H D E J

D O B L E V I R A L Z R

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Solucin: Pistas: 1) Vacuna que protege contra las formas graves de tuberculosis: BCG 2) Vacuna que protege contra la gripe: antigripal 3) Vacuna que protege contra sarampin, rubola y paperas: triple viral 4) Vacuna que protege contra difteria, ttanos: doble bacteriana 5) Vacuna que protege contra la poliomielitis: Sabin 6) Vacuna que protege contra difteria, tos ferina, ttanos, haemophilus influenza de tipo b: cudruple. 7) Vacuna que protege contra sarampin y rubola: doble viral 8) Vacuna que protege contra Difteria, tos ferina, ttanos, haemophilus influenza de tipo b (que provoca neumonas y meningitis) y hepatitis B: pentavalente.

X S H T R I P L E A R D R C E N F N F O D E P A T O T E X N H A S R E A Y E O B R M A D F P A H C D A Z B Q C A V G A R R E I R G I G P Z W P A C A S H B K A S I D O B L E B A C T A S D F G P O I U E S C P E N T A V

V B I C P A S N L E Y A

I H S T U O S N V R R L

R X B R L A O N A I E E

A U G A R D D P B A W N

L E R E H I S R E N Q T

Z L M O E B L X U A V E

J E O F A G E J N K P S U A R F Z E P H B L G Y

A O N S T I I I G M R O I A P I A G L E H D E J

D O B L E V I R A L Z R
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Actividad N6:
La identificacin de diferentes piezas grficas de campaas de vacunacin puede ser un factor de toma de conciencia sobre la importancia que este tema tiene para la salud de la poblacin. Nivel sugerido: egb2, egb3 y polimodal. Objetivos especficos Que el alumno: valore la importancia de la vacunacin como un medio para proteger la salud propia y de toda la sociedad. asuma un rol activo en la tarea de concientizar a la sociedad de la importancia de cumplir con los calendarios de vacunacin.

Ejercicio A continuacin encontrars piezas grficas de campaas de incentivo a la poblacin a vacunarse para protegerse de diferentes enfermedades. Responde las preguntas propuestas a continuacin de cada material. Cuando termines, crea tu propia pieza de campaa (afiche, aviso, volante) y explcala.

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Qu quiere transmitir este aviso?

Qu representa la imagen que aparece? Qu quiere decir el texto?

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Qu quiere transmitir este afiche?

Qu representa la imagen que aparece? Qu quiere decir el texto?

21

Qu quiere transmitir este afiche?

Qu representa la imagen que aparece? Qu quiere decir el texto?

22

Qu quiere transmitir este afiche?

Qu representa la imagen que aparece? Qu quiere decir el texto?

23

Qu quiere transmitir este afiche?

Qu representa la imagen que aparece? Qu quiere decir el texto?

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Qu quiere transmitir este volante?

Qu representa la imagen que aparece? Qu quiere decir el texto?

25

Qu quiere transmitir esta pieza?

Qu representan las imgenes que aparecen? Qu quiere decir el texto?

26

Qu quiere transmitir esta pieza?

Qu representan las imgenes que aparecen? Qu quiere decir el texto?

27

Crea en el siguiente espacio tu propia pieza grfica de concientizacin sobre vacunas:

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Qu quiere transmitir tu campaa?

Qu representa la imagen que aparece?

Qu quiere decir el texto?

