ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

LA TELEVISIN

I. Capacidades: 1.1. Elabora la definicin la televisin 1.2. Identifica o discrimina los diferentes tipos de programas de televisin que existen. 1.3. Reconoce que la televisin influye de manera directa al desarrollo intelectual de los estudiantes. II. Situacin Problemtica:

III. Preguntas Interactivas: 3.1. Qu puedes observar en la imagen? 3.2. Qu conclusiones podras sacar respecto a lo que estas observando? 3.3. Puedes explicar de qu manera influye la televisin en nosotros?

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

La Televisin La televisin es un medio de comunicacin que ha alcanzado una difusin sin precedentes, es usado por una cantidad muy significativa y grande de personas para satisfacer necesidades de informacin y entretenimiento. La televisin es uno de los medios de comunicacin con mayor presencia en la sociedad occidental, lo que ha llevado a considerarla como uno de los medios bsicos de comunicacin social, lo cual repercute para que se contemple como el medio que dirige nuestra cultura y los valore que en ella se movilizan. El poder del medio radica en su capacidad de impacto, penetracin social y poder hipntico, debido a su percepcin audiovisual. (ESTUDIOS SOCIALES.CHILE 1994.12, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION) Aunque tratemos de evitarlo, todo lo que ocurre en nuestro entorno influye en nuestro comportamiento diario. La televisin es parte de nuestro ambiente, incluso en ocasiones es considerada como un miembro ms de nuestra familia. Y precisamente por ser un elemento importante de ese entorno, no cabe duda de que nuestra conducta est influida, al menos en cierta forma, por la calidad de programas y contenidos que sta nos presenta. La televisin se ha convertido en uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la vida de los nios, y no solo de ellos, en general, es un elemento importante de diversin, informacin o complemento para nuestra sociedad, disponible las 24 horas del da. La televisin es el medio ms accesible para los nios, puesto que se encuentra presente en la mayora de los hogares y no requiere de habilidades muy complejas para recibir la informacin que ofrece. Or y mirar (ni siquiera escuchar y observar) son las acciones que necesita realizar su receptor en busca de la promesa de entretenimiento y compaa fcil. Es decir, solo con mantenerla encendida muchos espantan, o creen espantar, la sociedad. Por lo tanto, la televisin es el nico medio que desempea la funcin no solo de informar o entretener, sino adems, tiene el valor agregado de generar tranquilidad otorgando compaa. Se ha manejado que la televisin tiene influencias tanto positivas como negativas en la audiencia, principalmente en la audiencia infantil, sin embargo se ha hecho mayor nfasis en los efectos negativos que sta pudiera

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

CARACTERSTICAS: La televisin es el medio ms utilizado y en el que ms invierten las agencias de publicidad, ello es debido a sus caractersticas positivas como medio publicitario de cara a los anunciantes: Naturaleza audiovisual, siendo un medio muy completo con imagen en movimiento y sonido. Selectividad geogrfica. Ya que se puede elegir donde emitir un anuncio, al tener emisoras nacionales, autonmicas y locales. Gran penetracin social, pudiendo conectar con todo tipo de personas ya que no requiere gran esfuerzo para verla. Audiencias masivas: con momentos de hasta 10 millones de espectadores. Fragmentacin de las audiencias, al haber gran cantidad de emisoras los espectadores son capaces de encontrar los programas que ms les interesan. Flexibilidad temporal. Se pueden situar los anuncios en el mejor momento segn la audiencia. Rapidez de penetracin en el mercado lo que le hace atractiva y adecuada para el lanzamiento de nuevos productos

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

TIPOS DE PROGRAMAS O FORMATOS TELEVISIVOS: Un criterio primero para clasificar el conjunto de los videos, es plantear el modo en que presentan la realidad o, dicho con otras palabras, la posibilidad de que el receptor los entienda segn la intencin comunicativa: como posibles, realistas o sucedidos (fcticos), en primer lugar, o como una creacin de la imaginacin o la fantasa o, finalmente, como resultado de una intencin de influir en l. As, esta primera divisin se da entre formatos ficcionales, informativos y publicitarios. 1) Ficcin: Se presenta la recreacin de un hecho creativamente, coincidente en algunos aspectos con situaciones y/o personajes de la vida real incluso de hechos histricos o hechos del presente. Puede ser: Pelculas Pueden ser realizadas para el cine o hechas directamente para la televisin. Son una unidad en s misma. Cuentan historias de principio a fin. Series Con uno o varios personajes como protagonistas, las series desarrollan historias con principio a fin en cada captulo. Generalmente duran una hora. Pueden ser dramas o comedias Telenovelas Historia que se desarrolla en varios captulos. Generalmente duran 1 hora. 2) Informativos: La informacin se configura segn diversos gneros que se relacionan con la tradicin literaria, en las experiencias de la prensa y en la especificidad de la expresin audiovisual. Se centran exclusivamente en hechos, datos y opiniones de actualidad inmediata, permanente o sucesiva. Noticia La noticia, como gnero, es una manera directa de reflejar la realidad que requiere la mxima objetividad posible por parte del periodista. Reportaje: Requiere de profundidad y originalidad para presentar los temas. Permite ampliar los elementos recopilados en la noticia, profundizar en las causas y consecuencias y ofrecer una contextualizacin de los hechos presentados. Es ampliacin, profundizacin e interpretacin de una noticia. Informe: Es una visin ms amplia de un hecho, cuenta con antecedentes, causas, datos, documentos y fechas que giran en torno a una noticia de

