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AUTISMO E SNDROME DE ASPERGER

Trabalho de curso (primeiro semestre da licenciatura de Psicologia)

2009

Carlos Vila
Sandra Diogo
Sara Sequeira
Instituto Superior Manuel Teixeira Gomes (Portimo, Portugal)

Email
carlosvila28@gmail.com



RESUMO

Este trabalho tem como principal objectivo dar a conhecer as caractersticas essenciais do
Autismo e Sndrome de Asperger, bem como a distino dos distrbios, no mbito do
desenvolvimento cognitivo. Atravs desta pesquisa, procuramos clarificar algumas das
caractersticas e distines mais relevantes, no transtorno cognitivo/comportamental, quer no
Autismo, quer no Sndrome de Asperger, de forma, a poder obter um conhecimento mais
aprofundado desta patologia.

Palavras-chave: Autismo, sndrome de Asperger, distrbios patolgicos, linguagem, contacto,
crebro, Leo Kanner, Hans Asperger


INTRODUO

Desde o primeiro instante de vida do ser humano surge a necessidade de interaco com o
mundo. Logo no tero, estabelecem-se formas de comunicao nicas entre a me e o filho. Os
primeiros sons, os primeiros gestos, as primeiras palavras, os primeiros rabiscos, os primeiros
silncios. Tudo comunicao.
Porm, existem crianas que desenvolvem formas de comunicao com o exterior,
completamente ininteligvel. Nasceram envolvidas numa concha hermtica reagindo

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negativamente a todas as pontes que se lhe estendem, numa sub-reptcia, tentativa de descodificar
o seu prprio universo e resgat-las para o mundo real.
Segundo estudos norte-americanos recentes existem em Portugal cerca de 65 mil Autistas.
Pela primeira vez, a nvel nacional, realizou-se um estudo sobre Autismo, liderado pela
investigadora Guiomar Oliveira entre 1999-2000 (galardoado com Prmio Pfizer para
investigaes clnicas), que concluiu que uma em cada mil crianas portuguesas sofre de alguma
perturbao do espectro do Autismo.
Apesar das manifestaes autsticas serem objecto de estudo de vrias reas de
conhecimento cientfico, o contributo das cincias biolgicas/genticas que tm encontrado as
respostas mais vlidas na investigao das origens da doena.
O Autismo foi identificado pela primeira vez, em 1943, pelo psiquiatra norte-americano,
Leo Kanner. Sendo, actualmente, definido como uma perturbao do desenvolvimento infantil
frequente, e que se apresenta como alteraes de comunicao, socializao e comportamentos
restritos e estereotipados. A sua causa no conhecida, embora seja claro que exista uma
susceptibilidade gentica importante (mais de 90 por cento), aliada a condicionantes ambientais.
Segundo vrios estudos efectuados pela investigadora do Instituto de Cincias da
Gulbenkian, Astrid Vicente, uma das observaes mais consistentes no Autismo o aumento
anmalo dos nveis de serotonina com graves consequncias a nvel do neurodesenvolvimento e
do funcionamento do Sistema Nervoso Central.
Estas alteraes sofridas durante a gestao, ainda no so possveis de diagnosticar no
perodo pr-natal, sobretudo devida inexistncia de quaisquer traos fsicos associado ao
Autismo. A perturbao da interaco social do beb geralmente o primeiro sinal de alerta para
o Autismo. Nos casos mais severos, este distrbio pode ser detectado no primeiro ano de vida.
O grau de Autismo varivel. Lorna Wing (psiquiatra inglesa) aps vrios estudos,
concluiu existir um trao distintivo do Autismo, isto uma Trade de Impedimentos Sociais
que se caracteriza por dfices na interaco social, na comunicao e na imaginao, que variam
ao longo do tempo, tanto no seu grau de severidade, quanto na sua forma. Lorna Wing introduziu
assim o conceito Espectro do Autismo, abrangendo todas as manifestaes que esto
diagnosticados com Autismo (Autismo clssico, sndrome de Asperger, perturbao
desintegrativa da Infncia, Autismo atpico e traos de Autismo).






