Cuando el trmino " investigacin dice " o " investigacin apoya " surge en una conversacin acerca de la educacin

, que es recibido con cinismo. En parte, esto se debe a que muchos confunden los diversos tipos de investigacin . El propsito de este breve ensayo es articular una forma de ver los estudios de investigacin y organismos de investigacin que define claramente los diferentes tipos de investigacin y las diferentes implicaciones para la prctica. Esta tricotoma de la investigacin servir de marco para determinar qu tipo de investigacin se relaciona directamente con la prctica validada. ( Ellis & Fouts , 1993 ) Si bien existe un cierto solapamiento entre categoras , la mayora de estudios empricos en el campo de las discapacidades de aprendizaje parecen encajar uno de los tres. El siguiente es un marco potencial para usar para " resolver " los tipos de investigacin : La Primera Categora La investigacin es descriptivo . La investigacin descriptiva puede utilizar cualquiera de las metodologas cualitativas o cuantitativas . Estos estudios pueden ser muy tiles para el desarrollo de la teora , para ayudar a las intervenciones de forma, y para ayudar a comprender el objetivo o foco de la intervencin. Por ejemplo , la investigacin descriptiva comparar el desempeo real de lectores competentes con el rendimiento de los nios con problemas de aprendizaje sirve como punto de partida para intervenciones altamente eficaces en las reas de comprensin de lectura y expresin escrita. Estos estudios pueden ayudar a comprender la naturaleza de los problemas que enfrentan los educadores , por ejemplo, concentrar los esfuerzos en los dficits fonolgicos en alumnos con discapacidades de lectura , o el diseo y la evaluacin de la efectividad de las intervenciones dirigidas a ayudar a los estudiantes con problemas de aprendizaje frente a sus problemas de organizacin / metacognitivas . Los estudios descriptivos tambin pueden ayudar a comprender los problemas comunes de ejecucin y otros problemas acuciantes en la prctica actual . Sin embargo , a pesar de las perspectivas ricas que a menudo ofrecen , no pueden servir como prueba de la eficacia. El segundo tipo de investigacin son los estudios de investigacin experimentales y cuasiexperimentales bien controlados . Estos estudios son los bloques de construccin del conocimiento cientfico acerca de la enseanza y el aprendizaje. Estos estudios nos permiten ver , por ejemplo, lo que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje pueden aprender cuando se les ensea por excelentes profesores que utilizan el estado de las metodologas del arte. Ellos pueden - y deben - Gua de desarrollo profesional y el desarrollo del currculo . Aunque hace dcadas estos estudios eran tan estrechamente controlada que tenan un laboratorio - como la sensacin para ellos, esto no suele ser el caso de la investigacin contempornea . Por lo general, estos estudios estn realizados en escuelas y reflejan muchas de las realidades de la prctica actual. El tercer tipo de investigacin incluye estudios de campo a gran escala . A menudo , pero no siempre , estos implican mltiples sitios y son longitudinales en la naturaleza . Ejemplos de estos son proyectos Follow Through, la investigacin longitudinal sobre la tutora entre iguales COLECTIVA por Greenwood y asociados, las evaluaciones de la educacin bilinge por Ramrez y Danoff , y la investigacin sobre la lectura temprana por Foorman y asociados. Estos estudios proporcionan "pruebas de campo" realistas de lo que funciona . Por lo general, la validez interna de estos estudios es ms dbil que la investigacin a pequea escala tpica de la segunda categora. Sin embargo , son fuertes en trminos de validez externa por varias razones . Debido a que muchos maestros y los nios estn involucrados , el nivel y calidad de la aplicacin se ejecuta normalmente toda la gama . Por lo tanto , a menudo se proporcionan "pruebas" de lo que puede funcionar en el mundo real de las escuelas. Adems, las muestras de gran tamao aumentan la

confianza en los resultados . http://www.tiposdeinvestigacion.com/ Es importante para discriminar este tipo de investigacin a partir de los estudios de evaluacin de escuelas pblicas de rutina , que por lo general carecen de un control adecuado . Todos los tipos de investigacin son fundamentales para el desarrollo de un conocimiento vlido en un campo. Tiene sentido que los educadores se centren en los dos ltimos tipos , ya que estos son los nicos dos tipos de investigacin que se relacionan directamente con la prctica validada.