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

actualidad. Puede emplear tambin 8estadsticas con rigurosidad y contraste. Se expone e interpretan los datos para que la audiencia saque sus propias conclusiones acerca de la importancia y trascendencia de los mismos. Documental: Parte de la actualidad inmediata para situarse en la actualidad permanente. Frente a la temporalidad y fugacidad de los hechos, el documental busca lo permanente que deja la vida cotidiana de una sociedad o de una cultura. Entrevista El dilogo se establece entre el entrevistador que pregunta y el entrevistado que responde. Se busca la informacin como interrogacin. La audiencia va descubriendo, mediante preguntas, la personalidad o la informacin y opiniones del entrevistado. El entrevistador acude a varia fuentes, dialogando para ampliar, confirmar o desmentir algo relacionado con los hechos. Publicitarios Se emplea la informacin como argumento persuasivo para que la audiencia se informe y adquiera algn producto del mercado. La publicidad es el principal soporte econmico de la televisin. - En este tipo de programa encontramos: Spot o cua: Pieza televisiva que tiene una duracin entre 20 y 30 segundos. Es breve y espectacular para la promocin y venta de un producto o servicio mediante una cadencia veloz de planos reforzada con una expresin oral cargada de intencionalidad y emotividad. Publirreportaje: Es el relato de duracin ms amplia que el spot o cua, entre uno y tres minutos, manifiestamente persuasivo para la venta de un producto y/o servicio. Auspicio: Se genera mediante el apoyo econmico a un programa, o a un evento que se va a transmitir, a cambio de que aparezca la imagen del producto, de la marca, de la empresa o la cita del nombre al principio o de vez en cuando a lo largo del mismo.

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA: Produccin - Realizacin - Postproduccin Emisin La televisin tiene un alto componente tecnolgico y de recursos tcnicos que definen su estructura. Como elementos bsicos nos encontramos: Cmaras para captar las imgenes, ya sean de estudio o de exteriores. Sistema de microfona para captar el sonido. Sistemas de grabacin de la imagen y el sonido. Mesas de Edicin, donde mezclar las diversas fuentes de imgenes y sonidos y componer los documentos audiovisuales. Mesas de Postproduccin, donde introducir grafismos y efectos especiales tanto a la imagen como al sonido. APLICACIONES A LA EDUCACIN Y A LA CULTURA: Si por medio de la televisin es posible reproducir los modos de vida y las formas de pensar , representar e imaginar que tenemos como grupo, institucin o sociedad, es claro que aqu encontramos significaciones para compartir: se puede legitimar cierta concepcin de la realidad, ofrecer modelos de vida que permitan identificacin social; proponer formas de percibir, construir y representar puntos comunes de referencia mediante una funcin cultural que se activa no por los contenidos sino por las formas de comunicar, por las voces y los estilos que representa. En este contexto la tecnologa como tal adquiere valor pedaggico si se utiliza sobre la base del aprovechamiento de sus recursos comunicativos. La televisin debe ser, por lo tanto, un recurso necesario en la educacin, una forma de vivir, socializar, pensar, sentir e imaginar que tiene grandes posibilidades comunicativas para hacer de la educacin una accin formadora, divertida e imaginativa La clave del diseo: La clave del diseo y del formato de un programa de televisin educativa se fundamenta en saber reconocer las ventajas del medio y aprovecharlas eficientemente en una estrategia de refuerzo a la institucin educativa, para lo cual es importante atender a las siguientes caractersticas: La televisin educativa tiene la capacidad para ser convertida en una interface que relacione, o mejor que interrelacione el currculo de la institucin con las verdaderas necesidades de una realidad. La naturaleza del medio, su estructura, su ajuste constante a los cambios poltico-sociales

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

le permiten ser potenciada como medio audiovisual que maneja la capacidad de conectar a la realidad los planes de estudio que siempre deben estar a la par del desarrollo cientfico-tcnico y a la respuesta de la demanda social. La televisin educativa puede ser potenciada como un factor de innovacin y retroalimentacin permanente de los contenidos y propuestas curriculares asumiendo el rol de agente de cambio y como se coment en la nota anterior, comprendida como un actor fundamental en propuestas innovadoras y de introduccin de nuevos contextos: nuevas tecnologas, multimediatizacin, etc. La televisin educativa tiene la facilidad para convertirse en vehculo activo y eficaz en la creacin de comunidades educativas. Disponibilidad de potenciales e infraestructura tcnica para una informacin eficaz a todos sus receptores, para construir la conciencia educativa de su comunidad y proporcionar la integracin de sus agentes a la realidad (padres, alumnos, profesores, comunidad) y el desarrollo de su contexto. La televisin educativa es una estrategia que permite brindar informacin general y especializada de difcil adquisicin generando propuestas alternativas en la produccin de contenidos enriquecedores a partir de nuevos productos o de otros ya elaborados (produccin educativa y comercial), para que sean aplicados en verdaderas dinmicas de fortalecimiento del proceso educativo.

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Informacin Televisiva: mediaciones, contenidos, expresin, programacin, Sntesis, Madrid, 1998. http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm EDU RINCN, Omar, 10 mandamientos para hacer televisin educativa.

Palacios, Marchesi y Coll. Desarrollo psicolgico y educacin I: psicologa evolutiva. Alianza Editorial. 1995, p.252 Alfonso, Matilla y Vzquez S.A. Mxico( 1988) ESTUDIOS SOCIALES.CHILE 1994.12 Julio, RETOMANDO UN MEDIO: LA TELEVISION EDUCATIVA 161-193. (1994)

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia

ISFD IESPP INDOAMRICA

EDUCACIN INICIALIV

Comunicacin

Docentes en formacin : vila/Cruz/ Valencia