La escuela como tecnologa de poca Desde su aparicin, la institucin escolar ha causado innumerables cambios y revoluciones en todos los pases

donde en la actualidad es el lugar ms habitual y normal de todos. Pero no siempre fue as. Durante la edad media, las instituciones educativas se encontraban solo en las iglesias y monasterios, all solo podan concurrir (para leer los libros o para aprender), los nobles y adinerados para que solo ellos pudieran controlar al campesino que haba obtenido ningn tipo de educacin. Durante esas pocas los nicos que posean el saber eran los curas y nobles. Desde que all comenzaron a darse indicios de una institucin educativa, la misma fue creciendo, evolucionando y revolucionando a Estados, naciones y al mundo mismo. Los colegios tambin fueron tomados para muchos como centros para disciplinar a los nios, ya que la disciplina convierte a la animalidad en humanidad y solo as se puede someter a la barbarie (Immanuel Kant, sobre pedagoga, Bs As, Elateph.com, 2001).Con el correr de los aos la escuela comenzara a aceptar a campesinos, a obrero y a los ms pobres. al principio de los tiempos modernos, los colegios se convirtieron en un medio de aislar cada vez ms a los nios durante un periodo de formacin tanto moral como intelectual, de adiestrarlos gracias a una disciplina ms autoritaria y, de este modo, separarlos de la sociedad de los adultos. Pero esa transformacin no se dio sin resistencias (Philippe, Historia social de la educacin y de la familia. Rio de Janeiro 2011; p: 107). Pero sin un objetivo de inclusin o de transmitir saberes, sino para que los pobres aprendan a leer y escribir. Este cambio solo se realiz para que el artesano sepa contar el dinero que le daban por la mercanca o para que el campesino supiera llevar un control de los animales y la cosecha de la que dependa. Con la revolucin industrial, el surgimiento de las maquinas, el descubrimiento del acero, la aparicin de medicamentos y la industria qumica surgi una gran revolucin en todas las escuelas, desde primarias hasta la universidades comenzaron a cambiar su currculo. Este cambio se debi a que los obreros tenan que adquirir conocimientos sobre la industria, el acero, el control de las nuevas mquinas, entre otras tareas. El Estado junto con las grandes fbricas comenz a crear nuevos colegios llamados industriales ya que su nica funcin seria formar futuros obreros de fbricas. Para que estos obreros se profesionalicen tambin aparecieron nuevas carreras universitarias a las que concurriran (an hoy sucede) futuros tcnicos industriales, bioqumicos, entre otras profesiones que tenan que ver con el cambio industrial. Luego a mediados del siglo XX surgieron movilizaciones de jvenes que se desarrollaron en escuelas y universidades. Estas organizaciones comenzaron a tener cada vez ms importancia dentro de la sociedad ya que era muy

numerosa y estaba integrada, en su mayora, por jvenes que luchaban por un mundo ms justo e igualitario. Estos jvenes hicieron sentir su voz en todo el mundo, como el recordado Mayo francs o los movimientos hippies que tuvieron gran trascendencia. A partir de estos incidentes, los Estados comenzaron a renovar leyes educativas en todos los niveles escolares, aprobaron el famoso toque de queda o las dictaduras latinoamericanas para acallar las voces de estos jvenes. Junto con estos movimientos surgen adems los aparatos mviles de comunicacin e informacin ms trascendentales de la historia, como la televisin, la radio, la masificacin de industrias de telecomunicaciones y la computadora. Estas innovaciones tecnolgicas de esos tiempos hicieron que el nio deje de estar pendiente de sus libros o tares para comenzar a pasar sus tardes sentado frente a un televisor lo que ensancho la distancia entre la escuela, el hogar y la tecnologa. A partir de la evidencia de ese choque se han originado diversas tentativas de fusionar de algn modo ambos universos: el escolar y el meditico (Paula Sibila, la escuela en tiempos de dispersin, tinta fresca, p: 12). Ya entrados en el siglo xx la tecnologa est avanzando rpidamente. Tanto es as que la institucin escolar todava no ha podido hacer frente a estos avances tecnolgicos (internet, telfonos celulares, fibra ptica, entre otros muchos avances), porque los nios y adolescentes prefieren estar sentados frente a un aparato tecnolgico de comunicaciones, en lugar de concurrir a escuela. Aunque durante los ltimos aos se ha tratado de insertar tecnologa dentro del colegio, para que el alumno se interese por la educacin de un modo ms amplio. Por todas las razones nombradas con anterioridad puede decirse que la escuela es una tecnologa de poca ya que es una herramienta que le ha servido al ser humano durante siglos, para alcanzar objetivos o recursos, por ms diferentes que sean cada uno de ellos. La escuela es la tecnologa que utiliza el Estado, las grandes empresas, pequeas movilizaciones y hasta cada uno de los seres humanos, para conseguir ser escuchados, para mantenernos comunicados o bien para explorar nuestro alrededor. Por eso mismo es una herramienta que jams debera ser marginada por nadie porque a todos nos ayuda, nos ensea y nos muestra las diferentes realidades vividas en nuestro pas y en el mundo. Es una tecnologa que debera ser la ms utilizada por todos.