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Quase em simultneo com Kanner, o psiquiatra austraco Hans Asperger tornou pblica a
sua tese de doutoramento sobre a psicopatia autista da infncia. No entanto, s nos anos 90 que
o seu trabalho se torna internacionalmente reconhecido, passando o Sndrome de Asperger a
constar, pela primeira vez, no Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais, na sua
quarta edio, em 1994 (DSM-IV).
Enquanto, no Autismo clssico existe um atraso de desenvolvimento bastante acentuado, no
sndrome de Asperger encontramos semelhantes dificuldades interaco e de compreenso das
regras sociais. Todavia, salienta-se nesta perturbao um excepcional desempenho em
determinadas reas de interesse e uma capacidade extraordinria de memorizao.
Independentemente, do nvel de distrbios comportamentais identificados em cada caso, a
interveno junto de crianas Autistas tem-se direccionado, sobretudo, para o desenvolvimento
de mtodos de estimulao educacional/comportamental, bebendo-se os mtodos das escolas
norte-americanas:

O mtodo TEACCH (desenvolvido pelo professor Eric Schopler e a sua
equipa, apela a uma interveno especfica, caracterizando-se pela adequao da
criana ao ambiente envolvente, uma tentativa de minimizar a ansiedade e
potenciar a aprendizagem). As primeiras escolas a utilizar este mtodo surgiram
na cidade de Coimbra.

A metodologia ABA (anlise comportamental aplicada) inspirado nos
estudos do Ivan Lovaas, consiste num estudo e interveno intensivos em crianas
Autistas to precoce quanto possvel, com o objectivo de as reintegrar no ensino
regular. Em Setembro, chegou a Almada, ao Colgio das Flores, o primeiro centro
de ensino a utilizar esta metodologia direccionado para crianas Autistas entre os
dois e os dez anos.

Pretende-se com este trabalho compilar e analisar os estudos mais recentes da investigao
cientfica sobre o Autismo e o Sndrome de Asperger.
Despretensiosamente, deixa-se no ar algumas pistas para a descodificao dos cdigos
genticos e comunicacionais deste espectro. Perspectivando-se, no Autismo, no uma completa
nulidade emocional/comunicacional, mas antes uma forma diferente de estar no mundo que
preciso compreender para que se estabeleam pontes e no se criem ilhas longnquas que pela sua
inacessibilidade sejam ostracizadas.

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AUTISMO

Caractersticas Diagnsticas

As caractersticas da perturbao autstica consistem no desenvolvimento acentuado
anormal ou deficitrio da interaco e comunicao social e um repertrio acentuadamente
restrito de actividades e interesses. Esta perturbao varia com o nvel de desenvolvimento e da
idade cronolgica. A perturbao autstica algumas vezes referida como Autismo Infantil
precoce, Autismo Infantil, Autismo de Kanner.
O Autista pode ter um acentuado dfice no uso de vrios comportamentos no verbais, tais
como o contacto ocular, expresso facial, postura corporal e gestos reguladores da interaco
social. As crianas autistas podem ter pouco interesse ou nenhum em estabelecer amizades. Os
mais velhos podem ter interesse pela amizade mas falta-lhes a compreenso das convenes na
interaco social. Os Autistas no participam em brincadeiras sociais simples ou jogos, estes do
preferncia s actividades solitrias. As crianas com esta perturbao podem prescindir das
outras crianas (incluindo irmos), no tm noo das necessidades dos outros ou at mesmo no
percebem o mal-estar das outras pessoas.
O dfice na linguagem uma das caractersticas acentuadas e persistentes e atinge as
aptides verbais e as no verbais, podendo existir atraso ou ausncia na linguagem oral. Nos
Autistas que possuem uma maior capacidade lingustica pode-se observar uma acentuada
incapacidade em iniciar ou manter uma conversao com os outros. Quando existe um
desenvolvimento na fala, o volume, a entoao, a velocidade, o ritmo ou a acentuao podem ser
anormais. Estes indivduos tm tendncia para se envolverem nos jogos simples de imitao ou
rotinas infantis, prprias da primeira ou segunda infncia.
As crianas Autistas tm padres de comportamentos, interesses e actividades restritas,
repetitivos e esteretipos. Os movimentos corporais estereotipados incluem as mos (abanar,
bater com os dedos) ou todo o corpo (balanar-se, inclinar-se, mexer-se). Podem estar presentes
anomalias posturais, nomeadamente, andar na ponta dos ps, movimentos estranhos das mos e
posturas corporais estranhas. Estes mostram habilidades motoras e outras, muito acima do
esperado para uma pessoa com retardo mental. Muitas vezes estes preocupam-se demasiado com
objectos inanimados, como por exemplo a luz, a gua corrente ou objectos giratrios.