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Actividad N7:
El concepto de erradicacin de una enfermedad como resultado de programas de vacunacin a nivel regional o mundial es altamente significativo a la hora de generar en los alumnos aprendizajes respecto de la importancia de cumplir adecuadamente con los calendarios de vacunacin. Se organizarn grupos de exposicin utilizando artculos sobre erradicacin de enfermedades como resultado de campaas o programas de vacunacin exitosos. Nivel sugerido: egb3 y polimodal. Objetivos especficos Que el alumno: descubra la importancia mundial de coordinar esfuerzos en el tema de vacunacin, reconociendo resultados positivos alcanzados. valore la importancia de la vacunacin como un medio de proteger la salud propia y de toda la sociedad. asuma un rol activo en la tarea de concientizar a la sociedad de la importancia de cumplir con los calendarios de vacunacin. desarrolle un sentido crtico de la realidad y se involucre en los temas que tienen que ver mejorar la calidad de vida de la poblacin. elabore el propio aprendizaje siendo activo constructor del mismo sobre el tema en cuestin. Ejercicio Esta tcnica se presta para estimular el esfuerzo individual y grupal en el estudio del tema, suscitando el espritu crtico as como el anlisis de la realidad. En un primer paso, luego de haber expuesto sobre el tema en general, el docente invita a los alumnos a leer la siguiente definicin:

Luego se procede a formar 3 (tres) grupos en la clase y se entrega a cada uno un artculo real sobre el tema. Se da un tiempo para que cada grupo lea el artculo y elabore la forma de presentarlo al resto de la clase (puede ser a travs de afiches, folletos, representaciones, etc.).

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Cada grupo presenta su artculo a los dems.

Completado el turno de debate, el profesor o ponente puede aadir las aclaraciones u observaciones que considere oportunas. A continuacin se evala el trabajo realizado y se concluye.

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ARTCULOS SUGERIDOS:

Erradicacin de la Viruela (Fuente: Wikipedia, la enciclopedia libre - www.es.wikipedia.org)

Durante siglos cada pas realizaba sus propias campaas de vacunacin hasta que en 1958, Vktor Zhdnov, el Viceministro de Salud de la Unin Sovitica, propuso a la Asamblea Mundial de la Salud una iniciativa global conjunta para erradicar la viruela. La propuesta fue aprobada en 1959 bajo el nombre de "resolucin WHA11.54".5 La erradicacin de la enfermedad se transform en el principal objetivo de la OMS que en esa poca afectaba a casi dos millones de persona cada ao.

Los directores del Programa de Erradicacin Mundial de la Viruela anuncian en 1980 el xito de la campaa

En la dcada de 1950 la Organizacin Panamericana de la Salud logr por primera vez erradicarla de todo el continente americano. En 1967, bajo el liderazgo de Karel Raka, se inici una poderosa campaa de vacunacin, llegndose a combatir 15 millones de casos en 31 pases. La versin Variola major fue detectada por ltima vez en octubre de 1975 en Bangladesh en la nia de dos aos Rahima Banu. El 26 de octubre de 1977, se report el ltimo caso de viruela (versin Variola minor) contrada de manera natural, en la localidad de Merca, Somalia en un hombre de 23 aos llamado Ali Maow Maalin. Luego de eso, lamentablemente en 1978, un accidente por mala manipulacin del virus en un laboratorio de Gran Bretaa, la fotgrafa mdica Janet Parker contrae el virus y fallece el 11 de septiembre de dicho ao, significando la ltima muerte humana registrada por este virus en el mundo. El 8 de mayo de 1980, la XXXIII Asamblea de la OMS acept el "Informe final de la Comisin Global para la certificacin de la erradicacin de la viruela". Actualmente el debate es si destruir o no las ltimas cepas del virus.

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Sintomatologa
Las formas clnicas de la viruela eran dos: viruela mayor era la forma grave y ms comn de la viruela, que ocasionaba una erupcin ms extendida y fiebre ms alta. Hubo cuatro tipos de viruela mayor: la comn (era la ms frecuente y se observaba en 90% o ms de los casos); la modificada (leve, y se observaba en personas que se haban vacunado); la lisa; y, por ltimo, la hemorrgica (stos dos ltimos tipos eran raros y muy graves). Histricamente, la viruela mayor ha tenido una tasa general de mortalidad de aproximadamente 30%; sin embargo, la viruela lisa y la hemorrgica solan ser mortales. La viruela menor era un tipo menos comn de la viruela y una enfermedad mucho menos grave, cuyas tasas de mortalidad fueron histricamente de 1% o menores.

