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Captulo 8

Os Testes psicolgicos no Brasil Luiz Pasquali, Docteur, UnB Joo Carlos Alchieri, MS, UNISINOS/UFRGS 1 - introduo A histria da Psicometria no Brasil, e pensamos ser o caso para toda a Amrica Latina e qui da Ibero-Amrica, aparece como uma verso em movimento lento do que aconteceu na Europa e Estados Unidos no incio do sculo. Houve um entusiasmo inicial exagerado pela importncia, pela pertinncia e poder atribudo aos testes psicolgicos, ocorridos desde o incio do sculo , e alimentado principalmente pela herana funcionalista americana, at meados dos anos 40, no ps-guerra. Em seqncia a este entusiasmo, surgiu outra onda, no menos vigorosa, mas, por sua vez, caracterizada por uma postura de crtica contra os mesmos testes, crtica muitas vezes mais destrutiva que racional, visando, inclusive, o completo abandono de tais instrumentos. Esta tendncia se alongou at o incio dos anos 80. No Brasil um outro fator deve ser acrescentado neste cenrio para entender o declnio do interesse pelos testes psicolgicos que perdurou at quase o final da dcada de oitenta, o qual provavelmente pode ser verdadeiro tambm para o resto do mundo. Em meados deste sculo tornaram-se populares os enfoques humanista e dialtico na compreenso do comportamento humano em todas as suas manifestaes. A nfase na liberdade humana como sendo a caracterstica fundamental do ser humano e de seu comportamento, de um lado, e, do outro, no processo dialtico tornou a medida em Psicologia algo impraticvel e, de fato, uma maldio. Uma maldio sim, porque medir significaria destruir ou petrificar o prprio objeto psicolgico, isto , a liberdade ou qualquer outro processo sempre cambiante. Infelizmente (talvez se possa dizer assim), esta nfase se instalou, sobretudo na academia onde a cincia construda. Este perodo de crtica niilista e irracional perdurou no Brasil at os anos 80, firmado por reao ao behaviorismo americano e tudo o que a ele era relacionado. A renovao do interesse pelos testes psicolgicos chegou mais cedo nos demais pases do que propriamente ocorreu no Brasil devido, sobretudo, existncia nestes de recursos humanos especializados na rea da Psicometria, recursos estes menos visveis no nosso pas. A falta destes especialistas tem sido
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um desastre para a credibilidade e o desenvolvimento e construo dos testes no Brasil. Um outro ponto a considerar neste panorama relacionado qualidade do material, que comercializado pelas empresas editoriais de instrumentos psicolgicos, as editoras de testes. Por muito tempo, o mercado foi saturado com testes sem a menor qualidade grfica ou mesmo cientfica e os responsveis (psiclogos) pela qualidade desses instrumentos comercializados no davam a mnima ou no tinham a menor preocupao com esta rea. Um terceiro ponto diz respeito ao ensino de avaliao psicolgica, realizado no pas desde a estruturao dos cursos de graduao. O que antes, com respeito ao ensino dos testes psicolgicos, fora considerado uma especializao do trabalho psicolgico, por vezes idealizada bem verdade, passou quase que por mgica para o desprezo e o rechao cientfico. Ainda hoje, num levantamento rpido pelo pas, verifica-se que as disciplinas de Psicometria ensinadas nas universidades brasileiras so praticamente inexistentes; e quando existem, ensinam apenas os rudimentos de Psicometria, o que tornou e vem ainda tornando a grande maioria dos psiclogos incapazes sequer de avaliar, muito menos de criar, a qualidade dos instrumentos psicolgicos que utilizam. Resultado: os testes foram jogados no lixo, onde de fato merece estar a maioria dos atualmente utilizados neste pas. A Psicometria, assim, veio a ser considerada uma espcie de magia, que teve, e ainda tem, sua fonte no fato de que a maioria dos testes aqui utilizada mera traduo de instrumentos estrangeiros colocados no mercado por empresas, cuja preocupao fundamental comercial e para as quais a preocupao cientfica quanto qualidade dos instrumentos psicolgicos algo secundrio, seno irrelevante. Reverter esta situao est sendo uma tarefa gigantesca e, ainda por vezes, menosprezada. Felizmente, observam-se alguns sinais de mudana nas atitudes dos psiclogos do Brasil, como veremos a seguir. De fato, aps estes dois perodos de manifestaes contraditrias, um novo movimento pode ser identificado junto aos psiclogos deste pas, o de uma atitude mais sbria e ponderada com referncia aos instrumentos psicolgicos, particularmente os de abordagem quantitativa. Atualmente, em algumas universidades, se reconhecem melhor as dificuldades, os limites e a abrangncia da Psicometria, mas, principalmente, tambm o alcance de sua utilidade real na prtica e na pesquisa psicolgicas. Hoje em dia, reconhece-se, nos testes, instrumentos valiosos e necessrios para a prtica e a investigao, dirigindo-se esforos maiores para garantir a esses instrumentos os aspectos tcnicos, seus parmetros psicomtricos, bem como manter uma viso mais crtica do poder de alcance deles no diagnstico, na predio e na tomada de deciso sobre seus resultados. Entretanto, o que poucos conhecem sobre a psicometria e os primrdios da avaliao psicolgica no Brasil que seu surgimento no recente, muito menos
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localizado e restrito a um crculo de poucos pioneiros, mas sim, que estava intrinsecamente relacionada chegada da Psicologia no pas no final do sculo passado e aliada s suas conquistas e desafios. Este captulo procura resgatar alguns fatos e personagens desta histrica da psicologia brasileira, bem como possibilitar ao leitor sua contextualizao e acompanhar sua evoluo. 2 - Prembulo A histria dos testes psicolgicos no Brasil, como na sua evoluo e constituio cientfica na Europa, se confunde na prtica com a prpria histria da psicologia. uma histria relativamente recente, especialmente aqui no Brasil, como cincia e profisso, e cujo incio geralmente atribudo fundao do laboratrio de Wundt. Em meados do sculo passado, o zeitgeist cientfico psicolgico era evidente e estava impregnando os crculos acadmicos brasileiros antes mesmo da fundao do laboratrio de Wundt em 1879. Como na Europa, o surgimento da psicologia brasileira passava pela vertente mdica, conforme se pode verificar numa das primeiras referncias psicologia na tese defendida no Rio de Janeiro em 1843 por Jos Augusto Csar de Menezes denominada de Proposies a respeito da Inteligncia, bem como em 1851 por Francisco Tavares da Cunha em Salvador com a tese Psicofisiologia acerca do Homem e tambm por Maurcio de Campos (1907) com Mtodos em Psicologia, no Rio de Janeiro. Pode-se visualizar essa histria, particularmente no que tange ao desenvolvimento dos testes psicolgicos, em cinco grandes perodos, decorrentes das manifestaes cientficas peculiares e cujas impresses foram registradas. Esses perodos so: 1. 1836-1930: Produo mdico-cientfica acadmica 2. 1930-1962: Estabelecimento e difuso da psicologia no ensino nas universidades 3. 1962-1970: Criao dos cursos de graduao em psicologia 4. 1970-1987: A implantao dos cursos de ps-graduao 5. 1987-: A emergncia dos laboratrios de pesquisa