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Fig. 01 farmacia.com.pt

Perturbaes e Caractersticas Associadas

O perfil das aptides cognitivas normalmente desigual em relao ao nvel global de
inteligncia. As crianas com a perturbao autstica, o nvel da linguagem receptiva
(compreenso da linguagem) so inferiores ao da linguagem expressiva (vocabulrio). Os
sujeitos com esta perturbao podem apresentar uma ampla gama de sintomas comportamentais
tais como a hiperactividade, reduo no campo de ateno, impulsividade, agressividade,
comportamentos auto-agressivos e birras, especialmente, nas crianas mais jovens.
Podem observar-se respostas agressivas a estmulos sensoriais, por exemplo,
hipersensibilidade aos sons ou no contacto fsico, reaces exageradas luz ou aos cheiros,
fascnio por alguns estmulos. Observam-se alteraes na alimentao (dieta limitada), ou do
sono (despertar frequentemente durante a noite). Revelam ainda, alteraes de humor e afecto
(risos ou choros sem razo ou ausncia de reaces emocionais), ausncia de medo e perigos
reais, e um receio excessivo a objectos inofensivos. Poder haver tambm uma mudana de
comportamentos auto-agressivos (bater com a cabea, morder as mos, dedos ou pulsos). Na
adolescncia ou inicio da vida adulta podem deprimir-se quando conscientes do seu grave dfice
cognitivo. Na perturbao autstica podem observar-se vrios sintomas ou sinais neurolgicos
inespecficos (reflexos primitivos, atraso no desenvolvimento da dominncia manual).

Caractersticas Especficas da Idade e do Gnero

No Autismo, o dfice na interaco social pode mudar com o tempo e variar em funo do
nvel de desenvolvimento do indivduo.
Algumas caractersticas mais frequentes das crianas com Autismo so:



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Dificuldade em acariciar;
Ausncia de contacto visual;
Ausncia de respostas fisionmicas;
Ausncia de resposta voz dos Pais.

As crianas com esta perturbao tratam os adultos como objecto de troca ou agarram-se
mecanicamente a uma determinada pessoa. Nas pessoas mais velhas pode observar-se um
excelente rendimento nas tarefas que implicam a memria a longo prazo (fixar horrios, datas
histricas, formulas qumicas, etc.). Esta perturbao quatro a cinco vezes mais elevada nos
homens do que nas mulheres. No entanto, as mulheres com esta perturbao tm maior
probabilidade de uma Deficincia Mental mais grave. Estudos Epidemiolgicos indicam valores
de perturbao autstica de dois para cinco casos em 10 000 indivduos.

Evoluo

As manifestaes desta perturbao na primeira infncia so tnues e mais difceis de
definir do que as observadas depois dos dois anos. Numa minoria as crianas com esta
perturbao podem-se desenvolver normalmente durante o primeiro ano de vida ou at mesmo
durante os dois primeiros anos, esta consiste numa evoluo contnua.
As crianas e adolescentes em idade escolar fazem progressos em algumas reas do
desenvolvimento (aumento de interesse no funcionamento social). Durante a adolescncia, em
alguns sujeitos o comportamento deteriora-se, enquanto noutros melhora. Vrios estudos,
concluem que uma pequena percentagem de sujeitos com esta perturbao consegue chegar
idade adulta vivendo e trabalhando de forma autnoma. Cerca de um tero dos casos atingem
algum grau de independncia parcial.
Os adultos autistas que funcionam a um nvel superior continuam a revelar problemas de
comunicao e interaco social, associados a interesses e actividades restritas.


