CUADERNO DE TUTORAS

I.E.S. VALENTN TURIENZO

I.E.S. VALENTN TURIENZO

CURSO 2013-2014 PRIMER TRIMESTRE

1 ESO

PROGRAMACIN DE LAS TUTORAS LECTIVAS DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE 1 E.S.O. PARA EL CURSO ESCOLAR 2013-2014

PROGRAMA SEPTIEMBRE - OCTUBRE Actividades de Acogida

OBJETIVOS

ACTIVIDAD

FECHA PREVISTA Semanas del 23 de septiembre al 11 de octubre

Presentar las actividades de tutora y recoger sugerencias sobre las mismas. Recogida de informacin de cada alumno Compartir y conocer datos personales con los dems compaeros.

Lectura de las actividades del trimestre Cuestionario informacin del alumnado El juego de los nombres

Actividades de Acogida

. Conocimiento del funcionamiento de una nueva etapa educativa y de nuestro IES Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado de grupo. Elegir al delegado de grupo. Dar a conocer las caractersticas del curso a los padres. Sensibilizacin para el desarrollo y educacin para la salud

Conociendo nuestro centro

Organizacin del grupo

Elegir a nuestros representantes

Coordinacin con las familias Plan de Educacin para el desarrollo /Plan escuelas promotoras de la salud Organizacin del grupo Prevencin del acoso escolar

Primer encuentro con padres y madres Da mundial del lavado de manos : El agua de la Historia y Desayuno saludable Asamblea Semana del 15 octubre

Consensuar normas para el funcionamiento del grupo Prevencin del acoso escolar en el centro

Semana del 21 al 25 de octubre Semana del 28 al 31 de octubre

Un da mas Actividad previa y visualizacin del video Un da mas. Actividad Inicial

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Prevencin del acoso escolar Prevencin del acoso escolar en el centro Semana del 4 al 8 de noviembre

Prevencin del acoso escolar Plan de Educacin para el desarrollo /Plan escuelas promotoras de la salud Prevencin del acoso escolar Autoevaluacin

Prevencin del acoso escolar en el centro Sensibilizacin para el desarrollo

Un da ms. Escena 1 Celebramos los derechos de la infancia: Da Universal de la Infancia Un da ms. Escena 2 He trabajado lo suficiente? Un da ms. Escena 3 Da Internacional de la Solidaridad Humana: Pesadillas antes de Navidad Reuniones con las familias

Semana del 11 al 15 de noviembre Semana del 18 al 22 de noviembre

Prevencin del acoso escolar en el centro Revisamos nuestro trabajo para poder planificar el resto del curso escolar Prevencin del acoso escolar en el centro Sensibilizacin para el desarrollo y educacin para la salud

Semana del 25 al 29 de noviembre Semana del 2 al 5 de diciembre Semana del 9 al 13 de diciembre Semana del 16 al 20 de diciembre

Prevencin del acoso escolar Plan de Educacin para el desarrollo /Plan escuelas promotoras de la salud Coordinacin con las familias

Para los alumnos ANEAEs y ACNEEs: Informar a los padres sobre el proceso de aprendizaje.

ltima semana de diciembre

SESIN 1: ACOGIDA
ACTIVIDADES DE ACOGIDA

OBJETIVOS: Facilitar el conocimiento del grupo, recogida de informacin personal y presentacin de las actividades de tutora del trimestre

MATERIAL: Plantilla trimestral de actividades Cuestionario del alumno

TEMPORALIZACIN: 1 sesin: 10 minutos presentacin de las tutoras, 15 minutos el juego de los nombres y 25 minutos el cuestionario del alumnado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1- Explicacin de la importancia de las actividades de tutora y lectura de la tabla de actividades trimestrales. 2- El juego de los nombres: Es una dinmica de presentacin donde cada alumno/a dice su nombre seguido de un gesto que lo identifique, despus emite un sonido que lo identifique, imita un animal que le guste y dice algo que le gusta mucho hacer (pintar, leer). Sera conveniente que el tutor/a empiece el juego siendo l mismo quien se presente de la forma comentada. 3- Cuestionario del alumnado: el tutor/a reparte el cuestionario al alumnado.

