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1o de primaria

Maestro (a):
Tienes en tus manos el libro de planeacin que el CIME ha elaborado para apoyar tu labor pedaggica en este nuevo ciclo: Este libro de planeacin presenta de forma dosificada los temas a desarrollar en los distintos grados de la primaria durante 40 semanas de clase. En l se encuentran los contenidos programticos y la relacin de pginas CIME-SEP correspondientes a los libros de cada grado. De igual forma encontrars las sugerencias en el uso de materiales para algunas lecciones o las freccuencias que deben ser trabajadas en cada bimestre. En las primeras pginas se encuentran las sugerencias de familiarizacin para cada grado, estableciendo de esta forma la diferencia con la que debe iniciar el trabajo con el proyecto de matemticas constructivas. Posteriormente se encuentra la parte ms importante del libro de planeacin: la DIDCTICA DE LA CLASE que es completamente creativa y exige el uso de la estrategia constructivista que sostiene nuestro proyecto, enfatizando que esta etapa el libro facilita la organizacin de qu se va a aprender, pero el cmo es determinado por cada maestro, respetando as la creatividad, iniciativa y motivacin personal. Esperamos que este libro sea un apoyo eficiente que facilite el registro de las actividades didcticas que se realizan diariamente dentro del saln de clase, as como la integracin de los materiales en cada momento del proceso de enseanza aprendizaje.

GLOSARIO
Adems de los datos generales como el nombre del eje temtico, tema , subtema y fecha, cada plan contiene 5 elementos importantes que se describen a continuacin:

Conocimientos y habilidades: Estos son los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben adquirir. Estos fueron tomados textualmente del programa de estudio de matemticas de la SEP. Intenciones didcticas (propsito): Responden a una pregunta general: para
qu se plantea el problema que hay en la consigna? Misma que se puede desglosar en varios aspectos como los siguientes: Qu tipo de recursos matemticos se pretende que utilicen los alumnos? Qu tipo de reflexiones se pretende que hagan? Qu conocimiento previo se pretende que rechacen, amplen o reestructuren? Qu tipo de procedimiento se pretende que utilicen? De manera general, segn la teora didctica, el problema que se plantea debe poner en juego justamente el conocimiento que se quiere estudiar, mismo que los alumnos an no tienen, pero cuentan con elementos para entrar en l y construirlo.

Antecedentes: Comprende los conocimientos previos que se requieren y se integran en forma coherente al siguiente aprendizaje. Consigna (juego o etapa concreta): Contiene tres elementos fundamentales, uno es el problema que se va a plantear y la manera de hacer el planteamiento. Otro es la forma de organizar el grupo de alumnos y uno ms se podra considerar como las reglas del juego, qu se vale usar y qu no. Desarrrollo del tema. Actividades que llevan al logro del propsito.
Consideraciones previas. Se registra lo que se puede prever, por ejemplo, algunas dificultades que podran tener los alumnos y qu hacer ante ellas, preguntas que pueden ayudar a que los alumnos profundicen sus reflexiones, maneras de complejizar o simplificar la situacin que se plantea, dificultades conceptuales del aspecto que se va a estudiar y/o su relacin con otros aspectos.

Aplicacin e invencin. Se describe de qu manera o con qu recursos vamos a


comprobar que el alumno es capaz de aplicar el conocimiento adquirido y si es capaz de crear situaciones que le hagan aplicarlo.

Cierre. Actividad que permite evaluar el aprendizaje, comprobar el logro el propsito


Prctica de ejercicios que dan cierre a la clase an si no se termina el tema.

Observaciones posteriores. Espacio en el que se registra, despus de la sesin, lo que se considere relevante para mejorar la consigna, la actuacin del profesor o decir algo muy importante que no se previ; todo esto con miras a una aplicacin posterior del mismo plan.

