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Prticas

Expresso oral
1. Rel o texto 1, das pginas 22 e 23, e conta a histria aos teus colegas. Para pre-

Sequncia 1

Sequncia 1

Escola Escola
Narrativas Narrativas completas completas e outros textos e outros textos

parares a tua exposio, podes copiar para o caderno as palavras ou expresses seguintes e tomar algumas notas. De incio Pouco depois Mais tarde Finalmente

GUIA DO PROFESSOR Expresso oral Antes de eles comearem, relate-lhes tambm um acontecimento, no qual utilize as expresses solicitadas. Explique-lhes a funo destas expresses. Permita que o aluno se faa acompanhar de um pequeno plano. Expresso escrita

Prticas
Expresso escrita Trabalho de pares
1. Tambm tu tiveste, h muito tempo, o teu primeiro dia de aulas e, h pouco, o teu

primeiro dia de aulas no 7.o ano.


1.1. Escreve, com o teu colega, um texto que no ultrapasse as 200

ESCREVER EM PARES Promova o trabalho de escrita por pares homogneos desde a fase da planificao. Crie PARES DE ESCRITA que se mantenham ao longo do ciclo. Com os pares ter cerca de catorze textos para acompanhar, no mximo, o que perfeitamente exequvel. Na primeira oficina, a planificao e a textualizao so orientadas pelo elemento do par que est direita. Na segunda, pelo da esquerda, e assim sucessivamente. Ambos os elementos constroem a planificao com base nas informaes do elemento orientador. O outro elemento contribui para o trabalho, dando sugestes, apontando defeitos, etc O mesmo se passa durante a textualizao/ aperfeioamento. Na divulgao leitura na sala de aula, na parte final da oficina cada elemento l metade do texto.

palavras, indicando o que se passou nesse dia em que regressaste escola depois das frias.

Ocina de escrita O primeiro dia de aulas


Fases
Planicao do que vais escrever. Faz uma espcie de esquema no

qual indiques os vrios assuntos de que vais falar ao longo do teu texto, na introduo, no desenvolvimento e na concluso. Por exemplo: como preparaste o regresso s aulas; quem te ajudou; como te sentiste ao acordar naquele dia; que meio de transporte utilizaste; com que amigos te reencontraste; como era a escola (nova, velha), etc.
Textualizao e reviso/aperfeioamento. Escreve o texto tendo em

ateno a planicao. O teu professor vai observar o teu trabalho, vai ajudar-te a comear o texto se tiveres diculdades, vai indicar-te partes do texto que apresentam problemas (principalmente relativos pontuao vrgula e ponto), vai pedir-te para reescreveres essas partes de modo a aperfeioares o teu texto e a aprenderes, efetivamente, a escrever e a pontuar melhor.

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Sequncia Sequncia 1 1

Escola Escola
Narrativas Narrativas completas completas e outrosetextos outros textos
GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita PLANIFICAO Faa os seus alunos observar a planificao da pgina 27. Analise-a com eles. Chame a ateno para o que se espera encontrar na planificao que vo construir. Construa no quadro uma pequena planificao idntica a essa, mas com outro desenho: deste modo os alunos compreendem que no h modelos para as planificaes, no entanto, h elementos que tm, obrigatoriamente, de constar. Acompanhe os alunos durante a construo das planificaes. Tenha em ateno que, se os alunos nunca fizeram uma planificao, ser bom dedicar um bloco de 90 minutos a ensin-los. De futuro, em oficinas com dois blocos sequenciais de 90 minutos, no devero gastar mais de 15 minutos com esta primeira fase do processo de escrita: o que a experincia mostra. Tenha em ateno que, uma vez terminada a planificao, haver alunos que tendero a iniciar a textualizao sem a ter em conta Veja as notas sobre a reescrita sucessiva na pgina 28. Consulte o LPP, para ver outras planificaes.
LPP

Edio. Passa a limpo o teu texto, o teu produto nal, tendo cuidado

com a caligraa, a ortograa, a diviso em pargrafos, as margens da pgina, a apresentao,


Divulgao. O teu professor vai pedir-te que leias o texto aos teus cole-

gas.

Planicao do texto Sugestes Para construres uma planicao necessrio:


recolher informao por exemplo, faz uma lista de palavras ou ex-

presses que podes utilizar no texto; podes registar, ainda, informao sobre a gramtica que aprendeste e que vais aplicar no texto. Observa o modelo: 1. Fase da recolha de informao:
paragem do autocarro frias escola professores colegas disciplinas pais manuais escolares salas de aula reencontros amigos colegas horrio manh tarde

Conhecimentos gramaticais que posso aplicar no texto: verbos no pretrito perfeito; adjetivos qualicativos; palavras ou expresses para organizar a informao em primeiro lugar, em segundo lugar, depois, mais tarde, a seguir, nalmente

Depois, devers organizar essa informao, de modo a que aparea ordenada no texto. Observa o modelo no ponto 2: 2. Fase da organizao da informao:
Um pequeno pargrafo no qual indico o assunto do meu texto. Um ou mais pargrafos, por exemplo: um para narrar o que fiz de manh; o outro para o que fiz de tarde Um pequeno pargrafo no qual fao uma apreciao ao meu dia: Foi um dia bom porque / agradvel / O dia no correu bem porque ANEXO INFORMATIVO
Costruir a coeso Pg. 246