FICHA DEL ALUMNO

Los datos que consignes en este cuestionario tendrn carcter reservado, los utilizar el/la tutor/a para ayudarte mejor a ti y a tu grupo. La contestacin a los diferentes apartados es voluntaria.

MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIN 1. DATOS PERSONALES Nombre_________________________ Apellidos _________________________________ Fecha de nacimiento _____________ Lugar de nacimiento _____________ Edad __________ Domicilio familiar _______________________________ Localidad ____________________ C.P. ____________ Direccin durante el curso_______________________________ Localidad _______________ Telfono ______________ Otro telfono de contacto _____________________________ 2. DATOS FAMILIARES 1. Padre Nombre _________________________ Edad ____ Profesin ________________ Dnde trabaja? ____________________ Madre Nombre ___________________ Edad ____ Profesin _________ Dnde trabaja? _____________

2. Cuntos hermanos y hermanas tienes? _______ Puesto que ocupas (1, 2..)________ 3. Otras personas que convivan contigo (indica parentesco y edad)

4. Actualmente vives con _ Ambos padres _ Madre _ Abuelos _ Otras personas

_ Padre

_ Hermanos

5. Hay algo en tu situacin familiar que se pueda considerar especial y quieres que conozca tu tutor/a? _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ ___________________________________________

6. Cmo es tu relacin con tus padres? _ Muy buena _ Muy mala 3. DATOS ESCOLARES 1. Colegios en los que has estado antes Localidad _____________________ _____________________ _____________________ 2. Has repetido algn curso? _ SI _ NO Cursos realizados _________________________ _________________________ _________________________ _ Buena _ Regular _ Mala

Cules? _____________ Motivo: __________________________________________________

3. Asistes a clases particulares?

_ SI

_ NO

De qu?

________________________________________ Has tenido clases particulares en cursos anteriores? En qu cursos? _________________________________________________________________________ _______________________________________ 4. Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto? ( academia, msica, idiomas, informtica ...) _ SI De qu tipo? _____________________________________________________________________ Lo has hecho en cursos anteriores? En cules? _______________________________________________ _ NO

5. Tienes alguna materia pendiente del curso anterior? Cul o cules? ________________________________________ 6. Cmo piensas que ha sido tu rendimiento escolar hasta ahora? _ Muy bueno _ Bueno _ Regular _ Malo _ Muy malo 7. Crees que los resultados se corresponden con el esfuerzo que inviertes? _ SI _ NO Por qu?___________________________________________________ ______________________________________________________________ 8. Las asignaturas que ms te han gustado en los ltimos cursos han sido _____________________________________________________________ Razones de que te gustaran __________________________________________________________ 9. Las asignaturas que menos te han interesado en los ltimos cursos han sido __________________________________________________________ Razones por las que no te han interesado ______________________________________________________________ 10. Actualmente cmo valoras tu preparacin en los siguientes aspectos (BUENA, NORMAL O MALA) Comprensin lectora______________ Expresin escrita______________ Ortografa____________ Vocabulario Clculo____________ Expresin plstica______________ 11. Cmo reaccionan Comprensin oral Expresin oral _______ Resolucin de problemas _______ ________ _______

tus

padres

ante

las

notas?

_________________________________________________ Crees que cumples con lo que ellos esperan de t? _ SI _ NO

Por qu lo crees as? _______________________________________________________________ 4. DATOS MDICOS

1. Padeces alguna enfermedad o existe alguna condicin fsica que te afecte? (odo, vista, enfermedades respiratorias, ...) _________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 2. Has estado alguna vez hospitalizado? _ SI _ NO Motivo: _________________________________ 3. Ests operado/a de algo? _ SI _ NO De qu? : __________ _____________________________________________________________ 4. En la actualidad Padeces alguna enfermedad crnica ( epilepsia, diabetes, asma ...)? Cul?: _______________________________________________________________________

_ SI _ NO

5. EXPECTATIVAS ANTE EL NUEVO CURSO 1. Qu es lo que ms te atrae de tus nuevos estudios? _________________________________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Hay algo que te preocupe sobre el nuevo curso que ahora empieza? _ Si _ No Qu es?______________________________________