Fig. 02 www.scielo.br

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Aspectos Neurobiolgicos
O comportamento autista tem sido relatado nas patologias clnicas do lobo temporal. As
disfunes das regies temporais podem explicar grande parte dos sintomas clnicos (dfice
perceptivo, emocional e cognitivo) observados no autismo. Alm disso, as regies associativas
temporais esto estreitamente conectadas aos sistemas sensoriais associativos frontais, parietais e
lmbico.
O lobo temporal fulcral para o processamento de numerosos estmulos ambientais que
ingressam no sistema nervoso por meio dos rgos sensoriais visuais e auditivos. O lobo
temporal tambm essencial para o processamento desses estmulos em padres estruturados de
actividade neural, constituindo as experincias que do sentido ao mundo ao nosso redor.
O comportamento autista est associado a um padro anormal de activao auditiva do
crtex temporal esquerdo. Como a regio temporal esquerda est implicada na organizao
cerebral da linguagem, esta activao anormal do hemisfrio esquerdo pode estar envolvida, nos
prejuzos de linguagem e na resposta comportamental inadequada aos sons dos autistas.
Em suma, podemos concluir que os indivduos com autismo demonstram uma actividade
maior das regies temporo-occipitais. Contudo, podemos salientar que os indivduos autistas
activam diferentes regies cerebrais e que as diferenas nos padres de activao regional
poderiam dar suporte a distintos modelos de processamento cerebral. As diferenas na anatomia
funcional sugerem que a estratgia cognitiva adoptada pelos dois grupos diferente: a estratgia
normal invocou uma maior contribuio dos sistemas de memria operacional, ao passo que a
estratgia do grupo autista depende de uma extenso anormalmente grande dos sistemas visuais
para a anlise das caractersticas dos objectos.


Fig.03 www.scielo.br


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O crebro a sede da sensibilidade dos movimentos voluntrios e das faculdades
intelectuais e corresponde zona mais volumosa do encfalo. constitudo por duas metades, os
hemisfrios cerebrais, separados por um espao, denominado fissura inter-hemisfrica. O
hemisfrio esquerdo responsvel pela linguagem verbal, pelo pensamento lgico e pelo clculo.
O hemisfrio direito controla a percepo das relaes espaciais (distncias entre objectos), a
formao de imagens e o pensamento lgico, entre outros.
Lobo temporal - cuja zona superior recebe e processa informao auditiva. As reas
associativas deste lobo esto envolvidas no reconhecimento, identificao e nomeao dos
objectos.
Lobo frontal - o crtex motor primrio, associado ao movimento de mos e da face. As
funes associativas deste lobo esto relacionadas com o planeamento.
Lobo parietal - o crtex somato-sensorial primrio, recebe informao atravs do tlamo
sobre o toque e a presso. A nvel associativo este lobo responsvel pela reaco a estmulos
complexos.
Lobo occipital - recebe e processa informao visual. As suas reas associativas esto
relacionadas com a interpretao do mundo visual e do transporte da experincia visual para a
fala.


Fig. 04

Sistema lmbico constitudo por: hipocampo, septo, amgdala e o bolbo olfactivo. Ele
responsvel por emoes, motivao e comportamento agressivo.

So conhecidas vrias causas que podem provocar esta doena, tendo sido recentemente
diagnosticado uma anomalia no sistema lmbico, amgdala, reas pr-frontais e cerebelo. O
trabalho de investigao relativo estrutura cerebral forneceu informao limitada. Nos ltimos
anos, estudos post mortem foram efectuados nos crebros de 5 pessoas Autistas. Algumas
anormalidades foram encontradas em todos os 5, particularmente nas clulas do cerebelo, mas a
amostra insuficiente para permitir generalizaes. Embora tecnicamente difcil, pode ser mais

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relevante estudar o crebro vivo, intacto. Mtodos de neuroimagem vm tambm mostrar que
existem alteraes da estrutura do cerebelo em pessoas Autistas.

