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CLAUSTRO DE DERECHO Antofagasta, 4 de Septiembre de 2013. Profesores: Ovalle, Gajardo, Ascencio, Mendoza, Letelier, Retamales.

Temas: Evaluacin Docente: Alumnos: Inquietud sobre la importancia se le da a la evaluacin docente, acerca si se realiza una estadstica en cuanto a los diversos puntos de evaluacin, y el problema sobre la publicidad respecto a dicha evaluacin. La respuesta que se dio con el decanato anterior se sealaba que la renovacin de los contratos de loa acadmicos se realizaba antes de la evaluacin, y la publicidad de ella podra ser denigrante para loa profesores. Prof. Gajardo: Existe inters en hacer pblica la evaluacin, en lo que hay que acordar es la forma en que se hace pblica, sin embargo los alumnos debemos comprometernos a que la mayora de los estudiantes de la carrera contesten la encuesta, por lo que se pide una obligacin recproca. El momento de la encuesta es el segundo problema, nos comprometemos para que la encuesta se haga a fin de ao, de no ser posible a travs de los canales formales, el decanato se compromete a que dicha evaluacin se haga a fin de ao. Prof. Letelier: Menciona la idea de realizar una evaluacin docente ms acotada, adems de validar dicha encuesta, solicitando a los rganos de la Universidad para que nos ayuden en dicha evaluacin. La Universidad se encuentra trabajando para hacer una encuesta ms oportuna, por lo cual existe una conciencia del mejoramiento de la evaluacin. Alumnos: Se critica que la encuesta sea requisito para tomar ramos. Prof. Gajardo: Mejoramiento de la calidad de profesores, donde la facultad entrega los mecanismos para que el respectivo profesor mejore sus falencias. Prof. Ascencio: Acordar la oportunidad de la evaluacin, ya que no es lo mismo tomar la encuesta despus del examen, que antes del examen. Por ende es importante obtener una evaluacin realmente valida, por lo cual debemos tener cuidado. Prof. Gajardo: La experiencia no indica lo mismo, ya que profesores que son muy exigentes han obtenido mayor evaluacin.

Alumnos: Consulta si el profesor que en la primera evaluacin result mal evaluado, que sucede con l, y se debe esperar un ao para conocer los resultados de la segunda evaluacin del profesor. Prof. Gajardo: Los profesores tienen otras obligaciones aparte de las ctedras respectivas, como la investigacin y la extensin, por lo cual no puede ser todo matemtico, por ende debemos llegar a una solucin adecuada en cuanto a los profesores que resultan mal evaluados. Alumnos: Determinar un plazo para desarrollar la encuesta. Prof. Gajardo: Esos puntos debemos verlos y analizarlos con la respectiva directiva con el CED. Prof. Retamales: La idea es que las preguntas estn listas en Octubre y la encuesta se tome las primeras semanas de noviembre. Prof. Letelier: Deberemos trabajar con CED para tomar y validar la encuesta, y pedimos que los estudiantes cumplan con el deber de realizar la encuesta. Prof. Gajardo: Si el Profesor resulta mal evaluado por segunda vez, tomar mayores medidas, tomando en cuenta cual es el motivo preciso por el cual el acadmico result mal evaluado, siendo imposible considerar como el profesor realiza la clase, lo que debe ser canalizado por los propios alumnos. Alumnos: Las estadsticas de la encuesta deben ser oportunas para que se puedan tomar medidas en los tiempos que correspondan. Acuerdo: Establecer una encuesta ms acotada de carcter anual para aplicarla en Noviembre y si el Profesor resulta mal evaluado por segunda vez, tomar mayores medidas. Incumplimiento del reglamento de pregrado: Alumnos: Respecto a la tardanza de la entrega de las pruebas, esta es una conducta generalizada, por lo que se propone establecer un plazo distinto al sealado en el reglamento, de modo tal que los profesores puedan cumplir. Adems se indica que se utiliza mucho la causal Fuerza Mayor para las inasistencias del profesor. Prof. Retamales:

En relacin a las suspensiones, existen profesores que envan email sin mucha anticipacin, adems se propone que los profesores realicen llamada para avisar la suspensin de clases, adems del tradicional email. Prof. Gajardo: Es una preocupacin general de los profesores las inasistencias. La falta de entrega de notas debe ser especificadas, indicando que profesor no entrega la nota. Prof. Retamales: Que se solucione el hecho que los alumnos conozcan sus notas, ya que resulta un problema conocer las notas con tardanza. Alumnos: Consensuar un plazo respecto a la entrega de las notas, donde los profesores estimen conveniente que se entregue las evaluaciones. Se indica el caso de las notas de Derecho Laboral I con la Prof. Yenny Pinto. Prof. Gajardo: La profesora Pinto se comprometi que antes de su fuero materno las notas seran entregadas, pero ya siendo vigente su fuero materno no se puede solicitar ninguna actividad relativa a sus labores acadmicas. Prof. Retamales: Indica que los alumnos enven un email a la profesora Pinto, indicando que se le entregue las evaluaciones. Alumnos: Cules sern las medidas que tomar la facultad respecto al tema?. Prof. Letelier: Se convers en abril con la DIGAI, evaluando hacer plan piloto para la entrega de pruebas, que consta de la instalacin de un software, desafortunadamente el informtico de la DIGAI fue nombrado en otro cargo, por lo cual provoc una demora respecto al proyecto, sin embargo el software podra ser utilizado desde el 2014. Alumnos: Respecto el curso de preparacin de trabajos cientficos, existe desinformacin respecto a la entrega de dichos proyectos. Prof. Retamales: No conoca que no se haba entregado los proyectos, y el profesor no se encuentra en el pas. Alumnos: Respecto al software, hay profesores que cambian las pruebas y a los estudiantes les choca 2 3 evaluaciones. Prof. Retamales:

Para el cambio, debe ser por situaciones especficas, y se pide la consideracin de los alumnos que estn en el respectivo nivel. Alumnos: Qu compromiso hay por parte del director de departamento respecto de la entrega de las notas en los plazos que corresponde?. Establecer respecto que si el reglamento seala que sean 3 evaluaciones, deben ser ese nmero de pruebas y que no existan situaciones anormales, como por ejemplo, repetir una nota. Prof. Gajardo: Se pide cooperacin de los alumnos respecto a la falta de profesores o cualquier problema que exista. Alumnos: Ampliar plazo de entrega de notas, y la fiscalizacin de los alumnos llegar siempre tarde, por lo cual, se pide una fiscalizacin de la facultad. Prof. Ascencio: Que los alumnos tengan la consideracin en cuanto a la cantidad de pruebas que debe revisar el profesor, por lo cual que los alumnos y el profesor acuerden una fecha en que se entregar las notas de las evaluaciones. Alumnos: No existe mucha solidaridad entre compaeros, por cuanto existen situaciones en que no muchos estudiantes se atreven a reclamar sobre las evaluaciones a los profesores. Existen acuerdos que son aceptables y otros inaceptables, por lo cual se debe entender que existen problemas recurrentes en donde muchas veces los canales no son efectivos en la mayora de los casos. Los acuerdos que se toman, se realiza una menor nmero de estudiantes, por lo cual no son efectivos. Si bien no se puede sealar un plazo especifico, se propone que los profesores indiquen un plazo atendiendo al nmero de pruebas que se deban realizar. Prof. Letelier: La recuperacin de clases debe establecerse en consideracin al nmero de salas disponibles. Alumnos: Que la inasistencia del profesor sea avisado a los delegados para que la informacin llegue ms rpidamente a los estudiantes. Acuerdos: Que se establezca un criterio por parte del profesor atendiendo al nmero de pruebas que deban revisar. Si existe inasistencia de los profesores, esta sea avisada con al menos dos horas antes a travs de llamada y email, y fijar inmediatamente con acuerdo de los alumnos, la respectiva recuperacin de clases considerando la disponibilidad de salas.

Entrega de programas de plan de estudio. Alumnos: Problemas con filosofa del derecho, ya que la clase es un sbado al mes, por lo cual, existi una gran problemtica para los alumnos que faltaron la primera clase que no fue avisada con anticipacin, y se consulta como fue planificada la dictacin de esta ctedra. Prof. Gajardo: Respecto a ese ramo, se recurri a esa solucin ya que en Antofagasta no existen filsofos del derecho, a lo cual se tuvo que traer un profesor desde Valparaso. Prof. Letelier: Esta asignatura se dictar en modalidad modular por medio de 4 enfoques distintos que sern dictados cada sbado, y se envi un material con anticipacin, respecto a este tema el profesor de la ctedra entregar el material de cada clase con mayor tiempo de anticipacin. Alumnos: La importancia del programa analtico responde a la necesidad que tiene el estudiante para ordenarse. Prof. Gajardo: Esta es una obligacin del reglamento de estudiante de pregrado. Alumnos: Se debe entregar el programa en cualquier modalidad, sea fsicamente o por medios digitales. Prof. Letelier: En la facultad coexisten 3 planes de estudios, la mayora se rige por el plan 10, los de primer ao se rigen por el plan 13, respecto de ellos, los programas de estudios no son los tradicionales, ya que se rigen por los SILABUS, que son ms breves que los normales programas de estudios, en cuanto a los del plan 10 existe un desfase en cuanto a bibliografa, y disponer que ciertas materias queden fuera por tiempo. Los programas actualmente se encuentran en revisin. Alumnos: Se pide que las evaluaciones se rijan respecto al respectivo programa analtico de la asignatura, ms all de la facultad del profesor de preguntar por otras cuestiones que deban ser conocidas por los alumnos. Prof. Retamales: Respecto a primero, las clases empezaron en Agosto, y los profesores encargados de las ctedras se encontraban en comisiones de exmenes, por ello no se realizaron ciertas clases, y porque no se pudo adaptar el calendario de otra manera. Calendarizar nuestra carrera es totalmente distinta a otras carreras. Alumnos: Primer ao no tiene los programas analticos respecto a las asignaturas del segundo semestre.