______________________________________________________________________

3. Para t el estudio es: _ Algo interesante _ Algo aburrido _ Algo til par el futuro _ Algo obligado por tus padres _ Una forma de pasar el tiempo _ Una forma de hacer amigos 4. Cuando tienes problemas con el estudio, a qu piensas que se deben? _ Me organizo mal _ Siento poco inters _ Me distraigo fcilmente _ No tengo un lugar adecuado en casa para estudiar _ No encuentro las ideas esenciales _ No valgo para estudiar _ Tengo mala suerte _ No me esfuerzo lo suficiente - Otras razones_________________________________________________ 5. Te consideras preparado/a para tener xito en tus nuevos estudios? _ Mucho _ Bastante _ Normal _ Poco _ Muy poco

6. En un profesor/a lo que ms valoras es: ( Pon un 1 a la izquierda de la frase que ms importante te parezca, un 2 en la segunda en importancia, un 3 en la tercera, etc. )
____ Que explique claro ____ Que sea justo al poner las notas ____ Que se fe de m ____ Que se haga respetar y que ponga orden ____ Que se preocupe de m y no slo de lo que estudio ____ Que sepa entender los problemas de los jvenes ____ Que d facilidades para preguntarle en clase ____ Que no se crea superior a nosotros ____ Que no cambie de humor fcilmente ____Otras (indica cules)______________________________________

7. En clase, generalmente, prefieres trabajar: _ Individualmente, t solo/a _ Con tu compaero/a de mesa _ En grupos pequeos de 3 o 4 _ Te da igual 6. HBITOS DE ESTUDIO 1. Tiempo de trabajo diario en casa: Tareas _ Nada _ Una hora _ Dos horas _ ____________ Estudio _ Nada _ Una hora _ Dos horas _ Ms de dos horas

_ Ms de dos horas

____________ Tiempo semanal que dedicas a la lectura

_____________________________________________ 2. Horario preferido para estudiar _ Despus de comer _ Tarde _ Noche 3. Lugar de estudio _ Habitacin propia _ Sala de estar _ Cocina _ Otros 4. Hay alguien en casa que te puede ayudar con los estudios? _ Nadie _ Padre _ Madre _ Hermanos _ Otros _________________ 5. Tcnicas de estudio que utilizas _ Subrayado _ Esquema _ Resumen _ Si _ Memoria _ No

6. Te estimulan tus padres en los estudios?

Cmo? ______________________________________________________________________

7.

En estos momentos, el motivo principal que te anima en los estudios es

Muy poco Muchsimo

a. Aprender cada da ms b. Aprobar c. Poder hacer las cosas por ti mismo/a y a tu manera d. El inters que despierta en ti todo lo que estudias e. La satisfaccin que se siente cuando se obtienen buenos resultados f. Evitar un posible fracaso en los estudios g. Agradar a tus padres y/o profesores h. Conseguir los premios que te han prometido tus padres 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5

7. AFICIONES Y TIEMPO LIBRE 1. Tus principales aficiones son:__________________________________ ____________________________________________________________ 2. Realizas alguna actividad extraescolar? (deporte, msica, asociaciones juveniles, etc) _ SI _ NO

De qu tipo? ___________________________________________________________________ Lo has hecho en cursos anteriores? En cules? Qu hacas? _________________________________________________________________________ __________ 3. Tiempo diario que dedicas a ver la televisin _________________________________________________ Cul es tu programa favorito? _________________________________________________________

8. OTRAS OBSERVACIONES QUE QUIERAS HACER A TU TUTOR O TUTORA ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________ _______________ FIRMA:

SESIN 2: CONOCIENDO NUESTRO CENTRO

ACTIVIDADES DE ACOGIDA

OBJETIVOS: - Conformar grupo para facilitar un clima de aula que potencie la integracin de todo el alumnado. - Conocimiento del nuevo centro y de la nueva etapa educativa. - Elaboracin de un documento que sirva como base para que los alumnos de dicho grupo se guen en el I.E.S. y en la actividad escolar cotidiana. MATERIAL: Documentacin del centro: Planos del I.E.S., y la oferta educativa de la E.S.O. TEMPORALIZACIN: 2 sesiones. 1 Sesin dedicada a la recogida de informacin y trabajo de elaboracin de planos. 2 Sesin, confeccin del cuadernillo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: El tutor/a formar 2 grupos. La composicin de dichos grupos se har teniendo en cuenta que han de ser lo mas heterogneos posibles. El tutor/a explicar que el objetivo de esta actividad es crear un documento o cuadernillo en que figure la nueva situacin escolar y que le sirva durante el curso 2012/2013. El siguiente paso ser repartir responsabilidades a cada grupo: Grupo 1: Elaborar un plano del I.E.S. donde aparezcan solo las clases que este grupo utilizar. A este plano se le asociar un horario de clases en que aparecern colores en funcin de la hora y del espacio fsico del aula. Ejemplo:
HORARIO 8:25 a 9:20 9:20 a 10:10 LUNES Azul Rojo MARTES Verde Azul MIRCOLES Verde Azul JUEVES VIERNES

Estos alumnos a la hora de elaborar los horarios de grupo debern tener en cuenta que algunos de sus compaeros reciben apoyos en aulas diferentes, que tendrn que figurar tambin en el plano. De esta manera el tutor/a aprovechar para hablar de los apoyos especficos

Grupo 2: elaborarn un pequeo documento sobre las nuevas asignaturas con las que se encuentran en 1 de la E.S.O.: forma de trabajarlas, metodologa de estudio, material que se precisa.... Para ello debern preguntar a cada profesor de rea sobre estas cuestiones: Nombre del profesor/a y horario de atencin a padres y madres Nmero de clases a la semana Material necesario para la asignatura Tiempo de estudio diario Relacin que tiene la asignatura con otras asignaturas del curso

Al final se elaborar un cuadernillo con la informacin recogida por los dos grupos y se entregar a cada uno de los alumnos/as del grupo.

SESIN 3: ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES

Organizacin del grupo

OBJETIVO: Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado de grupo. Elegir al delegado de grupo.

MATERIAL: Pizarra, Documento sobre la Funcin de Delegado: Cualidades y Funciones, Acta de la eleccin del Delegado de grupo.
TEMPORALIZACIN: 1 sesin

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1 Breve exposicin de la importancia de un buen Delegado. 2 Grupos de 6 con Secretario (20'). Trabajan estos 3 puntos:

3 Puesta en comn, utilizando la pizarra. 4 El Tutor completa las aportaciones de los alumnos (Documento). 5 Votacin. El Tutor acta como presidente, el alumno ms joven es el secretario. Una vez constituida la mesa, si hay candidatos pueden hacer una breve campaa. Si no los hay, todos los alumnos sern candidatos y se inicia la votacin que ser nominal y secreta. El ms elegido ser el Delegado y el 2 el subdelegado. Se levanta acta de la sesin firmada por el presidente y el secretario y archivada por la Jefatura de Estudios. Es muy importante cuidar la motivacin previa a la votacin para que esta se realice con seriedad y responsabilidad. As evitaremos resultados sorpresa. Se debe garantizar que el voto es secreto.

El Delegado ante todo debe ser... El Delegado ante todo debe evitar... Las funciones del Delegado deben ser...

DOCUMENTO DE APOYO DEL TUTOR

CUALIDADES Y FUNCIONES DEL DELEGADO 1. CUALIDADES DEL DELEGADO RESPONSABILIDAD: para poder desempear su cargo, cumplir sus funciones y realizar actividades tiles para sus compaeros. RESPETO: para saber representar a sus compaeros y saber ser representante de los Profesores ante el Grupo; para aceptar las sugerencias que le presenten, respetando a todos y hacindose respetar. Con esa actitud animar la marcha del grupo. APERTURA: que le permita comunicarse sin dificultad con los Profesores, compaeros y con la Direccin del Centro. Apertura para aprender a aceptar a todos, acatando las decisiones de la mayora y conciliando las distintas posiciones. DISPONIBILIDAD: que le facilite el estar siempre atento y dispuesto ante las necesidades del Grupo. CONFIANZA: que le proporcione seguridad en s mismo y en el papel que debe desempear como delegado. COMPRESIN: que le facilite la cercana con los compaeros, saber interesarse y ayudarles en sus dificultades. FIRMEZA: en la defensa de los intereses del Grupo. ESPRITU EMPRENDEDOR: que contribuya a proponer y presentar iniciativas y alternativas en la resolucin de problemas y en la marcha del Curso.