Caractersticas Comuns do Autista

Tem dificuldade em estabelecer contacto com os olhos;
Parece surdo, apesar de no o ser;
Pode comear a desenvolver a linguagem mas repentinamente ela completamente
interrompida;
Age como se no tomasse conhecimento do que acontece com os outros;
Por vezes ataca e fere outras pessoas mesmo que no existam motivos para isso;
Costuma estar inacessvel perante as tentativas de comunicao das outras pessoas;
No explora o ambiente e as novidades e costuma restringir-se e fixar-se em poucas
coisas;
Apresenta certos gestos repetitivos e imotivados como balanar as mos ou balanar-se;
Cheira, morde ou lambe os brinquedos e ou roupas;
Mostra-se insensvel aos ferimentos podendo inclusive ferir-se intencionalmente.


Fig. 05 www.itu.com.br

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SNDROME DE ASPERGER

Em 1944, Hans Asperger, pediatra austraco com interesse em educao especial,
descreveu um grupo de crianas com distrbios sociais, similares aos do Autismo. Apenas
tinham a linguagem e a inteligncia em geral preservadas. Asperger descreveu a condio destas
crianas como psicopatia autstica.
Esta patologia s foi considerada como critrio de diagnstico no DSM-IV* (em anexo),
em 1994. Entretanto muitas crianas j tinham sido diagnosticadas com sndromes como o
Autismo, perturbao obsessivo compulsiva, etc.
Este sndrome no poderia ser diagnosticado nos primeiros anos de vida, j que estas
crianas desenvolviam uma linguagem, altamente correcta do ponto de vista gramatical.
Salientou-se, a possibilidade de que os traos de personalidade fossem de transmisso ligada ao
sexo masculino, j que existiam mais indivduos do sexo masculino com esta patologia.
As tentativas iniciais de comparar Autismo com Sndrome de Asperger foram difceis
devido s caractersticas serem diferentes.

O que o Sndrome de Asperger afinal?

Sndrome de Asperger uma desordem pouco comum, contudo importante na preveno do
processo psicolgico de crianas, que tardiamente diagnosticado devido falta de
conhecimento por parte dos profissionais, nomeadamente dos professores e educadores. Muitas
vezes o Sndrome de Asperger confundido com uma Perturbao Obsessivo Compulsiva,
Depresso, Esquizofrenia, etc. Porm, estes indivduos no apresentam qualquer atraso
significativo de desenvolvimento de fala ou cognitivo, podendo mesmo passar toda a vida a
serem considerados pessoas estranhas, para os padres tpicos de comportamento. Embora
esses indivduos no tenham um atraso significativo no desenvolvimento cognitivo importante
que a criana receba educao especializada o mais cedo possvel para ser ajudada a contornar os
problemas de comportamento que apresenta e tambm para ser direccionada nos campos de
interesse e de estudo da criana.
Os indivduos com Sndrome de Asperger geralmente tm elevadas habilidades cognitivas
(Q.I. normal e por vezes at s faixas mais altas) e funes de linguagem normais e muitas vezes
demasiado elaboradas, estando incapacitadas de o utilizar socialmente, j que no so capazes de
perceber para que serve a simples conversao.


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Caractersticas do Sndrome de Asperger:

Atraso na fala, desenvolvimento fluente da linguagem verbal antes dos 5 anos.
Dificuldade na linguagem mais rebuscada, ecolalia (repetio do que ouvem,
eco) de palavras ou frases;
Interesses restritos, escolhem um assunto de interesse. Casos mais comuns so o
interesse exagerado por coleces e clculos;
Presena de habilidades no muito comuns, tais como clculos mentais,
memorizao de grandes sequncias (mapas de cidades), ouvido musical
absoluto, entre outros;
Incapacidade de interpretar metforas, mentiras, ironias, frases com duplo
sentido;
Dificuldades no uso do olhar, expresses faciais, gestos e movimentos corporais,
como a comunicao no verbal;
Pensamento concreto;
Dificuldade para entender ou expressar emoes;
Falta de auto censura, ou seja, falam tudo o que pensam mesmo que no seja o
correcto para a sociedade;
Apego a rotinas e rituais, com dificuldade de adaptao a mudanas e fixao de
assuntos especficos;
Atraso no desenvolvimento motor e coordenao motora, inclusive a escrita;
Hipersensibilidade sensorial: sensibilidade a determinados rudos, fascinao
por objectos luminosos e com msica, atraco por determinadas texturas;
Comportamentos estranhos de auto estimulao;
Dificuldades em generalizar o aprendizado;
Dificuldades na organizao e planeamento da execuo de tarefas.