Perodo I: 1836 a 1930 Encontramos os primeiros estudos de psicologia no Brasil datando da metade do sc. XIX e levados a cabo predominantemente atravs de dois plos culturais, na Bahia e na capital federal, ento Rio de Janeiro. Nestes evidenciavamse as idias de cunho positivista vinculadas psiquiatra e que acarretaram a nfase no desenvolvimento de laboratrios da virada do sc. XX, na formao de professores com ...un vigoroso nfasis en la psicometra como parte do esprito da poca (Maluf, 1999, pg. 72).
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Neste perodo definimos trs pontos principais para o desenvolvimento da utilizao de instrumentos psicolgicos, os quais esto relacionados a: (a) a cincia psicolgica como um novo campo de estudo nas faculdades de medicina, (b) a utilizao dos mtodos e recursos da psicologia nas escolas normais e, (c) o surgimento dos centros de pesquisa psicobiolgica, junto aos laboratrios de pesquisa de instituies variadas relacionadas rea da sade. Quanto s faculdades de medicina: elas atuavam no plo cultural da poca, estreitamente relacionado ao desenvolvimento do pas, na Bahia, Rio de Janeiro e So Paulo. Os temas abordados em teses acadmicas relacionavam-se a problemas de neurologia, psiquiatria e sade mental. Assim, no Rio de Janeiro a produo dirigia-se para a neuropsiquiatria, neurologia e psicologia propriamente dita, com interesse e nfase acadmica legtima, enquanto na Bahia a tnica estava voltada para ....pesquisa a aplicao social da psicologia, atravs da criminologia, da psiquiatria forense e da higiene mental( Pessotti, 1988). As teses defendidas nos cursos de medicina testemunham a ateno que se voltava para uma nova fronteira, a cincia psicolgica com suas promessas de compreenso do homem. Citam-se os trabalhos de Manoel I. de Figueiredo (1836) e de Jos A. C. de Menezes (1843) como representativos deste perodo, tendo no segundo, o reconhecimento do carter que os estudos da inteligncia poderiam imprimir em um futuro prximo. Paralelamente, nas instituies de sade, especialmente nos asilos, tais como o Hospital Psiquitrico So Pedro em Porto Alegre (1884) e o Hospital do Juquer em So Paulo (1898), observam-se estudos dirigidos psiquiatria com uma forte nfase na avaliao psiquitrica. As preciosas contribuies feitas por Franco da Rocha atravs da fundao de revistas como Memrias do Hospital Juquer e Arquivos de Assistncia a Psicopatas do Estado de So Paulo, permitem que ainda hoje se possa acessar os trabalhos pioneiros deste perodo, definido como perodo institucional da psicologia por Pessotti (1988). Como data da criao do primeiro laboratrio de Psicologia no Brasil temse o ano de 1907 quando da implantao do Laboratrio de Psicologia do Hospital Nacional de Alienados. No ano de 1913, o mdico pediatra Fernandes Figueira trabalha pela primeira vez com um teste de inteligncia na avaliao e aplicao nos internos do Hospcio Nacional, utilizando o teste de Binet. A partir da I Guerra Mundial, os mdicos formados nas faculdades de medicina iniciaram a criao de centros de pesquisa psicobiolgicas e laboratrios em hospcios e organizaes preocupadas com a sade mental. Riedel funda o laboratrio de psicologia no hospital de Engenho de Dentro no Rio de Janeiro (1923). Um ano depois, em 1924, publicado o primeiro livro
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brasileiro sobre testes psicolgicos, a saber, Os Tests, do educador Medeiros e Albuquerque. Em 1925, Ulisses Pernambuco implanta em Recife o Instituto de Seleo e Orientao Profissional de Pernambuco, instituio responsvel, por mais de uma dcada, de estudos precursores no pas em avaliao psicolgica; tambm so fundados o Instituto de Hygiene de So Paulo (1926), por Geraldo Paulo Souza e o Instituto de Psicologia do Ministrio da Educao (1933). O terceiro fator deste perodo refere-se s escolas normais, oriundas de um novo compromisso com a educao e de problemas especficos da psicologia com a mesma, abrindo mais um leque na abrangncia e disseminao do pensamento psicolgico no Brasil. Estas orientaes se guiaram pela reforma dos programas do Ginsio Nacional de 1890, adotadas pela escola normal do Rio e de So Paulo. Em 1890 ou 1906 Medeiros e Albuquerque organiza o laboratrio de Psicologia Pedaggica no Pedagogium no Rio de Janeiro para divulgar estudos de problemas psicolgicos; posteriormente promoveu a fundao de um laboratrio de psicologia, chefiado por Manoel Bonfim. Em So Paulo, Ugo Pizzoli, em 1914, encabeou o movimento de psicologia pedaggica na Escola Normal, criando o Laboratrio de Pedagogia Experimental, onde se faziam pesquisas sobre memria, inteligncia infantil e psicomotricidade. Isaias Alves na Bahia trabalha na adaptao brasileira da escala de Binet-Simon em 1924, um dos primeiros estudos de adaptao de instrumentos psicolgicos para o Brasil. Vinculadas historicamente na tradio experimentalista como sucedneas de pesquisas psicofisiolgicas, na medida em que a utilizao de aparelhagens e testes psicolgicos era necessria, as tcnicas psicolgicas da poca possuam um carter emprico e funcionalista, aliadas a um pragmatismo metodolgico. Estas caractersticas possibilitaram o desenvolvimento de mtodos e tcnicas de investigao direcionadas ao atendimento de numerosos casos, em especial quando o tempo de avaliao era limitado, razo pela qual as selees nos perodos de guerras foram impulsionadas sobremaneira, principalmente com os testes de aplicaes coletivas.