2.

FUNCIONES DEL DELEGADO Colaborar con el Profesorado y con la Jefatura de Estudios en el mantenimiento de la buena marcha del Centro. Velar por al adecuada utilizacin del material e instalaciones del Centro. Propiciar la convivencia de los alumnos de su grupo. Exponer al Equipo de profesores y a la Direccin las sugerencias y reclamaciones del grupo o curso que representa.

Asistir y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo, ante reuniones con el Tutor o el Claustro de Profesores. Informar a los compaeros sobre las observaciones y comentarios de las reuniones a que asista como Delegado de Grupo. Recoger informacin para elaborar los das y horarios de Evaluaciones. Intentar que tanto los derechos como los deberes de los alumnos sean respetados por todos. Colaborar en la planificacin de las actividades escolares y extraescolares del grupo. Presidir el Consejo de Clase (si se crea)

Con estas ideas, podis ir madurando qu compaero es el ms adecuado para ser Delegado entre los que se presenten. Todo por el bien del Grupo.

ELECCIN DE DELEGADOS OBJETIVOS 1. Analizar de manera objetiva y realista la experiencia de cursos anteriores sobre el papel desarrollado por los Delegados del Grupo. 2. Delimitar claramente, cules son las funciones, que el Grupo quiere que el Delegado elegido lleve a cabo durante el curso. 3. Realizar la eleccin del Delegado con seriedad y responsabilidad. DESARROLLO DE LA SESIN 1. El tutor debe exponer muy brevemente la importancia que tiene para el Grupo, el que elijan un buen delegado.

Factores que condicionan el funcionamiento positivo de los grupos:

S S S S S S S S S S S S S 2.

Tener intereses comunes. Tener una finalidad comn. Orden y las normas de funcionamiento. Capacidad para analizar los problemas. El inters para participar en la resolucin de problemas. Sinceridad. Confianza y el respeto mutuo. Participacin de todos. Capacidad para aceptar posturas distintas de las propias. Colaboracin entre los compaeros. Saber ponerse en el lugar del otro (compaeros y profesores). Buena coordinacin del Delegado con los compaeros y con los profesores. Disponer de tiempo suficiente para la comunicacin.

En la primera media hora de la sesin, se puede dividir la clase en grupos pequeos, con el objetivo de que trabajen sobre las funciones del Delegado, recordando la experiencia de otros aos. En una hoja, el portavoz de cada grupo recoger las aportaciones sobre: "EL DELEGADO ANTE TODO DEBE SER y EL DELEGADO ANTE TODO DEBE EVITAR.

3.

Puesta en comn; cada grupo expone cules son, segn su criterio, las cualidades que debe tener un buen Delegado. El Tutor comentar estas cualidades, aportar y completar las aportaciones de los alumnos.

HOJA DE TRABAJO EN GRUPOS 1. CUESTIONARIO PARA TRABAJO EN GRUPOS DE A 6

El Delegado, ante todo debe ser...

El Delegado, ante todo debe evitar...

Las funciones del Delegado deben ser...

2.

