a) Observaciones de situaciones educativas Motivo de Observacin: Realizar observacin de la situacin alica.

Curso: 3 E Fecha: 22/05/13

Contexto de la Observacin 13.45 horas a 14.50 horas. Clase de Matemtica. Valoracin general de la tarea La clase, junto a la docente, analizan un ejercicio con radicales en el pizarrn. Ms adelante dicta a los alumnos a partir del ttulo Racionalizacin. Ejercicios en el pizarrn para resolver en las carpetas, luego pasan al frente a realizarlos en el pizarrn. Actitud del alumno durante la tarea Cuando la profesora realiza preguntas, Ivn responde y busca participar. Comenta Profe, yo se hacer, yo se hacer, yo paso a hacer al pizarrn. Hace comentarios en reiteradas ocasiones, habla y hace chistes. Se balancea en su silla. Se sienta adecuadamente en el momento del dictado. Realizacin del trabajo Al inicio se observa la hoja en blanco del alumno, sin las actividades iniciales. Cuando se realiza el dictado, el alumno trabaja. Los ejercicios para resolver que son dados al final, no los copia. Pide a la docente para realizar uno de los ejercicios del pizarrn, pero pasa con la carpeta del compaero (no la propia). Hace chistes. Relacin alumno docente El alumno responde bien ante determinadas preguntas y la profesora toma sus intervenciones. Cuando el alumno hace chistes o comenta cuestiones ajenas a la clase, la profesora lo ignora. Le pide que culmine con la conversacin cuando habla en voz alta con sus compaeros. En determinado momento Ivn expresa: Usted explica muy rpido, le digo de onda , sin respuesta de la profesora. La profesora le pregunta por qu no copia los ejercicios finales, pero el alumno responde que ya los tiene en su netbook. La docente le solicita que los traiga resueltos para la siguiente clase e Ivn responde: La carpeta la tengo de adorno en casa.

 Relacin con los compaeros Constantemente hace comentarios con el compaero de banco. Realiza chistes que son festejados por los compaeros. Uno de sus compaeros dice que quien habla en el fondo todo el tiempo es Ivn Correa, ante la pregunta de la profesora. Interaccin con los observadores No realiza intervenciones orales, pero dirige su mirada en varias ocasiones hacia donde se encuentran los observadores. Conclusiones de la Observacin Se ha observado en el alumno que se ha mostrado inquieto y que le cuesta mantener el silencio. Asimismo, se evidencia que la profesora observada, intenta mantener la disciplina. A pesar de su actitud, el alumno se muestra muy participativo e intenta intervenir, siendo sus respuestas correctas, lo que denota comprensin del tema.

Motivo de Observacin: Realizar observacin de la situacin alica. Curso: 3 E Fecha: 22/05/13

Contexto de la Observacin 15.10 horas a 16.00 horas. Clase de Educacin Artstica. El alumno no se encuentra en el aula al momento del ingreso. Entra tarde. Se sienta en un lugar diferente al de la primera observacin. Valoracin general de la tarea El docente copia el ttulo del tema: Perspectiva: a un punto de la fuga. Cada alumno debe realizar en perspectiva un grfico de su nombre. Actitud del alumno durante la tarea Pregunta al profesor si puede ir al Kiosko, no se lo permite. Se lo observa ms inquieto que en la observacin anterior, camina, se para y habla constantemente. Llama al profesor en algunas ocasiones para preguntarle cmo hacer el trabajo. Deja de hacer el trabajo cuando el profesor se para en el frente. En numerosas ocasiones el alumno se dirige a los bancos de varios compaeros para solicitarle tiles escolares (goma, regla). Realizacin del trabajo Da muestras de realizar la tarea slo cuando el docente se acerca hacia l. Relacin alumno docente El profesor se acerca a Ivn para preguntarle si est realizando el trabajo, lo ayuda a medir la hoja. Cuando Ivn ve cerca al docente, lo llama para pedirle ayuda, a lo que el profesor accede. En algunas ocasiones el profesor le solicita silencio o que se siente cuando se moviliza por el curso, pero Ivn contina con la misma actitud. Relacin con los compaeros Se observa al alumno relacionarse con todos los compaeros, ya que se cambia de lugar constantemente o se dirige a ellos para charlar o pedirle tiles. Realiza chistes que son festejados por los compaeros. Interaccin con los observadores No realiza intervenciones orales, pero dirige su mirada en varias ocasiones hacia donde se encuentran los observadores.

 Conclusiones de la Observacin Se ha observado en el alumno mayores dificultades que en la primera observacin para conservar el silencio y mantenerse en su lugar. Asimismo, se ha observado que la actitud del docente ha sido permisiva, lo cual motiva mayor dispersin en el alumno.

Motivo de Observacin: Realizar observacin de la carpeta del alumno. Curso: 3 E Fecha: 05/06/13
Soporte Material Carpeta de tres anillos con separadores por materia. Orden y organizacin. Se evidencia orden y prolijidad. Los ttulos estn subrayados, utiliza biromes de colores para destacar ttulos o palabras clave. Se observan algunos errores de ortografa. Anotaciones de los docentes. Se observan anotaciones como visado o incompleto. Se observan tambin las notas parciales de trabajos prcticos o evaluaciones. La mayora de las notas son inferiores a 6 como en el rea de Matemtica, Historia y Contadura. Se observan calificaciones superiores a 6 en reas como Educacin Artstica, FsicoQumica y Sistema de Informacin Contable. Muchas notificaciones sin firmar por el tutor. Contenido

Carpeta de trabajo diaria. Se observa el desarrollo de las clases y trabajos prcticos.

Actitud del alumno. Se muestra sorprendido cuando se le solicita la revisin de su carpeta pero accede a facilitarla. Se excusa constantemente por las bajas calificaciones o trabajos incompletos: El profesor dicta y slo te deja 10 minutos para copiar, no espera, por eso tengo incompleta la carpeta. Casi todos tienen incompleta. El ao pasado matemtica no me costaba porque el profesor explicaba bien, se tomaba el trabajo de explicar y de ir mesa por mesa a explicar. Este ao no. Contabilidad me llev por la leccin, estudi en el curso noms. Esa vez tuve un accidente y no pude estudiar. Lo mismo me pas con Geografa.

Me saqu 3 en Sistema de Informacin Contable porque le di el trabajo a Villalba y no me devolvi y me la dio el da de la leccin. No se me expresar en leccin. Fsica no me cuesta porque es ms o menos igual a Matemtica. Hay que hallar el valor de X.