Etapa de familiarizacin (inicio de ciclo)


Aprox. 2 semanas

Los temas de familiarizacin para el primer grado son:

Regletas:
Juego libre Juego dirigido Colores Uso de antenas con operaciones muy sencillas

Los temas de familiarizacin son aquellos que contemplan conocimientos previos sobre el uso de regletas y geoplano que el alumno necesitar para el descubrimiento de temas correspondientes al grado que va a cursar. El maestro deber tomar en cuenta que la etapa de familiarizacin es para dar a conocer los conceptos bsicos en uso de regletas y geoplano (en caso de ser escuela o alumno nuevo) y de reafirmar los temas que el alumno trabaj en el ciclo anterior, por lo que esta etapa deber ser extensa en juegos y aplicacin de contenidos.

Geoplano:
Partes del geoplano Diseos libres

CALENDARIOS
Debers trabajar da con da los calendarios mensuales de tu libro CIME, con tus alumnos, de manera grupal y registrarlo en la pgina corresponidente al final de cada mes.

* NOTA:
Algunas pginas CIME vienen seguidas del subndice i s , que te indica que debes trabajar slo la parte inferior (i) o superior (s), segn sea el caso.

Primer grado
1 2 3 4

BLOQUE 1

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Interpreta y representa nmeros al menos hasta el 10. Compara e iguala colecciones de al menos 30 elementos. Comunica oralmente o por medio de dibujos caractersticas de figuras compuestas. Describe y ocupa posiciones utilizando un sistema de referencias. Reproduce posiciones de personas.

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y habilidades
1.1. Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etctera. 1.2. Comparar y completar colecciones.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie. 1.4. Recitar la serie numrica oral, ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. 1.5. Trabajar con la srie numrica escrita por lo menos hasta 10.

Figuras Forma, espacio y medida Ubicacin espacial

Cuerpos Figuras planas Representacin

1.6. Agrupar cuerpos con base en sus caractersticas comunes y expresar dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos. 1.7. Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas. 1.8. Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos.

Sistemas de referencia 1.9. Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de referencia. Bsqueda y organizacin de la infrmacin

Manejo de la informacin

Anlisis de la informacin Representacin de la informacin

1.10. Identificar atributos de objetos y colecciones.

Diagramas y tablas

1.11. Leer o registrar informacin contenida en imgenes

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Semana para la familiarizacin con los materiales.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

Pg. CIME

Pg. SEP

Que los alumnos conozcan las regletas a travs del juego. Familiarizacin con las regletas Conocimiento, manejo y uso de las regletas. 1.1. Identificar las regletas por su color y valor. Que los alumnos establezcan acuerdos para el manejo de regletas. Uso de regletas

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
1.1. Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etc. Significado y uso de los nmeros

Intenciones didcticas
Que los alumnos identifiquen el uso de los nmeros en contextos diferentes.

Pg. CIME

Pg. SEP

Identificar nmeros en su entorno

10, 11, 12

Nmeros naturales 1.2 Comparar y completar colecciones

Que los alumnos al comparar dos colecciones determinen si poseen igual nmero de elementos. Que los alumnos comparen diferentes colecciones y determinen cual es mayor o menor que otra. Que los alumnos comparen y completen colecciones para que tengan la misma cantidad de elementos.

9 a 13

13 a 16

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos determinen el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin. 1.3 Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una serie. Que los alumnos determinen el resultado de juntar o separar objetos de diferentes colecciones.

Pg. CIME

Pg. SEP

14, 15

17 a 19

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.

18 a 25

20

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos expresen oralmente las series numricas en forma ascendente, a partir de diferentes nmeros. Que los alumnos expresen oralmente las series numricas en forma descendente, a partir de diferentes nmeros. Que los alumnos identifiquen y apliquen la serie numrica escrita del uno al cinco. Continuar y completar series numricas a partir de un nmero dado.