Perodo II: 1930 a 1962 Com a criao das universidades, a psicologia inicia um movimento mais organizado, tanto no seu ensino, quanto na pesquisa e na prpria profisso. Inicialmente o ensino da psicologia, estava na verdade ainda restrito s escolas normais, nas quais foram criados novos programas. Entre essas escolas, podem ser salientadas as seguintes: em Belo Horizonte, atravs da Escola de Aperfeioamento
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Pedaggico, fundada em 1929. Nela estava situado um laboratrio de psicologia que teve a sua primeira direo conduzida por Theodore Simon, companheiro de Alfred Binet e sucedido depois por Leon Walther e Helena Antipoff. As pesquisas a realizadas referiam-se s reas de inteligncia, aprendizagem, memria e psicomotricidade. Paralelamente no Rio de Janeiro, Fernando Azevedo e Ansio Teixeira transformaram a Escola Normal em Instituto de Educao (1932), onde eram ministrados os cursos de aperfeioamento e especializao voltada psicologia. Loureno Filho assumiu o ensino de psicologia educacional, Isaas Alves o de Servio de Testes e Medidas Escolares e J.P. Fontenelle o de estatstica aplicada educao. Neste perodo em So Paulo, junto Faculdade de Educao, foi criado o Servio de Psicologia Aplicada, sob direo de Noemi Silveira Rudolfer, no qual instalou-se o Laboratrio de Psicologia Educacional. Faziam-se ali pesquisas direcionadas aos problemas de psicologia educacional, bem como oferta de aprendizagem prtica para os alunos. Com a chegada, em 1927, de Henri Piern a So Paulo, comea-se a lecionar Psicologia Experimental e Psicometria. Com a fundao das universidades, sendo a Universidade de So Paulo (USP) a primeira, comearam a ser ensinadas cadeiras de psicologia. Na Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, no Rio de Janeiro, a psicologia comeou a ser ministrada com uma durao de trs anos letivos para licenciados, candidatos ao magistrio secundrio e ao curso normal. Vrias disciplinas da psicologia eram ento ensinadas em diferentes cursos universitrios da poca, tais como: a psicologia social nos cursos de Administrao e Jornalismo, psicologia aplicada nos cursos de Educao Fsica, psicologia social e aplicada para Sociologia e Poltica, e psiquiatria forense e psicologia judiciria no Direito e na Medicina. O advento do ensino de psicologia nas universidades fez emergir as primeiras investigaes da pesquisa psicolgica, entre cujos pioneiros destacam-se os pesquisadores Eliezer Schneider, interessado na rea da psicologia social e relaes humanas, o qual conduziu seus estudos junto Universidade do Brasil; Noemi Rudolfer, da USP, que pesquisava a psicologia aplicada educao e problemas de aprendizagem; Otto Klineberg e Anita Cabral com estudos desenvolvidos na rea da psicologia social; Enzo Azzi, da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUCSP) voltado aos problemas de psicologia normal e patolgica. Longe do ambiente acadmico das universidades, a pesquisa psicolgica era conduzida tambm com o mesmo esmero e impecveis cuidados metodolgicos nos centros orientados para questes do trabalho como no Instituto de Seleo e Orientao Profissional (ISOP) atravs da Comisso de Estudos de Testes e Pesquisas Psicolgicas (CETEPP), da Fundao Getlio Vargas; nos Servio
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Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), dentre outros. Em instituies relacionadas educao, como nos centros pedaggicos de educao no Rio de Janeiro e So Paulo e nos centros de pesquisas educacionais no Rio Grande do Sul e Rio de Janeiro, se fomentava a investigao psicolgica, inclusive com o desenvolvimento de instrumentais dirigidos rea. Cabe destacar tambm a importncia atribuda avaliao psicolgica que algumas empresas estatais tinham, inclusive no desenvolvimento de mtodos e tcnicas de avaliao, tais como a Empresa ferroviria Sorocabana. No que tange aos instrumentos e testes utilizados pelos pesquisadores desta poca, interessante notar que a instrumentao utilizada em praticamente todas essas pesquisas estava amparada em testes psicolgicos, sobretudo os testes de inteligncia (Binet, Alpha, Decroly, Ballard, dentre outros), testes de aptido (Walther, Coordenao Bimanual, Teste de Ateno Difusa de Lahy, Berg, etc...), inventrios de personalidade (como Thurstorne,) e testes projetivos (PMK, Rorschach, TAT, etc.). Observa-se um progressivo aumento no nmero de publicaes referentes avaliao da inteligncia, de habilidades e de personalidade, especialmente no perodo de 1930 a 1949 (Alchieri & Scheffer, 2000 Conferncia Internacional). Cabe destacar a observncia de um nmero de trabalhos relativos s dcadas de 30 e 40, que apresentavam, nos seus resultados, avaliaes preliminares de pesquisas em andamento, enfatizando instrumentos que apresentavam uma quantidade de dados muito maior quanto amostra, se comparados s dcadas posteriores. A freqncia de instrumentos em avaliao, demonstrados nos estudos da poca quanto s suas propriedades diagnsticas, revela a cautela, o zelo e o cuidado com eram dados s adaptaes e utilizaes dos instrumentos psicolgicos. Neste perodo, o desenvolvimento de critrios do que era mais importante avaliar em uma seleo de pessoal fazia-se evidente nos trabalhos publicados pelo ISOP. A avaliao intelectual e de personalidade foram responsveis pelo maior incremento de produo e publicao de artigos em peridicos cientficos neste perodo no Brasil, especialmente nas dcadas de 30 e 40. Quanto aos instrumentos utilizados pelos autores, observamos o teste de Binet-Simon, Alfa, Teste Jota e o Teste Kent como os mais freqentemente citados para a avaliao intelectual ao longo destes anos; em relao aos instrumentos para avaliao da personalidade, o Rorschach e o Psicodiagnstico Miocintico de Mira e Lopez (PMK) eram muito citados em estudos para a avaliao tanto de grupos como de indivduos. A anlise das palavras-chaves, presente nos artigos publicados em peridicos nacionais neste perodo, permite (Alchieri, 2000 APA HP) uma avaliao dos temas e preocupaes que conduziram as pesquisas e se representavam nos contedos dos artigos. Observou-se que, nas primeiras duas dcadas, a utilizao de instrumentos psicolgicos predominava para a investigao
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da inteligncia, especialmente a infantil; estudos de personalidade, especialmente os comparativos e seleo e avaliao das aptides para o trabalho. Em um segundo momento, nos anos de 1930 a 1940, alm do estudo da personalidade e da inteligncia e aptides, o desenvolvimento psicolgico era ponto de interesse; observava-se tambm uma crescente preocupao com relao aos cuidados na aplicao dos instrumentos. Com o incremento da produo cientfica, amparada em investigaes conduzidas tanto no meio acadmico como por instituies no universitrias, surgem peridicos especializados na divulgao de trabalhos e de pesquisas, cuja importncia para a psicologia consolidar-se como profisso ficaria evidenciada mais tarde, na criao de sociedades e associaes cientficas. Inicialmente os artigos de pesquisas na rea de avaliao psicolgica foram divulgados em peridicos como Neurobiologia (Recife, 1948), Boletim de Psicologia Educacional (USP 1946), Boletim de Psicologia (USP 1946), Psyk (Rio 1947), Arquivos Brasileiros de Psicotcnica (ISOP 1949), posteriormente denominada de Arquivos Brasileiros de Psicologia Aplicada e atualmente de Arquivos Brasileiros de Psicologia; Boletim do Instituto de Psicologia da Universidade do Brasil (1951) e Revista de Psicologia Normal e Patolgica (1955), dentre outras. Quanto organizao profissional da psicologia: os psiclogos comearam a se organizar em associaes, realizar reunies nacionais e criar centros de carter profissional. Podemos destacar as seguintes instituies como mais representativas para a avaliao psicolgica: a fundao do Instituto de Seleo e Orientao Profissional (ISOP Rio, 1947) e a Associao Brasileira de Psicotcnica (ISOP 1949). Observam-se, ainda, eventos e entidades que catalisaram o desenvolvimento da cincia psicolgica no Brasil e cuja importncia pode ainda ser percebida, a saber: Associaes: Associao Brasileira de Psicologia (Rio), associada Sociedade Internacional de Psicologia; Sociedade de Psicologia de So Paulo, Associao Brasileira de Psiclogos (So Paulo); Diviso Nacional do Brasil da Sociedade Internacional de Hipnose Clnica e Experimental (So Paulo 1959); Reunies e Congressos: I Congresso Brasileiro de Psicologia (Curitiba 1953); I Seminrio Latino-Americano de Psicotcnica (1955); Entidades e Centros profissionais: Comisso de Estudos de Testes e Pesquisas Psicolgicas do ISOP; Instituto de Organizao Racional do Trabalho (IDORT So Paulo); Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI Rio e So Paulo); Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC Rio e So Paulo); Servios Psicotcnicos nas estradas de ferro como Gabinete de Psicotcnica da Sorocabana; Seleo e Orientao Profissional no servio federal, estadual, etc.