Rahima Banu la ltima nia infectada de manera natural de la cepa variola major de la viruela en Bangladesh en 1975

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Washington, DC, 25 de abril de 2002--Con la satisfaccin del deber cumplido, en septiembre del ao 1994 la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS) anunci la erradicacin de la poliomielitis de las Amricas, as llegaba a su fin la saga de miles de muertes y de incapacidades causadas anualmente por esta enfermedad. Hoy est en camino un esfuerzo mundial para acabar con la enfermedad para el 2005. En 1994, la Comisin Internacional para la Certificacin de la Erradicacin de la Poliomielitis (CICEP) declar que la transmisin del poliovirus se haba interrumpido en las Amricas. Pero el principio del fin para la polio lleg el 14 de mayo de 1985, cuando el entonces director de la OPS, Dr. Carlyle Guerra de Macedo declar que "ha llegado la hora de que nosotros digamos que es inaceptable que un nio de las Amricas sufra de polio". Con esa afirmacin, la OPS inici una campaa para erradicar la transmisin del virus de la poliomielitis en la regin de las Amricas, para finales de 1990, pese a inmensos obstculos tcnicos, logsticos, administrativos y financieros. Sin embargo, el corazn de este esfuerzo fue la cooperacin con la OPS de Rotary International, la Agencia para el Desarrollo Internacional de Estados Unidos, el Banco Interamericano de Desarrollo, y la Asociacin Canadiense de Salud Pblica. El pequeo Luis Fermn Tenorio Cortez fue el ltimo caso de polio en las Amricas, detectado en agosto de 1991, en Junn, Per. El nio se recuper de la enfermedad, actualmente asiste a la escuela en Lima, camina y juega ftbol con un aparato ortopdico en su pierna y ha llegado a ser lder entre sus compaeros. "La erradicacin de la poliomielitis fue un proceso complejo, porque existen dos poliovirus, la vacuna contra la polio no es estable en presencia del calor y se requiere un mnimo de tres dosis para una proteccin efectiva. Contra la viruela, por ejemplo, slo se necesita una dosis. Adems, esta vacuna tiene una efectividad de entre el 85 al 95 por ciento", explic el Dr. Ciro de Quadros director de la divisin de Vacunas e Inmunizacin de la OPS. En el ao 2001, slo 537 casos de polio fueron reportados en el mundo, y los esfuerzos para su erradicacin total han llevado a la incidencia de polio al nivel ms bajo en la historia. Sin embargo, debido al conflicto que actualmente existe en el mundo, el panel de expertos de vigilancia de la iniciativa advierte que los ltimos vestigios de polio, deben ser extinguidos ahora, cualquier retraso puede amenazar el xito de todo este esfuerzo. Por otra parte, la vigilancia de la polio es complicada porque muchas de las infecciones no son aparentes y existen muchos otros tipos de enfermedades que ocasionan sntomas similares a los de la polio. De ah que se requiriese una muy buena red de laboratorios dedicada a la vigilancia de la polio o parlisis flcida aguda, abund el especialista. En 1990, la OPS estableci la CICEP, comisin independiente cuya misin era supervisar los esfuerzos regionales para la erradicacin de la poliomielitis y determinar cundo esa meta hubiera sido alcanzada. Poliomielitis: erradicada de las Amricas, de retirada del mundo El triunfo en la erradicacin de la polio se debi a actividades de inmunizacin intensificadas, que tomaron la forma de das nacionales de inmunizacin y campaas de vacunacin "casa por casa" en las reas de mayor riesgo, mejor vigilancia de la parlisis flcida aguda, el seguimiento de cerca de la cobertura de la vacunacin, investigacin rpida ante casos sospechosos, control agresivo de los brotes poliomielticos cuando fue necesario para detener la transmisin y la vigilancia comunitaria para asegurar la ausencia del virus en los humanos y en el medio ambiente. "Hay un fondo rotatorio para vacunacin que puede asegurar el suministro de las cantidades de vacunas que son necesarias", aadi el Dr. de Quadros, como otra de las razones del xito. Esto unido a que hubo un excelente compromiso poltico nacional e internacionalmente que se tradujo en la donacin de vacunas, de recursos humanos y fondos. "En cada pas se han formado asociaciones para apoyar al gobierno en los esfuerzos de erradicacin de la polio", dijo. Otros factores coadyuvaron a la erradicacin de la polio. Existe una vacuna contra la poliomielitis, que puede ser fcilmente administrada por personal no especializado, pues la OPV no es inyectable. "Las intervenciones disponibles para combatir otras enfermedades requieren que solamente personal calificado en tecnologas de inyeccin administre la vacuna, como es el caso de la lucha contra el sarampin. Esto limita las operaciones", expuso el doctor. La OPS, que funciona como la Oficina Regional para las Amricas de la Organizacin Mundial de la Salud, fue establecida oficialmente en 1902 y es la organizacin de salud ms antigua del mundo, trabaja con todos los pases de las Amricas para mejorar la salud y elevar los estndares de vida.
Informa:OPS/OMS

