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materiales de trabajo
Propuesta de actualización:
Atención educativa a alumnos y alumnas
con aptitudes sobresalientes
México, 2006
Corrección de pruebas
Claudia Nancy García García
ISBN: 970-57-0024-9
Impreso en México
Distribución gratuita/Prohibida su venta
Presentación 7
Organización de unidades y actividades 11
Unidad I. Sensibilización 13
Actividad 1. ¿Qué harías en mi lugar? 14
Actividad 2. Mito y realidad de la aptitud sobresaliente. 16
Actividad 3. Andrés. Estudio de caso. 20
Actividad 4. La participación de la comunidad educativa. 22
Material de estudio 67
A manera de ejemplo.
(Actividad I.1) 68
Mitos y realidades del sobredotado.
(Actividad I.2) 69
Andrés, su historia personal y escolar.
(Actividad I.3) 74
Antecedentes históricos en el campo de la educación
de niños con aptitudes sobresalientes.
(Actividad II.1) 79
Breve exposición de la evolución del concepto de inteligencia
a través del tiempo.
(Actividad II.2) 87
Creatividad, proceso de insight y solución de problemas:
un modelo de mejora cognitiva para atender la diversidad
del sobredotado.
(Actividad II.4) 97
Modelos teóricos de la superdotación, el talento y las
aptitudes sobresalientes.
(Actividad II.5) 104
Conceptualización del alumno con aptitudes sobresalientes.
(Actividad III.1) 116
Conceptualización de las aptitudes sobresalientes.
(Actividad III.3) 121
Alumnos con necesidades educativas especiales asociadas
con aptitudes sobresalientes.
(Actividad IV.1) 126
Proceso de detección e identificación de las necesidades
educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes.
(Actividad IV.2) 129
Tipos de enriquecimiento.
(Actividad V.1) 133
Paula: un estudio de caso.
(Actividad V.2) 141
La propuesta curricular adaptada.
(Actividad V.2 y V.3) 146
Evaluación y seguimiento: el portafolio del alumno.
(Actividad V.6) 156
Actualización educativa
Objetivo general
La presente propuesta de actualización busca contribuir, en las di-
ferentes comunidades educativas, con elementos pertinentes para la
identificación y apropiación de conceptos, procedimientos y estrategias
para la detección, atención e integración educativa de los alumnos con
aptitudes sobresalientes; constituye una estrategia técnico-pedagógica
que orienta a los maestros en la elaboración e implementación de una
propuesta de intervención educativa que satisfaga las necesidades
educativas especiales identificadas en esta población.
aptitudes sobresalientes
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Objetivo
Sensibilizar al personal de educación regular y del servicio
de educación especial sobre la importancia de atender
oportunamente a los alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes.
Actividades
1. ¿Qué harías en mi lugar?
2. Mito y realidad de la aptitud sobresaliente.
3. Andrés. Estudio de caso.
4. La participación de la comunidad educativa.
Material de estudio
• A manera de ejemplo.
• Mitos y realidades del sobredotado.
• Andrés, su historia personal y escolar.
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Objetivo
Procedimiento
Objetivo
Procedimiento
16 Actualización educativa
aptitudes sobresalientes 17
Propuesta Actualización.indd 18
Un alumno con aptitudes sobresalientes lo
es toda la vida.
Suele frustrarse ante situaciones o personas
que difícilmente puede manejar.
Actualización educativa
Presenta habilidad para evaluar su propio
desempeño, siendo crítico y perspicaz.
No necesita apoyos de ningún tipo pues
puede hacer las cosas solo.
No tiene dificultades en la escuela.
Generalmente termina más rápido y con
más facilidad las tareas que el resto de sus
compañeros.
Requiere apoyos específicos para de-
sarrollar sus aptitudes sobresalientes.
Destaca en todas las áreas del desarrollo.
Puede presentar problemas específicos
de aprendizaje.
Si saca 10 de calificación en la mayoría de
las asignaturas, se trata de un alumno con
aptitudes sobresalientes
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Frase Mito Realidad Justificación
aptitudes sobresalientes
orientación sobre el tema de las aptitudes
sobresalientes para comprender mejor a su
hijo.
A los maestros les gusta trabajar con
alumnos con aptitudes sobresalientes
puesto que no les ocasionan ningún tipo
de problema.
Puede presentar un bajo rendimiento y
mostrar desinterés en el aprendizaje.
En ocasiones presenta incompatibilidad
entre su desarrollo emocional e intelectual.
El alumno más inteligente también es el
más creativo.
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Actividad 3
Objetivo
Procedimiento
20 Actualización educativa
Intelectual
Creativa
Socioafectiva
Psicomotriz
Otra:
aptitudes sobresalientes 21
Objetivo
Procedimiento
22 Actualización educativa
aptitudes sobresalientes 23
Objetivo
Reconocer los conceptos básicos que componen la aptitud
sobresaliente y analizar su implicación en la determinación
de los criterios de identificación e intervención educativa del
alumno o alumna con aptitudes sobresalientes.
Actividades
1. Retrospectiva: Una lectura al pasado en aptitudes
sobresalientes.
