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LINGUAGEM, LNGUA E FALA LINGUAGEM: todo sistema de sinais convencionais que nos permite realizar atos de comunicao. Pode ser verbal e no-verbal. a). verbal: aquela cujos sinais so as palavras b). no-verbal: aquela que utiliza outros sinais que no as palavras. LIBRAS - Linguagem Brasileira de Sinais, o conjunto dos sinais de trnsito, mmica etc. constituem tipos de linguagem no-verbal. LNGUA: um tipo de linguagem; a nica modalidade de linguagem baseado em palavras. O alemo e o portugus so lnguas diferentes. Lngua a linguagem verbal utilizada por um grupo de indivduos que constitui uma comunidade. FALA: a realizao concreta da lngua, feita por um indivduo da comunidade num determinado momento. um ato individual que cada membro pode efetuar com o uso da linguagem. NVEIS DE LINGUAGEM A linguagem tem normas, princpios que precisam ser obedecidos. Geralmente, achamos que essas regras dizem respeito apenas gramtica normativa. Para a grande maioria das pessoas, expressar-se corretamente em lngua portuguesa significa no cometer erros de ortografia, concordncia verbal, acentuao etc. H, no entanto, outro erro, mais comprometedor do que o gramatical, que o de inadequao de linguagem ao contexto. Em casa ou com amigos, ns empregamos uma linguagem mais informal do que nas provas da escola ou em uma entrevista para emprego. Ao conversar com os avs, no convm utilizar algumas grias, pois eles poderiam ter dificuldades em nos compreender. Numa dissertao solicitada num vestibular ou um concurso pblico j precisamos empregar um vocabulrio mais formal. Esses fatos nos levam a concluir que existem nveis de linguagem. Vejamos alguns nveis de linguagem: a) NVEL FORMAL-CULTO OU PADRO: trata-se de uma linguagem mais formal, que segue os princpios da gramtica normativa. empregada na escola, no trabalho, nos jornais e nos livros em geral. Observe este trecho de jornal: A polmica no nova, nem deve extinguir-se to cedo. Afinal qual a legitimidade e o limite do uso de recursos pblicos para salvaguardar a integridade do sistema financeiro? (...) Folha de So Paulo, 14 de maro de 1996, Editorial) b) NVEL COLOQUIAL-POPULAR: a linguagem empregada no cotidiano. Geralmente informal, incorpora grias e expresses populares e no obedece s regras da gramtica normativa. Veja estes exemplos: Sei l! Acho que tudo vai ficar legal. Pra que ento ficar esquentando muito? Me parece que as coisas no fim sempre do certo. Estou preocupado. ( norma culta) T preocupado. ( lngua popular) T grilado. ( gria, limite da lngua popular ) c) PROFISSIONAL OU TCNICO: a linguagem que alguns profissionais, como advogados, economistas, mdicos, dentistas etc. utilizam no exerccio de suas atividades. d) ARTSTICO OU LITERRIO: a utilizao da linguagem com finalidade expressiva pelos artistas da palavra ( poetas e romancistas, por exemplo) alguns gramticos j incluem este item na linguagem culta ou padro. Dominar uma lngua, portanto, no significa apenas conhecer normas gramaticais, mas, sobretudo empregar adequadamente essa lngua em vrias situaes do dia-adia: na escola, no trabalho, com os amigos, num exame de seleo, no trabalho. O conceito de erro em lngua: Em rigor, ningum comete erro em lngua, exceto nos casos de ortografia. O que normalmente se comete so transgresses da norma culta. De fato, aquele que, num momento ntimo do discurso, diz: "Ningum deixou ele falar", no comete propriamente erro; na verdade, transgride a norma culta. Um reprter, ao cometer uma transgresso em sua fala, transgride tanto quanto um indivduo que comparece a um banquete trajando xortes ou quanto um banhista, numa praia, vestido de fraque e cartola. Releva considerar, assim, o momento do discurso, que pode ser ntimo, neutro ou solene. O momento ntimo o das liberdades da fala. No recesso do lar, na fala entre amigos, parentes, namorados, etc., portanto, so consideradas perfeitamente normais construes do tipo: Eu no vi ela hoje. Ningum deixou ele falar. Deixe eu ver isso! Eu te amo, sim, mas no abuse! No assisti o filme nem vou assisti-lo. Sou teu pai, por isso vou perdo-lo. Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a norma culta, deixando mais livres os interlocutores. O momento neutro o do uso da lngua-padro, que a lngua da Nao. Como forma de respeito, tomam-se por base aqui as normas estabelecidas na gramtica, ou seja, a norma culta. Assim, aquelas mesmas construes se alteram: Eu no a vi hoje. Ningum o deixou falar. Deixe-me ver isso! Eu te amo, sim, mas no abuses! No assisti ao filme nem vou assistir a ele. Sou seu pai, por isso vou perdoarlhe. Considera-se momento neutro o utilizado nos veculos de comunicao de massa (rdio, televiso, jornal, revista, etc.). Da o fato de no se admitirem deslizes ou transgresses da norma culta na pena ou na boca de jornalistas, quando no exerccio do trabalho, que deve refletir servio causa do ensino, e no o contrrio. O momento solene, acessvel a poucos, o da arte potica, caracterizado por construes de rara beleza. Vale lembrar, finalmente, que a lngua um costume. Como tal, qualquer transgresso, ou chamado erro, deixa de s-lo no exato instante em que a maioria absoluta o comete, passando, assim, a constituir fato lingstico registro de linguagem definitivamente consagrado pelo uso, ainda que no tenha amparo gramatical. Exemplos: Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!)

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Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamonos reunir.) No vamos nos dispersar. (Substituiu: No nos vamos dispersar e No vamos dispersar-nos.) Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho de sair daqui bem depressa.) O soldado est a postos. (Substituiu: O soldado est no seu posto.) Txtil, que significa rigorosamente que se pode tecer, em virtude do seu significado, no poderia ser adjetivo associado a indstria, j que no existe indstria que se pode tecer. Hoje, porm, temos no s como tambm o operrio txtil, em vez da indstria de fibra txtil e do operrio da indstria de fibra txtil. As formas impeo, despeo e desimpeo, dos verbos impedir, despedir e desimpedir, respectivamente, so exemplos tambm de transgresses ou "erros" que se tornaram fatos lingsticos, j que s correm hoje porque a maioria viu tais verbos como derivados de pedir, que tem, incio, na sua conjugao, com peo. Tanto bastou para se arcaizarem as formas ento legtimas impido, despido e desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-escolarizada tem coragem de usar. Em vista do exposto, ser til eliminar do vocabulrio escolar palavras como corrigir e correto, quando nos referimos a frases. "Corrija estas frases" uma expresso que deve dar lugar a esta, por exemplo: "Converta estas frases da lngua popular para a lngua culta". Uma frase correta no aquela que se contrape a uma frase "errada"; , na verdade, uma frase elaborada conforme as normas gramaticais; em suma, conforme a norma culta. O signo lingstico A Lngua um sistema, de sinais, ou de smbolos que serve de meio de comunicao. Por smbolo entendemos aquilo que por conveno, se substitui, a qualquer coisa, aquilo que est no lugar de outra coisa. A esses sinais, ou smbolos, costume dar a designao de signos. Logo, a lngua ou linguagem um sistema de signos. Signo lingstico segundo Saussure (1857- 1913), o produto de uma associao da mente humana, entre um conceito, ou ideia, e, uma imagem acstica. Cada objeto (ou srie de objetos) est representado, na linguagem, por determinadas palavras; no entanto entre o objeto e o conjunto de sons que constitui a palavra, est o esprito de quem fala: na mente do falante que se opera a associao psquica do conceito com a imagem acstica. Assim o signo lingustico o elemento que existe no nosso esprito para designar qualquer coisa. O nome no est diretamente ligado coisa que enuncia, mas representaa atravs do conceito que dessa coisa se forma na nossa mente. Para Saussure, o significado o conceito, a ideia e o significante a imagem acstica. A nota dominante do signo lingustico, na opinio de Saussure, a sua arbitrariedade (ou imotivao). Assim para este autor, no h motivo algum para que seja um certo signo acstico, e no outro qualquer, o que designa uma certa coisa; no h motivo para estabelecer-se uma relao evidente entre o significado e o significante. Pelo contrrio: essa associao seria puramente convencional. O que parece certo. Embora a expresso convencionalidade do signo lingustico, proposta por outros linguistas seja talvez mais correta e rigorosa que a palavra arbitrariedade (no sentido de aleatrio, ou no sujeito a regras.), pois indica uma relao motivada pela necessidade, uma conveno portanto. ainda lcito questionar se essa arbitrariedade de que fala Saussure, na realidade essa ausncia de nexo, entre significante e significado, entre ideia, e imagem acstica que hoje dificilmente se encontra no ter existido em estdios mais antigos da linguagem, de que a situao especfica das onomatopeias seria exemplo, embora realando que mesmo nestes casos, estas diferem de lngua para lngua, revelando, talvez, o seu carter essencialmente convencional. CONCEITO DE NORMA H um conceito amplo e um conceito estreito de norma. No primeiro caso, ela entendida como um fator de coeso social. No segundo, corresponde concretamente aos usos e aspiraes da classe social de prestgio. Num sentido amplo, a norma corresponde necessidade que o grupo social experimenta de defender seu veculo de comunicao das alteraes que poderiam advir no momento de seu aprendizado. Num sentido restrito, a norma corresponde aos usos e atitudes de determinado segmento da sociedade, precisamente aquele que desfruta de prestgio dentro da nao, em virtude de razes polticas, econmicas e culturais. Convm distinguir pelo menos dois ingredientes que compem a norma: 1- A norma um uso lingstico concreto e corresponde ao dialeto social praticado pela classe de prestgio. 2A norma representa a atitude que o falante assume em face da norma objetiva. PRECONCEITOS SOBRE A NORMA Uma srie de desinteligncias tem assinalado em nossos meios a compreenso do que seja a norma prescritiva. No h portugus certo ou portugus errado e sim modalidades desprestigiadas, cada qual correspondendo ao meio em que se acha o falante. Aqui h pelo menos trs confuses: 1- O portugus culto o portugus escrito quando o certo que h um portugus culto falado e um portugus culto escrito. 2- O portugus culto o de pocas passadas mas, a norma decorre da linguagem praticada pelo grupo social atualmente prestigiado. 3- As lnguas tm perodos de decadncia ora, como a lngua um fenmeno social, sua existncia est presa dos grupos que a instituram e somente estes podem entrar em decadncia. NORMA E IDEOLOGIA - Concepo esttica: aquela que joga com palavras tais como elegncia, beleza, finura para explicitar o que entende por normas prescritiva. - Concepo elitista ou aristocrtica: a que contrasta o falar de prestgio com os falares populares, mediante pares opositivos, tais como classe elevada X povo etc. - Concepo purista: o pressuposto desta linha est em que tudo o que passado melhor; as palavras-chave so: vernaculidade, tradio, os antigos, os clssicos. - Concepo naturalista: entende a lngua como um ser vivo, dotado de sentimentos, e capazes de ameaar a integridade da nao, caso receba

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maus tratos. - Concepo objetiva: manipula conceitos propriamente lingsticos e v na lngua culta apenas uma variedade a mais, personalizando-se por dispor de prestgio, neutralidade e conformidade com a rea geossocial em que est o indivduo. ELEMENTOS DA COMUNICAO Emissor, mensagem e receptor Nas situaes de comunicao, alguns elementos so sempre identificados. Isto , sem eles, podese dizer que no h comunicao. o que diz a teoria da comunicao. Os elementos da comunicao so: Emissor ou destinador: algum que emite a mensagem. Pode ser uma pessoa, um grupo, uma empresa, uma instituio. Receptor ou destinatrio: a quem se destina a mensagem. Pode ser uma pessoa, um grupo ou mesmo um animal, como um co, por exemplo. Cdigo: a maneira pela qual a mensagem se organiza. O cdigo formado por um conjunto de sinais, organizados de acordo com determinadas regras, em que cada um dos elementos tem significado em relao com os demais. Pode ser a lngua, oral ou escrita, gestos, cdigo Morse, sons, etc... O cdigo deve ser de conhecimento de ambos os envolvidos: emissor e destinatrio. Canal de comunicao: meio fsico ou virtual, que assegura a circulao da mensagem, por exemplo, ondas sonoras, no caso da voz. O canal deve garantir o contato entre emissor e receptor. Mensagem: o objeto da comunicao, constituda pelo contedo das informaes transmitidas. Referente: o contexto, a situao aos quais a mensagem se refere. O contexto pode se constituir na situao, nas circunstncias de espao e tempo em que se encontra o destinador da mensagem. Pode tambm dizer respeito aos aspectos do mundo textual da mensagem. Veja os dois textos a seguir: Texto A Texto B Caro Jorge, Amanh no poderei ir aula. Por favor, avise o professor que entregarei o trabalho na semana que vem. Joaquim Nos dois exemplos de comunicao, podemos perceber que uma pessoa (o emissor) escreveu alguma coisa a outra ou outras (o destinatrio), dando uma informao (a mensagem). Para isso precisou de papel ou da tela do computador, transformou o que tinha a dizer em um cdigo, (a lngua - no texto A, a lngua portuguesa; no texto B, a lngua russa). Alm disso, o emissor, precisou selecionar um conjunto de vocbulos (ou de sinais) no cdigo que escolheu. Todo sistema de comunicao constitudo por esse conjunto de elementos, que entra em jogo em cada ato de comunicao para assegurar a troca de informaes. Em um esquema, os elementos da comunicao podem ser representados assim: grupos sociais, com diferentes acessos educao formal; note que as diferenas tendem a ser maiores na lngua falada que na lngua escrit 2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes de acordo com as diferentes situaes de uso, sejam situaes formais, informais ou de outro tipo;

Nem sempre a troca de informaes bem sucedida. Denomina-se rudo aos elementos que perturbam, dificultam a compreenso pelo destinador, como por exemplo, o barulho ou mesmo uma voz muito baixa. O rudo pode ser tambm de ordem visual, como borres, rabiscos, etc.. O modo de falar do brasileiro Toda lngua possui variaes lingusticas. Elas podem ser entendidas por meio de sua histria no tempo (variao histrica) e no espao (variao regional). As variaes lingusticas podem ser compreendidas a partir de trs diferentes fenmenos. 1) Em sociedades complexas convivem variedades lingusticas diferentes, usadas por diferentes

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Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pranta/planta; broco/bloco. Alternncia vio/velho. de lh e i: mui/mulher;

Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: arve/rvore; figo/fgado. Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe. Simplificao da concordncia: as menina/as meninas. Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo: Chegou duas moas. Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujeito): Ns pegamos ele na hora. Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m (tamm/tambm). Desnasalizao home/homem. das vogais postnicas:

metalrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e outros. So as grias e os jarges. Assim, alm do portugus padro, h outras variedades de usos da lngua cujos traos mais comuns podem ser evidenciados abaixo. Variaes regionais: os sotaques Se voc fizer um levantamento dos nomes que as pessoas usam para a palavra "diabo", talvez se surpreenda. Muita gente no gosta de falar tal palavra, pois acreditam que h o perigo de evoc-lo, isto , de que o demnio aparea. Alguns desses nomes aparecem em o "Grande Serto: Veredas", Guimares Rosa, que traz uma linguagem muito caracterstica do serto centro-oeste do Brasil: Demo, Demnio, Que-Diga, Capiroto, Satanazim, Diabo, Cujo, Tinhoso, Maligno, Tal, Arrenegado, Co, Cramunho, O Indivduo, O Galhardo, O p-de-pato, O Sujo, O Homem, O Tisnado, O Coxo, O Temba, O Azarape, O Coisa-ruim, O Mafarro, O P-preto, O Canho, O Duba-dub, O Rapaz, O Tristonho, O No-sei-que-diga, O Que-nunca-seri, O sem gracejos, Pai do Mal, Terdeiro, Quem que no existe, O Solto-Ele, O Ele, Carfano, Rabudo. Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, que elabora seu texto a partir de uma variao lingustica relacionada ao vocabulrio usado em uma determinada poca no Brasil. Antigamente "Antigamente, as moas chamavamse mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio." Como escreveramos o texto acima em um portugus de hoje, do sculo 21? Toda lngua muda com o tempo. Basta lembrarmos que do latim, j transformado, veio o portugus, que, por sua vez, hoje muito diferente daquele que era usado na poca medieval. Lngua e status Nem todas as variaes lingusticas tm o mesmo prestgio social no Brasil. Basta lembrar de algumas variaes usadas por pessoas de determinadas classes sociais ou

regies, para percebers que h preconceito em relao a elas. Veja este texto de Patativa do Assar, um grande poeta popular nordestino, que fala do assunto: O Poeta da Roa Sou fio das mata, canto da mo grossa, Trabio na roa, de inverno e de estio. A minha chupana tapada de barro, S fumo cigarro de paia de mo. Sou poeta das brenha, no fao o pap De argun menestr, ou errante canto Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, percura de am. No tenho sabena, pois nunca estudei, Apenas eu sei o meu nome assin. Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre, E o fio do pobre no pode estud. Meu verso rastero, singelo e sem graa, No entra na praa, no rico salo, Meu verso s entra no campo e na roa Nas pobre paioa, da serra ao serto. (...) Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo transmitida por essa poesia? Patativa do Assar era analfabeto (sua filha quem escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se tornou conhecida mesmo na Europa. Leia agora, um poema de um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por uma "lngua brasileira". Vcio na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mio Para pior pio Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vo fazendo telhados.

Reduo do e ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe. Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; am/amor. Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles ama. Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pranta/planta; broco/bloco. Alternncia vio/velho. de lh e i: mui/mulher;

Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: arve/rvore; figo/fgado. Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe. Simplificao da concordncia: as menina/as meninas. Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo: Chegou duas moas. Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujeito): Ns pegamos ele na hora. Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m (tamm/tambm). Desnasalizao home/homem. das vogais postnicas:

Reduo do e ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe. Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; am/amor. Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles ama.

3) H falares especficos para grupos especficos, como profissionais de uma mesma rea (mdicos, policiais, profissionais de informtica,

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Uma certa tradio cultural nega a existncia de determinadas variedades lingusticas dentro do pas, o que acaba por rejeitar algumas manifestaes lingusticas por consider-las deficincias do usurio. Nesse sentido, vrios mitos so construdos, a partir do preconceito lingustico. FUNES DA LINGUAGEM Diferentes mensagens veiculam significaes as mais diversificadas, mostrando na sua marca e trao[...] O funcionamento da mensagem ocorre tendo em vista a finalidade de transmitir uma vez que participam do processo comunicacional: um emissor que envia a mensagem a um receptor, usando do cdigo para efetu-la; esta, por sua vez, refere-se a um contexto. A passagem da emisso para a recepo faz-se atravs do suporte fsico que o canal. A esto, portanto, os fatores que sustentam o modelo de comunicao: emissor; receptor; canal; cdigo; referente; mensagem. Assim podemos apresentar o emissor que emite, codifica a mensagem; receptor que recebe, decodifica a mensagem; canal - meio pelo qual circula a mensagem; cdigo - conjunto de signos usado na transmisso e recepo da mensagem; referente - contexto relacionado a emissor e receptor; mensagem - contedo transmitido pelo emissor. Para Chalhub, 1990, p.9: Numa mesma mensagem [...] vrias funes podem ocorrer, uma vez que, atualizando corretamente possibilidades de uso do cdigo, entrecruzam-se diferentes nveis de linguagem, A emisso, que organiza os sinais fsicos em forma de mensagem, colocar nfase em um a das funes e as demais dialogaro em subsdio, [...]. Com os elementos da comunicao temos a gerao e interelao dos variados dilogos das funes, que so conhecidas como: Funo referencial; Funo emotiva; Funo conativa; Funo ftica; Funo metalinguistica; Funo potica; Assim se apresenta os primeiros modelos como o do psiclogo austraco Karl Bhler de forma tridica, apontando trs fatores bsicos: o destinador (mensagens de carter expressivo), o destinatrio (mensagens de carter apelativo) e o contexto (mensagens de carter comunicativo); o de Roman Jakobson, que no ensaio Lingstica e potica, amplia para seis, complementando o modelo de Bhler. Para isso, Jakobson enfoca o perfil da mensagem, conforme a meta ou orientao (Einstellung) dessa mesma mensagem em cada fator da comunicao. Assim, as atribuies de sentido, as possibilidades de interpretao as rmais plurais que se possam deduzir e observar na mensagem esto localizadas primeiramente na prpria direo intencional do fator da comunicao, o qual determina o perfil da

Para se estudar a funcionalidade do Processo de Comunicao, precisamos usar recursos que do nfase a inteno que o emissor quer transmitir para que a mensagem seja compreendida ou se reforce algum elemento lingustico especfico para a composio. Desde do passado o homem tem criado meios para se apropriar de signos, sinais, gestos, desenhos, letras e por fim a palavra oral e escrita na realizao deste processo de comunicao. Para que esses recursos sejam bem empregados precisamos primeiro rever os elementos da comunicao.

Todo texto apresenta vrias possibilidades de leitura, as funes tem como objetivo levar o leitor a compreender determinado efeito, para determinado objetivo. Da o fato de enfatizar algum recurso ficar a cargo da capacidade criativa do autor

mensagem, determina sua funo, a funo de linguagem que marca aquela informao. So Funes das Linguagens: 1. Funo referencial (ou denotativa) aquela centralizada no referente, pois o emissor oferece informaes da realidade. Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a terceira pessoa do singular. Linguagem usada na cincia, na arte realista, no jornal, no campo do referente e das notcias de jornal e livros cientficos. A conotao da linguagem mais comumente compreendida como linguagem figurada. Se dissermos p da mesa, estamos nos referindo semelhana entre o signo p que est no campo orgnico do ser humano e o trao que compe a sustentao da mesa, no campo dos objetos. Um signo empresta sua significao para dois campos diversos, uma espcie de transferncia de significado. Assim, a linguagem figura o objeto que sustenta a mesa, com base na similaridade do p humano e essa relao se d entre signos.

ou emissor da mensagem. O estudo sobre as funes da linguagem, requer antes de apresentar sua tipolologia, no processo de comunicao e as interaes das mesmas no dia-a-dia, conforme o papel recorrente a que se presta, lembrar que todo processo comunicativo centrado nesses elementos, para ento ser compreendida a verdadeira mensagem. Chalhub, 1990, p.1. reflete que:

Por outro lado, a denotao tenta uma relao e uma aproximao mais diretas entre o termo e o objeto. O p do animal, o p do ser humano seriam signos denotativos, linguagem correlacionada a um real, que responderia sempre pergunta que tal objeto? com o nome do

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objeto, sem figurao ou intermedirios.Observemos, ento, que referente, objeto, denotao so termos que se relacionam por semelhana, embora no sejam sinnimos. Referente e contexto respondem a um do que se fala? Fala-se sobre um objeto referido ao mundo extralingstico, mundo fenomnico das coisas coisas essas sempre designadas por expresses referenciais, denotativas. A idia aqui de transparncia entre o nome e a coisa (entre o signo e o objeto), de equivalncia, de colagem: a linguagem denotativa referencial reflete o mundo. Seria, assim, to simples?. O qu referente / Mensagem referencial. Terceira pessoa do singular (ele/ela), Informaes, Descries de fatos, Neutralidade, Jornais, Livros tcnicos. 2. Funo emotiva (ou expressiva) aquela centralizada no emissor, revelando sua opinio, sua emoo. Nela prevalece a primeira pessoa do singular, interjeies e exclamaes. a linguagem das biografias, memrias, poesias lricas e cartas de amor. Primeira pessoa do singular (eu), Emoes, Interjeies; Exclamaes; Blog; Autobiografia; Cartas de amor. 3. Funo apelativa (ou conativa) aquela que centraliza-se no receptor; o emissor procura influenciar o comportamento do receptor. Como o emissor se dirige ao receptor, comum o uso de tu e voc, ou o nome da pessoa, alm de vocativos e imperativos. Usada nos discursos, sermes e propagandas que se dirigem diretamente ao consumidor. Segunda pessoa do singular, Imperativo; Figuras de linguagem, Discursos polticos, Sermes, Promoo em pontos de similares. Interjeies, Lugar comum, Saudaes, Comentrios sobre o clima. 5. Funo potica aquelacentralizada na mensagem, revelando recursos imaginativos criados pelo emissor. Afetiva, sugestiva, conotativa, ela metafrica. Valorizam-se as palavras, suas combinaes. a linguagem figurada apresentada em obras literrias, letras de msica, em algumas propagandas. Subjetividade,Figuras de linguagem, Brincadeiras com o cdigo, Poesia, Letras de msica. 6. Funo metalingstica aquela centralizada no cdigo, usando a linguagem para falar dela mesma. A poesia que fala da poesia, da sua funo e do poeta, um texto que comenta outro texto. Principalmente os dicionrios so repositrios de metalinguagem. Referncia ao prprio cdigo, Poesia sobre poesia, Propaganda sobre propaganda, Dicionrio. outro signo? Portanto, levemos em conta que, apenas por necessidade didtica, enviamos a essa ciso linguagem legvel, denotativa e linguagem figurada, conotativa.. VARIAO LINGSTICA ATIVIDADE 1 O Poeta da Roa Sou fio das mata, canto da mo grossa, Trabio na roa, de inverno e de estio. A minha chupana tapada de barro, S fumo cigarro de paia de mo. Sou poeta das brenha, no fao o pap De argun menestr, ou errante cant Que veve vagando, com sua viola, Cantando, pachola, percura de am. No tenho sabena, pois nunca estudei, Apenas eu sei o meu nome assin. Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre, E o fio do pobre no pode estud. Meu verso rastero, singelo e sem graa, No entra na praa, no rico salo, Meu verso s entra no campo e na roa Nas pobre paioa, da serra ao serto. (...) Depois de lido o texto acima, respondam s perguntas abaixo: Vocs acreditam que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo transmitida por essa poesia? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ Reescrevam-na em lngua padro. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

venda - Propaganda. 4. Funo Ftica aquela centralizada no canal, tendo como objetivo prolongar ou no o contato com o receptor, ou testar a eficincia do canal. Linguagem das falas telefnicas, saudaes e

Assim podemos dizer que a linguagem no aparente, ela depende de um conjunto de fatores que permeiam os variados grupos sociais que compomos em nossa vida diria. Desde de criana aprendendo com a Fala at o aprimoramento da escrita e da linguagem falada atingindo o nvel culto de sua lngua. Chalhub, reflete sobre isso,1990, p.10: No nos alongaremos aqui na discusso sobre linguagem e realidade: ela permeia toda a questo da filosofia, da arte, da religio, da psicanlise; uma questo ancestral. No entanto, possvel desde j, desconfiar dessa relao ingnua entre signo e realidade como algo direto, sem intermedirios. A partir da afirmao de Saussure acerca da arbitrariedade do signo em relao ao objeto, podemos perceber como no fcil fazer afirmaes categricas e absolutas a respeito da representao da realidade atravs do signo. Porque se convencionou nomear rvore o objeto que conhecemos como tal, e no por

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______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Qual dos textos lhes pareceu mais interessante? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ 1. Leiam o quadrinho abaixo, identifiquem as marcas de lngua coloquial e escrevam abaixo o correspondente em lngua padro. 3- Tendncia a tornar paroxtona s as palavras proparoxtonas: arve/rvore; figo/fgado; ______________________________ ________________ 4- Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe; ______________________________ ______________________________ ______________________________ __ 5- Simplificao da concordncia: as menina/as meninas;______________________ ______________ 6- Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo: Chegou duas moas; ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ 7- Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujeito ): Ns pegamos ele na hora; ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ 8- Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m (tamm/tambm);_______________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _____________________ 9- Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem; ______________________________ ______________________________ ______________________________ __ 10- Reduo do e ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe;_____________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _____ 11- Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; am/amor; ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ 12- Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles ama; ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ ATIVIDADE 3 Leiam agora um poema escrito por um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por uma "lngua brasileira", Na seqncia, reescrevam o poema em lngua padro. Vcio na fala Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mi Para pior pi Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vo fazendo telhados. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ________ Importante: A variao de uma lngua a forma pela qual ela difere de outras formas da linguagem sistemtica e coerentemente. Uma nao apresenta diversos traos de identificao, e um deles a lngua. Esta pode variar de acordo com alguns fatores, tais como o tempo, o espao, o nvel cultural e a situao em que um indivduo se manifesta verbalmente. ATIVIDADE 4 Definam e dem exemplos de grias que so muito utilizadas pelos jovens na atualidade. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ Voc percebe diferena entre a linguagem dos jovens e dos adultos? E entre a linguagem das meninas e dos meninos. Explique o porqu dessa diferena e comprove com exemplos. Voc poder acessar os sites acima novamente para ajud-lo na pesquisa.

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ ATIVIDADE 2 Acrescentem trs exemplos aos usos da lngua coloquial/padro. 1- Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pranta/planta; broco/bloco; ______________________________ ________________ 2- Alternncia de lh e i: mui/mulher; vio/velho; ______________________________ ______________________________ ______________________________ ___

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______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ EXERCCIOS 1 Identifique e relacione a(s) funo(es) da linguagem que est(o) presente(s) nos textos abaixo: OBS: Num mesmo texto, nas mais das vezes, h mais de uma funo da linguagem. O fundamental que se perceba qual a funo predominante para a organizao da mensagem. TEXTOS I. S uma coisa me assombra e deslumbra: como que o som penetra na sombra e a pena sai da penumbra? PAULO LEMINSKI II. UNS SIMPLESMENTE PASSAM PELA VIDA. OUTROS FAZEM QUESTO DE DEIXAR MARCAS. O maior autdromo do mundo o prprio mundo. S que aqui no existem paradas de Box, nem pdio, nem trofus. a prova de performance definitiva: aqui a corrida nunca termina. Neste autdromo no existe linha de chegada. E nem precisa. Todo mundo j sabe quem so os vencedores. BMW, PRAZER EM DIRIGIR (Revista Veja) III. IMPOSTOS DISPARAM AMANH!!! (Folha de So Paulo) IV. RELGIOS GUCCI . J VM ACOMPANHADOS DE HORAS INESQUECVEIS... (Revista Veja) V. Comeo a arrepender-me deste livro. No que ele me canse; eu no tenho que fazer...e, alm do mais, expedir alguns magros captulos para esse mundo tarefa que sempre distrai um pouco da eternidade; mas o livro enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contrao cadavrica...Vcio grave e, alis, nfimo, porque o maior defeito deste livro s tu, leitor...Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narrao direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo so como os brios: guinam direita e esquerda, escorregam e caem... (MACHADO DE ASSIS in Memrias Pstumas de Brs Cubas) VI. Parar de escrever Bilhetes de felicitaes Como se eu fosse Cames E as Iladas dos meus dias Fossem Rosas, Graas, Vieiras, Sermes PAU LO LEMINSKI VII. s vezes, fico querendo que nada mude.... REVLOVALTLOVAIE M: Mudar tudo que pude! PAU LO LEMINSKI VIII. GLOBO E VOC TODA HORA TUDO A VER (Vinheta publicitria) IX. BANDEIRANTES: o canal do ESPORTE! (Vinheta publicitria) X. DEMAIS Tudo eu j fiz pra te esquecer, Mas foi em vo E agora quero voltar.... Todas essas noites passei sem dormir Com os olhos a jorrar... Quando um amor demais No se pode jogar fora. Olho para esses casais Com um sonho na memria... Mahatma Gandhi, Krishna, Deus Mas s voc pode me saltar agora.... ARNALDO ANTUNES e NANDO REIS GABARITO funes da linguagem I potica e emotiva II conativa e potica III referencial e potica IV conativa e potica V metalingstica, emotiva e ftica VI potica, metalingstica, emotiva e conativa VII potica, emotiva e conativa VIII ftica, conativa, potica e referencial IX ftica, conativa e referencial X potica emotiva * negrito funo predominante FONTICA E FONOLOGIA Fonologia a parte da gramtica que estuda os fonemas de uma lngua. Fontica o estudo dos sons da linguagem humana. Como se pode perceber, Fonologia e Fontica no se confundem. Enquanto esta trata dos fonemas em suas mltiplas realizaes, aquela trata especificamente dos fonemas de um determinado sistema lingstico ( a lngua portuguesa, por exemplo). Fonemas so unidades sonoras mnimas que possuem a propriedade de estabelecer distino entre vocbulos de uma lngua. Por exemplo: /p/ /a/ (Por conveno, os fonemas so geralmente transcritos entre barras oblquas.) Note como esses fonemas distinguem vocbulos, nos pares abaixo: Par bala Bar bela Os fonemas de uma lngua costumas ser representados por uma srie de sinais grficos denominados letras. Nem sempre h, numa palavra, equivalncia entre o nmero de letras e fonemas. Caneta - 6 letras - 6 fonemas chave - 5 letras - 4 fonemas fixo - 4 letras - 5 fonemas representar - 11 letras - 10 fonemas Os fonemas Os fonemas classificam-se em: Vogais: sons que resultam da livre passagem da corrente de ar pela boca. Funcionam sempre como base da slaba. Lembre-se de que no existe slaba sem vogal. Casa, elefante, saci, tomate, sopa. Consoantes: so rudos que resultam de algum obstculo encontrado pela corrente de ar. S

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formam slaba quando juntos de uma vogal. Luva, rato, jil, dvida. Semivogais: so fonemas de carter voclico que se juntam a uma vogal para com ela formar slaba. As semivogais nunca funcionam como base da slaba. Crie, coisa, tbua, lousa Classificao das vogais Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, as vogais devem ser classificadas de acordo com os seguintes critrios: a) quanto zona de articulao: Anteriores: a lngua eleva-se gradualmente em direo ao palato duro (cu da boca). Pele, perigo, livro. Posteriores: a lngua dirige-se gradualmente em direo ao palato mole (vu palatino). Mole, bolo, bula. Mdias: a lngua permanece baixa, quase em repouso. Casa, mala, pago. b) quanto ao timbre: abertas: so pronunciadas com a cavidade bucal mais aberta. Casa, pele, loja. Fechadas: so pronunciadas com a cavidade bucal mais fechada. Mesa, sino, porco, pura. Reduzidas: so pronunciadas com pouca sonoridade. Situam-se em posio intermediria entre as abertas e as fechadas. Casa, dente, menino. c) quanto ao papel das cavidades bucal e nasal: orais: a corrente de ar ressoa apenas na cavidade bucal. Mar, pele, perigo. Nasais: a corrente de ar, encontrando o vu palatino abaixado, ressoa tambm na cavidade bucal. Alem, rf, empresa, ombro, penumbra, elefante, irm. Obs.: A nasalidade de uma vogal marcada pelo til (~), ou pelas letras m e n em final de slaba. d) quanto intensidade: tnicas: as proferidas com maior intensidade. Casa, pele, bolo. tonas: as proferidas com menor intensidade. Casa, pele, bolo. Encontros voclicos H, em portugus, trs espcies de encontros voclicos: ditongo, tritongo e hiato. Ditongo: encontro de uma vogal e uma semivogal, ou vice-versa. Os ditongos podem ser: crescentes: a semivogal vem antes da vogal. Decrescente: a vogal vem antes da semivogal. Orais: quando a vogal oral. Nasais: quando a vogal nasal. As consoantes podem ser surdas ou sonoras, de acordo com a vibrao das cordas vocais, e orais ou nasais, dependendo da participao da boca e do nariz na pronunciao. Tomba (/t/ surdo); bomba (/b/ sonoro) Dgrafos e encontros consonantais Dgrafos ou digrama o encontro de duas letras que representam um nico fonema. Chave, malha, carro No devemos, pois, confundir dgrafo com encontro consonantal, que o encontro imediato de duas ou mais consoantes num s vocbulo. Os encontros consonantais podem ser: a) perfeitos: quando as consoantes pertencem mesma slaba. Nesse caso, a segunda consoante geralmente l ou r. blusa, prato. b) imperfeitos: quando as consoantes pertencem a slabas diferentes. Af-ta, ab-soluto. Silaba Slaba o grupo sonoro pronunciado numa s expirao. Lembre-se, ainda, de que toda slaba tem por base uma vogal. Uma palavra te, a rigor, tantas slabas quantos forem os impulsos sonoros para pronunci-la: Ca-sa: duas slabas r-vo-re: trs slabas Quanto ao nmero de slabas, os vocbulos classificam-se em: a) monosslabos: quando tm uma nica slaba. Me, a um, dor, cor, p, l, sol b) disslabos: quando tm duas slabas. Ca-sa, li-vro, cha-ve, pipa, L-cia. c) Trisslabos: quando tm tr6es slabas: ca-der-no, ca-ne-ta, Capi-tu, cin-zei-ro. d) Polisslabos: quando tm mais de trs slabas. Ma-ra-cu-j, melan-ci-a. Silaba tnica a slaba da palavra que recebe o acento tnico, ou seja, aquela que pronunciada com maior intensidade. Os monosslabos podem ser: a) tonos: quando no possuem acentuao prpria, isto , quando pronunciados com pouca intensidade. O, me, lhe, se, a b) tnicos: quando possuem acentuao prpria, isto ,

importante ressaltar que um mesmo ditongo pode acumular duas dessas categorias. Ditongos crescentes decrescentes Orais l-rio pai Nasais quando pe Obs.: Em vem e bem a letra m representa uma semivogal. /vei/, /bei/ Tritongos: encontro de semivogal + vogal + semivogal. Uruguai, saguo. Os tritongos podem ser: a) orais: Paraguai, enxaguou. b) Nasais: saguo, enxguam. Hiato: encontro imediato de duas vogais, cada uma delas pertencendo a uma slaba distinta. Ra-iz, sa--de, Sa-a-ra. Classificao das consoantes 1 Quanto ao ponto de articulao (analisa em que ponto da cavidade bucal est localizado o obstculo passagem do ar): bilabiais: (lbios em contato): /p/, /b/, /m/. labiodentais: (lbio inferior e dentes superiores): /f/, /v/. linguodentais: (lngua e dentes superiores): /t/. /d/, /n/. alveolares: (lngua e alvolos dos dentes superiores): /s/, /z/, /l/, /r/. palatais: (lngua e palato): /ch/, /j/, /lh/, /nh/. Velares: (lngua e vu palatino): /k/. /g/,/r/. 2 Quanto ao modo de articulao (analisa os obstculos totais ou parciais que o ar encontra ao passar pela cavidade bucal): oclusivas: (quando o obstculo total): /p/, /b/, /t/. /d/, /k/, /g/. constritivas: (quando o obstculo parcial). Estas se subdividem em: constritivas fricativas (frico do ar): /f/, /v/, /s/, /z/, /ch/, /j/. constritivas laterais (ar passando pelos lados): /l/, /lh/. Constritivas vibrantes (vibrao da lngua ou do vu palatino): /r/.

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quando pronunciados com bastante intensidade. L, p, ps, tu, l. Quanto posio da slaba tnica , as palavras classificam-se em: a) oxtonas: quando a slaba tnica a ltima da palavra. Ma-ra-cuj b) paroxtonas: quando a slaba tnica penltima slaba da palavra. Ca-dei-ra. c) Proparoxtonas: quando a slaba tnica a antepenltima slaba da palavra. S-la-ba. Separao silbica Aplique, agora, os conhecimentos que adquiriu pelo estudo da separao silbica das palavras: 1 No separe os ditongos decrescentes: bai-xo, pei-xe. 2 No separe graficamente os ditongos crescentes: guar-da, r-duo. 3 Nuca separe os dgrafos lh e nh: to-a-lha, ni-nho. 4 Separe sempre os dgrafos ss, rr, sc, s e xc: car-ro, pas-so, nas-cer, cres-a. 5 Separe sempre os hiatos: sa--da, mo-i-nho. 6 As letras de um tritongo so inseparveis: sa-guo, quo. 7 Separe os encontros consonantais cujas consoantes pertencem a slabas diferentes: faco, fic-o, subs-tan-tivo, ad-je-ti-vo. Aqui voc vai poder exercitar tudo o que aprendeu, importante que voc estude primeiro, depois resolva os exerccios, e s depois confira o gabarito. Caso tenha acertado a maioria , siga adiante, no se esquea de anotar as questes que voc errou, para depois rev-las. Isso muito importante. Exerccios (parte 1) 1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra "churrasqueira" a) apresenta 13 letras e 10 fonemas b) apresenta 3 dgrafos: ch, rr, qu c) diviso silbica: chur-ras-quei-ra d) paroxtona e polisslaba e) apresenta o tritongo: uei 2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas? a) Caderno b) Chapu c) Flores d) Livro e) Disco 4. Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos: a) um ditongo b) um tritongo c) um trisslabo d) um oxtono e) um proparoxtono 5. Assinale a srie em que apenas um dos vocbulos no possui dgrafo: a) folha - ficha - lenha fecho b) lento - bomba - trinco algum c) guia - queijo - quatro quero d) descer - creso - exceto exsudar e) serra - vosso - arrepio assinar 6. Assinale a alternativa que inclui palavras da frase abaixo que contm, respectivamente, um ditongo oral crescente e um hiato. As mgoas de minha me, que sofria em silncio, jamais foram compreendidas por mim e meus irmos. a) foram minha b) sofria jamais c) meus irmos d) me silncio e) mgoas compreendidas 7. Na palavra armazm: a) h dgrafo e ditongo b) no h dgrafo, mas h ditongo c) no h ditongo nem dgrafo d) h dgrafo, mas no h ditongo e) n. d. a. 8. Assinale a seqncia em que todas as palavras esto partidas corretamente. a) trans-a-tln-ti-co / fi-el / sub-ro-gar b) bis-a-v / du-e-lo / fo-ga-ru c) sub-lin-gual / bis-ne-to / de-ses-perar d) des-li-gar / sub-ju-gar / sub-screver e) cis-an-di-no / es-p-cie / a-teu 9. Segundo as normas do vocabulrio oficial, a separao 3. Ele chegou s carreiras, trazendo do colgio a notcia da sada do professor. As palavras em itlico na frase anterior apresentam respectivamente: a) hiato, ditongo decrescente, ditongo crescente b) ditongo crescente, ditongo decrescente, hiato c) ditongo decrescente, ditongo crescente, hiato d) ditongo decrescente, ditongo crescente, ditongo decrescente e) hiato, ditongo crescente, ditongo decrescente silbica est corretamente efetuada em ambos os vocbulos das opes: a) to-cas-sem, res-pon-dia b) mer-ce-n-rio, co-in-ci-di-am c) po-e-me-to, pr-dio d) ru-i-vo, pe-r-o-do e) do-is, pau-sas 10. Assinale a alternativa que no apresenta todas as palavras separadas corretamente. a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhes b) di--rio, a-dul-tos, can-tos, pla-neta c) per-so-na-gens, po-l-cia, ma-gia, ini-ci-ou d) con-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-men-tou e) pais, li-ga-o, a-pre-sen-ta-do, au-tn-ti-co 11. Dadas as palavras: des-a-ten-to / sub-es-ti-mar / trans-tor-no, constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas n 1 b) apenas n 2 c) apenas n 3 d) em todas as palavras e) n. d. a. 12. Dadas as palavras: tung-st-nio / bis-a-v / du-e-lo, constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas n 1 b) apenas n 2 c) apenas n 3 d) em todas as palavras e) n. d. a. Exerccios (parte 2) 1.(FURG-RS) Assinale a seqncia em que todas as palavras esto partidas corretamente: a) trans-a-tln-ti-co, fi-el, sub-ro-gar b) bis-a-v, du-e-lo, fo-ga-ru c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-perar d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver e) cis-an-di-no, es-p-cie, a-teu 2.( Aeronutica) Assinalar a alternativa em que todos os ditongos so decrescentes. a) mais, espontneo, saiu b) beio, mgoa, maneira c) pe, irmo, possui d) urea, ndoa, tnue 3.(Unificado - RJ) No trecho "Quanto ao morro do Curvelo, o meu apartamento, o andar mais alto de um velho casaro em runa..." temos: a) 4 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato. b) 6 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 2 hiatos.

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c) 4 ditongos decrescentes, 1 ditongo crescente, 1 hiato. d) 6 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato. e) 5 ditongos decrescentes, 2 ditongos crescentes, 1 hiato. 4.(AMAN -RJ) Assinale a opo em que a diviso de slaba no est corretamente feita: a) a-bai-xa-do c) es-fi-a-pada e) ca-a-tin-ga b) si-me-tria d) ba-i-nhas 5.(U.E. Ponta Grossa- PR) As palavras seguintes apresentam-se sem o acento grfico, seja ele necessrio ou no. Aponte a alternativa em que todas sejam paroxtonas: a) textil - condor - mister - zenite crisntemo b) luzidio - latex - inaudito - primata libido c) exodo - fagocito - bramane - obus refm d) novel - sutil - inclito - improbo nterim e) tulipa - refrega - filantropo especime noctvago 6.U.F. Juiz de Fora - MG) Assinale a nica afirmativa incorreta. No vocbulo: a) Insnia h um ditongo oral crescente. b) Quando h um ditongo nasal crescente. c) Raios h um tritongo. d) Tambm h um ditongo nasal decrescente. e) Pior h um hiato. 7.(Cescea-SP) Em que conjunto a letra x representa o mesmo fonema? a) txico - taxativo d) enxame inexaurvel b) Defluxado - taxar e) intoxicado exceto c) Txtil xtase 8.(Supletivo-MG) No so paroxtonas as palavras: a) salada - varanda - tarde amanh - ltima perdo b) leite - escada - senhora verdade - presena janela c) violetas - brigas mesa 10. (Supletivo-SP) Assinalar a alternativa em que todas as palavras esto separadas corretamente: a) Mas-si-nis-sa, i-gu-al, mi-da b) Cons-truir, igual, cri-ei c) Cri-ei, as-pec-to, mi--da d) Me-da-lhes, ps-sa-ros, es-ta-es 11.(UnB-DF) De acordo com a separao silbica, qual o grupo de palavras abaixo que est totalmente correto? a) as-as-ssi-na-da, chei-ro, ma-de-ira b) pers-pi-caz, felds-pa-to, des-cer c) avi-so, mi-nha, in-fn-cia d) per-spi-caz, em-pa-pa-da, pa-i-neira e) extra-or-di-n-rio, ve-lha, fel-ds-pato 12.(Fac. Franciscanas -SP) Classificou-se, corretamente, o grupo voclico da palavra dada em: a) catico - ditongo decrescente b) cardeal - ditongo crescente c) estico - ditongo crescente d) filosofia hiato e) pequei tritongo 13.(Supletivo-MG) Devem ser acentuadas todas as palavras da opo: a) taxi - hifen gs b) ritmo - amor lpis c) chines - ruim jovem d) juriti - gratis traz e) aucar - abacaxi molstia 14. (Supletivo-MG) A nica alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente : a) preto - orgo seres b) atras - medo garoa c) item - nuvem erro d) juri - governo odio e) tatu - cores carter 15.(M. Sobrinho- Juiz de Fora- MG) Em que conjunto a letra x apresenta o mesmo valor fontico? a) exame- exguo- xale- exceo b) exilar- exorbitar- prximoexcntrico c) sexo- txico- axilas- nexo d) exalar- exonerar- queixahexacampeo e) trouxe- texto- sintaxe- lxico 16. (U.F. Viosa-MG) Assinale a alternativa em que h erro de acentuao grfica: a) apiam - obliqe averige b) inexcedvel - influ enjo c) caum - egosta contm d) rgo - estriam sava e) conclu - alm-tmulo mdium 17.(FGV-SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases: 1. Cada qual faz como melhor lhe .............. 2. O que ............. estes frascos? 3. Neste momento os tericos ................. os conceitos. 4. Eles .............. a casa do necessrio. a) convm - contm - revem provem b) convm - contm - revem provm c) convm - contm - revm provm d) convm - contm - revem provem e) convm - contm - revem provem 18. (UF Juiz de Fora- MG) Assinale a opo cujas palavras seguem a mesma regra de acentuao: a) atrs - haver - tambm aps b) insnia - nvel - plen pelcula c) ps - l - j trofu d) centmetros - escrpulos - fsseis e) pra - txi - fcil - tir-lo 19.(Santa Casa- SP) As palavras aps e rgos so acentuadas por serem, respectivamente: a) Paroxtona terminada em s e proparoxtona. b) Oxtona terminada em o e paroxtona terminada em ditongo. c) Proparoxtona e paroxtona terminada em s. d) Monosslabo tnico e oxtona terminada em o seguido de s. e) Proparoxtona e proparoxtona. 20. (UF- PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos: a) palet - av - paj - caf jil b) parabns - vm - hfen - sa osis c) vov - capil - Paran - lpis rgua d) amm - amvel - fil - porm alm e) ca - a - m - ip abric 21. (UCMG) Todos os vocbulos devem ser acentuados graficamente em: a) beno, recem, juriti b) boemia, rubrica, maquinaria c) especime, retem, crisantemo

d) e)

9.(PUC-RS) Aponte o nico conjunto onde h erro de diviso silbica: a) flui-do, sa-guo, dig-no b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no c) con-vic-o, tung-st-nio, rit-mo d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-creta-ri-a e) co-o-pe-rar, dis-tn-cia, bi-sa-v

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d) erudito, atribuia, consul e) gratuito, interim, textil 22. (MACK-SP) A nica srie de palavras corretamente acentuadas : a) hierglifo - javans - lingstica urut b) ssia - d-lo - rgo - vzes c) gs - pde - fusvel - retrs d) jibia - vis - fa-lo- - constru-lo e) caj - hs - vcuo - pdico 23.(Cesgranrio-RJ) Aponte a nica srie em que pelo menos um vocbulo apresenta erro no que diz respeito acentuao grfica: a) pegada - sinonma b) xodo - aperfeioe c) lbuns - atra-lo d) ritmo - itens e) redim-la - grtis 24.(MACK-SP) A frase em que todas as palavras esto corretas quanto acentuao grfica : a) Apaziguemos os nimos intranqilos. b) A freqncia dos alunos em sala de aula indispensvel a uma boa avaliao. c) A contigidade de suas atitudes retilneas conduz-lo- ao objetivo proposto. d) Cinqenta delinquentes destruram o armazm. 25.(U.F. Viosa -MG) Assinale o vocbulo que perde o acento grfico no plural: a) prton c) fssil e) carter b) mvel d) cnsul 26.(INPS- Procurador Autrquico) Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra deve ser acentuada graficamente: a) lapis - canoa - abacaxi - jovens b) ruim - sozinho - aquele - traiu c) saudade - onix - grau - orquidea d) voo - legua - assim - tenis 27. (ITA-SP) Dadas as palavras: 1) apiam 2) banha 3) abenoo constatamos que est (esto) corretamente grafadas (s): a) apenas a palavra n. 1. d) todas as palavras. b) Apenas a palavra n. 2. e) N.D.A. c) Apenas a palavra n. 3. 28. (Santa Casa - SP) As silabadas, ou erros de prsdia, so freqentes no uso da lngua. Indique a alternativa onde no ocorre nenhuma silabada: a) Eis a um prototipo de rbricas de um homem vaidoso. b) Para mim a humanidade est dividida em duas metades: a dos filntropos e a dos misantropos. c) Os arqutipos de iberos so mais pudicos que se pensa. d) Nesse interim chegou o mdico com a contagem de leuccitos e o resultado da cultura de lvedos. e) varo de informaes, segui todas as pegadas do febo. 29. (Supletivo-RJ) Assinale o item cujas palavras so acentuadas em funo das regras que justificam os acentos das palavras midos e vrios: a) nterim - mrtir d) crnico - trs b) egosmo - freqncia e) ningum - vo c) saudvel - trax 30. (U.F. Ouro Preto - MG) Assinale o grupo de vocbulos em que todos so acentuados por causa do hiato: a) Escocia - Suia - Haiti - Suecia b) Itauna - Grajau - Ilheus - Guaiba c) Desagua - influiram - traiste traimos d) Saudo - distraiste - proibira cairam e) Uisque - cafeina - saude balaustre 31. (TC) O x foi empregado incorretamente em : a) enxada, feixe, ameixa b)enxame, enxugar, lixa c)xale, bruxa, mexerica d)xampu, xcara, graxa e) xaranga, xuxu, xarque 32.(TJ) Todas as palavras esto grafadas corretamente em: a) rabujice, espontneo, frieza b) refgio, obsesso, vazilha c)ultraje, revs, cortezia d) trajetria, esvaziar, anlise e) gorjeta, pesquisa, franqueza 33.(TJ) Ambas as palavras esto grafadas incorretamente em: a) capitalizar, catalizar b) agonisar, batisar c) improvisar, anarquisar d) modernizar, concretizar e) oficializar, repizar 34.(AL) Assinale a opo em que ocorra palavra grafada incorretamente: a) Ao improvisar o discurso, ressurgiram as ameaas. b) Sua estupidez foi tanta que esvaziou a sala. c) Nossa absteno propiciou a legalizao do jogo. d) No houve concesso. Exigiram a resciso do contrato. e) Verdadeiramente no analizei as pesquisas recebidas. Gabarito exerccios parte 1 1.E 2.B 3.C 4.A 5.C 6.E 7.A 8.C 9.C 10.C 11.C 12.C Gabarito exerccios parte 2 1c 2c 3c 4b 5b 6c 7c 8d 9 c 10c 11b 12d 13a 14c 15c 16c 17a 18a 19b 20a 21c 22c 23e 24b 25e 26b 27a 28c 29b 30e 31e 32e 33b 34e ORTOGRAFIA Ortografia o sistema correto de representar na escrita os fonemas e as formas da lngua. Ela trata da representao escrita dos sons que formam os vocbulos, por meio dos smbolos denominados letras. ALFABETO O alfabeto portugus possui vinte e trs letras. a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, , t, u, v, x, z. Alm dessas, h trs que s podem ser usadas em casos especiais: K, w, y. USO DO K, W, Y 1 Emprega-se o K em: abreviaturas e smbolos: K = potssio; Kr = criptnio; Kg = quilograma abreviaturas estrangeiras de uso internacional: Km = quilmetro; Kw = quilowatt derivados portugueses de nomes prprios estrangeiros, escrevendo-se de acordo com as formas primitivas: frankliniano, franklinismo, shakespereano, kantismo, kaiser, etc. 2 Emprega-se o W em: palavras estrangeiras noaportuguesadas: windsurf, software. derivados portugueses de nomes prprios estrangeiros, como: darwinismo, wagneriano

