Conductismo y Tecnologa Educativa

01/12/2007

Conductismo y Tecnologa Educativa

17 de noviembre de 2007

Agenda
Visin General de las teoras de aprendizaje
Epistemologa

Teora Conductista
Historia Principios Bsicos Investigaciones en modelos o sistemas de aprendizaje
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Madeline Ortiz Rodrguez

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Teoras de Aprendizaje
Antes del Siglo XX
Religin Sentido comn Experiencias personales

Siglo XX
Conductista Cognitivista Constructivista Construccionista
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Historia del Conductismo

De precursores a exponentes principales
E. B. Twitmeyer (1902)
Investigacin del reflejo de la rodilla

E. L. Thorndike (1989)
Investigaciones con gatos laberintos y comida

I. Pavlov (1849)
Investigaciones con perros salivacin y comida

B. F. Skinner (1950s)
Investigaciones con palomas comida
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E. T. Twitmyer (1873-1943)
Profesor en la Universidad de Pennsylvania Investigacin del reflejo de la rodilla y el sonido de una campana.

E. L. Thorndike (1874-1949)
Profesor en el Colegio de Educacin de Columbia University Investigaciones con gatos laberintos y comida

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Ivan Pavlov (1849-1936)

Presenta su teora conductista en 1903, en Madrid, en el 14 Congreso Internacional de Medicina Premio Nbel en Psicologa o Medicina (1904) Investigacin con perros - salivacin

B. F. Skinner (1904-1990)
Profesor en las universidades de Minnesota, Indiana y Harvard Investigaciones con palomas, ratas, su hija. Desarroll computadoras con programas educativos.
BF = Burrhus Frederic
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Base terica del conductismo

El refuerzo o retroalimentacin inmediato es ms efectivo Los materiales significativos ayudan a corregir errores. La auto-evaluacin aumenta el conocimiento y ayuda a mejorar el entendimiento de un tema. Contestar a preguntas es ms efectivo que escuchar las respuestas.
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Propsito de la Instruccin
Producir cambios de conducta observable. En general, la instruccin debe dividirse en cuatro reas (Heinich. 1970):
Metas y objetivos Actividades progresivas Evaluacin Validacin
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Cmo aprende el estudiante?

Aprende haciendo Experimentando Por tanteo y error Para Skinner, el estudiante deber estar activo mientras aprende y deber progresar a su propio ritmo.

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Qu significa aprender?
Es cambio de conducta Es crear asociaciones entre el comportamiento y los resultados
estmulo, respuesta y consecuencias

Para determinar que ocurre aprendizaje, ste deber ser observable y medible.

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Objetivos de conducta observable

Divididos en cuatro partes:
A: Audiencia (Quin?) B: Comportamiento (Qu?) C: Condicin (Cmo?) D: Grado (Hasta cundo? A qu nivel?)

Tipos:
Conocimiento Afectivo Psicomotor
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Ejemplos de objetivos
Conocimiento
El estudiante graduado definir el concepto de honradez con un 100% de correccin.

Afectivo
El estudiante graduado visitar el CAI para tomar prestadas las lecturas en Reserva y las devolver en o antes de dos horas todas las semanas.

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Ejemplo de ejercicio
Escribe en tu libreta la contestacin a la siguiente pregunta:
Qu significa ser honrado?

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Auto-evaluacin: Definicin de honradez

Rectitud de nimo
Rectitud: Recta razn o conocimiento prctico de lo que debemos hacer o decir.

Integridad en el obrar
Integro: Dicho de una persona: Recta, proba, intachable. Recta: Justo, severo e intachable en su conducta
Tomado del Diccionario de la Real Academia Espaola, http://www.rae.es/
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Preguntas:
Cuntos de ustedes piensan que las cosas en Puerto Rico estn mal? Cuntos de ustedes cooperan con las autoridades para mejorar la calidad de vida en Puerto Rico? Cuntos de ustedes se conducen con honradez, rectitud e integridad?

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Tecnologas Educativas
Pelculas y televisin (1940-1950; WW2) Mquinas para aprender computadoras (1960-1970) Instruccin programada
Programacin lineal Programacin distribuida (branching)

Diseo de la Instruccin (1970 - )

Heinrich y Gagn
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Tecnologas Actuales (1-2)

Instruccin Individualizada (en ingls PSI=Personalized System of Instruction) Dominio de Destrezas (en ingls Tecnologas Actuales Mastery Learning) Enseanza Precisa (en ingls Precision Learning) Instruccin Dirigida (en ingls Direct Instruction)
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Tecnologas Actuales (2-2)

Computadora como tutor CAI, CMI
Controla la seleccin de material nuevo Determina la secuencia Contesta preguntas Determina si el estudiante necesita ayuda

Educacin a Distancia con Tutores

Individualizacin de la enseanza Interaccin presencial Interaccin por computadora
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Referencias
Burton, J. K., Moore, D. M., & Magliaro, S. G. (2004). Behaviorism and Instructional Technology. In Jonassen, D. H., Handbook of research on educational communications and technology, pp. 3-36. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. [Disponible en el CAI, Coleccin de Reserva.] Duchan, J. F. (2001-2006). Edwin Burket Twitmyer (1873-1943). Recuperado el 17 de noviembre de 2007 http://www.acsu.buffalo.edu/~duchan/new_history/hist 19c/subpages/twitmyer.html

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Referencias
Edward L. Thorndike (1874-1949) Psychologist. Recuperado el 17 de noviembre de 2007 de http://www.indiana.edu/~intell/ethorndike .shtml Foto de E. L. Thorndike recuperada el 17 de noviembre de 2007 de http://www-distance.syr.edu/pvitaelt.html
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Referencias
Ivan Pavlov: The Nobel Prize in Physiology or Medicine 1904. Recuperado el 17 de noviembre de 2007 de http://nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/lau reates/1904/pavlov-bio.html Foto de Ivan Pavlov. Recuperado el 17 de noviembre de 2007 de http://www.sonoma.edu/psychology/psychart.h tm [CA]
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Referencias
A Science Odyssey: People and Discoveries: B.F. Skinner. (s. f.). Recuperado el 17 de noviembre de 2007 de
http://www.pbs.org/wgbh/aso/databank/entries/bhskin.html

The Unorthodox Behaviorist (4/6/2007) Recuperado el 17 de noviembre de

http://www.tc.columbia.edu/news/article.htm?id=6100

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