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PLANO DE CURSO .

Lngua Inglesa
I. IDENTIFICAO

ANO 2012

ESCOLA ESTADUAL
CONTEDO: PROFESSOR (ES): TURMA: 6 ANO N DE AULAS SEMANAIS:

II. OBJETIVO GERAL Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa, incentivando a criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes realidade dos alunos. III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS
EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos de Gneros Textuais variados em Lngua Estrangeira
Tema Tpico/Habilidade 1. Condies de produo do texto escrito de gneros textuais diferentes. Objetivos Especficos 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de produo (o gnero a que pertence, funo sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicao) N de aulas

1. Compreenso escrita (leitura)

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Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos

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N de aulas 3

1.2. Estabelecer relaes entre gnero (finalidade do texto, pblico-alvo, etc.) e os recursos lingusticos e nolingusticos (salincias grficas) utilizados pelo autor 1. Condies de produo do texto escrito de gneros textuais diferentes. 1.3. Integrar informao verbal e no-verbal na compreenso global do texto escrito de vrios gneros 2.1. Localizar informao especfica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais. 2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre eles. 2.3. Identificar e/ou localizar as caractersticas bsicas de cada gnero textual, tendo em vista a compreenso global do texto. 2.4. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e sintticas de alguns dos tipos textuais (injunes, descries, narraes), tendo em vista a compreenso global do texto 2.5. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e sintticas de algumas das articulaes textuais (enumerao, sequncia), tendo em vista a compreenso global do texto 3.1. Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gneros textuais diferentes.

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1. Compreenso escrita (leitura)

2. Localizao de informao especfica no texto escrito de gneros textuais diferentes.

3. Coerncia e coeso no processamento do texto escrito de gneros diferentes

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Tema Tpico/Habilidade 4. Coerncia e construo de inferncias no processamento do texto escrito de gneros diferentes 5. Produo textual, contexto e circulao do texto escrito de vrios gneros textuais. 7. Produo de textos com sequncias lingusticas narrativas em textos de vrios gneros. 8. Produo de textos com sequncias lingusticas descritivas em textos de vrios gneros. 9. Produo de textos com sequncias lingusticas injuntivas em textos de vrios gneros. Objetivos Especficos

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N de aulas 1

4.1. Inferir o significado de palavras e expresses desconhecidas com base na temtica do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais (flexes, posies das palavras nas frases, tempos verbais, preposies de tempo e lugar, advrbios de tempo, modo e lugar). 5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do processo cclico de planejar, revisar, produzir e editar, tendo em vista as condies de produo sob as quais se est escrevendo. 7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias narrativas, considerando as condies de produo e circulao. 8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias descritivas, considerando as condies de produo e circulao. 9.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias injuntivas, considerando as condies de produo e circulao. 11.1. Identificar a funo sociocomunicativa e o gnero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.

2. Produo escrita

3. Compreenso oral (escuta)

11. Compreenso das condies de produo do texto oral de vrios gneros 11.2. Identificar informao especfica (nomes dos falantes textuais envolvidos, nmeros de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condies do tempo, etc.).

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Tema Tpico/Habilidade 12. Compreenso das marcas do discurso oral no processo de recepo de textos de vrios gneros. 14. Construo de inferncias no processo de recepo de textos de vrios gneros. Objetivos Especficos 12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes, indicadores de interrupo e de mudana de turnos, coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais, etc.) 14.1. Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prvio e de relaes contextuais.