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smbolos e abreviaturas: W= oeste ou watt; ws = watt-segundo; W= Wolfran (tungstnio) 3- Emprega-se o Y em: smbolos cientficos ou tcnicos, como: yd= jarda (ingls: yard), Y= trio derivados portugueses de nomes prprios estrangeiros: byroniano, taylorista USO DO H A letra h, no consoante e no tem valor fontico. Aparece no incio ou no fim de determinadas palavras e interjeies. Haver, hidrognio, humildade, hem?, ho, puh! Conserva-se na lngua portuguesa por razes etimolgicas, como parte integrante dos dgrafos e em palavras compostas com hfen: honra, do latim honor humanidade, do latim humanistas horizonte, do grego horizon hipoteca, do grego hypothke hiptese, do grego hypthesis chuva, linha, lhano, malha super-honesto, super-heri, pr-histrico, anti-higinico obs.: Sem hfen, o composto perde o h: des + honesto = desonesto; r + haver = reaver o h manteve-se em Bahia (nome de Estado), embora os derivados sejam escritos sem h: baiano, baianada J o acidente geogrfico baa grafado sem h. algumas palavras derivam conservam o h, embora a primitiva no o tenha: erva herbanrio; invernohibernal USO DO S 1- Nas palavras derivadas de uma primitiva em que j existe s: pesquisa pesquisador, pesquisado camisa camisinha, camisola, camisolo casa casinha, casinhola, casaro portugus portuguesinho, aportuguesar, aportuguesamento anlise analisar, analisado, analisador, analisvel 2- Nos sufixos s; -esa; -isa; -ense; -osa: marqus marquesa; burgus burguesa; campons camponesa diaconisa, sacerdotisa, papista, profetisa santanense, mauaense, paranaense manhoso, carinhoso, horrorosa, suntuosa 3- Aps ditongos: Cleusa, causa, nusea, mausolu, maisena, faiso 4- Na conjugao dos verbos pr (e derivados) e querer: repus, repusera, repusesse, pus, pusera, pusesse, quis, quisera, quisesse Escrevem-se com s: alis, analisa, anlise, aps, asa, atrs, atraso, atravs, aviso, bisar, brasa, casulo, catalisar, ciso, coliso, cs, crase, crise, despesa, detrs, deusa, dilise, empresa, fase, fuso, gs, gasolina, gasmetro, groselha, hesitante, hidrlise, ileso, inclusive, infuso, invs, jus, lapiseira, lisonjeiro, lisura, mariposa, marselhesa, ms, mosaico, nasal, obsquio, obus, paisagem, psames, rasura, revs, sntese, sinusite, surpresa, tosar, trs, usina, uso, visar. pequeno pequenez mudo mudez macio maciez vivo viuvez 3Nas terminaes izar (formadores de verbos) e izao (formadores de substantivos): canal canalizar canalizao atual atualizar atualizao humano humanizar humanizao global globalizar globalizao No ocorre o sufixo verbal izar em palavras como analisar, perquisar, e avisar. Observamos a formaes: Anlise + ar = analisar pesquisa + ar = pesquisar aviso+ ar = avisar Escrevem-se com z: Abalizar, aduzir, ajuizar, alcoolizar, algoz, amizade, anarquizar, apaziguar, aprazvel, aprendiz, arborizar, arroz, atriz, atroz, audaz, azar, azia, baliza, bazar, bizarro, buzina, cafuzo, capaz, capuz, carbonizar, cartaz, chafariz, coriza, cruz, cuscuz, delicadeza, deslize, desprezo, eficaz, enfezado, envaziar, falaz, ferroz, fertilizar, fugaz, gaze, gentilza, giz, horizonte, impureza, jaez, jazigo, lambuzar, lazer, lhameza, luz, magazine, meretriz, morbidez, nariz, nudez, obstetriz, oznio, palidez, perspicaz, petiz, pobreza, prazer, prezo, profetizar, rapaz, rodizio, rezar, sagaz, sazonal, talvez, tenaz, tez, trapzio, trezentos, vazio, veloz, verniz, voraz, xadrez. USO DOS SUFIXOS INHO E ZINHO Servem para formar o grau diminutivo, considerando a terminao da palavra primitiva. 1- Quando a palavra primitiva terminar em s ou z, basta acrescentar o sufixo inho(a) burgus + inho burgesinho chinz + linha chinesinha rariz + inho narizinho 2- Quando a palavra primitiva apresentar outra terminao, acrescentar o sufixo zinho(a) tatu + zinho tatuzinho po + zinho pozinho me + zinha mezinha USO DO G 1- Nas palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio: adgio, colgio, litgio, relgio, refgio

USO DO Z 1- Nas palavras derivadas de uma primitiva em que j existe z: raiz enraizar baliza abalizado, balizador, balizado rapaz rapazola, rapazinhp, rapazote, rapaziada razo arrazoado, razovel, arrazoar 2- Nas terminaes ez, -eza, formadoras de substantivos abstratos derivados de adjetivos real realeza grande grandeza certo certeza singelo singeleza

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2Nas palavras terminadas em gem: ferrugem, selvagem, massagem, mixagem 3- Nas palavras derivadas de outras, j grafadas com g: tingir tingido tingimento fingir fingido fingimento Ateno para grafia do substantivo viagem e da forma verbal viagem, do verbo viajar: Espero que eles viajem tranqilo. Que faam uma boa viagem! Ateno para grafia de pajem, exceo regra. Escrevem-se com g: Abordagem, algemar, algibeira, anglico, aterragem, auge, cingir, constranger, doge, estrangeiro, falange, ferrugem, gengibre, gengiva, gergilim, geringona, giba, gibi, gria, herege, inpigem, logstico, margear, megera, monge, mugido, ogiva, pungente, rabugento, regurgitar, restringir, tangerina, tigela, vagem, vertigem, viagem (substantivo). USO DO J 1 Nas palavras de origem tupi (indigena) e africana: biju (variante de beiju), canjarana, canjica, jabuticaba, jacar, jenipapo, jerimum, jibia, jirau, Moji, pa (Exceo: Sergipe.) 2 Nos verbos terminados em jar, -jear: arranjar, despejar, sujar, trajar, ultrajar, viajar, gorjear, granjear, lisonjear. 3 Nas palavras derivadas de outras j grafadas com j: granja granjeiro lisonja lisonjeiro laje lajeado majstade majestoso Escrevem-se com j: Ajeitar, alforje, berinjela, cafajeste, canjer, canjica, cerejeira, desajeitar, enjeitar, gorjear, gorjeta, granjear, hoje, intrujice, jeca, jeito, jejum, jenipapo, jrsei, jibia, jil, jiu-jtsu, laje, laranjeira, lisonjeiro, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza, paj, pajem, pegajoso, rijeza, sabujice, sarjeta, traje, trejeito, ultraje, varejista, varejo, viaje, viajem (do verbo viajar). USO DO X 1 Depois de ditongo: ameixa, baixo, caixa, feixe, paixo 2 Depois da slaba inicial en-: enxaqueca, enxuto enxadrista, enxame, 5 Por razes etimolgicas usam-se sc e xc entre vogais: apascentar, ascender, convalescer, crescer, descende (que desce), discernir, efervecente, enrubescer, fascnio, florescer, incandescer, intumescer, lascivo, miscelnea, nascer, obsceno, oscilar, piscina, prescindir, recrudescer, rescindir, suscitar, tumescer, vscera, excerder, excelncia, excntrico, excesso, exceto. Observe cuidadosamente a formao de substantivos a partir de verbos terminados em ter: Submeter submisso reter reteno Converter converso deter deteno Podemos concluir, a partir dos exemplos acima, que, se o subistantivo derivado mantiver a terminao ter do verbo primitivo, a palavra ser grafada com o. O mesmo ocorre com todos os substantivos derivados de verbos que no se enquadrem nas regras gerais: Autorizar autorizao Comover comoo Devolver devoluo Contradizer contradio Descrever descrio Observao: o verbo fletir (ou flectir) e seus derivados geram substantivos terminados em xo: Fletir flexo Genunfletir genunflexo Refletir reflexo FORMAS VARIANTES So formas que admitem grafias ou pronncias diferentes para palavras com a mesma significao. Catorze e quatorze / liquidificador e liqidificador Dentre as inmeras formas variantes em portugus, eis algumas: Abdmem abdome empanturrar empaturrar leste este Afeminado efeminado engambelar engabelar lquidolqido Aluguel aluguer entoao entonao louro loiro Arrebentar rebentar escuma espuma maribondomarimbondo

Excees: encher e derivados; enchova; palavras iniciadas com ch que ganharam prefixo en-, como enchouriar (en + chourio + ar). 3 Depois da slaba inicial me-: mexerica, mexicano, mexilho, mexer Exce: mecha (substantivo) e derivados escrevem-se com ch. USO DO C, , S, SS, SC, XC 1 Nos vocbulos de origem rabe, tupi e africana, usam-se c e : aa, ara, araia, caiara, cacimba, caula, canguu, Ceci, cricima, Iguau, Juara, mianga, Moor, muum, muurana, paoca, Paraguau, Turiau. Nos sufixos aa, -ao, -ia, -io, -na, -ua, -uo obrigatrio o uso de : Barcaa, golao, magria, preguia, carnia, ourio, dana, esperana, dana, esperana, dentua, calabouo, ruo (pardacento). 2 Depois de ditongos, grafam-se c e : beio, cauo, coice, feio, foice, loua, refeio, traio 3 Nos substantivos e adjetivos derivados de verbos terminados em nder e ndir, usa-se s: pretender pretenso expandir expanso, expansivo pender penso, pnsil fundir fuso tender tenso, tenso difundir difuso ascender ascenso, ascensor confundir confuso, confuso suspender suspenso, suspensrio compreender compreenso 4 Nos substantivos derivados de verbos terminados em der, -dir, -tir, -mir, usa-se ss ou s (depois de n ou r): aceder acesso interceder intercesso regredir regresso, regresso agredir agresso repercutir repercusso admitir admisso descomprimir descompresso reprimir represso

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Arrebiar rebitar estralar estalar mobiliar mobilhar Assoaloho soalho flauta frauta nen nenem Assobiar assoviar flecha frecha percentagem porcentagem Assoprar soprar fleugma fleuma quadrinio quatrinio Azalia azlea geringonagerigona radioatividaderadiatividade Bbado bbedo germe grmen rastro rastp Cumular acumular hemorridas hemorrides registrar registar Debulhar desbulhar hidreltrico hidroeltrico samambaiasambambaia Degelar desgelar hidroavio hidravio surrupiar surripiar Dependurar pendurar impingem impigem trilho trilio Derrubar derribar infarto enfarte voleibol volibol ANALOGIA DE FORMA E SIGNIFICADO Considerando que h entre as palavras relao entre forma e significao, os vocbulos podem ser: parnimos, homnimos, sinnimos e antnimos. Parnimos so vocbulos que tm grafia e pronncia parecidas e significados diferentes: Cavaleiro (que cavalga) -cavalheiro (homem corts) Comprimento (extenso) cumprimento (saudao) Deferimento (concesso) diferimento (adiamento) Descrio (ato de descrever) discrio (reserva/prudncia) Emigrar (deixar um pas) -imigrar (entrar num pas) Entender (compreender) - intender (superintender) Flagrante (evidente) fragrante (perfumado) Fuzil (arma) fusvel (interruptor de circuito) Imergir (mergulhar) emergir (vir tona) Inflao (alta de preos) -infrao (violao) Invicto (sempre vitorioso) -invito (involuntrio) Mandado (particpio de mandar) mandato (procurao) Recrear (divertir) recriar (criar novamente) Retificar (corrigir) -ratificar (confirmar) Sortir (abastecer) -surtir (produzir efeito) Trfego (fluxo, trnsito) -trfico (comrcio ilcito) Treplicar (refutar com trplica) triplicar (tornar trs vezes maior) Vultoso (volumoso) vultuoso (empolado) Homnimos so vocbulos que tm mesma pronncia, mas grafia e significados diferentes: Ascender (subir) acender (atear fogo) Cela (cubculo) sela (arreio) Incipiente (principiante)- insipiente (ignorante) Existem duas espcies de homnimos: Homnimos homfonos so vocbulos que tm som igual mas significados diferentes: Acento (intensidade) assento (banco) Acerto (ato de acertar) asserto (afirmao) rea (superfcie) ria (cantiga) Bucho (estmago) buxo (planta) Cegar (privar da vista) -segar (ceifar) Cerrar (fechar) - serrar (cortar) Cesso (ato de ceder) -seo (diviso) Cheque (ordem de pagamento) xeque (lance de xadrez) Cocho (vasilha de madeira) coxo (manco) Hera (planta) - era (poca; forma do verbo ser) Lao (laada) lasso (frouxo) Pao (palcio) passo (ato de andar) Tacha (vasilha) - taxa (imposto) Vs (do verbo ver) vez (ocasio) Homnimos homgrafos so vocbulos que tm significados diferentes e escrita igual, apresentando acento prosdico diferente: Cara (rosto) car (planta) Leste () (do verbo ler)- leste () (oriente) Lobo () (animal) - lobo () (salincia) Sede () (vontade de beber)- sede () (localidade) Sinnimos so vocbulos iguais ou semelhantes na significao, mas diferentes na forma. Agentar, aturar, sofrer, suportar, tolerar Belo, lindo, bonito, formoso, pulcro Afastado, distante, longe, apartado, remoto, longnquo Alegre, prazenteiro, jovial, folgazo, engraado, divertido Indivisvel, indiviso, inseparvel, insolvel, indecomponvel Antnimos so vocbulos diferentes na forma e opostos na significao. Bom/mau dia/noite extrovertido/introvertido alegre/triste Bem/mal vida/morte amigo/inimigo EXERCCIOS Reescreva as frases a seguir, substituindo os asteriscos pelas palavras MS, MAS ou MAIS. 1 Embora fizesse o possvel, ficava cada vez (*) atrasado. ______________________________ ______________________________ _____________ 2 Todos sabiam que as irms de Pedro eram (*) e covardes, (*) ningum fazia comentrios. ______________________________ ______________________________ _____________ 3 No digam nem (*) uma palavra. Nada pode ser feito agora. ______________________________ ______________________________ _____________ 4 O corredor automobilstico esforou-se ao mximo. (*) as condies da pista eram (*). ______________________________ ______________________________ _____________ 5 O pianista estudava sempre (*), na esperana de tornar-se famoso internacionalmente. ______________________________ ______________________________ _____________ 6 Devemos mostrar s pessoas (*) que seu procedimento em nada as ajudar.

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______________________________ ______________________________ _____________ 7- Estude (*) um pouco que sua nota ser satisfatria. ______________________________ ______________________________ _____________ 8 Queramos estudar ingls, (*) nunca tnhamos tempo para isso. ______________________________ ______________________________ _____________ 9 Alm desses, comprarei (*) dois discos naquela loja. ______________________________ ______________________________ _____________ 10 Eles fizeram um mapa, (*) no conseguiram encontrar o caminho. ______________________________ ______________________________ _____________ Leia o texto abaixo e preencha as lacunas com as letras que voc julgar adequadas. (Nota: nem todas as lacunas devem ser preenchidas.) Para falar a verdade, eu nunca me intere*ei por acampar. No com*eguia imaginar que algum p*de*e pre*indir do conforto e de todo o la*er proporcionado por uma cidade grande para se enfiar numa barraca, cercada de moscas e outros *nconvenientes. Na semana passada, por co*ncidncia, encontrei, pelos corredores do colgio, uma ex-colega minha que havia repetido o ano anterior. No nos vamos * meses; ela andava to d*strada e an* io*a que tivemos uma coli*o. Depois de cinco horas de conver*a e sete telefonemas, ela me conven*eu a acampar com mais duas amigas, nas pro*imidades da *cara de seu pai. No houve *eito de recu*ar, e l fui eu, carregando todo o material ne*e*rio, pronta para enfrentar perigosas *ibias e carangue*eiras que vie*em me *itiar no meio da noite. Imaginava-me comendo, em ti*elas, deliciosas comidas como *il com berin*ela no almoo e can*ica com *en*ibre no jantar. Afinal a comida deveria ser to campestre quanto o ambiente. Chegamos, armamos pra*ero*amente nossa confortvel e espa*o*a barraca, que dava justinho para ns quatro, nem um mosquita *a mais. Quando amanheceu, tive a verdadeira compre*n*o do que uma estada no mato, em meio a gor*eios de pssaros e picadas de in*etos. Nesse clima de alegria e animao, comemos *al*i*as fritas no caf-da-manh, *al*i*as fritas no almoo e *al*i*as cozidas no jantar. Hoje tenho con*ncia de que perdi timas oportunidades de participar de passeios como este. Foi muito divertido, realmente. Espero poder acampar com certa freqncia: uma vez por dcada, no mnimo. morfema ar cria uma nova palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o acrscimo dos morfemas sub- e arizao forma escolcriou subescolarizao. Esses morfemas recebem o nome de afixos. Quando so colocados antes do radical, como acontece com sub-, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como arizao, surgem depois do radical os afixos so chamados de sufixos. Prefixos e sufixos, alm de operar mudana de classe gramatical, so capazes de introduzir modificaes de significado no radical a que so acrescentados. Desinncias Quando se conjuga o verbo amar, obtm-se formas como amava, amavas, amava, amvamos, amveis, amavam. Essas modificaes ocorrem medida que o verbo vai sendo flexionado em nmero (singular e plural) e pessoa (primeira, segunda ou terceira). Tambm ocorrem se modificarmos o tempo e o modo do verbo (amava, amara, amasse, por exemplo). Podemos concluir, assim, que existem morfemas que indicam as flexes das palavras. Esses morfemas sempre surgem no fim das palavras variveis e recebem o nome de desinncias. H desinncias nominais e desinncias verbais. Desinncias nominais: indicam o gnero e o nmero dos nomes. Para a indicao de gnero, o portugus costuma opor as desinncias -o/-a: garoto/garota; menino/menina Para a indicao de nmero, costuma-se utilizar o morfema s, que indica o plural em oposio ausncia de morfema, que indica o singular: garoto/garotos; garota/garotas; menino/meninos; menina/meninas. No caso dos nomes terminados em r e z, a desinncia de plural assume a forma -es: mar/mares; revlver/revlveres; cruz/cruzes. Desinncias verbais: em nossa lngua, as desinncias verbais pertencem a dois tipos distintos. H aqueles que indicam o modo e o tempo (desinncias modo-temporais) e aquelas que indicam o nmero e a pessoa dos verbos (desinncia nmero-pessoais):

Estrutura Palavras

Formao

de

Observe as seguintes palavras: escol-a escol-ar escol-arizao escol-arizar sub-escol-arizao Observando-as, percebemos que h um elemento comum a todas elas: a forma escol-. Alm disso, em todas h elementos destacveis, responsveis por algum detalhe de significao. Compare, por exemplo, escola e escolar: partindo de escola, formou-se escolar pelo acrscimo do elemento destacvel -ar. Por meio desse trabalho de comparao entre as diversas palavras que selecionamos, podemos depreender a existncia de diferentes elementos formadores. Cada um desses elementos formadores uma unidade mnima de significao, um elemento significativo indecomponvel, a que damos o nome de morfema. Classificao dos morfemas: Radical H um morfema comum a todas as palavras que estamos analisando: escol-. esse morfema comum o radical que faz com que as consideremos palavras de uma mesma famlia de significao os cognatos. O radical a parte da palavra responsvel por sua significao principal. Afixos Como vimos, o acrscimo do

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cant--va-mos cant: radical --: temtica cant--sse-is cant: radical vogal --: temtica vogal govern-a-va atac-a-va estabelecdefin-i-ra e-sse cr-e-ra imped-i-sse ag-i-mos Foto luz fotografia Gamia casamento monogamia Gastro estmago gastrite Geo terra geologia Gino (gineco) mulher ginecologia Grafia escrita ortografia Helio sol heliocntrico Hema(hemato) sangue hemorragia Hetero outro, diferente heternimno Hidro gua hidrmetro Hiero sagrado hierograma Higro mido higrmetro Hipno sono hipnose Hipo cavalo hipdromo Homo mesmo, igual homgrafo Icono imagem iconoclasta Lito pedra litogravura Logo conhecimento etnlogo Macro grande macrocfalo Mega(megado) grande megalomania Metro medida cronmetro Micro pequeno micrbio Miso que tem averso misgino Morfo forma morfologia Necro morto necrofilia Neo novo neologismo Noso doena nosologia Odonto dente odontologia Oftalmo olho oftalmologia Oligo pouco oligarquia Ornito pssaro ornitologia Orto direito, correto ortografia Pan tudo, todos pan-americano Pato doena patologia Ped criana pedagogia Piro fogo pirotcnico Pluto riqueza plutocracia Poli muitos polisslabo Potamo rio hipoptamo Proto primeiro prottipo Pseudo falso pseudnimo Psico alma psicologia Sofia sabedoria filosofia Taqui rpido taquigrafia Teca coleo biblioteca Tecno arte, cincia tecnologia Tele longe telefone Teo deus teologia Termo calor, temperat. termologia Topo lugar topologia Trofia desenvolv. hipertrofia, atrofia Xeno estrangeiro xenofobia Xero seco xerfito, xerofilia Zoo animal zoologia Radicais de origem latina Radical Agri Arbori Avi Beli Calori Capiti Cida Cola silvcola Cruci sentido exemplo campo agricultor rvore arborizar ave avicultura guerra belicoso calor caloria cabea decapitar, capital que mata germicida que cultiva ou Habita cruz crucifixo

realiz-a-sse mex-e-r

Vogal ou consoante de ligao As vogais ou consoantes de ligao so morfemas que surgem por motivos eufnicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a leitura de uma determinada palavra. Temos um exemplo de vogal de ligao na palavra escolaridade: o -ientre os sufixos -ar- e -dade facilita a emisso vocal da palavra. Outros exemplos: gasmetro, alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira, tricota. RADICAIS E PREFIXOS A seguir, apresentamos listas de alguns dos principais radicais e prefixos de origem grega e latina encontrados em Portugus. Radical sentido exemplo Acro alto acrofobia, acrobata Aero ar aerofagia, aeronutica Agogo o que conduz pedagogo, demagogo Agro campo agronomia Algia dor nevralgia Andro homem andride, andrgino Anemo vento anemmetro Antropo homem antropologia Arqueo antigo arqueologia Auto de/por si mesmo automvel Baro peso, presso barmetro Biblio livro biblioteca Bio vida biologia Caco mau cacografia Cali belo caligrafia Cardio corao cardiologia Cefalo cabea cefalalgia Cino co cinofilia Cloro verde clorofila Cosmo mundo cosmologia Cracia governo democracia Cromo cor cromoterapia Crono tempo cronologia Datilo dedo datilografia Demo povo democracia Derma(to) pele dermatologia Dinamo fora dinammetro Dromo local (de corrida) hipdromo Eco casa ecologia Etimo origem etimolgico Etno raa etnografia Fago que come antropfago Filo amigo filosofia Fito vegetal fitologia Flebo veia flebotomia Fobia medo ou averso hidrofobia Fone som, voz telefone

-va-: desinncia -sse-:desinncia modo-temporal modo-temporal (caracteriza o (caracteriza o pretrito pretrito imperfeito do imperfeito do indicativo) subjuntivo) -mos: desinncia -is: desinncia nmero-pessoal nmero-pessoal (caracteriza a (caracteriza a primeira pessoa segunda pessoa do plural) do plural) Vogal temtica Observe que, entre o radical cant- e as desinncias verbais, surge sempre o morfema a. Esse morfema, que liga o radical s desinncias, chamado de vogal temtica. Sua funo ligar-se ao radical, constituindo o chamado tema. ao tema (radical + vogal temtica) que se acrescentam as desinncias. Tanto os verbos como os nomes apresentam vogais temticas. Vogais temticas nominais: So -a, -e, e -o, quando tonas finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, triste, base, combate. Nesses casos, no poderamos pensar que essas terminaes so desinncias indicadoras de gnero, pois a mesa, escola, por exemplo, no sofrem esse tipo de flexo. a essas vogais temticas que se liga a desinncia indicadora de plural: mesa-s, escolas, perda-s. Os nomes terminados em vogais tnicas (sof, caf, cip, caqui, por exemplo) no apresentam vogal temtica. Vogais temticas verbais: So -a, -e e -i, que caracterizam trs grupos de verbos a que se d o nome de conjugaes. Assim, os verbos cuja vogal temtica -a pertencem primeira conjugao; aqueles cuja vogal temtica -e pertencem segunda conjugao e os que tm vogal temtica -i pertencem terceira conjugao. primeira segunda terceira conjugao conjugao conjugao

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Cultura cultivar agricultura Curvi curvo curvilneo Equi, eqi igual equivalente Fero que contm ou produz aurfero fico que faz ou produz benfico fide f fidedigno forme forma uniforme frater irmo fraternal fugo que foge centrfugo gero que contm ou produz belgero loco lugar localizar ludo jogo ludoterapia mater me maternidade morti morte mortfero multi muito multinacional oni todo onipotente paro que produz ovparo pater pai paternidade pede p bpede psci peixe psicultura pluri vrios pluricelular pluvi chuva pluvial puer criana pueril quadri quatro quadrimotor sapo sabo saponceo sesqui um e meio sesquicentenrio silva floresta silvcola tauru touro taurino umbra sombra penumbra uxor esposa uxoricida vermi verme vermfugo voro que come carnvoro Prefixos de origem grega Prefixo sentido exemplo a-, an- negao, privao ateu ana- inverso, repetio anfora anfi- duplicidade anfbio anti- ao contrria, oposio antiareo apo- afastame., separa. apogeu arque-, arqui-, arce- superioridade arqutipo catamovimento para baixo cataclismo diamoviment. atravs dimetro disdificuldade dispnia, disenteria e-, en- posio interna elipse, encfalo ec-, ex- posio exterior, mov. para fora eclipse endo- posio inferior endoscopia, endotrmico epiposio superior epitfio, epiderme eubem, bom eufonia, eufemismo hemi- metade hemisfrio hiper- excesso, posio superior hipertenso hipodeficincia, posio inferior hipodrmico meta- mudana, transformao metamorfose paraao lado de, proximidade paralelo, pargrafo periem torno de permetro proanteriormente prognstico sinsimultaneidade sincrnico Prefixos de origem latina Prefixo sentido exemplo Ab-, abs- afastamento, separao abdicar, Ad-, a- aproximao, direo adjunto Ambi- duplicidade; ao redor ambidestro Anteanterioridade antepor Bem-, benebem benfico Bi-, bisdois bisav Circummovimento em torno circunavegao Cisposio aqum cisplatino Com-, con-, coproximidade combinao Contraoposio, ao contrria contradizer Des-, dis- separao, negao discordar Em-, en- movimento para dentro enterrar Ex-, es-, e- movimento para fora escorrer Extra- posio exterior, fora de extra-oficial Im-, in-, i- negao imberbe Infraposio inferior, abaixo infra-assinado Inter-, entreentre, posio intermed. intercalar Intra-, intro-, inposio interior intravenoso Justa- posio ao lado justapor Mal-, malemal maledicente Multi- muitos multinacional Ob-, oposio em frente, oposio objeto, opor Onitudo, todo onipresente Pene-, penquase penumbra Permovimento atravs perambular Pluripluralidade pluripartidrio Posposio posterior pstumo Preanterioridade prefcio, preconceito Preter- alm de pretrito Promovimento para frent projetar Removimento para trs, repetio, regredir, refazer Retro- movimento mais para trs retrocesso Semi- metade, quase semicrculo, seminu Soto-, sotaposio inferior soto-capito Sob-, so-, subinferioridade sobpor Super-, supra-, sobre super-homem Trans- posio alm transamaznico Tritrs tricampeo Ultra- posio alm do limite, excesso ultramarino Vis-, vicesubstituio, no lugar de visconde, vice-reitor SUFIXOS Os sufixos, na lngua portuguesa, possuem origem variada. Predominam, no entanto, os de origem grega e latina. Quanto ao sentido, costumam assumir inmeros significados. Dividem-se em: a) nominais: quando formam substantivos e adjetivos. b) verbais: quando formam verbos. H um nico sufixo formador de advrbios, os sufixo mente. Principais sufixos nominais Sufixo aumentativo sufixo diminutivo -o: paredo, salo -inho: lapisinho -alho: dramalho -zinho: cozinho -ao: ricao -acho: riacho -eiro: vozeiro -icha: barbicha -anzil: corpanzil -ebre: casebre -arra: bocarra -eco: livreco -zio: copzio -ejo: lugarejo -aru: fogaru - isco: chivisco -(z)arro: homenzarro -ulo, -culo:(diminutivos eruditos) glbulo, grnulo, versculo, partcula

Estrutura e Formao de Palavras II H em primitivas, palavras compostas. Portugus: palavras palavras derivadas, simples, palavras

Palavras primitivas: aquelas que, na lngua portuguesa, no provm de outra palavra. Pedra, flor. Palavras derivadas: aquelas que, na lngua portuguesa, provm de outra palavra. Pedreiro, floricultura. Palavras simples: aquelas que possuem um s radical. Azeite, cavalo.

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Palavras compostas: aquelas que possuem mais de um radical. Couve-flor, planalto. As palavras compostas podem ou no ter seus elementos ligados por hfen. Processos palavras: Composio Haver composio quando se juntarem dois ou mais radicais para formar nova palavra. H dois tipos de composio; justaposio e aglutinao. Justaposio: ocorre quando os elementos que formam o composto so postos lado a lado, ou seja, justapostos: Pra-raios, corre-corre, guardaroupa, segunda-feira, girassol. Composio por aglutinao: ocorre quando os elementos que formam o composto se aglutinam o que pelo menos um deles perde sua integridade sonora: Aguardente (gua planalto (plano + alto) Pernalta (perna (vinho + acre) + + alta), ardente), vinagre de formao de en--------tard-----ecer prefixo radical sufixo Outros tipos de derivao H dois casos em que a palavra derivada formada sem que haja a presena de afixos. So eles: a derivao regressiva e a derivao imprpria. Derivao regressiva: a palavra nova obtida por reduo da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na formao de substantivos derivados de verbos. Derivao imprpria: a palavra nova (derivada) obtida pela mudana de categoria gramatical da palavra primitiva. No ocorre, pois, alterao na forma, mas to-somente na classe gramatical. Observe: jantar (substantivo) deriva de jantar (verbo) mulher-aranha (o adjetivo aranha deriva do substantivo aranha) No entendi o porqu da briga. (o substantivo porqu deriva da conjuno porque) Outros processos de formao de palavras: Hibridismo: a palavra formada com elementos oriundos de lnguas diferentes. automvel (auto: grego; mvel: latim) sociologia (socio: latim; logia: grego) sambdromo (samba: africano; dromo: grego) Abreviao ou reduo a forma reduzida apresentada por algumas palavras: Exemplo: auto (automvel), quilo (quilograma), moto (motocicleta). Onomatopia Consiste na criao de palavras atravs da tentativa de imitar vozes ou sons da natureza. Exemplo: fonfom, cocoric, tique-taque, boom! Finda-se mais um tutorial pudemos observar o seguinte: onde dialeto pedr ___________ inh _________ a ________________ s ___________________ b) cantssemos cant ___________ a ______________ sse _________ mos _______ c)lugarejo lugar ___________ ejo _____________ d) vendramos vend ______________ e _______________ ra _________ mos _______ c) desleal des _____________ leal _____________ 3 Marque: EXERCCIOS 1 Divida as palavras abaixo em seus elementos mrficos: a) sapato __________________ b) menininhas __________________ c) sapatinho ____________________ d) canta ______________________ e) cantava ____________________ f) cantvamos _____________________ 2 Classifique os elementos mrficos das palavras abaixo: afixos (elementos que se juntam ao radical para formao de novas palavras PREFIXO e SUFIXO), as desinncias (nominais indicam gnero e nmero e verbais indicam pessoa, modo, tempo e nmero dos verbos), a vogal temtica (que indicam a conjugao do verbo a, e, i) e o tema que a juno do radical com a vogal temtica. J no processo de formao das palavras temos a derivao, subdividida em prefixal, sufixal, parassntese, regressiva e imprpria e a composio que se subdivide em justaposio e aglutinao. Alm desses dois processos temos o hibridismo, a onomatopia e a abreviao como processos secundrios na formao das palavras.

Derivao por acrscimo de afixos o processo pelo qual se obtm palavras novas (derivada) pela anexao de afixos palavra primitiva. A derivao pode ser: prefixal, sufixal e parassinttica. Prefixal (ou prefixao): a palavra nova obtida por acrscimo de prefixo. In--------feliz Prefixo radical des----------leal prefixo radical

a) pedrinhas

Sufixal (ou sufixao): a palavra nova obtida por acrscimo de sufixo. Feliz----mente Radical sufixo sufixo leal------dade radical

Parassinttica: a palavra nova obtida pelo acrscimo simultneo de prefixo e sufixo. Por parassntese formam-se principalmente verbos. En-------trist-----ecer Prefixo radical sufixo

A estrutura das palavras contm o radical (elemento estrutural bsico),

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a) para palavra primitiva b) para palavra derivada c) para palavra composta livro ( ) gua ( ) livreiro ( ) aguardente ( ) livreco ( ) tempo ( ) flor ( ) passatempo ( ) florista ( ) planalto ( ) couve-flor ( ) 4 Marque: a) para composio b) b) para derivao planalto ( ) telefonista ( ) aguardente ( ) casebre ( ) pontiagudo ( ) po-de-l ( ) desonra ( ) vidraceiro ( ) reaver ( ) charutaria ( ) 5 Sublinhe as palavras formadas por derivao prefixal: super-homem, desfazer, desfeito, pr-histrico, propor, repor, regular, reto, pressa, desuso. 6 Sublinhe as palavras formadas por derivao sufixal: felizmente, realidade, contemporneo, justapor, sobrepor, magreza. 7 Assinale a alternativa em que no h correspondncia entre os prefixos: a) ateu infeliz b) anfbio ambidestro c) antdoto contradizer d) hemisfrio semicrculo e) permetro justapor 8 Forme palavras de valor aumentativo, usando os seguintes sufixos: -o, -ao, -aa ______________________________ ______________________________ ______________________________ 9 Forme palavras de valor diminutivo, usando os seguintes sufixos: -inho(a), -zinho(a), -ulo(a), -culo(a) ______________________________ ______________________________ ______________________________ 10 D o significado da palavra a partir de seus elementos mrficos, conforme o modelo: acrofobia = altura horror cronmetro ___________________ ortografia ____________________ demagogo ____________________ heternimo ____________________ antropologia ___________________ litografia ______________________ biblioteca _____________________ micrbio ______________________ caligrafia ______________________ ornitologia _____________________ clorofila _______________________ pseudnimo ___________________ democracia ___________________ xenofobia _____________________ 11 O radical trofia significa desenvolvimento, nutrio. D o significado das palavras: hipertrofia _____________________ atrofia _______________________ distrofia _______________________ 12 Faa como no modelo: estudo do homem: antropologia estudo da vida_________________ estudo do mundo: _______________ estudo da origem: _____________ estudo do som: _________________ estudo da forma: _______________ estudo da doena: ______________ estudo da alma _________________ estudo do animal: _______________ estudo de cosias antigas: _________ 13 O radical grego fobia significa medo, pavor, averso. Faa como o modelo: Medo de altura: acrofobia Medo de gua: _________________ medo de cavalo: ________________ Medo de adoecer: _______________ medo da luz: ___________________ Medo de co : __________________ medo de morrer: ________________ 14 Faa como o modelo: tempo medida: cronmetro terra medida: ________________ peso medida: ________________ fora medida: ________________ gua medida: _________________ calor medida: _________________ 14 Destaque os elementos mrficos da palavra infatigavelmente. ______________________________ ______________________________ _____________________________ 15 Quantos elementos mrficos h na parodiar? Especifique cada um deles. ______________________________ ______________________________ _____________________________ 16 Indique o processo de formao das seguintes palavras: Acendedor_____________________ Infatigavelmente________________ Palidez _______________________ Felicidade_____________________ _ 17 Faa o que se pede em cada item: a) Partindo da palavra noite, derive uma nova palavra pelo processo da parassntese. ______________________________ c) Partindo da palavra sol, componha uma nova palavra atravs do processo de justaposio. __________________________ d) Partindo da palavra lua, componha uma nova palavra atravs do processo de aglutinao.________________ e) Partindo da palavra humano, derive uma nova palavra atravs do processo de prefixao. __________________________ f) Qual o radical grego correspondente palavra cidade? Forme trs palavra contendo esse radical. __________________________ __________________________ __________________________ 18 Indique o radical das seguintes palavras: a) desmatar ____________________ b) florescer ____________________ c) cajuzeiro ____________________ d) impiedoso __________________ e) navegante __________________ f) casebre _____________________ g) infeliz ______________________ h) sacizinho ____________________ i) madureza ____________________ j) existncia ____________________ l) renascer _____________________ m) refazer _____________________ 19 Indique os elementos mrficos das seguintes palavras: a) garotas _____________________ b) cantvamos _________________ c) relembramos _________________ d) rapazinho ___________________ e) cafeteira ____________________ f) gasoduto ____________________ 20 Associe as colunas de acordo com o significado dos prefixos latinos: a) semicrculo ( ) anterioridade b) adjacente ( ) proximidade c) intramuscular ( ) metade d) subterrneo ( ) posio inferior e) exportar ( ) ao contrria f) vice-rei ( ) duplicidade g) contrapor ( ) movimento para dentro h) ambguo ( ) excesso i) superelegante ( ) substituio j) prevenir ( ) movimento para fora 21 Faa o mesmo com os prefixos gregos: a) anormal ( ) dificuldade b) anfora ( ) bom, bem c) anfbio ( ) simultaneidade d) apogeu ( ) anterioridade e) arcebispo ( ) duplicidade f) dispnia ( ) negao g) euforia ( ) posio superior h) epiderme ( ) afastamento i) sinfonia ( ) superioridade j) programa ( ) repetio 22 Relacione a primeira coluna (palavras com prefixos latinos) com a segunda (palavras com prefixos gregos) de acordo com a correspondncia semntica.

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a) indigno ( ) apstata b) ambidestro ( ) anfbio c) abscissa ( ) annimo d) contrapor ( ) antnimo e) transparente ( ) xodo f) intramuscular ( ) endovenoso g) bisneto ( ) metabolismo h) exilar ( ) dgrafo i) superior ( ) epitfio j) semicrculo ( ) hemisfrio l) adverbial ( ) pargrafo m) subdesenvolvido ( ) hipoderme n) benfico ( ) Eullia o) defluxo ( ) sincrnico p) compaixo ( ) catstrofe q) circundar ( ) perimedular 23 D o significado dos radicais gregos que compem as seguintes palavras: a) cacofonia______________________ b) telegrama ___________________ c) biologia _____________________ d) fsforo ______________________ e) semforo ____________________ f) miripode ____________________ g) acrpole ____________________ h) Mesopotmia ________________ i) termmetro __________________ j) clorofila _____________________ l) hipoptamo __________________ m) antropfago _________________ n) filosofia _____________________ o) sarcfago ___________________ p) necrpole ___________________ q) ictifago ____________________ 24 Associe as palavras abaixo ao seguinte cdigo: 1 derivao por prefixao 2 derivao por sufixao 3 derivao parassinttica a) ( ) engrandecer b) ( ) bisneto c) ( ) penltimo d) ( ) jogador e) ( ) ajeitar f) ( ) desfrutar g) ( ) pedregulho h) ( ) cristianismo i) ( ) felicidade j) ( ) desalmado 25 Faa o mesmo com o cdigo: 1 composio por justaposio 2 composio por aglutinao a) ( ) maldizer g) ( ) beija-flor b) ( ) rodap h) ( ) fidalgo c) ( ) pernalta i)( ) cantocho d) ( ) pontiagudo j ( ) embora e) ( ) passatempo l ( ) alto-falante f) ( ) agridoce m) ( ) viandante 26 Agora coloque: 1 para derivao imprpria 2 para derivao regressiva a) ( ) Estvamos prontos para o embarque. b) ( ) A debutante usava um lindo vestido azul. c) ( ) Faremos uma visita ao nosso velho professor. d) ( ) O choro da criana irritava os passageiros. e) ( ) A calada amanheceu coberta de folhas secas. f) ( ) importante o estudo de literatura. g) ( ) Dizem que o bom j nasce feito. h) ( ) Ningum ouviu o seu lamento. c) Concreto: quando designa os seres de existncia real ou no propriamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifique que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo concreto, mesmo que ele no possua existncia real. Casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci. Abstrato: quando designa as coisas que no existem por si, isto , s existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo, pois, impossvel visualiz-las como seres. Os substantivos abstratos vo, portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres. Trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.

d)

CLASSES DE PLAVRAS
SUBSTANTIVOS Definio Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau que d nome aos seres em geral. So, portanto, substantivo: a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares. Livro, cadeira, cachorra, Valrio, Humberto, Paris, Roma. b) Os nomes de aes, estados ou qualidade, tomados como seres. Trabalho, corrida, tristeza, beleza, altura. Formao dos substantivos Quanto formao, o substantivo pode ser: a) primitivo: quando no provm de outra palavra existente na lngua portuguesa. Flor, pedra, ferro, casa, jornal. b) Derivado: quando provm de outra palavra da lngua portuguesa. Florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro. c) Simples: quando formado por um s radical. gua, p, couve, amor, tempo, sol. d) Composto: quando formado por mais de um radical. guade-colnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, passatempo, girassol. Classificao dos substantivos Quanto ao elemento que designa, o substantivo classifica-se em: a) comum: quando designa genericamente qualquer elemento da espcie. Rio, cidade, pas, aluno, menino. b) Prprio: quando designa especificamente um determinado elemento. Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula. Tocantins, Florianpolis, Brasil, dson, Elvira.

Observao Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adjetivos. Trabalhar ___ trabalho alto___ altura Correr _____ corrida belo ___ beleza e) coletivo: o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma espcie. Veja alguns coletivos que merecem destaque: Acervo: de obras artsticas cancioneiro: de poemas, de canes Alavo: de ovelhas leiteiras caravana: de viajantes Alcatia: de lobos cardume: de peixes lbum: de fotografia, de selos clero: de sacerdotes Antologia: de trechos literrios escolhidos colmia: de abelhas Armada: de navios de guerra conclio: de bispos Armento: de gado grande (bfalos, elefantes) conclave: de cardeais em reunio para eleger o papa. Arquiplago: de ilhas congregao: de professores, de religiosos. Assemblia: de parlamentares, de membros de associaes conselho: de ministros consistrio: de cardeais sob a presidncia da papa atilho: de espigas de milho atlas: de cartas geogrficas, de mapas constelao: de estrelas

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baixela: de objetos de mesa corja: de vadios banca: de examinadores elenco: de artistas bandeira: de garimpeiros, de exploradores de minrios enxame: de abelhas bando: de aves, de pessoas em geral enxoval: de roupas boana: de peixes midos esquadra: de navios de guerra cabido: de cnegos esquadrilha: de avies cacho: de uvas, de bananas falange: de soldados, de anjos cfila: de camelos farndola: de maltrapilhos camarilha: de bajuladores fato: de cabras flora: de vegetais de uma regio penca: de bananas, de chaves frota: de navios mercantes, de txis, de nibus pinacoteca: de pinturas girndola: de fogos de artifcios plantel: de animais de raa, de atletas horda: de invasores, de selvagens, de brbaros quadrilha: de ladres, de bandidos junta: de bois, de mdicos, de examinadores ramalhete: de flores jri: de jurados rebanho: de gado em geral legio: de anjos, de soldados, de demnios rcua: de animais de carga malta: de desordeiros rstia: de alhos, de cebolas manada: de bois, de elefantes repertrio: de peas teatrais, de msicas de anedotas matilha: de ces de caa molho: de chaves romanceiro: de poesias populares ninhada: de pintos resma: de papel nuvem: de gafanhotos revoada: de pssaros panapan: de borboletas scia: de pessoas desonestas peloto: de soldados vara: de porcos vocabulrio: de palavras Flexo dos substantivos Como j assinalamos, os substantivos variam em gnero, nmero e grau. Gnero Em portugus, os substantivos podem ser do gnero masculino ou feminino. O lpis, o caderno, a borracha, a caneta Podem ser classificados em: a) substantivos biformes: so os que apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino. Aluno/ aluna menino/ menina homem/ mulher carneiro/ ovelha Observao: quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo. Pai/ me padrinho/ madrinha bode/ cabra cavaleiro/ amazona b) substantivos uniformes: so os que apresentam uma nica forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se em: 1 substantivos epicenos: so substantivos uniformes que designam animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca. Observao: caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, deve-se acrescentar as palavras macho ou fmea. Ona macho, jacar fmea. 2 substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo artigo, ou outro determinante qualquer. O artista, a artista, o estudante, a estudante. 3 substantivo sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por artigos ou outros determinantes, que so invariveis. A criana, o cnjuge, a pessoa, a criatura. Observao: caso se queira especificar o gnero, procede-se assim: uma criana do sexo masculino, o cnjuge do sexo feminino. Alguns substantivos que apresentam problema quanto ao gnero So masculinos o antema o grama(unidade de peso)o eclipse o alvar o telefonema o d (pena, compaixo) o lana-perfume o formicida o teorema o gape o fibroma o guaran o trema o caudal o estratagema o plasma o edema o champanha o proclama o cl So femininos A omelete a derme a cataplasma a bacanal A aluvio a omoplata a dinamite a libido a anlise a nfasea comicho a sentinela a cal a alface a aguardente a hlice Mudana de gnero com mudana de sentido Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido. Veja alguns exemplos: O cabea (o chefe, o lder) a cabea ( parte do corpo) O capital (dinheiro, os bens) a capital (cidade principal) O rdio (aparelho receptor) a rdio(estao transmissora) O moral (nimo) a moral (parte da filosofia; concluso) O lotao (veculo) a lotao (capacidade) O lente ( professor) a lente (vidro de aumento) Nmero Quanto ao nmero, o substantivo pode ser singular ou plural. Aluno, relgio, me, alunos, relgios, mes. H, no entanto, alguns substantivos que s aparecem no plural. Vejamos alguns deles: Os afazeres, as condolncias, as fezes, as olheiras, os anais, as custas, as hemorridas, os parabns, as cs, as exquias, as npcias, os psames, as ccegas, as frias, os culos, os vveres Plural com metafonia Certos substantivos, quando se pluralizam, mudam o o fechado () para o aberto (). A esse fenmeno d-se o nome de metafonia. Vejamos alguns: Singular () plural () singular () plural () Aposto apostos olho olhos Caroo caroos osso ossos Corno cornos ovo ovos Corpo corpos poo poos Esforo esforos posto postos Fogo fogos povo povos Forno fornos socorro socorros Miolo miolos tijolo tijolos

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Nos substantivos da relao abaixo no ocorre metafonia: Singular () plural () singular () plural () Almoo almoos esposo esposos Estojo estojos pescoo pescoos Bolso bolsos polvo polvos Gosto gostos cachorros cachorros Formao do plural 1 substantivos terminados em vogal ou ditongo Forma-se o plural pelo acrscimo da desinncia s. Isqueiro isqueiros pai pais trofu - trofus Caderno cadernos me mes degrau - degraus Observao Os substantivos terminados pelo ditongo nasal o fazem o plural de trs maneiras: I terminao em es: Balo bales opinio - opinies Cano canes questo questes II terminados em es: Alemo alemes escrivo escrives co ces Capito capites sacristo sacristes tabelio tabelies III terminao em os: Cidado cidados cristo cristos irmo irmos 2 substantivos terminados em r e z forma-se o plural pelo acrscimo de es ao singular. Mar mares acar acares colher colheres 3 substantivos terminados em s. quando no so oxtonos, ficam invariveis. Quando oxtonos, formam o plural pelo acrscimo de es. No-oxtonos O lpis os lpis/ o pires os pires /o nibus - os nibus Oxtonos O anans os ananases o pas os pases o lils os lilases Observao: invariveis. cais e cs so O trax os trax ltex os ltex o 2 nos compostos formados de palavras repetidas (ou muito semelhantes), s o segundo elemento varia. Teco-teco - teco-tecos reco-reco - reco-recos Pingue-pongue - pingue-pongues 3 nos compostos cujos elementos venham unidos por preposio, s p primeiro elemento varia. Po-de-l - pes-de-l Observao 1 nos compostos formados por verbos opostos, nenhum elemento varia. O ganha-perde - os ganha-perde o leva-e-traz - os leva-e-traz 2 nos composto formados por verbos repetidos, ambos os elementos variam. O corre-corre - os corres-corres o pega-pega - os pegas-pegas 4- Nos compostos formados de gro, gr e bel seguidos de substantivo, s varia o segundo elemento. Gro-duque gro-duques gr-duquesa gr-duquesas Bel-prazer bel-prazeres 5 nos compostos formados por dois substantivos, se o segundo elemento limita ou determina o primeiro, indicando tipo ou finalidade, a variao ocorre somente no primeiro elemento. Banana-ma bananas-ma peixe-espada peixes-espada Salrio-famlia salrios-famlia Observao Como nem sempre fcil perceber que o segundo elemento limita ou restringe o primeiro, sugerimos o seguinte procedimento: se a relao entre os dois substantivos no for aditiva (e), com certeza o segundo substantivo estar limitando ou restringindo o primeiro. Banana-ma no banana e ma Peixe-espada no peixe e espada Para os demais substantivos compostos, convm observar o seguinte: s devem ir para o plural os substantivos, adjetivos e numerais. As demais palavras, evidentemente, ficam invariveis. Couve-flor couves-flores quinta-feira quintas-feiras Amor-perfeito amores-perfeitos primeiro-ministro primeirosministros Guarda-roupa guarda-roupas

5 substantivos terminados em l. 1 se vierem precedidos de a, e, o, u (al, el, ol, ul), formam o plural trocando o l por is. Animal animais; papel papis, farol faris; lcool lcoois. Observao: mal males, cnsul cnsules so excees. 2 Se vierem precedidos de i (il), podem formar o plural de duas maneiras: - os oxtonos trocam o l por s. barril barris; funil funis; fuzil fuzis - os no-oxtonos trocam o il por eis. Fssil fsseis; rptil rpteis Alguns plurais que merecem destaque Carter caracteres (t) / jnior juniores () Mel mis ou meles / espcimem espcimes ou especmenes Real (moeda) ris / abdmen abdomens ou abdmenes Rufio rufies ou rufies aldeo aldees, aldees ou aldeos Ancio ancies, ancies ou ancios. Ermito - ermitos, ermites ou ermites Plural dos diminutivos terminados em zinho e zito O plural dos diminutivos com sufixos iniciados por z feito da seguinte forma: 1 Coloca-se a palavra primitiva no plural: bar bares 2 Retira-se o s de plural da palavra primitiva bares bare 3 Acrescenta-se o sufixo de diminutivo seguido de s bare barezinhos Plural dos compostos substantivos

No fcil sistematizar p plural dos substantivos compostos, uma vez que ocorrem muitas oscilaes, mesmo na lngua culta. Cumpre, no entanto, observar as seguintes regras: 1 os substantivos compostos ligados sem hfen formam o plural como se fossem substantivos simples. Aguardente aguardentes passatempo passatempos

4 substantivos terminados em x. No variam no plural.