Ensinar a planicar um texto narrativo

Introduo

PLANIFICAO s escrever Nesta fase deverq e vais quenos tpicos qu peq p guinte. seg se fa desenvolver na s e or ganizares, g Se os escrevere ecer de nada e qu no te vais esq ganizado.. es o teu texto tar or s de gen ntag Estas so duas va o p nifica antes ma pla fazer um de escrever o texto.
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Desenvolvimento

Concluso

Sequncia 1

Sequncia 1

Escola Escola

Proposta de planificao

Narrativas Narrativas completas completas e outros textos e outros textos

2. almoo
- o que comi na cantina - com quem almocei - o que conversmos

1. Manh
ras me levantei - a que ho transporte - meio de e encontrei qu os ig m a escola - chegada - aulas essores - novos prof

3. tarde
- aulas o Fsica - aula de Educa - regresso a casa

GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita PLANIFICAO Analise esta planificao com os seus alunos. Utilize os materiais que constam no LPP para ensinar esta fase do processo de escrita.
LPP

Ensinar a planicar um texto narrativo

P argrafo 1

P argrafo 2

P argrafo 3

desenvolvimento Gramtica que vou aplicar no texto


verbos no pretrito perfeito adjetivos qualificativos r expresses para organizar a informao: - em primeiro lugar - em segundo lugar - a seguir - mais tarde - finalmente

p imeira A minha opr aula no 7 . ano foi rque Eu estava contente, po utocarro Fui de au

pontuao
o ponto e a vrgula

Como posso comear o texto - Introduo : 1 pargrafo

aulas Vou contar o que se passou no meu primeiro dia de aulas.


Como posso concluir o texto - Concluso : usando alguns adjetivos para caracterizar o meu dia.
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Sequncia Sequncia 1 1

Escola Escola
Narrativas Narrativas completas completas e outrosetextos outros textos Textualizao/reviso aperfeioamento
GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita Observe os alunos que tm dificuldade em iniciar o texto e colabore com eles escrevendo uma frase, uma linha Esta uma atitude fundamental do professor para desbloquear a escrita. A experincia mostra que os alunos continuaro, sem problema, o texto por si iniciado. Analise com os alunos estas reescritas sucessivas para eles perceberem que interveno vai fazer nos textos em construo. S tem de fazer as intervenes no elemento da direita. O outro elemento ajuda a aperfeioar o texto do colega e faz o mesmo no seu. Chame a ateno dos alunos para os sinais + e como forma de iniciar a consciencializao das quatro operaes que vo ter de fazer nos seus textos para os aperfeioar: acrescentar, retirar, substituir e deslocar. Diga-lhes que se fizerem a planificao e a seguirem na textualizao, a operao de deslocar quase nunca ser necessria, pois a planificao faz com que o texto depois aparea ordenado. Estas quatro operaes so retomadas, explicitamente, na oficina de escrita da pgina 63. Para delimitar segmentos em aperfeioamento: 1. 2. 3. A dimenso dos segmentos a reparar deve ser tanto menor quanto maiores forem as dificuldades do aluno. 28 28 ....................

Com a colaborao do teu professor vais aperfeioando o teu texto quanto pontuao e a outros aspetos. Observa o exemplo de um pequeno texto escrito na aula e logo de seguida aperfeioado a partir de indicaes do professor:

Texto observado pelo professor

P assei as minhas frias em Frana vi cidades bonitas, paisagens grandiosas modernas autoestradas as cidades mais importantes que vi foram Bordus e P aris. Bordus e P aris, so cidades muito grandes, muito o bonitas bo bonita as s desenvolvidas. d
Texto com indicaes de aperfeioamento/reescrita

P assei as minhas frias em Frana vi cidades bonitas, paisagens grandiosas modernas autoes- +2, 1 a s por p a tradas as cidades mais importantes que vi foram +1. 1 ituir aris. Bordus e P aris,,2 so cidades -1, subst utro Bordus e P por o bo muito grandes, muito o bonitas bo bonitas desenvolvidas. d ver
Texto aperfeioado pelo aluno

ir suprim io repet

P assei as minhas frias em Frana, vi cidades bonitas, paisagens grandiosas, modernas autoestradas. As cidades mais importantes que visitei foram Bordus e P aris. So cidades muito grandes, muito desenvolvidas.

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Autoavaliao Verica se tiveste em ateno os seguintes aspetos no decurso da textualizao ou no seu nal. A Planicao do texto
Organizei a informao recolhida em trs partes: introduo, desen-

GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita Antes de iniciar a oficina, analise esta lista com os alunos. Indique-lhes os objetivos da atividade.

volvimento e concluso.
Indiquei quantos pargrafos teria o meu texto. Escrevi somente tpicos que desenvolvi na fase de textualizao. Indiquei matria gramatical para aplicar no texto.

B Textualizao/reviso - aperfeioamento
Segui a planicao. Utilizei corretamente o ponto e a vrgula. Evitei informao repetida (palavras repetidas). Mantive os verbos no mesmo tempo e modo. Segui as instrues do professor:

a. acrescentando ou retirando - palavras; - sinais de pontuao. b. substituindo palavras repetidas por - sinnimos; - pronomes; c. mudando de stio partes do texto.
Usei vocabulrio diversicado. Escrevi corretamente as palavras.

C Edio
Passei o texto a limpo, tendo cuidado com a caligraa

e a diviso em pargrafos. D Divulgao


Li o meu texto aos colegas.

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