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CDIGO: 0010
CRDITOS: 6
BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
UNIDAD ACADMICA: Preparatorias de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. PROGRAMA EDUCATIVO: Plan de estudios 06. NIVEL EDUCATIVO: Nivel medio superior. MODALIDAD EDUCATIVA: Escolarizada. CDIGO: 0010_________________ NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicologa Educativa: Vocacional y Profesiogrfica UBICACIN EN EL MAPA CURRICULAR: 2 ao, rea de Humanidades. CORRELACIN: Asignaturas precedentes: Psicologa y Desarrollo Humano Asignaturas consecuentes: Psicologa y Competencias Exitosas (3er ao). CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE ESTUDIO TOTAL INDEPENDIENTE HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS 3 ----0 ----3 ----6 6 TEORA PRCTICA
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AUTORES:
Martha Agustina Aguilar Zrate. Gerardo Aguirre Luna. Irma Leticia Alcntara Len. Julieta Bautista Luna. Alma Delia Castro Rosas. Catalina Espinoza Garca. Martha Lilia Hurtado Figueroa. Jess Jimnez y Vivanco. Virginia Lara Carrasco. Erndira Graciela Medina Osio. Guillermo Hugo Morales Morales. Martha Olga Navarro Jimnez. Margarita Oropeza Largher. Mara Graciela Carolina Orozco Huitzil. Lourdes Osorio Santiago. Marvin Ismael Parrales Gmez. Miguel Rodrguez de la Fuente. Cirenia Sanabra Martnez. Julia Tepoz Pavn. Mara Elizabeth Valle de la Llave. Walter Fernando Vallejo Romero. Reina Ma. Teresa Vzquez Rodrguez. Isabel Margarita Vlez Pliego. Mara Azucena Villa Aburto.
FECHA DE DISEO DEL PROGRAMA: Enero de 2007 FECHA DE REVISIN Y/O ACTUALIZACIN DEL PROGRAMA: Julio de 2008 REVISORES: Academia General de Psicologa SINOPSIS DE LA REVISIN Y/O ACTUALIZACIN Programa de nueva creacin. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina profesional: Nivel acadmico: Experiencia docente: Experiencia profesional: Psicologa Licenciatura Formacin en el rea didctico-pedaggica. --------------------
Adems, debe reunir las siguientes caractersticas: Un profesional que acta como promotor, organizador y mediador potencial del desarrollo integral del estudiante. Un docente que cuenta con estudios mnimos de licenciatura en Psicologa y formacin didctico-pedaggica para ser capaz de disear y propiciar ambientes de aprendizaje.
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Un acadmico que, respetando las caractersticas individuales del estudiante, promueve la construccin del conocimiento, la integracin social y la capacidad de adaptacin. Un agente cultural que ensea en un contexto de prcticas y medios determinados, como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiacin de los estudiantes. Un promotor que a travs de actividades conjuntas e interactivas propicia zonas de construccin para que el estudiante se apropie de conocimientos estructurados en las actividades escolares, siguiendo una direccin intencionalmente determinada. Un docente que trabaja para establecer una relacin respetuosa y emptica con los estudiantes, por lo que su eje rector queda definido por las necesidades y potencialidades de los mismos y que, por ello, utiliza sus recursos personales para poner a disposicin de los estudiantes sus experiencias y conocimientos. Un acadmico cooperativo y autocrtico en los grupos colegiados a los que pertenece.
GENERAL
Desarrollar en los alumnos sus capacidades para aprender en contextos escolares y extraescolares, que los faculten para arribar conscientemente a la formulacin de un plan de vida que implique condiciones para el descubrimiento de su propia vocacin y lleguen a una adecuada seleccin profesional y de pareja.
ESPECFICOS
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Se divide en
Aprendizaje. Tipos de Aprendizaje. Factores relacionados con el aprendizaje Estilos de aprendizaje Proyecto escolar y autorrealizacin
Adolescencia e identidad Obstculos para el crecimiento y desarrollo personal Noviazgo y pareja. Conocimiento del cuerpo y medidas preventivas Sexualidad y responsabilidad Identidad y sentido de vida.
Proyecto de vida. Misin y visin Plan de vida. Aspectos a considerar en un proyecto de vida. Los valores en un proyecto de vida Toma de decisin y calidad de vida Mis posibilidades futuras en mi proyecto de vida
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Conocimientos. Previos: Los existentes sobre el aprendizaje escolar y extraescolar. Declarativos. Concepto de Aprendizaje escolar y extraescolar Procedimentales. Los alumnos aprendern de manera consciente algunas
habilidades que los faculte a desarrollar su aprendizaje y su proyecto escolar. Actitudinales. Aceptacin y valoracin de s mismo y de los dems, tolerancia, respeto, responsabilidad y colaboracin en diferentes contextos, asertividad, sensibilidad por la otredad.