Pg. CIME
Formar escaleras con regletas 27 y 28

Pg. SEP

1.4 Recitar series numricas en forma ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un nmero dado. Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales

21 y 22

1.5 Trabajar con la serie numrica escrita por lo menos hasta 10.

29 y 30

23, 24

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
A travs de la construccin de cuerpos, los alumnos agruparn e identificarn sus caractersticas comunes, expresndolas de forma oral. A travs del juego describa las caractersticas comunes de diferentes cuerpos, expresndolas oral y grficamente. Que los alumnos construyan figuras compuestas a partir de la descripcin verbal de las mismas. Que los alumnos construyan figuras compuestas y las comparen.

Pg. CIME

Pg. SEP

Cuerpos Figuras

1.6 Agrupar cuerpos con base en caractersticas comunes y expresar dichas caractersticas oralmente o por medio de dibujos.

31, 32, 33

25, 26 y 27

Figuras planas

1.7 Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.

Tangram Formar figuras en el geoplano 34, 36, 37

28 y 29

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos reproduzcan posiciones representadas por el maestro. Que los alumnos reproduzcan posiciones a partir de imgenes dadas. Que el alumno realice ejercicios en los que ponga atencin en la relacin espacial que existe en un momento determinado entre l y otros seres u objetos. Que los alumnos realicen un trabajo de representacin grafica de su entorno considerando su posicin espacial y la de los objetos entre s.

Pg. CIME
Geoplano y tangram 39 a 45

Pg. SEP

Representacin

1.8 Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografas o dibujos.

30 y 31

Ubicacin espacial

Sistemas de referencia

1.9 Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de referencia.

40 a 48

32 y 33

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Manejo de la informacin.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

Pg. CIME

Pg. SEP

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

1.10 Identificar atributos de objetos y colecciones.

Que los alumnos identifiquen si pertenecen o no a una clase determinada y reconozcan el atributo utilizado.

Realizar juegos

34, 35 y 36

Representacin de la informacin

Diagramas - tablas

1.11 Leer o registrar informacin contenida en imgenes.

Que los alumnos seleccionen la informacin contenida en un cartel.

Calendarios 49

37, 38 y 39

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 1


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

40, 41 Evaluacin bimestral

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Primer grado
1 2 3 4 5

Bloque 2

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos: Utilicen la serie oral al menos hasta el 50; lean y escriban nmeros hasta el 30 y comparen nmeros cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10. Comparen colecciones con base en su cardinalidad. Resuelvan y expresen simblicamente problemas de suma y resta utilizando los signos de +, - , = Resuelvan problemas que impliquen comparar directamente pesos e interpretar la posicin de los platillos de una balanza. Comuniquen grficamente recorridos.

Eje

Tema

Subtema

Conocimientos y habilidades
2.1. Comparar nmeros desde el punto de vista cardinal u ordinal por lo menos hasta el nmero 10.

Significado y uso de los nmeros Sentido numrico y pensamiento algebraico

Nmeros naturales

2.2. Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones (organizar en filas, marcado cada objeto, desplazarlo). 2.3. Leer y escribir nmeros hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

2.4. Resolver problemas en situaciones correspondientes a distintas funciones del nmero relacionadas con la adicin y sustraccin. 2.5. Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, - , =. 2.6. Formar rompecabezas. Analizar la relacin entre el todo y las partes.

Figuras Ubicacin espacial

Figuras planas

Forma, espacio y medida

Representacin

2.7. Describir y representar grficamente acciones desarrolladas en un recorrido. 2.8. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

Medida

Conceptualizacin

2.9. Comparar por tanteo ei peso de pares de objetos e interpretar la posicin de los platillos de una bscula. 2.10. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder de la informacin contenida en portadores diversos. 2.11. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

Manejo de la informacin

Anlisis de la informacin Representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la infrmacin Tablas

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
2.1 Comparar los nmeros desde el punto de vista ordinal y cardinal por lo menos hasta el No 10.

Intenciones didcticas
Que los alumnos comparen nmeros cardinales hasta el 10.

