EVEA-LMS: nuevas propuestas pedaggicas

Propuesta de trabajo
En este documento de inicio, as como cada uno de los otros que completarn este curso, podrs encontrar el desarrollo terico de cada uno de los encuentros, con algunas instrucciones tiles.

Propuesta de trabajo
Para nuestra tarea de mediar, como institucin y como educadores, tenemos como nunca cultura a nuestra disposicin, la que nos llega a travs de las redes de alcance planetario. Sabemos que tambin circula por ellas lo peor que puede producir el ser humano, pero eso no invalida la enorme proporcin de informacin, de comunicacin de experiencias, a la que podemos acceder. Como educadores contamos con un universo abierto para enriquecer nuestras propuestas de informacin, para acercar experiencias al aula, para traer voces distantes y distintas... Daniel Prieto Castillo

Los invitamos a recorrer estos materiales que iremos compartiendo, y que formarn parte de nuestra dinmica de trabajo en estos 4 encuentros: I Encuentro: (primera semana de trabajo) Nuevas configuraciones en entornos de enseanza y aprendizaje: herramientas y roles. Introduccin a los entornos virtuales de enseanza y aprendizaje como nuevas propuestas pedaggicas.

La formacin docente incorporando tecnologa de informacin y comunicacin.

II Encuentro: (segunda semana de trabajo) El caso Moodle. Presentacin de una plataforma Herramientas y recursos. Recurso y actividad. Herramientas de comunicacin, de interaccin y de colaboracin. Contenidos y materiales. III Encuentro: (tercera semana de trabajo) Planificar en EVEA. La importancia del lenguaje audiovisual. Hipertextualidad. Navegar con espritu crtico. IV Encuentro: Diseo de propuestas pedaggicas. Proyectos transversales e interdisciplinares. El nuevo rol docente. La construccin conjunta del conocimiento.

El por qu de esta propuesta

En el transcurso de las semanas de este curso, iremos explorando las caractersticas de los EVEA (Entornos Virtuales

de Enseanza-Aprendizaje) o tambin llamados LMS (Learning Management System), sus recursos didcticos y sus herramientas, llegando al diseo de una propuesta pedaggica en forma colaborativa. De acuerdo a ciertos autores, este diseo realizado en un entorno virtual, debe apuntar a la actividad conjunta entre docentes y estudiantes (Onrubia: 2005). El presente y el futuro estn demandando un profesional docente que de mero transmisor de saberes debe convertirse en formulador de problemas, provocador de interrogantes, coordinador de equipos de trabajo, memoria viva de lo que hay que pasarle a las otras generaciones (Martn Barbero, 1999: 21) Algunas nuevas habilidades que tendremos que adquirir y desplegar:
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Capacidad de lectura crtica de los mensajes vehiculizados por las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin Conocimientos organizativos y didcticos aplicados al buen uso de las herramientas digitales en el aula y en la escuela. Criterios vlidos para la seleccin de materiales y la posibilidad de adaptar, rehacer y estructurar los materiales preexistentes. Produccin y creacin de materiales propios. Racionalidad pedaggica en el uso de las nuevas herramientas.

Para profundizar en la necesidad de una formacin docente con incorporacin de nuevas tecnologas, recomendamos:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/el-desafio-de-unaformacion-del-profesorado-incorporando-las-tics.php

Si consideramos, tal como se plantea desde el constructivismo, que el conocimiento es una construccin social, podremos observar que en estos espacios de aprendizaje, los alumnos pueden comprender y apropiarse de los conocimientos de diferentes formas y por mltiples entradas. Por eso, nuestra propuesta no est solamente dirigida a ver cmo se construyen los materiales y contenidos para los EVEA, sino que haremos hincapi en la interaccin y la participacin de los diferentes actores educativos.

Propsitos

Analizar los aspectos conceptuales de las teoras de la comunicacin y de las teoras sociolgicas vinculadas con las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin. Dar a conocer un entorno virtual de enseanza y aprendizaje; sus principales herramientas y funciones. Virtual de Enseanza y Aprendizaje (EVEA). El caso de Moodle. esde la perspectiva de lo aprendido, reflexionando sobre las propias prcticas de la enseanza.

Condiciones de Aprobacin
Para obtener la constancia de aprobacin del curso, los participantes debern: comunicacin activa con el profesor/tutor que le sea asignado. Participar de los foros temticos que se propongan en el curso para la discusin de los ejes temticos desarrollados en la bibliografa. Resolver las actividades de aprendizaje semanales que el profesor/tutor proponga. Completar satisfactoriamente una actividad de produccin que el profesor autor proponga como integracin final del curso.

Les deseamos mucha suerte! No dejen de plantearnos sus dudas o consultas.