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N de aulas 3

15. Uso das funes sociocomunicativas em vrios gneros textuais do discurso oral. 16. Produo de textos de diferentes de gneros textuais do discurso oral. 18. Produo de sons diferentes para o -s 19. Produo de marcas do discurso oral no processo de produo de textos de vrios gneros. 20. Funes sociocomunicativas dos

15.1. Interagir por meio da lngua estrangeira para cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao; despedir-se; elogiar; convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de materiais). 16.1. Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas, fazendo uso de gneros do discurso oral. 18.1. Identificar e/ou produzir as diferentes pronncias para o s em verbos na terceira pessoa do singular, no plural dos substantivos e no caso possessivo. 19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expresses prprias da linguagem oral (hesitaes, sinais de interrupo, coloquialismos, contraes, sinais de incio e fim da fala, etc.) e de marcas de colaborao do ouvinte (fillers) no processo da interao oral. 20.1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contnuo no processo de recepo

4. Produo oral

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5. Conhecimento lxico-sistmico

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Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos

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N de aulas

vrios tipos de presente (simples, contnuo, perfeito) /produo do texto oral e escrito. em textos de diferentes gneros 23. Funes 23.1. Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas sociocomunicativas do do imperativo, assim como os efeitos de sentido que imperativo em textos de ajudam a construir os vrios gneros textuais, diferentes gneros principalmente nas sequncias injuntivas. 25. Funes sociocomunicativas de 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais e valores em numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone. textos de diferentes gneros 28. Funes sociocomunicativas das wh words 31. Plural de substantivos 5. Conhecimento lxico-sistmico 32. Ordem de palavras 28.1. Fazer uso adequado wh-words (when, why, where, etc.) no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. 34.1. Formar pares de sinnimos, de antnimos e de palavras relacionadas. 34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semntico.

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34. Agrupamento de palavras

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80

Total de aulas regulares Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc. Total de aulas

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira, disponvel em: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BEFEE961F-6B22-44C7-BF21-F6DD53D84E88%7D_proposta-curricular_linguaestrangeira_ef.pdf * A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do professor e a relao com os tpicos do prprio CBC. * As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios, devendo-se observar o nmero de aulas destinadas a cada um. * O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser explorado no ano em questo. * O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo com a carga horria do professor. * Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos complementares (em anexo) para aprofundamento quando o tempo permitir.

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(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

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TPICOS COMPLEMENTARES
Tema Tpico/Habilidade Objetivos Especficos N de aulas -

2. Produo escrita

3. Compreenso oral (escuta)

I. Produo de textos com Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de articulaes textuais sequncia de eventos em gneros diversos. diferentes em gneros Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de textuais variados enumerao de passos ou estgios em gneros diversos. II. Aspectos gramaticais e Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais efeitos de sentido para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos diferentes no texto escrito de diferentes gneros de diferentes gneros. III. Uso de notaes para Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de produo de efeitos de notaes como travesso, aspas, itlico, negrito, letras sentido diferentes no texto maisculas, dois pontos e reticncias em textos de escrito de diferentes diferentes gneros. gneros IV. Formalidade e informalidade no discurso Identificar traos de formalidade e informalidade em oral no processo de textos orais de gneros diferentes recepo de textos de vrios gneros. V. Polidez no discurso oral Identificar e/ou produzir formas adequadas com relao no processo de recepo de polidez para interaes orais do cotidiano. textos de vrios gneros

4. Produo oral

VI. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de produo de textos de

Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em textos orais de gneros diferentes.

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vrios gneros VII. Polidez no discurso oral no processo de produo de textos de vrios gneros

ANO 2012
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Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas trocas de turno

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IV- METODOLOGIA Trabalho em grupo ( ) Pesquisa de campo ( ) Aula expositiva dialgica ( ) Exerccios ( ) Mdias ( ) Atividades em ambiente virtual ( )

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Debate ( ) Feira de Cultural ( ) Excurso ( ) Exposio de Trabalhos ( ) Leituras ( ) Outros:

V- RECURSOS Caderno do aluno ( ) Datashow ( ) Quadro/giz ( ) Livro didtico ( ) Jornais, revistas ( ) Mdias ( ) Computador ( )

Outros:

VI- AVALIAO Diagnstica ( ) Oral ( ) Writing ( ) Speaking ( ) Atitudinal ( )

Outros:

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VII - BIBLIOGRAFIA Livro Adotado (Listar)

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Blog SRE ( ) CBC ( ) Orientaes Pedaggicas ( ) Roteiro de Atividades ( ) CRV ( )

Outros:

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