Especificamente, com respeito aos testes psicolgicos, este perodo e o prximo foram dos mais produtivos no Brasil, havendo, inclusive um entusiasmo e crena desmedida e qui at exagerada, no poder desses instrumentos. De qualquer forma, foi o perodo que podemos chamar de ureo dos testes psicolgicos no pas. Pode-se representar atravs dos estudos sobre testes psicolgicos publicados, o perfil de interesse em quais eram os testes mais empregados e pesquisados, consulte a tabela 8-1 para ter uma viso geral da produo nacional nessa rea (veja Perodo III). Perodo III: 1962 a 1970 Este perodo se caracteriza pela regulamentao dos cursos de psicologia e a conseqente expanso do ensino da graduao da psicologia no Brasil. A regulamentao da psicologia como disciplina e profisso foi realizada atravs da lei no. 4119 de 1962, culminando com a criao do Conselho Federal de Psicologia e dos Conselhos Regionais de Psicologia em 1974 pela lei 5.766, formalizando assim o registro dos psiclogos formados anteriormente a lei entre 1962 e 1965. O surgimento da nova profisso levou a psicologia a ser muito procurada desde os primeiros anos de sua oficializao como profisso, de tal sorte que em 1968 j haviam 2.000 alunos matriculados nos cursos de psicologia do pas. Dos sete cursos existentes na dcada de 60, este nmero passou para 21 em 1970, havendo uma pletora aps essa data, tanto que em 1974 8.000 alunos estavam nos cursos de psicologia. De um total de 1.500 psiclogos devidamente registrados no pas em 1970, rapidamente este nmero passou para 2.000 em apenas seis anos, com sua concentrao predominantemente restrita s regies sudoeste, sul e centrooeste. Essa rpida expanso da psicologia acarretou tambm a perda de qualidade dos cursos, principalmente quanto falta de docentes qualificados. Poucas foram as instituies, dentre as dezenas de cursos no pas, que conseguiram manter, nessa exploso de procura, um nvel de qualidade no ensino da avaliao psicolgica, inclusive com o desenvolvimento de pesquisas; cabe destacar os trabalhos desenvolvidos na PUC-RJ, USP, UnB, PUC-RS, UFMG, USP-Ribeiro Preto e que foram responsveis pela implantao dos primeiros Programas de Ps-graduao Stricto Senso posteriormente. Ao final da dcada de 60, com o crescimento do nmero de cursos de psicologia e a conseqente necessidade de professores para o ensino, aliada escassa oferta de cursos de ps-graduao, houve um comprometimento na qualificao dos psiclogos, especialmente na rea de avaliao psicolgica no pas, observvel nas dcadas seguintes. Na avaliao psicolgica no seria diferente do verificado em outras disciplinas, o crescente desinteresse pela medida
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psicolgica, o descrdito aos instrumentos psicomtricos, a nfase da avaliao psicolgica voltada para a viso dinmica da clnica, permitiram o engessamento na construo de instrumentos nacionais e atualizao dos testes psicolgicos em uso. A este respeito cabe destacar que a contribuio quanto produo de artigos, estudos e criao de instrumentos brasileiros, como no resto do mundo, apresentou neste perodo um forte declnio, representando uma reao quantificao, ao positivismo, suas manifestaes, juntamente com o advento do humanismo e da dialtica, conforme j descrito acima. Especificamente, com respeito aos testes psicolgicos produzidos na Brasil, voc pode observar, na tabela 8-1, um nmero substancial de instrumentos nas primeiras cinco dcadas deste sculo, voltados aos estudos da inteligncia, personalidade e habilidades diversas. Na tabela so elencados os instrumentos, seus autores, datas de publicao e principais estudos quanto aos aspectos psicomtricos desses produtos nacionais na rea durante este perodo. Tabela 8-1. Testes psicolgicos produzidos no Brasil entre 1930-1970 e os respectivos estudos quanto aos aspectos psicomtricos de validade e fidedignidade.
Teste Autor(es) M.B. Loureno Filho ABC PMK Teste Jota Minhas Mos Teste Maia Classificao de Objetos do ISOP Dadahie Coordenao Manual DEP INV Teste do Sinal Teste de Percepo MPAM motivao SENAI AG-3 Becasse E.Mira y Lopez O.A.L. Martins H. Antipoff Jacyr Maia E. Schneider E.M.Andrade, R.Moraes, Z.S.Wend D. Antipoff O.B.Barros et al. Pierre Weil J. Carvalhaes C.C. de Souza A.L. Angelini O.B. Barros et al. B.K.Schoenfeldt 1940 1944 1947 1950 1950 1950 1951 1952 1955 1955 1955 1955 1959 1961 concorrente com juzes: 0,37 - 0 ,79 0,77 notas escolares nada com INV: 0,48 e notas escores 0,40 a 0, 80 com testes de inteligncia: 0,83 - 0,84 nada nada com desempenho acadmico: 0,49 com Standord-Binet: 0,73 e Raven: 0,84 com testes motores: 0,45, 0,66 nada com notas escolares: ? concorrente: 0,31- 0,82 Cubos Kohs, DEP, notas escolares nada teste-reteste: 0,52 0,71 metades: 0,98 Nada Nada Nada metades: 0,69 0,84 Nada metades: 0,88 metades: 0,93 Nada nada teste-reteste: 0,96 metades: 0,97 nada Ano 1931 nada Validade (Coeficientes) Preciso (coeficientes) nada