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Observao: quando a palavra guarda lembrar a pessoa, o militar, e vier seguida de adjetivo, ser substantivo e, portanto, ir para o plural: Guarda-noturno guardas-noturnos; guarda-civil- guardas-civis. 7 observaes finais 1 nos compostos formados de verbo seguido de substantivo no plural, ambos os elementos ficam invariveis. O saca-rolhas os saca-rolhas; o troca-tintas- os troca-tintas 2 frases substantivadas ficam invariveis. O maria-vai-com-as-outras os maria-vai-com-as-outras 3 nos nomes de rezas, s o segundo elemento varia. A ave-maria as ave-marias; o padre-nosso os padre-nossos 4 louva-a-deus e arco-ris so invariveis o louva-a-deus os louva-a-deus; o arco-ris os arco-ris 5 bem-te-vi faz o plural bem-te-vis. Grau Alm do grau normal, o substantivo pode apresentar-se no grau aumentativo e no grau diminutivo. A indicao do grau do substantivo pode ser feita de duas maneiras: a) analiticamente: determinado-se o substantivo por um adjetivos que indica aumento ou diminuio. Menino grande (aumentativo analtico) menino pequeno (diminutivo analtico) b) sinteticamente: anexando-se ao substantivo sufixos indicadores de grau. Menino (aumentativo sinttico) menininho (diminutivo sinttico) Alguns aumentativos sintticos que merecem destaque Amigo amigalho co canzarro Animal animalao chapu chapelo Bala balao ou balzio capo copzio Barca barcaa carpo corpanzil Bobo bobalho cruz cruzeiro Boca bocarra, bocaa ou boqueiro drama dramalho Cabea cabeorra fatia fatacaz Casa casaro fogo fogaru Homem homenzarro forno fornalha Ladro ladravaz mo manzorra Mdico medicastro rapaz rapago Moo moceto rato ratazana Nariz narigo sbio sabicho Navio naviarra vaga vagalho Pedra pedregulho voz vozeiro etc., exprimindo a nacionalidade ou a origem do ser. Veja alguns deles na lista que segue: Acre- acreano Esprito Santo esprito-santense ou capixaba Afeganisto afego ou afegane Estados Unidos estadunidense ou norte-americano Alagoas alagoano Amap amapaense Etipia etope Amazonas amazonense Fernando de Noronha noronhense Angola angolano Filipinas filipino Atenas ateniense Finlndia finlands ustria austraco Flandres flamengo Austrlia australiano Florena florentino Bahia baiano Florianpolis florianopolitano Blgica belga Glia gauls Belo Horizonte Goinia Goianiense Bizncio bizantino Gois goiano Braslia brasiliense Grcia grego ou helnico Buenos Aires buenairense ou Portenho Guatemala guatemalteco Honduras hondurenho Bulgria blgaro Imen iemenita Cairo cairota Ir iraniano Calbria calabrs raque iraquiano Cartago cartagins ou pnico Israel israelense Catalunha catalo Japo japons ou nipnico Cear cearense Jerusalm hierosolimita ou hierosolimitano Checoslovquia checoslova ou checo Londres londrino Chipre cipriota Macei maceioense Crsega corso Madagscar malgaxe Creta cretense Madri madrilenho Crocia croata Malta malts Cuiab cuiabano Manaus manauense Curdisto curdo Maraj marajoara Dinamarca dinamarqus ou danes Maranho maranhense Distrito Federal candango ou Brasiliense

Alguns diminutivos sintticos que merecem destaque Animal animalejo galo galispo Astro asteride guerra guerrilha Bandeira bandeirola ilha- ilhota Barba barbicha laje lajota Basto bastonete lugar lugarejo Burro burrico palcio palacete Cmara camarim papel papelucho Chuva chuvisco ponte- pontilho Cruz cruzeta rio riacho Casa casebre rua ruela Esttua estatueta sala saleta Farol farolete sino sineta Fio filete vago vagonete Flauta flautim vero veranico Espada espadim via viela Frango frangote vila vilarejo Alguns diminutivos eruditos Corpo corpsculo cela clula Febre febrcula n ndulo Feixe fascculo orelha aurcula Globo glbulo ovo vulo Gro grnulo parte partcula Gota gotcula poro porcincula Homem homnculo pele pelcula Monte montculo questo questincula Ncleo nuclolo raiz radcula Obra opsculo verme vermculo Rede retculo verso versculo ADJETIVO Adjetivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau que caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado modo de ser ou aspecto. Homem bom, pessoa doente, homem honesto, dia chuvoso ADJETIVOS PTRIOS Os adjetivos podem se referir a pases, continentes, cidades, regies,

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Marrocos marroquino Mato Grosso mato-grossense Egito egpcio Rio G. do Norte rio-grandense-donorte, ou potiguar El Salvador salvadorenho Equador equatoriano Mato Grosso do Sul matogrossense do sul ou sulmatogrossense Rio G. do Sul rio-grandense-do-sul, sul-rio grandense ou gacho Rondnia rondoniano Minas Gerais mineiro Roraima roraimense Mnaco monegasco Rssia russo Moscou moscovita Santa Catarina catarinense ou barriga-verde Npoles napolitano So Paulo (estado) paulista Nova Iorque nova-iorquino So Paulo (capital) paulistano Nova Zelndia neozelands Sardenha sardo Pas de Gales gals Sergipe sergipano Panam panamenho Terezina teresinense Par paraense Terra do Fogo fueguino Paraba paraibano Tibete tibetano Paran paranaense Tirol tirols Paris parisiense Tocantins tocantinense Parma parmeso Trs Coraes tricordiano Pequim pequins Unio Sovitica sovitico Pernambuco pernambucano Petrpolis petrpolitano Piau piauiense Porto Alegre porto-alegrense Porto Rico porto-riquenho Provena provenal Rio de Janeiro (estado) fluminense Rio de Janeiro(cidade) carioca LOCUO ADJETIVA Locuo adjetiva a expresso formada de preposio mais substantivo (ou advrbio) com valor de um adjetivo. Dia de chuva dia chuvoso Atitudes de anjo atitudes angelicais Menino do Brasil menino brasileiro Segue uma lista de algumas locues adjetivas acompanhadas dos adjetivos correspondentes: De abdmen abdominal de aluno discente De abelha apcola de andorinha hirundino De abutre vulturino de anjo angelical De guia aquilino de asno asinino De bao esplnico de lago lacustre De bispo episcopal de leo leonino De boca bucal ou oral de lebre leporino De bode hircino de leite lcteo De boi bovino de lobo lupino De bronze brnzeo ou neo de macaco simiesco De cabelo capilar de madeira lgneo De cabea capital de me materno ou maternal De cabra caprino de marfim ebrneo De campo rural de mestre magistral De co canino de monge monacal De carneiro arietino de morte mortal, letal De cavalo eqino ou hpico de ndegas glteo De chumbo plmbeo de nariz nasal De chuva pluvial ou chuvoso de neve nveo De cidade citadino ou urbano de olho ocular De cinza cinreo de orelha auricular De cobra viperino de osso sseo De cobre cprico de ouro ureo De coelho cunicular de ovelha ovino De corao cardaco, cordial de pai paterno De crnio craniano de paixo passional De criana pueril ou infantil de pedra ptreo De dedo digital de peixe psceo De diamante adamantino de pele epidrmico, cutneo De dinheiro pecunirio de pescoo cervical De estmago estomacal gstrico de pombo columbino De estrela estelar de porco suno De fbrica fabril de prata argnteo De face facial de professor docente De farelo furfreo de pulmo pulmonar De farinha farinceo de raposa vulpino De fmur femoral de rato murino De ferro frreo de rim renal De fgado heptico de rio fluvial De fogo gneo de selo filatlico De galinha galinceo de selva silvestre De garganta gutural de sonho onrico De gato felino de touro taurino De gelo glacial de trigo tritceo De gesso gipseo de umbigo umbilical De guerra blico de vaca vacum De homem humano, viril de velho senil De ilha insular de vento elio De inverno hibernal de vero estival De irmo fraternal de vidro vtreo FLEXO DOS ADJETIVOS Conforme j assinalamos, o adjetivo flexiona-se em gnero, nmero e grau. Gnero Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser: a) uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gneros. Masculino feminino Homem inteligente mulher inteligente Homem simples mulher simples Aluno feliz aluna feliz b) biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino. Masculino feminino Homem simptico mulher simptica Homem alto mulher alta Aluno estudioso aluna estudiosa Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos semelhante dos substantivos. Nmero

ou

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a) adjetivos simples: os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os substantivos simples. Singular plural Pessoa honesta pessoas honestas Regra fcil regras fceis Homem feliz homens felizes Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam invariveis. Singular Blusa vinho Camisa rosa Mulher monstro Homem aranha plural blusas vinho camisas rosa mulheres monstro homens aranha de alguma palavra modifique o adjetivo. Esta casa muito agradvel. Grau comparativo O comparativo pode ser: a) de igualdade: quando a qualidade expressa pelo adjetivo aparece com a mesma intensidade nos elementos que se comparam. Esta casa to arejada quanto aquela. O comparativo de igualdade apresenta-se, geralmente, da seguinte maneira: to + adjetivo + quanto (ou como) b) de superioridade: quando a qualidade expressa pelo adjetivo aparece mais intensificada no primeiro elemento da relao de comparao. Esta casa mais arejada que aquela. O comparativo de superioridade apresenta-se, geralmente, da seguinte maneira: mais + adjetivo + (do) que c) de inferioridade: quando a qualidade expressa pelo adjetivo aparece menos intensificada no primeiro elemento da relao de comparao. Esta casa menos arejada que aquela. O comparativo de inferioridade apresenta-se, geralmente, da seguinte maneira: menos + adjetivo + (do) que Normalmente, o grau comparativo obtido pelo processo analtico. H, no entanto, poucos adjetivos que formam o comparativo de superioridade pelo processo sinttico. Adjetivo comparat. de superior. / comp. De superior. Analtico sinttico bom mais bom melhor mau mais mau pior grande mais grande maior pequeno mais pequeno menor Nesses casos, deve-se preferir a forma sinttica. S se deve usar a forma analtica quando se comparam duas qualidades no mesmo ser. Esta sala maior que a outra. Mas Esta sala mais grande que arejada. Observao: as formas mais pequeno e menor podem ser usadas indiferentemente, sendo a forma sinttica considerada a melhor. que Esta sala menor que a outra ou Esta sala mais pequena que a outra. Grau superlativo O superlativo pode ser: a) absoluto: quando a qualidade expressa pelo adjetivo no posta em relao a outros elementos. Este exerccio muito fcil. (superlativo absoluto analtico) Este exerccios faclimo. (superlativo absoluto sinttico) b) relativo: quando a qualidade expressa pelo adjetivo posta em relao a outros elementos. Este exerccios o mais fcil da lio. (superlativo relativo de superioridade) Este exerccio o menos fcil da lio. (superlativo relativo de inferioridade) O superlativo absoluto sinttico feito pelo acrscimo dos sufixos superlativos: -ssimo, -limo ou rrimo. Segue uma lista de alguns superlativos absolutos sintticos: Acre acrrimo ntegro integrrimo gil aglimo jovem juvenssimo Agradvel agradabilssimo legal legalssimo Agudo acutssimo livre librrimo Amargo amarssimo loquaz loquacssimo Amvel amabilssimo magnfico magnificentssimo Amigo amicssimo magro macrrimo Antigo antiqssimo maledicente maledicentssimo spero asprrimo malvolo malevolentssimo Atroz atrocssimo manso mansuetssimo Audaz audacssimo miservel miserabilssimo Belo belssimo mido minutssimo Benfico beneficentssimo mvel mobilssimo Benvolo benevolentssimo negro nigrrimo Bom bonssimo nobre nobilssimo Capaz capacssimo notvel notabilssimo Clebre celebrrimo original originalssimo Claro clarssimo parco parcssimo Comum comunssimo perspicaz perspicacssimo Contumaz contumacssimo

b) adjetivos compostos: como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em nmero. Acordo scio-poltico-econmico acordos scio-poltico-econmicos Causa scio-poltico-econmica causas scio-poltico-econmicas Camisa verde-clara camisas verdeclaras Sapato marrom-escuro sapatos marrom-escuros Observao: 1 Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel. Camisa verde-abacate camisas verde-abacate Sapato marrom-caf sapatos marrom-caf 2 Os adjetivos compostos azulmarinho e azul-celeste ficam invariveis. 3 No adjetivo composto surdomudo, ambos os elementos variam. Menino surdo-mudo meninos surdos-mudos Menina surda-muda meninas surdas-mudas Grau O adjetivo pode apresentar-se no grau comparativo, quando a qualidade que ele expressa est em comparao com a de outros seres, e no grau superlativo, quando a qualidade expressa pelo adjetivo apresenta-se em grau elevado. A mudana de grau do adjetivo pode ser obtida por dois processos: a) sinttico: quando a alterao de grau feita atravs de sufixos. Esta casa agradabilssima b) Analtico: quando a alterao de grau feita pelo acrscimo

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pessoal personalssimo Cristo cristianssimo pio pientssimo Cru crussimo pobre pauprrimo Cruel crudelssimo possvel possibilssimo Difcil dificlimo prdigo prodigalssimo Doce dulcssimo prspero prosprrimo Eficaz eficacssimo provvel probabilssimo Fcil faclimo pblico publicssimo Feliz felicssimo pudico pudicssimo Feroz ferocssimo regular regularssimo Frtil fertilssimo sbio sapientssimo Fiel fidelssimo sagrado sacratssimo Frgil fraglimo salubre salubrrimo Frio frigidssimo semelhante simlimo Geral generalssimo senil senlimo Honorfico honorificentssimo sensvel sensibilssimo Humilde humlimo singular singularssimo Incrvel incredibilssimo simptico simpaticssimo Inimigo inimicssimo malfico maleficentssimo Simples simplicssimo til utilssimo Soberbo soberbssimo veloz velocssimo Tenaz tenacssimo volvel volubilssimo Terrvel terribilssimo voraz voracssimo Triste tristssimo vulnervel vulnerabilssimo Trivial trivialssimo vulgar vulgarssimo Alguns adjetivos apresentam o superlativo absoluto sinttico de forma irregular. Observe: Adjetivo superlativo absoluto sinttico Bom timo Mau pssimo Grande mximo Pequeno mnimo Em resumo, podemos esquematizar o estudo dos adjetivos da seguinte maneira: 1 comparativo a) de igualdade: to + adjetivo + como (ou quanto) b) de superioridade: mais + adjetivo + (do) que c) de inferioridade: menos + adjetivo + (do) que 2 superlativo a) absoluto sinttico analtico b) relativo de superioridade - de inferioridade ARTIGO Definio Artigo a palavra varivel em gnero e nmero que se antepe a um substantivo a fim de determin-lo. O livro a fbrica, um livro, uma fbrica CLASSIFICAO DOS ARTIGOS a) artigo definido: determina o substantivo de modo preciso. Pode ser singular (o, a) ou plural (os, as) O menino resolveu a questo. b) artigo indefinido: determina o substantivo de modo vago, impreciso. Pode ser singular (um, uma) ou plural (uns, umas). Um menino resolveu uma questo. PROPRIEDADES DOS ARTIGOS 1 A anteposio do artigo pode substantivar qualquer palavra. O a uma vogal. Artigo substantivo Triste palavra um no. Artigo substantivo 2 O artigo evidencia o gnero e o nmero do substantivo. o d (masculino singular) o colega (masculino singular) a colega (feminino singular) o lpis(masculino singular) as cataplasmas (feminino plural) os lpis (masculino plural) 3 O artigo pode aparecer combinado com preposies. Ele estava no (em + o) estdio. Ele precisava do (de + o) apoio dos amigos. Deixou o livro numa (em + uma) mala. No pde comparecer (a + a) festa. 4 O artigo indefinido anteposto a um numeral revela quantidade aproximada. Faltaram uns dez alunos. Repeti a explicao umas trs vezes. EMPREGO DOS ARTIGOS 1 obrigatrio o emprego do artigo definido entre o numeral ambos e o substantivo a que se refere. O juiz solicitou a presena de ambos os cnjuges. 2 Nunca deve ser usado artigo depois do pronome relativo cujo (e flexes). Este o homem cujo amigo desapareceu. Este o autor cuja obra conheo. 3 No se deve usar o artigo antes das palavras casa (no sentido de lar, moradia) e terra (no sentido de cho firme), a menos que venham especificadas. Eles estavam em casa. Mas Eles estavam na casa dos amigos. Os marinheiros permaneceram em terra. Mas Os marinheiros permaneceram na terra dos anes, 4 no se emprega artigo diante da maioria dos nomes de lugar. Passaram o carnaval em Salvador. Florianpolis a capital de Santa Catarina. Nevou muito em Roma. Braslia a capital da Repblica. OBSERVAO 1 Se o nome de lugar vier qualificado, o uso do artigo ser obrigatrio. A bela Florianpolis capital de Santa Catarina. 2 Alguns nomes de lugar vm antecipados de artigos (em especial, os nomes de continentes e os derivados de nome comum). O Rio de Janeiro os Aores A Bahia as Amricas 5 facultativo o emprego do artigo diante dos pronomes possessivos. Deixaram meu livro na sala. Ou Deixaram o meu livro na sala. 6 Com nome de pessoas, geralmente no se usa artigo. Lgia no compareceu cerimnia. Observao: na linguagem popular freqente a anteposio de artigo a nomes de pessoas, a fim de indicar afetividade ou familiaridade. O dson meu irmo mais novo. 7 No se emprega artigo antes dos pronomes de tratamento, com

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exceo de senhor(a), senhorita e dona. Vossa Excelncia resolver os problemas de Sua Senhoria. O que o senhor deseja? A senhorita no vai festa? No vi a senhora ontem. 8 Emprega-se o artigo definido com o superlativo. No consegui resolver as questes mais difceis. Ou Resolvei as mais difceis questes. 9 Depois do pronome indefinido todo emprega-se artigo quando se quer dar idia de inteiro, totalidade. Quando se quer dar idia de qualquer, omite-se o artigo. Ele leu todo o livro. (o livro inteiro) Todo homem mortal. (qualquer homem) Observao No plural, todos, todas sempre viro seguidos de artigo, exceto se houver palavra que o exclua, ou numeral no seguido de substantivo. Todos os alunos compareceram. Todos estes alunos compareceram. Todos cinco compareceram. Todos os cinco alunos compareceram. 10 No se combina com preposio o artigo que faz parte do nome de revistas, jornais, obras literrias. Li a notcia em O Estado de So Paulo. A notcia foi publicada em O Globo. NUMERAL Definio Numeral a palavra que indica nmero ou ordem de sucesso. Um, dois, trs, cinco, mil, primeiro, dcimo. Classificao dos numerais a) b) c) d) cardinais: indicam quantidade. Um, dois, trs , quatro, cinco ordinais: indicam ordem de sucesso. Primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto. Multiplicativos: indicam multiplicao. Dobro, triplo, qudruplo, quntuplo. Fracionrios: indicam diviso, frao. Meio, metade, tero, quarto. de numerais ordinais cardinais e Card. Ordinais Romanos arbicos I II II IV V VI VII VIII IX X XI primeiro XII segundo XIII terceiro XIV quarto XV quinto XVI sexto XVII stimo XVIII oitavo XIX nono XX XXI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 um primeiro dois segundo trs terceiro quatro quarto cinco quinto seis sexto sete stimo oito oitavo nove nono dez dcimo onze dcimo doze treze quatorze quinze dezesseis dezessete dezoito dcimo dcimo dcimo dcimo dcimo dcimo dcimo dcimo C 100 000 cem mil cem milsimos M 1 000 000 um milho milionsimo M 1 000 000 000 um bilho bilionsimo Lista de numerais multiplicativos e fracionrios Algarismos multiplicativos fracionrios 2 duplo, dobro, dplice meio ou metade 3 triplo, trplice tero 4 qudruplo quarto 5 quntuplo quinto 6 sxtuplo sexto 7 stuplo stimo 8 ctuplo oitavo 9 nnuplo nono 10 dcuplo dcimo 11 undcuplo onze avos 12 duodcuplo doze avos 100 cntuplo centsimo Leitura do cardinal Na leitura de numerais cardinais, deve-se colocar a conjuno e entre as centenas e dezenas, assim como entre dezenas e a unidade. 5 058 624 cinco milhes cinqenta e oito mil seiscentos e vinte e quatro. 78 775 setenta e oito mil setecentos e setenta e cinco. Leitura do ordinal Quanto leitura do ordinal, podem ocorrer dois casos: a) quando ele inferior a 2 000, lido inteiramente como ordinal. 1 856 = milsimo octingentsimo qinquagsimo sexto b) acima de 2 000, l-se o primeiro algarismo como cardinal e os demais como ordinais. 2 648 = dois milsimos seiscentsimo quadragsimo oitavo. Modernamente, entretanto, tem-se observado a tendncia de ler os nmeros como ordinais. 10 000 = dcimo milsimo Leitura do fracionrio O numerador de um numeral fracionrio sempre lido como cardinal. Quanto ao denominador, podem ocorrer duas formas de leitura: a) se for inferior ou igual a 10, ou ainda se for um nmero redondo, lido como ordinal. 3/8 = trs oitavos 6/10 seis dcimos 4/30 = quatro trigsimos 5/100 = cinco centsimos

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Lista

Algarismos

20 vinte vigsimo 21 vinte e um vigsimo primeiro XXX 30 trinta trigsimo XL 40 quarenta quadragsimo L 50 cinqenta qinquagsimo LX 60 sessenta sexagsimo LXX 70 setenta septuagsimo LXXX 80 oitenta octogsimo XC 90 noventa nonagsimo C 100 cem centsimo CC 200 duzentos ducentsimo CCC 300 trezentos trecentsimo CD 400 quatrocentos quadringentsimo D 500 quinhentos qingentsimo DC 600 seiscentos seiscentsimo DCC 700 setecentos septingentsimo DCCC 800 oitocentos octingentsimo CM 900 novecentos noningentsimo M 1 000 mil milsimo X 10 000 dez mil dez milsimos

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Excees: = meio 1/3 = um tero b) se for superior a 10 e no constituir nmero redondo, lido como cardinal, seguido da palavra avos. 4/18 = quatro dezoito avos 8/125 = oito cento e vinte cinco avos EMPREGO DE NUMERAL CARDINAL OU ORDINAL 1 Na indicao de reis, papas, partes de uma obra, usam-se os numerais ordinais at dcimo. A partir da, devem-se empregar os cardinais. Sculo VII (stimo) Henrique VIII (oitavo) Sculo XX (vinte) Lus XV (quinze) Joo Paulo II (segundo) captulo II (segundo) Joo XXIII (vinte e trs) captulo XIII (treze) Observao: Se o numeral anteceder o substantivo, ser obrigatrio o uso do ordinal. Segundo sculo, terceiro captulo. 2 O numeral anteposto ao substantivo deve ser lido como ordinal, concordando como esse substantivo. J o numeral posposto ao substantivo deve ser lido como cardinal, concordando com a palavra nmero, que se considera subentendida. III salo do automvel (terceiro) casa 2 (dois) II Maratona Estudantil (segunda) apartamento 44 (quarenta e quatro) VIII Copa do Mundo (oitava) Observao: Quando se quer fazer referncia ao primeiro dia do ms, deve-se utilizar o numeral ordinal. Primeiro de maio, primeiro de abril. PRONOMES Definio Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso. Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome substantivo. Ele chegou. Convidei-o. Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo. Esta casa antiga. Meu livro antigo. Classificao dos pronomes H, em portugus, seis espcies de pronomes: a) pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas de tratamento; b) possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes; c) demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto , isso, aquilo; d) relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde; e) indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito pouco, certo, vrio, tanto, quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, outrem, nada, cada, algo; f) interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas. Pronomes pessoais Definio Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso: 1 pessoa: quem fala, o emissor. Eu sa. Ns samos. Convidaramme. Convidaram-nos. 2 pessoa: com quem se fala, o receptor. Tu saste. Vs saste. Convidaram-te. Convidaram-vos. 3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente. Ele saiu. Eles saram. Convidei-o. Convidei-os. Os pronomes pessoais so os seguintes: Nm. Pessoa Caso reto Caso oblq. Singular 1 eu me, mim, comigo 2 tu te, ti, contigo 3 ele se, si, consigo, o, a, lhe Plural 1 ns Plural 2 vs 3 eles as, lhes nos, conosco vos, convosco se, si, consigo, os, Pronomes de tratamento Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso. Veja a seguir alguns desses pronomes: Pronome abreviatura emprego Vossa Alteza V. A. prncipes, duques Vossa Eminncia V. Em cardeais Vossa Magnificncia V. Mag reitores de universidades Vossa Excelncia V. Ex altas autoridades em geral Vossa Reverendssima V. Revma. Sacerdotes em geral Vossa Santidade V. S. Papa Vossa Senhoria V. S funcionrios graduados Vossa Majestade V.M. reis, imperadores So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vocs. Emprego dos pronomes pessoais 1 Os pronomes pessoais do caso reto devem ser empregados na funo sinttica de sujeito. Considera-se errado seu emprego como complemento. Convidaram ele para a festa (errado) Eu cheguei atrasado (certo) Receberam ns com ateno. (errado) Ele compareceu festa. (certo) 2 Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os pronomes retos. Convidei ele. (errado) Convidei-o. (certo) Chamaram ns. (errado) Chamaram-nos. (certo) 3 Os pronomes retos (exceto eu e tu), quando precedidos de preposio, passam a funcionar como oblquos. Nesse caso, considera-se correto seu emprego como complemento. Informaram a eles os reais motivos. Emprestaram a ns os livros. Eles gostam muito de ns. 4 As formas retas eu e tu s podem funcionar como sujeito. Considera-se errado seu emprego como complemento. Nunca houve desentendimentos entre eu e tu. (errado)

Observao: As formas comigo, contigo, conosco, convosco e consigo resultam da combinao da preposio com + os pronomes oblquos correspondentes.

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Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo) Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de preposio, no se usam as formas retas eu e tu, mas as formas oblquas mim e ti. Ningum ir sem eu. (errado) Ningum ir sem mim. (certo) Nunca houve discusses entre eu e tu. (errado) Nunca houve discusses entre mim e ti. (certo) H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas eu e tu mesmo precedidas por preposio: quanto essas formas funcionam como sujeito de um verbo no infinitivo. Deram o livro para eu ler. Deram o livro para tu leres. Verifique que, nessa caso, o emprego das formas retas eu e tu obrigatrio, j que tais pronomes exercem a funo sinttica de sujeito. 5 Os pronomes oblquos se, si, consigo devem ser empregados somente como reflexivos. Considerase errada qualquer construo em que esses pronomes no sejam reflexivos. Querida, gosto muito de si. (errado) Querida, gosto muito de voc. (certo) Preciso muito falar consigo. (errado) Preciso muito falar com voc. (certo) Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os pronomes se, si, consigo foram empregados como reflexivos. Cada um faa por si mesmo a redao. O professor trouxe as provas consigo. 6 Os pronomes oblquos conosco e convosco so utilizados normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais pronomes devem ser substitudos pela forma analtica. Queriam falar conosco. Queriam falar com ns dois. Queriam conversar convosco. Queriam falar com vs prprios. 7 Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As combinaes possveis so as seguintes: me + o = mo me + os = mos te + o to te + os = tos lhe + o = lho lhe + os = lhos nos + o = no-lo nos + os = no-los vos + os = vo-lo vos + os = vo-los lhes + o = lho lhes + os = lhos _ Voc pagou o livro ao livreiro? _ Sim, paguei-lho. Verifique que a forma combinada lho resulta da fuso de lhe (que representa o livreiro) com o (que representa o livro). A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos a, as: Me + a = ma me + as = mas Te + a = ta te + as = tas Etc. 8 As formas oblquas o, a, os, as so sempre empregadas como complementos de verbos transitivos diretos, ao passo que lhe, lhes so empregadas como complementos de verbos transitivos indiretos. O menino convidou-a. O filho obedece-lhe. Consideram-se erradas construes em que o pronome o (e flexes) aparece como complementos de verbos transitivos indiretos, assim como as construes em que o pronome lhe (lhes) aparece como complemento de verbos transitivos diretos. Eu lhe vi ontem. (errado) Eu o vi ontem (certo) Nunca o obedeci. (errado) nunca lhe obedeci. (certo) 9 H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar como sujeito. Isso ocorre com os verbos deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir, ver seguidos de infinitivo pronome oblquo ser sujeito desse infinitivo. Deixei-o sair. Sofia deixou-se estar janela. Vi-o chegar. fcil perceber a funo de sujeito dos pronomes oblquos, desenvolvendo as oraes reduzidas de infinitivo. Deixei-o sair. Deixei que ele sasse. 10 No se considera errada a repetio de pronomes oblquos. A mim, ningum me engana. A ti tocou-te a mquina mercante. 11 Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivos, exercendo a funo de adjunto adnominal. Roubaram-me o livro. Roubaram meu livro. Escutei-lhe os conselhos. Escutei seus conselhos. 12 As formas plurais ns e vs podem ser empregadas para representar uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de modstia. Ns disse o prefeito procuramos resolver o problema das enchentes. (plural de modstia) Vs sois minha salvao, meu deus! (plural majesttico) 13 Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de vossa, quando nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por sua, quando falamos dessa pessoa. Ao encontrar o governador, perguntou-lhe: _ Vossa Excelncia j aprovou os projetos? Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao. Verifique que no primeiro caso empregou-se Vossa Excelncia porque o interlocutor falava diretamente com o governador. J no segundo caso, empregou Sua Excelncia, pois se falava do governador. 14 Voc e os demais pronomes de tratamento (Vossa majestade, Vossa Alteza), embora se refiram pessoa com quem falamos (2 pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como pronomes de terceira pessoa. Voc trouxe os documentos? Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas VERBO Verbo a palavra varivel em pessoa, nmero, tempo e modo que exprime um fato (ao, estado ou fenmeno) no tempo. O gorila comeu a banana. (ao) O jardim est florido. (estado) Choveu muito. (fenmeno) ESTRUTURA DO VERBO 1 Radical: a parte do verbo que serve como base do significado. Obtm-se o radical do verbo retirando-se as terminaes ar, -er, -ir do infinitivo. Infinitivo Radical Terminao Cantar cant- -ar Bater bat-er Partir part-ir 2 Vogal temtica: a vogal que se agrega ao radical, preparando-o para

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receber as desinncias. Como nem sempre possvel juntar-se a desinncia diretamente ao radical, usam-se as vogais a, e, i, como elemento de ligao. A vogal temtica indica a que conjugao pertence o verbo. Vogal temtica a 1 conjugao: cantar Vogal temtica e 2 conjugao: bater Vogal temtica i 3 conjugao: partir Observao: O verbo pr e seus derivados pertencem segunda conjugao. O radical, acrescido da vogal temtica, recebe o nome de tema. r + vt r + vt r + VT Cant a bat e part i 2 Desinncias: so elementos que se acrescentam ao radical (ou ao tema) para indicar as categorias gramaticais de tempo e modo (desinncia-modo-temporal), e pessoa e nmero (desinncianmero-pessoal). r vt dmt dnp cant a va 0 cant va mos cant sse mos CLASSIFICAO DOS VERBOS Os verbos classificam-se em: a) regular: quando segue o modelo de conjugao. Para saber se um verbo regular ou no, basta conjug-lo no presente do indicativo e no pretrito perfeito do indicativo. Se ele for regular nesses dois tempos, ser regular nas demais formas. Pres. do indic. Pret. Perf. do indic Cant o cant ei Cant as cant aste Cant a cant ou Cant amos cant- amos Cant ais cant astes Cant am cant aram Observe que, na conjugao do verbo cantar, o radical permanece o mesmo em todas as formas. b) irregular: quando se afasta do modelo de conjugao. Para saber se um verbo irregular, deve-se conjug-lo no presente do indicativo e no pretrito perfeito do indicativo. Se houver qualquer irregularidade, ela se manifestar em um desses dois tempos. Pres. do indica. Pret. Perf. do ind. Pe o ped i Ped es Ped e Ped imos Ped is Ped em ped iste ped iu ped imos ped istes ped- iram Abrir aberto

Observe que, na primeira pessoa do singular do presente do indicativo, o radical altera-se para pe-; da a irregularidade do verbo. Observao: H casos em que a irregularidade do verbo se apresenta no no radical, mas nas desinncias. Verifique a conjugao do verbo estar: Estou, ests, estamos, estais, esto c) anmalos: quando na sua conjugao verificam-se vrios radicais. Exemplos: verbo ser e verbo ir. Pres. do ind. Fut. do indicativo Sou vou serei irei s vais sers irs vai ser ir Somos vamos seremos iremos Sois ides sereis ireis So vo sero iro Consideram-se defectivos os verbos impessoais, como chover, ventar, anoitecer etc. c) abundantes: quando possuem duas ou mais formas de idntico valor. A abundncia do verbo ocorre maior freqncia no particpio de alguns verbos, que, alm da forma regular (desinncia do), apresentam outra forma, denominada irregular ou abundante. Inf. Part. Regular part. irregular Aceitar aceitado aceito Acender acendido aceso Benzer bendito bento Exprimir exprimido expresso Expulsar expulsado expulso Enxugar enxugado enxuto Prender prendido preso Quando o verbo apresenta duplo particpio, deve-se usar a forma regular com os auxiliares ter e haver e a forma irregular com os auxiliares ser e estar. Tinham aceitado o presente. O pedido foi aceito. Haviam aceitado o presente. O pedido estava aceito. Observao: a) alguns verbos apresentam tosomente o particpio irregular. Infinit. Particpio irregular Dizer dito Fazer feito Escrever escrito

b) Na linguagem atual, os verbos pagar, gastar e ganhar so usados apenas no particpio irregular, com qualquer auxiliar. Ele havia pago a conta. Tinham gasto todo o dinheiro. Havia ganho muitos presentes no aniversrio. f) auxiliar: quando se junta a um outro verbo, denominado principal, ampliando-lhe a significao. O conjunto verbo auxiliar + verbo principal recebe o nome de locuo verbal. Amanh poder chover. Observe no exemplo que o verbo auxiliar, ao juntar-se ao verbo principal, alarga-lhe a significao, conferindo-lhe a idia de possibilidade. FORMAS RIZOTNICAS FORMAS ARRIZOTNICAS E

Formas rizotnicas so aquelas em que o acento tnico recai no radical. And o and- as Formas arrizotnicas so aquelas em que o acento tnico recai na terminao. And- amos and- emos. TEMPOS PRIMITIVOS E TEMPOS DERIVADOS Nos verbos, podemos distinguir determinadas formas que do origem a outras, uma vez que umas so primitivas, e outras, derivadas. Os tempos (ou formas) primitivos so: presente do indicativo, pretrito perfeito do indicativo e infinitivo pessoal. Todas as demais formas so derivadas. CONJUGAO VERBAL Conjugar um verbo significa express-lo em todas as formas que possui. Conjugao dos verbos cantar, bater, partir, pr. MODO INDICATIVO Presente Canto bato parto ponho Cantas bates partes pes Canta bate parte pe Cantamos batemos partimos pomos Cantais bateis partis pondes Cantam batem partem pem Pretrito perfeito simples

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Cantei Cantaste Cantou Cantamos puseram Cantastes Cantaram puseram bati parti pus bateste partiste puseste bateu partiu ps batemos partimos batestes partiste pusestes bateram partiram Cantaremos bateremos partiremos poremos Cantareis batereis partireis poreis Cantaro batero partiro poro Futuro do presente composto Terei cantado terei batido terei partido terei posto Ters cantado ters batido ters partido ters posto Ter cantado ter batido ter partido ter posto Teremos cantadoteremos batido teremos partido teremos posto Tereis cantado tereis batido tereis partido tereis posto Tero cantado tero batido tero partido tero posto Futuro do pretrito simples Cantaria bateria partiria poria Cantarias baterias partirias porias Cantaria bateria partiria poria Cantaramos bateramos partiramos poramos Cantareis batereis partireis poreis Cantariam bateriampartiriam poriam Futuro do pretrito composto Teria cantado teria batido teria partido teria posto Terias cantado terias batido terias partido terias posto Teria cantado teria batido teria partido teria posto Teramos cantado teramos batido teramos partido teramos posto Tereis cantado tereis batido tereis partido tereis posto Teriam cantado teriam batido teriam partido teriam posto MODO SUBJUNTIVO Presente Cante bata parta Cantes batas partas Cante bata parta ponha ponhas ponha Cantemos batamos partamos ponhamos Canteis batais partais ponhais Cantem batam partam ponham Pretrito imperfeito Cantasse batesse partisse pusesse Cantasses batesses partisses pusesses Cantasse batesse partisse pusesse Cantssemos batssemos partssemos pusssemos Cantsseis batsseis partsseis pussseis Cantassem batessem partissem pusessem Pretrito perfeito Tenha cantado tenha batido tenha partido tenha posto Tenhas cantado tenhas batido tenhas partido tenhas posto Tenha cantado tenha batido tenha partido tenha posto Tenhamos cantado tenhamos batido tenhamos partido tenhamos posto Tenhais cantado tenhais batido tenhais partido tenhais posto Tenham cantado tenham batido tenham partido tenham posto Pretrito mais-que-perfeito Tivesse cantado tivesse batido tivesse partido tivesse posto Tivesses cantadotivesses batido tivesses batido tivesses posto Tivesse cantado tivesse batido tivesse batido tivesse posto Tivssemos cantado tivssemos batido tivssemos batido tivssemos posto Tivsseis cantado tivsseis batido tivsseis batido tivsseis posto Tivessem cantado tivesse batido tivessem batido tivessem posto Futuro simples Cantar bater partir Cantares bateres partires Cantar bater partir Cantarmos batermos pusermos Cantardes baterdes puserdes Cantarem baterem puserem puser puseres puser partirmos partirdes partirem

Pretrito imperfeito Cantava batia partia punha Cantavas batias partias punhas Cantava batia partia punha Cantvamos batamos partamos pnhamos Cantveis bateis parteis pnheis Cantavam batiam partiam punham Pretrito perfeito composto Tenho cantado/ tenho batido/tenho partido/tenho posto Tens cantado/tens batido/tens partido/tens posto Temos cantado/tem batido/tem partidotem posto Temos cantado/temos batido/temos partido/temos posto Tendes cantado/tendes batido/tendes/partido/tendes posto Tm cantado/tm batido/tm partido / tm posto Pretrito mais-que-perfeito simples Cantara batera partira pusera Cantaras bateras partiras puseras Cantara batera partira pusera Cantramos batramoS partramos pusramos Cantreis batreis partreis pusreis Cantaram bateram partiram puseram Mais-que-perfeito composto Tinha cantado/tinha batido/tinha partido/tinha posto Tinhas cantado/tinhas batido/tinhas partido/tinhas posto Tinha cantado/tinha batido/tinha partido/tinha posto Tnhamos cantado/tnhamos batido/tnhamos partido tnhamos posto Tnheis cantado/tnheis batido/tnheis partido/tnheis posto Tinham cantado/tinham batido/tinham partido/tinham posto Futuro do presente simples Cantarei baterei partirei porei Cantars baters partirs pors Cantar bater partir por

Futuro composto Tiver cantado tiver batido tiver partido tiver posto Tiveres cantado tiveres batido tiveres partido tiveres posto

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Tiver cantado tiver batido tiver partido tiver posto Tivermos cantado tivermos batido tivermos partido tivermos posto Tiverdes cantado tiverdes batido tiverdes partido tiverdes posto Tiverem cantado tiverem batido tiverem partido tiverem posto MODO IMPERATIVO Afirmativo (tu) bate (tu) parte (tu) pe (tu) Cante (voc) bata (voc) parta (voc) ponha (voc) Cantemos (ns)batemos (ns) partamos (ns) ponhamos (ns) Cantai (vs) batei (vs) parti (vs) ponde (vs) Cantem (vocs) batam (vocs) partam (vocs) ponham (vocs) Canta Negativo No cantes (tu) no batas (tu) no partas (tu) no ponhas (tu) No cante (voc) no bata (voc) no parta (voc) no ponha (voc) No cantemos (ns) no batamos (ns) no partamos (ns) no ponhamos (ns) No canteis (vs)no batais (vs) no partais (vs) no ponhais (vs) No cantem (vocs) no batam (vocs) no partam (vocs) no ponham (vocs) INFINITIVO Impessoal CANTAR BATER PARTIR PR Pessoal Cantar bater partir pr Cantares bateres partires pores Cantar bater partir pr Cantarmos batermos partirmos pormos Cantardes baterdes partirdes pordes Cantarem baterem partirem porem GERNDIO Cantando batendo partindo pondo PARTICPIO Cantado batido partido posto VOZES VERBAIS Voz a forma assumida pelo verbo para indicar a relao entre ele e seu sujeito. Nessa relao, o sujeito pode: Voz ativa O soldado feriu o grevista. Na frase acima, o soldado pratica a ao expressa pelo verbo. um sujeito agente. O grevista recebe a ao expressa pelo verbo. um objeto. Voz passiva O grevista foi ferido pelo soldado. O grevista sofre a ao expressa pelo verbo. Trata-se de um sujeito paciente. O soldado o elemento que pratica a ao de ferir. o agente da passiva. A voz passiva pode ser: a) analtica: formada pelo verbo ser + o particpio do verbo principal. Os segredo sexuais dos faras so revelados. b) sinttica ou pronominal: formada pelo verbo principal na 3 pessoa, seguido do pronome se. Revelam-se os segredos sexuais dos faras. Observao: A NGB no registra as designaes analtica e sinttica, preferindo as formas passiva com auxiliar e passiva com pronome apassivador, respectivamente. Passividade e voz passiva Veja as frases: Os pais sempre aprendem com os filhos. O cantor recebeu muitos aplausos. Os sujeitos pais e cantor so considerados agentes, embora no pratiquem ao alguma. O conceito de sujeito agente puramente gramatical, pois nem sempre coincide com o elemento que realmente pratica a ao. Muitas vezes o prprio significado do verbo elimina a idia de ao, implicando noo de passividade que se manifesta tambm na voz ativa. Exemplo: O prefeito sofreu crticas severas. Gramaticalmente, o sujeito o prefeito agente, embora receba a ao expressa pelo verbo. 1 praticar a ao expressa pelo verbo: O soldado feriu o grevista. (voz ativa) 2 Sofrer a ao expressa pelo verbo: O grevista foi ferido pelo soldado. (voz passiva) 3 praticar e sofrer a ao expressa pelo verbo: O soldado feriu-se. (voz reflexiva) Passividade , portanto, a qualidade que um sujeito pode apresentar em relao ao processo expresso pelo verbo. Nem sempre a passividade expressa pela voz passiva. Essa noo de passividade ainda pode ser expressa pelo verbo no infinitivo. Veja: Exerccio difcil de fazer. Observe que o infinitivo tem forma ativa mas implica a idia de passividade (ser feito). A voz passiva ainda pode ser formada por outros verbos auxiliares como estar, andar, ficar, ir, viver, etc. O bar esteve interditado pela polcia. O bar ficou interditado pela polcia. O bar vive interditado pela polcia. Sua queixa sempre vinha precedida de dores. O gado ia tangido pela seca. Voz reflexiva O jogador machucou-se. O jogador o agente e o paciente da ao expressa pelo verbo. Outro exemplo: A fogueira se consolidou como uma tradio durante os festejos juninos. Reflexividade e voz reflexiva Ela s pensa em si. Nessa frase, o verbo no est na voz reflexiva, mas a construo indica reflexividade, pois o objeto da ao de pensar o prprio sujeito. No se deve confundir verbo reflexivo com verbo pronominal. So verbos reflexivos aquele que admitem o acrscimo das expresses a mim mesmo, a ti mesmo, a sim mesmo, etc. Feri-me. (Feri a mim mesmo.) Despenteou-se. (Despenteou a si mesma.) Os verbos pronominais no admitem o acrscimo dessas expresses. Os pronomes constituem parte integrante desses verbos. Exemplos: suicidar-se, queixar-se, arrependerse, alegrar-se, etc. Reciprocidade No plural, a voz reflexiva pode indicar reciprocidade. Exemplos: Cumprimentaram-se no meio da rua. No se viam h meses. Dois carros chocaram-se violentamente na esquina. Muitas vezes, esses verbos aparecem enfatizados pelas expresses mutuamente, um ao outro, reciprocamente, etc.

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O poltico e o telogo se esclarecem mutuamente. Locuo verbal formada por um verbo auxiliar seguido de um verbo principal. O verbo auxiliar aparece conjugado e o principal numa das formas nominais: infinitivo, gerndio ou particpio. Exemplos: Comearam a falar. Vou dizer. Estava indo. Ia pulando. Andam sonhando. Puseram-se a correr. Havamos comentado. Fui demitido. A locuo constitui um todo indivisvel; ou seja, os vrios componentes formam, na realidade, um s elemento. Em todos os exemplos citados, a idia central expressa pelo verbo principal. So importantes, ento, as noes de falar, dizer, ir, pular, sonhar, correr, comentar e demitir. Os verbos auxiliares indicam apenas as flexes de tempo, modo, pessoas, nmero, voz e aspecto. Sem os verbos principais, os auxiliares no teriam sentido algum. Segundo o lingista J. R. Macambira, existe locuo verbal quando um termo acrescentado refere-se locuo e no a um s dos seus componentes. Na locuo estou saindo, pode-se colocar o advrbio agora em qualquer posio, sem que o sentido seja alterado: Agora estou saindo. Estou saindo agora. As locues verbais mais empregadas em portugus so: a) Ter de ou haver de + verbo principal no infinitivo: Temos de estudar. Havemos de estudar. b) Ser + verbo principal no particpio para formar os tempos da voz passiva: Fomos isolados. Sero refeitos. c) Ter ou haver + particpio do verbo principal para formar tempos compostos: Tinha pensado. Havamos dito. d) Estar + gerndio ou infinitivo precedido de a: Estava falando. Estava a falar. (construo mais empregada em Portugal.) e) Estar + infinitivo precedido das preposies por e para: Estar para acabar. Estar por terminar. f) Verbos auxiliares ir, vir, ficar, andar, acabar, poder, dever, querer, etc. + infinitivo ou gerndio: Vou viajar. Ficou a tagarelar. Vou saindo. Estive brigando. Vinha chegando. Quero falar. Venho propor. Podemos dizer. Vai partir. Devo sair. g) Acabar + verbo principal no infinitivo precedido de preposio de: Acabam de chagar. CATEGORIAS INVARIVEIS So categorias invariveis: a) o advrbio b) a preposio c) a conjuno d) a interjeio GRAMATICAIS gramaticais No sei como ele fez isso. (interrogativa indireta) Quando voc volta? (interrogativa direta) Queria saber por que ela no veio. (interrogativa indireta) Quanto custou a mercadoria? (interrogativa direta) Locuo adverbial Freqentemente o advrbio no representado por uma nica palavra, mas por um conjunto de palavras. A esse conjunto de palavras, geralmente formado por preposio + substantivo, adjetivo ou advrbio, dse o nome de locuo verbal. Ele resolveu o problema com calma. (= calmamente) Observe alguns exemplos de locuo adverbial: direita, esquerda, frente, vontade, de cor, em vo, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de manh, em breve, de sbito, de propsito, de repente, ao lu, etc. Grau dos advrbios Advrbio a palavra invarivel que modifica o verbo, o adjetivo ou ainda outro advrbio, exprimindo determinada circunstncia. Cheguei cedo. Ele agiram mal Eram alunas muito bonitas. Classificao dos advrbios Conforme a circunstncia que expressam, os advrbios classificamse em: De afirmao: sim, certamente, efetivamente, realmente, etc. De dvida: talvez, qui, possivelmente, provavelmente, etc. De intensidade: muito, pouco, bastante, demais, menos, to, etc. De lugar: aqui, ali, a, c, l, atrs, perto, abaixo, acima, dentro, fora, alm, adiante, etc. Tempo: agora, j, ainda, amanh, cedo, tarde, sempre, nunca, etc. De modo: assim ,bem, mal, depressa. Devagar, e grande parte dos vocbulos terminados em mente: calmamente, alegremente, afobadamente, etc. De negao: no, tampouco, etc. Advrbios interrogativos As palavras onde, como, quanto, quando e por que usadas em frases interrogativas (diretas ou indiretas) so chamadas advrbios interrogativos. Onde voc mora? (interrogativa direta) So dois os graus do advrbio: 1 grau comparativo; 2 grau superlativo. 1 grau comparativo O grau comparativo pode ser: a) de igualdade: to + advrbio + quanto (ou como) Ele chegou to cedo quanto o colega. b) de superioridade: mais + advrbio + (do) que Ele chegou mais cedo que o colega. c) de inferioridade: menos + advrbio + do (que) Ele chegou menos cedo que o colega. 2 Grau superlativo O superlativo pode ser: a) sinttico: quando a presena de sufixo indicar grau. Cheguei cedssimo. b) analtico: quando a indicao de aumento de grau feita por outro advrbio. Cheguei muito cedo. Observao: Os advrbios bem e mal admitem tambm o grau comparativo de superioridade sinttico: melhor e pior. Emprego dos advrbios 1 quando se coordenam vrios advrbios terminados em mente,

Passemos agora a examinar cada uma delas separadamente. ADVRBIO

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pode-se ussar esse sufixo apenas no ltimo advrbio. Estava dormindo calma, tranqila e sossegadamente. 2 antes de particpios no se devem usar as formas sintticas do comparativo de superioridade (melhor, pior), e sim as formas analticas: mais bem, mais mal. Aquelas alunas estavam mais bem preparadas que as outras. Esta roupa parece mais mal acabada que aquela. 3 Na linguagem popular, comum o advrbio receber sufixo diminutivo. Cumpre observar que, nestes casos, o sufixo no possui propriamente valor diminutivo, e sim valor superlativo. Ele chegou cedinho. (muito cedo) Moro pertinho de voc. (muito perto) 4 Ainda na linguagem popular, a repetio do advrbio tem valor superlativo. Deve chegar cedo, cedo. (bastante cedo) 5 O advrbio pode modificar uma orao inteira. Felizmente, todos saram. Palavras denotativas Certas palavras que se assemelham a advrbios no possuem, segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, classificao especial. So simplesmente chamadas palavras denotativas e podem indicar, entre outras coisas: a) incluso: at, inclusive, tambm, etc. Ele tambm foi. b) excluso: apenas, salvo, menos, exceto, etc. Todos, exceto eu, foram festa. c) Explicao: isto , por exemplo, a saber, ou seja, etc. Ele. Por exemplo, no pde comparecer. d) Retificao: alis ou melhor, ou seja, etc. Amanh, alis, depois de amanh iremos festa. e) Realce: c, l, que, etc. Ele que no pde comparecer. f) Situao: afinal, agora, ento, etc. Afinal, quem est falando? g) Designao: eis. Eis o verdadeiro culpado de tudo. o termo que sucede denominado regido. Classificao das preposies As preposies classificam-se em: Essenciais: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs. Acidentais: so palavras que, no sendo efetivamente preposies, podem funcionar como tal. Podemos destacar dentre elas: afora, conforme, consoante, durante, exceto, salvo, etc. Locuo prepositiva A um conjunto de duas ou mais palavras com valor de preposio dse o nome de locuo prepositiva. Abaixo de, acerca de, a fim de, alm de, ao lado de, apesar de, atravs de, de acordo com, em vez de, junto de, para com, perto de, etc. Emprego das preposies 1 Algumas preposies podem aparecer combinadas com outras palavras. Quando na juno da preposio com outra palavra no houver alterao fontica, teremos combinao. Caso a preposio sofra reduo, teremos contrao. Combinao contrao Ao (a + o) do (de + o) Aos (a + os) dum (de + um) Aonde (a + onde) desta (de + esta) No (em + o Neste ( em + este) 2 A preposio a pode fundir-se a um outro a, gerando o fenmeno conhecido por crase, que ser estudado parte. Vou a a escola = Vou escola. Observao: A indicao da crase feita atravs do acento grave (`). 3 No se deve contrair a preposio de com o artigo que encabea o sujeito de um verbo. Est na hora da ona beber gua. (errado) Est na hora de a ona beber gua. (certo) Esta regra vale tambm para construes do tipo: Chegou a hora dele sair. (errado) Chegou a hora de ele sair. (certo) 4 As preposies podem assumir inmeros valores; a) lugar: Ver de perto. b) Origem: Ele vem de Braslia. c) Causa: morreu de fome. d) Assunto: Falava de futebol. e) Meio: Veio de trem. Ligam termos que exercem a mesma funo sinttica, ou oraes independentes (coordenadas). As conjunes coordenativas subdividem-se em: a) aditivas: (indicam soma, adio): e, nem, mas tambm, mas ainda, etc. b) adversativas (indicam oposio, contraste): mas, porm, todavia, contudo, entretanto,etc. c) alternativas (indicam alternncia, escolha): ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc. d) conclusivas (indicam concluso): pois (posposto ao verbo), logo, portanto, ento, etc. e) explicativas(indicam explicao): pois(antes do verbo) porque, que, etc. Subordinativas Ligam duas oraes sintaticamente dependentes. As conjunes subordinativas dividem-se em: a) causais: (exprimem causa, motivo): porque, visto que, j que, uma vez que, como etc. b) condicionais (exprimem condio): se, caso, contanto que, desde que, etc. c) consecutivas: (exprimem resultado, conseqncia): que(precedido de to, tal, tanto), de modo que, de maneira que, etc. d) comparativas(exprimem comparao): como, que(precedido de mais ou menos) etc. CONJUNO Conjuno a palavra invarivel que liga duas oraes ou dois termos que exercem a mesma funo sinttica dentro de uma orao. Pedro chegou atrasado e Joo ficou aborrecido. Pedro e Joo chegaram atrasados. No primeiro caso, a conjuno e liga duas oraes; j no segundo, a conjuno liga dois termos da orao que exercem a mesma funo sinttica (sujeito). Classificao das conjunes As conjunes classificam-se em: Coordenativas f) g) h) Posse: Casa de Paulo. Matria: Chapu de palha. Etc.