Primer Ao en el primer semestre dio 5 exmenes en dos semanas, se consulta si en el segundo semestre ser igual. Prof. Retamales: Los exmenes semestrales son en dos semanas. Prof. Ascencio: El diseo de los exmenes semestrales alcanza para que se tomen en dos semanas. Desarrollo y duracin de las evaluaciones, Mtodo de realizacin de las clases, Suplir la falta de profesores en la facultad. Alumnos: Se indica la diferencia de tiempo para cada alumno, que los tiempos no se extiendan hasta tan tarde. Hay ciertos profesores que realizan dos listas, una voluntaria, y otra obligatoria, y se propone que se realicen en dos das. Existe preocupacin en cuanto a la diferencia de los tiempos entre cada alumno. La comisin de problemticas internas estableci ciertas propuestas, como por ejemplo, establecer los horarios de inicio y termino de las pruebas, entre otras. Prof. Gajardo: Respecto a la diferencia de los tiempos entre alumnos, es lgico ya que se tiene en consideracin a la forma en que el alumno rinde una prueba. Alumnos: Se considera que tener el antecedente de la prueba anterior es un tanto subjetivo. Prof. Gajardo: Las evaluaciones mediante cedulas es un mtodo bastante objetivo, sin embargo se debe tener en cuenta la forma en que el estudiante se expresa, ya que debemos abocarnos al perfil del abogado, que debe ser un buen expositor, ya que debemos preocuparnos de estos aspectos, ya que nuestra responsabilidad es entregar un estudiante a alegar y que indiquen que es un Estudiante de la Universidad de Antofagasta. Existe acuerdo en cuanto a determinar un tiempo de cada prueba. Alumnos: Se pide que sea un parmetro mnimo. Prof. Ascencio: Se debe manejar un rango al menos en los cursos grandes, siendo no menos de 7 minutos ni ms de 15 minutos. Prof. Retamales: El profesor debe realizar 2 preguntas, y tener la facultad de parar al examen si se considera que es una importante, habindolo sealado en las ctedras.

Alumnos: Se quiere que los parmetros sean objetivos. Prof. Letelier: Existe el Proyecto PI, que busca desarrollar competencias, que son saber, ser y hacer, por lo cual no debe limitarse a la cedula, y debe ampliarse a un mecanismo llamado rbrica, para lo cual si se quiere podemos trabajar en torno a dicho mecanismo. Alumnos: Que las preguntas sean referentes al respectivo programa analtico. Prof. Retamales: Los profesores pueden tomar contenidos de pruebas anteriores. Acuerdos: Que todos los estudiantes tengan la misma oportunidad de tiempo para cada evaluacin. Que se fije un horario de trmino de las evaluaciones. Proyecto de Cedulario Se hacen acotaciones respecto al proyecto entregado por parte del Centro de Estudiantes (Presidenta CED). Prof. Ovalle: Las pruebas orales son subjetivas, sin embargo se deben establecer parmetros de subjetividad, como por ejemplo el cedulario. Establecer los tpicos que se van a evaluar. Respecto a las preguntas, que sean 3 no es obligatorio, ya que un alumno respondiendo las 2 primeras preguntas, no es necesario que se le haga una tercera. Es importante informarle al alumno porque es la nota, sin embargo, es imposible que sea objetivo todo. Alumnos: Es necesario que se establezcan notas por preguntas. Prof. Ovalle: Existen dos opciones, establecer notas por preguntas o puntos por preguntas, pero es un tema que debe llegarse a acuerdo o trabajar con el CED. Prof. Gajardo: Que cada alumno decida si se le tomar la prueba conforme al cedulario o sin este mecanismo. Exmenes de grado: Se da lectura respecto al proyecto (Secretaria Acadmica CED). Alumnos: Se debe tener cuidado con la objetividad, ya que los niveles de aprobacin pueden disminuir.

No se est de acuerdo con la unificacin de manuales, ya que se vulnera el derecho de formacin del alumno, y cada uno sabe y conoce los puntos importantes de una materia. Se consulta respecto a la distincin de ciertas materias ms importantes con las menos importantes. Prof. Ovalle: Nunca en los exmenes de grado se ha hecho una pregunta que no sea esencial, y los profesores en el curso de preparacin de exmen de grado sealan ciertos contenidos que son importantes. Debe haber suficiencia en todos los aspectos, ya que el exmen de grado debe ser integral. Los exmenes de Civil y Procesal deben ser aprobados a lo menos con suficiencia. Prof. Letelier: En otras universidades se elaboran programas para exmen de grado y se puede trabajar en ello. Prof. Retamales: Los profesores acordamos que se realice un temario y que los alumnos tengan claros respecto a que temas se van a preguntar. Prof. Ascencio: En cuanto a los libros, estamos en una posicin bastante favorable, ya que se han realizado 2 grandes compras de libros, adems de la oportunidad de acceder a VLEX, donde se obtienen libros completos de forma gratis. El curso de preparacin de exmenes de grado no es un repaso de la materia, sino que es darle herramientas ms amplias para rendir el exmen. Acuerdos: Realizar un temario respecto a que contenidos se van a evaluar (Civil y Procesal) desde el prximo ao.