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Bateria CEPA Inventrio Interesses Bateria Fatorial SENAC Bateria Interm. SENAC G-36 Relgios EMPA

CEPA A.L. Angelini SDEP E.Nick, M.A.Pinheiro, M.L.E.Silva E.R.Boccalandro F.de V.Souza, S.V.Cambraia M.A.Pinheiro, C.N.Cohen L.C. Bonilha

1963 1963 1964 1964 1966 1967 1968 1968 1969

com Meili: 0,42 e Sinnimos: 0,92 - 0,96 nada nada nada com Domins: 0,84 com Raven: 0,57 e com INV: 0,77 nada nada com INV: ,?

metades: 0,81 nada metades: 0,86 0,96 metades: 0,75 - 0,89 teste-reteste: 0,54 -0,77 metades: 0,90 metades: 0,81 nada metades: 0,93 metades: 0,87 - 0,91

Definio de Palavras Avaliao J.A.Cunha, N.S. da Intelectual Rocha Fonte: Van Kolck, 1981.

Um comentrio geral sobre esta tabela parece pertinente e importante para buscar a ateno do leitor aos meandros da questo; observe que no perodo entre 1930 a 1970 houve uma grande preocupao dirigida atravs de estudos e pesquisas voltados mais para a criao de testes e menos para a anlise e elaborao dos seus parmetros psicomtricos. Infelizmente, esta ltima tendncia tem sido a tnica tambm aps os anos 70. Perodo IV: 1970 a 1990 Este perodo se caracteriza por alguns eventos que tornaram a psicologia uma rea em franca expanso e tambm marcada por uma crise. De um lado, a introduo de cursos de ps-graduao na PUC-RJ, PUCRS, USP, PUC-SP, UnB possibilitava o incremento do ensino e da pesquisa em psicologia, especificamente com respeito avaliao psicolgica. O corpo docente era ou de estrangeiros ou de formados no exterior, mas a maioria ainda no tinha formao suficiente para ensino em nvel ps-graduado. A ao moderadora do Ministrio da Educao e Cultura MEC, com respeito criao de novos cursos de graduao em psicologia, restringiu assim o nmero demasiado grande de cursos diante da falta de docentes mais qualificados e da pouca abertura do mercado de trabalho para o psiclogo, o qual se direcionara praticamente clnica particular e a atividades de seleo. A criao do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais de Psicologia foi um fator disciplinador e tambm impulsionador do exerccio profissional da psicologia no pas, alm de possibilitar a integrao do exerccio e normas quanto ao trabalho dos profissionais.
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Por outro lado, a desvinculao do ensino e da pesquisa psicolgica acabou cindindo de forma irremedivel a prtica profissional da atualizao, desenvolvimento e criao de instrumentos e tcnicas dirigidos avaliao psicolgica. O ensino de graduao ou estava vinculado na tradio da psicologia profunda (especialmente psicanlise), quase totalmente carente de pesquisa emprica ou, ao oposto, fundamentado no modelo behaviorista skinneriano, calcado em pesquisa experimental de laboratrio com modelo animal. Criava-se assim, uma dissociao que ainda pode ser contemplada no cotidiano profissional, os instrumentos e tcnicas disponveis acabam sendo frutos da investigao conduzida por pesquisadores, oriundos de seus interesses particulares, sem que estes sejam provenientes das vicissitudes da comunidade profissional. O psiclogo formado em tais centros centrava sua prtica em clnicas particulares ou em seleo de pessoal, sem um preparo adequado quanto aos mtodos e tcnicas disponveis, nem respaldado por instrumentais cuja aplicabilidade lhe era assegura pelas exigncias do mercado; a profisso de psiclogo tornou-se assim severamente criticada pela sociedade. No que toca aos testes psicolgicos, este perodo foi extremamente pobre. Nas universidades se ensinavam exclusivamente testes projetivos, abusivamente utilizados na vida profissional para qualquer finalidade, da avaliao em psicodiagnstico seleo para aquisio de carteiras de motoristas. Os testes psicomtricos, que tiveram um perodo de criao e pesquisa no estabelecimento das universidades nos anos de 1940 a 1970 em especial em instituies universitrias ou no, como na USP, ISOP, SENAI e SENAC foram praticamente abandonados ou usados sem atualizao de suas normas caducadas h dezenas de anos. A pesquisa em testes psicolgicos neste perodo foi nula, da mesma forma que o nmero de artigos produzidos no pas; de um momento para outro ningum mais trabalhava com testes psicolgicos, muito menos, os psicomtricos. Nas universidades instalou-se uma ausncia de pesquisas voltadas aplicabilidade, construo e divulgao de estudos, o que ainda se faz sentir no despreparo dos profissionais e docentes da rea de avaliao psicolgica hoje em dia. De fato, no que concerne aos testes, este perodo pode ser caracterizado como a era negra dos testes psicolgicos no Brasil. Na verdade, no h muito a se dizer alm de que ele representa o colapso total destas tcnicas no pas, tanto para os psiclogos quanto para os usurios em geral. Este perodo se caracteriza pela ausncia praticamente total de preocupao com o estudo destes instrumentos. No somente os pesquisadores e psiclogos no investiram esforos neste campo como tambm suas instituies, o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia, que igualmente no mostraram grande preocupao; ento, a disseminao dos testes ficou entregue s empresas comerciais, cuja preocupao, como sabemos, no primariamente cientfica. Conseqentemente, estes instrumentos em nmeros sempre crescentes, mas cujas pesquisas precursoras quase inexistem documentadas nos manuais, foram postos disposio dos profissionais pelo mercado,
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representando, na maioria das vezes, simples tradues de testes estrangeiros, com dados amostrais insuficientes. Sob a gide da psicologia como uma cincia, o mercado editorial brasileiro traduziu, adaptou e comercializou instrumentos para os mais diferentes propsitos sem que houvesse o menor cuidado com esta prtica. Se de um lado um furor havia se instalado quanto importao de instrumentos, por outro lado os instrumentos autctones, os velhos testes brasileiros dos anos 1930 1970, nunca mereceram ateno neste perodo ou nunca foram atualizados e continuaram (ainda continuam!) sendo usados como nasceram. Os psiclogos que faziam uso de tais testes no tinham maiores crticas ou escrpulos em utiliz-los, vez que eles prprios no foram instrudos o suficiente para perceber a carncia tcnica e metodolgica em que as universidades estavam mergulhadas. As questes relacionadas quantificao, s reas psicomtricas e seus campos afins, tais como a estatstica, eram meramente mencionadas nas disciplinas universitrias, dando-se nfase ao ensino e treino no uso dos testes com a famosa disciplina de Tcnicas de Exame Psicolgico (TEP) e similares. E esta situao em parte ainda perdura ou perdurou at o final dos anos 80, onde centenas de processos judiciais surgiram contra decises tomadas com apoio no psicotcnico na rea da seleo. Reportagens tremendamente negativas sobre os testes psicolgicos, como a publicada na Folha de So Paulo (22 de maro de 1992), cobrindo em uma pgina deste prestigioso jornal, com o ttulo " Firmas aposentam os testes psicolgicos". O ttulo, na verdade, apenas sugere as afirmaes devastadoras ali feitas contra os testes psicolgicos. Embora nem tudo o que ali se afirmou fosse verdadeiro, havia tanto de verdade que o Conselho Federal de Psicologia e os regionais no tiveram coragem ou argumento para reagir publicamente, antes pelo contrrio, todos entraram numa espcie de pnico. Situaes como esta trouxeram baila uma reao violenta por parte da sociedade, dos usurios e das vtimas do uso abusivo e indiscriminado desta prtica por parte de psiclogos despreparados quanto avaliao psicolgica. A sociedade, na verdade, reagiu com processos judiciais e reportagens denegridoras dos testes e dos erros de seus profissionais em jornais a nvel nacional. Contudo, em meio a esta descrena generalizada no pas formavam-se alguns poucos grupos, principalmente vinculados aos cursos de ps-graduao, como na UnB, PUCRS, USP, UFRGS e UFRJ, e Conselhos Regionais de Psicologia (CRP-07 e 06), onde a trajetria da pesquisa e da formao de docentes qualificados fazia-se evidente. Nestes esparsos grupos o trabalho quanto melhoria da avaliao psicolgica era uma reao situao, mas impulsionavam outras atitudes tmidas como a do Conselho Federal de Psicologia em criar em 1980 a Comisso Nacional de Avaliao Psicolgica cujos objetivos eram, dentre outros, a anlise da situao e o estudo quanto s principais dificuldades em avaliao psicolgica com que o psiclogo se deparava. Neste contexto cabe resgatar o trabalho indito da Comisso de Mtodos e Tcnicas do CRP-07 RS formada na dcada de 80 e que desde ento diferenciou a conduo de polticas e prticas nesta rea, idealizando os Encontros
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sobre Testes Psicolgicos no RS. Estes eventos que inicialmente contavam com a presena tmida de alguns poucos profissionais e buscavam o aperfeioamento da categoria no que tange ao uso e investigao dos testes psicolgicos, consolidou-se no cenrio nacional a ponto de ser um dos maiores eventos cientficos em avaliao psicolgica brasileira ao final dos anos 90. Perodo V: 1990 ao presente Felizmente, esta situao calamitosa dos testes psicolgicos no Brasil provocou uma onda de preocupaes por parte dos Conselhos Regionais de Psicologia, de alguns profissionais, em particular do Conselho Federal de Psicologia (CFP) e tambm de pesquisadores preocupados por reportagens depreciativas e pelos numerosos processos judiciais contrrios aos resultados de avaliaes psicolgicas. Embora os conselhos de Psicologia tivessem preocupao mais com respeito repercusso negativa dos testes na sociedade e, conseqentemente, com a classe profissional dos psiclogos na sociedade em geral, o CFP procurou investir em comisses para estudar a questo e alguns conselhos regionais organizaram encontros com o mesmo objetivo. Contudo, se deve a alguns pesquisadores, preocupados mais com os problemas epistemolgicos e os fundamentos da medida, bem como a produo de instrumentais honestamente confiveis, a retomada da pesquisa e da seriedade neste campo da instrumentao psicolgica no Brasil. Como todos estes ltimos esforos na rea dos testes psicolgicos no esto muito concatenados e estruturados, procuraremos a seguir apenas fazer uma listagem dos mais significativos, sabendo de antemo de algumas injustias cometidas ao no mencionar alguns esforos que vm sendo empreendidos em partes diversas deste imenso pas. As desculpas para estas omisses so do tamanho do pas e a precariedade dos meios de comunicao entre pesquisadores e instituies universitrias brasileiras. Primeiramente, deve-se ainda afirmar que a preocupao maior dos psiclogos em geral na rea da avaliao psicolgica no Brasil se situa no que poderia se chamar de psicotcnica, isto , preocupao com o uso adequado dos testes psicolgicos em termos de normas e ultimamente, da tica profissional. Num levantamento bastante recente, Santos (1991) afirma que a preocupao maior dos pesquisadores em Psicologia na rea da Psicometria se concentra em " questes referentes ao ensino das tcnicas psicolgicas de avaliao, seu uso e aplicaes e a imagem social dos testes em nosso pas ". Esta mesma preocupao visvel em praticamente todos os encontros no pas sobre testes psicolgicos. Apesar disso, alguns eventos recentes na rea permitem se ter alguma esperana de preocupao legitimamente orientada para as questes mais
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fundamentais da problemtica e da qualidade psicomtrica dos instrumentos psicolgicos. Mencionam-se alguns deles sob os tpicos a seguir: 1 - Laboratrios de pesquisa dos testes psicolgicos Vrios centros voltados ao ensino, a pesquisa e ao desenvolvimento de instrumentos de avaliao psicolgica foram criados no Brasil desde o final da dcada de 80. A grande maioria, seno sua totalidade, encontra-se vinculada aos programas de ps-graduao de mestrado e doutorado nas principais universidades brasileiras; dentre eles, salientam-se os seguintes laboratrios e suas temticas principais:

Centro Laboratrio de Pesquisa em Avaliao e Medida LabPAM Laboratrio de Avaliao e Medidas Psicolgicas Lamp

Criao 1987

Local UnB, DF

Temtica - teoria psicomtrica - validao de testes - avaliao de programas - avaliao educacional - ensino das TEP - validao de testes - banco de dados sobre avaliao -planejar e executar pesquisas de instrumentos - promover a informatizao da coleta e anlise de dados - - desenvolver programas para aplicao, avaliao e elaborao de relatrio computadorizado. - validao de testes em personalidade - testes projetivos - elaborao de programas de ensino e base de dados sobre avaliao psicolgica no pas - estudos de reviso de normas dos principais testes utilizados - gerar e receber dados que possibilitem a atualizao e 15

1994

PUCCAMP, SP

1988 Laboratrio Interdepartamental de Tcnicas de Exame Psicolgicas Litep Laboratrio Mensurao Centro de Pesquisa em Psicodiagnstico CPP Laboratrio de Instrumentos de Avaliao Psicolgica Liap 1995 1978 1999

IPUSP, SP

UFRGS, RS USP-R.P., SP UNISINOS RS

Laboratrio de Estudos e Pesquisas de Avaliao

1997

PUCMG

Psicolgica Lepap

reciclagem em avaliao psicolgica do corpo docente e discente.