PREPOSIO Preposio a palavra invarivel que liga dois termos da orao, subordinando-os. Chegou de nibus. Observao: O termo que antecede a preposio denominado regente;

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e) f) conformativas (exprimem conformidade): como, conforme, segundo, etc. concessivas(exprimem concesso): embora, se bem que, ainda que, mesmo que, conquanto, apesar de, etc. temporais(exprimem tempo): quando, enquanto, logo que, desde que, assim que, etc. finais (exprimem finalidade): a fim de que, para que, que, etc. proporcionais(exprimem proporo): proporo que, medida que, etc. integrantes: que, se (quando iniciam orao subordinada substantiva). Silncio! Choveu muito em So Paulo. A comitiva desembarcou no novo aeroporto. Espero que o time conquiste o campeonato. Observe que, para que haja frase, a presena de um verbo no obrigatria; desde que o enunciado possua sentido completo, ele constituir uma frase. Orao o enunciado onde ocorre sujeito e predicado, ou ao menos predicado, pois pode haver oraes sem sujeito. Choveu muito em Ji-Paran. As enchentes destruram a plantao. Perodo a frase organizada em oraes. O perodo pode ser: a) simples: quando formado por uma nica orao, que recebe o nome de orao absoluta. A inflao continua alta. Capitu est dormindo no sof. b) composto: quando formado por mais de uma orao. A inflao continua alta e os salrios continuam baixos. Espero que ela me telefone ainda hoje. necessrio que ela volte e assuma o cargo que abandonou. TERMOS ESSENCIAIS ORAO Sujeito Num enunciado completo, sempre nos dada uma informao a respeito de algum ou de alguma coisa. O elemento a respeito do qual se informa denomina-se sujeito. A informao propriamente dita recebe o nome de predicado. Sujeito (elemento a respeito de quem se informa algo) Predicado (informao propriamente dita) Juvenal dirigia a palavra s classes menos favorecidas. Sujeito Aristides apressado. predicado saiu de casa DA Para encontrarmos o sujeito, h um artifcio bastante difundido: basta perguntar o que que? ou quem que? ao verbo. O elemento que se obtm como resposta a essas perguntas ser, com certeza, o sujeito. Outro procedimento bastante prtico para encontrarmos o sujeito consiste em colocarmos a orao em ordem direta, uma vez que na ordem direta o sujeito vir abrindo o enunciado. Sujeito predicado Coisas horrveis aconteceram em Braslia. O presidente chegou ontem a Braslia. Observe ainda que, pelo mecanismo da concordncia, o verbo estar sempre concordando com o sujeito, isto , verbo no singular, sujeito no singular; verbo no plural, sujeito no plural. Ncleo do sujeito Quando o sujeito expresso por mais de uma palavra, haver sempre uma de maior importncia semntica, a que damos o nome de ncleo. Sujeito predicado O mato crescia irregular. Aqueles simpticos alunos do terceiro ano viajaram. O sujeito pode ser expresso por: a) um substantivo: sujeito predicado Juvenal atualizava seus conhecimentos. Flores ornamentavam a casa. b) um pronome substantivo sujeito predicado Eles no compareceram reunio. Aquilo nos preocupava. c) um numeral sujeito predicado Um pouco. Ambos faltaram. d) qualquer palavra substantivada sujeito predicado Viver muito perigoso. O dois um nmero inteiro. e) uma orao subordinada substantiva predicado sujeito urgente que voc case. preciso estudar a lio. Observao: Quando o sujeito representado por uma orao, recebe o nome de sujeito oracional,

g) h) i) j)

Observao: A um conjunto de duas ou mais palavras com valor de conjuno d-se o nome de locuo conjuntiva. INTERJEIO Interjeio a palavra invarivel atravs da qual exprimimos nossas emoes. As interjeies podem expressar sentimentos e emoes variadas: Alegria: ah!, oh!, oba! Advertncia: cuidado!, ateno! Alvio: ufa!, arre! Animao: coragem!, avante!, eia! Desejo: oxal!, tomara! Dor: ai!, ui! Espanto: oh!, chi!, u! Impacincia: hum!, hem! Invocao: !, al!, ol! Silncio: psiu!, silncio! Observao: Quando a interjeio expressa por mais de um vocbulo, recebe o nome de locuo interjetiva. Ora bolas!, cruz credo!, puxa vida! SINTAXE Frase, orao e perodo A palavra anlise provm do grego (anlysis) e significa decompor um todo em suas partes constituintes. A sintaxe (do grego syntxis) trata da relao lgica das palavras na frase. Analisar sintaticamente uma frase significa, pois, decomp-la em seus elementos constituintes, a fim de se verificar a relao lgica existente entre esses elementos. Antes, porm, de iniciarmos o estudo desses elementos, vamos conceituar frase, orao e perodo. Frase todo enunciado lingstico que possui sentido completo.

Em sntese: Sujeito: o elemento da orao sobre o qual se emite uma informao. Predicado: o elemento da orao que informa algo a respeito do sujeito. Observao:

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ou orao subordinada substantiva subjetiva. TIPOS DE SUJEITO Quando o sujeito vem expresso na orao, ele pode ser: a) Simples: quando possui um s ncleo. Um touro vivia pastando vista de todos. b) composto: quando possui mais de um ncleo: Bois, vacas, bezerros andavam misturados. Quando o sujeito no vem expresso na orao, ele pode: a) estar implcito: quando fica subentendido na desinncia do verbo. Sujeito predicado (eu) Falei com voc ontem noite. (ns) Viajamos para a Itlia. Observao: O sujeito implcito conhecido por oculto, desinencial ou implcito na desinncia verbal. b) ser indeterminado: quando a informao contida no predicado refere-se a um elemento que no pode (ou no se quer) determinar. Sujeito predicado ? Falaram muito mal de voc na reunio. ? Acredita-se na existncia de discos voadores. O sujeito ser indeterminado se ocorrerem os casos abaixo: 1 o verbo est na terceira pessoa do plural e no h sujeito expresso na orao. Sujeito predicado ? Roubaram minha caneta. ? Telefonaram para voc. 2 o verbo est na terceira pessoa do singular, seguido do ndice de indeterminao do sujeito se. Sujeito predicado ? Precisa-se de datilgrafas. ? Acredita-se em marcianos. c) ser inexistente (orao sem sujeito): quando a informao veiculada pelo predicado no se refere a sujeito algum. Ocorre orao sem sujeito com os verbos impessoais que so os seguintes: 1 verbos que exprimem fenmenos naturais (chover, ventar, anoitecer, amanhecer, relampejar, trovejar, nevar, etc.) Choveu muito no ltimo vero. Nevou muito na Europa no ano passado. Anoiteceu rapidamente. Venta muito forte naquela regio. Observao: Se o verbo que exprime fenmeno for empregado em sentido figurado, ento haver sujeito. Chovem bno sobre a multido. O orador trovejava ameaas. 2 os verbos fazer, ser, estar na indicao de tempo cronolgico ou clima. Predicado Faz dois anos que ele saiu. uma hora. Est frio. 3 o verbo haver no sentido de existir ou indicando tempo transcorrido. Predicado Havia cinco alunos na biblioteca. H dois meses que no vejo o Reinaldo. Observao: O verbo existir no impessoal. Sendo assim, ele possuir sujeito expresso na orao. Havia quatro pessoas interessadas na vaga. (orao sem sujeito) Existiam quatro pessoas interessadas na vaga. (sujeito: quatro pessoas interessadas na vaga) Observe que o verbo existir, por ter sujeito expresso na orao, concorda normalmente com ele. Os verbos impessoais (exceo feita ao verbo ser) devem ficar sempre na terceira pessoa do singular. Assim no se diz: Haviam muitas leis. Havia muitas leis. Podem haver muitas leis. Pode haver muitas leis. Fazem dois meses. Faz dois meses. Vo fazer dois meses. Vai fazer dois meses. Observe que, quando um verbo auxiliar se junta a um impessoal, ele tambm fica no singular. TIPOS DE PREDICADO H trs tipos de predicado: nominal, verbal e verbo-nominal. 1 Predicado nominal seu ncleo significativo um nome (substantivo, adjetivo pronome), ligado ao sujeito por um verbo de ligao. Exemplo: As moas eram encantadoras. Sujeito verbo de ligaopredicativo do sujeito Predicado nominal Outros exemplos de predicado nominal: A terra um planeta. Minha me ficou feliz A ilha est deserta. Os atletas pareciam cansados. O espio aquele. O tempo continua chuvoso. O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito, porque atribui ao sujeito uma qualidade ou caraterstica. Os verbos de ligao (ser, estar, parecer, etc.) funcionam como um elo entre o sujeito e o predicado. 2 Predicado verbal seu ncleo um verbo, seguido ou no de complemento(s) ou termos acessrios. Pode ter uma das seguintes estruturas bsicas: a) Os pessegueiros floresceram. Sujeito predicado verbal verbo intransitivo. Verbo intransitivo o verbo que tem sentido completo, no precisa de complemento para formar o predicado. (3 dedos = quem floresce, floresce.) b) A famlia chamou o mdico. Sujeito verbo transitivo direto objeto direto Predicado verbal Verbo transitivo direto o verbo que no tem significao completa, precisa de um complemento para inteirar a informao. Esse complemento denomina-se objeto direto. (5 dedos = quem chama, chama alguma coisa.) c) Os jovens gostam de aventuras. Sujeito verbo transitivo indireto objeto indireto Predicado verbal Verbo transitivo indireto o que pede complemento regido de preposio. Esse complemento denomina-se objeto indireto. (6 dedos = quem gosta, gosta de alguma coisa.)

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d) O pintor ofereceu o quadro a um amigo. Sujeito verbo transitivo direto objeto direto objeto indireto e indireto predicado verbal verbo transitivo direto e indireto o que se constri com dois complementos (objeto direto + objeto indireto). (7 dedos = quem oferece, oferece alguma coisa a algum.) 3) Predicado verbo-nomial tem dois ncleos significativos: um verbo e um nome. Pode ser organizado: a) com verbo intransitivo + predicativo do sujeito: O soldado voltou ferido. [ O soldado voltou e estava ferido.] b) com verbo transitivo direto + predicativo do sujeito: O ru deixou a sala abatido. [O ru deixou a sala e estava abatido.] c) com verbo transitivo indireto + predicativo do sujeito: Eu assisti cena revoltado. [ Eu assisti cena e estava revoltado.] d) com verbo transitivo direto + predicativo do objeto: Eu acho Denise bonita. O termo bonita refere-se ao objeto direto (Denise): predicativo do objeto, Todos esses tipos de A franqueza de Pilatos enorme, a ferocidade dos algozes inexcedvel. [est subentendido o verbo depois de algozes.] Mas o sal est no Norte, o peixe, no sul. [Subentende-se o verbo estar depois de peixe.] Exerccios 1 Sublinhe e classifique os ______________________________ ____________________________ d) O nosso inimigo no pde, por enfermo, realizar a sua preleo. ______________________________ ____________________________ e) Eu ensinei a dana, e tu piano e canto. ______________________________ ____________________________ f) Trs das depois, amanhecera o piano engalanado de flores... e a casa preparada para a recepo dos pretendentes. ______________________________ ____________________________ g) D. Eusbia vigiava-nos, mas pouco. ______________________________ ____________________________ h) Alguns colegas entenderam-me; outros no. ______________________________ ____________________________ i) Quando adolescente, estudante em Salvador, participei dos festejos da noite de So Joo. ______________________________ ____________________________ j) O cu, tarde, cada vez se tornava mais vermelho, os ventos mais quentes, mais forte a claridade.______________________ ______________________________ l) No fiz o artigo, a revista no saiu, a literatura francesa no perdeu nada com isso, a brasileira, muito menos. ______________________________ _____________________ m) No caminho encontrou um velho amigo e perguntou a ele aonde ia. Disse o amigo que ao cu. ______________________________ ______________________________ _____ TERMOS INTEGRANTES ORAO DA

predicados: ( 1 ) nominal verbo-nominal ( 2 ) verbal ( 3 )

( ) Soa um toque spero de trompa. ( ) Os estudantes saem das aulas cansados. ( ) A distncia alimenta o sonho. ( ) Eram slidos e bons os mveis. ( ) Toda aquela dedicao deixavao insensvel. ( ) Um oficial militar cara ferido. ( ) Assistimos cena estarrecidos. ( ) No municpio paulista de Iporanga existem belssimas grutas. ( ) Devido s fortes chuvas, os rios estavam cheios. 2 Escreva oraes que tenham as seguintes estruturas: a) sujeito + verbo de ligao + predicativo do sujeito. ______________________________ ____________________ b) sujeito + verbo transitivo direto + objeto direto ______________________________ ____________________ c) sujeito + verbo transitivo indireto + objeto indireto ______________________________ ____________________ d) sujeito + verbo transitivo direto e indireto + objeto direto e indireto ______________________________ __________________________ e) sujeito + verbo intransitivo ______________________________ __________________________ 3 Reconhea os verbos elpticos: a) Os vares olhavam-no com respeito, alguns com inveja, no raro com incredulidade ______________________________ ____________________________ b) transparente o cu, liso o mar, calmo o espao. ______________________________ ____________________________ c) Eles se orgulham de suas matrias como Antstenes de seus andrajos.

predicado podem ter suas estruturas ampliadas por termos acessrios. Exemplos: Minha me ficou muito feliz com a notcia. Os pessegueiros floresceram no ms passado. A famlia chamou o mdico imediatamente. O pintor ofereceu um quadro a um amigo de Campinas. O soldado voltou da guerra gravemente ferido. Eu acho Denise, aeromoa da Varig, muito bonita. Como vemos nos exemplos acima, o verbo indispensvel para a formao do predicado, sendo, quase sempre, o elemento essencial da declarao. Entretanto, muito comum a elipse (ou omisso) do verbo, quando este puder ser facilmente subentendido, em geral por estar expresso ou implcito na orao anterior. Exemplos:

Como vimos, h verbos que, por no terem sentido completo, reclamam um complemento, chamado verbal. O mesmo acontece com alguns nomes (substantivos e adjetivos), que pedem um complemento chamado nominal. Os complementos reclamados pelo verbo so trs objeto direto, objeto indireto e agente da passiva 0, j os nomes pedem apenas o complemento nominal. Objeto direto Objeto direto o termo da orao que completa a significao de uma verbo transitivo direto sem auxlio de preposio obrigatria.

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Carlos vendia livros Sujeito v.t.d. o.d Os passageiros esperavam o trem. Sujeito v.t.d. o. d. Evidentemente, o objeto direto pode estar completando o sentido de um verbo transitivo direto e indireto (pois tal verbo tambm transitivo direto). Objeto indireto Agente da passiva Objeto indireto o termo da orao que completa a significao de um verbo transitivo indireto, sempre com auxlio de uma preposio obrigatria. Carlos gosta de msica. Sujeito v.t.i o.i O professor confia em seus alunos. Sujeito v.t.i. o.i Observe que a preposio que introduz o objeto indireto no possui significao alguma; ela mero elo sinttico entre o verbo e seu complemento. Os objetos podem ser representados por: a) um substantivo: Lgia comprou flores. Lgia gosta de flores. b) um pronome substantivo: Nunca vi aquilo. Eles confiam em mim. c) um numeral: O apostador recebeu um milho. Isto interessa a ambos. d) uma palavra substantivada: Como resposta, ele recebeu um no. Ela confia no amado. e) uma orao subordinada: Espero que voc me auxilie. Necessito de que voc me auxilie. OBJETO CONSTITUDO POR UM PRONOME OBLQUO Os pronomes oblquos assumem geralmente a funo de complementos verbais (objeto direto e objeto indireto). Lembre-se de que os pronomes oblquos o, a, os, as, quando complementos do verbo, funcionam como objeto direto. J os pronomes lhe, lhes funcionam como objeto indireto. Os pronomes me, te, se, nos, vos podem assumir a funo de objeto direto ou objeto indireto. Para analis-los corretamente, basta atentar predicao verbal, isto , verificar se tais pronomes complementam verbo Agente da passiva o termo da orao que se refere a um verbo na voz passiva, sempre introduzido por preposio, com o fim de indicar o elemento que executa a ao verbal. As terras foram desapropriadas pelo Governo. Suj. paciente verbo na voz passiv agente da passiva Os exerccios foram resolvidos por mim. Suj. paciente verbo na voz passiva agente da passiva Observao: Oagente da passiva ocorre geralmente na voz passiva analtica (verbo auxiliar + particpio). Embora seja menos freqente, poder tambm ocorrer na voz passiva sinttica (verbo transitivo direto + partcula apassivadora). Esta classe formou-se de bons alunos. Suj. paciente verbo na passiva agente da passiva Verifique ainda que, se transpusermos a orao em que aparece o agente da passiva para a voz ativa, o agente da passiva assumir a funo sinttica de sujeito na voz ativa. O Governo desapropriou as terras. Sujeito Complemento nominal Complemento nominal o termo da orao que se liga a um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio), sempre atravs de preposio, com a funo de completar o sentido desse nome. O povo tinha necessidade de alimentos. Sujeito v.t.d o.d complemento nominal Este remdio organismo. prejudicial ao transitivo direto ou verbo transitivo indireto. O pai deixou -as em casa. Sujeito v.t.d. o.d A resposta interessava Sujeito v.t.i No me o.d convidaram. v.t.d -lhes. o.i Sujeito v.l pred. Do sujeito complemento nominal Observao: 1 O complemento nominal pode ser representado por uma orao subordinada, que receber o nome de orao subordinada substantiva completiva nominal. Tinha necessidade de que o ajudassem. 2 O complemento nominal pode ainda ser representado por um pronome oblquo. Nesse caso, a preposio est implcita no pronome: Caminhar a p lhe era saudvel. (saudvel a ele) Sujeito c.n v.l pred. do sujeito Aquele remdio nos era prejudicial. (prejudicial a ns) c.n. TERMOS ACESSRIOS ORAO DA

So trs os termos acessrios da orao: adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto. Adjunto adnominal o termo da orao que sempre se refere a um substantivo, com a funo de determin-lo ou caracteriz-lo. Aqueles dois meninos saram. Adj, ad. Adj. Adn Adn. estudiosos adj. ser

O adjunto adnominal pode representado por: a) artigo: O menino chegou. b) adjetivo Meninos tristes chegaram c) numeral: Dois meninos chegaram. d) locuo adjetiva: Meninos do interior chegaram. e)pronome adjetivo: Aqueles meninos chegaram. Observao:

1 O adjunto adnominal pode tambm ser representado por uma orao subordinada, que recebe o nome de orao subordinada adjetiva. O homem que trabalha progride. (O homem trabalhador progride.) 2 O adjunto adnominal pode ainda ser representado por um pronome pessoal oblquo, que equivaler a um pronome possessivo.

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Roubaram-me os documentos. (Roubaram meus documentos) Cortei-lhe os cabelos. (Cortei seus cabelos.) DIFERENA ENTRE ADJUNTO ADNMUNAL E COMPLEMENTO NOMINAL Quando o adjunto adnominal vem introduzido por preposio, pode ser confundido com o complemento nominal. Para que no haja erros, observe o seguinte: 1 Se o termo introduzido por preposio estiver ligado a adjetivo ou advrbio, ser sem dvida alguma complemento nominal. Ele era favorvel ao divrcio.
Complemento nominal

So inmeras as circunstncias que o adjunto adverbial pode exprimir. Vejamos as mais comuns: a) lugar: moro em So Paulo. b) Tempo: Cheguei cedo. c) Modo: Falava bem. d) Instrumento: Cortou-se com a faca. e) Intensidade: Falavam muito. f) Assunto: Falavam sobre poltica. g) Causa: morreu de tuberculose. h) Finalidade: Estudou para a prova. Ao contrrio do que ocorre com o objeto indireto, a preposio que introduz os adjuntos adverbiais tem sempre valor significativo. Observao: O adjunto adverbial tambm pode ser expresso por uma orao, que receber o nome de orao subordinada adverbial. Cheguei quando eram dez horas. = orao subordinada adverbial temporal Aposto o termo da orao que sempre se liga a um nome que o antecede com a funo de explicar, esclarecer, discriminar esse nome. Geralmente o aposto vem separado do nome a que se refere por sinais de pontuao. Lcia, aluna do terceiro colegial, foi bem na prova. Aposto Desejo-lhe uma coisa: felicidade. Aposto Roubaram tudo: discos, jias, dinheiro, documentos. Aposto Observao: Existe um tipo de aposto que normalmente no vem separado por sinais de pontuao, como nos exemplos que seguem: A cidade de So Paulo Aposto a rua Altinpolis Aposto O rio Amazonas Aposto A esse tipo de aposto d-se o nome de aposto de especificao. EXERCCIOS SOBRE TERMOS ACESSRIOS DA ORAO 1 Das oraes que seguem, destaque os adjuntos adnominais: a) Pessoas infelizes no sentem saudade.

b) c) d) e) f) g) h) i) j)

O animado cordo carnavalesco saiu. No conseguiram salvar o pobre rapaz. Antigos comerciantes reuniramse em assemblia. Vrias pessoas viram o terrvel acidente. No encontraram os verdadeiros motivos. Dois jornais confirmaram o fato. Jornais da cidade confirmaram aqueles fatos. Levava uma vida de rei. Os alunos da noite foram convidados.

Deps favoravelmente ao ru.


Complemento nominal

2 se o termo introduzido por preposio estiver ligado a um substantivo, ser: a) adjunto adnominal: quando tiver sentido ativo. b) Complemento nominal: quando tiver sentido passivo. A resposta do aluno foi satisfatria. (O aluno deu a resposta: sentido ativo) = adjunto adnominal. A reposta ao aluno foi satisfatria. (O aluno recebeu a resposta: sentido passivo) = complemento nominal A crtica do tcnico aos jogadores tinha fundamento. (o tcnico fez a crtica: sentido ativo = adjunto adnominal; os jogadores receberam a crtica: sentido passivo = complemento nominal) Adjunto adverbial o termo da orao que se liga a um verbo j com sentido completo, com ou sem preposio, a fim de indicar uma circunstncia qualquer. O inverno chegou cedo. Adjunto adverbial Os viajantes chegaram a So Paulo. Adjunto adverbial Os estudantes leram o livro na biblioteca. Adjunto adverbial Observao O adjunto adverbial pode tambm estar ligado a adjetivos ou advrbios, para intensificar o sentido destes. dson muito estudioso. Adjunto adverbial

2 Das oraes que seguem, destaque os adjuntos adverbiais; a) O co desapareceu na plancie vazia. b) Levava um canivete no cinto. c) Ele chegou ontem a Braslia. d) Eles vinham de longe. e) Seis semanas depois, uniram eles seus destinos. f) No conseguem resolver os problemas. g) Eles sempre se comportaram mal na sala de aula. h) Resolveram os problemas com calma. i) Naquele lugar, no se falava muito alto. j) Fora de casa, sempre se comportava muito bem. 3 Das oraes que seguem, destaque os apostos; a) Lucrcia, guerreira cansada, teve o mundo em suas mos. b) Morreu Pan, o deus dos campos. c) Matias, cnego honorrio, estava compondo um sermo. d) Amanh, sbado, no haver aula. e) Desejo uma coisa, a tua felicidade. f) Descobri a grande razo da minha vida: voc. g) Tudo: as roupas, os mveis, os livros, estava fora de lugar. h) Dei-lhe tudo: carinho, apoio, compreenso. i) O rio Tamanduate transbordou com as chuvas. j) Muitos manifestantes compareceram praa da S. 4 Indique as circunstncias expressas pelos adjuntos adverbiais: a) Expulso a senhora da sala.______________________ _______ b) Ele fez o exerccio com calma. _________________________

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c) d) e) f) g) h) i) j) Saiu com os amigos. __________________________ ________ Falava sobre poltica. __________________________ O aluno preparou-se para o exame. _______________________ Os meninos falavam muito. __________________________ Escreveu a carta com uma caneta-tinteiro. __________________________ Morreu de tuberculose. __________________________ ___________ Ele chegou para uma definio geral. __________________________ Ele veio de trem. __________________________ _________________ ( ) Os inquietos meninos esperavam o resultado. ( ) Os meninos esperavam o resultado inquietos. ( ) O furioso Otelo matou Desdmona. ( ) Otelo estava furioso. ( ) As velhas casas foram reformadas. ( ) As casas estavam velhas. ( ) A infeliz Lucrcia saiu. ( ) Lucrcia saiu infeliz. TIPOS DE PREDICADO H trs tipos de predicado: nominal, verbal e verbo-nominal. 1 Predicado nominal seu ncleo significativo um nome (substantivo, adjetivo pronome), ligado ao sujeito por um verbo de ligao. Exemplo: As moas eram encantadoras. Sujeito vl predicativo sujeito = Predicado nominal do direto. (5 dedos = quem chama, chama alguma coisa.) c) Os jovens gostam de aventuras. Sujeito vti oi Predicado verbal Verbo transitivo indireto o que pede complemento regido de preposio. Esse complemento denomina-se objeto indireto. (6 dedos = quem gosta, gosta de alguma coisa.) d) O pintor ofereceu o quadro a um amigo. Sujeito vtdi od oi predicado verbal Verbo transitivo direto e indireto o que se constri com dois complementos (objeto direto + objeto indireto). (7 dedos = quem oferece, oferece alguma coisa a algum.) 3) Predicado verbo-nomial tem dois ncleos significativos: um verbo e um nome. Pode ser organizado: a) com verbo intransitivo + predicativo do sujeito: O soldado voltou ferido. [O soldado voltou e estava ferido.] b) com verbo transitivo direto + predicativo do sujeito: O ru deixou a sala abatido. [O ru deixou a sala e estava abatido.] c) com verbo transitivo indireto + predicativo do sujeito: Eu assisti cena revoltado. [ Eu assisti cena e estava revoltado.] d) com verbo transitivo direto + predicativo do objeto: Eu acho Denise bonita. O termo bonita refere-se ao objeto direto (Denise): predicativo do objeto, Todos esses tipos de predicado podem ter suas estruturas ampliadas por termos acessrios. Exemplos: Minha me ficou muito feliz com a notcia. Os pessegueiros floresceram no ms passado. A famlia chamou o mdico imediatamente. O pintor ofereceu um quadro a um amigo de Campinas. O soldado voltou da guerra gravemente ferido. Eu acho Denise, aeromoa da Varig, muito bonita. Como vemos nos exemplos acima, o verbo indispensvel para a formao do predicado, sendo, quase sempre, o elemento essencial da declarao. Entretanto, muito comum a elipse (ou omisso) do verbo, quando este puder ser facilmente subentendido,

5 Marque: a) para adjunto adnominal b) para complemento nominal ( ) A interveno do diretor serenou os nimos. ( ) A compra do artilheiro foi comemorada pela torcida. ( ) A alegria dos torcedores animava os jogadores. ( ) O fumo prejudicial sade. ( ) A resoluo do exerccio estava correta. ( ) A construo do prdio foi demorada. ( ) A construo do engenheiro foi elogiada. ( ) Todos tinham medo do professor. ( ) O medo da criana preocupava a me. ( ) Todos aguardavam a presena do senador. 6 Para os termos grifados, marque: a) para predicativo do sujeito b) para adjunto adverbial ( ) Os alunos saram da sala. ( ) Os alunos saram tristes. ( ) Os convidados estavam na festa. ( ) Os convidados estavam animados. ( ) O professor est na sala. ( ) O professor est apreensivo. ( ) Ele morreu tuberculoso. ( ) Ele morreu de tuberculose. ( ) Ficaram em casa. ( ) Ficaram cansados. 7 Marque: a) para predicativo do sujeito b) para adjunto adnominal ( ) O trem chegou atrasado. ( ) O trem atrasado chegou.

Outros exemplos de predicado nominal: A terra um planeta. Minha me ficou feliz A ilha est deserta. Os atletas pareciam cansados. O espio aquele. O tempo continua chuvoso. O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito, porque atribui ao sujeito uma qualidade ou caracterstica. Os verbos de ligao (ser, estar, parecer, etc.) funcionam como um elo entre o sujeito e o predicado. 2 Predicado verbal seu ncleo um verbo, seguido ou no de complemento(s) ou termos acessrios. Pode ter uma das seguintes estruturas bsicas: a)Os pessegueiros floresceram. Sujeito predicado verbal verbo intransitivo. Verbo intransitivo o verbo que tem sentido completo, no precisa de complemento para formar o predicado. (3 dedos = quem floresce, floresce.) b) A famlia chamou o mdico. Sujeito vtd od Predicado verbal Verbo transitivo direto o verbo que no tem significao completa, precisa de um complemento para inteirar a informao. Esse complemento denomina-se objeto

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em geral por estar expresso ou implcito na orao anterior. Exemplos: A franqueza de Pilatos enorme, a ferocidade dos algozes inexcedvel. [est subentendido o verbo depois de algozes.] Mas o sal est no Norte, o peixe, no sul. [Subentende-se o verbo estar depois de peixe.] Exerccios 1 Sublinhe predicados: ( 1 ) nominal verbo-nominal e classifique os ______________________________ ____________________________ d) O nosso inimigo no pde, por enfermo, realizar a sua preleo. ______________________________ ____________________________ e) Eu ensinei a dana, e tu piano e canto. ______________________________ ____________________________ f) Trs das depois, amanhecera o piano engalanado de flores... e a casa preparada para a recepo dos pretendentes. ______________________________ ____________________________ g) D. Eusbia vigiava-nos, mas pouco. ______________________________ ____________________________ h) Alguns colegas entenderam-me; outros no. ______________________________ ____________________________ i) Quando adolescente, estudante em Salvador, participei dos festejos da noite de So Joo. ______________________________ ____________________________ j) O cu, tarde, cada vez se tornava mais vermelho, os ventos mais quentes, mais forte a claridade.______________________ ______________________________ l) No fiz o artigo, a revista no saiu, a literatura francesa no perdeu nada com isso, a brasileira, muito menos. ______________________________ _____________________ m) No caminho encontrou um velho amigo e perguntou a ele aonde ia. Disse o amigo que ao cu. ______________________________ ______________________________ As luzes abrem-se as comea o espetculo. apagam-se; cortinas;

As oraes, no entanto, no mantm entre si dependncia gramatical, so independentes. Existe entre elas, evidentemente, uma relao de sentido, mas do ponto de vista sinttico, uma no depende da outra. A essas oraes independentes, dse o nome de oraes coordenadas, que podem ser assindticas ou sindticas. A conexo entre as duas primeiras feita exclusivamente por uma pausa, representada na escrita por uma vrgula. Entre a segunda e a terceira, feita pelo uso da conjuno "e". As oraes coordenadas que se ligam umas s outras apenas por uma pausa, sem conjuno, so chamadas assindticas. o caso de "As luzes apagam-se" e "abrem-se as cortinas". As oraes coordenadas introduzidas por uma conjuno so chamadas sindticas. No exemplo acima, a orao "e comea o espetculo" coordenada sindtica, pois introduzida pela conjuno coordenativa "e". Obs.: a classificao de uma orao coordenada leva em conta fundamentalmente o aspecto lgicosemntico da relao que se estabelece entre as oraes. Classificao das Coordenadas Sindticas. Oraes

( 2 ) verbal( 3 )

( ) Soa um toque spero de trompa. ( ) Os estudantes saem das aulas cansados. ( ) A distncia alimenta o sonho. ( ) Eram slidos e bons os mveis. ( ) Toda aquela dedicao deixavao insensvel. ( ) Um oficial militar cara ferido. ( ) Assistimos cena estarrecidos. ( ) No municpio paulista de Iporanga existem belssimas grutas. ( ) Devido s fortes chuvas, os rios estavam cheios. 2 Escreva oraes que tenham as seguintes estruturas: a) sujeito + verbo de ligao + predicativo do sujeito. ______________________________ ____________________ b) sujeito + verbo transitivo direto + objeto direto ______________________________ ____________________ c) sujeito + verbo transitivo indireto + objeto indireto ______________________________ ____________________ d) sujeito + verbo transitivo direto e indireto + objeto direto e indireto ______________________________ __________________________ e) sujeito + verbo intransitivo ______________________________ __________________________ 3 Reconhea os verbos elpticos: b) Os vares olhavam-no com respeito, alguns com inveja, no raro com incredulidade ______________________________ ____________________________ b) transparente o cu, liso o mar, calmo o espao. ______________________________ ____________________________ c) Eles se orgulham de suas matrias como Antstenes de seus andrajos.

PERODO COMPOSTO PERODO COMPOSTO COORDENAO POR

De acordo com o tipo de conjuno que as introduz, as oraes coordenadas sindticas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas. a) Aditivas

J sabemos que num perodo composto por coordenao as oraes so independentes e sintaticamente equivalentes. Observe: As luzes apagam-se, abrem-se as cortinas e comea o espetculo. O perodo composto de trs oraes:

Expressam ideia de adio, acrescentamento. Normalmente indicam fatos, acontecimentos ou pensamentos dispostos em sequncia. As conjunes coordenativas aditivas tpicas so "e" e "nem" (= e + no). Introduzem as oraes coordenadas sindticas aditivas. Por Exemplo: Discutimos vrias propostas analisamos possveis solues. e

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As oraes sindticas aditivas podem tambm estar ligadas pelas locues no s... mas (tambm), tanto...como, e semelhantes. Essas estruturas costumam ser usadas quando se pretende enfatizar o contedo da segunda orao. Veja: Chico Buarque no s canta, mas tambm (ou como tambm) compe muito bem. No s provocaram graves problemas, mas (tambm) abandonaram os projetos de reestruturao social do pas. Obs.: como a conjuno "nem" tem o valor da expresso "e no", condena-se na lngua culta a forma "e nem" para introduzir oraes aditivas. Por Exemplo: No discutimos vrias propostas, nem (= e no) analisamos quaisquer solues. b) Adversativas Exprimem fatos ou conceitos que se opem ao que se declara na orao coordenada anterior, estabelecendo contraste ou compensao. "Mas" a conjuno adversativa tpica. Alm dela, empregam-se: porm, contudo, todavia, entretanto e as locues no entanto, no obstante, nada obstante. Introduzem as oraes coordenadas sindticas adversativas. Veja os exemplos: "O amor difcil, mas pode luzir em qualquer ponto da cidade." (Ferreira Gullar) O pas extremamente rico; o povo, porm, vive em profunda misria. Tens razo, contudo controle-se. Janana gostava de cantar, todavia no agradava. O time jogou muito bem, entretanto no conseguiu a vitria. Saiba que: - Algumas vezes, a adversidade pode ser introduzida pela conjuno "e". Isso ocorre normalmente em oraes coordenadas que possuem sujeitos diferentes. Por Exemplo: Deus cura, e o mdico manda a conta. Nesse ditado popular, clara a inteno de se criar um contraste. Observe que equivale a uma frase do tipo: "Quem cura Deus, mas o mdico quem cobra a conta!" - A conjuno "mas" pode aparecer com valor aditivo. Por Exemplo: Camila era uma menina estudiosa, mas principalmente esperta. b) Alternativas classificado. Aquela substncia toxica, logodeve ser manuseada cautelosamente. e) Explicativas Indicam uma justificativa ou uma explicao referente ao fato expresso na declarao anterior. As conjunes que merecem destaque so: que, porque e pois (obrigatoriamente anteposto ao verbo). Introduzem as oraes coordenadas sindticas explicativas. Exemplos: Vou embora, que cansei de esperlo. Vincius devia estar cansado, porque estudou o dia inteiro. Cumprimente-o, pois hoje o seu aniversrio. Ateno: Cuidado para no confundir as oraes coordenadas explicativas com as subordinadas adverbiais causais. Observe a diferena entre elas: - Oraes Coordenadas Explicativas: caracterizam-se por fornecer um motivo, explicando a orao anterior. Por Exemplo: A criana devia estar doente, porque chorava muito. (O choro da criana no poderia ser a causa de sua doena.) - Oraes Subordinadas Adverbiais Causais: exprimem a causa do fato. Por Exemplo: Henrique est triste porque perdeu seu emprego. (A perda do emprego a causa da tristeza de Henrique.) Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a orao explicativa e a precedente e que esta , muitas vezes, imperativa, o que no acontece com a orao adverbial causal.

Expressam ideia de alternncia de fatos ou escolha. Normalmente usada a conjuno "ou". Alm dela, empregam-se tambm os pares: ora...ora, j...j, quer...quer..., seja...seja, etc. Introduzem as oraes coordenadas sindticas alternativas. Exemplos: Diga agora ou cale-se para sempre. Ora age com calma, ora trata a todos com muita aspereza. Estarei l, quer voc permita, quer voc no permita. Obs.: nesse ltimo caso, o par "quer...quer" est coordenando entre si duas oraes que, na verdade, expressam concesso em relao a "Estarei l". como dissssemos: "Embora voc no permita, estarei l". d) Conclusivas Exprimem concluso ou consequncia referentes orao anterior. As conjunes tpicas so: logo, portanto e pois (posposto ao verbo). Usa-se ainda: ento, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso, etc. Introduzem as oraes coordenadas sindticas conclusivas. Exemplos: No tenho dinheiro, portanto no posso pagar. A situao econmica delicada; devemos, pois, agir cuidadosamente. O time venceu, por isso est

PERODO COMPOSTO SUBORDINAO Classificao Subordinadas das

POR

Oraes

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As oraes subordinadas dividem-se em trs grupos, de acordo com a funo sinttica que desempenham e a classe de palavras a que equivalem. Podem ser substantivas, adjetivas ou adverbiais. Para notar as diferenas que existem entre esses trs tipos de oraes, tome como base a anlise do perodo abaixo: S depois disso percebi profundidade das palavras dele. a continham. Nesse perodo, o adjunto adnominal de "profundidade" passa a ser a orao "que as palavras dele continham". O adjunto adnominal uma funo adjetiva da orao, ou seja, funo exercida por adjetivos, locues adjetivas e outras palavras de valor adjetivo. por isso que so chamadas de subordinadas adjetivas as oraes que, nos perodos compostos por subordinao, atuam como adjuntos adnominais de termos das oraes principais. Outra modificao que podemos fazer no perodo simples original a transformao do adjunto adverbial de tempo em uma orao. Observe: S quando ca em mim, percebi a profundidade das palavras dele. Nesse perodo composto, "S quando ca em mim" uma orao que atua como adjunto adverbial de tempo do verbo da outra orao. O adjunto adverbial uma funo adverbial da orao, ou seja, funo exercida por advrbios e locues adverbiais. Portanto, so chamadas de subordinadas adverbiais as oraes que, num perodo composto por subordinao, atuam como adjuntos adverbiais do verbo da orao principal. Forma das Oraes Subordinadas Observe o exemplo Vincius de Moraes: abaixo de Voc sabe Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto. Orao Principal Orao Subordinada Observe que a anlise das oraes continua sendo a mesma: "Eu sinto" a orao principal, cujo objeto direto a orao subordinada "existir em meu gesto o teu gesto". Note que a orao subordinada apresenta agora verbo no infinitivo. Alm disso, a conjuno que, conectivo que unia as duas oraes, desapareceu. As oraes subordinadas cujo verbo surge numa das formas nominais (infinitivo flexionado ou no - , gerndio ou particpio) chamamos oraes reduzidas ou implcitas. Obs.: as oraes reduzidas no so introduzidas por conjunes nem pronomes relativos. Podem ser, eventualmente, introduzidas por preposio. 1) ORAES SUBSTANTIVAS SUBORDINADAS

Nessa orao, o sujeito "eu", implcito na terminao verbal da palavra "percebi". "A profundidade das palavras dele" objeto direto da forma verbal "percebi". O ncleo do objeto direto "profundidade". Subordinam-se ao ncleo desse objeto os adjuntos adnominais "a" e "das palavras dele ". No adjunto adnominal "das palavras dele", o ncleo o substantivo "palavras", ao qual se prendem os adjuntos adnominais "as" e "dele". "S depois disso" adjunto adverbial de tempo. possvel transformar a expresso "a profundidade das palavras dele", objeto direto, em orao. Observe: S depois disso percebi que as palavras dele eram profundas. Nesse perodo composto, o complemento da forma verbal "percebi" a orao "que as palavras dele eram profundas". Ocorre aqui um perodo composto por subordinao, em que uma orao desempenha a funo de objeto direto do verbo da outra orao. O objeto direto uma funo substantiva da orao, ou seja, funo desempenhada por substantivos e palavras de valor substantivo. por isso que a orao subordinada que desempenha esse papel chamada de orao subordinada substantiva. Pode-se tambm modificar o perodo simples original transformando em orao o adjunto adnominal do ncleo do objeto direto, "profundidade". Observe: S depois disso percebi a "profundidade" que as palavras dele

A orao subordinada substantiva tem valor de substantivo e vem introduzida, geralmente, por conjuno integrante (que, se). Por Exemplo: Suponho que voc foi biblioteca hoje. Orao Subordinada Substantiva

"Eu sinto que em meu gesto existe o teu gesto." Orao Principal Orao Subordinada Observe que na Orao Subordinada temos o verbo "existe", que est conjugado na terceira pessoa do singular do presente do indicativo. As oraes subordinadas que apresentam verbo em qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do indicativo, subjuntivo e imperativo), so chamadas de oraes desenvolvidas ou explcitas. Podemos modificar o perodo acima. Veja:

se o presidente j chegou? Orao Subordinada Substantiva

Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) tambm introduzem as oraes subordinadas substantivas, bem como os advrbios interrogativos (por que, quando, onde, como). Veja os exemplos: qual era o O garoto telefone da perguntou moa. Orao Subordinada Substantiva No sabemos por que a vizinha se mudou.

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Orao Subordinada Substantiva 2- Expresses na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se - Conta-se Diz-se - Comenta-se - sabido Foi anunciado - Ficou provado Por Exemplo: De acordo com a funo que exerce no perodo, a orao subordinada substantiva pode ser: a) Subjetiva subjetiva quando exerce a funo sinttica de sujeito do verbo da orao principal. Observe: fundamental o comparecimento reunio. seu Sabe-se que Aline gosta de Pedro. 3- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - importar - ocorrer - acontecer Por Exemplo: Convm que no se atrase na entrevista. Obs.: quando a orao subordinada substantiva subjetiva, o verbo da orao principal est sempre na 3. pessoa do singular. b) Objetiva Direta Ateno: Observe que a orao subordinada substantiva pode ser substituda pelo pronome " isso". Assim, temos um perodo simples: fundamental isso ou fundamental. Sujeito Isso A orao subordinada substantiva objetiva direta exerce funo de objeto direto do verbo da orao principal. Por Exemplo: Todos querem sua aprovao no vestibular. Objeto Direto Todos querem que voc seja aprovado. (Todos querem isso) Orao Principal Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta As oraes subordinadas substantivas objetivas diretas desenvolvidas so iniciadas por: 1- Conjunes integrantes "que" (s vezes elptica) e "se": Por Exemplo: A professora verificou se alunos estavam presentes. todos no Por Exemplo: Eu no sei por que ela fez isso. Oraes Especiais Com os verbos deixar, mandar, fazer (chamados auxiliares causativos) e ver, sentir, ouvir, perceber (chamados auxiliares sensitivos) ocorre um tipo interessante de orao subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo. Observe: Deixe-me repousar. Mandei-os sair. Ouvi-o gritar. Nesses casos, as oraes destacadas so todas objetivas diretas reduzidas de infinitivo. E, o que mais interesante, os pronomes oblquos atuam todos como sujeitos dos infinitivos verbais. Essa a nica situao da lngua portuguesa em que um pronome oblquo pode atuar como sujeito. Para perceber melhor o que ocorre, convm transformar as oraes reduzidas em oraes desenvolvidas: Deixe que eu repouse. Mandei que eles sassem. Ouvi que ele gritava. Nas oraes desenvolvidas, os pronomes oblquos foram substitudos pelas formas retas correspondentes. fcil compreender agora que se trata, efetivamente, dos sujeitos das formas verbais das oraes subordinadas. Por Exemplo: O pessoal queria saber quem era o dono do carro importado. 3- Advrbios como, quando, onde, por que, quo (s vezes regidos de preposio), nas interrogaes indiretas:

Classificao das Oraes Subordinadas Substantivas

fundamental que comparea reunio.

Dessa forma, a orao correspondente a "isso" exercer a funo de sujeito.

Veja algumas estruturas tpicas que ocorrem na orao principal: 1- Verbos de ligao + predicativo, em construes do tipo: bom - til - conveniente - certo - Parece certo - claro - Est evidente - Est comprovado Por Exemplo: bom que voc comparea minha festa.

2- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (s vezes regidos de preposio), nas interrogaes indiretas:

c) Objetiva Indireta A orao subordinada substantiva objetiva indireta atua como objeto

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indireto do verbo da orao principal. Vem precedida de preposio. Por Exemplo: Meu pai insiste em meu estudo. Objeto Indireto Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insiste nisso) Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta Obs.: em alguns casos, a preposio pode estar elptica na orao. Por Exemplo: Marta no gosta (de) que a chamem de senhora. Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta d) Completiva Nominal A orao subordinada substantiva completiva nominal completa um nome que pertence orao principal e tambm vem marcada por preposio. Por Exemplo: Sentimos orgulho de seu comportamento. Complemento Nominal Sentimos orgulho de que voc se comportou. (Sentimos orgulho disso.) Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal Lembre-se: Observe que as oraes subordinadas substantivas objetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto que oraes subordinadas substantivas completivas nominais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma da outra, necessrio levar em conta o termo complementado. Essa , alis, a diferena entre o objeto indireto e o complemento nominal: o primeiro complementa um verbo, o segundo, um nome. e) Predicativa Fernanda tinha um grande sonho: a chegada do dia de seu casamento. Aposto (Fernanda tinha um grande sonho: isso.) Fernanda tinha um grande sonho: que o dia do seu casamento chegasse. Orao Subordinada Substantiva Apositiva Saiba mais: Apesar de a NGB no fazer referncia, podem ser includas como oraes subordinadas substantivas aquelas que funcionam como agente da passiva iniciadas por "de" ou "por" , + pronome indefinido. Veja os exemplos: O presente ser dado por quem o comprou. O espetculo foi apreciado quantos o assistiram . por Nosso desejo era sua desistncia. Predicativo do Sujeito Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo era isso.) Orao Subordinada Substantiva Predicativa Obs.: em certos casos, usa-se a preposio expletiva "de" para realce. Veja o exemplo: A impresso de que no fui bem na prova. f) Apositiva A orao subordinada substantiva apositiva exerce funo de aposto de algum termo da orao principal. Por Exemplo: Substantivo Adnominal) Adjetivo (Adjunto

Note que o substantivo redao foi caracterizado pelo adjetivo bemsucedida. Nesse caso, possvel formarmos outra construo, a qual exerce exatamente o mesmo papel. Veja: Esta foi uma redao que fez sucesso. Orao Principal Orao Subordinada Adjetiva Perceba que a conexo entre a orao subordinada adjetiva e o termo da orao principal que ela modifica feita pelo pronome relativo que. Alm de conectar (ou relacionar) duas oraes, o pronome relativo desempenha uma funo sinttica na orao subordinada: ocupa o papel que seria exercido pelo termo que o antecede. Obs.: para que dois perodos se unam num perodo composto, alterase o modo verbal da segunda orao. Ateno: Vale lembrar um recurso didtico para reconhecer o pronome relativo que: ele sempre pode ser substitudo por: o qual - a qual - os quais -as quais Por Exemplo: Refiro-me ao aluno que estudioso. Essa orao equivalente a: Refiro-me ao aluno o qual estuda. Forma das Oraes Subordinadas Adjetivas Quando so introduzidas por um pronome relativo e apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as oraes subordinadas adjetivas so chamadas desenvolvidas. Alm delas, existem as oraes subordinadas adjetivas reduzidas, que no so introduzidas por pronome relativo (podem ser introduzidas por preposio) e apresentam o verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerndio ou particpio).

2) ORAES ADJETIVAS

SUBORDINADAS

A orao subordinada substantiva predicativa exerce papel de predicativo do sujeito do verbo da orao principal e vem sempre depois do verbo ser. Por Exemplo:

Uma orao subordinada adjetiva aquela que possui valor e funo de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As oraes vm introduzidas por pronome relativo e exercem a funo de adjunto adnominal do antecedente. Observe o exemplo: Esta foi uma redao bem-sucedida.

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Por Exemplo: Ele foi o primeiro aluno que se apresentou. Ele foi o primeiro aluno a se apresentar. No primeiro perodo, h uma orao subordinada adjetiva desenvolvida, j que introduzida pelo pronome relativo "que" e apresenta verbo conjugado no pretrito perfeito do indicativo. No segundo, h uma orao subordinada adjetiva reduzida de infinitivo: no h pronome relativo e seu verbo est no infinitivo. Classificao das Subordinadas Adjetivas Oraes em relao a palavra "homem": na verdade, essa orao apenas explicita uma ideia que j sabemos estar contida no conceito de "homem". Saiba que: A orao subordinada adjetiva explicativa separada da orao principal por uma pausa, que, na escrita, representada pela vrgula. comum, por isso, que a pontuao seja indicada como forma de diferenciar as oraes explicativas das restritivas: de fato, as explicativas vm sempre isoladas por vrgulas; as restritivas, no. Obs.: ao redigir um perodo escrito por outrem, necessrio levar em conta as diferenas de significado que as oraes restritivas e as explicativas implicam. Em muitos casos, a orao subordinada adjetiva ser explicativa ou restritiva de acordo com o que se pretende dizer. Exemplo 1: Mandei um telegrama para meu irmo que mora em Roma. No perodo acima, podemos afirmar com segurana que a pessoa que fala ou escreve tem, no mnimo, dois irmos, um que mora em Roma e um que mora em outro lugar. A palavra "irmo", no caso, precisa ter seu sentido limitado, ou seja, preciso restringir seu universo. Para isso, usa-se uma orao subordinada adjetiva restritiva. Exemplo 2: Mandei um telegrama para meu irmo, que mora em Roma. Nesse perodo, possvel afirmar com segurana que a pessoa que fala ou escreve tem apenas um irmo, o qual mora em Roma. A informao de que o irmo more em Roma no uma particularidade, ou seja, no um elemento identificador, diferenciador, e sim um detalhe que se quer realar. Observaes: As oraes subordinadas adjetivas podem: a) Vir coordenadas entre si; Por Exemplo: uma realidade que degrada e assusta a sociedade. e = conjuno b) Ter um antecedente. Por Exemplo: No sei o que vou almoar. o = antecedente que vou almoar = Orao Subordinada Adjetiva Restritiva Emprego e Funo dos Pronomes Relativos O estudo das oraes subordinadas adjetivas est profundamente ligado ao emprego dos pronomes relativos. Por isso, vamos aprofundar nosso conhecimento acerca desses pronomes. 1) Pronome Relativo QUE O pronome relativo "que" chamado relativo universal, pois seu emprego extremamente amplo. Esse pronome pode ser usado para substituir pessoa ou coisa, que estejam no singular ou no plural. Sintaticamente, o relativo "que" pode desempenhar vrias funes: a) Sujeito: Eis os artistas representaro o nosso pas. Substituindo o pronome antecedente, temos: que pronome como

Na relao que estabelecem com o termo que caracterizam, as oraes subordinadas adjetivas podem atuar de duas maneiras diferentes. H aquelas que restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o. Nessas oraes no h marcao de pausa, sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas . Existem tambm oraes que realam um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que j se encontra suficientemente definido, as quais denominam-se subordinadas adjetivas explicativas. Exemplo 1: Jamais teria chegado aqui, no fosse a gentileza de um homem que passava naquele momento. Orao Subordinada Adjetiva Restritiva Nesse perodo, observe que a orao em destaque restringe e particulariza o sentido da palavra "homem": tratase de um homem especfico, nico. A orao limita o universo de homens, isto , no se refere a todos os homens, mas sim quele que estava passando naquele momento. Exemplo 2: O homem, que se considera racional, muitas vezes age animalescamente. Orao Subordinada Adjetiva Explicativa Nesse perodo, a orao em destaque no tem sentido restritivo

pelo

Eis os artistas. Os artistas (= que) representaro o nosso pas. Sujeito

b) Objeto Direto: Trouxe documento que voc pediu. Substituindo o pronome antecedente, temos:

pelo

Trouxe o documento Voc pediu o documento (= que) Objeto Direto

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c) Objeto Indireto: Eis o caderno de que preciso. Substituindo o pronome antecedente, temos: pelo Observao: Atravs dos exemplos citados, percebe-se que o pronome relativo deve ser precedido de preposio apropriada de acordo com a funo que exerce. Na lngua escrita formal, sempre recomendvel esse cuidado.