Contenido temtico:
Que es el aprendizaje Factores relacionados con el aprendizaje Tipos de aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Proyecto escolar y autorrealizacin
Qu es el aprendizaje?
Tipos de aprendizaje
Memorstico y significativo
Qu es Proyecto escolar?
Estilos de aprendizaje
Autoconocimiento
Qu es ser estudiante?
Estrategias de aprendizaje
Qu es la metacognicin? Aprendizaje significativo
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Unidad II AFECTIVIDAD, IDENTIDAD Y SENTIDO DE VIDA EN LA ADOLESCENCIA Objetivo especfico: Analizar los factores afectivos que intervienen en el proceso de
formacin de la identidad en la adolescencia para lograr un sentido de vida.
Conocimientos. Previos: Los referentes a la unidad I. Declarativos. Conceptualizacin del afecto, emociones, noviazgo y vida en pareja
su cuerpo y su sexualidad.
Contenido temtico:
Adolescencia Desarrollo personal. Noviazgo y vida en pareja. Conocimiento de su cuerpo. Sexualidad. Identidad y sentido de vida.
Adolescencia e identidad
Conociendo mi cuerpo
Sexualidad y responsabilidad
Desarrollo afectivo Afecto Obstculos Mi pareja ideal Emociones Obesidad Salud reproductiva Como no me gustara mi pareja Mantener mi salud Situaciones lmite Noviazgo Cncer de seno Tener o no relaciones sexuales Qu le da sentido a la vida?
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Unidad III ELECCIN DE CARRERA E INFORMACIN PROFESIOGRFICA. Objetivo especfico: Reflexionar, analizar e investigar a cerca de las opciones que se les
presentan a los alumnos y de las caractersticas propias de que son portadores a fin de que encuentren las posibilidades de la toma de decisin profesional de manera asertiva y que le facilite alcanzar una vida satisfactoria.
Conocimientos. Previos: Los referentes a las unidades I y II. Declarativos. Conocimientos sobre eleccin de carrera, perfil vocacional, oferta
educativa y demanda laboral.
Contenido temtico:
Eleccin de carrera. Informacin profesiogrfica Polticas educativa y laboral Oferta laboral
Qu es la eleccin de carrera?
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Unidad IV PROYECTO Y PLAN DE VIDA Objetivo especfico: Identificar las caractersticas futuras de la estructura de un proyecto y
plan de vida, en forma consciente y asertiva, tomando en cuenta el entorno social, ocupacional, familiar y personal.
Conocimientos. Previos: Los referentes a la unidad I, II y III. Declarativos. Conocimientos sobre las caractersticas principales del proyecto y
plan de vida..
Contenido temtico:
Proyecto de vida Misin y visin. Plan de vida. Aspectos de un proyecto de vida. Los valores en un proyecto de vida Toma de decisiones y calidad de vida Posibilidades futuras en mi proyecto de vida
Proyecto de vida
Misin y Visin
Plan de Vida
Valores
Calidad de vida
Planeando mi futuro
Valores y mi futuro
Conocindome
Opciones de vida
Calidad de vida
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ORIENTACIN DIDCTICO-PEDAGGICA. Constructivismo sociocultural. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS AMBIENTES EXPERIENCIAS A-E DE APRENDIZAJE Lectura Reflexin Discusin Anlisis Sntesis Construccin colectiva Valoracin Identificacin Comparacin
TCNICAS A-E
RECURSOS DIDCTICOS
Dinmicas grupales Lecturas dirigidas Exposiciones Elaboracin de ensayos Argumentaciones Mapas mentales Mapas conceptuales Reportes de lectura
PORCENTAJE 40 30 30
CRITERIOS DE EVALUACIN Actividad de evaluacin y examen departamental Actividades extraclase Actividades individuales y grupales Total
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REQUISITOS DE ACREDITACIN Estar inscrito oficialmente como alumno de segundo ao de preparatoria en la BUAP. Aparecer en el acta correspondiente a la asignatura. Cumplir con un mnimo de 80% de asistencia a clases. Haber cubierto las actividades educativas contempladas en el programa. Haber hecho entrega de los productos exigidos por el programa de la asignatura. Cubrir los criterios de evaluacin, con una calificacin mnima de 6.
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