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Leitura e escrita na Geografia

Sara Santos Moraes (Colgio Estadual da Aldeia Indgena Caramuru), UEFES BA

Cartografia Leitura Escrita Alfabetizao Interpretao Mapas

Relato de Experincia do professor pesquisador.

Eu Sara Santos Moraes, respeitando as diferentes formas de insero social, poltica e cultural realidade do educando Indgena no seu espao de vivncia, venho junto a disciplina de geografia relatar minhas experincias como educadora dentro do tema Cartografia. Com prtica relacionada as mltiplas possibilidade de implantao dos conceitos cartogrficos, alm de orientar a formao de um cidado no sentido de aprender a conviver, a localizar-se num ponto do globo utilizando a escala geogrfica e reconhecendo os espaos locais, regionais e mundiais atravs da alfabetizao cartogrfica. Nesse sentido organizei atividades com que mim daria o diagnostico de meus alunos, por exemplo: - Representando em desenhos; O caminho de casa at a escola; O mapa da cidade de Pau Brasil; O mapa da aldeia; As projees cartogrficas; A escala geogrfica (sala de aula). Como objetivo de ajudar a despertar o prazer pela disciplina em questo e ter o diagnstico preciso dei continuidade ao trabalho com os seguintes temas: Leitura e escrita de mapa; Legenda; Smbolos cartgrafos; A geografia dos relevos; Maquetes (relevo da escola) Pesquisa seguida apresentao oral pelos alunos. Durante a apresentao desses contedos realizado I, II unidade 2010, foi necessrio desenvolver competncia e habilidades que estivesse relacionado a alfabetizao cartogrfica porque o diagnstico aplicado nesse perodo realizado, detectou um problema comum nessa regio, que a falta de domnio das linguagens grficas e cartogrficas estavam em todas as turmas do ensino mdio , 7 e 8 srie do fundamental II. No primeiro momento tive vontade de desistir ento, parei e voltei a relembrar o meu primeiro semestre na FTC em que as vezes eu ficava louca por no saber interpretar os mapas e foi justamente neste momento em que coloquei a mo na massa para comear a moldar os meus alunos. Para isso seguir as vrias orientaes que tive estudando geografia e as vrias pesquisas na web nos materiais didticos de Adas Melhem; Marina Lucia e Tercia; Moreira Carlos Joo e Sene de Eustaquio; Prof. Luluzinha na web, o meu material didtico produzido pela FTC ead e o conhecimento que adquirir ao longo de minha trajetria escolar que mim deram o suporte para solucionar parte do problema analfabetismo cartogrfico nas minhas turma. Mas em meio a estas solues ainda existe um problema bem maior que as turmas de alfa e fundamental I, pois os

professores destas turmas tambm no foram alfabetizados cartograficamente e sem esse conhecimento o problema no seria solucionado completamente. E em meio a tantas dvidas que apareceram no meu eu, tive a oportunidade de conhecer a professora Liliam e resolvi expor a mesma o dilema em que estava vivendo por medo de fracassar profissionalmente, afinal, estudei geografia mais no sou especializada em cartografia. A Conversa com P. Liliam foi muito esclarecedora pois tive um retorno de vrias idias que mim levaram a renovar minha prtica pedaggica. Em relao aos meus colegas o futuro reserva oficinas cartogrficas que os deixaro prticos na interpretao dos mapas para melhor atenderem aos seus alunos. Diante os fatos mencionados parte do objetivo alcanado deu ao coletivismo, ou seja, ao fato da pessoa que teve oportunidade de estudar mais passar para a pessoa que no teve a mesma oportunidade e o mais importante, que este resultado s foi positivo porque mim coloque no lugar do meu aluno com sede de aprender mais, tendo que superar todos os desafios sendo humilde confessando para um algum desconhecido minhas frustraes e meu medo, bom isso sinto que enriqueci muito profissionalmente pois aprimorei o meu conhecimento ao passar para meu aluno. E assim foi de fundamental importncia para esse sucesso uma reflexo sobre o objeto da leitura e escrita na geografia para a realizao da alfabetizao cartografia a partir da realidade territorial do meu aluno.