Sob a influncia desses laboratrios de testes, uma srie de outros vm surgindo nas instituies de ensino superior no pas, mostrando o sadio interesse e a preocupao cientficos dos psiclogos brasileiros (sobretudo, pesquisadores e docentes) para com a rea da avaliao psicolgica. 2 - Criao e atuao da Cmara Interinstitucional de Avaliao Psicolgica do CFP O Conselho Federal de Psicologia, na verdade, vem se preocupando com o problema dos testes no Brasil desde o incio da dcada de 80, promovendo a primeira reunio de uma Comisso Nacional de Tcnicas Psicolgicas no Rio de Janeiro em 1981. Vrias outras reunies se seguiram, sendo a mais relevante a de 1989 por ter produzido um elaborado relatrio sobre a rea dos testes e enfatizando a necessidade de pesquisa em psicometria no Brasil. Essas comisses e seus relatrios no produziram maiores resultados nem foram percebidas como prticas em suas conseqncias para a categoria profissional, at que as ameaas de ordem judicial, decorrentes do veto presidencial quase acarretaram a extino do Psicotcnico no Trnsito em 1997. Este fato acabou provocando uma tomada desesperada de atitude por parte da classe dos psiclogos e seus conselhos, no sentido de verificar toda a problemtica das tcnicas psicolgicas no pas, em particular o seu uso em situao de seleo. Assim, o CFP convocou uma dzia de especialistas na rea dos testes psicolgicos do pas para decidirem uma estratgia tcnico-cientfica e poltica para resolver a problemtica das tcnicas psicolgicas no Brasil. Dessa reunio surgiu a criao da uma comisso permanente de especialistas sob o nome de Cmara Interinstitucional de Avaliao Psicolgica , composta de pesquisadores, docentes e usurios dos instrumentos psicolgicos e apoiada pelo CFP. Essa Cmara se props inicialmente trazer solues definitivas problemtica da avaliao psicolgica no pas, objetivando: propor melhoria da qualidade da formao universitria dos profissionais na rea da avaliao psicolgica, no nvel de graduao propor formao de recursos humanos especializados em avaliao psicolgica, em nvel de ps-graduao produzir pesquisas para criao e validao de instrumentos psicolgicos para o pas estabelecer normas para a qualidade e uso dos instrumentos psicolgicos atuar junto s editoras de testes e usurios para divulgao e uso de instrumentos validados para o pas resolver questes levantadas por usurios e outros referentes instrumentao psicolgica e legitimidade do seu uso para diferentes finalidades.
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Reunida duas vezes ao ano desde 1998, a Cmara com a participao de seus diferentes membros e com o intuito de propor medidas resolutivas quanto aos problemas na rea dos instrumentos psicolgicos no pas, foi extinta ao final de 1999 em funo da necessidade de reconfigurao de seus objetivos e composio. Assim mais uma tentativa de parceria e composio de estratgias tcnicocientficas e polticas envolvendo a categoria e pesquisadores, como as suas predecessoras, resultou em fracasso, o que certamente leva a conjecturar as novas e possveis formas de abordar esta questo de parceria e atuao profissional, sendo presentemente novamente tentada pelo Instituto Brasileiro de Avaliao Psicolgica (deste falaremos j em seguida).

