UNIVERSIDADNACIONALAUTNOMADEMXICO FACULTADDECONTADURAYADMINISTRACIN DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INFORMTICA Programade laasignatura

Denominacin: Matemticas I (AlgebraLineal)

Clave: Semestre:1 Carcter:Obligatoria Tipo:Terica Modalidad:Curso reaocampodeconocimiento: No.Crditos:8 Matemticas Horas Horasporsemana Horasalsemestre Tericas: Prcticas: 4 64 4 0 Duracindelprograma: Semestral

Seriacin Si()No(X)Obligatoria()Indicativa() Asignaturaconseriacinantecedente:Ninguna Asignaturaconseriacinsubsecuente:Ninguna ObjetivoGeneral: Altrminodelcursoelalumnoaplicarlateoradel lgebralinealenelplanteamientoyresolucindemodelos matemticosafinesalreainformtica ndiceTemtico Unidad I. II. III. IV. V. VI. VII. Tema Sistemasdeecuacioneslineales Espaciosvectoriales Transformaciones lineales Productointerno Matrices Determinantes Desarrollodecasosmatemticosafinesalreadeinformtica Totaldehoras Sumatotaldehoras Horas Tericas: 10 8 10 8 8 8 12 64 64 Horas Practicas: 0 0 0 0 0 0 0 0

ContenidoTemtico Unidad1.Sistemasde ecuacioneslineales Objetivoespecifco: Elalumnoidentificar losdiferenteselementosqueintervienenenelplanteamientoy solucindeecuacioneslineales. Unidad2.Espaciosvectoriales

Objetivoespecifco: Elalumnoidentificar loselementosypropiedadesdelosespaciosvectoriales. Unidad3.Transformacioneslineales Objetivoespecifco: Elalumnoconocerloselementos,propiedadesylarepresentacinmatricialdelas transformacioneslineales. Unidad4.Productointerno Objetivoespecifco: Elalumnoconocerlasdiferentesaplicacionesdelproductointerno. Unidad5.Matrices Objetivoespecifco: Elalumnoidentificar laspropiedadesdeunamatrizyrealizaraoperacionesconmatrices Unidad6.Determinantes Objetivoespecifco: Elalumno identificar laspropiedadesyaplicacionesdelasdeterminantes. Unidad7. Desarrollodecasosmatemticosafinesalreadeinformtica Objetivoespecifco: Elalumnoresolverproblemasdealgebralinealutilizandosoftware. Actividadesdeaprendizajeindependiente Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderdemaneraindependiente,yporlomismole exigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED,lasactividadesdeaprendizajeindependiente seconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,conlafinalidaddequeelalumno autorregulesuaprendizajemediantelassiguientesacciones. Establecerunhorariodetrabajoescolar. Desarrollarhbitosdeestudio. Asignarespaciosadecuadosparaelestudio. Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin. Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde informacin(apropiarsedelconocimiento). Realizarautoevaluaciones. Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesorytomardecisiones. Reflexionarcmoyconquherramientasaprender. Actividadesdeasesoraytutora Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso de aprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad a distancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacina distancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, los estudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencial adicionalmentepuedeninteractuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoylaplataforma educativa. EnelSUAYED,laasesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre. Paralamodalidadadistancia

Apertura. El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a la
plataforma mediante una clave de ingreso. El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan de trabajo establecido de antemano por el asesor, en el cualse dan las instrucciones detalladas sobre cmo

debe prepararlas unidades otemas,elaborartrabajos,actividades,prcticas,ejercicios,etcterarequisitos parapresentarelexamenyotrassugerencias.

Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos,cuestionarios,foros,etctera,sellevara
cabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumno desarrollartrabajocolaborativo atravsdeblogs,wikis,etctera.Elasesorrevisary retroalimentarcada unadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.

Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,yla
asentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodr corroborarlaensuhistoriaacadmica. Paralamodalidadabierta

Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.La
asistenciadelestudiantealSUAYEDesvoluntaria,exceptoenlaprimerasesin,alacualesdeseableque acuda parapresentarseconsusasesores,conocery obtenerelplandetrabajodelaasignatura(disponible tambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias para realizarlasactividadesacadmicas.

Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidad
porunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmite paraentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnel calendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.

Cierre.Alconcluirlaasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(yfirmarsureportede
calificacionessilosolicita)ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServicios Escolares.Yelestudiantepodrcorroborarlaensuhistoriaacadmica. Materiales LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosexprofesoparalosestudiantesqueingresanaestas modalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalque lespermiteponerseencontactoconelconocimiento. Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacada una de las asignaturas,con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacin originales. Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,y propiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajedelos mismos,asimilndolosdeloconcretoalo abstractoydelosencilloalocomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquele permitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacer de la asignatura, y lo conducea encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de los contenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaral estudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de una asignatura,motivarse aprofundizarloy ampliarlocon otras fuentes bibliogrficas,yprepareadecuadamente susexmenes.

Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados: Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia) Bienvenida(modalidad adistancia) Instruccionesgenerales Requisitostcnicos(modalidadadistancia) Introduccingeneralalaasignatura Objetivogeneral delaasignatura Objetivoparticularporunidad Temariooficialdetallado Presentacinointroduccingeneralporunidad Contenidos Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje Cuestionariosdereforzamientoporunidad Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas) Glosariodetrminos Resumen Exmenesdeautoevaluacinportema Mesografa

Adicionalmentecuentan conrepositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas. Recursosdidcticos Modalidadabierta Lecturasobligatorias Trabajosdeinvestigacin Clasesvirtuales(PPT) Elaboracindeactividadesdeaprendizaje Softwareespecfico Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy editoresdepresentacin Videos Graficadores Programacincomputacional Plataformaeducativa Foroelectrnico Chat Listadecorreos Correoelectrnico Tablerosdeanuncios Sitiosdeinternet Plandetrabajo (X) (X) (X) ( X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) () () (X) (X) () (X) (X) Recursosdidcticos Modalidadadistancia Lecturasobligatorias Trabajosdeinvestigacin Clasesvirtuales(PPT) Elaboracindeactividades deaprendizaje Softwareespecfico Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy editoresdepresentacin Videos Graficadores Programacincomputacional Plataformaeducativa Foroelectrnico Chat Listadecorreos Correoelectrnico Tablerosdeanuncios Sitiosdeinternet Plandetrabajo (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X) (X)

Actividadesdeautoevaluacin EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarse delasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegn susrequerimientos. ElestudiantedelSUAYEDdeberealizardostiposdeautoevaluacin:

Diagnstica. Consisteenvalorar eldominiodetemasquesonrequisitoparaelaprendizajedelaasignaturaen cuestin.Asidentificarlosconocimientospreviosqueposeesobreelcontenidoacursar. Del dominio o no dominio del conocimiento. Mediante la resolucin de exmenes formativos al trmino del
estudio de cada tema o unidad, el alumno sabr qu tanto asimil de los contenidos tericos o prcticos revisados, yculessonsuslogrosydeficienciasensuaprendizaje. Estrategiasdeenseanzayaprendizaje Lasestrategiasdeenseanzasonaquellasdelascualessevaleelasesorparamediar,facilitar,promovery organizarlosaprendizajes.EnelSUAYED,elasesorlasutilizacondiversos propsitos: Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad. Activarconocimientosprevios. Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales. Organizarinformacinnueva. Relacionarconocimientospreviosconnuevos. Conocerydominarconceptos. Relacionarconceptos. Crearcomunidadesdeaprendizaje.

Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias: Actividadesintroductorias Actividadesintegradoras Actividadesdediscusionesguiadas Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones Actividadesdeanlisisyrazonamiento Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas Actividadesdeexploracin(investigacin) Resmenes Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos Analogasymetforas Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin Juegoscomputarizados Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento Trabajocolaborativo Glosariodetrminos

Criteriossugeridosdeevaluacin CRITERIOS Actividadesdeaprendizaje Foros Trabajocolaborativo Cuestionarios Examen(exmenes) Bibliografabsica: 1. DEOTEYZA, Elena, Conocimientosfundamentalesdematemticas,Algebra,Mxico,PearsonEducacin, 2006,408pp. 2. GROSSNAN,StanleyY., lgebralineal,Mxico,McGrawHill,6edicin,2008,762pp. 3. KOLMAN,Bernard, lgebralineal,Mxico:Pearson,8edcin,2006,648pp. 4. LARSONRon, Fundamentosdelgebralineal, Mxico,CengageLearning,6edicin,2010,565pp. 5. PUERTAS.Fernando, lgebralineal,Barcelona,Universidad Politcnica deBarcelona,2005,446pp. 6. ROJOG.Jess, Algebralineal,Madrid:McGrawHillInteramericana,2edicin,2007,596pp. Bibliografacomplementaria: 1. BERNALC.Gloria,Algebralineal, Medellin:EscuelaColombianadeIngeniera,2006,412pp. 2. LPEZG.JosLuis,Algebralineal,UniversidadPblicadeNavarra,2007,175pp. 3. POOLEDavid,Algebralinealunaintroduccinmoderna,Mx.,CengageLearning,3edicin,2011,768 pp. Perfilprofesiogrfico: Profesor titulado,preferentemente congradoacadmico demaestra y experienciadocente. PORCENTAJE 40% 5% 10% 10% 35% CONDICIONES