Pg. CIME
50 a la 60

Pg. SEP
44 a 49

Que los alumnos usen los nmeros ordinales para indicar orden. Que los alumnos acomoden convenientemente los objetos de dos colecciones diferentes para poder comparar su cardinalidad. Que los alumnos busquen recursos para contar los elementos de una coleccin, cuando dichos elementos no se pueden mover y estn en desorden. Que los alumnos determinen la cardinalidad de colecciones eligiendo la manera en que organizarn los elementos. Actividades de comparacin con regletas. 50 a 53

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

2.2 Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones (organizar en filas, marcado de cada objeto, desplazarlo).

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos lean e identifiquen la escritura de nmeros hasta el 30. Que los alumnos formen series numricas escritas del 1 al 30. Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales 2.3 Leer y escribir nmeros hasta 30. Ampliar la serie oral hasta por lo menos 50.

10

Pg. CIME

Pg. SEP

63 a 68 Escritura al margen de la pgina 54, 55 56, 57

Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para contar y registrar colecciones con ms de 30 elementos. Que los alumnos hagan numeraciones escritas para reafirmar la escritura de los nmeros del 1 al 30 y exploren la escritura de nmeros mayores.

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

11

Pg. CIME

Pg. SEP

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

2.4 Resolver problemas en situaciones correspondientes a distintas funciones del nmero relacionadas con la adicin y sustraccin.

Que los alumnos reflexionen sobre la idea de quitar o agregar elementos a una coleccin y busquen maneras de averiguar cunto se agrega o cunto se quita. 69 a 74 58, 59

Que los alumnos reflexionen sobre la manera de relacionar los datos para resolver un problema que implica una adicin o una sustraccin, as como sobre la representacin de dichos datos.

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos utilicen los signos + o para la accin de agregar o quitar, respectivamente, objetos a una coleccin.

12

Pg. CIME

Pg. SEP

75, 76 78 a 81 Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos 2.5 Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, , =. Que los alumnos usen los signos + y para comunicar a otros las acciones agregar o quitar, respectivamente y se introduzcan en la resolucin de problemas.

60 a 63

Que los alumnos usen diversas estrategias, incluyendo las operaciones de suma y resta expresadas simblicamente, para resolver problemas de adicin y sustraccin

83 a 93

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos analicen las formas de las piezas para poder armar un rompecabezas, en lugar de buscar al azar cules coinciden. Figuras Figuras planas 2.6 Formar rompecabezas. Analizar la relacin entre el todo y las partes. Que los alumnos busquen la coincidencia entre las partes de una imagen para poder formar un rompecabezas. Que los alumnos analicen las caractersticas de una imagen completa para poder identificar las partes que faltan. Que los alumnos ejecuten y den instrucciones orales para recorrer trayectos. Que los alumnos describan oralmente y grficamente las acciones y referentes de un recorrido. Que los alumnos describan oralmente un recorrido y representen grficamente las acciones y referentes encontrados en su trayecto.

13

Pg. CIME

Pg. SEP

94,95

64

Ubicacin espacial

Representacin

2.7 Describir y representar grficamente acciones desarrolladas en un recorrido.

Uso del geoplano. pg. 96

65 y 66

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos reflexionen sobre algunas maneras de medir la duracin de una actividad. 2.8 Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Medida Conceptualizacin 2.9 Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posicin de los platillos de una bscula. Que los alumnos anticipen, de entre dos objetos, cul pesa ms y comprueben sus anticipaciones con una bscula o balanza de platillos. Que los alumnos se den cuenta de que el tamao de los objetos no necesariamente determina su peso. Que los alumnos reflexionen sobre las actividades que realizan, si les agradan o no y sobre el tiempo que les dedican.

14

Pg. CIME
Realicen actividades en la escuela y marquen el tiempo.

Pg. SEP

67, 68, 69

97 y 98

70 y 71

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Manejo de la informacin.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
2.10 Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la informacin contenida en portadores diversos.