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Fig. 06 donttouchmymoleskine.wordpress.com

As principais caractersticas que distinguem o Sndrome de Asperger do Autismo so as
habilidades normais da inteligncia e da linguagem. A preservao destas habilidades pode,
por vezes, enganar o diagnstico e este ser tardio. A dificuldade em aceder a estados mentais e
emoes mais complexas pode estar relacionada com a incapacidade de assimilar pistas
emocionais correctas e a dificuldade de entende-las.
Os pacientes com Sndrome de Asperger, diferentemente dos Autistas, tendem a ter maior
conscincia das suas diferenas e mostrar um maior sofrimento, relativamente a isso. Na vida
adulta, apresentam srias dificuldades psicolgicas. As pessoas com este Sndrome tm
necessidade de fazer amigos, de conhecer pessoas, podem ter uma conversa em monlogo,
geralmente com um adulto. Abordam as pessoas sua volta com uma grande excentricidade e de
uma maneira pouco vulgar, afastando-as, tendo muita dificuldade em controlar a sua frustrao
de no conseguirem obter os seus desejos. Estes indivduos muitas vezes podem ficar ansiosos e
desenvolver transtorno de ansiedade ou de humor, chegando a necessitar de tratamento com
medicamentao. So capazes de descrever correctamente de uma forma cognitiva e formalista,
as emoes, sentimentos e intenes das demais pessoas mas sem nunca saberem para que
servem essas informaes. No conseguindo assim uma interaco com o outro.

Aspectos da Comunicao

Linguagem verbal
A linguagem pode ser marcada pela prosdia pobre, a entoao e variao. Estes aspectos
no so to rgidos como no Autismo.

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A velocidade da fala pode ser incomum, ou seja, muito rpida, ou pode haver falta de
fluidez, ou seja, fala interrompida. Existe, frequentemente, a modulao pobre do volume, muitas
vezes falam demasiado alto apesar da proximidade do parceiro da conversao.

Linguagem no verbal
Com respeito, linguagem no verbal, indivduos com Sndrome de Asperger tm um olhar
anormal. Hans Asperger, durante os seus estudos, notou que algumas crianas fixam o seu olhar,
no nos olhos nem nas suas proximidades, mas na parte inferior do rosto do interlocutor, podem
olhar, assim fixamente ou at mesmo com um olhar arregalado.
Estes indivduos tm problemas muito grandes com a comunicao no verbal, j que no
conseguem demonstrar se esto a gostar ou no, atravs das expresses faciais. Alguns sorriem
durante todo o dia e parecem bastante alegres, mas podem no estar. Outros andam com ar
deprimido, mas podem estar at bem felizes, assim ocorrem vrios erros de diagnstico porque
aparentam outra coisa.

Coordenao motora
Os indivduos com Sndrome de Asperger so desengonados, tm dificuldade motora.
Podem ser muito bons em alguns aspectos motores mas considerando todas as funes motoras
tm bastantes dificuldades. Se o mdico fizer um exame neurolgico, notar sinais leves de
postura desajeitada e dificuldades motoras. Tm problemas em reunir todo o material de que
necessitam, escrever ou desenhar ordenadamente e, muitas vezes, no conseguem terminar as
tarefas que comeam.