PUESTA EN COMN

ACTA DE LA ELECCIN DE DELEGADO DE GRUPO Centro ....................................................................................................................................... Curso 1 ESO Grupo . . . . . . . . . . N de alumnos . . . . . . . . . . . Candidatos 1. 2. 3. 4. 5. 6. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Nmero de votantes: Votos a favor de: ........ N de votos

..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Delegado/a: ............................................................................................................................. Subdelegado/a: ...................................................................................................................... Fdo. El Presidente Fdo. El Secretario

Fecha:

SESIN 4: PRIMER ENCUENTRO CON LAS FAMILIAS DEL ALUMNADO

COORDINACIN CON LAS FAMILIAS

OBJETIVOS: - Dar a conocer a los padres y madres los datos sobre el tutor/a, el horario, la etapa educativa con sus distintos itinerarios, las normas bsicas de convivencia en el centro, las funciones del tutor, el plan de tutora y el horario de atencin a padres. - Pedir la colaboracin de los padres y de las madres en el proceso educativo de los/as alumnos/as. MATERIAL: Horario. Gua de la ESO. Organigrama del Sistema Educativo. Programacin de tutora. TEMPORALIZACIN: 1 HORA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. El/la tutor/a y los padres y madres se presentan. 2. El/la tutor comenta el horario del grupo y el nombre del profesorado. 3. Proporciona a los padres y madres una gua de la ESO y comenta con ellos los distintos caminos que se abren para el futuro acadmico del alumnado. 4. El/la tutor/a comenta, a continuacin, las normas internas de funcionamiento, los derechos y deberes del alumnado, el proceso para el control de la asistencia, las sanciones previstas para el incumplimiento de las normas... 5. Se comentan, brevemente, las funciones del tutor/a, el plan de tutora que se desarrolla con los alumnos y las alumnas y el horario de atencin a padres y madres. 6. Seguidamente se expresan algunas ideas sobre la posible colaboracin entre padres, madres y profesores/as: seguimiento de horario de estudio, normas de disciplina en casa, valoracin de la educacin de los hijos y de las hijas y del estudio,... 7. Preguntas por parte de los padres y de las madres.

SESIN 5: DA DEL LAVADO DE MANOS Y DESAYUNO SALUDABLE

Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas promotoras de la salud

OBJETIVO: Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos del desarrollo del milenio. Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL: - Cuaderno de UNICEF AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS. Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA (pgina 4) - Celebracin en el recreo del desayuno saludable

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF Agua y Vacunas salvan vidas. Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA (pgina 4). - Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en Enrdate.org para poder acceder al material de apoyo que en este caso es la presentacin interactiva El agua en la historia.

SESIN 6: LA ASAMBLEA
Organizacin del grupo

OBJETIVO: - Conocer los derechos y deberes que la normativa establece para el alumnado y las normas de convivencia bsicas del Centro. - Establecer las normas que, a nivel de grupo-clase, se consideran necesarias y las medidas disciplinarias que se pondrn en marcha en caso de que no se cumplan. - La asamblea desarrolla la capacidad de reflexin en grupo y proporciona un medio de aprendizaje para el dilogo y la expresin en pblico. - La asamblea permite al tutor un conocimiento ms cercano de las actitudes y los comportamientos de los alumnos del grupo. - La asamblea es una de las herramientas fundamentales en todo proceso de aprender a comunicarse, a respetar a los dems miembros del grupo y a tomar decisiones en comn MATERIAL: - RRI, Derechos y Deberes del alumnado - Acta 1 y Acta 2 - Plantilla para recogida de informacin de la asamblea

TEMPORALIZACIN: 1 sesin. A partir de este da pueden dedicarse 15 minutos de la hora de tutora, 1 vez al mes, a realizar la asamblea despus de llevar a cabo la actividad de tutora prevista para esa sesin. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1- El tutor/a lee los aspectos fundamentales del RRI sealando las sanciones asociadas a su incumplimiento. 2- El tutor/a lee los derechos y deberes del alumnado, detenindose en aquellos que considere convenientes. 4- Divide la clase en grupos de 4 y les entrega la Hoja 1 de Elaboracin de Normas. Se pide a cada grupo que, a partir del RRI reflexione sobre las preguntas de la Hoja 1. 15 minutos cada grupo y luego puesta en comn. Se eligen 10 normas para el grupo clase con sus correspondientes sanciones.