15

Intenciones didcticas
Que los alumnos determinen la informacin que se puede obtener a partir de una ilustracin y la que no se puede obtener. Que los alumnos formulen problemas que se puedan responder mediante informacin explcita o implcita, o bien, que no se puedan resolver. Que los alumnos decidan cmo registrar a los ganadores de un juego.

Pg. CIME

Pg. SEP

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Uso de regletas

72 y 73

Representacin de la informacin

Diagramas y tablas

2.11 Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

Juegos Que los alumnos decidan cmo registrar el puntaje de cada participante de un juego para decidir quin gan.

74

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 2


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

16

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

75 y 76 Evaluacin bimestral

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Primer grado
1 2 3 4

Bloque 3

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Conoce la serie oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100. Identifica nmeros de dos cifras a partir de sus caractersticas, con base en las regularidades de la serie numrica. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con distintos significados, con nmeros o dgitos Resuelve problemas queimplican comparar longitudes directamente o mediante el uso de una unidad de medida arbitraria.

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema

Conocimientos y habilidades
3.1. Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). 3.2. Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Nmeros naturales Estimacin y clculo mental Significado y uso de las operaciones Figuras

3.3. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a lO, identificando regularidades de la serie del O al 50 (o al 100). 3.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

Problemas aditivos
Figuras planas Lneas y ngulos Sistemas de referencia Conceptualizacin

3.5. Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados.

3.6. Reproducir e identificar patrones. 3.7. Identificar lneas rectas y curvas. 3.8. Identificar elementos representados, con base en ciertos datos sobre su ubicacin espacial. 3.9. Comparar longitudes en forma directa y utilizando un intermediario. 3.10. Cuantificar el nmero de unidades de medida que entran en una longitud determinada.

Forma, espacio y medida

Ubicacin espacial

Medida
Estimacin y clculo

Manejo de la informacin

Anlisis y representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la infrmacin

3.11. Recopilar datos para obtener nueva informacin y representarla grficamente.

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema
Subtema

17

Conocimientos y habilidades

Intenciones didcticas
Que los alumnos busquen estrategias para comparar dos conjuntos de monedas y billetes, por ejemplo, contrastar los totales o anular cantidades iguales en ambos conjuntos. Que los alumnos revisen distintas maneras en que se puede formar una cantidad, utilizando billetes y monedas. Que los alumnos comparen y completen cantidades expresadas con monedas y billetes. Manejar monedas y billetes de diferente denominacin en resolucin de problemas que impliquen dar cambio.

CIME

SEP

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

3.1 Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio)

99 a 105 108 a 112

78 a 83

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
3.2 Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras. Significado y uso de los nmeros Nmeros naturales 3.3 Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (o al 100

18

Intenciones didcticas
Que los alumnos analicen las caractersticas de los nmeros de dos cifras para poder ordenarlos. Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de los nmeros de dos cifras, al tener que intercalarlos en una serie ordenada.

Pg. CIME

Pg. SEP

113, 114

84 a 87

Que los alumnos encuentren regularidades en una sucesin de nmeros del 1 al 100 y que usen esas regularidades, tanto para escribir correctamente la sucesin, como para localizar nmeros, sin tener que contar desde el principio.

115 a 117 119 a 122

88, 89, 90

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema
Subtema

19

Conocimientos y habilidades
3.4 Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

Intenciones didcticas
Que los alumnos usen el clculo mental y/o resultados memorizados para resolver operaciones de suma y resta de nmeros dgitos. Que los alumnos usen el clculo mental al buscar sumas o restas diferentes con un resultado fijo. Que los alumnos asocien los signos ms y menos con la idea de avanzar y retroceder, respectivamente. Que usen el clculo mental al resolver problemas. Que los alumnos resuelvan problemas aditivos utilizando la suma y resta para igualar cantidades.

Pg. CIME

Pg. SEP

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

124, 125, 126

91 a 93

Significado y uso de los nmeros

Problemas aditivos

3.5 Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados.

