PLANIFICACIN ANUAL POR REA

Parte Informativa Establecimiento:___________________________________________________________________________________ rea: __DESTREZAS DE APRENDIZAJE _Nombre de la unidad:___ TEJIENDO RELACIONES ___

Grado: __KINDER_____ Seccin: ______________________________ Edad. ________4 AOS__________________ Fecha de inicio: __________________________ Fecha de Finalizacin: _____________________________________ Maestra titular: ___________________________________________________________________________________ Competencia
1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hpticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural.

Contenido
1.1.1. Clasificacin de objetos segn sean: livianos o pesados. 1.1.2. Identificacin de objetos segn su textura: speros, rugosos, lisos, entre otros. 1.1.3. Clasificacin de objetos segn los diferentes sabores que se perciben: salado, dulce, cido, amargo, entre otros.

Actividades
Presentar diversidad de objetos: pesados, livianos, speros, rugosos, lisos, duros, suaves. Que los nios exploren los diferentes objetos y los clasifiquen e identifiquen, asi como otros que tengan a su alrededor. Brindar a los nios alimentos, frutas y verduras para que experimenten los sabores.

Recursos
HUMANOS Juguetes Figuras Trozos de madera, lija Vidrio Piedras Plumas Hojas bond Papel crepe Escritorios Vasos Platos Mesas Tapitas Algodn Papel higinico

Tcnica evaluacin

de Indicadores logro

de

HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin

1.1. Identifica las diferentes sensaciones que percibe por medio del tacto, el gusto, el olfato y la kinestesia.

1.1.4. Clasificacin de objetos que producen la misma sensacin gustativa. 1.1.5. Identificacin de las sensaciones olfativas: agradables contra desagradables. Percepcin Visual 1.2.2. Identificacin de colores (rojo, amarillo y azul) que se presentan en una lnea horizontal siguiendo una direccin de izquierda a derecha. 1.2.3. Identificacin de objetos en movimiento siguiendo la direccin de izquierda a derecha.

Hoja de trabajo que clasifiquen alimentos fros y calientes. Presentar frascos olorosos: fragancias agradables y desagradables y que los nios identifiquen los mismos

Hojas de trabajo Frascos Fragancias: perfumes, jabn, flores machadas, ruda, ajo, cebolla, alcohol, thiner, gas, alcanfor, caf, entre otros 1.2. Realiza, con los ojos, movimientos coordinados de izquierda a derecha sin mover la cabeza.

Presentar 3 tiras de cartulina, las cuales pintaran de los colores primarios en parejas, iniciando de izquierda a derecha.

COEVALUACIN: Tiras de cartulina Temperas Que los nios expresen como trabaj su compaerito o compaerita.

En dos filas de frente a frente Jugar la papa caliente, pasando diversos objetos, de izquierda a derecha. Los cuales jugaran a identificar uno a uno.

HETEROEVALUACIN: Diversos objetos Patio o cancha Gorgorito Escala de Rango.

1.3.2. Clasificacin de formas bsicas segn el color (rojo, amarillo, azul). 1.3.3. Clasificacin de formas bsicas segn su tamao: grande o pequeo.

Recortar y clasificar crculos azules, grandes, pequeos y medianos; tringulos amarillos, grandes, medianos y pequeos; cuadrados rojos, grandes, medianos y pequeos. En el aula y el patio; jugar a exploradores, que hay arriba, abajo, lejos, cerca, encima, debajo de cada uno. Realizar filas, que vean quin est de primero quin de ltimo Presentar cartel y hojas de trabajo

Papel Iris rojo, amarillo y azul Tijeras Mesas

HETEROEVALUACIN: Preguntas orales Observacin Lista de Cotejo

1.3. Clasifica objetos atendiendo a su forma, su color, su tamao (grande y pequeo) y dimensin (largos y cortos).

1.4.1. Descripcin de la posicin de un objeto con relacin a s mismo o misma y con relacin a otros objetos (arriba abajo, primero ltimo, cerca lejos, afuera adentro, encima debajo, entre otros). 1.5.1. Identificacin de formas especficas del fondo en el que se encuentran.

El contexto AUTOEVALUACIN: Humanos Preguntas reflexivas Por ejemplo: Ser que s hay abajo de m? Ser que s hay arriba de m? Ser que s, hay cerca de m?