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3 - Criao de Sociedades Dedicadas Problemtica dos Testes Psicolgicos Pode se verificar paralelamente aos tpicos assinalados acima, que demonstram a importncia e a retomada institucional da avaliao psicolgica nas universidades e em rgos de classe, a implantao de associaes, entidades e sociedades cientficas que se faz sentir como um ponto marcante no curso do ensino e divulgao cientfica da psicologia. Cabe destacar aqui a criao da Sociedade Brasileira de Rorschach e Outras Tcnicas Projetivas (1997), da Associao bero-Americana de Psicometria , com pesquisadores de Argentina, Brasil, Portugal, Espanha, Chile, Venezuela e Mxico, inclusive com a publicao de uma revista especializada e do Instituto Brasileiro de Avaliao e Pesquisa em Psicologia IBAP (1998) composto por pesquisadores na rea da avaliao psicolgica, objetivando a pesquisa cientfica em Psicologia e, particularmente, a pesquisa sobre a instrumentao psicolgica e criao e validao de tcnicas de exame psicolgico. O IBAP est lanando uma revista especializada em avaliao psicolgica (Avaliao Psicolgica) para fomentar e unificar as pesquisas nesta rea no Brasil. Est, tambm, viabilizando uma parceria com o Conselho Federal de Psicologia para apoiar a classe dos psiclogos com instrumentos adequados sua profisso, bem como o controle da qualidade no seu uso. 4 Realizao de Congressos e Encontros sobre Testes Psicolgicos Cabe citar e historiar aqui os esforos realizados por instituies e pesquisadores de todo o pas quanto promoo de eventos disseminadores de idias e de atualizao cientfica na rea de avaliao psicolgica. Um dos primeiros eventos, e que ainda se mantm, foi o Encontro Sobre Testes Psicolgicos, CRP-07 do RS que, desde sua primeira edio em 1983 com a presena de 150 participantes, em 1999 contou com mais de 600 profissionais, data em que foi transformado em Congresso Nacional de Avaliao Psicolgica. A temtica, amparada inicialmente sobre questes de utilizao e ensino de testes, vem assumindo progressivamente um carter voltado a preocupao com a qualidade cientfica desses instrumentos e sua constante atualizao em investigaes cientficas. Similarmente em So Paulo, o Encontro sobre Testes Psicolgicos, promovido pela Universidade de So Paulo - USP, agora em sua segunda edio, tornou-se um plo aglutinador e dinamizador dos trabalhos cientficos realizados na regio. Sua manuteno em muito contribui para a divulgao cientfica da avaliao psicolgica na regio sudeste e tambm ao pas. O Encontro Mineiro de Avaliao Psicolgica apresenta-se como um evento em sua quinta edio, ao mesmo tempo em que amplia as fronteiras com a realizao conjunta, em seu V Encontro da VIII Conferncia Internacional de Avaliao Psicolgica.
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O Congresso Nacional de Rorschach e Outros Mtodos Projetivos, realizado sob os auspcios da Sociedade Brasileira de Rorschach, desenvolve desde 1995 encontros com expressiva presena nacional na rea de avaliao psicolgica, enriquecida especialmente pela abordagem projetiva, ao mesmo tempo em que se consolida cada vez mais como um importante referencial nesta rea de avaliao. Cabe destacar tambm a importncia da Reunio Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP), particularmente a partir de 1991 onde ocorrem vrios encontros de pesquisadores em testes e avaliao psicolgica, em um constante crescimento no nmero de apresentaes de estudos e pesquisas sobre os testes, bem como de integrantes interessados na rea. A Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao (ANPEPP), onde temas sobre testes psicolgicos tm aparecido de forma espordica nas ltimas edies, mas que apresentou, em seu ltimo encontro realizado em maio de 2000, na cidade de Serra Negra, a consolidao de um grupo especfico para estudos sobre avaliao e testes psicolgicos. 5 Publicao de Obras sobre Avaliao Psicolgica At pouco tempo atrs, a literatura tcnica sobre Psicometria e avaliao psicolgica em geral de origem nacional era praticamente nula, composta principalmente por tradues de livros clssicos. Presentemente, se pode verificar que vrios livros j foram publicados tratando da problemtica e dos fundamentos da avaliao psicolgica, tornando acessvel comunidade acadmica e cientfica a atualizao de estudos nacionais e internacionais na rea. Entre eles, podemos citar os seguintes: Cunha, J.A. (1996). Psicodiagnstico. Porto Alegre, RS: Artes Mdicas (Reeditado e ampliado em 2000); Pasquali, L. (Org. - 1996). Teoria e mtodos de medida em cincias do comportamento. Braslia, DF: INEP (ser editado pela Casa do Psiclogo, SP, em 2000); Pasquali, L. et al. (1997). Questionrio de sade geral - QSG . So Paulo, SP: Casa do Psiclogo; Pasquali, L. (1997). Inventrio Fatorial de Personalidade - IFP . So Paulo, SP: Casa do Psiclogo; Pasquali, L. (1997). Planejamento e avaliao de aes de IEC em sade: Manual prtico de planejamento estratgico . Braslia, DF: Ministrio da Sade. Pasquali, L. (1998). Psicometria: Teoria e aplicaes . Braslia, DF: Editora da UnB (uma edio aumentada ser lanada em 2001); Pasquali, L (Org. 1999). Instrumentos psicolgicos: Manual prtico de elaborao. Braslia, DF: LabPAM/IBAP; Wechsler, S. (Org. 2000). Avaliao psicolgica numa perspectiva internacional. So Paulo, SP: Casa do Psiclogo;
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Pasquali, L. (no prelo). Anlise fatorial para pesquisadores. Braslia, DF: LabPAM/IBAP; Pasquali, L. (Org. no prelo). Tcnicas de exame psicolgico TEP. Vol. I: Fundamentos dos testes psicolgicos. Braslia, DF: LabPAM/IBAP; Pasquali, L. (Org. no prelo). Delineamento de pesquisa em cincia . Braslia, DF: LabPAM/IBAP; Pasquali, L. (Org. no prelo). Teoria de Resposta ao Item TRI . Braslia, DF: LabPAM/IBAP. Com a ao decisiva do IBAP em parceria com o Conselho Federal de Psicologia, espera-se que uma avalanche h muito devida, de obras cientficas seja viabilizada neste pas sobre a avaliao psicolgica. Com certeza este incremento da produo e divulgao cientfica ir ter seu impacto sentido principalmente junto formao, tanto no mbito da graduao quanto na ps-graduao, com uma melhor qualificao de docentes e alunos da psicologia em um perodo muito curto de tempo. 6 Legislao Sobre Psicotcnicos Um outro aspecto a ser ponderado neste incremento da avaliao psicolgica trata do exerccio da avaliao em situaes de concurso e seleo profissionais. A demanda no pas da realizao de exames psicolgicos para categorias profissionais, para avaliao de motoristas, porte de armas, ingresso na polcia civil e militar, academias marciais, vem aumentando nos ltimos anos e conseqentemente, os questionamentos associados sua realizao. A legislao no vem resolver os problemas decorrentes do uso ou do abuso das avaliaes psicolgicas e ou do uso ou mau uso dos testes psicolgicos, mas vem impondo mais e mais responsabilidades sobre os psiclogos com respeito qualidade cientfica dos instrumentos que utilizam, promovendo, assim, a pesquisa nesta rea. A legislao forou o psiclogo a assumir com maior responsabilidade seu papel de profissional na avaliao psicolgica, sujeito s leis da qualidade e de prestao de servios sociedade, inclusive, qualidade esta que pode ser judicialmente exigida pela sociedade. Concluso: Ao resgatar-se a histria da Psicologia e especificamente da Avaliao Psicolgica, observa-se o quanto sua relao vinculada de forma estreita com o desenvolvimento cientfico da psicologia no pas. Desde os primeiros trabalhos antes mesmo da instituio do trabalho de Wundt na Europa, os temas palpitantes haviam seguido alm mar para desembarcar nas primeiras teses. Das primeiras avaliaes realizadas com instrumentos e testes estrangeiros em rudimentares adaptaes e improvisadas pela falta de estruturas tcnicas, verifica-se hoje um
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salto quantitativo e qualitativo da produo nacional na implantao de laboratrios vinculados aos programas de ps-graduao. A avaliao psicolgica sobreviveu no Brasil, como tambm nos demais pases, aos tempos difceis das dcadas de sessenta e setenta revigorando e retificando suas abordagens tericas e tcnicas. Esta mudana possibilitou o incremento de novas e promissoras tcnicas, ao mesmo passo que amplia sobremaneira sua ao no desenvolvimento tecnolgico da informatizao. Assim, podemos concluir esta breve reviso, notando que h elementos suficientes para afirmar que a rea dos testes psicolgicos no Brasil finalmente est sendo abordada de uma maneira mais cientfica. Por outro lado, nem tudo est pronto e mesmo algumas dificuldades histricas teimosamente persistem para desafiar os pesquisadores e psiclogos ainda na virada de mais um sculo, salientado-se, sobretudo: (a) a formao em um nmero ainda insuficiente de especialistas e pesquisadores nacionais qualificados, (b) a presena de um currculo universitrio deficiente e pobre, onde as disciplinas como Psicometria, quando existe, no dada como tal e sim como uma testologia (aplicao de testes) sendo, ademais, uma disciplina optativa, (c) a evaso (fuga) dos psiclogos desta disciplina, devido ao despreparo dos mesmos na rea da Estatstica e da medida em geral, (d) apoio ainda tmido do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais de Psicologia na rea, conseqncia da formao deficiente recebida por seus dirigentes nesta rea na sua formao universitria e (e) a falta de uma maior integrao efetiva entre os profissionais e pesquisadores nacionais na rea, embora j apaream movimentos vigorosos e promissores nesse sentido (salientado-se o IBAP).

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