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E S COL A D E C OM UN ICAO A V .

P AS TEUR , 250 U RCA , R IO D E J AN EIRO

Fala e escrita Diferenas e semelhanas entre os dois tipos de texto Fichamento de resumo Professora Luana Machado Disciplina: Lngua Portuguesa Aluno: Paulo Cesar Cavalcante - DRE: 113204533

Koch, Ingedore Villaa Ler e escrever: estratgias de produo textual / Ingedore Villaa Koch, Vanda Maria Elias 2 edio So Paulo; Contexto, 2011

O texto uma realizao interacional no qual duas ou mais pessoas dialogam entre si. A diferena entre o falado e o escrito a forma com que cada um elaborado. No escrito, a construo se d apenas por quem produz devido a no presena do interlocutor na criao. Desta forma, o locutor prev a recepo de quem vai ver o texto depois. J o texto falado concebido atravs do dilogo de interlocutores presentes no mesmo momento. Assim, ambos os tipos de texto diferem entre si pela maneira como so feitos, tendo cada um, caractersticas distintas. Deve-se levar em conta ainda, no quesito da fala, que uma conversa pode receber menos contribuio de uma das partes interlocutoras, o que caracteriza a posse em maior grau do turno (participao do locutor na interao verbal). Esse monoplio do turno no registrado, por exemplo, em dilogos cara-a-cara, sendo mais presente em palestras e conferncias. No entanto, tais diferenas no querem dizer que os textos escrito e falado so duas partes contrrias. Exemplo disto so as cartas, bilhetes, e textos humorsticos, como na coluna de Jos Simo na Folha de S. Paulo (citada pela autora). Nele, o humorista utiliza termos da linguagem coloquial, como a repetio de palavras. Do mesmo modo, o texto falado pode se assemelhar ao escrito, como em conferncias, entrevistas profissionais, entre outros. Baseado na viso dicotmica entre texto e fala, criaram-se caractersticas de cada tipo de texto. Por exemplo, a escrita ser mais objetiva, correta gramaticalmente e melhor elaborada. Diferente da fala, que vista como repetitiva e incompleta. A autora defende que na verdade vrias caractersticas transitam nos dois tipos de texto e o preconceito fruto da ideia de que a escrita seja a melhor forma de se comunicar. Por vezes, a fala foi comparada forma antiga de se comunicar dos povos primitivos e at mesmo das crianas em fase de aprendizado.

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Entretanto, a fala possui suas prprias caractersticas como, por exemplo, no ser planejada e ser construda ao longo do dilogo. Ela tambm tem seu prprio sistema de disposio dos termos na orao, mas no deixa de estar inserida na sintaxe geral da lngua. Para a autora, a escrita um processo esttico e a fala, dinmico. Ainda na fala, essa forma de texto vai apresentar outro atributo, como ter a sintaxe modificada quando da interao, ou seja, ela admite pausas e interrupes em determinados momentos para poder ter xito na comunicao. A autora ainda sustenta a ideia de que as crianas carregam marcas da fala para a escrita durante a aprendizagem, se tornando inadequadas. Os professores, ento, se tornam responsveis por corrigir tais erros. Uma marca comum da oralidade o uso de expresses corporais que fazem parte da interao, como um olhar ou um sinal com a mo para apontar algum. Tal marca exposta no texto "A vaguido especfica", de Millr Fernandes, que retrata o dilogo de uma me com a filha. No texto, as personagens utilizam termos j conhecidos e referentes para construir o dilogo, que tem que ser deduzido pelo leitor para ser compreendido. Na oralidade o uso de pistas lingusticas e extralingusticas se faz necessrio para o entendimento do dilogo. Ainda so recorrentes a utilizao de referente textual e descrio atravs de pronomes. Como exemplo, no texto de um aluno da 2 srie, o pronome 'ele' usado de forma ambgua ao descrever os personagens. Com a generalizao do referente, o pronome pode descrever, tanto o 'rato', como o 'dono da casa' (personagens do texto). Na modalidade oral do texto, tambm recorrente a utilizao da repetio que serve como ferramenta do discurso, colaborando para a compreenso didtica, de argumentao e enftica. Tal mecanismo bastante usado em textos de crianas em fase de aprendizado, como no de um aluno da 2 srie (citado pela autora) que repete palavras como "jogaram" e "para". E no texto seguinte o uso repetitivo da expresso "Era uma vez" e palavras como "tantas", "muitas" e "horas" comprovam a ideia da autora. As produes textuais de crianas tambm so ricas em organizadores como "e", "a", "da", "a ento", presentes na fala. Este mecanismo usado com o intuito de dar prosseguimento ao texto, como numa produo de Ruth Rocha, destacada pela autora. Outro exemplo de texto que carrega os organizadores o de um aluno da 4 srie que se utiliza da palavra ento seguida da ao do personagem "Rafael". Tambm marca das produes textuais de crianas a elaborao de histrias com oraes ligadas sem elementos de continuidade do pensamento do autor ou pontuaes, exemplo: "Era uma cidade chamada Cajuru perto de Ribeiro Preto eu tenho uma famlia a tia do meu pai mora l" presente no texto de uma garota da 4 srie.

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J o discurso direto feito, na maioria das vezes, sem um verbo que chama a fala dos personagens, como se os interlocutores estivessem copresentes. Como exemplo est o texto de um aluno da 1 srie. Nele, o garoto insere o discurso dos personagens, porm sem a pontuao necessria que antecede as falas. Na segmentao grfica, as crianas geralmente se utilizam de uma lgica inadequada, porm explicvel foneticamente. A transcrio do falado para o escrito vai acarretar erros gramaticais, porm seguindo hipteses aceitveis. Por exemplo, ao invs de escrever "desastrado", um aluno do ensino fundamental opta pelo termo "desas trado". No texto seguinte, outro estudante utiliza "Siuva" em vez de "Silva". Com isso, cabe ao professor orientar os alunos da maneira adequada de escrever. Fazendo com que os alunos percam os vcios da linguagem oral em relao ao texto escrito.

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