2. ¿Qué es la inteligencia?
3. Desarrollando la creatividad.
4. El pensamiento creativo y la mejora cognoscitiva.
5. Modelos de la aptitud sobresaliente.
Material de estudio
- Antecedentes históricos en el campo de la educación de niños
con aptitudes sobresalientes.
- Breve exposición de la evolución del concepto de inteligencia
a través del tiempo.
- Creatividad, procesos de insight y solución de problemas: un
modelo de mejora cognitiva para atender la diversidad del
sobredotado.
- Modelos teóricos de la superdotación, el talento y las aptitu-
des sobresalientes.
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Objetivo
Procedimiento
26 Actualización educativa
aptitudes sobresalientes 27
¿Qué es la inteligencia?
Objetivo
Procedimiento
28 Actualización educativa
Inteligencia
Modelos de inteligencia
Definición
grupal Monolítico Factorial Jerárquico
aptitudes sobresalientes 29
Desarrollando la creatividad
Objetivo
Procedimiento
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aptitudes sobresalientes 31
Objetivo
Procedimiento
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aptitudes sobresalientes 33
Objetivo
Procedimiento
• Basados en capacidades.
• Basados en el rendimiento.
• Modelos cognoscitivos.
• Modelos socioculturales.
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aptitudes sobresalientes 35
Objetivo de la unidad
Revisar la conceptualización del alumno o alumna con apti-
tudes sobresalientes e identificar algunas de las características
y habilidades que lo distinguen, así como las condiciones
que permiten que estas aptitudes se manifiesten.
Actividades
1. ¿Quién es un alumno con aptitudes sobresalientes?
2. Aptitudes potencialmente sobresalientes.
3. Aptitudes sobresalientes: sus habilidades manifiestas.
Material de estudio
• Conceptualización del alumno con aptitudes
sobresalientes.
• Conceptualización de las aptitudes sobresalientes.
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Objetivo
Procedimiento
• Capacidad.
• Destacar significativamente.
• Grupo social y educativo.
• Campos del quehacer humano.
• Contexto facilitador.
• Satisfacción de necesidades e intereses.
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aptitudes sobresalientes 39
Objetivo
Procedimiento
40 Actualización educativa
aptitudes sobresalientes 41
Objetivo
Procedimiento
• Periódico.
• Noticiero de televisión.
• Narración deportiva.
• Cápsula de radio.
• Entrevista de radio o televisión.
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aptitudes sobresalientes 43
Proceso de detección
e identificación
Objetivo de la unidad
Analizar el proceso de detección e identificación de las ne-
cesidades educativas especiales de alumnos y alumnas con
aptitudes sobresalientes.
Actividades
1. Los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes
también pueden presentar necesidades educativas
especiales.
2. Proceso de detección e identificación de las necesi-
dades educativas especiales asociadas con aptitudes
sobresalientes.
3 . Oficina de detectives: la evaluación psicopedagógica
de los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
Material de estudio
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Objetivo
Procedimiento
46 Actualización educativa
aptitudes sobresalientes 47
48 Actualización educativa
Curriculares:
Materiales:
Humanos:
Exracurriculares:
Otros:
aptitudes sobresalientes 49
Objetivo
Reconocer cada uno de los aspectos que componen las fases del
proceso de detección e identificación de las necesidades educativas
especiales de alumnos o alumnas con aptitudes sobresalientes* y re-
flexionar sobre la importancia de brindarles la respectiva atención.
Procedimiento
50 Actualización educativa
aptitudes sobresalientes 51
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Fases que Qué información nos aporta
componen Propósito para la detección e Mediante qué técnicas Quiénes participan
el proceso identificación de las necesidades o instrumentos en el proceso
de detección educativas especiales
Actualización educativa
Detección
Inicial
Evaluación
Psicopedagógica
Detección
Permanente
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Actividad 3
Objetivo
Procedimiento
aptitudes sobresalientes 53
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La intervención pedagógica
Objetivo
Identificar algunas técnicas y/o estrategias de intervención
educativa para alumnos y alumnas con necesidades educa-
tivas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes.
Actividades
1. ¿Cómo trabajar en la escuela con los alumnos y alumnas
con aptitudes sobresalientes?
2. La propuesta curricular adaptada.
3. Adecuaciones curriculares: un ejercicio práctico.
4. El trabajo extracurricular.
5. La participación de la familia del alumno con aptitudes
sobresalientes en la escuela.
6. Evaluación y seguimiento: el portafolio del alumno.
Materiales de estudio
• Tipos de enriquecimiento.
• Paula: un estudio de caso.
• La propuesta curricular adaptada.
• Evaluación y seguimiento: el portafolio del alumno.
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Objetivo
Procedimiento
• Escolar
• Áulico
• Extracurricular
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aptitudes sobresalientes 57
Objetivo
Procedimiento
a) En plenaria, respondan a las siguientes preguntas:
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aptitudes sobresalientes 59
Objetivo
Procedimiento
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El trabajo extracurricular
Objetivo
Procedimiento
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Objetivo
Procedimiento
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Objetivo
Procedimiento
aptitudes sobresalientes 65
66 Actualización educativa