Eles chegaram no dia. (= em que) Adjunto Adverbial de Tempo

(quando) e apresenta uma forma verbal do modo indicativo ("vi", do pretrito perfeito do indicativo). Seria possvel reduzi-la, obtendo-se: Ao ver a esttua, senti uma das maiores emoes de minha vida. A orao em destaque reduzida, pois apresenta uma das formas nominais do verbo ("ver" no infinitivo) e no introduzida por conjuno subordinativa, mas sim por uma preposio ("a", combinada com o artigo "o"). Obs.: a classificao das oraes subordinadas adverbiais feita do mesmo modo que a classificao dos adjuntos adverbiais. Baseia-se na circunstncia expressa pela orao. Circunstncias Expressas pelas Oraes Subordinadas Adverbiais a) Causa A ideia de causa est diretamente ligada quilo que provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara na orao principal. " aquilo ou aquele que determina um acontecimento". Principal conjuno causal: PORQUE subordinativa

Eis o caderno. Preciso do caderno (= de que) Objeto Indireto

d) Complemento Nominal: Estas so as informaes de que ele tem necessidade. Substituindo o pronome antecedente, temos: pelo

3) ORAES ADVERBIAIS

SUBORDINADAS

Estas so as informaes. Ele tem necessidade das informaes (= de que) Complemento nominal

e) Predicativo do Sujeito: Voc o professor que muitos querem ser. Substituindo o pronome antecedente, temos: pelo

Uma orao subordinada adverbial aquela que exerce a funo de adjunto adverbial do verbo da orao principal. Dessa forma, pode exprimir circunstncia de tempo, modo, fim, causa, condio, hiptese, etc. Quando desenvolvida, vem introduzida por uma das conjunes subordinativas (com excluso das integrantes). Classificase de acordo com a conjuno ou locuo conjuntiva que a introduz. Por Exemplo: Durante a madrugada, eu olhei voc dormindo. Orao Subordinada Adverbial Observe que a orao em destaque agrega uma circunstncia de tempo. , portanto, chamada de orao subordinada adverbial temporal. Os adjuntos adverbiais so termos acessrios que indicam uma circunstncia referente, via de regra, a um verbo. A classificao do adjunto adverbial depende da exata compreenso da circunstncia que exprime. Observe os exemplos abaixo: Naquele momento, sentiu uma das maiores emoes de minha vida. Quando vi a esttua, senti uma das maiores emoes de minha vida. No primeiro perodo, "naquele momento" um adjunto adverbial de tempo, que modifica a forma verbal "senti". No segundo perodo, essse papel exercido pela orao "Quando vi a esttua", que , portanto, uma orao subordinada adverbial temporal. Essa orao desenvolvida, pois introduzida por uma conjuno subordinativa

Voc o professor. Muitos querem ser professor (= que)

Predicativo do Sujeito f) Agente da Passiva: Este o animal por que fui atacado. Substituindo o pronome antecedente, temos: pelo

Outras conjunes e locues causais: como (sempre introduzido na orao anteposta orao principal), pois, pois que, j que, uma vez que, visto que. Exemplos: As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte. Como ningum se interessou pelo projeto, no houve alternativa a no ser cancel-lo. J que voc no vai, eu tambm no vou. Por ter muito conhecimento (= Porque/Como tem muito conhecimento), sempre consultado. (reduzida de infinitivo) b) Consequncia As oraes subordinadas adverbiais consecutivas exprimem um fato que consequncia, que efeito do que se declara na orao principal. So

Este o animal. Fui atacado pelo animal (= por que Agente da Passiva

f)

Adjunto Adverbial: O acidente ocorreu no dia em que eles chegaram. (adjunto adverbial de tempo). Substituindo o pronome pelo antecedente, temos:

O acidente ocorreu no dia

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introduzidas pelas conjunes e locues: que, de forma que, de sorte que, tanto que, etc., e pelas estruturas to...que, tanto...que, tamanho...que. Principal conjuno subordinativa consecutiva: QUE (precedido de tal, tanto, to, tamanho) Exemplos: feio que di. ( to feio que, em consequncia, causa dor.) Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou concretizando-os. No consigo ver televiso sem bocejar. (reduzida de infinitivo) Sua fome era tanta que comeu com casca e tudo. c) Condio Condio aquilo que se impe como necessrio para a realizao ou no de um fato. As oraes subordinadas adverbiais condicionais exprimem o que deve ou no ocorrer para que se realize ou deixe de se realizar o fato expresso na orao principal. Principal conjuno condicional: SE subordinativa As oraes subordinadas adverbiais concessivas indicam concesso s aes do verbo da orao principal, isto , admitem uma contradio ou um fato inesperado. A ideia de concesso est diretamente ligada ao contraste, quebra de expectativa. Principal conjuno concessiva: EMBORA subordinativa Utilizam-se com muita frequncia as seguintes estruturas que formam o grau comparativo dos adjetivos e dos advrbios: to...como (quanto), mais (do) que, menos (do) que. Veja os exemplos: Sua sensibilidade to afinada quanto a sua inteligncia O orador foi mais brilhante do que profundo. Saiba que: comum a omisso do verbo nas oraes subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo: Agem como crianas. (agem) Orao Subordinada Adverbial Comparativa No entanto, quando se comparam aes diferentes, isso no ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (comparao do verbo falar e do verbo fazer).

Utiliza-se tambm a conjuo: conquanto e as locues ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que. Observe este exemplo: S irei se ele for. A orao acima expressa uma condio: o fato de "eu" ir s se realizar caso essa condio for satisfeita. Compare agora com: Irei mesmo que ele no v. A distino fica ntida; temos agora uma concesso: irei de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A orao destacada , portanto, subordinada adverbial concessiva. Observe outros exemplos: Embora fizesse calor, levei agasalho. Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos metade da populao continua margem do mercado de consumo. Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embora no estudasse). (reduzida de infinitivo) e) Comparao As oraes subordinadas adverbiais comparativas estabelecem uma comparao com a ao indicada pelo verbo da orao principal. Principal conjuno comparativa: COMO Por Exemplo: subordinativa

f) Conformidade As oraes subordinadas adverbiais conformativas indicam ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um modelo adotado para a execuo do que se declara na orao principal. Principal conjuno subordinativa conformativa: CONFORME Outras conjunes conformativas: como, consoante e segundo (todas com o mesmo valor de conforme). Exemplos: Fiz o bolo conforme ensina a receita. Consoante reza a Constituio, todos os cidados tm direitos iguais. Segundo atesta recente relatrio do Banco Mundial, o Brasil o campeo mundial de m distribuio de renda. g) Finalidade

Outras conjunes condicionais: caso, contanto que, desde que, salvo se, exceto se, a no ser que, a menos que, sem que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo). Exemplos: Se o regulamento do campeonato for bem elaborado, certamente o melhor time ser campeo. Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o contrato. Caso voc se case, convide-me para a festa. No saia sem que eu permita. Conhecendo os alunos (= Se conhecesse os alunos), o professor no os teria punido. (orao reduzida de gerndio) c) Concesso

Ele dorme como um urso.

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As oraes subordinadas adverbiais finais indicam a inteno, a finalidade daquilo que se declara na orao principal. Principal conjuno final: A FIM DE QUE subordinativa Principal conjuno temporal: QUANDO subordinativa 3 Orao: Orao Coordenada Sindtica Adversativa (em relao 2 orao) e Orao Subordinada Adjetiva Restritiva (em relao 1 orao). ORAES REDUZIDAS Sobre as Oraes Reduzidas Observe as frases abaixo: Ao terminar a prova, todo candidato deve aguardar. Ouvimos uma criana chorando na praa. Comprada a casa, a famlia mudouse. Veja que as oraes em destaque no so introduzidas por conjuno. Alm disso, os verbos esto em suas formas nominais (infinitivo, gerndio e particpio). As oraes que apresentam essa forma recebem o nome de Oraes Reduzidas. Para reconhecer mais facilmente o tipo de orao que est sob a forma reduzida, podemos desenvolv-la da seguinte maneira: 1) Substitui-se a forma nominal do verbo por um tempo do indicativo ou do subjuntivo; 2) Inicia-se a orao com um conectivo adequado (conjuno ou pronome relativo), de modo que apenas a forma da frase seja alterada, e no o seu sentido. Observe agora como seria desenvolvimento das oraes vistas: o j

Outras conjunes finais: que, porque (= para que) e a locuo conjuntiva para que. Por Exemplo: Aproximei-me dela a fim de que ficssemos amigos. Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada entrasse. h) Proporo As oraes subordinadas adverbiais proporcionais exprimem ideia de proporo, ou seja, um fato simultneo ao expresso na orao principal. Principal locuo conjuntiva subordinativa proporcional: PROPORO QUE Outras locues conjuntivas proporcionais: medida que, ao passo que. H ainda as estruturas: quanto maior...(maior), quanto maior...(menor), quanto menor... (maior), quanto menor...(menor), quanto mais...(mais), quanto mais...(menos), quanto menos... (mais) quanto menos...(menos). Exemplos: proporo que estudvamos, acertvamos mais questes. Visito meus amigos medida que eles me convidam. Quanto maior for a altura, maior ser o tombo. i) Tempo As oraes subordinadas adverbiais temporais acrescentam uma ideia de tempo ao fato expresso na orao principal, podendo exprimir noes de simultaneidade, anterioridade ou posterioridade.

Outras conjunes subordinativas temporais: enquanto, mal e locues conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc. Exemplos: Quando voc foi embora, chegaram outros convidados. Sempre que ele vem, ocorrem problemas. Mal voc saiu, ela chegou. Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando terminou a festa) (orao reduzida de particpio)

PERODO COMPOSTO COORDENAO SUBORDINAO

POR E

Num perodo podem aparecer oraes que se relacionam atravs da coordenao e da subordinao. Assim, tem-se um perodo misto. Por Exemplo: O atleta entrou na piscina e pediu que todos sassem. 1 Orao 2 Orao 3 Orao 1 Orao: Assindtica Orao Coordenada

2 Orao: Orao Coordenada Sindtica Aditiva (em relao 1 orao) e Orao Principal (em relao 3 orao). 3 Orao: Orao Substantiva Objetiva relao 2 Orao. Coordenada Direta em

Observe outro exemplo: Eram alunas que tiravam boas notas, mas no estudavam. 1 Orao 2 Orao 3 Orao 1 Orao: Orao Principal 2 Orao: Orao Adjetiva Restritiva. Subordinada

Ao terminar a prova, todo candidato deve aguardar. Forma Desenvolvida: quando terminar a prova, todo candidato deve aguardar. Anlise da Orao: subordinada adverbial reduzida de infinitivo. orao temporal

Ouvimos uma criana chorando na

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praa. Forma Desenvolvida: ouvimos uma criana que chorava na praa. Anlise da Orao: subordinada adjetiva reduzida de gerndio. orao restritiva f) Apositivas: Diante deste vexame, s nos resta uma sada: ficarmos calados. 2 -Subordinadas Adjetivas Quando sa de casa, encontrei o vizinho a tropear no meio da rua. 3 -Subordinadas Adverbiais Comprada a casa, a famlia mudouse. Forma Desenvolvida: Assim que comprou a casa, a famlia mudou-se. Anlise da Orao: subordinada adverbial reduzida de particpio. orao temporal a) Causais: No te procurei novamente por encontrar-me doente. b) Concessivas: Apesar de ter chorado, sorriu a todos os convidados. c) Consecutivas: O professor se atrasou tanto a ponto de no termos aula naquele perodo. d) Condicionais: Meus filhos no ganham sobremesa sem almoar direito. e) Finais: Estamos aqui convid-la para nossa festa. para As oraes subordinadas adjetivas podem ser consideradas simples adjuntos adnominais. Veja o exemplo: Os documentos trazidos secretria sero arquivados. 2 -Subordinadas Adverbiais a) Causais: Assustado com situao, liguei para a polcia. a pela Organizou os entregando-os s carentes. presentes, crianas

Oraes Reduzidas de Particpio Podem ser: 1 -Subordinadas Adjetivas

Obs.: dependendo do contexto, as oraes reduzidas podem permitir mais de um tipo de desenvolvimento. Oraes Reduzidas Fixas Esteja atento s oraes reduzidas fixas, pois no so passveis de desdobramento. Exemplos: Tenho muita vontade de comprar este vestido. Este homem enriqueceu vendendo pastis. Oraes Reduzidas de Infinitivo Podem ser: 1 -Subordinadas Substantivas a) Subjetivas: No conveniente comprar todos estes materiais. b) Objetivas Diretas: Quanto ao Jos, dizem ter viajado para a Europa. c) Objetivas Indiretas: O sucesso da tua carreira depende de teres dedicao. d) Predicativas: A nica alternativa estudarmos no exterior. e) Completivas Nominais: Jorge tinha grande necessidade de passar no concurso.

b) Concessivas: Mesmo cansado, tentou cumprir os compromissos. c) Condicionais: Desvendado este mistrio, o problema ser resolvido. d)Temporais: Terminada a palestra, alunos e professores aplaudiram. Obsevao: o infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes reduzidas quando fazem parte de uma locuo verbal. Exemplos:

f) Temporais: Ao rever o amigo, deu-lhe um longo abrao. Oraes Reduzidas de Gerndio Podem ser: 1- Subordinadas Adjetivas Encontramos alguns turistas andando perdidos pelo centro da cidade. 2 -Subordinadas Adverbiais a) Temporais: museu, avise-me. Retornando ao

Preciso estudar mais este semestre. Os palhaos esto divertindo as crianas. A viagem foi cancelada pela agncia.

ESTUDO COMPLEMENTAR PERODO COMPOSTO Sobre o Perodo Composto No perodo encontrar: composto,

DO

b) Causais: Notando seu desnimo, pensei em outra hiptese. c) Concessivas: Embora cozinhando diariamente, o almoo no ficou bom. d) Condicionais: Querendo uma amiga para conversar, conte comigo. 3 -Coordenadas Aditivas

podemos

a) Oraes subordinadas justapostas (sem conectivo): Por Exemplo: Ana e Gustavo j se conheciam, mostravam-se muito amigos.

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b) Oraes cujo verbo encontra-se elptico (subentendido): Por Exemplo: O candidato promete que, se eleito, transformar o pas. c) Oraes interferentes: intercaladas ou O aluno Os alunos chegou chegaram Obs.: Para o nome de obras literrias, admite-se tambm a concordncia ideolgica com a palavra obra, implcita na frase. As primaveras poesia romntica. O sujeito um pronome de tratamento Quando o sujeito um pronome de tratamento, o verbo fica sempre na terceira pessoa. Vossa alteza sabe o lugar.Vossa Excelncia pediu calma. Vossas Altezas sabem o lugar.Vossas Excelncias pediram calma. Sujeito constitudo pelo pronome relativo que Quando o sujeito pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente do pronome relativo. Fui eu que falei. Foste tu que falaste. Foi o menino que falou. Fomos ns que falamos. Obs.: Com as expresses um dos que/ uma das que, o verbo deve ir para o plural, embora alguns escritores usem o singular. Valdir foi um dos que saram. Elas foi uma das que faltaram. Sujeito constitudo pelo pronome relativo quem Quando o sujeito o pronome relativo quem, o verbo deve ficar na terceira pessoa do singular, concordando com ele: Fui eu quem falou. Foste tu quem falou. Fomos ns quem falou. Mais de um/ mais de dois Quando o sujeito formado pelas expresses mais de um/ mais de dois, o verbo vai concordar com o numeral de tais expresses. Mais de um aluno faltou. Mais de dois alunos faltaram. Obs.: H, porm, dois casos em que a expresso mais de um pede verbo no plural: a) quando vier repetida: mais de um aluno, mais de um professor faltaram. b) quando o verbo indicar reciprocidade: Mais de um atleta agrediram-se. Com as expresses cerca de/ perto de, o verbo concorda com o numeral que seguem tais expresses. Cerca de cinco alunos faltaram.

Obs.: O verbo concorda com o sujeito mesmo que este venha deslocado. Faltaram, naquele dia, cinco pessoas. Sucederam, naquela poca, acontecimentos trgicos.

So sintaticamente independentes, se interpem a outras oraes expressando uma ressalva, um comentrio ou uma opinio. Podem vir de forma intercalada em apenas uma orao ou ainda no meio de outras. Exemplos: No dia da nossa formatura - como me lembro bem! - todos estavam deslumbrantes. Este ano, disse a torcedora, o prmio do Brasil! Nenhum destes artistas, que eu saiba, gosta de dar autgrafos. Caso no me emprestasse os livros (Devo ter comprado aproximadamente dez j) estaria muito chateada.

Exemplo nominal

de

concordncia

verbal

Sujeito coletivo Quando o sujeito um coletivo, o verbo fica no singular. A multido aplaudiu com entusiasmo a linda jogada. Obs.: Se o coletivo vier especificado, o verbo pode ficar no singular (conforme a regra), ou ir para o plural. A multido de fanticos torcedores aplaudiu (ou aplaudiram) a linda jogada. Isso se aplica, inclusive, aos coletivos partitivos: A maioria dos torcedores aplaudiu (ou aplaudiram) a jogada. Grande parte dos torcedores aplaudiu (ou aplaudiram) a jogada. Concordncia de nomes que s se usam no plural Quando o sujeito um nome que s se usa no plural e no vm precedido de artigo, o verbo fica no singular. Caso venha antecipado de artigo, o verbo concordar com o artigo. Minas gerais produz muito leite. Ou As minas gerais produzem muito leite. Frias faz bem. Ou As frias fazem bem. Os estados Unidos enviaram poderoso reforo. O amazonas fica longe.

CONCORDNCIA Concordncia o mecanismo atravs do qual as palavras alteram suas terminaes para se adequarem harmonicamente na frase. H dois tipos de concordncia: a) concordncia verbal: o verbo altera suas desinncias para ajustar-se em pessoa e nmero com o seu sujeito. b) Concordncia nominal: os nomes (substantivos, adjetivos, artigos, numerais e pronomes adjetivos) alteram suas desinncias para se ajustarem em nmero e gnero. CONCORDNCIA VERBAL Regra geral: O verbo concorda em nmero e pessoa com o seu sujeito. Sujeito Eu Tu verbo cheguei chegaste

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Perto de vinte pessoas chegaram. Alguns de ns/ poucos de ns Quando o sujeito formado de um pronome indefinido plural alguns, poucos, muitos, quantos, quais, etc. seguido dos pronomes pessoais ns ou vs, o verbo concordar com o indefinido plural ou com o pronome pessoal. Alguns de ns resolveram (ou resolvemos) os problemas. Quais de vs receberam (ou recebestes) o prmio? Muitos dentre ns saram (ou samos). Obs.: Caso o pronome indefinido esteja no singular, o verbo obrigatoriamente ficar no singular, concordando com ele. Algum de ns resolveu o problema. Qual de vs saiu? Concordncia dos verbos dar/bater/soar na indicao de horas Na indicao do nmero de horas, os verbos dar/bater/soar concordam normalmente com o seu sujeito. O relgio deu duas horas. O sino da igreja bateu trs horas. Obs.: Quando no est expresso na frase quem deu as horas, o sujeito passa a ser as horas dadas. Deu uma hora no relgio da igreja. Deram duas horas no relgio da igreja. Concordncia do verbo com ndice de indeterminao do sujeito Quando o verbo vier acompanhado pelo ndice de indeterminao do sujeito se, ficar obrigatoriamente no singular. Precisa-se de datilgrafas. Acredita-se em marcianos. Observe que, quando funcionar como ndice de indeterminao do sujeito, a partcula se estar ligada a um verbo que no transitivo direto. Concordncia do verbo com a partcula apassivadora Quando vier acompanhado pela partcula apassivadora se, o verbo concordar normalmente com o sujeito expresso na orao. Vende-se uma casa na praia. Vendem-se casas na praia. Observe que, quando partcula apassivadora, a palavra se estar ligada a um verbo transitivo direto. Concordncia dos verbos haver e fazer impessoais O verbo haver (no sentido de existir, ou indicar tempo) e o verbo fazer (indicando tempo) so impessoais. Devem, portanto, ficar na terceira pessoa do singular. Havia srios compromissos. Fazia dez anos que ele no vinha a So Paulo. Deve haver srios problemas.Vai fazer dez anos que ele no vem a So Paulo. Observe que, quando um verbo auxiliar se junta a um verbo impessoal, ele tambm fica no singular. Muito cuidado: o verbo existir no impessoal; portanto, concordar normalmente com o sujeito expresso na orao. Existiam srios problemas. Devem existir srios problemas. Obs.: Considera-se errado o emprego do verbo ter como impessoal. Assim, no se diz: Tinha vrios alunos na sala de aula. Corrija-se para: Havia dez alunos na sala de aula. Sujeito oracional Quando o sujeito uma orao subordinada, o verbo deve ficar na terceira pessoa do singular. Ainda falta resolver vrios exerccios. Sujeito composto Quando o sujeito composto, o verbo deve ir para o plural. O mapa e os dicionrios chegaram. Chegaram o mapa e os dicionrios. Obs.: Se o sujeito composto vier posposto, o verbo poder concordar com o ncleo mais prximo (concordncia atrativa). Chegou o mapa e os dicionrios. Falhou o clculo e as previses. H casos, porm, em que o sujeito composto, mesmo anteposto, admite o verbo no singular: a) quando os ncleos so sinnimos ou quase sinnimos: O rancor e o dio deixou-o perplexo. b) quando os ncleos vierem disposto em gradao: Uma indignao, uma raiva profunda, um dio mortal dominavao. c) quando o sujeito formado de dois infinitivos: trabalhar e estudar fazia dele um homem feliz. Obs.: Caso os infinitivos exprimam idias opostas, ocorrer o plural. Rir e chorar se alternam. Sujeito composto resumido por um indefinido Quando o sujeito composto vier resumido por palavras como tudo, nada, ningum etc., o verbo concordar obrigatoriamente com a palavra resumitiva. Alunos, mestres, diretores, ningum faltou. A casa, os mveis, a roupa, tudo estava fora de lugar. Alunos, mestres, diretores, funcionrios, todos foram ao casamento. Sujeito composto formado de pessoas diferentes Quando o sujeito composto formado de pessoas diferentes e entre elas h primeira pessoa, o verbo ir obrigatoriamente para a primeira pessoa do plural. Eu, tu e ele resolvemos o exerccio. O professor, tu e eu samos apressados. No caso de o sujeito composto ser formado de segunda e terceira pessoa, o verbo poder ir para a segunda ou terceira pessoa do plural. Tu e teu colega chegaste cedo. Tu e teu colega chegaram cedo. Ncleos do sujeito ligados por ou Quando os ncleos do sujeito vierem ligados pela conjuno ou, vamos distinguir dois casos: a) se a conjuno ou tiver valor exclusivo, o verbo ficar no singular. Roma ou Viena ser a sede das prximas olimpadas. b) se a conjuno ou no tiver valor exclusivo, o verbo ir para o plural. Roma ou Viena so excelentes locais para as prximas olimpadas. Obs.: As expresses um ou outro e nem um nem outro exigem verbo no singular. Um ou outro jogador marcar o gol. Com a expresso um e outro, o verbo pode ir para o plural (construo prefervel) ou ficar no singular. Um e outro ambiente incomodamme(ou incomoda-me).

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Sujeitos ligados por com Quando os ncleos do sujeito estiverem ligados por com, o verbo ir para o plural. Eu com outros amigos consertamos a cerca. Obs.: Pode-se deixar o verbo no singular, caso se queira dar destaque ao primeiro elemento. O presidente com os ministros desembarcou em Braslia. Verbo parecer + infinitivo Com o verbo parecer seguido de um infinitivo, flexiona-se este verbo ou o infinitivo. Os alunos pareciam chegar. Os alunos parecia chegarem. Haja vista Com a expresso haja vista h trs construes possveis: Haja vista os problemas. Haja vista aos problemas. Hajam vista os problemas. Observe que o substantivo vista fica sempre no feminino, como nas expresses ponto de vista, tenham em vista. Concordncia do verbo ser No fcil sistematizar a concordncia do verbo ser, j que, muitas vezes, ele deixa de concordar com o sujeito para concordar com o seu predicativo. Vejamos, pois, os casos mais comuns: 1 O verbo ser concordar obrigatoriamente com o predicativo quando o sujeito for um dos pronomes interrogativos: quem ou que: Que so clulas? Quem foram os responsveis? 2 O verbo ser concordar obrigatoriamente com o predicativo quando indicar tempo, data ou distncia. uma hora. So duas horas. um quilmetro. So dois quilmetros. primeiro de maio. So dez de julho. Note que na indicao de tempo ou distncia, o verbo ser concordar com o primeiro numeral que aparecer. uma hora e trinta minutos. bem mais de uma hora. J so dez para a uma. 3 Havendo pronome pessoal, o verbo ser concordar obrigatoriamente com ele, seja o pronome sujeito ou predicativo. Os responsveis somos ns. Ns somos os responsveis. O professor sou eu. Eu sou o professor. 4 Havendo dois substantivos comuns de nmeros diferentes, o verbo ser concordar, de preferncia, com aquele que estiver no plural. O mundo so estas iluses. Obs.: Faz-se a concordncia com o sujeito quando se quer dar destaque a esse elemento. Justia as atitudes deste juiz. 5 Se o sujeito for uma pessoa, o verbo ser concordar obrigatoriamente com ele, e no com o predicativo. Isabel era as esperanas do time. As esperanas do time era Isabel. 6 Quando o sujeito do verbo ser for o pronome indefinido tudo, ou os demonstrativos neutros isto, isso, aquilo, o, a concordncia se far, de preferncia, com o predicativo. Tudo so flores. Isto so sintomas menos graves. Aquilo eram lembranas de um triste passado. Obs.: Neste caso, embora menos freqente, admissvel a concordncia com o sujeito. Tudo flores. 7 O verbo ser que aparece nas expresses muito, pouco, suficiente, bastante, que denotam quantidade, distncia, peso etc., fica sempre no singular. Cem metros muito. Duzentos reais pouco. Dez quilos suficiente. 8 Com a expresso de realce que, o verbo ser concorda obrigatoriamente com o antecedente desta expresso. Os resultados que foram diferentes. CONCORDNCIA NOMINAL Regra geral Observe os exemplos: Os mamferos dois mamferos Esse mamfero belo mamfero Como voc pode notar, os termos subordinados (artigo, pronome,
Exemplo de um substantivo com valor de adjetivo, exercendo a funo de adjunto adnominal: chances matemticas

numeral e o adjetivo) concordam em gnero e nmero com o substantivo a que se referem (termo subordinante). Dessas classes gramaticais, a nica que apresenta alguns problemas de concordncia o adjetivo. O adjetivo pode exercer a funo sinttica de adjunto adnominal e de predicativo. Veja: A maior parte dos animais dorme de forma intermitente. O sono dos animais intermitente. 1 Adjetivo como adjunto adnominal Neste caso, o adjetivo pode referir-se a um substantivo ou a mais de um substantivo: Tinha agilidade extraordinria adjetivo referindo-se a um s substantivo. Tinha fora e agilidade extraordinrias. adjetivo referindose a dois substantivos.

2 Adjetivo referindo-se a mais de um substantivo Pode vir, neste caso, anteposto ou posposto aos substantivos. a) adjetivo anteposto aos substantivos: _ o adjetivo concorda com o substantivo mais prximo. Tinha extraordinria fora e agilidade. Tinha extraordinrio talento e competncia. b) Adjetivo posposto aos substantivos: neste caso, h duas concordncias possveis: _ o adjetivo concorda com o mais prximo: Era dotado de fora e agilidade extraordinria. Era dotado de competncia e talento extraordinrio. _ o adjetivo vai para o plural (se os gneros so diferentes prevalece o masculino):

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Tinha fora e extraordinrias. Tinha competncia extraordinrios. agilidade e talento Vender empresas estatais era considerado crime de lesa-ptria. O racismo um crime de lesahumanidade. 2 alerta / menos Alerta e menos so palavras invariveis. Fiquem alerta. H menos pessoas do que imaginvamos. As crianas de santos (SP) tm menos cries que as do Japo, Itlia ou Frana. 3 Bastante / caro / barato / meio / longe Quando funcionam com advrbios, essas palavras so invariveis. Quando funcionam como adjetivos, pronomes adjetivos ou numeral (no caso de meio) concordam com o nome a que se referem. So problemas bastante difceis. Este fato j aconteceu bastantes vezes na histria no sculo XVII. Estes livros custam caro. Os livros esto caros. As laranjas custam barato. Que bananas baratas! Minha tia anda meio esquisita. Comprei meia fruta. Passara a cuidar do jardim depois de muito sofre e aprender por longes terras. 4 proibido / necessrio / bom / preciso, etc. Se, nessas expresses, o sujeito no vier antecipado de artigo, tanto o verbo como o adjetivo ficam invariveis. proibido entrada. Entrada proibido. Guaran bom para a sade. mercenrio prudncia. Prudncia necessrio. Se o sujeito dessas expresses vier determinado por artigo, pronome ou adjetivo, tanto o verbo como o adjetivo concordam com ele: Essa bebida, o absinto, proibida em quase todo o mundo desde a I Guerra Mundial. As bebidas alcolicas so proibidas para menores. Muita prudncia necessria. O guaran bom para a sade. 5 O mais... possvel / os mais... possveis Nas expresses do tipo o mais... possvel, o menos... possvel, a palavra possvel concorda com o artigo que inicia a expresso: Encontrou argumentos o mais fceis possvel. Encontrou argumentos os mais fceis possveis. Queremos que os jogos das mulheres sejam os mais excitantes possveis. 6 S / ss / a ss A palavra s como adjetivo concorda em nmero com o termo a que se refere. Com advrbio, significa apenas, somente e invarivel. A expresso a ss invarivel. Estou s. No estamos ss. S eles ficaram. Ficamos a ss. O presidente da Repblica conversa a ss com o chefe da Misso do Comit Olmpico Internacional. Silepse ou concordncia ideolgica a concordncia que se faz com o sentido e no com a forma gramatical. Pode ser de gnero, nmero e pessoa. 1 silepse de gnero Senhor governador, V. Exa. est equivocado. A palavra equivocado est no masculino, concordando com o sexo da pessoa e no com o pronome vossa Excelncia, que feminino. 2 silepse de nmero A molecada jogava futebol e chutavam a bola nas vidraas. O verbo chutar est no plural, concordando com a idia muitos moleques e no com a palavra molecada, que, por ser coletivo, exige verbo no singular. 3 silepse de pessoa somos os brasileiros uma gente muito curiosa. O verbo ser deveria estar na 3 pessoas do plural, concordando com os brasileiros. No entanto, o autor empregou a 1 pessoa do plural, porque se inclui entre os brasileiros. CONCORDNCIA EXERCCIOS VERBAL

3 Adjetivo como predicativo do sujeito composto Neste caso, tambm h duas concordncias possveis: a) o adjetivo ir para o plural se estiver posposto aos substantivos: Sua competncia e seu talento eram extraordinrios. b) o adjetivo ir para o plural ou concordar com o mais prximo se estiver anteposto aos substantivos: Eram extraordinrios seu talento e sua competncia. Era extraordinria sua competncia e seu talento. Era extraordinrio seu talento e sua competncia. 4 Dois ao mais adjetivos referindose a um s substantivo neste caso, h duas concordncias: a) o substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do ltimo adjetivo: O governo alemo e o italiano no assinaram o acordo. c) o substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo: Os governos alemo e italiano no assinaram o acordo. Casos particulares 1 Anexo / obrigado / mesmo / incluso / quite / leso Essas palavras so adjetivos. Devem, portanto, concordar com o nome a que se referem: Leia os documentos anexos. Muito obrigada, disse ela. Observaes: A expresso em anexo invarivel: Os documentos em anexo devem ser arquivados. O desenho em anexo deve ser publicado. Muito obrigado, disse ele. Muito obrigadas, disseram elas. Elas mesmas resolveram administrar os negcios do pai. As bebidas esto inclusas no preo. Estou quite com o servio militar. Estamos quites com a Justia Eleitoral. Observao: A tendncia atual empregar o adjetivo quite sempre no plural. Estou quites com voc. O clube de Cricima era o nico quites com o INSS.

Nos exerccios que seguem, efetue a concordncia, escolhendo a forma verbal adequada: 1 Naquele dia ___________ dez alunos. (faltou/faltaram) 2 - __________, naquela poca, fatos terrveis. (aconteceu/aconteceram) 3 Ainda __________ quarenta blocos. (falta/faltam) 4 Ainda no _______________ os documentos. (chegou/chegaram) 5 - _________ cinco minutos para comear a aula. (falta/faltam)

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6 - ___________ quarenta pessoas para fazer o trabalho. (basta/bastam) 7 Um bando ____________ (chegou/chegaram) 8 Um bando de alunos __________ (chegou/chegaram) 9 A multido __________ (gritava/gritavam) 10 A multido de torcedores _____________ (gritava/gritavam) 11 A maioria ____________ aula. (faltou/faltaram) 12 A maioria dos alunos ________________ aula. (faltou/faltaram) 13 Grande parte _______________ cerimnia. (compareceu/compareceram) 14 Grande parte dos convidados__________________ (compareceu/compareceram) 15 Minas gerais ______________ grandes escritores (revelou/revelaram) 16 As Minas gerais _______________ grades escritores. (revelou/revelaram) 17 Os Estados Unidos____________________ milho. (exporta/exportam) 18 Campinas ______________ grandes jogadores. (revelou/revelaram) 19 O amazonas _____________ longe. (fica/ficam) 20 Os Lusadas ____________ a viagem de Vasco da gama. (contam/conta) 21 Vossa Majestade ____________ reunio? (compareceu/compareceste) 22 Vossas excelncias _____________ a deciso. (apoiaram/ apoiastes) 23 Vossa alteza ______________ os problemas. (conheceis/conhece) 24 Fui eu que ____________ o problema. (resolvi/resolveu) 25 Fomos ns que _____________ a dvida. (pagamos/pagou) 26 Ele foi um dos que _______________ (compareceram/compareceu) 27 Valria foi uma das que _____________ (passou/passaram) 28 Fui eu quem _____________ o exerccio. (resolvi/resolveu) 29 Fomos ns quem ________________ (colaborou/colaboramos) 30 Fomos ns quem ________________ a conta. (pagou/pagamos) 31 Mais de um clube _______________o campeonato. (ganhou/ganharam) 32 Mais de duas pessoas _____________ reunio. (faltou/faltaram) 33 Mais de um aluno, mais de um professor _____________ (faltou/faltaram) 34 Mais de um veculo ________________ (chocouse/chocaram-se) 35 Cerca de vinte pessoas _________________ (compareceu/compareceram) 36 Perto de trinta soldados _________________ (morreu/morreram) 37 Alguns de ns ______________ o exerccio. (resolveremos/resolvero) 38 Quais de vs _____________ o candidato? (apoiastes/apoiaram) 39 Poucos de ns _____________ (viajamos/viajaram) 40 Qual de ns _______________ a deciso? (aceitar/ aceitaremos) 41 Algum de ns ______________ o prmio. (entregar/entregaremos) 42 O relgio da igreja ____________ duas horas. (deu/deram) 43 - ________ duas horas no relgio da igreja. (deu/deram) 44 A torre da igreja ____________ quatro horas. (bateu/bateram) 45 - ___________ quatro horas no relgio da igreja. (bateu/bateram) 46 - __________-se em discos voadores. (acredita/acreditam) 47 - __________ -se de assuntos importantes. (tratava/tratavam) 48 - __________-se aos pedidos do mestre. (obedeceu/obedeceram) 49 - __________ -se em pessoas honestas. (confia/confiam) 50 - ____________ -se casas. (vende/ vendem) 51 - ___________ -se apartamentos na praia. (aluga/alugam) 52 - ___________ -se aulas de piano. (d/do 53 - ___________ -se roupas (reforma/reformam) 54 - ___________ muitos torcedores no estdio. (havia/haviam) 55 - ___________ muitos torcedores no estdio. (existia/existiam) 56 - ___________ haver muitos torcedores no estdio (deve/devem) 57 - ____________ existir muitos torcedores no estdio.(deve/devem) 58 - _________ de haver srios problemas. (h/ho) 59 - ___________ de existir srios problemas. (h/ho) 60 Ainda ____________ resolver quatro exerccios. (falta/faltam) 61 O livro e as encomendas _______________ (chegou/chegaram) 62 - ____________ o livro e as encomendas. (chegou/chegaram) 63 - _____________ as encomendas e o livro. (chegou/chegaram) 64 A previso e os resultados ______________ (falhou/falharam) 65 - _____________ a previso e os resultados. (falhou/falharam) 66 Livros, roupas, brinquedos, tudo _________ fora de lugar. (estava/estavam0 67 Primos, tios, sobrinhos, ningum ______________ (faltou/faltaram) 68 Primos, tios, sobrinhos, todos ____________ festa. (foi/foram) 69 Eu, tu e ele ____________ a tarefa (fizemos/fizestes) 70 Ele, tu e eu __________ o pedido. (confirmamos/confirmastes) 71 Tu e teu colega ____________ a tempo. (chegastes/chegaram) 72 Teus amigos e tu _____________ o problema. (sabeis/sabem) 73 O Corinthians ou o Santos _______________ o campeonato. (ganharo/ganhar) 74 Fortaleza ou Recife ____________ bons lugares para as frias. (so/) 75 Que _______ sinnimos? (/so) 76 Quem ________ os culpados? (foi/foram) 77 - _________ uma hora e dez minutos. (/so) 78 - _________ duas horas e quinze minutos.(/so) 79 - _________- bem mais de uma hora. (/so) 80 Daqui a Campinas _________ cem quilmetros. (/so) 81 Os culpados _________ vs. (so/sois) 82 O responsvel __________ eu. (/sou) 83 Capitu _____________ as preocupaes de Bentinho. (era/eram) 84 Las ________ as alegrias da casa. (era/eram) 85 Aquilo ________ tolices de criana. (era/eram) 86 Isto _________ preocupaes sem sentido. (/so) 87 Cem milhes ________ muito. (/so) 88 Quinze metros ___________ suficiente. (/so) EXERCCIOS DE CONCORDNCIA NOMINAL Nos exerccios de 1 a 30 faa a concordncia com a palavra entre parnteses:

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b) 1 Aqueles fatos eram ______________ para a resoluo. (importante) 2 Escolheu ____________hora e momento para falar. (pssimo) 3 Escolheu ___________ momento e hora para falar. (pssimo) 4 Escolheu o momento e a hora ________________. (Adequada) 5 Aguardava a ocasio e momento _______________. (oportuno) 6 Manteiga ____________. (bom) 7 A manteiga __________. (bom) 8 ____________ entrada de estranhos. (proibido) 9 ______________ a entrada de estranhos. (proibido) 10 A receita segue ____________. (anexo) 11 As receitas seguem ____________. (anexo) 12 O documento vai ______________ . (incluso) 13 Os documentos vo _____________. (incluso) 14 A receita segue em ____________. (anexo) 15 Ela _____________ entregou o requerimento. (mesmo) 16 Ns ____________ fizemos o pedido. (prprio) 17 Muito ____________, respondeu a menina. (obrigado) 18 Muito ____________, responderam as meninas. (obrigado) 19 Eles estavam ____________ com a tesouraria. (quite) 20 Havia ______________ pessoas na reunio. (menos) 21 Os soldados ficaram ______________. (alerta) 22 Havia _______________ razes para ele faltar. (bastante) 23 - _________ motivos obrigaramno a faltar. (bastante) 24 Ele faltou__________ vezes. (bastante) 25 Ela andava _________________ preocupada com o resultado. (meio) 26 Ela estava ____________aborrecida com o resultado. (meio) 27 A porta se encontrava ____________ aberta. (meio) 28 So pessoas ____________ agradveis. (bastante) 29 Aqueles relgios custaram muito ___________.( caro) 30 Pensando bem, essa viagem no ser ___________. (caro) Para os exerccios de 31 a 41, adote o seguinte cdigo; a) se apenas a sentena I estiver correta c) d) e) se apenas a sentena II estiver correta se apenas a sentena III estiver correta. Se todas estiverem corretas Se nenhuma estiver correta 40 I Vossa Eminncia conhece vossos problemas. II Vossa Excelncia conhece vossos amigos. III Vossas Excelncias pareceis preocupados com vossos ministros. 41 I Esperavam uma boa oportunidade e momento. II Esperavam uma oportuna ocasio e momento. III Esperavam uma ocasio e momento oportunos. REGNCIA VERBAL E NOMINAL INTRODUO H algum tempo, um famoso cantor americano (Michael Jackson) foi acusado de assediar sexualmente menores de idade. Ao noticiar o fato, muitas emissoras de televiso falavam de denncias de abuso sexual contra Michael Jackson. Voc percebe o que ocorre nessa construo? A frase , no mnimo ambgua. De ru Jackson pode passar a vtima. Colocada depois de dois nomes (denncias e abuso), a esse termo que a preposio parece ligar-se. Isso faz Jackson passar a ser vtima do abuso. Para que a frase fosse clara e fiel ao sentido pretendido, seria necessrio aproximar a preposio contra do termo que efetivamente a rege denncia. Surgiria a construo as denncias contra Michael Jackson de abuso sexual. Outra soluo seria as denncias de abuso sexual feitas contra Michael Jackson. O termo regente da preposio contra passaria a ser feitas. disso que se ocupa a regncia, ou seja, como estabelecer relaes entre palavras, para criar frases que no sejam ambguas, que expressem efetivamente o sentido desejado, que sejam corretas e claras. REGNCIA VERBAL A regncia verbal se ocupa do estudo da relao que se estabelece entre os verbos e os termos que complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). Voc sabe que o verbo gostar rege a preposio de (gostar de algum ou de algo), que o verbo concordar rege com

31 I . A atitude prejudicou o comrcio francs e italiano. II. A atitude prejudicou os comrcios francs e italiano. III. A atitude prejudicou os comrcios francs e o italiano. 32 carta. II livretos. III . Vai incluso carta a minha procurao. 33 I . Esto incluso os meus documentos. II Vo anexo procurao meus documentos. III Vai incluso carta minha fotografia. 34 I . Ela mesmo disso: obrigado. II . Ela prprio falou: obrigado. III . Muito obrigado, respondeu a baronesa. 35 I . Aquelas pessoas cometeram crime de leso-patriotismo. II . Aquelas pessoas cometeram crime de leso-majestade. III . Estamos quite com o servio militar. 36 I . Bastantes pessoas faltaram reunio. II . Eles faltaram bastantes vezes. III . No tinham bastantes motivos para faltar. 37 I . Ainda meia preocupada, ela ausentou-se. II . Quando ela chegou, a porta estava meia aberta. III . Ela anda meia aborrecida com o resultado. 38 I . Aquelas mercadorias eram baratas. II Aquelas mercadorias custaram caras. III Elas pagaram caros aqueles sapatos. 39 I Feita a apresentao, todos comearam a falar. II Adiada a entrega, muitos puderam cumprir o prometido. III Dadas as circunstncias, todos se retiraram. I .O livreto segue anexo . Seguem anexo os

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(concordar com algum ou com algo), que o verbo confiar rege em (confiar em algum ou algo). E o verbo ir? No dia-a-dia, no Brasil, muito comum ir em algum lugar(Fui no cinema, Fui na praia). Na lngua culta, porm, o verbo ir rege as preposies a e para: Fui ao cinema, Ele foi para a Grcia. A diferena entre o uso culto, formal, e o coloquial um dos principais objetivos do estudo da regncia. Outro aspecto que deve ser considerado a mudana de significado que pode resultar das diferentes relaes que se estabelecem entre um esmo verbo e seus complementos: agradar algum diferente de agradar a algum. No primeiro caso (A me agrada o filho), agradar significa acariciar, contentar. No segundo (A me agrada ao filho) significa causar agrado ou prazer, satisfazer. Para estudar a regncia verbal, os verbos sero agrupados de acordo com sua transitividade. Lembre-se de que a transitividade no um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas em diferentes frases. Voc ver a transitividade mais freqente ou mais problemtica dos vrios verbos estudados. Num ltimo grupo, foram reunidos os verbos cujas mudanas de transitividade esto relacionadas com mudanas de significado. Verbos intransitivos Os verbos intransitivos no possuem complementos. importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos adjuntos adverbiais que costumam acompanh-los. Chegar e ir so normalmente acompanhados de adjuntos adverbiais de lugar. Na lngua culta, as preposies usadas para indicar direo ou destino so a ou para. Cheguei a Roma num domingo de Carnaval. Fomos a Siena. Ele deve chegar a Braslia no prximo sbado. Ronaldo foi para a Espanha. Verbos transitivos diretos Os verbos transitivos diretos so complementados por objetos diretos. Isso significa que no exigem preposies para o estabelecimento da relao de regncia. Os pronomes pessoais do caso oblquo da terceira pessoa que atuam como objetos diretos so o, os, a, as. Esses pronomes podem assumir as formas lo, los, la, las (aps formas verbais terminadas em r, -s ou z) ou no, nos, na, nas, (aps formas verbais terminadas em sons nasais). No se devem usar como complemento desses verbos os pronomes lhe, lhes. So transitivos diretos, entre outros: Abandonar alegrar conservar Prejudicar Abenoa ameaar convidar prezar Aborrecer amolar defende proteger Abraar amparar eleger respeitar Acompanhar auxiliar estimar socorrer Acusar castigar humilharsuportar Admirar condenar namorar ver Adorar conhecer ouvir visitar Na lngua culta, esses verbos funcionam exatamente como o verbo amar: Amo aquele rapaz. / Amo-o Amo aquela moa. / Amo-a Amam aquele rapaz. / amam-no. Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve am-la. Os pronomes lhe, lhes s acompanham esses verbos para indicar posse ( caso em que atuam como adjuntos adnominais): Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto) Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira) Verbos transitivos indiretos podem atuar como objetos indiretos so lhe, lhes, para substituir pessoas. No se devem usar os pronomes o, os, a, as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que no representam pessoas, usam-se os pronomes oblquos tnicos de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos pronomes tonos lhe, lhes. Lembre-se de que os verbos transitivos indiretos no admitem voz passiva as poucas excees sero apontadas a seguir. So verbos transitivos indiretos, entre outros: a) antipatizar e simpatizar, que tm complemento introduzido pela preposio com: Antipatizo com aquela apresentadora. Simpatizo com os que condenam os polticos que governam para uma minoria privilegiada. Esses verbos no so pronominais. No se deve dizer, portanto, antipatizei-me com ela ou simpatizei-me com ela. b) consistir, que tem complemento introduzido pela preposio em: A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para todos. c) obedecer e desobedecer, que tem complemento introduzido pela preposio a: Obedeo ao cdigo de trnsito. Os brasileiros desobedecem aos sinais de trnsito. Apesar de transitivos indiretos, admitem a voz passiva analtica: Leis devem ser obedecidas. Regras bsicas de civilidade no podem ser desobedecidas. Observe que, para substituir uma pessoa que funcione como complemento desses verbos, podese usar lhe ou a ela/ela: Obedeo ao mestre/ Obedeo-lhe / Obedeo a ele. Para substituir o que no for pessoa, s se pode usar a ela/ela: Obedeo ao cdigo / Obedeo a ele. d) dignar-se, pronominal, que no padro culto da lngua rege a preposio de: Ele no se dignou de olharme nos olhos. Ela ao menos se dignou de responder-me. comum, em textos formais, encontrar esse verbo com a preposio de elptica: O reitor se dignou ouvir minhas palavras at o fim.

Dois exemplos de regncia: o verbo dormir, intransitivo, e o verbo sonhando, transitivo indireto Os verbos transitivos indiretos so complementados por objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma preposio para o estabelecimento da relao de regncia. Os pronome pessoais do caso oblquo de terceira pessoa que

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Convm lembrar que esse verbo, na linguagem corrente, usado com a preposio a, o que no abonado por gramticos de dicionaristas. e) responder, que tem complemento introduzido pela preposio a: Respondi a todos os alunos interessados. O acusado responder a inqurito. Tambm admite voz passiva analtica, desde que o sujeito seja aquilo, e no aquele, a que se responde: Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente. No esquea os amigo. / No se esquea dos amigos. No esquecemos suas palavras. / No nos esquecemos de suas palavras. No lembro nada. / No me lembro de nada. Lembre que nada acontece por acaso. / Lembre-se de que nada acontece por acaso. Esses verbos tambm apresentam outra possibilidade de construo, hoje restrita lngua literria: No me esqueam aquele beijos que trocamos. (= no me saem da memria, no me caem no esquecimento). Desculpe-me, mas no me lembra a data de seu aniversrio. (= no me vem lembrana) Lembrar no sentido de advertir, notar, fazer recordar, usado com objeto indireto de pessoa e objeto direto que indica a coisa a ser lembrada. Observe: Lembrei a todos que tudo ainda estava por fazer. Verbos transitivos diretos e indiretos Exemplo de regncia verbal: votar em Verbos indiferentemente transitivos direto ou indiretos Alguns verbos podem ser usados como transitivos diretos ou indiretos, sem que isso implique alterao de sentido. Alguns deles so: Abdicar (de) desdenhar (de) Acreditar(em) gozar(de) Almejar(por) necessitar(de) Ansiar(por) preceder(a) Anteceder(a) precisar(de) Atender (a) presidir(a) Atentar(em, para)renunciar(a) Cogitar (de) satisfazer(a) Consentir(em) versar(sobre) Deparar(com) Tambm podem ser usados como transitivos diretos ou indiretos os verbos esquecer e lembrar. Nesse caso, porm, h um detalhe importante: quando transitivos indiretos, esses verbos so pronominais. Observe as formas corretas de us-los. Esqueci o livro/ Esqueci-me do livro. Os verbos transitivos diretos e indiretos so acompanhados de um objeto direto e um objeto indireto. Merecem destaque, nesse grupo: Agradecer, perdoar, pagar, que apresentam objeto direto de coisa e objeto indireto de pessoa: Agradeo aos ouvintes a audincia. Cristo ensina que preciso perdoar o pecado ao pecador. Paguei o dbito ao cobrador. O uso dos pronomes oblquos tonos deve ser feito com particular cuidado. Observe: Agradeci o presente. / Agradeci-o. Perdoei a ofensa. / Perdoei-a. Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe. Paguei minhas contas. / Paguei-as. Paguei aos meus credores. / Pagueilhes. importante notar que, com esses verbos, a pessoa deve sempre aparecer como objeto indireto, mesmo que na frase no haja objeto direto. Observe: A empresa no paga aos funcionrios desde setembro. J perdoei aos que me acusaram. Agradeo aos eleitores que confiaram em mim. Informar, que apresenta objeto direto de coisa e objeto indireto de pessoa, ou vice-versa: Informe os novos preos aos clientes. Informe os clientes dos novos preos. (ou sobre os novos preos) Quando se utilizam pronomes como complementos, podem-se obter as construes: Informe-os aos clientes. / Informelhes os novos preos. Informe-os dos novos preos. / Informe-os deles. (ou sobre eles) No perodo composto, quando um dos complementos deste verbo oracional, valem as mesmas orientaes: Informe aos clientes que os preos no so mais os mesmos. / Informelhes que os preos no so mais os mesmos. Informe os clientes de que os preos no so mais os mesmos. / Informeos de que os preos no so mais os mesmos. A mesma regncia de informar cabe a avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir. Preferir , que na lngua culta deve apresentar objeto indireto introduzido pela preposio a: Prefiro trem a nibus. Povo civilizado prefere democracia a ditadura. prefiro um asno que me carregue a um cavalo que me derrube. Esse verbo, na lngua culta, deve ser usado sem termos intensificadores como muito, antes, mil vezes, um milho de vezes. A nfase j dada pelo prefixo existente no verbo (pre-). Verbos cuja mudana de transitividade implica mudana de significado H vrios verbos cujas modificaes de transitividade produzem mudanas de significado. Veja a seguir os principais. Agradar , no sentido de fazer carinho, acariciar, transitivo direto: Sempre agrado o filho quando o rev. / Sempre o agrada quando o rev. No sentido de causar agrado a, satisfazer, ser agradvel a, transitivo indireto e rege complemento introduzido pela preposio a: O cantos no agradou aos presentes. O cantos no lhes agradou. Aspirar, no sentido de sorver , inspirar, inalar, transitivo direto:

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Quem no fuma s vezes obrigado a inspirar a fumaa dos cigarros de quem se acha o dono do mundo. Quem no fuma muitas vezes obrigado a inspir-la. No sentido de desejar, almejar, pretender, transitivo indireto e rege a preposio a. No se deve usar lhe ou lhes como objeto indireto desse verbo: Os brasileiros sensveis aspiramos a um pas mais justo. Os brasileiros sensveis aspiramos a ele. Assistir, no sentido de ajudar, prestar assistncia a, transitivo direto: As empresar de sade negam-se a assistir os idosos. As empresas de sade negam-se a assisti-los. No sentido de ver, presenciar, estar presente ou caber, pertencer, transitivo indireto. Nos dois casos, rege complemento introduzidos pela preposio a; no primeiro apresenta objeto indireto de coisa; no segundo, de pessoa. Observe: Assisti a um timo filme. / Assisti a ele. No assisti s ltimas sesses./ No assisti a elas. Exigir qualidade um direito que assiste ao consumidor. / Exigir qualidade um direito que lhe assiste. Na linguagem corrente do Brasil, esse verbo usado como transitivo direto, no sentido de ver, presenciar: No assisti o jogo. No padro culto, no se aceita essa construo. Convm lembrar que no se pode fazer a passiva de verbos transitivos indiretos, portanto no se pode dizer O jogo foi assistido por apenas mil pessoas. No padro formal, deve-se optar pela construo ativa (Apenas mil pessoas assistiram ao jogo.). Alguns autores admitem que esse verbo seja usado como transitivo indireto com o sentido de ajudar, prestar assistncia: O mdico se negou a assistir aos idosos. O mdico se negou a assistir-lhes. Em textos literrios, pode aparecer com o sentido de morar, residir. Nesse caso. intransitivo e normalmente vem acompanhado de adjunto adverbial de lugar introduzido pela preposio em: Qualquer pessoa sensvel gostaria de assistir em Siena, Bruges ou Toledo. Chamar, no sentido de convocar, solicitar a ateno ou a presena de, dizendo o nome em voz alta, transitivo direto: Por gentileza, v chamar sua prima. / Por favor, v cham-la. Chamei voc vrias vezes, mas voc no ouviu. / Chamei-o vrias vezes, mas voc no ouviu. No sentido de denominar, tachar, apelidar, pode ser transitivo direto ou indireto. normalmente usado com predicativo do objeto, que pode ser introduzido pela preposio de. Observe as diferentes possibilidades de construo: A torcida chamou o jogador de mercenrio. / A torcida chamou-o de mercenrio. A torcida chamou ao jogador de mercenrio. / A torcida chamou-lhe de mercenrio. A torcida chamou o jogador mercenrio. / A torcida chamou-o mercenrio. A torcida chamou ao jogador mercenrio. / A torcida chamou-lhe mercenrio. Confraternizar no pronominal, o que equivale a dizer que no se aceitam construes como Os atletas se confraternizaram ou Os professores se confraternizaram com os alunos. Deve-se dizer Os atletas confraternizaram; Os professores confraternizaram com os alunos. Custar, no sentido de ser custoso, ser penoso, ser difcil, tem como sujeito uma orao subordinada substantiva reduzida. Observe: Ainda me custa aceitar sua ausncia. Custou-nos encontrar sua casa. Custou-lhe entender a regncia do verbo custar. No Brasil, na linguagem cotidiana, so comuns construes como Zico custou a chutar ou Custei para entender o problema, em que o verbo custar pode significar demorar ou ter dificuldade e apresenta como sujeito uma pessoa. Na lngua culta, estas construes em que custar apresenta sujeito indicativo de pessoa so rejeitadas. Em seu lugar, devem-se utilizar construes em que surja objeto indireto de pessoa: Custou a Zico chutar( = Custou-lhe chutar) e Custou-me entender o problema. Se voc estranhou essas construes, lembre-se de que voc no diz Quanto tu custas para acordar mais cedo? e sim O que te custa acordar mais cedo?. Note que o sujeito de custar no pessoa, e sim coisa, o fato: no tu que custas para acordar mais cedo; acordar mais cedo que te custa, custa para ti. Implicar, no sentido de ter como conseqncia, trazer como conseqncia, acarretar, provocar transitivo direto: Sua deciso implicou o cancelamento do projeto. Sua deciso implicou cancelar o projeto. Recesso implica desemprego. No Brasil, esse verbo sistematicamente usado com preposio em )Sua deciso implica em cancelar o projeto). Nenhum dicionrio admite essa construo no padro culto. No sentido de embirrar, ter implicncia, transitivo indireto e rege a preposio com: Sua sogra implica muito com voc? No sentido de envolver, comprometer, transitivo direto e indireto: Acabaram implicando o ex-ministro em atividades criminosas. Proceder, no sentido de ter cabimento, ter fundamento, fazer sentido ou portar-se, comportarse, agir, intransitivo. Nessa segunda acepo, vem sempre acompanhado de adjunto adverbial de modo: Seus argumentos no procedem. Voc procede muito mal. No sentido de provir, originar-se, ter origem, transitivo indireto e rege a preposio de: Seu comportamento vil procede da ganncia desmesurada que assola sua alma. Quando usado para indicar lugar de origem da ao de deslocamento, ponto de partida, considerado intransitivo: O avio procede de Manaus. No sentido de dar incio, realizar, transitivo indireto e rege a preposio a: O delegado proceder ao inqurito. O fiscal procedeu ao exame na hora marcada.