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Actividad N8:
Es importante que los alumnos conozcan la enfermedad de la que cada vacuna protege, as como tambin las caractersticas de cada una de las enfermedades. Este conocimiento le permitir descubrir las consecuencias que podra tener en la propia salud el no vacunarse, tomando conciencia de la importancia de cumplir con el adecuado esquema de vacunacin, de esta manera se logra que sea de ellos mismos de quien parta el aviso de atencin a sus padres. Esto genera la toma de conciencia en las familias, convirtiendo a los nios en agentes de educacin y concientizacin de sus padres. Nivel sugerido: egb1, egb2 (variando la profundidad y amplitud de la investigacin, segn el nivel). Objetivos especficos Que el alumno: adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de Vacunacin. relacione cada vacuna con la correspondiente enfermedad de la cual protege y descubra las consecuencias que podra tener en la propia salud el no vacunarse. conozca hbitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y de los otros. Ejercicio a)

Sigue la cadena y descubrirs nombres de distintas vacunas.

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b) En cada figura puedes leer las enfermedades de las que te protegen las vacunas encontradas en la cadena. Escribe su nombre en la lnea punteada que le corresponda.

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c) Menciona las vacunas del Calendario Oficial de Vacunacin que faltan en los puntos anteriores y las enfermedades de las que te protegen.
Nombre de la vacuna Protege contra

d) Tu docente te indicar ahora una enfermedad de las que previenen las vacunas mencionadas en el Calendario Oficial de Vacunacin. En casa, con tu familia, busca informacin sobre esa enfermedad y escrbela en el siguiente recuadro:
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Debo buscar informacin sobre:

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Actividad N9:
Cuando se trabaja con los ms pequeos, el juego es una herramienta didctica muy importante para reforzar el aprendizaje. Mediante diferentes actividades ldicas, los alumnos adquieren familiaridad con la importancia de vacunarse. Esta familiaridad va haciendo desaparecer aquellos mitos que la imaginacin o los miedos de los nios generan sobre las vacunas, reforzando la idea de cumplir con los calendarios establecidos para crecer de manera saludable estando protegidos de diferentes enfermedades. Nivel sugerido: nivel inicial. Objetivos especficos Que el alumno: adquiera familiaridad con las diferentes vacunas que corresponden al Calendario Oficial de Vacunacin. relacione a las vacunas con la salud y la proteccin de enfermedades. Pierda los miedos propios de la edad cronolgica en lo referido a la situacin de vacunarse (pinchazo, dolor, etc.) conozca hbitos relacionados con el cuidado de la propia salud y la de los dems. Ejercicio

Resuelve las siguientes actividades:

Pinta el original y marca su verdadera sombra.

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Ayuda a los nios a llegar al vacunatorio.

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42

Colorea los enfermeros que tienen las vacunas en la mano derecha.

43

Recorta las piezas y arma el rompecabezas.

44

Pego el rompecabezas armado y lo coloreo.

45

Encuentra y marca las 6 diferencias. Luego pinta los dibujos.

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SOLUCIONES

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48