Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Olga Guerra Murillo Esc. Rep. De Venezuela Corregimiento de Calidonia, entre. calle 25 y 26 Ave. Justo Arosemena. Ubicada en el rea del maraon es un lugar donde es frecuente robos, asaltos en su contorno. Al ser un colegio de 84 aos de fundacin presenta daos en su estructura. El edificio es compartido con el Instituto Bolivar, trabajamos con nios de hogares desintegrados y de conductas de agresividad.

Otros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Ni Fu Ni Fa
Resumen de la unidad

El contenido es: Desarrollo Fonologico en el que establezco aplicaciones de las letras F, M, S y T. Los estudiantes elabora fichas de silabas para formar palabras. Intenta leer y escribir partiendo de los conocimientos previos. Uso de la tecnologa en la que identifica fonemas de lo que se est tratando.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

En preescolar se utilizan tres reas: La Socio Afectiva, La Cognitiva Lingustica y La Psicomotora.

Ao y nivel

5 aos Kinder
Tiempo necesario aproximado

De 5 periodos de clases de 30 minutos Fundamentos de la unida 1 . Conceptuales Desarrollo Fonolgico. Diferenciacin de las palabras. Slabas. Fonemas. Asociacin, combinacin de slabas y fonemas dentro de la palabra. Procedimentales Diferenciacin entre la forma escrita y otras formas de expresiones grfica. Actitudinales Valoracion y perseverancia en el proceso de adquisicin y desarrollo del proceso de la lectoescritura.

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Objetivos del aprendizaje

Apropiarse del lenguaje como medio de comunicacin, disfrutando de las distintas expresiones literarias y ejercitando la percepcin visual y auditiva en un ambiente ldico.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Qu te gusta comer? Que ves en los pictogramas?

Preguntas de unidad

Cules son las letras maysculas y minsculas de tu nombre? Cuntas slabas y fonemas tiene tu nombre?

Preguntas de contenido

Cuntas palabras hay en la rima? Cules palabras que riman con el sonido inicial y final de tu nombre?

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

Preguntas exploratorias. Observacion para diagnosticar los conocimientos previos.

Lista de cotejo para observar el desarrollo de las actividades. Tcnicas de demostracin para observar el avance de los aprendizajes de los nios para realimentar los mismos.

Rbrica para observar los logros de los aprendizajes.

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Resumen de evaluaciones

1. Tomando en consideracin los conocimientos previos que traen los nios, iniciamos con las preguntas exploratorias, observaciones usando la pregunta como: Cuales son las letras maysculas y minsculas de tu nombre? 2. Adems, usare una lista de cotejo para evaluar las actividades ldicas significativas que estimule el desarrollo del proceso de la lectoescritura a partir del desarrollo fonolgico as como otras expresiones grficas donde diferencien una slaba de una palabra y que sepan cuando es una oracin. 3. Por otro lado identificaran fonemas inicial y final en su nombre y palabras de su entorno a travs de proyecciones, igualmente distinguen las letras maysculas de las minsculas, en rimas, pictogramas y otros. 4. Elaboraran fichas de vocabularios de temas dados relacionndolas con las nuevas palabras y otras parecidas.
Detalles de la unidad Habilidades previas

Observacin y atencin a las instrucciones Conocimiento de las lneas y figuras geomtricas Relaciones espaciales
Procedimientos

En este proyecto realizaremos actividades ldicas que lleven a los nios a relacionar sus conocimientos previos con los nuevos en cuanto a letras maysculas y minsculas, sonidos inicales y finales; fonemas slabas y palabras a travs de estrategias activas de reconocimientos y de armar al igual de elaboracin de fichas de palabras conocidas para fortalecer el desarrollo fonolgico y proyectarse su aprendizaje en el programa paint.
Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

Para adecuar los aprendizajes en los nios con necesidades especiales debemos adecuarlo los horarios para facilitarles los aprendizajes como son: La observacin del punto de articulacin como la diferenciacin entre ellas dibujo con el fonema; paso a paso Adivinar una palabra a partir del deletreo de otras (Uso de tarjetas impresas), Formar nuevas palabras con los sonidos ya aprendidos siempre llevando el ritmo de aprendizaje. Estos estudiantes requieren ms que los otros de enseanzas con aprendizajes visuales y auditivos de una forma mas pausada para que tengan la pronunciacin de palabras correctas. Adems que el tutor tenga conocimiento de esa lengua para que haya un intercambio productivo en el acceso de la informacin compartida.

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Estudiante talentoso

Este estudiante requiere de muchas mas actividades de construccin para que no se desmotive, por lo tanto, hay que ponerles juegos de armar oraciones, palabras de su creatividad; elaborar rimas, pictogramas, lectura de algunas palabras y oraciones u otros textos.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) X Cmara X Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD X Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner X Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Otros Recursos

Libros : Cascabel, Trampolin, Trazos, libros de cuentos y Manuel y Maria. Bingos de palabras, tarjetarios, juegos de mesa,juegos de memoria. Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad Excursiones didcticas, charlas de alguna autoridad sobre el tema tratado, oratorias, talleres con los padres para confeccionar el cartel de bolsillo.

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