Diagnstico Diferencial

No desenvolvimento normal podem observar-se perodos de regresso, mas no to graves
ou prolongados como na perturbao autstica. Esta perturbao pode ser diferenciada das outras
perturbaes globais do desenvolvimento, nomeadamente, o Sndrome de Asperger. Este pode
distinguir-se da perturbao autstica, pela ausncia, de atraso no desenvolvimento da linguagem.
O autista est isolado no seu prprio mundo. O sujeito com Asperger est no nosso mundo,
porm vivendo o seu estilo prprio de forma isolada.

As diferenas fundamentais entre o Autismo e o Sndrome de Asperger so:


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Autismo
Sndrome
Asperger
Gravidade do caso X
Retardo Mental X
Alteraes cognitivas X
Atraso significativo da fala X
Usa a 3 pessoa (ele, ou o prprio nome) no lugar da 1
pessoa (eu)
X

QI executivo mais alto X
Diagnstico possvel antes dos 3 anos de idade X
Diagnstico de certeza s aps 6 anos de idade X
Inteligncia verbal X
Pedantismo X
Busca activa de interaco social X
D a impresso de possuir um estilo antigo, excntrico X
Pode dar a impresso de super - dotado X
Pais com quadro similar X









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Epidemiologia

Um estudo realizado pelo Instituto Calouste Gulbenkian com o apoio do Hospital
Peditrico de Coimbra e do Instituto Nacional Ricardo J orge, intitulado "Epidemiologia das
Perturbaes do Espectro do Autismo em Portugal: prevalncia, caracterizao clnica e
condies mdicas associadas numa populao infantil", vencedor do Prmio Pfizer 2005 e
liderado pela investigadora Guiomar Oliveira (Hospital Peditrico de Coimbra), teve como
populao alvo 332.808 crianas de escolas do primeiro ciclo e do ensino especial em Portugal
Continental e 10.910 dos Aores, nascidas em 1990, 1991 e 1992, revelou que a prevalncia da
Perturbao do Espectro do Autismo (PEA), de uma em cada mil crianas.
Um dos aspectos descobertos por esta investigao que o Autismo tem uma menor
expressividade na regio Norte, (0.92 por cada mil crianas), em comparao com o Centro, Sul
e Aores, (1.5 por cada mil crianas), segundo Guiomar Aguiar este factor poder dever-se a
causas genticas e ambientais Um impacto de factores genticos que se sabem conferir
caractersticas populacionais especficas a estas trs regies de Portugal. A investigadora
salienta a possibilidade de a influncia rabe, mais centrada no Centro e Sul do Pas, poder ser
um dos factores.







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CONCLUSO

Conclumos com este trabalho, que as diferenas entre o Autismo e o Sndrome de
Asperger consistem na interaco social do sujeito com o universo. Desde modo, salientamos que
os indivduos portadores do Autismo vivem isolados no seu prprio mundo. As perturbaes, tais
como, a hiperactividade, impulsividade, agressividade e outros distrbios dificultam a
comunicao entre eles e o que os rodeia. Os sujeitos com esta perturbao, fascinam-se
essencialmente, por sons, cores, luzes, cheiros, contudo, no conseguem ter a percepo de
perigos reais, utilizando at mesmo alguns objectos perigosos sem qualquer noo de risco.
No Sndrome de Asperger os indivduos possuem uma elevada capacidade cognitiva, de tal
forma que no apresentam qualquer atraso significativo no desenvolvimento da linguagem,
podendo na fase da vida adulta passar quase despercebidos sociedade. Uma das suas
dificuldades centra-se na incapacidade de utilizar socialmente as suas funes de linguagem que
podem ser extremamente elaboradas.
No processo de aprendizagem e desenvolvimento fundamental diagnosticar as
problemticas e as caractersticas individuais, para assim se poderem estabelecer intervenes
pedaggicas adequadas.
Em suma, este assunto continua a ser pouco divulgado e acessvel comunidade
interessada nesta perturbao que bastante complexa. Uma vez que estes indivduos tero
sempre uma dificuldade de adaptao vida activa, no conseguindo dar resposta s
necessidades da sociedade.

