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REA BIMESTRE
Matemtica I
AO DE LA REAFIRMACIN EN LA FE Y CONSOLIDACIN EN LA EXCELENCIA EDUCATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA HISPANO - PERUANA
INSTITUCIN PIONERA EN FORMACIN HUMANISTA CRISTIANA
MDULO DE AUTOAPRENDIZAJE N 01
TEMA: CONJUNTOS I
ESTUDIANTE : _______________________________________________________ Fecha: 04 / 03 / 2013
DOCENTE : Corpus Mechato Mercedes
NIVEL : Primaria
SUBAREA : Aritmtica
LOGROS DE APRENDIZAJE:
- Representa y determina conjuntos utilizando
correctamente lenguaje matemtico.
- Establece sus relaciones
VALORES INSTITUCIONALES:
- Respeto
- Responsabilidad
I. EXPLORANDO MIS SABERES:
a) Qu ideas tienen de conjuntos?
b) Cules son las caractersticas que deben
tener?
II. DESARROLLO TEMTICO:
1. NOCIN DE CONJUNTO
La palabra conjunto es un trmino no definido
pero se le asocia como la reunin o coleccin
de objetos homogneos o heterogneos
llamados elementos del conjunto.
2. REPRESENTACIN DE UN CONJUNTO:
A todo conjunto se le representa encerrado
entre llaves: { }, a travs del diagrama de Venn
Euler, que se trata de curvas simples y
cerradas, por ejemplo: crculo, tringulos o
cualquier figura plana.
Ejemplo 1:
Al grupo de letras de la palabra marzo, las
cuales son: m, a, r, z, o
Si a este grupo de letras se le representa por
"A", se puede escribir lo siguiente:
A = {m, a, r, z, o}
El cual se lee:
"A" es el conjunto cuyos elementos son:
m, a, r, z, o
Si a este conjunto "A" lo representamos a
travs del diagrama de Venn Euler, se graficar
como:
a) Un conjunto se denota mediante una Letra
mayscula.
b) Los elementos del conjunto se escriben en
letras minsculas a excepcin de los
nombres propios, los cuales tienen su
primera letra en mayscula.
c) Los elementos se encuentran separados
entre s de la manera siguiente:
- Si son nmeros mediante un punto y
coma.
- Si son letras mediante un punto y coma o
por medio de una coma solamente.
Ejemplo 2:
- A = {1;2;3}
- B = {a, b, c, 3}
- C = {a; b; c; d}
Ejemplo 3:
Representar mediante llaves y el diagrama de
Venn Euler al conjunto "B" cuyos elementos
son los nmeros impares menores que 12.
. z
. r
. o
. m
. a
A
AO DE LA REAFIRMACIN EN LA FE Y CONSOLIDACIN EN LA EXCELENCIA EDUCATIVA- 2013
Aritmtica 4 Grado Docente: Corpus Mechato Mercedes
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Veamos:
Ejemplo 4:
Representar mediante llaves y el diagrama de
Venn Euler al conjunto "C" cuyos elementos
son las estaciones del ao.
3. DETERMINACIN DE UN CONJUNTO:
a) POR EXTENSIN
Un conjunto se determina por extensin
cuando se nombra o se enumera cada uno
de sus elementos.
Ejemplo 1: El conjunto "Q" formado por los
nmeros pares menores que 10.
Q = {2; 4; 6; 8}
b) POR COMPRENSIN
Es cuando se nombra una caracterstica
comn de un conjunto utilizando para ello el
smbolo "x/x", que se lee: "x tal que x".
Observemos los casos:
- Caso I: con letras.
B = {x/x es una vocal}
donde los valores de "x" pueden ser:
x = a; x = e; x = i; x = o; x = u
se lee: "equis tal que equis es una vocal"
- Caso II: con nmeros.
Recordar: guiarse por la "x"
x > 8; se lee: "x" mayor que 8.
x < 7; se lee: "x" menor que 7.
x 5 se lee: "x" menor igual que 5
x 3 se lee: "x" mayor igual que 3
6 > x; se lee: "x" menor que 6.
7 < x; se lee: "x" mayor que 7
7 < x < 9: se lee: "x" mayor que 7 y menor
que 9
Ejemplo 1: A = {3; 4; 5; 6; 7}
A = {x/x N, 2 < x < 8}
Ejemplo 2: B = {2; 4; 6; 8}
B = {x/x N, pares, 0 < x < 9}
- Caso III:
Ejemplo 1: P = {(x - 1)/x N, 5 < x 8}
Los valores de "x" pueden ser: 6; 7; 8
reemplazando en:
Luego: P = {5; 6; 7}
Ejemplo 2: A = {(20 - 2x) / x N, 4 x < 7}
Los valores de "x" pueden ser 4; 5; 6
reemplazando en:
Luego: A = {12; 10; 8}
4. RELACIN DE PERTENENCIA ():
Si "x" es un elemento del conjunto "A" entonces
se dice que: "x" pertenece al conjunto "A"; su
notacin matemtica es la siguiente:
x c A
Si "x" no es elemento del conjunto "A" entonces
se dice que "x" no pertenece al conjunto "A"; su
notaci6n matem6tica es la siguiente:
x e A
B
En diagrama de Venn: Entre llaves:
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
C
En diagrama de Venn: Entre llaves:
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
Ya entiendo!