5- Se elabora el Declogo de las Normas de Clase. Este debe colgarse en cada una de las aulas donde el grupo recibe clases. 6- Se nombra un secretario/a y un moderador/a para las asambleas y se reflejar esta eleccin en el ACTA 1 (diferentes para cada asamblea). El moderador se encargar de dirigir el debate en las asambleas y el secretario anotar en el acta del da los temas tratados (ACTA 2). 7- Funcionamiento de las asambleas (15 minutos cada mes; en algunos grupos ser necesario realizar asambleas quincenalmente): el tutor comenta el comportamiento general del grupo atendiendo al Declogo de Normas del Grupo y comienza un debate sobre el cumplimiento o no de algunas de ellas. El moderador/a dirige el debate*. El secretario anota los temas tratados y los acuerdos (sanciones). Una vez tratados los temas de normas de convivencia se puede pasar a tratar otros temas relacionados con la organizacin del centro, las relaciones dentro del grupo, la convivencia, las evaluaciones, los conflictos , las preocupaciones y los intereses de los miembros del grupo (ejemplo: organizar partidos en los recreos, organizar alguna salida) y tambin ser anotado en el Acta 2. * Al principio es normal que el tutor/a tenga que intervenir para aclarar situaciones; con el tiempo, si la asamblea funciona, las intervenciones se reducirn a recordar normas de funcionamiento o aclarar la vinculacin de determinados acuerdos.

DOCUMENTO DE TRABAJO EN GRUPO: LAS NORMAS DEL GRUPO

A partir de las normas y de vuestros derechos y deberes que acaba de leer vuestro tutor, reflexionad sobre las siguientes preguntas: 1- Cmo os gustara que fuera vuestro grupo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________ 2- Qu normas deberan establecerse para un buen funcionamiento? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________________________ 3- Para que puedan cumplirse esas normas de qu aspectos habra que nombrar responsables? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________

ACTA 1: RESPONSABLES DE LA ASAMBLEA

FECHA DE LA ASAMBLEA

MODERADOR/A

SECRETARIO/A

FIRMAS

ACTA 2: ACTA DE LA ASAMBLEA Temas importantes para debatir con compaeros y compaeras de clase Fecha Asunto a tratar Acuerdos adoptados

SESIN 7: Un da ms. Actividad previa

Prevencin del acoso escolar

OBJETIVO: Prevencin del acoso escolar

MATERIAL: - Gua didctica Un da ms. - Video Un da ms

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - Actividad PREVIA de la gua, pgina 13 - -Visualizacin del video Un da ms, colgado en el Blog de Orientacin

SESONES 8: UN DA MS. Actividad Inicial

Prevencin del acoso escolar

OBJETIVO: Prevencin del acoso escolar

MATERIAL: - Gua didctica Un da ms. - Video Un da ms

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Actividad INICIAL de la gua, pginas de la 13 a la 17

SESONES 9: UN DA MS. Escena 1: Cobarda

Prevencin del acoso escolar

OBJETIVO: Prevencin del acoso escolar

MATERIAL: - Gua didctica Un da ms. - Video Un da ms

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Actividades 1, 2 y 3 de Escena 1: Cobarda; pginas de la 18 a la 20

SESIN 10: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas promotoras de la salud

OBJETIVO: Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos del desarrollo del milenio. Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL: - Cuaderno de UNICEF AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS. Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA (pgina 5)

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF Agua y Vacunas salvan vidas. Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA (pgina 5). - Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente en Enrdate.org para poder acceder al material de apoyo, en este caso Posters, Dorsales y el programa Cuenta das.

SESONES 11: UN DA MS. Escena 2: Solidaridad

Prevencin del acoso escolar

OBJETIVO: Prevencin del acoso escolar

MATERIAL: - Gua didctica Un da ms. - Video Un da ms

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Actividades 1, 2 y 3 de la Escena 2: Solidaridad de la gua, pginas 21 y 22.

SESIN 12: HE TRABAJADO LO SUFICIENTE?