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Querer, no sentido de desejar, ter vontade de, cobiar, transitivo direto: Queremos um pas melhor. Quero muitos beijos, meu amor. No sentido de ter afeio, estimar, amar, transitivo indireto e rege a preposio a: Quero muito aos meus amigos. Despede-se o filho que muito lhe quer. Visar, no sentido de mirar, apontar ou pr visto, rubricar, transitivo direto: O caador visou o corpo do animal. O gerente no quis visar o cheque. No sentido de ter em vista, ter como objetivo, ter como meta, transitivo indireto e rege a preposio a: O ensino deve sempre visar ao progresso social. S um projeto que vise eliminao os vergonhosos contrastes sociais pode levar o Brasil verdadeira modernidade. OBSERVAES 1 na lngua formal fala e escrita, no se deve atribuir a verbos de regncias diferentes um mesmo complemento. Por isso, devem-se evitar construes como: Ao toque da campainha, no entre, nem saia do trem. Li e gostei do livro. Em seu lugar, devem ser usadas estruturas como: Ao toque da campainha, no entre no trem, nem saia dele. Li o livro e gostei dele. 2 no se deve esquecer que, no padro culto, preciso manter a regncia determinada pelo verbo quando seu complemento ou modificador um pronome relativo. Assim, so condenveis construes como: A rua que moro esburacada, Os pases que eu fui so ricos, o nico amortecedor que eu confio, O filme que assisti italiano, O cargo que eu aspiro muito disputado, O restaurante que eu comia no tempo da faculdade foi fechado. Essas frases devem ser corrigidas para: A rua em que moro esburacada. Os pases a que fui so ricos. o nico amortecedor em que confio. O filme a que assisti italiano. O cargo a que aspiro muito disputado. O restaurante em que eu comia no tempo da faculdade foi fechado. REGNCIA NOMINAL Regncia nominal o nome da relao existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e os termos regidos por esse nome. Essa relao sempre intermediada por um preposio. No estudo da regncia nominal, preciso levar em conta que vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. o que ocorre, por exemplo, com obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposio a: obedecer a algo/algum, obedincia a algo/algum; obediente a algo/algum; obedientemente a algo/algum. Voc vai encontrar, a seguir, vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que regem. Observe-os atentamente e compare o uso indicado com o uso que voc tem feito. Alm disso, procure associar esses nomes ente si ou aos verbos cognatos. Substantivos Admirao a, por devoo a, para com, para medo a, de Averso a, para, por doutor em obedincia a Atentado a, contra dvida acerca de, em, sobre ojeriza a, por Bacharel em horror a proeminncia sobre Capacidade de, para impacincia com respeito a, com, para com, por adjetivos acessvel a contguo a generoso com acostumado a, com contrrio a grato a, por afvel com, para com curioso de, por hbil em agradvel a descontente com habituado a anlogo a desejoso de idntico a ansioso de, por, para diferente de imprprio para alheio a, de entendido em indeciso em apto a, para equivalente a insensvel a vido de escasso de liberal com benfico a essencial a, para natural de capaz de, para fcil de necessrio a compatvel com fantico por nocivo a contemporneo a, de favorvel a paralelo a parco em ,de propcio a semelhante a passvel de prximo a, de sensvel a prefervel a relacionado com sito em prejudicial a relativo a suspeito de prestes a satisfeito com, de, por, em vazio de advrbios longe de perto de Os advrbios em mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que so formados: paralela a, paralelamente a; relativa a, relativamente a. OBSERVAO Quando o complemento de um nome ou verbo tiver a forma de orao reduzida de infinitivo, no se deve fazer a contrao da preposio com o eventual sujeito desse infinitivo a preposio, afinal, introduz toda a orao, e no apenas o sujeito dela. bom lembrar que o sujeito jamais introduzido por preposio. Observe: Existe a possibilidade de eles participarem. (e no deles participarem). CRASE A palavra crase provm do grego krasis e significa fuso, juno. Em Portugus, ocorre a crase com as

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vogais idnticas a + a = . Tal fuso indicada atravs do acento grave. Pode ocorrer a fuso da preposio a com: a) o artigo feminino a ou as: Fui a a feira = Fui feira b) o a dos pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo: Fui aquele lugar = Fui quele lugar. c) o a do pronome relativo a qual e flexo (as quais): A cidade a a qual nos referimos fica longe. = A cidade qual nos referimos fica longe. d) o pronome demonstrativo a ou as (= aquela, aquelas): Esta caneta semelhante a a que me deste. = Esta caneta semelhante que me deste. Regra geral para identificao da crase: Haver crase sempre que o termo anterior exigir a preposio a e o termo posterior admitir o artigo a ou as. Eu me referi a a diretora = Eu me referi diretora. Fui a a cidade. = Fui cidade. Nesses casos fcil constatar se houve crase. Se, ao trocarmos o termo posterior por um masculino correspondente, obtivermos ao, podemos perceber claramente a presena do artigo e, portanto, da crase antes dos termos femininos. Eu me referi ao diretor. Fui ao bairro. Veja que, para que ocorra crase, necessrio que o termo anterior exija a preposio a e o termo posterior admita o artigo a. Se um desses fatos no ocorrer, evidentemente no haver crase. Eu conheo a diretora. Eu me refiro a ela. Trocando pelo masculino; OBSERVAO Eu conheo o diretor. Eu me refiro a ele. EMPREGO DA CRASE 1 Nunca ocorre crase: a) diante de palavras masculinas: No assisto a filme de terror. b) diante de verbos: 1 Nas expresses adverbiais femininas, muitas vezes ocorre o acento grave (`) sem que haja ocorrido a crase, isto , a fuso de duas vogais idnticas. Vendi vista o relgio que ganhei. Verifique que, substituindo pelo masculino, teramos: Vendi a prazo o relgio que ganhei. Estou disposto a estudar. c) nas expresses formadas por palavras repetidas: Ficamos frente a frente. d) diante de pronomes que repelem o artigo: Dirijo-me a Vossa excelncia. Fiz aluso a ela. Isto no interessa a ningum. Observao: Evidentemente, se o pronome admitir o artigo, haver crase. Dirijo-me senhora. Fiz aluso mesma menina. Isto interessa prpria candidata. e) quando um a(sem o s de plural) estiver diante de uma palavra no lural: Refiro-me a alunas interessadas. Falava a pessoas inteligentes. 2 Sempre ocorre crase a) na indicao do nmero de horas, desde que, trocando-se esse nmero por meio-dia, obtenha-se ao meio-dia. Chegou uma hora em ponto. (Chegou ao meio-dia em ponto.) Sa s quatro horas. (Sa ao meiodia.) Mas: Estou aqui desde as sete horas. (Estou aqui desde o meio-dia.) b) diante da palavra moda da expresso moda de, mesmo que a palavra moda fique subentendida: Fez um gol Romrio. Possui um estilo Ea de Queiroz. c) nas expresses adverbiais femininas: Chegaram noite. Agia s escondidas. Caminhava s pressas. Estava disposio. Sentaram-se sombra. Estou procura de ajuda. 2 Nas expresses adverbiais femininas de instrumento no se costuma usar o acento grave. Eles escrevem a mquina. Saram num barco a vela. 3 Nas locues conjuntivas formadas por palavras femininas, tambm se emprega o acento indicativo de crase. medida que caminhava ficava mais longe de casa. proporo que estuda, sua nota vai melhorando. 3 Pode ou no ocorrer crase (crase facultativa) a) diante de nomes de pessoas do sexo feminino: Ele fez referncia a () Sandra. b) diante de pronomes possessivos: Obedeo a () minha me. c) depois da preposio at: Fomos at a () feira. OBSERVAO: 1 A crase diante de nomes de pessoas e de possessivos femininos facultativa porque nesses casos o uso do artigo facultativo. Sandra chegou. (A Sandra chegou.) Minha me saiu. (A minha me saiu.) 2 Depois de at a crase facultativa porque se pode usar simplesmente a preposio at ou a locuo prepositiva at a. OUTROS CASOS DE EMPREGO DA CRASE 1 Crase diante de nomes de lugar Como nos nomes femininos que designam lugar pode ou no haver crase, uma vez que certos nomes de lugar aceitam o artigo a, ao passo que outros o repelem. Para se verificar se um nome aceita ou no o artigo a, usase o seguinte artifcio: se, ao formularmos uma frase com nome de lugar mais o verbo ir, obtivermos a combinao da, cabe o artigo. Se obtivermos simplesmente a preposio de, claro est que no cabe o artigo. Vou Itlia. (Venho da Itlia.) Vou Argentina. (Venho Argentina.) Vou a Roma. (Venho de Roma.) da

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Vou a Curitiba. (Venho de Curitiba.) OBSERVAO Se o nome de lugar que repele o artigo vier determinado, passa a aceit-lo e, consequentemente, haver crase. Vou Roma antiga. Vou velha Curitiba. b) Crase com as palavras casa e terra No ocorre crase diante das palavras casa (no sentido de lar, moradia) e terra (no sentido de cho firme), a menos que venham especificadas. Voltamos cedo a casa. Os marinheiros desceram a terra. Mas: Voltamos cedo casa dos amigos. Os marinheiros desceram terra dos anes. c) Crase com demonstrativos aquela(s), aquilo. pronomes aquele(s), Diante do pronome relativo que normalmente no h crase, uma vez que esse pronome repele o artigo. Esta a faculdade a que aspiro. Esta a cidade a que iremos. Ocorrer, no entanto, crase antes do pronome relativo que quando antes dele aparecer o pronome demonstrativo a ou as (= aquela, aquelas) Sua caneta era igual que comprei. Em caso de dvida, pode-se verificar se ocorre ou no crase pelo recurso da substituio dos termos femininos por masculinos. Este o curso a que aspiro. Este o bairro a que iremos. Mas: Seu lpis era igual ao que comprei. REGNCIA VERBAL E NOMINAL EXERCCIOS Exerccios de 1 a 18; reescreva as frases que apresentarem incorrees quanto regncia: 1 Os alunos chegaram cedo no colgio. ______________________________ _____________ 2 A carga chegou no avio.__________________ ______________________________ 3 Os amigos foram no cinema. ______________________________ ______________ 4 Sempre iam no teatro durante as frias. ______________________________ _____ 5 Custei- para resolver este exerccio. ______________________________ _______ 6 Os convidados custaram chegar. ______________________________ _________ 7 O trabalho custou muito esforo ao aluno. ______________________________ ____ 8 As constantes faltas ao trabalho implicaram na sua demisso_______________ ______________________________ ______________________________ ______ e) Crase diante relativo que do pronome 9 ele mora rua da Moca. ______________________________ ___________________ 10 Fulano de Tal, residente rua Epaminondas Licurgo. ______________________________ __________________ 11 Aristides namora com Marta. ______________________________ ______________ 12 Com quem voc namora? ______________________________ ________________ 13 Prefiro mais cinema que teatro. ______________________________ ___________ 14 Prefiro antes estudar do que trabalhar. ______________________________ ______ 15 Ele no obedece os mais velhos. ______________________________ ___________ 16 O aluno no se simpatizou com a professora. ______________________________ ___ 17 Simpatizamos com o novo gerente. ______________________________ ________ 18 L em casa, somo em quatro. ______________________________ ____________ Aponte o sentido dos verbos em destaque nos exerccios de 19 a 34: 19 No campo, sempre aspirava um ar puro. _________________________ 20 - Aspiramos a uma boa classificao. _____________________________ 21 No passado, assistimos a um importante jogo de futebol. ____________________ 22 O doente que o mdico assistiu no passava bem. _________________________ 23 Assiste ao trabalhador o direito de frias. _____________________________ 24 O presidente assiste em Braslia. _____________________________ 25 O professor chamou os alunos. ______________________________ _ 26 Chamei-o de covarde. ______________________________ __ 27 Seu argumento no procede._______________ ______________________________ _____________

Haver crase com pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo sempre que o termo antecedente exigir a preposio a. Assisti quele filme. Aspiro quela vaga. Prefiro isto quilo. d) Crase com pronomes relativos

1 Poder ocorrer crase com o pronome relativo a qual e flexo (as quais). A cidade qual perteno possui praias s quais chegaremos. OBSERVAO fcil constatar a crase nesse caso, utilizando-se o artifcio de trocar os termos femininos por termos masculinos correlatos. O pas ao qual iremos possui recantos aos quais chegaremos. 2 Nunca ocorre crase diante dos pronomes quem e cuja. Esta a mulher a quem obedeo. Este o autor a cuja obra me refiro.

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28 Severino procede de Frankfurt. ______________________________ ___ 29 Procedemos distribuio das provas. __________________________ 30 Quero o lpis que voc pegou. ______________________________ 31 Quero a meus amigos. ______________________________ _______ 32 O atirador visou o alvo. ______________________________ ___ 33 O gerente visou o cheque. ______________________________ _ 34 O cargo a que visamos disputado por todos. ________________________ Exerccios de 35 a 37; troque o verbo em destaque pelos verbos apresentados e faa as devidas adaptaes: Este o filme que o aluno viu. a) assistir __________________________ ______________ b) acreditar __________________________ ______________ c) gostar __________________________ ______________ d) opor-se __________________________ ______________ e) simpatizar __________________________ ______________ So opinies a que aspiro. a) pensar __________________________ ______________ b) referir-se __________________________ ___________ c) crer __________________________ ______________ d) duvidar __________________________ ______________ e) acreditar __________________________ ______________ Este o autor cuja obra conheo. a) gostar __________________________ ______________ b) referir-se __________________________ ______________ c) d) e) acreditar __________________________ ______________ simpatizar __________________________ ______________ duvidar __________________________ ______________ d) O cargo _______que aspiramos disputado por todos. e) O filme ______ que assisti era nacional. f) um direito que assiste __________ os empregados. g) Esqueci _______ o documento. h) Esqueci-me ________ o documento. i) As pessoas lembraram com tristeza ________ ocorrido. j) As pessoas se lembraram com tristeza ________ ocorrido. k) Visamos ______ uma boa classificao nos exames. l) Este exerccio acessvel _______ todos os alunos. m) Este problema anlogo _________ outro. n) Moro num apartamento contguo ________ seu. o) Ele estava descontente _________ a nota. p) Estamos habituados ________ resolver os problemas. q) Sua atitude incompatvel _________ o ambiente. r) O pai era liberal _________ os filhos. s) Este remdio nocivo _________ organismo. t) Aquele artista era versado _________ msica.

38 Complete, usando o pronome adequado: a) Voc pagou a dvida? Sim, paguei- ___________ b) Voc pagou ao homem? Sim, paguei- _________________ c) Voc ama este rapaz? No, no _________ amo. d) Isto pertence a esta pessoa? No, isto no ________ pertence. e) Voc cumprimentou o professor? Sim, cumprimentei- ________. f) Voc obedece a este homem? Sim, obedeo- ____________. g) Voc quer a seus amigos? Sim, quero- __________. h) Voc quer o livro? Sim, quero__________. i) Voc assistiu a este filme? Sim, assisti __________________. j) Voc aspira a este cargo? Sim, aspiro ________________. 39 - Reescreva as frases abaixo, corrigindo-as: a) Um alto cargo era visado pelos funcionrios da empresa. ______________________________ ___________________________ b) Uma boa palestra foi assistida por todos os alunos. ______________________________ ___________________________ c) Uma boa faculdade aspirada por ns. ______________________________ ____________________________ d) Sentei e ca da cadeira. ______________________________ ____________________________ e) Assisti e gostei do filme. ______________________________ ____________________________ f) Entrou e saiu da sala. __________________________ _____________ 40 Complete os pontilhados, usando a preposio adequada, se necessrio: a) A desateno do motorista implicou _________ acidente com vtimas. b) Sempre obedecia ___________os mais velhos. c) Aspiramos ___________ o perfume das flores.

COOLOCAO PRONOMINAL
Os pronomes oblquos tonos (o, a, os, as, lhe, lhes, me, te, se, nos, vos) costumam apresentar problemas de colocao, uma vez que podem ocupar trs posies: 1 antes do verbo (prclise ou pronome procltico): Nunca me revelaram os verdadeiros motivos. 2 ano meio do verbo (mesclise ou pronome mesocltico): Revelar-me-iam os verdadeiros motivos. 3- depois do verbo(nclise ou pronome encltico): Revelaram-me os verdadeiros motivos. Convm lembrar que os pronomes oblquos nunca podem vir no incio da frase, embora na linguagem popular isso ocorra com freqncia. Assim, no so aceitas pela norma culta construes como: Me convidaram para a festa. Nos revelaram os verdadeiros motivos. Devemos dizer: Convidaram-me para a festa.

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Revelaram-nos motivos. os verdadeiros Convidar-me-o para a cerimnia. Covidar-me-iam para a cerimnia. No caso de haver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria. No me convidaro para a cerimnia. Nunca me convidariam para a cerimnia. Observao: sempre errado o uso do pronome oblquo depois do verbo no futurodo presente ou no futuro do pretrito. USO DA NCLISE os A nclise obrigatria: 1 com o verbo no incio da frase: Entregaram-me as mercadorias. 2 com verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se. 3 com o verbo no gerndio: Saiu, deixando-nos por instantes. Observao: Se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa, ocorrer prclise. Em se tratando de cinema, prefiro as comdias. Saiu da sala, no nos revelando os motivos. 4 com o verbo no infinitivo pessoal: Era necessrio ajudar-te. EXERCCIOS DE FIXAO Observao: 1 Se o infinitivo impessoal vier precedido de palavra negativa, indiferente o uso da nclise ou da prclise. Era necessrio no te ajudar. Era necessrio no ajudar-te. 2 Se o infinitivo impessoal vier precedido de preposio, indiferente o uso da nclise ou da prclise. Estou apto a te ajudar. Estou apto a ajudar-te. 3 Com o infinitivo pessoal precedido de preposio ocorre prclise. Foram censuradas por se comportarem mal. COLOCAO PRONOMINAL NAS LOCUES VERBAIS 1Nas locues verbais cujo verbo principal um particpio, o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver palavra atrativa, dever ficar antes do verbo auxiliar. Havia-lhe contado a verdade. No lhe havia contado a verdade. 1 Reescreva as frases abaixo, corrigindo-as se necessrio: a) Me informaram os reais motivos de sua demisso. __________________________ __________________________ __________________ b) Jamais enganar-te-ia dessa maneira. __________________________ __________________________ __________________ c) Agora me falaram os verdadeiros motivos. __________________________ __________________________ __________________ d) Aqui se resolvem todos os problemas. __________________________ __________________________ __________________ e) Aquilo convenceu-me da verdade. __________________________ __________________________ __________________ f) No compreendi os motivos que alegaram-nos. __________________________ Observao: Se o auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito, ocorrer mesclise, desde que no haja palavra atrativa. Ter-me-iam falado a verdade, se a soubessem. Veja que sempre errada a colocao do pronome depois de um particpio. 2 Locuo verbal com o verbo principal no infinitivo ou no gerndio. Se no houver palavra atrativa, coloca-se o pronome oblquo depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. Quero-lhe dizer a verdade. Ou Quero dizer-lhe a verdade. Ia-lhe dizendo a verdade. Ou Ia dizendo-lhe a verdade. Caso haja palavra atrativa, coloca-se o pronome antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. No lhe quero dizer a verdade. Ou No quero dizer- lhe a verdade. No lhe ia dizendo a verdade. Ou No ia dizendo- lhe a verdade.

USO DA PRCLISE A prclise obrigatria quando houver palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem o pronome so as seguintes: 1 palavras ou expresses negativas: Nunca me informavam os verdadeiros motivos. 2 advrbios: Sempre me informavam verdadeiros motivos.

Observao: Se houver vrgula depois do advrbio, ele deixa de atrair o pronome. Aqui se trabalha. Aqui, trabalha-se. 3 pronomes indefinidos e pronomes demonstrativos neutros: Algum me informou os verdadeiros motivos. Isto me pertence. 4 conjunes subordinativas: Embora me informassem os verdadeiros motivos, no acreditei. 5 pronomes relativos A pessoa que revelou os verdadeiros motivos no compareceu. Observao: 1 Se houver duas palavras atraindo um mesmo pronome oblquo, podese coloc-la entre essas duas palavras. difcil entender quando se no ama. Ou como mais freqente: difcil entender quando no se ama. 2- A palavra que atrai o pronome, mesmo que venha subentendida. Desejo me compreendam. (Desejo que me compreendam.) A prclise obrigatria tambm nas oraes: 1 interrogativas diretas: Quem nos revelou os verdadeiros motivos? 2 exclamativas: Quanto nos custou tal procedimento! 3 optativas (oraes que exprimem desejo): Deus te abenoe. USO DA MESCLISE A mesclise obrigatria com o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretrito, desde que no haja antes palavra atrativa.

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__________________________ __________________ Quem disse-me aquela verdade? __________________________ __________________________ __________________ Quanto custa-me entender os motivos! __________________________ __________________________ __________________ Os cus te protejam. __________________________ __________________________ __________________ Devolver-te-o os documentos apresentados. __________________________ __________________________ _________________ b) c) d) Os meninos me disseram a verdade. Os meninos disseram-me a verdade. Embora me dissessem a verdade, no acreditei. N.d.a. f) De vez em quando, trazem-lhe alguns presentes. ( ) 13 Reescreva as frases abaixo, colocando na posio conveniente os pronomes oblquos dos parnteses: a) Eles jamais apoiariam. (te) __________________________ ________________ b) Definiro brevemente os finalistas do campeonato. (se) ______________________________ ______________________________ ________ c) Brevemente definiro os finalistas do campeonato. (se) ______________________________ ______________________________ _________ d) Temos certeza de que acusaram injustamente. (nos) ______________________________ ______________________________ _______ e) Essas so as pessoas com as quais encontrei. (me) ______________________________ ______________________________ _________ f) Encontrarei com alguns amigos amanh. (me) ______________________________ ______________________________ ___________ g) Jamais prometi apoio. (lhe) ______________________________ ______________________________ ____________ 14 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: Ele no ___________ o documento, pois ainda no analisou as sugestes que _________. a) entregar-me- - fiz-lhe b) entregar-me- - lhe fiz c) entregar-me - lhe fiz d) me entregar - fiz-lhe e) me entregar - lhe fiz 15 Reescreva as frases abaixo, fazendo as alteraes indicadas e observando a possvel mudana da posio do pronome oblquo. a) Preocupem-se com os seus problemas. Passe para a forma negativa. ______________________________ ____________________ b) Agora, contem-me toda a verdade. Elimine a vrgula. ______________________________ __________________________ c) Entreguei-lhe todos os originais do texto. Troque entreguei por entregarei.

g)

h)

i)

j)

Nos exerccios de 1 a 10, assinale a alternativa incorreta quanto colocao pronominal. 1a) Espero que me entendam. b) Desejo me compreendam. c) difcil entender quando no se ama. d) difcil entender quando se no ama. e) Tudo acaba-se na vida. 2 a) Aqui se trabalha muito. b) Aqui, trabalha-se muito. c) Amanh lhe contarei a verdade. d) Amanh, contar-lhe-ei a verdade. e) Me emprestaram o dinheiro. 3 a) Macacos me mordam. b) Os cus te protejam. c) Protejam-te os cus. d) Quem disse-me aquelas asneiras? e) Quanto me alegraria se ela voltasse! 4 a) Alunos, apresentem-se ao diretor. b) Alfredinho, me diga a verdade. c) Calou-se para no me magoar. d) Calou-se para no magoar-me. e) N.d.a. 5 a) Em se tratando de esportes, prefiro o futebol. b) Tratando-se como um bom mdico, recuperou-se. c) Saiu, deixando-nos aliviados. d) Em se falando de cinema, prefiro as comdias. e) Em tratando-se de cinema, prefiro as comdias. 6 a) Me digam a verdade, por favor.

e) 7 a) H pessoas que me aborrecem. b) Sempre me aborrecem aquelas pessoas. c) Aquilo me custou uma fortuna. d) Isto pertence-te. e) N.d.a. 8 a) Ia-lhe dizendo umas tantas. b) Ia dizendo-lhe umas tantas. c) Quero-lhe dizer umas tantas. d) Quero dizer-lhe umas tantas. e) N.d.a. 9a) enviaram-me o dinheiro, depositei-o no banco. b) No me enviaram o dinheiro, no o depositei no banco. c) Me enviaram o dinheiro, depositei-o no banco. d) Embora me enviassem o dinheiro, no o depositei no banco. e) Quando me enviarem o dinheiro, deposit-lo-ei no banco. 10 a) Passe-me o sal, por favor. b) No mova-se, at eu mandar. c) Se tiver dvidas, telefone-me. d) Ainda no a vi hoje. e) Nada mais me interessa. 11 Quanto colocao de pronomes tonos, est conforme a norma da lngua escrita o perodo: a) ... ningum me venha dizer que a imaginao no outra realidade. b) Foi o Araguaia que facilitou-me a viagem. c) No ter-se- o leitor esquecido de que AG ficara s voltas com os tamoios. d) Me vejo dividida em duas... e) Conheci que no amava-me, como eu desejava. 12 Nas frases abaixo, identifique a posio do pronome oblquo, colocando entre parnteses: P prclise M mesclise E nclise a) Devolver-me-o tudo que levaram. ( ) b) Poucos se interessam pelo jogo. ( ) c) Perguntaram-nos onde voc estava. ( ) d) Este o lugar onde te encontraram cado. ( ) e) Amanh, divulgar-se- o resultado do exame. ( )

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______________________________ ______________________________ d) Conversei com o aluno. O aluno queixou-se da reprovao. Rena as duas frases usando o pronome relativo que. ______________________________ ______________________________ ____________ e) Aquilo me assustou bastante. Coloque a palavra aquilo no final da frase. ______________________________ ______________________________ ___________ f) Encontrar-te-ia ainda no mesmo lugar? Coloque a palavra ainda no incio da frase. ______________________________ ______________________________ ____________ g) Consider-lo-iam culpado pela derrota da equipe. Coloque na forma negativa. ______________________________ ______________________________ ____________ 16 Reescreva as frases abaixo, colocando o pronome oblquo em todas as posies possveis junto locuo verbal. a) A festa ia acabar tarde. (se) ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ b) A festa estava acabando tarde. (se) ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ c) A festa havia acabado tarde. (se) ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________ 17 Assinale a nica frase que ficar incorreta se o pronome oblquo que est entre parnteses for colocado depois da forma verbal destacada: a) Seus argumentos vo convencer facilmente. (me) b) Atualmente, fala muita coisa errada sobre ele. (se) c) A umidade est infiltrando pelas paredes. (se) d) e) No houve jeito de localizar no meio da multido. (te) Alguns amigos haviam convidado para uma festa. (nos) Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias: Sinnimos As palavras que possuem significados prximos so chamadas sinnimos.Exemplos: casa - lar - moradia - residncia longe distante delicioso saboroso carro - automvel Observe que o sentido dessas palavras so prximos, mas no so exatamente equivalentes. Dificilmente encontraremos um sinnimo perfeito, uma palavra que signifique exatamente a mesma coisa que outra. H uma pequena diferena de significado entre palavras sinnimas. Veja que, embora casa e lar sejam sinnimos, ficaria estranho se falssemos a seguinte frase: Comprei um novo lar. Obs.: o uso de palavras sinnimas pode ser de grande utilidade nos processos de retomada de elementos que inter-relacionam as partes dos textos. Antnimos So palavras que significados contrrios. Exemplos: possuem opostos,

18 Explique a possvel diferena de sentido entre: a) O mdico mandou-me internar. b) O mdico mandou internar-me. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 19 Reescreva as frases dadas, substituindo o termo destacado pelo pronome oblquo adequado e fazendo as adaptaes necessrias. Siga o modelo. Modelo: Ningum compreendeu sua atitude. Ningum a compreendeu. a) Todos criticaram muito o rapaz. ______________________________ ______________________________ b) Criticaram muito o rapaz. ______________________________ ______________________________ ____ c) Era necessrio comprovar os fatos. ______________________________ ______________________________ ______ d) Entregarei o livro a voc. ______________________________ ______________________________ ________ e) Jamais entregarei o livro a voc. ______________________________ ______________________________ _________

SEMNTICA DEFINIO Em lingustica, Semntica estuda o significado e a interpretao do significado de uma palavra, de um signo, de uma frase ou de uma expresso em um determinado contexto. Nesse campo de estudo se analisa, tambm, as mudanas de sentido que ocorrem nas formas lingusticas devido a alguns fatores, tais como tempo e espao geogrfico. Significao das Palavras

mal / bem ausncia / presena fraco / forte claro / escuro subir / descer cheio / vazio possvel / impossvel Polissemia Polissemia a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de um significado nos mltiplos contextos em que aparece. Veja alguns exemplos de palavras polissmicas: cabo (posto militar, acidente geogrfico, cabo da vassoura, da faca) banco (instituio comercial

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financeira, assento) manga (parte da roupa, fruta) Homnimos So palavras que possuem a mesma pronncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes. Veja alguns exemplos no quadro abaixo: acender (colocar ascender (subir) fogo) acento grfico) (sinal assento (local onde se senta) de asserto (afirmao) espectador (aquele assiste) esperto (perspicaz) espiar (observar) espirar exalar) (soprar, esotrico (secreto) exotrico (que se expe em pblico) expectador (aquele que tem que esperana, que espera) experto (experiente, perito) expiar pena) (pagar homnimos. Observe exemplos: os

almoo (substantivo, nome da refeio) almoo (forma do verbo almoar na 1 pessoa do sing. do tempo presente do modo indicativo) gosto (substantivo) gosto (forma do verbo gostar na 1 pessoa do sing. do tempo presente do modo indicativo) Parnimos a relao que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na pronncia e na escrita. Veja alguns exemplos no quadro abaixo. absolver (perdoar, inocentar)

expirar (terminar) exttico (admirado)

acerto (ato acertar)

esttico (imvel)

aprear (ajustar apressar (tornar o preo) rpido) bucheiro (tripeiro) bucho (estmago) buxeiro (pequeno arbusto) buxo (arbusto)

esterno (osso do externo (exterior) peito) estrato (camada) estremar (demarcar) extrato (o que se extrai de algo) extremar (exaltar, sublimar)

absorver (asprirar, sorver) (sinal

caar (perseguir cassar (tornar animais) sem efeito) cegar cego) (deixar segar ceifar) (cortar,

incerto (no inserto (inserido, certo, impreciso) introduzido) incipiente (principiante) lao (n) ruo (pardacento, grisalho) insipiente (ignorante) lasso (frouxo) russo (natural da Rssia)

apstrofe (figura apstrofo de linguagem) grfico) apreender aprender (tomar (capturar, conhecimento) assimilar) arrear arreios) ascenso (subida) (pr arriar cair)

sela (forma do cela (pequeno verbo selar; quarto) arreio) senso censo (entendimento, (recenseamento) juzo) cptico (descrente) cerrao (nevoeiro) cerrar (fechar) cervo (veado) ch (bebida) sptico (que causa infeco) serrao (ato de serrar) serrar (cortar) servo (criado) x (antigo soberano do Ir)

(descer,

tacha (prego taxa (imposto, pequeno) tributo) tachar (atribuir taxar (fixar taxa) defeito a) Homnimos Perfeitos Possuem a mesma grafia e o mesmo som. Por Exemplo: Eu cedo este lugar para professora. (cedo = verbo) a

assuno (elevao a um cargo)

bebedor (aquele bebedouro (local que bebe) onde se bebe) cavaleiro cavalga) (que cavalheiro (homem gentil) cumprimento (saudao) diferir (distinguirse, divergir) dilatar (alargar)

comprimento (extenso) deferir (atender) delatar (denunciar)

cheque (ordem xeque (lance no de pagamento) jogo de xadrez) crio (vela) cito (forma verbo citar) concertar (ajustar, combinar) do srio (natural da Sria) sito (situado)

discrio descrio (ato (reserva, de descrever) prudncia) descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)

Cheguei cedo para a entrevista. (cedo = advrbio de tempo) Ateno:

consertar (reparar, corrigir)

concerto (sesso conserto (reparo) musical) coser (costurar) cozer (cozinhar)

Existem algumas palavras que possuem a mesma escrita (grafia), mas a pronncia e o significado so sempre diferentes. Essas palavras so chamadas de homgrafas e so uma subclasse dos

despensa (local onde se dispensa (ato de guardam dispensar) mantimentos) docente (relativo discente (relativo a professores) a alunos) emigrar (deixar imigrar (entrar um pas) num pas)

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iminncia (qualidade que iminente) Ponto-final (.) - usado no final de frases declarativas, de oraes ou de perodos. Marca pausas longas. Exs.: Anita viajou para Santos. Levou consigo todas as suas jias. Vrgula (,) - usado para marcar pausas de breve durao entre os termos de orao e entre oraes de um mesmo perodo. Nos casos mais comuns usamos a vrgula para separar: a) vocativo - Ex.: Como vai, Ricardo? b) aposto - Ex.: Moiss, o caula, sai cedo de casa. c) adjuntos adverbiais - Exs.: Em meados de maro, meu tio voltou de Itu. A neve cai sobre a cidade, impiedosamente. d) termos de enumerao - Ex.: Comprei bananas, mas, pras e abacaxis. e) nomes de lugar nas datas e endereos Exs.: Embu, 24 de maio de 1996. Rua Santa Luzia, 26. f) oraes - Exs.: No quero viajar, mas vou mesmo assim. Deus, que pai de todos, s quer nossa felicidade. g) palavras ou expresses explicativas ou conclusivas Exs.: Assim, estando tudo combinado, assinamos o contrato. Milton concordou comigo, ou seja, fez tudo que eu pedi. OBS.: usa-se tambm a vrgula para marcar a elipse, ou seja, a omisso de um termo da orao. Ex.: Em So Paulo mora meu pai; em Santos, minha me. CUIDADO: no se deve usar a vrgula entre: a) o sujeito e o predicado - Ex.: Os operrios trabalham o dia todo. b) o verbo e seus complementos Ex.: Eu tenho novidades para voc. c) o nome e o seu complemento Ex.: O meu amor ptria maior que tudo. d) a orao principal e a orao subordinada substantiva Ex.: No acho que voc se parece com seu pai. Ponto-e-vrgula (;) - usado para marcar pausa maior que a da vrgula e menor que a do pontofinal.Aparece mais para separar: a) oraes de perodos compostos muito longos Ex.: Se o homem peca nos maus passos, paguem os ps; se peca nas ms obras, paguem as mos; se peca nas ms palavras, pague a lngua... b) separar itens que constituem uma lei, um decreto, uma portaria, um relatrio, um regulamento, uma instruo normativa - Ex.: "O vocabulrio conter: - o formulrio ortogrfico; - o vocabulrio comum; - o registro de abreviaturas." Dois-pontos (:) - pausa maior que a da vrgula e serve para: a) Introduzir a fala do interlocutor (neste caso, usa-se tambm o travesso). Ex.: Maria disse: Vou embora, Jos. b) Introduzir uma citao. Ex.: Como diria meu pai :"Seja honesto e tudo sair sempre bem.". c) Introduzir uma enumerao explicativa. Ex: Para a viagem no podemos esquecer de levar: blusas, repelentes, lanternas, colchonetes e escovas de dentes. Ponto-de-interrogao (?) - usado nas frases interrogativas, indicando uma mudana na entonao. Ex.: Voc voltar ainda hoje? Ponto-de-exclamao (!) - usado nas frases exclamativas. Exs.: U! Voc no volta hoje? Todos para o cho! um assalto! Reticncias (...) indicam interrupo da fala. Empregam-se para: a) Indicar que o sentido vai alm do que j foi expresso. Ex.: Se voc no voltar j aqui... b) Indicar uma dvida ou hesitao. Ex.: Ou ele est preso ou est morto... c) Indicar que algumas partes de uma citao foram suprimidas. Nesse caso aparecem entre parnteses. Ex.: "Maria Rita voltou sala. Seu padrinho a esperava perto da porta. Sua me hesitou em entreg-la de imediato (...) e quando todos se despediram, ela foi a nica que conteve o choro." EXERCCIO: Reescreva as oraes, pontuando adequadamente e fazendo pequenas modificaes, quando necessrio: a) Maria Rita menina pobre do interior chegou a So Paulo assustada b) O encanador sorriu e disse se a senhora quiser eu posso trocar tambm a torneira dona c) Quando tudo vai mal ns devemos parar e pensar onde que estamos errando desta maneira podemos comear a melhorar isto a progredir. d) Socorro algum me ajude

eminncia (elevado) eminente (elevado) esbaforido (ofegante, apressado) estada (permanncia em um lugar) flagrante (evidente)

do est

iminente (prestes a ocorrer) espavorido (apavorado) estadia (permanncia temporria em um lugar) fragrante (perfumado)

fluir (transcorrer, fruir (desfrutar) decorrer) fusvel (aquilo fuzil (arma que funde) fogo) imergir (afundar) emergir tona) (vir de

inflao (alta infrao dos preos) (violao) infligir pena) (aplicar infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem mandato judicial) (procurao) peo (aquele que anda a p, pio (tipo domador de brinquedo) cavalos) de

procedente precedente (que (proveniente; que vem antes) tem fundamento) ratificar (confirmar) recrear (divertir) soar som) (produzir retificar (corrigir) recriar (criar novamente) suar (transpirar)

sortir (abastecer, surtir (produzir misturar) efeito) sustar (suspender) trfego (trnsito) vadear (atravessar a vau) suster (sustentar) trfico (comrcio ilegal) vadiar (andar ociosamente)

SINAIS DE PONTUAO

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e) Ao voltar para casa encontrei um ambiente assustador mveis revirados roupas jogadas pelo cho lmpadas quebradas e torneiras abertas f) De MPB eu gosto mas de msica sertaneja g) No critique seu filho homem de Deus d o apoio que ele necessita e tudo terminar bem se voc no apoi-lo quem ir faz-lo h) Os nossos sonhos no so inatingveis a nossa vontade deve torn-los realidade i) O computador que uma inveno deste sculo torna a nossa vida cada dia mais fcil j) Eu venderei todas as minhas terras mesmo que antes disso a lavoura se recupere l) Naquele instante quando ningum mais esperava de longe avistamos uma figura estranha que se aproximava quando chegou bem perto ele perguntou o que fazem aqui neste fim-de-mundo e ns respondemos graas a Deus o senhor apareceu estamos perdidos nesta mata h dias m) Quando lhe disserem para desistir persista quando conseguir a vitria divida com seus amigos a sua alegria n) Quanta burocracia levei dois meses para tirar um documento de identidade o) Voc tem duas opes desiste da carreira ou do casamento p) O presidente pode se tiver interesse colocar na cadeia os corruptos ou seja aqueles que s fazem mal ao pas RESPOSTAS: a) Maria Rita, menina pobre do interior, chegou a So Paulo assustada. b) O encanador sorriu e disse: - Se a senhora quiser, eu posso trocar tambm a torneira, dona. c) Quando tudo vai mal, ns devemos parar e pensar onde que estamos errando. Desta maneira, podemos comeara melhorar, isto , a progredir. d) Socorro, algum me ajude! ou Socorro! Algum me ajude! e) Ao voltar para casa, encontrei um ambiente assustador: mveis revirados, roupas jogadas pelo cho, lmpadas quebradas e torneiras abertas. f) De MPB eu gosto, mas de msica sertaneja... g) No critique seu filho, homem de Deus! D o apoio que ele necessita e tudo terminar bem. Se voc no apoi-lo, quem ir faz-lo? h) Os nossos sonhos no so inatingveis. A nossa vontade deve torn-los realidade. i) O computador, que uma inveno deste sculo, torna a nossa vida cada dia mais fcil. j) Eu venderei todas as minhas terras, mesmo que antes disso a lavoura se recupere. l) Naquele instante, quando ningum mais esperava, de longe avistamos uma figura estranha que se aproximava. Quando chegou bem perto, ele perguntou: - O que fazem aqui neste fim-demundo? E ns respondemos: - Graas a Deus o senhor apareceu! Estamos perdidos nesta mata h dias. m) Quando lhe disserem para desistir, persista; quando conseguir a vitria, divida com seus amigos a sua alegria. n) Quanta burocracia! Levei dois meses para tirar um documento de identidade! o) Voc tem duas opes: desiste da carreira, ou do casamento. p) O presidente pode, se tiver interesse, colocar na cadeia os corruptos, ou seja, aqueles que s fazem mal ao pas. VRGULA A vrgula o sinal de pontuao que indica uma pausa de curta durao, sem marcar o fim do enunciado. A virgula pode ser empregada para separar termos de uma orao (virgula no interior da orao), ou para separar oraes de um perodo (virgula entre oraes). VIRGULA NO ORAES INTERIOR DAS Assim, no se usa virgula entre o sujeito e o predicado, entre o verbo e seu complemento, e entre o nome e seu complemento ou adjunto. Muitos imigrantes europeus chegaram ao Brasil naquele ano. Sujeito predicado Todos os alunos apresentaram a redao ao professor. Verbo complemento A spera resposta ao candidato deixou-o magoado. Adj.adnom. nome complemento nominal Usa-se virgula no interior da orao para: 1)marcar intercalaes Os termos que se intercalam na ordem direta, quebrando a seqncia natural da frase, devem vir isolados por virgula. Assim separam-se a)o aposto intercalado: Misha, smbolo das olimpadas, um ursinho simptico. Aposto b)expresses de carter explicativo ou corretivo: A sua atitude, Isto , o seu comportamento na aula merece elogio (expresso explicativa( No haver aula amanh, ou melhor, depois de amanh. expresso corretiva c)Conjunes coordenativas intercaladas: A sua atitude, no entanto, causou srios desentendimentos. (conj. Intercalada) Havia, porem, um inconveniente serio (conj. Intercalada). d) adjuntos adverbiais intercalados: Os candidatos, naquele dia, receberam a imprensa. Adj.adv. intercalados Obs: Se o adjunto adverbial intercalado for de pequena extenso (um simples advrbio, por exemplo), no se usa a virgula, uma vez que no houve quebra da seqncia lgica do enunciado. Os candidatos sempre receberam a imprensa. 2)marcar termos deslocados Normalmente, quando um termo deslocado de seu lugar original na frase, deve vir separado por virgula. Nesse sentido, separam-se: a)o adjunto adverbial anteposto Naquele dia, os candidatos receberam a imprensa. Adj.adv. anteposto

Em portugus, a ordem normal dos termos na frase a seguinte:sujeitoverbo-complementos do verboadjunto adverbiais. Quando os termos da orao se dispem nessa ordem, dizemos que ocorre ordem direta (ou ordem lgica). Muitos alunos estudaram a matria da prova com afinco. Sujeito verbo obj.direto adj.adverbial Quando ocorre qualquer alterao na seqncia lgica dos termos, temos a ordem indireta. Com afinco, muitos alunos estudaram a matria da prova. Termo deslocado Quando a orao se dispe em ordem direta, no se separam por virgula seus termos imediatos.

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Obs:se o adjunto adverbial anteposto for um simples advrbio, a virgula dispensvel. Hoje os candidatos devero receber os jornalistas credenciados. Advrbio b)o complemento pleonstico antecipado: Este assunto, j o li em algum lugar. Compl. pleonstico anteposto. c)o nome do lugar na indicao de datas: So Paulo, 28 de agosto de 1966. Roma, 14 de fevereiro de 1989. 3)Marcar a omisso de uma palavra (geralmente o verbo) Ela prefere cinema e eu, teatro. 4)Marcar o vocativo Meus amigos, a ordem a base do governo.(Machado de Assis) vocativo Obs:Pode-se, em vez de virgula, marcar o vocativo com um ponto de exclamao a fim de dar nfase. Deus! Deus! Onde estas que no respondes? (Castro Alves) 5)separar termos coordenados assindticos aquela paisagem nos despertava confiana, tranqilidade, calma. Quaresma convalesce longamente, demoradamente, melancolicamente. (Lima Barreto) Obs:*Se os termos coordenados estiverem ligados pelas conjunes e, ou,nem, no se usa a virgula. Aquela paisagem nos despertava confiana, tranqilidade e calma. Pedro ou Paulo casar com Heloisa. No necessitava de dinheiro nem de auxilio. *Se essas conjunes vierem repetidas para dar idia de nfase, usa-se virgula. E os pais, e os amigos, e os vizinhos magoaram-no. No caminhava por montanhas, ou florestas, ou cavernas. No estudava fsica, nem qumica, nem matemtica, nem histria. VIRGULA ENTRE ORAES 1)Oraes subordinadas adjetivas explicativas As oraes subordinadas adjetivas explicativas sempre so separadas por virgula. O homem, que um ser racional, vive pouco. O.P. Or.sub adj explicativa O.p Obs:As oraes subordinadas adjetivas restritivas normalmente no se separam por virgula. Podem terminar por virgula (mas nunca comear por ela!): a)quando tiverem uma sert extenso. O homem que encontramos ontem noite perto do lago, parecia aborrecido. b)quando os verbos se seguirem: O homem que fuma, vive pouco. Quem estuda, aprende. 2 Oraes subordinadas adverbiais Oraes dessa modalidade (sobretudo quando estiverem antecipadas) separam-se por vrgula. Quando o cantor entrou no palco, todos aplaudiram. Entrando o cantor, todos devem aplaudir. A questo, conforme esperava, era complicadssima. Matias estava compondo um sermo, quando comeou o idlio psquico. (M. de Assis) 3 Oraes subordinadas substantivas Oraes desse tipo (com exceo das apositivas) no se separam da principal por vrgula. Espero que voc me telefone O remdio era ficar em casa. 4 Oraes coordenadas As oraes coordenadas (exceto as iniciadas pela conjuno aditiva e) separam-se por vrgula. Cheguei, pedi silncio, aguardei alguns minutos e comecei a palestra. Eles se esforaram muito, porm no obtiveram o resultado desejado. Duvido, logo penso. Penso, logo existo. Observaes: Pode-se usar vrgula antes da conjuno e quando: as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes. Ex.: Os ignorantes falavam demais, e os sbios se mantinham em silncio. Quando a conjuno e vier repetida enfaticamente. (polissndeto). Ex.: E volta, e recomea, e se esfora, e consegue. Quando a conjuno e assumir outros valores (adversidade, conseqncia etc). Ex.: Ele estudou muito, e no conseguiu passar. Esforou-se muito, e conseguiu a provao. 5 Oraes intercaladas So sempre separadas por vrgulas ou duplo travesso. Eu, disse o orador, no concordo. O problema das enchentes, disse o candidato, ser prioritrio. O problema das enchentes disse o candidato ser prioritrio. FUNES DO "QUE" E DO "SE" 1. Funes do "que" Funes morfolgicas A palavra que pode pertencer s seguintes classes gramaticais: a) Substantivo H nisso um qu de mistrio. b) Pronome - adjetivo interrogativo: Que livros voc leu? (= quais) A que filme voc assistiu ontem? (= qual) - substantivo interrogativo: O que viste na Bahia? (= que coisa) De que elas estavam falando? (= que coisa) - adjetivo indefinido: Veja que horas so. (= quantas) - substantivo indefinido: No compreendo por que no estudas. (= que motivo) - relativo: Os amigos que me restam so de data recente. c) Preposio (equivalente preposio de) Voc tem que comparecer reunio. Doena pior que todas as coisas. d) Advrbio de intensidade (refere-se a um adjetivo) Que triste a solido! (=quo) Que difcil foi o exame! (=quo) e) Interjeio Qu! Eles saram! Qu! Todos morreram! f) Partcula expletiva (ou de realce) Quase que ele morreu. O ltimo que chegar que feche a porta. g) Conjuno subordinativa - Integrante: justo que ele seja recompensado. "Desconfiei de que voc armava um plano qualquer." - Final: Fao votos que seja feliz. Gritamos que ele parasse. - Causal:

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"Trevas, ca, que o dia morto." "Antes que cases, olha o que fazes, que no n que desates." - Comparativa: Os homens so mais ponderados que as mulheres. - Temporal: "Porm j cinco sis eram passados que dali nos partramos." -Consecutiva: Estudou tanto, que conseguiu a aprovao. To penetrante foi seu olhar, que todos se calaram. - Concessiva: Velho que , pratica esporte. Muito que ele come, nunca engorda. Que tenha estudado, no conseguiu aprovao. h) Conjuno coordenativa - Aditiva: "Dize-me com quem andas, que te direi quem s." "Maravilha feita de Deus que no de humilde brao." - Explicativa: No corras, que podes morrer. No saiam, que vai chover. - Adversativa: Faam eles, que no eu. "O medo guarda a vinha que no o vinheteiro." - Alternativa: Uma vez que outra, ele estuda. Que permitam, que no permitam, irei v-la. Funes sintticas O pronome que pode desempenhar as seguintes funes sintticas: a) Sujeito H paixes que dominam os imprios. "Quero ver do alto o horizonte, Que foge sempre de mim." b) Objeto direto Sofro as penas que eu prprio busquei.. Os livros que compramos so interessantes. c) Objeto indireto A pessoa a que me referi, chegou. d) Predicativo "No conheo que fui no que hoje - Condicional: Se voc pretende ser universitrio, estude. - Concessiva: "Se no teceu o Prprio enxoval, ganhou-o, fio a fio, no tear." - Causal: "Se a morte sabes dar com fogo e ferro, sabe tambm dar vida com clemncia." b) Conjuno coordenativa alternativa Se h lgrimas, se h risos, o amor brilha nos seus lbios. c) Pronome (ou partcula) apassivador Alugam-se apartamentos. Nota-se que eles esto animados. d) Partcula (ou ndice) de indeterminao do sujeito Vive-se bem. Precisa-se de operrios especializados. Admira-se a estes poetas. e) Parte integrante de verbo Queixa-se sempre de sua falta de sorte. Ele se arrependeu do tempo perdido. f) Partcula expletiva ou de realce (junto a verbos intransitivos) Ele riu-se e foi-se embora. Passam-se as horas. g) Pronome sou." e) Adjunto adnominal A que filme voc assistiu ontem? Que horas so? f) Complemento nominal O projeto a que sou favorvel este e no aquele. g) Adjunto adverbial Esta a escola em que estudo. h) Agente da passiva Encontrou-se a arma por que ela foi ferida. 2. Funes do "se" Funes morfolgicas a) Conjuno subordinativa - Integrante: No sei se vocs j leram Guimares Rosa. - Reflexivo: O presidente matou-se. Ele feriu-se gravemente. - Recproco: Os noivos abraaram-se. Me e filho deram-se as mos. Funes sintticas Como pronome, o se pode exercer as seguintes funes sintticas: a) Objeto direto "Martinho se trancou por dentro, calado, esperando." b) Objeto indireto "O chefe reservou-se um objetivo ambicioso: a chamin." c) Sujeito (de uma orao infinitiva) "Sofia deixou-se estar janela." Exerccios 1. Classifique morfologicamente a palavra que. a) Era to exagerada que despertava a ateno dos que passavam. b) Suponhamos que isso a verdade. c) Antes magro no mato que gordo no papo de gato. d) A lio tem um qu de difcil. e) No chores, meu filho, que vida luta renhida. 2. Classifique morfologicamente a palavra se. a) Castigaram-se os culpados. b) Vive-se feliz. c) Nada direi, se no me derem as garantias. d) Os meninos esbofetearam-se. e) Chega-se o prazo e passam-se os dias. f) Perguntei se ele havia estudado. g) Vende-se um carro antigo. 3. Classifique a palavra que em cada texto: a) "Nos perigos grandes o temor maior, muitas vezes, que o perigo." b) "Um qu misterioso aqui me fala, aqui no corao." c) "No tenhas nada nas mos nem uma memria na alma que, quando te puderes nas mos o ltimo bulo, ao abrir-te as mos nada te cair." d) "Grcil, curvada sobre os feixes de junco verde, a que se apia, Salom deita de comer aos peixes, que nas piscinas so relmpagos de jia." e) "Sonho que sou um cavaleiro andante." f) "Bate que bate e rebola as cadeiras."