1.4. Establece la relacin entre los objetos con el espacio que ocupan.

1.5. Selecciona una figura del fondo que la rodea. (Percepcin figura fondo) Hojas de trabajo Marcadores Crayones Carteles HETEROEVALUACIN Observacin Escala de rango 1.6. Define lo que le hace falta a una figura incompleta tomando como referencia la figura

1.6.1. Completacin de figuras familiares a las que se les ha omitido algn detalle.

Y que los nios identifiquen las formas En papelografos que los nios completen figuras incompletas sencillas y de formas de

1.6.2. Completacin de figuras geomtricas: cuadrado, tringulo. 1.7.1. Reconocimiento instantneo de objetos familiares al escuchar su nombre 1.7.2. Asociacin de nombres que se escuchan con los objetos rotulados. 1.7.3. Asociacin instantnea de nombres de objetos que se escuchan con su representacin en secuencias de no ms de tres elementos. 1.8.2. Reproduccin de secuencias de palabras que escucha. 19.2. Identificacin de la procedencia de un sonido determinado.

geomtricas, que lo realicen en parejas.

completa.

Jugar Veo, veo; donde la maestra menciona algn objeto o figura y los nios la descubren o encuentran. Elaborar conjuntamente con los nios la Campaa de Rotular todo dentro del aula. En mesa redonda presentar secuencias de objetos y los nios y nias asociaran y memorizaran las secuencias. Repeticin de series simples de palabras: eje. Crculo, triangulo, cuadrado; mesa, cuaderno, lpiz. Escuchar el ambiente sonoro, identificar que escuchan a su alrededor.

HETEROEVALUACIN El aula, y todo lo que ella implica Letreros para rotular todos los enseres, utensilios, materiales, y mobiliario del aula. Lista de cotejo Observacin Preguntas orales directas e indirectas

1.7. Asocia sonidos escuchados (conciencia auditiva) con su expresin grfica.

Objetos sencillos y fciles de reconocer y recordar sus nombres. 1.8. Reproduce sonidos escuchados (conciencia auditiva).

1.9. Selecciona un sonido del fondo que lo rodea. (Percepcin figura-fondo).

2. Demuestra coordinacin de ojos, manos y dedos en la ejecucin de actividades que requieren eficiencia motriz fina.

Eficiencia Motriz Ejercicios Manuales y Digitales 2.1.1. Ejecucin, en forma sucesiva, de movimientos de contraccin, rotacin y relajacin de manos y dedos. 2.1.2. Utilizacin de la punta de los dedos al golpetear lenta y rpidamente sobre una superficie. 2.1.3. Imitacin, utilizando manos y dedos, del trabajo que realizan algunas herramientas: tijeras, martillo, serrucho, entre otros. Tcnicas no Grficas 2.2.1. Coordinacin ojo dedos al realizar plegado de papel tanto en ejes verticales como horizontales

Juegos de movimientos de contraccin, rotacin, y relajacin de manos y dedos, ejemplo: Rosca, rosca El caracolito El gusanito HUMANOS Papelografos Temperas Patio HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Observacin Preguntas Cantos: soy un elefante juguetn, ton, ton. Haciendo los ademanes de martillar. San Severin del Monte, realizando los movimientos de las herramientas (imaginariamente) Doblar hojas de papel en forma horizontal, vertical y mixtas

2.1. Manifiesta control de los movimientos de dedos y manos.

Con papelografos en el piso pintar con la punta de los dedos con dctilo pintura.

Hojas peridico

de

2.2. Coordina el movimiento de ojos y dedos al realizar trabajos no grficos.

2.2.2. Coordinacin ojo dedos al realizar los siguientes ejercicios: bolitas de papel, nudos sencillos, trenzado, juegos con cincos o esferas. 2.2.3. Coordinacin ojo manos dedos al manejar tijeras, punzn, aguja capotera, entre otras herramientas, para cortar papel. . . . al rellenar figuras grandes con papel picado (Collages) . . . al realizar contorneado y bordado de figuras con aguja capotera. . . . al completar rompecabezas. . . . al modelar con pastas diversas. 2.3.2. Demostracin de seguridad y confianza al realizar trazos en pliegos de papel de diferentes tamaos.

Tcnicas de: Apelotonado Trenzas de papel Nudos con papel, lana, listones. Juego de canicas, Tragabolas Recortar trazos sencillos Picar contornos con punzones y agujas capoteras sin punta. Rellenar siluetas con la tcnica de collage. Bordar con aguja capotera y lana, figuras y siluetas simples de fomy. Armar rompecabezas Jugar con pastas: plastilina, pasta de sal, harina, otros Realizar tcnica de origamy con hojas grandes y pequeas de papel de figuras simples como conejos, peces y otros

Papelografos Papel peridico Hojas de trabajo Lana Listones Canicas Pelotitas Tragabolas Tijeras Agujas Punzones Esponjas HETEROEVALUACIN Escala de Rango Observacin Preguntas

Pegamento Rompecabezas Pastas 2.3. Manifiesta coordinacin en el movimiento de brazos, manos y dedos al realizar trabajos grficos.