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BIBLIOGRAFIA

Dados de Pesquisa:

Internet:
(Autismeurope) wwwautismeurope.org Acedido a 16 de Novembro de 2008;

(Autismo) - Dislexia.do.sapo.pt Acedido a 16 de Novembro 2008;

(Cincia Hoje) www.cienciahoje.pt Acedido a 16 de Novembro de 2008;
(DSM-IV virtual) www.psicologia.com.pt/instrumentos/dsm.cid/dsm.php Asperger
acedido dia 13 de Novembro de 2008;
(Psiquiatria Infantil) www.psiquiatriainfantil.com.br Acedido dia 11,12 de Novembro
2008;
(Portal do Autismo) www.portaldoautismo.site88.net Acedido a 15, 16 de Novembro de
2008;
(Sindrome de Asperger) - www.uel.br Acedido a 17 de Novembro de 2008;
(Wikkipdia) www.wikipedia.org acedido dias 7,10,12 e 13 de Novembro de 2008;
(Wikkipdia) www.wikkipedia.com.br acedido dia 24,27,30 e 31 de Outubro 2008;

Referencias Bibliogrficas:

Manual Diagnstico e Estatstico de Transtornos Mentais (DSM-IV), Associao
Psiquitrica Americana (APA), 1994, 4 Edio;
Robert, J acques, O Crebro, Biblioteca Bsica da Cincia e Cultura, 1994;
Val Cumine, J ulia Leach, Gill Stevenson Compreender a Sndrome de Asperger, guia
prtico para educadores. Coleco Educao e Diversidade, Porto Editora.

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Documento produzido em 21-08-2009





ANEXOS
























Carlos Vila, Sandra Diogo, Sara Sequeira 19/20
www.psicologia.com.pt
Documento produzido em 21-08-2009

*Definio nos critrios do DSM-IV para diagnstico do Sndrome de Asperger:
1- Prejuzo acentuado no uso de mltiplos comportamentos no - verbais, tais como
contacto visual directo, expresso facial, posturas corporais e gestos para regular a
interaco social;
2 - Fracasso para desenvolver relacionamentos apropriados ao nvel de
desenvolvimento com seus pares;

3 - Ausncia de tentativa espontnea de compartilhar prazeres, interesses ou
realizaes com outras;
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4 - Falta de reciprocidade social ou emocional.
1 - Insistente preocupao com um ou mais padres estereotipados e restritos de
interesses, anormal em intensidade ou foco;
2 - Adeso aparentemente inflexvel a rotinas e rituais especficos e no funcionais;

3 - Maneirismos motores estereotipados e repetitivos (por exemplo dar pancadinhas ou
torcer as mos ou os dedos, ou movimentos complexos de todo o corpo);
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4 - Insistente preocupao com partes de objectos.


- No existe um atraso geral clinicamente significativo na linguagem (por exemplo palavras
isoladas so usadas aos 2 anos, frases comunicativas so usadas aos 3 anos).
- No existe um atraso clinicamente significativo no desenvolvimento cognitivo ou no
desenvolvimento de habilidades de auto-ajuda apropriadas idade, comportamento adaptativo
(outro que no na interaco social) e curiosidade acerca do ambiente na infncia.
- No so satisfeitos os critrios para um outro Transtorno Invasivo do Desenvolvimento ou
Esquizofrenia.





Carlos Vila, Sandra Diogo, Sara Sequeira 20/20
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Documento produzido em 21-08-2009

FARMACOLOGIA

Muitos dos frmacos usados no tratamento do Autismo, so usados para tratar o Sndrome de
Asperger, tais como: Ritalin, Addrerall, Paxil, Prozac, Risperal, entre outros. Temos ainda
Desipramina e Nortiptylina (anti depressivos tricclicos), estabilizadores de humor (Valproate, Ltio),
beta bloqueadores (Nadolol, Clonidina), temos ainda a Fluoxetina e a Clomipramina, entre outros.
Tal como a maioria dos psicofrmacos, estes tm efeitos secundrios e o risco de adio pode ir
contra o processo teraputico e necessrio ter em ateno esse processo, pois o risco maior em
crianas.