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4. Classifique a palavra se em cada texto: a) "Para o economista, tratase primeiro de um fenmeno quantitativo." b) "Realizam-se as festividades de formatura. Os alunos abraavamse efusivamente. A confuso foi grande, a ponto de se exigir a presena do diretor. Ele se fez presente e tudo terminou bem." 5. Classifique as oraes destacadas. a) "Veja se o encontra depressa." b) "Venha aqui se puder." c) "Se chega na hora, no repreendido" PROBLEMAS GERAIS DA LNGUA CULTA FORMA E GRAFIA DE ALGUMAS PALAVRAS E EXPRESSES Que/ qu Qu pronome, conjuno, advrbio ou partcula expletiva. Por se tratar de um pronome tono, no acentuado. (O) Que voc pretende? Voc me pergunta o que vou fazer? Que beleza! Que bela atitude! Convm que o assunto seja discutido seriamente. Qu representa um monosslabo tnico. Isso ocorre quando encontramos um pronome em final de frase, imediatamente antes de um ponto (final, de interrogao ou de exclamao) ou de reticncias, ou quando qu um substantivo (com o sentido de algumas coisa, certa coisa) ou uma interjeio (indicando surpresa, espanto): Afinal, voc veio aqui fazer o qu? Voc precisa de qu? H um qu inexplicvel em sua atitude. Qu! Conseguiu chegar a tempo?! Por que/ por qu / porque / porqu A forma por que pode ser a sequncia de uma preposio (por) e um pronome interrogativo que. Em termos prticos, uma expresso equivalente a por qual razo, por qual motivo. Veja alguns casos em que ela ocorre: Por que voc agiu daquela maneira? No se sabe por que tomaram tal deciso. No fcil saber por que a situao persiste em no melhorar. Caso surja no final de uma frase, imediatamente antes de um ponto (final, de interrogao, de exclamo) ou de reticncias, a sequncia deve ser grafada por qu, pois, devido posio na frase, o monosslabo que passa a ser tnico, devendo ser acentuado: Ainda no terminou? Por qu? Voc tem coragem de perguntar por qu? Claro. Por qu? No sei por qu! H casos em que por que representa a seqncia preposio + pronome relativo, equivalendo a pelo qual(ou algumas de suas flexes pela qual, pelos quais, pelas quais). Em outros contextos por que equivale a Para que. Observe. Essas so reivindicaes por que estamos lutando. O tnel por que deveramos passar desabou ontem. Lutamos por que um dia este pas seja melhor. J a forma porque uma conjuno, equivalendo a Pois, j que, uma vez que, como. Observe seu emprego em outros exemplos: A situao agravou-se porque muita gente se omitiu. Sei que h algo errado porque ningum apareceu at agora. Porque tambm pode indicar finalidade, equivalendo a para que, a fim de. Trata-se de um uso pouco freqente na lngua atual. No julgues porque no te julgues. A forma porqu representa um substantivo. Significa causa, razo, motivo, e normalmente surge acompanhada da palavra determinante (artigo, por exemplo). Como um substantivo, pode ser pluralizado sem qualquer problema: D-me ao menos um porqu para sua atitude. No fcil encontrar o porqu de toda essa confuso. Creio que os verdadeiros porqus mais uma vez no vieram luz. Onde/aonde Aonde indica idia de movimento ou aproximao. Ope-se a donde, que exprime afastamento. Veja nos exemplos que a forma aonde costuma referir-se a verbos de movimento: Aonde voc vai? Aonde querem chegar com essa atitude? No sei aonde ir. Onde indica o lugar em que se est ou em que se passo algum fato. Normalmente refere-se a verbos que exprimem estado ou permanncia. Observe: Onde voc est? Onde voc vai ficar nas prximas frias? O estabelecimento dessa diferena de significado tem sido uma tendncia do portugus moderno. Na lngua clssica, ela no existia; ainda hoje, comum encontrar-se o emprego indiferente de uma ou outra forma. Para satisfazer os padres da lngua culta, procure observar essa diferena. Mas/mais Mas uma conjuno adversativa, eqivalendo a porm, contudo, entretanto: Tentou, mas no conseguiu. O pas parece ser vivel, mas no consegue sair do subdesenvolvimento. Mais pronome ou advrbio de intensidade, opondo-se normalmente a menos: Ele foi quem mais tentou, ainda assim ,no conseguiu. um dos pases mais miserveis do planeta. Mal/mau Mal pode ser advrbio, substantivo ou conjuno. Como advrbio, significa irregularmente, erradamente, de forma inconveniente ou desagradvel. Ope-se a bem: Era previsvel que ele se comportaria mal. Era evidente que ele estava mal-intencionado, porque suas

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opinies haviam repercutido mal na reunio anterior. Mal, como substantivo, pode significar doena, molstia; em alguns casos, significa aquilo que prejudicial ou nocivo: A febre amarela um mal de que j nos havamos livrado e que, devido ao descaso, voltou a atormentar as populaes pobres. O mal que no se toma nenhuma atitude definitiva. O substantivo mal tambm pode designar um conceito moral, ligado idia de maldade; nesse sentido, a palavra tambm se ope a bem: H uma frase de que viso da realidade nos faz muitas vezes duvidar: o mal no compensa.. Quando conjuno, mal indica tempo: Mal voc chegou, ele saiu. Mau adjetivo. Significa ruim, de m ndole, de m qualidade. Ope-se a bom e apresenta a forma feminina m: Trata-se de um mau administrador. Tem um corao mau. A par/ ao par A par tem o sentido de bem informado, ciente: Mantenha-me a par de tudo o que acontecer. importante manter-se a par das decises parlamentares. Ao par uma expresso usada para indicar relao de equivalncia ou igualdade entre valores financeiros (geralmente em operaes cambiais): As moedas fortes mantm o cmbio praticamente ao par. Ao encontro de/ de encontro a Ao encontro de indica ser favorvel a , aproximar-se de. Observe os exemplos: Ainda bem que sua opinio veio ao encontro da minha. Pudemos, assim, unir nossas reivindicaes. Quando a viu, foi rapidamente ao encontro e a abraou afetuosamente. De encontro a indica oposio, choque, coliso. Veja: Como voc queria que eu o ajudasse se suas opinies sempre A fim surge na locuo a fim de, que significa para, e indica idia de finalidade: Tentou mostrar-se capaz de inmeras tarefas a fim de nos enganar. Demais / de mais Demais pode ser advrbio de intensidade, com sentido de muito; aparece intensificando verbos, adjetivos ou outros advrbios: Aborreceram-nos demais: isso nos deixou indignados demais. vieram de encontro s minhas? Ns pertencemos a mundos diferentes. O caminho foi de encontro ao muro. Ningum se machucou, mas os prejuzos foram grandes. A/ H na expresso de tempo O verbo haver usado em expresses que indicam tempo j transcorrido: Tais fatos aconteceram h dez anos. Nesse sentido, equivalente ao verbo fazer: Tudo aconteceu faz dez anos. A preposio a surge em expresses em que substituio pelo verbo fazer impossvel O lanamento do satlite ocorrer daqui a duas semanas. Partiriam dali a duas horas. Acerca de / h cerca de A cerca de significa sobre, a respeito de: Haver uma palestra acerca das consequncias das queimadas sobre a temperatura ambiente. H cerca de indica um perodo aproximado de tempo j transcorrido: Os primeiros colonizadores surgiram h cerca de quinhentos anos. Afim / a fim Afim um adjetivo que significa igual, semelhante. Relaciona-se com a idia de afinidade: Tiveram comportamentos afins durante os trabalhos de discusso. So espritos afins. Na medida em que exprime relao de causa e equivale a porque, j que, uma vez que: O fornecimento de combustvel foi interrompido na medida em que os pagamentos no vinham sendo efetuados. Na medida em que os projetos foram abandonados, a populao ficou entregue prpria sorte. Muitos autores reconhecem essa forma legtima. no como Estou at bem demais! Demais tambm pode ser pronome indefinido, equivalendo a os outros, os restantes. Apesar de ter chegado at l como integrante de um grupo, resolvi partir sozinho, deixando aos demais a liberdade de escolher. Fiquei sabendo posterormente que os demais membros da comisso tambm acabaram abandonando seus projetos. De mais ope-se a de menos. Refere-se sempre a um substantivo ou pronome: No vejo nada de mais em sua atitude! Decidiu-se suspender o concurso pblico porque surgiram candidatos de mais. Seno/ se no Seno equivale contrrio ou a no ser: a caso

bom que ele chegue a tempo, seno no haver como ajud-lo. No fazia coisa alguma seno criticar. Se no surge em oraes condicionais. Equivale a caso no: Se no houver seriedade, o pas no sair da situao melanclica em que se encontra. Na medida em que/ medida que

medida que indica proporo, desenvolvimento simultneo e gradual. Equivale a proporo que: Os verdadeiros motivos da renncia foram ficando claros medida que as investigaes iam obtendo resultados.

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A ansiedade aumentava medida que o prazo fixado ia chegando ao fim. Deve-se evitar a forma medida em que, resultante do cruzamento das duas locues estudadas. Problemas gerais da lngua culta Aluno(a): _________________________ ____________ 1 Assinale os perodos em que o termo em destaque est registrado incorretamente. a) No meta o nariz aonde no deve. b) Vestibulandos, benvindos UEM! c) Foi fruto de um mal-entendido ou de mau-olhado? d) Nesta cesso trabalham somente moas. Isso discriminao. e) Ignoro porque meu colega ainda no chegou. f) Os cidados, guardies da Ptria, tornaram-se os fiscais do Sarney. 2 Das cinco alternativas apresentadas nesta questo, apenas uma completa adequadamente as sentenas abaixo. Aponte-a. I Afinal, chegou o presente __________ tanto espervamos. II - ______ voc vai com tanta pressa? III - ______ de dois meses, mudamos para este bairro. a) b) c) d) e) por que, aonde, h cerca porque, onde, acerca por que, onde, a cerca porque, onde, h cerca porque, aonde, a cerca a) Explique esse emprego. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________________ b) Preencha os espaos abaixo, grafando corretamente a referida palavra em cada um dos seguintes perodos. I No sei o __________ deste horror. II mar! No apagas este borro, __________? III O poeta sente-se indignado _____________ a situao a que se refere aviltante para o ser humano. 4 Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase abaixo: As transformaes ________ tem passado a sociedade parecem condenar o homem ______ existncia num mundo dominado pela mquina. a) porque, b) porqu, c) por que, a d) porque, a e) por que, 5 Assinale a alternativa que apresenta erro quanto ao emprego do porqu. a) No sei por que as cousas ocultam tanto mistrio. b) Eis o motivo porque os meus sentidos aprenderam sozinhos: as cousas tm existncia. c) Os poetas traduzem o sentido das cousas sem dizer por qu. d) Por que os filsofos pensam que as coisas sejam o que parecem ser? e) Os homens indagam o porqu das estranhezas das cousas. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Quando ______ dois dias disse _______ ela que ia _______ Itlia para concluir meus estudos, ps-se ______ chorar. a) a, a, a, a b) h, , , a c) a, , a, d) h, a, , a e) h, a, a, 6 Assinale a frase gramaticalmente correta. a) No sei por que discutimos. b) Ele no veio por que estava doente. c) Mas porque no veio ontem? d) No respondi porqu no sabia. e) Eis o porque da minha viagem.

7 Use a fim ou afim, conforme a solicitao dos enunciados abaixo. a) A idia dela era ___________ minha. b) Ele no est ___________ de sair comigo. 8 Ainda _______ pouco, fez-se referncia ________ possveis mudanas para daqui ______ algumas semanas. a) a, , a b) h, a, a c) a, a, h d) h, , e) a, , h 9 Assinale a alternativa correta. a) Porque se formam as ilhas de calor, com a reduo de reas verdes? b) Por qu se forma as ilhas de calor com a reduo de reas verdes? c) Por que formam-se as ilhas de calor, com a reduo de reas verdes? d) Por qu forma-se as ilhas de calor, com a reduo de reas verdes? e) Por que se formam as ilhas de calor, com a reduo de reas verdes? 10 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do perodo. No sei a razo _______ as pessoas daquela _______ esprita ficaram debatendo sobre a ________ dos mortos. a) por que, seco, reurreio b) por que, sesso, ressurreio c) porque, seo, reurreio d) porqu, cesso, ressurreio e) por que, sesso, ressurreisso 11 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas do seguinte perodo. Algumas pessoa no determinam _________ provm sua insatisfao, porque no sabem _______ vo os sentimentos, nem _______ mora a considerao pelo prximo. a) donde, onde, onde b) donde, aonde, onde c) aonde, onde, aonde d) aonde, aonde, aonde e) donde, aonde, aonde 12 Age com __________, _________ queres fazer _______ curiosidade alheia. a) discreo, seno, consees b) discrio, se no, concesses

3 Texto: Senhor Deus dos desgraados! Dizei-me vs, Senhor Deus! Se loucura... se verdade Tanto horror perante os cus... mar! Por que no apagas Coa a esponja de tuas vagas De teu manto este borro?... Astros! Noites! Tempestades! Rolai das imensidades! Varrei os mares, tufo! (Castro Alves) A palavra porque tem diferentes grafias, dependendo do sentido em que empregada. No texto em questo, ela aparece assim grafada: por que.

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c) d) e) discrio, seno, consees discreo, se no, concesses discreo, seno, concesses 2 - ACENTO DIFERENCIAL O acento diferencial utilizado para auxiliar na identificao de palavras homfonas (que possuem a mesma pronncia). Com o acordo ortogrfico, ele deixar de existir nos seguintes casos: pra/para, pla(s)/pela(s), plo(s)/pelo(s), plo(s)/polo(s) e pra/pera. Observe os exemplos: Ela no pra de A me pla o beb danar. para dar-lhe banho.

Guia Prtico da Nova Ortografia Esteja atento s alteraes previstas pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. A partir de 2009, as novas regras lingusticas entraro em vigor oficialmente. 1 - ACENTO AGUDO O acento trs casos: agudo desaparecer em papis chapus trofu

b)Naspalavras paroxtonas com i e u tnicos formando hiato (sequncia de duas vogais que pertencem a slabas diferentes), quando vierem aps um ditongo. Veja: baica -> bai uca bocaiva -> bocaiuva feira -> feiu ra cheinho -> c heiinho sainha -> sa iinha Taosmo -> T aoismo Ateno: se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em posio final (ou seguidos de s), o acento permanece. Exemplos: tuiui, Piau. c) Nas formas verbais que possuem o u tnico precedido das letras g ou q e seguido de e ou i. Esses casos ocorrem apenas nas formas verbais de arguir e redarguir. Observe: argis -> argu is argem -> arg uem redargis -> re darguis

a) Nos ditongos (encontros de duas vogais proferidas em uma s slaba) abertos ei e oi das palavras paroxtonas (aquelas cuja slaba pronunciada com mais intensidade a penltima). Exemplos:

Ela no para de danar. Este o plo norte.

A me pela o beb para dar-lhe banho. Os garotos gostam de jogar plo.

Este o polo norte.

Os garotos gostam de jogar polo.

idia -> i gelia -> bia -> b jibia -> j deia geleia oia iboia

Meu gato tem plos branco A menina s. trouxe pra de lanche.

Mais exemplos: alcaloide, alcateia, apoio, assembleia, asteroide, celuloide, colmeia, Coreia, epopeia, estreia, heroico, joia, odisseia, onomatopeia, paranoia, plateia, proteico, etc. Ateno: essa regra vlida somente para palavras paroxtonas. Assim, continuam sendo acentuadas as palavras oxtonas terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus, chapu, chapus, anis, di, cu, ilhu. Exemplos:

A menina trouxe pera de Meu gato lanche. tem pelos branco s. Ateno: existem duas palavras que continuaro recebendo acento diferencial: pr (verbo) -> para no ser confundido com a preposio por.

redargem -> redarguem

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pde (verbo poder conjugado no passado) -> para que no seja confundido com pode (forma conjugada no presente). 3 - ACENTO CIRCUNFLEXO O acento circunflexo deixar de ser utilizado nos seguintes casos: a) Em palavras com terminao o. Veja: Eles intervm na economia. 4 - TREMA O trema, sinal grfico utilizado sobre a letra u dos grupos que, qui, gue, gui, deixa de existir na lngua portuguesa. Lembrese, no entanto, que a pronncia das palavras continua a mesma. Exemplos: Exemplos: Estou lendo um livro de auto- Ele passou na autoajuda. escola! enjo -> e vo -> voo njoo mago -> m agoo cinqenta-> cinquent pingim -> ping a uim palavras estrangeiras e seus derivados. Exemplos: km, playground, watt, Kafka, kafkiano, etc. 6 - HFEN O hfen deixar de ser empregado nos seguintes casos: a) Quando o prefixo terminar em vogal diferente da vogal que iniciar o segundo elemento.

Mais exemplos: abenoo (abenoar) , coo (coar), coroo (coroar), doo (doar), moo (moer), perdoo (perdoar), povoo (povoar), voos (plural de voo), zoo (zoar). b) Nas terminaes em, que ocorrem nas formas conjugadas da terceira pessoa do plural dos verbos ler, dar, ver, crer e seus derivados. Veja o exemplo abaixo:

Mais exemplos: aguentar, bilngue, consequncia, delinquente, frequente, linguia, sequncia, sequestro, tranquilo, etc. Ateno: o acordo prev que o trema seja mantido apenas em nomes prprios de origem estrangeira, bem como em seus derivados. Exemplos: Bndchen, mlleriano. 5 - ALFABETO O alfabeto passar a ter 26 letras. Alm das atuais, sero incorporadas oficialmente as letras k, w ey. Observe a posio das novas letras no alfabeto: A B C D E FGHI JKL M N OPQR S T U VWXYZ Mller,

passou Estou lendo um Ele na autoescola! livro de autoajuda. Mais exemplos: agroindustrial, autoafirma o, autoaprendizagem, autoestrada, autoimagem, contraindicao, contraoferta, extraoficial, infraestrutura, intraocular, intrauterino, neoexpressionista, neoimperialista, semiaberto, semirido, semiautomtico, supraocular, ultraelevado, etc. b) Quando o prefixo da palavra terminar em vogal e o segundo elemento comear com as consoantes s ou r. Nesse caso, a consoante ser duplicada. Exemplos:

Eles lem. -> Eles leem. Mais exemplos: creem, deem, veem, descreem, releem, reveem. Ateno: os verbos ter e vir (e seus derivados) continuam sendo acentuados na terceira pessoa do plural. Eles tm trs filhos. Eles detm o poder. Eles vm para a festa de sbado.

Essas letras podero aparecer em siglas, smbolos, nomes prprios,

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Meu namorado um ultra-romntico. Comprei creme anti-rugas. l nas entrelinhas para, assim, captar as mensagens implcitas. Pressupostos so idias no expressas de maneira explcita, mas que podem ser percebidas a partir de certas palavras que, por si mesmas, veiculam significaes implcitas.

Mais exemplos: anti-ibrico, antiinflamatrio, anti-inflacionrio, antiimperialista, arqui-inimigo, contraataque, micro-ondas, semi-interno, etc. Ateno: se o prefixo terminar com consoante, usa-se hfen se o segundo elemento comear com a mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado, racial, super-resistente, romntico, etc. Lembre-se: nos casos, no se intersuper-

Comprei um Meu namorado creme antirrugas ultrarromntico . . Mais exemplos: antessala, antirreligioso, antissemita, autorretrato, antissocial, arquirromntico, autorregulamentao, contrarregra, contrassenso, extrarregimento, extrasseco, infrassom, neorrealismo, ultrarresistente, ultrassonografia, semirreta, suprarrenal. c) No se utilizar mais o hfen nas palavras que, pelo uso, perderam a noo de composio. Veja:

.certos advrbios - O resultados da prova ainda no foi divulgado. (Pressuposto - O resultado j devia ter sido divulgado ou O resultado ser divulgado com atraso.) .certos verbos - O esquema da mala tornou-se pblico. (Pressuposto - O esquema no era pblico.) .oraes adjetivas - Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no pensam no povo. (Pressuposto - Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.) .adjetivos - Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil. (Pressuposto - Existem partidos radicais no Brasil.) Subentendidos so insinuaes escondidas por trs de uma afirmao. Enquanto o pressuposto lexical e um dado apresentado como indiscutvel para o falante e o ouvinte, no permitindo contestaes; o subentendido contextual, pragmtico, de responsabilidade do ouvinte, e por isso, altamente varivel, uma vez que o falante esconde-se por trs do sentido literal das palavras. AMBIGUIDADE A duplicidade de sentido, seja de uma palavra ou de uma expresso, d-se o nome de ambiguidade. Ocorre geralmente, nos seguintes casos: M colocao Adverbial do Adjunto

usa

demais hfen.

Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo. Dvidas? As dvidas que porventura surgirem acerca da nova ortografia podem ser resolvidas por meio do novo Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa (VOLP), cuja elaborao compete Academia Brasileira de Letras.

INTERPRETAO DE TEXTOS
Pressupostos e subentendidos pra-quedas -> paraquedas Mais exemplos: mandachuva, paraquedista. Uso do Hfen Com o novo acordo, o hfen passar a ser utilizado quando a palavra for formada por um prefixo terminado em vogal e a palavra seguinte iniciar pela mesma vogal. Observe o exemplo abaixo: Eu gosto de catar o mnimo e o escondido. Onde ningum mete o nariz, a entra o meu, com a curiosidade estreita e aguda que descobre o encoberto. MACHADO DE ASSIS.Obra completa.v.3.Rio de Janeiro:Nova Aguilar: 1994. Pressuposto e subentendido Nem sempre percebemos que, ao ler, complementamos informaes fornecidas pelo texto com outras informaes que inferimos a partir do que foi dito pelo autor. Isso porque o texto nos transmite, pelo menos, duas informaes: uma que pressuposta e outra que est subentendida. Esse um aspecto no s intrigante como interessante: a presena de enunciado com pressupostos e subentendidos. Para desvend-los preciso ser um leitor perspicaz, que

micronibus-> micronibus

Exemplos: Crianas que recebem leite materno frequentemente so mais sadias. As crianas so mais sadias porque recebem leite frequentemente ou so

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frequentemente mais sadias porque recebem leite? Eliminando a ambiguidade: Crianas que recebem frequentemente leite materno so mais sadias. Crianas que recebem leite materno so frequentemente mais sadias. Uso Incorreto Relativo do Pronome J que sou brasileiro E que o som do pandeiro certeiro e tem direo J que subi nesse ringue E o pas do suingue o pas da contradio Eu canto pro rei da levada Na lei da embolada, na lngua da percusso A dana, a muganga, o dengo A ginga do mamulengo O charme dessa nao (...) sendo dito admite mais de um sentido, comprometendo a compreenso do contedo. Isso pode suscitar dvidas no leitor e lev-lo a concluses equivocadas na interpretao do texto. A inadequao ou a m colocao de elementos como pronomes, adjuntos adverbiais, expresses e at mesmo enunciados inteiros podem acarretar em duplo sentido, comprometendo a clareza do texto. Observe os exemplos que seguem: "O professor falou com o aluno parado na sala" Neste caso, a ambigidade decorre da m construo sinttica deste enunciado. Quem estava parado na sala? O aluno ou o professor? A soluo , mais uma vez, colocar "parado na sala" logo ao lado do termo a que se refere: "Parado na sala, o professor falou com o aluno"; ou "O professor falou com o aluno, que estava parado na sala". "A polcia cercou o ladro do banco na rua Santos." O banco ficava na rua Santos, ou a polcia cercou o ladro nessa rua? A ambigidade resulta da m colocao do adjunto adverbial. Para evitar isso, coloque "na rua Santos" mais perto do ncleo de sentido a que se refere: Na rua Santos, a polcia cercou o ladro; ou A polcia cercou o ladro do banco que localiza-se na rua Santos" "Pessoas que consomem bebidas alcolicas com freqncia apresentam sintomas de irritabilidade e depresso." Mais uma vez a duplicidade de sentido provocada pela m colocao do adjunto adverbial. Assim, pode-se entender que "As pessoas que, com freqncia, consomem bebidas alcolicas apresentam sintomas de irritabilidade e depresso" ou que "As pessoas que consomem bebidas alcolicas apresentam, com freqncia, sintomas de irritabilidade e depresso". Uma das estratgias para evitar esses problemas revisar os textos. Uma redao de boa qualidade depende muito do domnio dos mecanismos de construo da textualidade e da capacidade de se colocar na posio do leitor. Ambigidade como recurso estilstico Em certos casos, a ambigidade pode se transformar num importante recurso estilstico na construo do sentido do texto. O apelo a esse recurso pode ser fundamental para provocar o efeito polissmico do texto. Os textos literrios, de maneira geral (como romances, poema ou crnicas), so textos com predomnio da linguagem conotativa (figurada). Nesse caso, o carter metafrico pode derivar do emprego deliberado da ambigidade. Podemos verificar a presena da ambigidade como recurso literrio analisando a letra da cano "Jack Soul Brasileiro", do compositor Lenine. Podemos observar que o primeiro verso ("J que sou brasileiro") permite at trs interpretaes diferentes. A primeira delas corresponde ao sentido literal do texto, em que o poeta afirma-se como brasileiro de fato. A segunda interpretao permite pensar em uma referncia ao cantor e compositor Jackson do Pandeiro - o "Z Jack" -, um dos maiores ritmistas de todos os tempos, considerado um cone da histria da msica popular brasileira, de quem Lenine se diz seguidor. A terceira leitura para esse verso seria a referncia "soul music" norteamericana, que teve grande influncia na msica brasileira a partir da dcada de 1960. O recurso ambigidade no texto publicitrio Na publicidade, possvel observar o "uso e o abuso" da linguagem plurissignificante, por meio dos trocadilhos e jogos de palavras. Esse procedimento visa chamar a ateno

Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes que estava sobre a cama. O que estava sobre a cama: o estojo vazio ou a aliana de diamantes? Eliminando a ambiguidade: Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes a qual estava sobre a cama. Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes o qual estava sobre a cama. Observao: Neste exemplo, pelo fato de os substantivos estojo e aliana pertencerem a gneros diferentes, resolveu-se o problema substituindo os substantivos por o qual/a qual. Se pertencessem ao mesmo gnero, haveria necessidade de uma reestruturao diferente. M Colocao de Pronomes, Termos, Oraes ou Frases Aquela velha senhora encontrou o garotinho em seu quarto. O garotinho estava no quarto dele ou da senhora? Eliminando a ambiguidade: Aquela velha senhora encontrou o garotinho no quarto dela. Aquela velha senhora encontrou o garotinho no quarto dele. Ex.: Sentado na varanda, o menino avistou um mendigo. Quem estava sentado na varanda: o menino ou o mendigo? Eliminando a ambiguidade: O menino avistou um mendigo que estava sentado na varanda. O menino que estava sentado na varanda avistou o mendigo. Evite-a para fazer redao uma boa

A ambigidade um dos problemas que podem ser evitados na redao. Ela surge quando algo que est

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do interlocutor para a mensagem. Para entender melhor, vamos analisar a seguir um anncio publicitrio, veiculado por vrias revistas importantes. Sempre presente Ferracini Calados
Sem que eu volte para l; Sem que desfrute os primores Que no encontro por c; Sem quinda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabi." Gonalves Dias

famosa pintura de Leonardo da Vinci, Mona Lisa:

O slogan "Sempre presente" pode apresentar, de incio, duas leituras possveis: o calado Ferracini sempre uma boa opo para presentear algum; ou, ainda, o calado Ferracini est sempre presente em qualquer ocasio, j que, supe-se, pode ser usado no dia-a-dia ou em uma ocasio especial. Se voc no se julga ainda preparado para uma utilizao estilstica da ambigidade, prefira uma linguagem mais objetiva. Procure empregar vocbulos ou expresses que sejam mais adequadas s finalidades do seu texto. INTERTEXTUALIDADE Intertextualidade pode ser definida como um dilogo entre dois textos. Observe os dois textos abaixo e note como Murilo Mendes (sculo XX) faz referncia ao texto de Gonalves Dias (sculo XIX):
Cano do Exlio "Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi; As aves, que aqui gorjeiam, No gorjeiam como l. Nosso cu tem mais estrelas, Nossas vrzeas tm mais flores, Nossos bosques tm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, noite, Mais prazer encontro eu l; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi. Minha terra tem primores, Que tais no encontro eu c; Em cismar sozinho, noite Mais prazer encontro eu l; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o Sabi. No permita Deus que eu morra,

Cano do Exlio Minha terra tem macieiras da Califrnia onde cantam gaturamos de Veneza. Os poetas da minha terra so pretos que vivem em torres de ametista, os sargentos do exrcito so monistas, cubistas, os filsofos so polacos vendendo a prestaes. gente no pode dormir com os oradores e os pernilongos. Os sururus em famlia tm por testemunha a Gioconda Eu morro sufocado em terra estrangeira. Nossas flores so mais bonitas nossas frutas mais gostosas mas custam cem mil ris a dzia. Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade e ouvir um sabi com certido de idade! Murilo Mendes

Mona Lisa, Leonardo da Vinci. leo sobre tela, 1503.

Mona Lisa, de Marcel Duchamp, 1919.

Nota-se que h correspondncia entre os dois textos. A pardiapiadista de Murilo Mendes um exemplo de intertextualidade, uma vez que seu texto foi criado tomando como ponto de partida o texto de Gonalves Dias. Na literatura, e at mesmo nas artes, a intertextualidade persistente. Sabemos que todo texto, seja ele literrio ou no, oriundo de outro, seja direta ou indiretamente. Qualquer texto que se refere a assuntos abordados em outros textos exemplo de intertextualizao. A intertextualidade est presente tambm em outras reas, como na pintura, veja as vrias verses da

Mona Lisa, Fernando Botero, 1978.

Mona Lisa, propaganda publicitria.

81 Tipos de Discurso:
Um texto composto por personagens que falam, dialogam entre si, manifestam, enfim, o seu discurso. H trs recursos para citar o discurso alheio: a) Discurso direto: Parece que a agulha no disse nada: mas um alfinete, de cabea grande e no menor experincia, murmurou pobre agulha: - Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela que vai gozar a vida, enquanto a ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde me espetam, fico. Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabea: Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria! (Um aplogo.) Machado de Assis O texto reproduz a fala do alfinete e do professor de melancolia. Em ambos os casos, a reproduo da fala com as prprias palavras deles, como se o leitor estivesse ouvindo esses personagens literalmente. Esse tipo de expediente denominado de discurso direto, cujas marcas tpicas so: - vem introduzido por verbo que anuncia a fala do personagem (murmurou, disse). Esses verbos so chamados de verbos de dizer (dizer, responder, retrucar, afirmar, falar). - normalmente, antes da fala do personagem, h dois pontos ou travesso. - os pronomes, o tempo verbal e palavras que dependem de situao so usados literalmente, determinados pelo contexto. b) Discurso indireto: D. Paula perguntou-lhe se o escritrio era ainda o mesmo, e disse-lhe que descansasse, que no era nada; dali a duas horas tudo estaria acabado. Nessa passagem o narrador reproduz a fala da personagem literalmente, mas usa suas prprias palavras. A fala de D. Paula chega ao leitor por via indireta, por isso esse expediente denominado de discurso indireto, cujas marcas so: - discurso indireto tambm introduzido por verbo de dizer. - vem separado da fala do narrador por uma partcula introdutria, normalmente a conjuno que ou se. - os pronomes, o tempo verbal e elementos que dependem de situao so determinados pelo contexto do narrador: o verbo ocorre na 3 pessoa. Vejamos um confronto discursos direto e indireto. dos Somente observando o tempo verbal e os adjetivos que supomos tratarse do discurso do personagem. Para um esclarecimento melhor, observemos os discursos abaixo: - Discurso direto: Baleia pensava: O mundo ficar todo cheio de pres, gordos, enormes. - Discurso indireto: Baleia pensava que o mundo todo ficaria todo cheio de pres, gordos, enormes. - Discurso indireto livre: O mundo ficaria todo cheio de pres, gordos, enormes. Notamos que o discurso indireto livre um discurso que exclui os verbos de dizer e a partcula introdutria. Quanto citao do discurso alheio, cada citao assume um papel distinto no interior do texto, pois: Ao escolher o discurso direto, cria-se um efeito de verdade, dando a impresso de preservar a integridade do discurso. J a opo pelo discurso indireto cria diferentes efeitos de sentido. O primeiro, que elimina elementos emocionais ou afetivos gera um efeito de sentido de objetividade analtica, depreendendo apenas o que o personagem diz e no como diz. O segundo tipo serve para analisar as palavras e o modo de dizer dos outros e no somente o contedo de sua comunicao. E o discurso indireto livre mescla a fala do narrador e do personagem. Do ponto de vista gramatical, o discurso do narrador; do ponto de vista do significado, o discurso do personagem. O efeito de sentido do discurso indireto livre est entre a subjetividade e a objetividade. TEXTO EXPOSITIVO O texto expositivo apresenta informaes sobre um objeto ou fato especfico, sua descrio, a enumerao de suas caractersticas.

- Discurso direto: D. Paula disse: - Daqui a duas horas tudo estar acabado. - Discurso indireto: D. Paula disse que dali a duas horas tudo estaria acabado. Na converso do discurso direto para o indireto, as frases interrogativas, exclamativas e imperativas passam todas para a forma declarativa. c) Discurso indireto livre: Baleia encostava a cabecinha fatigada na pedra. A pedra estava fria, certamente Sinh Vitria tinha deixado o fogo apagar-se muito cedo. Baleia queria dormir. E lamberia as mos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianas se espojariam com ela, rolariam com ela num ptio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de pres, gordos, enormes. Aqui, quase no conseguimos observar os limites entre a fala do narrador e a do personagem.

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Esse deve permitir que o leitor identifique, claramente, o tema central do texto. Um fato importante a apresentao de bastante informao, caso se trate de algo novo esse se faz imprescindvel. Quando se trata de temas polmicos, a apresentao de argumentos se faz necessrio para que o autor informe aos leitores sobre as possibilidades de anlise do assunto. O texto expositivo deve ser abrangente, deve permitir que seja compreendido por diferentes tipos de pessoas. O texto expositivo pode apresentar recursos como a: - instruo, quando apresenta instrues a serem seguidas; - informao, quando apresenta informaes sobre o que apresentado e/ou discutido; - descrio, quando apresenta informaes sobre as caractersticas do que est sendo apresentado; - definio, quando queremos deixar claro para o nosso leitor do que, exatamente, estamos falando; - enumerao, quando envolve a identificao e apresentao seqencial de informaes referentes quilo que estamos escrevendo; - comparao, quando o autor quer garantir que seu leitor ir compreender bem o que ele quer dizer; - o contraste, quando, ao analisar determinada questo, o autor do texto deseja mostrar que ela pode ser observada por mais de um ngulo, ou que h posies contrrias. Veja um exemplo de texto expositivo: O telefone celular A histria do celular recente, mas remonta ao passado e s telas de cinema. A me do telefone mvel a austraca Hedwig Kiesler (mais conhecida pelo nome artstico Hedy Lamaar), uma atriz de Hollywood que estrelou o clssico Sanso e Dalila (1949). Hedy tinha tudo para virar celebridade, mas pela inteligncia. Ela foi casada com um austraco nazista fabricante de armas. O que sobrou de uma relao desgastante foi o interesse pela tecnologia. J nos Estados Unidos, durante a Segunda Guerra Mundial, ela soube que alguns torpedos teleguiados da Marinha haviam sido interceptados por inimigos. Ela ficou intrigada com isso, e teve a idia: um sistema no qual duas pessoas podiam se comunicar mudando o canal, para que a conversa no fosse interrompida. Era a base dos celulares, patenteada em 1940. TEXTO INSTRUCIONAL Modo de preparar Voc j deve ter dado instrues a algum e, portanto, feito uso de um gnero textual muito veiculado socialmente. Trata-se do texto instrucional, presente nas bulas dos remdios, nas receitas de comida, nas instrues de jogos, nas instrues de como usar aparelhos eletroeletrnicos, de como utilizar novos programas de computador, etc. O texto instrucional tem uma estrutura bem simples, o que permite a uma pessoa leiga no assunto em questo aprender a manusear ou a fazer uma coisa a partir de sua leitura. Essa a inteno: ensinar aqueles que no sabem jogar um jogo, a jogar; ensinar aqueles que no sabem preparar um prato diferente, a preparar; ensinar as pessoas que tomam remdios, a tom-los adequadamente. Em alguns casos, os textos instrucionais servem para orientar pessoas em situaes de emergncia. Em situaes como essas, recomendvel que a pessoa tenha acesso a instrues para resolver determinados problemas de forma bastante objetiva e clara. Da a importncia da estrutura dos textos instrucionais, que at na maneira como esto diagramados podem contribuir para facilitar a tomada de decises. As instrues configuram-se , habitualmente, com verbos no modo imperativo (misture, adicione, sirva) ou com verbos no infinitivo (misturar, preparar) o que podemos observar na receita abaixo: Pat Rpido Ingredientes 200 gramas de queijo branco light ou ricota Com a ponta de um garfo, amasse o queijo branco. Adicione o creme de leite aos poucos e misture at obter uma consistncia pastosa. Acrescente o alho, a salsinha e o sal. Misture tudo muito bem e sirva sobre torradas ou fatia de po integral. Exerccios: 1) Elabore um texto dando instrues de como preparar uma receita saudvel 2) Complete as lacunas do texto abaixo de acordo com os verbos adequados Bolo de beterraba e chocolate Ingredientes: 02 beterrabas mdias descascadas e picadas 01 xcara de ch de leo de milho 04 gemas 04 claras batidas em ponto de neve 02 xcaras de ch de farinha de trigo 02 xcaras de ch de acar 01 xcara de chocolate em p 01 colher de sopa de fermento em p Modo de preparar (bater) no liquidificador as gemas, a beterraba e o leo. Num recipiente parte,(misturar) a farinha, o acar e o chocolate em p.(adicionar) a essa mistura os ingredientes batidos no liquidificador.(misturar) tudo muito bem e (acrescentar) as claras em neve.(mexer) delicadamente. dente de alho passado pelo espremedor 1 colher de sopa de salsinha picada xcara de creme de leite light sem soro Sal a gosto

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(adicionar) o fermento, mexa novamente e (levar)ao forno para assar em forma previamente untada e enfarinhada. Inicialmente, preciso no confundir esquema com rascunho. importante atentar para um fato: cada dissertao, dependendo do tema e da argumentao, pede um esquema. Uma dissertao subjetiva, por exemplo, permite ao produtor do texto utilizar certos recursos que seriam descabidos numa dissertao objetiva. Esquema um guia que estabelecemos para ser seguido, no qual colocamos em frases sucintas (ou mesmo em simples palavras) o roteiro para a elaborao do texto. No rascunho, vamos dando forma redao, porque nele as idias colocadas no esquema passam a ser redigidas, tomando a forma de frases at chegar a um texto coerente. O primeiro passo para a elaborao de um esquema ter entendido o tema proposto, pois de nada adiantar um timo esquema se ele no estiver adequado ao tema. Por ser um roteiro a seguir, deve-se dividir o esquema nas partes de que se compe a redao. Se formos escrever uma redao dissertativa, o esquema j dever apresentar as trs partes da dissertao: introduo, desenvolvimento e concluso, que podem vir representadas pelas letras a, b e c, respectivamente. Na letra a, voc dever colocar a tese que vai defender; na letra b, palavras que resumam os argumentos que voc apresentar para sustentar a tese; na letra c, uma palavra que represente a concluso a ser dada. Quando estamos fazendo o esquema do desenvolvimento (letra b), comum surgirem inmeras idias. Registre-as todas, mesmo que mais tarde voc no venha a utiliz-las. Essas idias normalmente vm sem ordem alguma; por isso, mais tarde preciso orden-las, selecionando as melhores e colocando-as em ordem de importncia. A esse processo damos o nome de hierarquizao das idias. Para no se perder tempo elaborando um outro esquema, a hierarquizao das idias pode ser feita por meio de nmeros atribudos s palavras que aparecem no esquema, seguindo a ordem em que sero utilizadas na produo do texto. Apresentamos, agora, um exemplo do esquema com as idias j hierarquizadas: Tema: A pena de morte: contra ou a favor? a) contra, no resolve. b) 1. direito vida religio 2. outros pases EUA 3. erro judicirio 4. classes baixas 5. Tradio. c) ineficaz: soluo: erradicao da pobreza. Feito o esquema, segui-lo passo a passo, transformando as palavras em frases, dando forma redao. No exemplo dado, na introduo voc se declararia contrrio (a) pena de morte porque ela no resolve o problema do crescente aumento da criminalidade no pas. No desenvolvimento, voc utilizaria os argumentos de que todas as pessoas tm direito vida, consagrado pelas religies; de que nos pases em que ela existe, citando os Estados Unidos como exemplo, no fez baixar a criminalidade; de que sempre possvel haver um erro judicial que leve a matar um inocente; de que, no caso brasileiro, ela seria aplicada somente s classes mais baixas; que no podem pagar bons advogados; e, finalmente, de que a tradio jurdica brasileira consagra o direito vida e repudia a pena de morte.

DISSERTAO - ESCREVENDO UM BOM TEXTO DISSERTATIVO Dissertao um texto que se caracteriza pela defesa de uma idia, de um ponto de vista, ou pelo questionamento acerca de um determinado assunto. Em geral, para se obter maior clareza na exposio de um ponto de vista, costuma-se distribuir a matria em trs partes. a. introduo - em que se apresenta a idia ou o ponto de vista que ser defendido; desenvolvimento ou argumentao - em que se desenvolve o ponto de vista para tentar convencer o leitor; para isso, deve-se usar uma slida argumentao, citar exemplos, recorrer a opinio de especialistas, fornecer dados, etc. concluso - em que se d um fecho ao texto, coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados.

b.

c.

Quanto linguagem, prevalece o sentido denotativo das palavras e a ordem direta das oraes. Tambm so muito importantes, no texto dissertativo, a coerncia das idias e a utilizao de elementos coesivos, em especial das conjunes que explicitam as relaes entre as idias expostas. Portanto, a elaborao de um texto dissertativo no est centrada na funo potica da linguagem e sim na colocao e na defesa de idias e na forma como essas idias so articuladas. Quando se lana mo de uma figura de linguagem, ela dever sempre ser utilizada com valor argumentativo, como um instrumento a mais para a defesa de uma determinada idia. O Esquema-Padro

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Como concluso, retomaria a tese insistindo na ineficcia desse tipo de pena e indicando outras solues para resolver o problema da criminalidade, como a erradicao da misria. A Gramtica da Dissertao Quanto aos aspectos formais, a dissertao dispensa o uso abusivo de figuras de linguagem, bem como do valor conotativo das palavras (veja bem: estamos falando que no se deve abusar). Por suas caractersticas, o texto dissertativo requer uma linguagem mais sbria, denotativa, sem rodeios (afinal, convence-se o leitor para fora dos argumentos, no pelo cansao); da ser prefervel o uso da terceira pessoa. Ao contrrio da narrao, a dissertao no apresenta uma progresso temporal; os conceitos so genricos, abstratos e, em geral, no se prendem a uma situao de tempo e espao; por isso o emprego de verbos no presente. Ao contrrio da descrio, que se caracteriza pelo perodo simples, a dissertao trabalha com o perodo composto (normalmente, por subordinao), com o encadeamento de idias; nesse tipo de construo, o correto emprego dos conectivos fundamental para se obter um texto claro, coeso, elegante. Texto Dissertativo /Argumentativo Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo. Os textos argumentativos, ao contrrio, tm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar, tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo. O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por trs partes essenciais. Introduo Que apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a idia principal do texto. Teatro e escola, em princpio, parecem ser espaos distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposio ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente srios , o teatro se configura como um espao de lazer e diverso. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grcia antiga, veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.(tese) Desenvolvimento Formado pelos pargrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada pargrafo, apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relaes de causa e efeito ou comparaes entre situaes, pocas e lugares diferentes, pode tambm se apoiar em depoimentos ou citaes de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatsticos, pesquisas, aluses histricas. O teatro grego apresentava uma funo eminentemente pedaggica. Com sua tragdias, Sfocles e Eurpides no visavam apenas diverso da platia mas tambm, e sobretudo, pr em discusso certos temas que dividiam a opinio pblica naquele momento de transformao da sociedade grega. Poderia um filho desposar a prpria me, depois de ter assassinado o pai de forma involuntria (tema de dipo Rei)? Poderia uma me assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel me americana que, h alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)? Naquela sociedade, que vivia a transio dos valores msticos, baseados na tradio religiosa, para os valores da polis, isto , aqueles resultantes da formao do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel poltico e pedaggico, medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilizao grega. Ir ao teatro, para os gregos, no era apenas uma diverso, mas uma forma de refletir sobre o destino da prpria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais. Deixando de lado as diferenas obviamente existentes em torno dos gneros teatrais (tragdia, comdia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenes, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a funo do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peas tiveram um papel essencial pedaggico voltadas para a conscientizao de trabalhadores e para a resistncia poltica na Alemanha nazista dos anos 30 do sculo XX. O teatro, ao representar situaes de nossa prpria vida sejam elas engraadas, trgicas, polticas, sentimentais, etc. pe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representao, a vida humana recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro escola. uma forma de vida de fico que ilumina com seus holofotes a vida real, muito alm dos palcos e dos camarins. Concluso Que geralmente retoma a tese, sintetizando as idias gerais do texto ou propondo solues para o problema discutido. Mais raramente, a concluso pode vir na forma de interrogao ou representada por um elemento-surpresa. No caso da interrogao, ela meramente retrica e deve j ter sido respondida pelo texto. O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citao cientfica, filosfica ou literria, em uma formulao irnica ou em uma idia reveladora que

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surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, d novos significados ao texto. Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem, inegvel. A escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e em linguagem prpria, complementa o trabalho de geraes de educadores, preocupados com a formao plena do ser humano. (concluso) Quisera as aulas tambm pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos cenrios, o cuidado com os figurinos, o envolvimento da msica, o brilho da iluminao, a perfeio do texto e a vibrao do pblico. Vamos ao teatro! (elemento-supresa) (Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto, professora de Portugus). Ateno: a linguagem do texto dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal, objetiva e denotativa. Mais raramente, entretanto, h a combinao da objetividade com recursos poticos, como metforas e alegorias. Predominam formas verbais no presente do indicativo e empregase o padro culto e formal da lngua. O Pargrafo Alm da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, importante conhecer a estrutura de uma de suas unidades bsicas: o pargrafo. Pargrafo uma unidade de texto organizada em torno de uma idiancleo, que desenvolvida por idias secundrias. O pargrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel. No texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos devem estar todos relacionados com a tese ou idia principal do texto, geralmente apresentada na introduo. Embora existam diferentes formas de organizao de pargrafos, os textos dissertativo-argumentativos e alguns gneros jornalsticos apresentam uma estrutura-padro. Essa estrutura consiste em trs partes: a idia1. Bases Conceituais PARTE I O contedo da redao a) Apresentao Textual b) Estrutura Textual Dissertativa Legibilidade e erro: escreva sempre com letra legvel. Prefira a letra cursiva. A letra de imprensa poder ser usada desde que se distinga bem as iniciais maisculas e minsculas. No caso de erro, risque com um trao simples, o trecho ou o sinal grfico e escreva o respectivo substituto. Ateno: no use parnteses para esse fim. - Respeito s margens e indicao dos pargrafos; No d ttulo ao texto, comea na linha 1 da folha definitiva o seu pargrafo de introduo. Estrutura clssica dissertativo do texto ncleo, as idias secundrias (que desenvolvem a idia-ncleo), a concluso. Em pargrafos curtos, raro haver concluso. ESPELHO DA AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA - MODELO CESPE/UnB Para dar incio aos pargrafos, o espao de mais ou menos dois centmetros suficiente. Observe as margens esquerda e direita na folha para o texto definitivo. No crie outras. No deixe buracos no texto. Na translineao, obedea s regras de diviso silbica. - Limite mximo de linhas; Alm de escrever seu texto em local devido (folha definitiva), respeite o limite mximo de linhas destinadas a cada parte da prova, conforme orientao da banca. As linhas que ultrapassarem o limite mximo sero desconsideradas ou qualquer texto que ultrapassar a extenso mxima ser totalmente desconsiderado. -Eliminao do candidato; Seu texto poder ser desconsiderado nas seguintes situaes: - ultrapassagem do limite mximo de linhas. - ausncia de texto: quando o candidato no faz seu texto na FOLHA PARA O TEXTO DEFINITIVO. - fuga total ao tema: analise cuidadosamente a proposta apresentada. Estruture seu texto em conformidade com as orientaes explicitadas no caderno da prova discursiva. - registros indevidos: anotaes do tipo fim , the end, O senhor meu pastor, nada me faltar ou recados ao examinador, rubricas e desenhos.