Autoevaluacin

OBJETIVO: Conseguir que el/la alumno/a evale su propio trabajo analizando las causas y factores que hayan podido influir en su rendimiento positivo o negativo. Reflexionar sobre el trabajo realizado, los posibles errores y dificultades y los posibles cambios a introducir. Realizar el informe que el/la Delegado/a llevar a la sesin de evaluacin. MATERIAL: Hoja de trabajo individual y Hoja de trabajo de grupo

TEMPORALIZACIN: 1 sesin

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Entregar a cada alumno/a la ficha para que reflexione individualmente durante unos diez minutos. 2. A continuacin se renen en pequeo grupo y completan el documento entregado. 3. Seguidamente se abre una asamblea en la que los portavoces de cada grupo comentarn los puntos del documento tratado y se abrir un turno de palabra para cualquier comentario que se quiera aadir. 4. Por ltimo el/la Tutor/a y el/la Delegado/a realizan el informe para la sesin de evaluacin. 5. La hoja de trabajo del alumnado incluye unas cuestiones para realizar un sociograma con el fin de conocer la estructura interna del grupo. Los datos recogidos pueden servir para realizar actuaciones en el segundo trimestre.

HOJA DE TRABAJO DEL ALUMNADO

Ha terminado tu segundo trimestre en el Instituto. Ests en la recta final del curso. Es hora de revisar el esfuerzo que has realizado. A continuacin, vas a realizar una autoevaluacin de tu trabajo. En el cuadro siguiente te vas a poner una calificacin en cada una de las reas o materias (Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente) segn consideres que te has esforzado y has realizado bien tu trabajo de estudiante. Cuando recibas la evaluacin completars la segunda columna.

ASIGNATURA
LENGUA CASTELLANA MATEMTICAS INGLS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES EPV MSICA EDUCACCIN FSICA OPTATIVA 1 AE/RELIGIN/HCR

AUTOEVALUACIN

EVALUACIN

Escribe a continuacin las reas o materias en las que tienes ms dificultades y explica a qu crees que se deben dichas dificultades: (no estudio lo suficiente, no me gusta esta rea, no comprendo bien lo que leo, etc...) __________________________________________________________ __________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________________________

Qu podras hacer para superar estas dificultades? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ Cules son las cosas que ms te han gustado durante el segundo trimestre? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ Cmo han sido las relaciones con tus compaeros? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________ A qu compaero/a elegiras para hacer un trabajo escolar? ________________________________________________________ A quin no elegiras? ________________________________________________________ A qu compaero/a elegiras para organizar una fiesta o una excursin? ________________________________________________________ A quin no elegiras? ________________________________________________________

HOJA DE TRABAJO DE GRUPO

El delegado del grupo debe hacer una sntesis clara y precisa de todas las intervenciones de los compaeros, omitiendo en todo momento cualquier nombre concreto o alusiones a personas concretas. Si en el dilogo es preciso citar a alguien hacedlo con el respeto que se merecen las personas, sean alumnos, profesores, etc. Realizar un debate en grupo sobre las siguientes cuestiones: 1. Cules han sido las reas que os han resultado ms interesantes? Por qu?

2.Cules han sido las reas que os han resultado ms complicadas? Por qu?

3. Cmo han sido las relaciones en clase con vuestros/as compaeros/as?

4. Cules han sido los problemas ms importantes con los que os habis encontrado a lo largo del trimestre?

5. Qu os gustara comunicar o proponer al Equipo de Profesores/as en la Junta de Evaluacin?

SESONES 13: UN DA MS. Escena 3: Chivato

Prevencin del acoso escolar

OBJETIVO: Prevencin del acoso escolar

MATERIAL: - Gua didctica Un da ms. - Video Un da ms

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Actividades 1 y 2 de la Escena 3: Chivato de la gua, pginas 22 y 23.

SESIN 14: PESADILLAS ANTES DE NAVIDAD. DA INTERNACIONAL DE LA SOLIDARIDAD HUMANA

Plan Educacin apara el desarrollo y Plan Escuelas promotoras de la salud

OBJETIVO: Sensibilizacin para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos del desarrollo del milenio. Fomento de la educacin para la salud.

MATERIAL: - Cuaderno de UNICEF AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS. Actividad 3: PESADILLA ANTES DE NAVIDAD (pgina 5)

TEMPORALIZACIN: 1 sesin.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: - La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF Agua y Vacunas salvan vidas. Actividad 3: PESADILLAS ANTES DE NAVIDAD(pgina 6 Y 7).