Un conjunto cualquiera lo podemos representar
mediante llaves o encerrado por una figura cerrada.
x - 1
6 - 1
5
x - 1
7 - 1
6
x - 1
8 - 1
7
20 - 2x
20 - 2(4)
20 - 8
12
20 - 2x
20 - 2(5)
20 - 10
20 - 2x
20 - 2(6)
20 - 12
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Ejemplo 1:
Se tiene en conjunto: A = {1; 2; 3) entonces:
1 A 2 A
3 A 4 e A
8 e A 7 e A
Ejemplo 2:
Si: A = { 2; 3 ; 5 ; 8 } , entonces seala el
enunciado que es verdadero:
I. 3 e A
II. {5} e A
III. {8} e A
Solucin:
I. (V) : 3 e A
II. (F) : Lo correcto es: {5} c A
III. (V) : {8} e A
5. RELACIN DE INCLUSIN
Un conjunto "B" est incluido en un conjunto "A"
si todos los elementos de "B" son tambin
elementos del conjunto "A". Grficamente, se
representa as:
Smbolo: "" se lee incluido; "" se lee no est
incluido.
Ejemplo 1:
Dados los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
B = {1; 2; 3; 4; 5}
Observemos que todos los elementos del
conjunto "A" pertenecen tambin al conjunto "B",
por lo tanto: A B (A est incluido en "B").
Grficamente se representa as:
III. COMPRUEBO MI APRENDIZAJE:
PRCTICA N 01
1. Escribe V o F segn corresponda.
- Los conjuntos se representan slo por
llaves. ( )
- C = {1; 2; 3; 4; 5} est determinado por
comprensin. ( )
- D = {a; e; i; o; u} est determinado por
extensin. ( )
- Los conjuntos se simbolizan por
nmeros. ( )
- Los conjuntos se representan por
comprensin y extensin. ( )
- Los conjuntos se determinan por el
diagrama de Venn Euler. ( )
- Si hablamos de "los nios ms
inteligentes" no es conjunto. ( )
2. Observa el diagrama y denota los conjuntos y
sus elementos simblicamente.
3. Representa en forma simblica y grfica los
siguientes conjuntos:
A
B
Simblicamente se denota por: B A
Se lee: "B" est incluido en .
es subconjunto de .
est contenido en .
es parte de .
"A"
"B" "A"
"B" "A"
"B" "A"
.4
.1
.2
.3
A
B
.5
A B
La relacin de inclusin se da entre conjuntos.
Nota:
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a) "A es el conjunto formado por las cifras
pares de 1845".
b) "B es el conjunto formado por las cifras
impares menores que 10"
4. Representa grficamente los siguientes
conjuntos:
a) A = {x/x es una estacin del ao}
b) S = {x/x N, es impar y 5 < x < 13}
c) U = {x/x N, es par y 6 < x 20}
5. Determina por comprensin y extensin los
siguientes conjuntos.
a) b)
6. Indica cmo estn determinados los
siguientes conjuntos:
a) T = { colores del arco iris }
b) B = { 6, 8, 10, 12, 14, 16 }
c) M = { a, e, i, o, u }
d) = { animales mamferos }
7. Determina por Extensin los siguientes
conjuntos
a) Z = { Continentes del mundo}
b) J = { nmeros naturales mayores que 5 y
menores que 15 }
c) H = { letras de la palabra cientfico}
8. Determina los siguientes conjuntos por
comprensin.
a) L = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 }
b) E = { Mercurio, Marte, Tierra, Venus,
Jpiter, Neptuno, Urano, Plutn,
Saturno}
c) A = { 4, 5, 6, 7, 8 }
9. Si: A = {3; 5; 7; 9; 11} al transformar el
conjunto por comprensin tenemos:
I. A = {x/x N x < 5}
II. A = {(2x + 1)/x N 1 x < 6}
III. A = {(2x - 1)/x N 1 x < 6}
a. solo I b. solo II c. II y III
10. De acuerdo a las relaciones dadas,
construye el diagrama de Venn Euler:
5 e C 6 e D
8 e C 6 e C
10 e D 11 e C
9 e D 9 e D
11. Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de
las proposiciones siguientes si:
A = {1; 2; 3; 4}
a) 1 A b) 2 A c) 4 eA
d) 8 5 e) 5 e A f) 0 A
12. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de
las proposiciones siguientes si:
A = {1; {2; 3}; {4}; |}
a) 1 c A b) 4 A c) {2; 3} A
d) C c A e) {4} e A f) 3 e A
13. Indicar cuntas proposiciones son
verdaderas si:
A = {C; {1; 2); 3; 4}
a) 3 c A b) C c A c) 3; 4; c A
d) {3) c A e) {1; 2} e A f) 3 c A
. lpiz
. lapicero
. borrador
. tajador
T
2.