Tipo de erro Pontuao Construo do perodo Emprego de conectores Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Grafia/acentuao Repetio/omisso vocabular Outros ESTRUTURA TEXTUAL DISSERTA TIVA

b.1) Introduo adequada tema / posicionamento

ao

Apresenta a idia que vai ser discutida, a tese a ser defendida. Cabe introduo situar o leitor a respeito da postura ideolgica de quem o redige acerca de

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determinado assunto. Deve conter a tese e as generalidades que sero aprofundadas ao longo do desenvolvimento do texto. O importante que a sua introduo seja completa e esteja em consonncia com os critrios de paragrafao. No misture idias. b.2) Desenvolvimento Apresenta cada um dos argumentos ordenadamente, analisando detidamente as idias e exemplificando de maneira rica e suficiente o pensamento. Nele, organizamos o pensamento em favor da tese. Cada pargrafo (e o texto) pode ser organizado de diferentes maneiras: - Estabelecimento das relaes de causa e efeito: motivos, razes, fundamentos, alicerces, os porqus/ conseqncias, efeitos, repercusses, reflexos; - Estabelecimento de comparaes e contrastes: diferenas e semelhanas entre elementos de um lado, de outro lado,em contraste, ao contrrio; - Enumeraes e exemplificaes: indicao de fatores, funes ou elementos que esclarecem ou reforam uma afirmao. b.3) Fechamento do texto de forma coerente Retoma ou reafirma todas as idias apresentadas e discutidas no desenvolvimento, tomando uma posio acerca do problema, da tese. tambm um momento de expanso, desde que se mantenha uma conexo lgica entre as idias. c) Desenvolvimento do Tema c.1) Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos. Apresentao dos argumentos de forma ordenada, com anlise detida das idias e exemplificao de maneira rica e suficiente do pensamento. Para garantir as devidas conexes entre perodos, pargrafos e argumentos, empregar os elementos responsveis pela coerncia e unicidade, tais como operadores de seqenciao, conectores, pronomes. Procurar garantir a unidade temtica. c.2) Objetividade de argumentao frente ao tema / posicionamento O texto precisa ser articulado com base nas informaes essenciais que desenvolvero o tema proposto. Dispensar as idias excessivas e perifricas. Planejar previamente a redao definindo antecipadamente o que deve ser feito. Recorrer ao banco de idias um passo importante. Listar as idias que lhe vier cabea sobre o tema.. Estabelecer a tese que ser defendida. Selecionar cuidadosamente entre as idias listadas, aquelas que delimitaro o tema e defendero o seu posicionamento. c.3) Estabelecimento de uma progressividade textual em relao seqncia lgica do pensamento. O texto deve apresentar coerncia seqencial satisfatria. Quando se proceder seleo dos argumentos no banco de idias, deve-se classific-los segundo a fora para convencer o leitor, partindo dos menos fortes parta os mais fortes. Carssimos, possvel (e bem mais tranqilo) desenvolver um texto dissertativo a partir da elaborao de esquemas. Por mais simples que lhes parea, a redao elaborada a partir de esquema permite-lhes desenvolver o texto com seqncia lgica, de acordo com os critrios exigidos no comando da questo (nmero de linhas, por exemplo), atendendo aos aspectos mencionados no espelho de avaliao. A professora Branca Granatic oferece-nos a seguinte sugesto de esquema: SUGESTO DE PRODUO TEXTO COM BASE ESQUEMAS ESQUEMA BSICO DISSERTAO 1 pargrafo: TEMA + argumento argumento 2 + argumento 2 pargrafo :desenvolvimento argumento 3 pargrafo: desenvolvimento argumento 4 pargrafo: desenvolvimento DE EM argumento 3 5 pargrafo: expresso inicial + reafirmao do tema + observao final. EXEMPLO: TEMA: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. POR QU? *arg. 1: Existem populaes imersas em completa misria. *arg. 2: A paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais. *arg. 3: O meio ambiente encontrase ameaado por srio desequilbrio ecolgico. Texto definitivo Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populaes imersas em completa misria, a paz interrompida freqentemente por conflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer entre indivduos encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra. Nos pases do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regies da frica, vemos com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da colaborao entre as naes. Alm disso, nesta ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais provocaram grande extermnio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreenso nos causou. Outra preocupao constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela ambio desmedida de alguns,

DA

1+ 3 do 1 do 2 do

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que promovem desmatamentos desordenados e poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses, acabe por se transformar em local inabitvel. Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem est muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. desejo de todos ns que algo seja feito no sentido de conter essas foras ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas geraes vindouras. Se vocs seguirem a orientao dada pelo esquema, desde o 1 pargrafo, vero que no h como se perder na redao, nem fazer a introduo maior que o desenvolvimento, j que a introduo apresenta, de forma embrionria, o que ser desenvolvido no corpo do texto. E lembre-se de que a concluso sempre retoma a idia apresentada na introduo, reafirmando-a, apresentando propostas, solues para o caso apresentado. Com essa noo clara, de estrutura de texto, tambm possvel melhorar o seu desempenho nas provas de compreenso e interpretao de textos. A ABORDAGEM DE TEMAS POLMICOS O esquema o que trataremos nesta apostila deve ser utilizado quando lhe for proposto um tema polmico. Entendemos por tema polmico aquele que costuma dividir as opinies de tal modo que dificilmente conseguimos chegar a um posicionamento capaz de satisfazer a grande maioria das pessoas. Tema 1: Cogita-se, com muita freqncia, da implantao de pena de morte no Brasil. Tema 2: Muito se tem discutido recentemente acerca da legalizao do aborto. Tema 3: muito se debate a modernizao da agricultura pelo aumento dos processos de mecanizao. Tema 4: O controle da natalidade de fundamental importncia nos pases subdesenvolvidos. Tema 5: deveramos permitir que jovens de dezesseis anos pudessem conseguir a carteira de habilitao, mediante a permisso dos pais. Argumentos favorveis e contrrios Ao lermos qualquer um dos temas propostos acima, percebemos imediatamente que as opinies se dividem no exame dessas proposies. No que se refere ao tema 1, muitos encontrariam argumentos favorveis implantao da pena de morte no Brasil, da mesma forma que inmeros outros poderiam posicionar-se contrariamente mesma idia. A princpio, no importante que voc concorde ou no com a implantao da pena de morte. Deve, de modo imparcial, tentar observar quais os argumentos favorveis a essa medida, apresentados por aqueles que compartilham dessa idia. Voc tambm poder verificar as idias das pessoas contrrias a ela. Dessa maneira, teria uma viso global do problema, analisando os aspectos favorveis e os aspectos contrrios da questo. Veja agora o esquema de dissertao n 2, que ser em seguida utilizado para, atravs dele, elaborarmos uma dissertao sobre o tema 1. Esquema de dissertao n 2 Ttulo 1 pargrafo: apresentao do tema - Introduo 2 pargrafo: Anlise dos aspectos favorveis 3 pargrafo: Anlise dos aspectos contrrios desenvoldimento 4 pargrafo: Expresso inicial + posicionamento pessoal em relao ao tema + observao final - concluso Como concluir Cabe aqui explicar o que significa esse posicionamento pessoal em relao ao tema, mencionado na concluso. Depois de abordar, por exemplo, os aspectos favorveis e contrrios implantao da pena de morte, voc pode chegar a alguma concluso. Posicionar-se sobre o assunto justamente dizer se contra ou a favor. Esse procedimento deve ser adotado na concluso, uma vez que voc j abordou os diferentes aspectos da questo e pode, ento, com base em sua anlise, decidir-se e expor sua opinio pessoal. No entanto, caso voc no tenha uma posio definida, deve afirmar que, em vista da complexidade do problema, tornase difcil chegar a uma concluso definitiva. Veja a seguir como seria desenvolvido esse tema, utilizando o esquema de dissertao n 2. A pena de morte Cogita-se, com muita freqncia, da implantao da pena de morte no Brasil. Muitos aspectos devem ser analisados na abordagem dessa questo. Os defensores da pena de morte argumentam que ela intimidaria os assassinos perigosos, impedindo-os de cometer crimes monstruosos, dos quais costumeiramente temos notcia. Alm do mais aliviaria, em certa medida, a superlotao dos presdios. Isso sem contar que certos criminosos. Considerados irrecuperveis, deveriam pagar com a morte por seus crimes brbaros. Outros, porm, no conseguem admitir a idia de um ser humano tirar a vida de um semelhante, por mais terrvel que tenha sido o delito cometido. H registros histricos de pessoas executadas injustamente, pois as provas de sua inocncia evidenciaram-se aps o cumprimento da sentena. Por outro lado, a vigncia da pena de morte no capaz de, por si, desencorajar a prtica de crimes: estes no deixaram de ocorrer nos pases em que ela ou foi implantada. Por todos esses aspectos, percebemos o quanto difcil nos posicionarmos categoricamente contra ou a favor da implantao da pena de morte no Brasil. Enquanto esse problema motivo de debates, s nos resta esperar que a lei consiga atingir os infratores com justia e eficincia, independentemente de sua situao socioeconmica. Isto se faz necessrio para defender os direitos de cada cidado brasileiro das mais diversas formas de agresso das quais hoje vtima constante. Exerccios 1 - Para que possa treinar um pouco, citaremos alguns temas polmicos e voc tentar encontrar aspectos favorveis e aspectos contrrios a cada proposio dada. 1 O alto ndice de criminalidade, em nossos dias, deve-se

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basicamente s pssimas condies de vida da maioria dos brasileiros. 2 A atuao da igreja catlica junto comunidade deveria visar exclusivamente evangelizao do povo, ajudando-o a encontrar os valores espirituais da f crist. 3 Muitos acreditam que a televiso deixa de desempenhar um papel educativo na difuso da arte e da cultura nacionais. 4 Alguns acreditam que o sistema de governo parlamentarista s pode ser implantado em pases onde existem partidos polticos com plataformas bem definidas e caractersticas diferenciadas. 2 Agora vamos exercitar em uma dissertao completa. Voltem aos temas polmicos mencionados no incio da apostila e elabore suas redaes, procurando analisar seus aspectos favorveis e contrrios. Crie ttulos adequados para cada um deles. A RETROSPECTIVA HISTRICA Neste captulo iremos estudar um novo esquema dissertativo, atravs do qual desenvolveremos temas que possibilitem uma retrospectiva histrica. Certos assuntos podem ser analisados levando-se em conta o passar do tempo. Observe, por exemplo, o seguinte tema: TEMA: Vivemos atualmente a era da comunicao e recebemos todos os dias informaes sobre os mais diferentes pontos da Terra, que nos chegam com a rapidez e a eficincia dos veculos eletrnicos do mundo contemporneo. Um assunto dessa natureza, ou seja, a eficincia dos meios de comunicao, permite uma anlise atravs dos tempos. Em uma redao, podemos lembrar como eram ineficazes e demorados os meios de comunicao utilizados em pocas passadas. Quando no havia o telgrafo, o correio areo, o telefone, as emissoras de rdio e televiso, as pessoas demoravam at meses para saber da morte de um familiar ou mesmo de qualquer fato ocorrido em um pas distante. Depois houve um grande avano, com a utilizao desses meios de comunicao. Poderamos tambm dizer que, com o constante aperfeioamento dessas invenes, como o uso de satlites nas telecomunicaes, as notcias ainda nos chegam com maior rapidez. Assim sendo, verificamos que esse assunto pode ser abordado dentro de uma perspectiva temporal, ou seja, atravs de um retrospectiva histrica. Os temas dessa natureza podem ser desenvolvidos utilizando-se o esquema que apresentamos agora. Esquema de dissertao n 3 Ttulo 1 pargrafo: estabelecimento do tema = Introduo 2 pargrafo: retrospectiva histrica (poca mais distante) 3 pargrafo: retrospectiva histrica (poca mais prxima e poca atual) = Desenvolvimento. 4 pargrafo: Expresso inicial + retomada do tema (agora sob uma perspectiva histrica = Concluso Na redao elaborada atravs do esquema n 4, o primeiro pargrafo introduz o assunto. No pargrafo seguinte, o tema situado em uma poca mais distante; dependendo do assunto tratado, voc saber que poca focalizar. No terceiro pargrafo, a mesma questo situada em uma poca mais prxima, at chegar aos dias atuais. Por fim, no ltimo pargrafo, colocase uma expresso inicial e reafirmase o tema, depois de feita a anlise das diferentes pocas. Note que o Desenvolvimento pode apresentar trs pargrafos, em vez de dois. Se voc tiver analisando um tema cuja retrospectiva histrica envolva trs pocas diferentes, bom utilizar um pargrafo para cada uma delas. Elaboraremos agora uma redao com base no tema proposto no incio desta captulo, para que voc possa ver como se utiliza o esquema de dissertao n 3. Num piscar de olhos indiscutvel o espantoso avano conseguido pelos meios de comunicao ao longo dos tempos. O desenvolvimento tecnolgico deste sculo garantiu a eficincia e a rapidez na comunicao quer entre indivduos quer atravs dos meios eletrnicos, que fazem a informao chegar aos povos de qualquer parte do planeta em questo de segundos. Em tempos passados, as pessoas dispunham basicamente do correio e do telgrafo. Todos sabem que ainda no sculo XIX passavamse meses antes que algum soubesse da morte de um parente ou amigo que estivesse na Europa. Isso ocorria porque a comunicao dependia basicamente dos meios de transporte. Quanto ao telgrafo, embora mais rpido, ele restringia em muito a quantidade de dados transmitidos. Foi somente neste sculo que a comunicao foi grandemente impulsionada pelo avano tecnolgico. Surgiu o telefone e mais recentemente o faz. O rdio e a televiso foram inventos que, alm de possibilitar a veiculao de notcias para uma grande massa, ainda permitiam uma melhor integrao entre populao de diferentes estados ou pases. Com a utilizao de satlites nas transmisses, o mundo interligou-se. O futuro parece trazer a popularizao da TV a cabo e do videofone. Dessa forma, entendemos que mudou a comunicao e, com ela, o prprio homem. agora, cada indivduo um habitante do seu planeta e no mais de sua cidade ou pas. Mais do que nunca, cada um de ns assiste, a todo o instante, ao desenrolar dos fatos que compem a nossa Histria. Para sua maior compreenso, veja agora alguns outros exemplos de temas que possibilitam uma retrospectiva histrica. Tema: Muito se discute a importncia de algumas fontes de energia das quais o homem dispe e que lhes so indispensveis. Tema: Os cidados negros que habitam os Estados Unidos da Amrica so vtimas, em alguns Estados, do preconceito racial l existente. Tema: A mulher tem conseguido um grande avano na luta pela sua emancipao, em nossa sociedade. Tema: Os desentendimentos entre judeus e algumas naes da Pennsula arbica ainda vo se prolongar por muito tempo. Tema: quase inacreditvel a sofisticao e eficincia alcanada atualmente pelos meios de transporte. Tema: A capacidade destrutiva do homem cresce na exata proporo em que a Cincia possibilita o avano tecnolgico. Tema: A comunidade indgena que habita as terras brasileiras em muito foi prejudicada pelo contato com o homem civilizado. Tema: Hoje, graas os esforos de muitos pesquisadores, podemos afirmar que diminuiu o nmero de doenas consideradas incurveis. Exerccios Agora a sua vez de treinar. Leia cuidadosamente os temas fornecidos

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e procure desenvolver suas dissertaes com base no esquema de dissertao n 3. AS RELAES DE CAUSA E CONSEQNCIA Nas aulas anteriores, voc aprendeu uma das maneiras de elaborar a dissertao a partir de um tema proposto. Agora conhecer uma segunda tcnica dessa mesma modalidade. O esquema de dissertao n 2 pode ser utilizado quando lhe for apresentada uma afirmao que possibilite facilmente a verificao de uma causa e de uma conseqncia. Ocorre da seguinte maneira: voc recebe um tema (afirmao) e busca encontrar uma causa da situao proposta pelo tema e, em seguida, uma conseqncia provocada por essa situao. Como encontrar a causa e a conseqncia Verifique o procedimento. Partimos inicialmente de um tema: Tema: Constatamos que, no Brasil, existe um grande nmero de correntes migratrias que se deslocam do campo para as pequenas ou grandes cidades. Para encontrarmos uma causa, perguntamos POR QU? Ao tema acima. Dentre as respostas possveis, poderamos citar o seguinte fato: A zona rural apresenta inmeros problemas que dificultam a permanncia do homem no campo. No sentido de encontrar uma conseqncia para o problema enfocado no tema acima, cabe a seguinte pergunta: O que acontece em razo disso? Uma das possveis respostas seria: As cidades encontram-se despreparadas para absorver esses migrantes e oferecerlhes condies de subsistncia e de trabalho. Observao: Veja que a causa e a conseqncia citadas neste exemplo podem ser perfeitamente substitudas por outras, encontradas por voc, desde que tenham relao direta com o assunto. As sugestes apresentadas de maneira nenhuma so as nicas possveis. Antes de retomar o tema apresentado e conhecer o esquema de dissertao n 2, veja outros exemplos (leia em primeiro lugar o tema); Causa: Nosso pas contraiu uma dvida externa de propores incalculveis. Tema: O Brasil tem enfrentado, nestes ltimos anos, gravssimos problemas econmicos. Conseqncia: Durante muito tempo canalizaremos uma enorme verba para o pagamento dessa dvida, em vez de utilizar esse capital em obras que beneficiem a populao. Causa: A nao que deixa depredar as construes consideradas como patrimnios destri uma parte da Histria de seu pas. Tema: de fundamental importncia a preservao das construes que se constituem em patrimnios histricos. Conseqncia: Isso demonstra claramente o subdesenvolvimento de uma nao, pois, quando no se conhece o passado de um povo e no se valorizam suas tradies, estamos desprezando a herana cultural deixada por nossos antepassados. Causa: A maioria dos parlamentares preocupa-se muito mais com discusso dos mecanismos que os fazem chegar ao poder do que com os problemas reais da populao. Tema: A maior parte da classe poltica brasileira no goza de muito prestgio e confiabilidade por parte da populao. Conseqncia: Os grande problemas que afligem o povo brasileiro deixam de ser convenientemente discutidos. Causa: algumas pessoas refugiamse nas drogas na tentativa de esquecer seus problemas. Tema: Muitos jovens deixam-se dominar pelo vcio em diversos tipos de entorpecentes, mal que se alastra cada vez mais em nossa sociedade. Conseqncia: Acabam tornando-se dependentes dos psicotrpicos dos quais se utilizam e, na maioria das vezes, transformam-se em pessoas inteis para si mesmas e para a comunidade. Retomaremos, agora, o primeiro exemplo dado para mostrar como se elabora uma dissertao a partir do esquema que apresentamos abaixo: Esquema de dissertao n 4 Ttulo 1 pargrafo Apresentao do tema (com ligeira ampliao) } Introduo 2 pargrafo Causa (com explicaes adicionais) 3 pargrafo Conseqncias (com explicaes adicionais) = desenvolvimento 4 pargrafo Expresso inicial + reafirmao do tema + observao final = Concluso Observao: caso queira, a concluso pode limitar-se apenas observao final. Veja agora como, utilizando esse esquema, elaboraramos uma dissertao. O problema das correntes migratrias Todos sabemos que, em nosso pas, h muito tempo, observase um grande nmero de grupos migratrios, os quais, provenientes do campo, deslocam-se em direo s cidades, procurando melhores condies de vida. Ao examinarmos algumas causas desse xodo, verificamos que a zona rural apresenta inmeros problemas, os quais dificultam a permanncia do homem no campo. Podemos mencionar, por exemplo, a seca, a questo da distribuio da terra e a falta de incentivo atividade agrria por parte do governo. Em conseqncia disso, vemos, a todo instante, a chegada desse enorme contingente de trabalhadores rurais ao meio urbano. As cidades encontram-se despreparadas para absorver esses migrantes e fornecerlhes condies de subsistncia e de trabalho. Cresce, portanto, o nmero de pessoas vivendo margem dos benefcios oferecidos por uma metrpole; por falta de opo, dirigem-se para as zonas perifricas e ocasionam a proliferao de favelas. Por tudo isso, s nos resta admitir que a existncia do xodo rural somente agrava os problemas do campo e da prpria cidade. Fazem-se, portanto, necessrias algumas medidas para tentar fixar o homem na terra. Assim, os cidados rurais e urbanos deste pas encontrariam, com certeza, melhores condies de vida. No se esquea de que cabe a voc determinar a extenso de sua dissertao, aumentando ou diminuindo os pargrafos, de acordo com sua convenincia, como, por exemplo, para atender ao nmero de linhas solicitado nos exames de redao que venha a fazer. No nos parece aconselhvel encontrar duas ou mais causas ou conseqncias para cada tema, porque isso tornaria a redao excessivamente longa e,

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dessa maneira, fora dos padres exigidos nos exames em geral. Exerccios 1 Agora vamos treinar. Apresentamos alguns temas e voc se incumbir de encontrar uma causa e uma conseqncia para cada um deles. Transcreva em seu caderno, segundo o modelo apresentado neste apostila. a) As linhas de nibus que percorrem os bairros das grandes metrpoles no tm demonstrado muita eficincia no atendimento. b) O dilogo sincero e fraterno indispensvel para a compreenso entre os indivduos, ao enfrentarem situaes problemticas. c) Verifica-se que a sociedade brasileira comea a demonstrar um profundo interesse em participar, em todos os campos, das decises referentes s questes da vida nacional. d) Os comentaristas esportivos so unnimes em afirmar que o futebol brasileiro passa por um perodo de recuperao. e) As novelas de televiso passaram a exercer uma profunda influncia nos hbitos e na maneira de pensar da maioria dos telespectadores. f) Seria interessante que ns pudssemos conhecer as manifestaes da msica regional dos mais diferentes pontos de nosso pas. g) As doenas infecto-contagiosas atingem particularmente as camadas mais carentes da populao. h) O cinema norte-americano tem conseguido, nos ltimos anos, grande aprimoramento tcnico na arte dos efeitos especiais. i) Apesar de alertados por ecologistas, os lavradores continuam utilizando produtos agrotxicos indiscriminadamente. j) O aumento dos preos tem sido muito superior ao reajuste salarial concedido aos trabalhadores. 2 Agora que voc procurou, atravs desses exerccios, encontrar uma causa e uma conseqncia para cada um dos temas, vamos treinar a elaborao de algumas dissertaes completas. Nossa sugesto que voc releia o esquema de dissertao n 2, escolhas alguns temas apresentados no exerccio anterior e faa suas redaes. No se esquea de criar um ttulo, sublinh-lo e pular duas linhas para comear a composio. O QUE VOC NO DEVE FAZER EM UMA DISSERTAO Agora que voc j tem uma boa idia de como fazer uma dissertao, muito importante que atente para os principais procedimentos que no deve utilizar ao elaborar sua dissertao. Existem certos erros que fazem cair por terra seus esforos para construir uma redao adequada. Procuraremos fazer um levantamento daqueles mais freqentes para alert-lo. Observe atentamente pontos que vamos enumerar: os Por dcadas sucessivas, assistimos ao abandono de parte de um nmero carentes. crianas,

incontvel Grande

menores dessas

condenadas

marginalidade,

tornaram-se bandidos perigosos. Hoje muito comum o fato de alguns menores, perambulando pelas ruas por falta de escolas ou um lugar para ficar, serem influenciados por estes pequenos delinqentes, aos quais acabam se unindo para praticarem delitos. Afinal, j dizia meu av: Dize-me com quem andas, que eu te direi quem s. 3 NUNCA SE INCLUA EM SUA DISSERTAO. (principalmente ara contar fatos de sua vida particular). Dissertar analisar um assunto proposto, emitindo opinies gerais. Deve ser feito de modo impessoal e com total objetividade. Essa viso imparcial se perde quando o autor confunde a problemtica que est analisando com os problemas particulares que possa ter. note o que pode acontecer: Todos ns, apreensivos, observamos que o mundo moderno caminha para o caos. Vemos que a confuso, o desentendimento entre habitantes metropolitanos, os

1 JAMAIS USE GRIAS EM SUA DISSERTAO. As grias so um meio de expresso perfeitamente aceitvel em certos momentos de textos narrativos. Tornam-se, entretanto, completamente inadequadas quando usadas em uma dissertao. Esta modalidade de redao pressupe uma linguagem formal, no necessariamente erudita, mas pelo menos bem elaborada. Mais do que palavras, um exemplo poder ilustrar com maior clareza os danos causados pela gria em uma dissertao. Leia este trecho dissertativo: Todo mundo sabe da gravidade que tem, hoje em dia, o problema das drogas na nossa sociedade. Muita gente e at a polcia tentam fazer alguma coisa para acabar com as drogas, mas muitas caras, a maioria gente da pesada, se negam a deixar de curtir seu baratinho, no dando a mnima para os meganhas que vivem em seu encalo. 2 N UTILIZE PROVRBIOS OU DITOS POPULARES. Uma dissertao costuma ser prejudicada pela m utilizao de frases feitas, provrbios e ditos populares. Eles empobrecem a redao; fazem parecer que seu autor no tem criatividade, pois lana mo de formas de expresso j batidas pelo uso freqente. Veja que efeito prejudicial causaria um provrbio em um texto dissertativo: O problema da violncia algo do qual no podemos mais fugir.

conflitos entre as naes e a ameaa de uma guerra atmica podem

perfeitamente levar o homem sua prpria destruio. Eu vejo por mim mesma. Mal tenho tempo de dormir. Levanto de madrugada para pegar aqueles nibus superlotados.

Trabalho o dia inteiro e quase no tenho tempo para estudar as

matrias para as provas do meu colgio noturno. Alm de tudo isso,

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meu patro no me autoriza ir ao mdico, quando necessito. outras palavras, no devemos deixar nossas emoes interferirem demasiadamente na anlise equilibrada e objetiva que precisa transparecer em nossas dissertaes, mesmo porque elas impedem que ponderemos outros ngulos da questo. S assim, com a predominncia da argumentao lgica, ela se mostrar convincente. Veja como a interferncia do aspecto emocional pode prejudicar a elaborao deste modo: Hoje associam-se inmeros fatores que intranqilizam a populao das grandes cidades. A superlotao dos presdios, a ineficcia das entidades ligadas ao menor delinqente e os recursos limitados das foras policiais criam as condies favorveis para a proliferao da criminalidade. Os noticirios apresentamnos todos os dias crimes brbaros cometidos por verdadeiros animais, que deveriam ser exterminados, um a um, pela sua perversidade sem fim. Estas criaturas monstruosas atacam, nas ruas escuras da periferia, pobres mulheres indefesas e as matam, impiedosamente. Amaldioados criminosos, andam por a disseminando a podrido de suas almas, que ho de arder para sempre no fogo do inferno. Pessoas como essas, que assassinam inocentes criancinhas, deveriam ser postas em cadeiras eltricas, o mais rpido possvel. Morte aos monstros do crime! 6 NO UTILIZE EXEMPLOS CONTANDO FATOS OCORRIDOS COM TERCEIROS, QUE NO SEJAM DE DOMNIO PBLICO. um procedimento perfeitamente normal lanarmos mo de exemplos que reforcem os fatos arrolados em uma dissertao. Entretanto, estes exemplos devem ser de conhecimento pblico, ou seja, fatos que todos conheam por terem sido divulgados pelos meios de comunicao (jornais, rdio, televiso, etc). no devemos, em hiptese alguma, introduzir na dissertao fatos ocorridos com pessoas que conhecemos particularmente. Isso daria um cunho pessoal a um tipo de redao que se prope a analisar assuntos gerais. Veja um exemplo deste tipo de incorreo: a prospeco de petrleo em plataformas martimas em muito tem contribudo para o sucesso da Petrobrs no cumprimento dos contratos de risco que assinou com vrios pases. Aqui mesmo nas costas brasileiras testemunhamos a construo e funcionamento destas plataformas que, em sua maioria, contribuem para aumentar substancialmente as nossas reservas petrolferas. O filho de minha vizinha, Dona Laura, trabalhava em uma dessas plataformas. Ela levou um susto incrvel quando soube que houve um acidente h pouco tempo atrs. Seu filho sofreu algumas queimaduras e foi internado s pressas em estado grave. Dona Laura ficou a seu lado o tempo todo e felizmente ele sobreviveu ao terrvel incndio que praticamente destruiu aquele local e causou prejuzos enormes. 7 EVITE ABREVIAES. Procure escrever as palavras por extenso. As abreviaes so consideradas incorretas. Voc no deve escrever frases como estas: O ministro c/ seus assessores saram da sala de reunio. Verificaremos outros pontos da questo p/ compreendermos melhor esse assunto. Os cidados daquele pas tb se preocupam com a redemocratizao. 8 NUNCA REPITA VRIAS VEZES A MESMA PALAVRA. Um dos erros que mais prejudica a expresso adequada de suas idias a insistente repetio de uma mesma palavra. Isso causa uma impresso desagradvel a quem l sua redao, alm de sugerir pobreza de vocabulrio. Quando voc constatar que repetiu vrias vezes o mesmo vocbulo, procure imediatamente encontrar sinnimos que possam ser usados em substituio a ele. Observe um exemplo: Os empresrios tm encontrado certos problemas para contratar mo-de-obra especializada, nesses ltimos meses. O problema da mo-de-obra conseqncia de um problema maior: os altos nveis de desemprego constatados algum tempo atrs. Enfrentando problemas para conseguir empregos nas fbricas a que estavam acostumados, dedicaram-se a outras atividades, criando, para as indstrias, o problema de no

Observao: Voc pode se posicionar sobre determinados temas, mas deve evitar a forma individualizada de faz-lo, como ocorre no exemplo acima. 4 NO UTILIZE SUA DISSERTAO PARA PROPAGAR DOUTRINAS RELIGIOSAS. A religio, qualquer que seja ela, uma questo de f; a dissertao, por sua vez, uma questo de argumentao, a qual se baseia na lgica. So, portanto, duas reas situadas em diferentes planos. No h como argumentar de modo convincente com base em dogmas religiosos; os preceitos da f independem de provas ou evidncias constatveis. Torna-se, assim, completamente descabido fundamentar qualquer tema dissertativo em idias que se situem em um plano que transcende a razo. Vejo o inconveniente desse procedimento, atravs deste exemplo: Nas ltimas dcadas, o mundo tem assistido, com muita apreenso, a conflitos localizados que emergem em diferentes pontos geogrficos. Muitos temem que estas guerras, embora restritas a determinadas regies, acabem por envolver as duas grandes potncias, desencadeando uma guerra de carter mundial. Para combater esta contnua ameaa, s h uma soluo: Jesus Cristo. O homem precisa lembrar que Deus mandou seu nico filho a fim de morrer na cruz para nos salvar. Ele derramou Seu sangue por ns, para livrar a humanidade de seus pecados. S com Jesus poderemos sobreviver, pois Ele nosso mestre e Senhor. 5 JAMAIS ANALISE OS TEMAS PROPOSTOS MOVIDO POR EMOES EXAGERADAS. Existem, sem dvida, alguns temas dissertativos que envolvem a anlise de assuntos dramticos, os quais comumente causam revolta e indignao pela prpria gravidade de sua natureza. Porm, por mais revoltante que se mostre o assunto tratado, ele deve ser abordado, em uma dissertao, de modo, se no imparcial, pelo menos comedido. Em

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encontrar pessoas acostumadas a funes especficas. Demorar ainda algum tempo para que este problema seja solucionado. 9 PROCURE NO INOVAR, POR SUA CONTA, O ALFABETO DA LNGUA PORTUGUESA. Evidentemente, certas caligrafias apresentam algumas variaes no modo de escrever determinadas letras do nosso alfabeto. No entanto, essa possvel variao no deve ser exagerada a ponto de tornar a letra praticamente irreconhecvel. 10 TENTE NO ANALISAR OS ASSUNTOS PROPOSTOS SOB APENAS UM DOS NGULOS DA QUESTO. Uma boa anlise pressupe um exame equilibrado da realidade na qual se situa o assunto tratado em uma dissertao. O bom senso, nas opinies emitidas, est diretamente relacionado capacidade de se enxergar o problema pelos diversos ngulos que apresenta. Uma anlise extremamente radical ignora outros aspectos que devem ser levados em conta em uma reflexo equilibrada sobre qualquer tema, por isso indesejvel. Note, neste trecho, como isso ocorre: O advento da televiso nas ltimas dcadas foi, com certeza, o golpe mortal desferido na inteligncia e na cultura dos milhes de telespectadores que dela se utilizam e que a ela esto inconscientemente aprisionados. a televiso a grande responsvel pelo processo de massificao a que se submetem principalmente as novas geraes. Afastadas dos livros e das formas mais eruditas da msica e de outras artes, tm diante dos olhos o desenrolar de programas medocres que promovem, indiscutivelmente, a desinformao. Isso sem contar as distores de comportamento provocadas principalmente nas crianas que assistem, impassveis, aos desenhos que primam pela violncia, destruio e insensibilidade. Este veculo , sem dvida, o mal do nosso sculo: destri o esprito crtico e promove a alienao em todos os nveis. 11 NO FUJA AO TEMA PROPOSTO. Quando voc receber um tema para dissertar sobre ele, leia-o com ateno e escreva sobre o que se pede. Jamais fuja do assunto solicitado, mesmo que seus conhecimentos sobre ele sejam mnimos. Costuma-se atribuir nota zero (ou um pouco mais) a uma redao sobre outro assunto que no aquele pedido. No difcil entendermos o quanto seria absurdo algum dissertar sobre os acidentes ocorridos em usinas nucleares em vrias partes do mundo quando o tema pedido fosse o problema dos menores abandonados no Brasil. Para evitar esse tipo de inconvenincia, antes de comear a elaborar a redao, convm ler vrias vezes o tema para compreender exatamente o que est sendo solicitado. s vezes comete-se um outro engano semelhante ao que foi comentado acima: pode acontecer de se desenvolver um tema similar quele que foi proposto. Isso tambm prejudica demais a redao, pois mostra que a pessoa no apresenta capacidade de ler e interpretar a solicitao feita. CONSTRUINDO O TEXTO O pargrafo-chave: l8 formas para voc comear um texto Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc deve faz-lo de forma criativa. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns como: atualmente, hoje em dia, desde pocas remotas, a cada dia que passa, no mundo em que vivemos, na atualidade. Listamos aqui dezoito formas de comeas um texto. Elas vo das mais simples s mais complexas. 1 Uma declarao (tema: liberao da maconha) um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fazer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor. 2 Definio (tema: o mito) O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo, isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou mesmo a construo cultural, mas que do, tambm, as formas da ao humana. ARANHA, Maria Lcia de Arruda e MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. So Paulo, Moderna, 1992, p. 62. A definio uma forma simples e muito usada em pargrafos-chave, sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo o primeiro pargrafo. 3 Diviso (tema: excluso social) Predominam ainda no Brasil duas convices errneas sobre o problema da excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que o combate marginalidade social em Nova York vem contando com intensivo esforo do poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Folha Paulo, 17 dez. 1996. de So

Ao dizer que h duas convices errneas, fica clara a direo que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte. 4 Oposio (tema: a educao no Brasil) De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parablicas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive hoje a educao no Brasil. As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado/de outro) que estabelecer o rumo da argumentao. Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste exemplo: Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacam pelo grau de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto cultura ainda vista como artigo de luxo em nossa terra; esperana por observar quantos movimentos culturais tem acontecido em nossa histria, e quase sempre como forma de resistncia e/ou transformaes.

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FEIJ, Martin Csar. O que poltica cultural. So Paulo, Brasiliense. 1995.p 7. O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a compem. 5 Aluso histrica (tema: globalizao) Aps a queda do muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota de competio. O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto. O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema. 6 Uma pergunta (tema: a sade no Brasil) Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser respondida ao longo da argumentao. 7 Uma frase nominal seguida de explicao (tema: educao no Brasil) Uma tragdia. Essa a concluso da prpria Secretaria de Avaliao e Informao Educacional do Ministrio da Educao e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3 ano do 2 grau submetidos ao Saeb (Sistema de Avaliao da Educao Bsica), que ainda avaliou estudantes da 4 srie e da 8 srie do 1 grau em todas as regies do territrio nacional. Folha So Paulo, 27 nov. 1996. A palavra tragdia explicada logo depois, retomada por essa a concluso. 8 Adjetivao (tema: educao no Brasil) de Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira adjetivao para a poltica educacional do governo. A adjetivao inicial ser a base para desenvolver o tema. O autor dir, nos pargrafos seguintes, por que acha a poltica educacional do governo equivocada e pouco racional. 9 Citao (tema: poltica demogrfica) As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado, falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela palavra comentrio da segunda frase. 10 Citao de forma indireta (tema: consumismo) Para Marx a religio o ;pio do povo. Raymond Aron deu o troco: o marxismo o pio dos intelectuais. Mas nos Estados Unidos o pio do povo mesmo ir s compras. Como as modas americanas so contagiosas, bom ver de que se trata. Esse recurso deve ser usado quando no sabemos textualmente a citao, melhor citar de forma indireta que de forma errada. 11 Exposio de um ponto de vista oposto (tema: o provo) O ministro da educao se esfora para convencer de que o provo fundamental para a melhoria da qualidade do ensino superior. Para isso vem ocupando generosos espaos na mdia e fazendo milionria campanha publicitria, ensinando como gastar mal o dinheiro que deveria ser investido na educao. Ao comear o texto com a opinio contrria, delineia-se, de imediato, qual a posio dos autores. Seu objetivo ser refutar os argumentos do opositor, numa espcie de contraargumentao. 12 Comparao (tema: reforma agrria) O tema da reforma agrria est presente a bastante tempo nas discusses sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam elementos favorveis e contrrios a ela, tambm h hoje os que so a favor e os que so contra a reforma agrria no Brasil. Para introduzir o tema da reforma agrria, o autor comparou a sociedade de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de comportamento entre elas. 13 Retomada de um provrbio (tema: mdia e tecnologia) O corriqueiro adgio de que o pior cego o que no quer ver se aplica com perfeio na anlise sobre o atual estgio da mdia: desconhecer ou tentar ignorar os incrveis avanos tecnolgicos de nossos dias, e supor que eles no tero reflexos profundos no futuro dos jornais simplesmente impossvel. Sempre que voc usar esse recurso, no escreva o provrbio simplesmente. Faa um comentrio sobre ele para quebrar a idia de lugar-comum que todos eles trazem. No exemplo acima, o autor diz o corriqueiro adgio e assim demonstra que est consciente de que est partindo de algo por demais conhecido. 14 Ilustrao (tema: aborto) O Jornal do Comrcio, de Manaus, publicou um anncio em que uma jovem de dezoito anos, j me de duas filhas, dizia estar grvida mas no queria a criana. Ela a entregaria a quem se dispusesse a pagar sua ligao de trompas. Preferia dar o filho a ter que fazer um aborto. O tema tabu no Brasil.(...) Voc pode comear narrando um fato para ilustrar o tema. Veja que a coeso do pargrafo seguinte se faz de forma fcil: a palavra tema retoma a questo que vai ser discutida. 15 Uma seqncia de frases nominais (frases sem verbo) (tema: a impunidade no Brasil) Desabamento de shopping em Osasco. Morte de Velhinhos numa clnica do Rio. Meia centena

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de mortes numa clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina de sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j se passaram e esses fatos continuam impunes. O que se deve observar nesse tipo de introduo so os paralelismos que do equilbrio s diversas frases nominais. A estrutura de cada frase deve ser semelhante. 16 Aluso a um romance, um conto, um poema, um filme (tema: a intolerncia religiosa) Quem assistiu ao filme A Rainha Margot, com a deslumbrante Isabelle Adjani, ainda deve ter os fatos vivos na memria. Na madrugada de 24 de agosto de 1572, as tropas do rei de Frana, sob ordens de Catarina de Mdicis, a rinha-me e verdadeira governante, desencadearam uma das mais tenebrosas carnificinas da Histria. (...) Desse horror a Histria do Brasil est praticamente livre. (...) O resumo do filme A Rainha Margot serve de introduo para desenvolver o tema da intolerncia religiosa. A coeso com o segundo pargrafo dse atravs da palavra horror, que sintetiza o enredo do filme contato no pargrafo inicial. 17 Descrio de um fato de forma cinematogrfica (tema: violncia urbana) Madrugada de 11 de agosto. Moema, bairro paulistano de classe mdia. Choperia Bodega um bar da moda, freqentado por jovens bemnascidos. Um assalto. Cinco ladres. Todos truculentos. Duas pessoas mortas: Adriana Ciola, 23, e Jos Renato Tahan, 25. Ela, estudante. Ele, dentista. O pargrafo desenvolvido por flashes o que d agilidade ao texto e prende a ateno do leitor. Depois desses dois pargrafos, o autor fala da origem do movimento Reage So Paulo. 18 Omisso de dados identificadores (tema: tica) Mas o que significa, afinal, esta palavra, que virou bandeira da juventude? Com certeza no algo que se refira somente poltica ou s grandes decises do Brasil e do mundo. Segundo Tarcsio Padilha, tica um estudo filosfico da ao e da conduta humanas cujos valores provm da prpria natureza do homem e se adaptam s mudanas da histria e da sociedade. As duas primeiras frases criam no leitor certa expectativa ao tema que se mantm em suspenso at a terceira frase. Pode-se tambm construir todo o primeiro pargrafo omitindo o tema, esclarecendo-o apenas no pargrafo seguinte. MELHORANDO O TEXTO Agora que voc conhece alguns passos para escrever um texto com certa segurana, apresentamos, a seguir, algumas recomendaes que ajudaro a melhorar sua redao. Lembre-se sempre de que escrever exige pacincia e um trabalho contnuo com a palavra. Quanto mais voc ler, mais fcil se tornar seu relacionamento com a escrita. Ler bem a primeira tarefa de quem quer escrever bem. As recomendaes que faremos podem ajud-lo, desde que voc siga o nosso roteiro. A FRASE 1 Extenso Escreva sempre frases curtas, que no ultrapassem duas ou trs linhas, mas tambm no caia no oposto, escrevendo frases curtas demais. Seu texto pode ficar cansativo. Uma frase de boa extenso evita que voc se perca. Seja objetivo. Quanto mais voc se alonga, mais a frase ramifica-se em muitas outras sem chegar a lugar algum. Exemplo: A crise de abastecimento de lcool no apenas resultado da incompetncia e irresponsabilidade das agncias governamentais que deveriam tratar do assunto, pois ela tambm foi causada por um outro vcio de origem que foi no primeiro caso os organismos do governo encarregados de gerir os destinos do Prolcool que foram pouco a pouco sendo apropriados pelos setores que eles deveriam controlar, se transformando em instrumentos de poder desses mesmos setores que atravs deles passaram a se apropriar de rendas que no lhes pertenciam. Quando chegamos ao final da frase, no lembramos o que estava no seu incio. O que fazer? Antes de tudo, ver quantas idias existem a e separ-las. Uma possvel redao para esse texto seria: A crise no abastecimento do lcool no resulta apenas da incompetncia e da irresponsabilidade do governo. Ela tambm causada por certos vcios que rondam o poder. Os rgos responsveis pelo destino do Prolcool se eximem de control-lo com rigor. Disso resulta uma situao estranha: os rgos do governo passam a ser dominados justamente pelos setores que deveriam controlar. Transformam-se assim em instrumentos de poder de usineiros que se apropriam do Errio. 2 Fragmentao Um erro muito comum em redaes escolares a frase fragmentada. Nunca interrompa seu pensamento antes de pronomes relativos, gerndios, conjunes subordinativas. Errado: O carro fica estacionado no shopping. Onde tnhamos ido fazer compras. O Detran tem aumentado sua receita. Multando carros sem nenhum critrio. Ele tem lutado para manter o status. Uma vez que perdeu quase toda a fortuna. Certo O carro ficara estacionado no shopping onde tnhamos ido fazer compras. O Detran tem aumentado sua receita, multando carros sem nenhum critrio. Ele tem lutado para manter o status, uma vez que perdeu quase toda a fortuna. 3 Sonoridade preciso cuidar tambm da sonoridade da frase. Ecos, aliteraes, assonncias devem ser evitados. Leia: No se realizar amanh a caminhada divulgada nos jornais. Melhor dizer: No se realizar mais amanh a caminhada que os jornais divulgaram ontem. 4 Pronome relativo e conjuno integrante que No transforme sem necessidade o pronome relativo que em o qual, a qual, os quais, as quais. S o faa quando houver ambigidade, como neste exemplo:

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Encontramos a filha do fazendeiro que perdeu todo o dinheiro na bolsa. Nesse caso, o que pode se referir tanto filha quanto ao fazendeiro. Se este foi o perdedor, desdobre o que em o qual; se foi a filha, use a qual, dando, assim, maior clareza frase. No abuse do que (pronome relativo e conjuno integrante) em suas frases. Isso torna o estilo pesado. H muitos recursos lingsticos para evit-lo. Se for uma frase de boa extenso (duas ou trs linhas), repeti-lo mais de uma vez exagero. H sempre uma forma de se chegar frase enxuta. Disseram-me que o professor que foi contratado para dar aulas de ingls morou muitos anos em Londres. Melhor dizer: Disseram-me que o professor contratado para dar aulas de ingls morou muitos anos em Londres. 5 A conjuno pois No use pois assim que comear um texto. Pois uma conjuno explicativa ou conclusiva, e ningum deve explicar ou concluir nada logo no primeiro pargrafo. A explicaes s aparecem quando seu processo argumentativo est em andamento. Lembre-se de que, no primeiro pargrafo, deve-se apenas situar o problema. 6 Onde Ateno para o emprego de onde. S deve ser usado quando se referir a lugar. O pas onde nasci fica muito distante. Nos demais casos, use em que. So muito convincentes os argumentos em que voc se baseia. No use onde para se referir a datas. Isto aconteceu nos anos 70, onde houve uma verdadeira revoluo do costumes. Melhor dizer: Isto aconteceu nos anos70, quando houve uma verdadeira revoluo nos costumes. 7 Poluio grfica No escreva um texto manchado, cheio de travesses, aspas, exclamaes, interrogaes. O que dizer de uma seqncia como esta: Ser que Deus mesmo brasileiro? Ento viva o Brasil! Mas pelo visto... 8 Ponderao No generalize. Frases do tipo Todo poltico um corrupto s fazem dizer que a pessoa escreve irrefletidamente. O VOCABULRIO Escreva com simplicidade. No empregue palavras complicadas ou supostamente bonitas. Escrever bem no escrever difcil. O vocabulrio deve adequar-se ao tipo de texto que pretendemos redigir. No nosso caso, s trabalhamos com a linguagem padro, aquela que a norma culta exige quando vamos tratar de algum problema de grande interesse para leitores de bom nvel cultural. Dela devero estar afastados erros gramaticais, ortogrficos, termos chulos, gria, que no condizem com a boa linguagem. Observe as inadequaes neste exemplo: Os grevistas refutaram o aumento proposto pelo governo. Enquanto o lder da situao fazia na Cmara os prolegmenos dos novos ndices, os trabalhadores faziam do lado de fora o maior au, achando que o governo no estava com nada. preciso ter muito cuidado com as palavras. Nem sempre elas se substituem com preciso. Empregar refutar por rejeitar, prolegmenos por exposio no torna o texto melhor. No s palavras bonitas prejudicam um texto, mas tambm a gria (au) e expresses coloquiais (no estava com nada). O texto poderia ser escrito da seguinte forma: Os grevistas rejeitaram o aumento proposto pelo governo. Enquanto o lder da situao fazia na Cmara a exposio dos novos ndices, os trabalhadores faziam do lado de fora uma grande manifestao. 1 Adjetivos certos na medida certa O emprego indiscriminado de adjetivos pode prejudicar as melhores idias. Para que dizer um vendaval catastrfico destruiu Itu quando vendaval j traz implcita a idia de catstrofe? Outro mau uso do adjetivo ocorre quando empregado intempestivamente, como se o autor quisesse embelezar o texto. O que ele consegue, no mnimo, confundir o leitor. Veja: Diante do mundo incomensurvel, incgnito e desmedido que nos cerca, o homem se sente minsculo, limitado, inepto, incapaz de compreender o menor movimento das coisas singulares, magnticas e imprevisveis com que se depara em seu cotidiano impregnado e assoberbado de interrogaes. Entendeu? Nem ns. O adjetivo pode ser empregado, sim, mas quando traz uma informao necessria ao fato, notcia: O estresse, a fadiga crnica acompanhada de mos geladas, insnia e irritabilidade atribuda em geral correria da vida urbana, talvez s perca para o colesterol alto quando se trata de arranjar um culpado pelo surgimento de doenas. Os adjetivos a empregados No so suprfluos. Se forem retirados, vo fazer falta informao, pois: a) a fadiga, alm de ser crnica, pode tambm ser passageira; b) geladas imprescindvel a mos, por ser um sintoma da fadiga crnica; c) vida precisa do qualificativo urbana para evitar a generalizao. A reportagem est falando s do estresse da vida urbana e no da vida em geral. Evite usar adjetivos que j se desgastaram com o uso como: Calor escaldante frio siberiano Saudosa memria inquietante silncio Longa jornada lauto banquete Doce lembrana ltimo adeus Emrito goleador providncias cabveis Grata surpresa vibrante torcida 2 Lugares comuns e modismos Evite palavras, frases, expresses ou construes vulgares. A renovao da linguagem deve ser uma preocupao constante de quem escreve. No h boa idia que sobreviva num texto cheio de lugares-comuns. Abandone: a) frases do tipo:

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agradar a gregos e troianos estar com a bola toda arrebentar a boca do balo estar na crista da onda botar pra quebrar ficar literalmente arrasado chover no molhado ir de vento em popa deitar e rolar passar em brancas nuvens dar com os burros ngua ser a tbua de salvao deixar o barco correr solto segurar com unhas e dentes dizer cobras e lagartos ter um lugar ao sol estar em petio de misria b) modismos, invenes, como: agudizar a nvel de apoiamento alavancar curtir chocante exitoso galera gratificante imperdvel magnificar obstaculizar Evite chaves para concluir um texto, tais como diante do exposto, conforme o mencionado acima, pelo que foi dito acima , aps as consideraes acima. Lute sempre por uma linguagem prpria, distante do lugar-comum. 3 A palavra mais simples Entre duas palavras, escolha a mais simples. Por que dizer auscultar em vez de sondar? Obstncia em vez de empecilho? Siga sempre o conselho do escritor francs Paul Valry: Entre duas palavras, escolha sempre a mais simples; entre duas palavras simples, escolha a mais curta. Evite tambm duas ou mais palavras quando uma capaz de substitu-las. Use: O governador em vez de o chefe do executivo O presidente em vez de o chefe da nao Para em vez de com o objetivo de Em 1995 em vez de no ano de 1995 4 Palavras abstratas As palavras abstratas podem ser empregadas, na maioria das vezes, no singular, sem nenhum prejuzo para a frase. Antes de us-las no plural, experimente o singular e veja se o sentido da frase ficou mais preciso: O projeto do governo tem gerado muita polmica. ( E no muitas polmicas.) A pena de morte no vai acabar com o crime. (E no com os crimes.) Faa o mesmo quando o substantivo abstrato for o segundo elemento de uma locuo ligada por de e for empregado em sentido genrico. Os nveis de emprego caram muito nos ltimos anos. Nossa capacidade de investimento est esgotada. 5 Repeties desnecessrias No repita nenhuma palavra sem nenhuma razo estilstica: O servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar certo de que vai receber, no final do ms, o salrio mnimo sem nenhum reajuste. Melhor dizer: O servidor que ganha um salrio mnimo pode ficar certo de que vai receb-lo, no final do ms, sem nenhum reajuste. 6 Pleonasmos Alguns pleonasmos passam despercebidos quando escrevemos. Veja os mais comuns e troque-os pela forma exata: A cada dia que passa = a cada dia Acabamentos finais = acabamentos Continua ainda = continua Elo de ligao = elo Encarar de frente = encarar destemidamente H doze anos atrs = h doze anos Juntamente com = com Monoplio exclusivo = monoplio 7 Aspas No use aspas indiscriminadamente. Elas devem aparecer nos seguintes casos: citaes, arcasmos, grias, estrangeirismos, expresses populares, ou para indicar que determinada palavra est sendo usada com sentido diferente do habitual. Para esconder os lucros exorbitantes que tinham com os negcios, as corretoras usavam endereos, contas e registros de empresas laranjas. A palavra laranjas significa, no caso, de fachada. As aspas tambm servem para indicar ironia: Os revolucionrios no dispensam um usque importado e carros do ltimo tipo. 8 Etc. No use etc. sem nenhum critrio. Trata-se da abreviatura da expresso latina et cetera, que significa e as demais coisas. S devemos us-la quando os termos que ela substitui so facilmente recuperveis. A notcia foi veiculada pelos principais jornais do pas como O Globo, Jornal do Brasil etc. O leitor bem informado sabe que outros jornais ficaram subentendidos, como Folha de S. Paulo, O Estado de S. Paulo, A Tarde. Muitas vezes os pais no sabem como falar aos filhos problemas relacionados ao sexo, morte etc. Quais seriam os outros problemas? Fica difcil saber. Ainda duas observaes sobre o etc.: a) nunca escreva e etc., pois a conjuno e j faz parte da abreviatura. Seria o mesmo que dizer e as demais coisas; b) indiferente o uso da vrgula antes.