127 a 134

94 a 96

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos identifiquen el patrn que se repite para formar un modelo con dos figuras base. Que los alumnos se apoyen en la cuadrcula para inventar un patrn utilizando las dos figuras base o unidades propuestas. Figuras 3.7 Identificar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos vistos desde distintos puntos. Que los alumnos distingan una lnea recta de una lnea curva y que las asocien a diversos objetos del entorno. Que los alumnos analicen las caractersticas de algunos objetos e identifiquen las partes rectas y las partes curvas.

20

Pg. CIME

Pg. SEP

Figuras planas

3.6 Reproducir e identificar patrones.

136 a 139

97 y 98

Rectas y ngulos

140, 141

99 y 100

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos interpreten y usen trminos que sirven para la ubicacin espacial. Ubicacin espacial Sistemas de referencia 3.8 Identificar elementos representados a partir de informaciones espaciales Que los alumnos interpreten el significado de ciertos trminos que sirven para la ubicacin espacial y que los usen para ubicar objetos. Que los alumnos usen la comparacin directa para ordenar las longitudes de dos o ms objetos. Que los alumnos estimen distancias entre dos objetos para identificar el que se encuentra ms cerca de y ms lejos de y lo comprueben midiendo con un objeto como intermediario.

21

Pg. CIME
Describir la ubicacin de objetos del saln

Pg. SEP

101 y 102

Medida

Nociones

3.9 Comparar longitudes en forma directa y utilizando un intermediario

142 a 145

103 y 104

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida.


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

22

Pg. CIME
146, 147, 148

Pg. SEP

Medida

Estimacin y clculo

3.10 Cuantificar el nmero de unidades de longitud que entran en una cantidad

Que los alumnos se den cuenta de que la medida de una longitud puede ser expresada con distintos nmeros, en funcin de la unidad de medida utilizada, y que para poder comparar hay que usar la misma unidad.

Juego del stop Medir diversos objetos. 149 - 152

105, 106

Que los alumnos, a travs de la estimacin, identifiquen objetos que han sido medidos previamente con una unidad de medida arbitraria.

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Manejo de la informacin


Tema
Anlisis de la informacin y Representacin de la informacin

23

Subtema
Bsqueda y organizacin de la informacin

Conocimientos y habilidades

Intenciones didcticas
Que los alumnos realicen la mayor parte de proceso de obtencin de una nueva informacin: organizarse para obtener los datos necesarios, analizar las preguntas posibles, buscar la informacin, organizarla y presentar grficamente los resultados para comunicarlos.

Pg. CIME

Pg. SEP

3.11Recopilar datos para obtener nueva informacin

107

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 3


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

24

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

108 y 109 Evaluacin bimestral

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Primer grado
1 2 3 4

Bloque 4

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etc.) Soluciona mentalmente problemas de suma y resta con mltiplos de 10, menores que 100. Resuelve problemas que implican descomponer un nmero de dos cifras en una suma de sumandos iguales ms otro sumando. Resuelve problemas que impliquen comparar superficies directamente.

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema
Nmeros naturales Problemas aditivos

Conocimientos y habilidades
4.1. Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el us relaciones entre los nmeros: estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etc. 4.2. Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional. 4.3. Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos
4.4. Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n. 4.5. Desarrollar recursos de clculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etc. 4.6. Descomponer nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que repite y algo ms.

Clculo mental

Nmeros naturales

Unidades Forma, espacio y medida Medida Conceptualizacin

4.7. Medicin y comparacin de longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias.

4.8. Comparar la superficie de dos figuras por superposicin o recubrimiento.

Manejo de la informacin

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

4.9. Encontrar las combinaciones posibles en un problema dado.

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los nios completen la tabla numrica de los nmeros del 1 al 99 e identifiquen en ella nmeros que cumplen cierta caracterstica. 4.1 Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros: estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etc.