P
4.
6.
8.
10.
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14. Dado el diagrama, responde .
a. A ( ) B d. E ( ) D g. A ( ) C
b. B ( ) D e. D ( ) A h. B ( ) A
c. C ( ) A f. D ( ) E
15. Sean los conjuntos:
A = {gato, perro, len, vaca, caballo}
B = {pavo, gato, pato}
C = {len}
D = {pavo}
E = {vaca, caballo}
Responde verdadero o falso:
a. C A ( ) b. E A ( )
c. E A ( ) d. A E ( )
e. D A ( ) f. B A ( )
g. D E ( ) h. D B ( )
IV. REFUERZO MI APRENDIZAJE:
1. En el diagrama adjunto los elementos de A
son:
. o
. i
. a
. e
. u
A B
a) { a, e, i } c) { e }
b) { a, i } d) N.a.
2. Segn el diagrama Cul de las siguientes
afirmaciones es falsa?
. 4
. 5
. 2
. 8
. 10
A B
. 7
C
a) 8 e B c) 5 e A
b) 4 e B d) 7 e A
3. En la figura Cules son los elementos slo
de B?
. 4
. 5
. 2
. 8
. 6
A
B
. 7
C
. 1
. 3
. 9
a) { 1; 2; 3; 4; 9 } c) { 1; 4; 9 }
b) { 1; 9 } d) N.a.
4. Representa grficamente los siguientes
conjuntos:
a) T = {x/x N, es una letra de la palabra
"potrillo"}
5. Indica cmo estn determinados los
siguientes conjuntos:
a) S = { luna }
b) O = { nmeros pares mayores que 5
pero menores que 18 }
6. Determina por Extensin los siguientes
conjuntos
a) K = { etapas del desarrollo humano }
b) Q = { nmeros pares mayores que 4 y
menores que 18 }
7. Determina los siguientes conjuntos por
comprensin.
a) G = { 4, 6, 8, 10, 12, 14 }
b) D = { do, re, mi, fa, sol, la, si }
8. Segn el diagrama completa con e y e:
a) 1 ....... R f) 5 ...... R
b) 3 ...... T g) 4 ...... T
E
D
A
B
C
. 4
. 5
. 2
. 6
S
R T
. 1
. 3
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c) 3 ...... S h) 2 ...... S
d) 3 ...... R i) 2 ...... T
e) 2 ...... T j) 4 ...... S
9. Observa el grfico y escribe "V" si es
verdadero o "F" si es falso donde
corresponda.
a) o e G ( ) g) E c U ( )
b) i e F ( ) h) c e U ( )
c) G . F ( ) i) e E ( )
d) E . G ( ) j) n e G ( )
e) G . U ( ) k) F . G ( )
f) r e U ( ) l) l e U ( )
10. El conjunto P = { x e N / 6 s x s 9 }
determinado por extensin es:
a) { 6; 7; 8 } b) { 6, 7, 8; 8 }
c) { 7; 8 } d) N.a.
11. Si C = { x e N / x 2 < 4 }; D = { x e N / x +
3 = 10 }, entonces la suma de todos los
elementos de C con los elementos de D es:
a) 23 b) 21
c) 22 d) N.a.
12. El conjunto A = { x e N / 3 x < 8 },
determinado por extensin es:
a) { 3; 4; 5; 6; 7 } b) { 3; 4; 5; 6; 7; 8 }
c) { 3; 8 } d) N.a.
13. El conjunto R = { 7; 8; 9; 10 }, determinado
por comprensin es:
a) {x e N / 7<x<10}
b) {x e N / 7sx<10}
c) {x e N / 7sxs10}
d) N.a.
14. Si R = { x e N / x + 4 = 8 }; S = { x e N / x +
2 < 5 }, entonces el producto de todos los
elementos de R con los elementos de S es:
a) 8 b) 7
c) 12 d) N.a.
V. MI RETO ELVIRA VELASCO:
Determina por extensin el siguiente conjunto:
U = {(5x - 2)
2
/x e N, 3 < x < 6}
VI. FUENTE BIBLIOGRFICA:
- COBEAS NAQUICHE, Manuel, Matemtica
1. Edit. Coveas, Lima Per, 2010
- I. E. P. Santo Toribio, Lgico Matemtico 5.
2012
- I. E. P. Saco Oliveros, Aritmtica 5, 2011
VII. PGINA WEB REFERENCIAL:
- Extrado de:
http://www.editorialrubinos.com/2012/01/teori
a-de-conjuntos-teoria-y-24.html.
F E
.n
.i
.
.o .t
.l
.e
.r .c
.m
G
U
1.A 4.A 9.U
6.C 5.A 5.U
2.B 8.C 7.B
3.B 6.U 2.C
7.C 4.U 3.U
B.A A.B B.C
C.B C.U A.C
C.A U.A B.U