25

Pg. CIME

Pg. SEP

Significado y uso de los nmeros

153, 154 Que los alumnos identifiquen el resultado de sumar o restar 10 a un nmero. 112 a 115

Nmeros naturales

Que los nios resuelvan problemas que impliquen las relaciones el doble de y/o la mitad de.

Inventar problemas

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el anlisis de la posicin de las cifras de los nmeros involucrados

26

Pg. CIME

Pg. SEP

157 a 162

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

4.2 Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional

Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen identificar el valor posicional de un nmero 165 a 170 Que los alumnos expresen nmeros de dos cifras como la suma de un mltiplo de 10 y un dgito.

116 a 120

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
4.3 Resolver problemas que se involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos 4.4 Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n Que los alumnos al resolver problemas que impliquen agregar una cantidad a otra.

27

Intenciones didcticas
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen calcular el total de varias colecciones con el mismo nmero de elementos.

Pg. CIME

Pg. SEP

171 a 173s Que los nios utilicen procedimientos propios para resolver problemas de reparto equitativos y exhaustivos de colecciones. 121 a 125

173i Que los alumnos completen tablas que implique la correspondencia ms n

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades
4.5 Desarrollar recursos de clculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etc. 4.6 Descomponer nmeros de dos cifras como sumas de un mltiplo de 10 y un dgito.

28

Intenciones didcticas
Que el alumno utilice el clculo mental para sumar dgitos y para hallar el complemento a 10. Que el alumno reste mentalmente un dgito al 10 o al 20.

Pg. CIME

Pg. SEP

174

126, 127

Clculo mental

Nmeros naturales

Que los alumnos encuentren la mayor cantidad de sumas que den como resultado un nmero de dos cifras dado. Que los alumnos expresen un nmero de dos cifras como la suma de un mltiplo de 10 ms un dgito.

Trabajar descomposicin de regletas

128 a 131

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

29

Pg. CIME

Pg. SEP

Medida

Unidades de medida arbitraria

4.7. Medicin y comparacin de longitudes utilizando unidades de medida arbitaria

Que los alumnos observen los resultados de medir longitudes con unidades de medida arbitraria que guardan una relacin de equivalencia.

Realizar ejericicios en el geoplano

132

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos ordenen, de acuerdo a su superficie, figuras recortadas Medida Conceptualizacin 4.8 Comparar la superficie de dos figuras por superposicin o recubrimiento Que los alumnos ordenen, de acuerdo a su superficie, figuras dibujadas utilizando el recubrimiento.

30

Pg. CIME

Pg. SEP

Rompecabezas

133 a 136

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Manejo de la informacin


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

31

Pg. CIME

Pg. SEP

Que los alumnos sean capaces de encontrar las diferentes maneras de combinar camisas y pantalones. Anlisis de la informacin Bsqueda y organizacin de la informacin 4.9 Encontrar las combinaciones posibles enun problema dado. Que los alumnos sean capaces de encontrar diferentes maneras de colorear un barquito de dos partes cuando se tienen tres colores.

175

137, 138

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 4


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

32

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin

139, 140 Evaluacin bimestral

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Primer grado
1 2 3 4

Bloque 5

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que el alumno tenga disponibles los siguientes aprendizajes: Resuelve operaciones de suma o resta con nmeros de 2 cifras, mediante procedimientos diversos. Resuelve problemas con distintos significados de la adicin y sustraccin. Reconoce y representa lneas rectas o curvas. Resuelve problemas que implican medir y comparar capacidades de recipientes mediante unidades de medida arbitrarias.

Eje

Tema
Significado y uso de los nmeros

Subtema

Conocimientos y habilidades

Nmeros naturales

5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica.

5.2. Realizar clculos con nmeros de 2 cifras utilizando distintos procedimientos.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos
5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin.

5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales
5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.

Figuras Forma, espacio y medida Medida

Lneas y ngulos

5.6. Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos.

Estimacin y clculo

5.7. Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en un recipiente.

Unidades

5.8. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

33

Pg. CIME

Pg. SEP

Significado y uso de las operaciones

Nmeros naturales

5.1 Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica

Que los alumnos descubran relaciones aritmticas de los nmeros en la serie numrica del 0 al 99 mediante la identificacin de patrones aditivos. 176, 177 Que los alumnos usen el clculo mental o las caractersticas de los nmeros de una sucesin para encontrar el operador aditivo que se repite. 142 a 147

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

34

Pg. CIME

Pg. SEP

Que los alumnos usen diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas o restas con nmeros de dos cifras. Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos 5.2 Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos Que los alumnos descubran las descomposiciones aditivas realizadas al efectuar un clculo.

179

148, 149

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

35

Pg. CIME

Pg. SEP

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

5.3 Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin

Que los alumnos usen representaciones numricas y operaciones al resolver problemas de tipo aditivo en los que intervienen ms de dos cantidades

Invencin de problemas de suma y resta 179 a 183

150, 151, 152

Que los alumnos relacionen actividades de su vida cotidiana con el significado de operaciones dadas, al formular y escribir problemas.

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

36

Pg. CIME

Pg. SEP

Que los alumnos descubran que para sumar decenas basta con sumar las cifras de las decenas y agregar un cero. Estimacin y clculo mental Nmeros naturales 5.4 Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas Que los alumnos usen la regla de sumar decenas al efectuar clculos orales o escritos 181 153 a 155

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Sentido numrico y pensamiento algebrico


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como par de nmeros que sumados o restados den 10, para resolver sumas o restas de dos dgitos. Que expliquen sus procedimientos de forma oral.

37

Pg. CIME

Pg. SEP

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos

182 a 186 Que los alumnos utilicen resultados conocidos, como par de nmeros que sumados o restados den 10, para resolver operaciones combinadas de sumas y restas de varios nmeros. Que expliquen sus procedimientos de forma oral.

156 a 158

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

38

Pg. CIME

Pg. SEP

Figuras

Lneas y ngulos

5.6 Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos

Que los alumnos representen figuras con lneas rectas y curvas utilizando sus cuerpos, las representen grficamente y describan sus caractersticas vistas desde diferentes puntos espaciales. Que los alumnos representen figuras con lneas rectas y curvas utilizando diferentes materiales y que las representen grficamente desde diferentes puntos espaciales.

Hacer figuras en el geoplano en ambas caras. Uso delcuaderno de registro.

159 a 161

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

Eje temtico: Forma, espacio y medida


Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas
Que los alumnos comprendan que la capacidad de un recipiente se conserva, independientemente del tamao de recipiente que se utilice para llenarlo. Que los alumnos realicen estimaciones de las veces que puede caber una unidad arbitraria en diversos recipientes Que alumnos ordenen y verifiquen la capacidad de diferentes recipientes a travs del uso de otros utilizados como unidad de medida. Que los nios estimen y comprueben la capacidad de un recipiente utilizando unidades de medida arbitraria y reflexionen sobre la conveniencia de utilizar una unidad de medida comn.

39

Pg. CIME

P . SEP

Estimacin y clculo

5.7 Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en una cantidad

162 y 163 Realizar experimentos con varios recipientes 164

Medida 5.8 Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias

Unidades

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones

Planeacin Semanal 1o de Primaria Bloque 5


Grupo: Semana del al de

Semana

SEMANA DE EVALUACIONES
Tema Subtema Conocimientos y habilidades Intenciones didcticas

40

Pg. CIME

Pg. SEP

Ejercicios de reafirmacin y autoevaluacin CALENDARIO 178 y 207 Evaluacin bimestral

165

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Intencin didctica (propsito)

Antecedentes Qu deben saber?

ETAPA CONCRETA

Consigna o juego

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Desarrollo del tema (consideraciones previas)

Aplicacin

Invencin

Cierre de clase

Observaciones