Plastilina Hojas de diversos papeles.

3. Describe la relacin entre objetos e ilustraciones; gestos y cdigos utilizando negaciones, conjunciones y disyunciones.

3.2.1. Expresin combinada de dos propiedades en la expresin de opiniones. (La casa con una puerta y dos ventanas., El nio de pantaln corto y camisa a cuadros.) 3.3.4. Agrupacin de objetos por uso y pertenencia. 3.3.5. Clasificacin de objetos segn un criterio (forma, tamao o color). 3.3.7. Identificacin de objetos como pertenecientes al mismo conjunto. 3.3.8. Utilizacin de la relacin trmino a trmino para establecer correspondencia entre objetos.

Presentar carteles que propicien la expresin de oraciones similares a: Los conejos tienen dos orejas y un rabo, El sol nos da luz y calor

Carteles Pizarrn

3.2. Utiliza la conjuncin en sus expresiones verbales cotidianas.

3.3.9. Conteo de 1 a5

Presentar objetos diversos y que los nios y nias los ordenen y clasifiquen por el uso que se les da y a que pertenecen. Presentar tapitas y tapones para que los clasifiquen, por color tamao y forma. Juegos de tarjetas, que las clasifiquen segn al conjunto que pertenecen. Corresponder elementos de conjuntos por ejemplo: zapatos y calcetines uno a uno. Recolectar tapitas, palitos, piedras, y semillas. Elaborar cajitas de conteo de 0 a 5.

Cuentas Tapitas Semillas Juguetes Trocitos Pajillas Paletas Crayones Cuadernos Figuras Lpices Tijeras Frascos Tarjetas Hojas de trabajo

HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Observacin Preguntas

3.3. Describe la relacin entre objetos e ilustraciones (oposicin y semejanza, relacin trmino a trmino, secuencias).

Tapitas Piedras Palitos Cajitas de fosforo Cartones de huevo Cajas pequeas.

3.3.10. Asociacin del numeral con el conjunto de elementos que representa.

Elaborar canastas o bolsas con numerales y llenarlas de semillas y objetos con el nmero que corresponda.

Canastas de papel trenzado Numerales Cuentas Semillas.

Firma de Docente

Vo.Bo. de Director

PLANIFICACIN ANUAL POR REA

Parte Informativa Establecimiento:___________________________________________________________________________________ rea: __COMUNICACIN Y LENGUAJE _Nombre de la unidad:___ TEJIENDO RELACIONES ___

Grado: __KINDER_____ Seccin: ______________________________ Edad. ________4 AOS__________________ Fecha de inicio: __________________________ Fecha de Finalizacin: _____________________________________ Maestra titular: ___________________________________________________________________________________ Competencia
1. Utiliza el lenguaje oral y gestual para expresar mensajes literarios sencillos, apropiados a su edad y al contexto sociocultural en que se desenvuelve.

Contenido
1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales por medio de gestos y movimientos. 1.1.2. Reproduccin de juegos verbales: rimas y retahlas.

Actividades
Jugar El Rey pide Jugar y cantar rimas y retahlas: ejemplo: Sal de ah chiva, chivita. Practicar poemas: a la madre, rimas y canciones tradicionales usando los gestos y movimientos. Juegos de imitacin de gestos y saludos, frente al espejo.

Recursos
Una corona de papel para el rey. Pizarrn Marcadores Carteles de rimas

Tcnica evaluacin

de Indicadores logro

de

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

Actitudes comunicativas 1.1. Realiza acciones usando como base lo que escucha.

1.1.3. Interpretacin de canciones, rimas y poemas, entre otros, por medio de gestos y movimientos corporales.

Espejos

1.1.4. Utilizacin de

diferentes tipos de gestos y saludos como respuesta a mensajes escuchados (saludos, agradecimiento, direcciones, entre otros). 1.1.5. Espera del turno para hablar. 1.2.2. Asociacin del significado de palabras que escucha con gestos y movimientos corporales.

Contarles un cuento sobre esperar el turno.

Cuento inventado sobre esperar el turno

HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Observacin Preguntas grupales e individuales

1.2.3. Identificacin de seales que indican peligro en la escuela o comunidad.+

Juegos de tarjetas de instrucciones: ejemplo: correr, nadar, brincar etc Sealizar con iconos de peligro las reas de precaucin en la escuela y la comunidad.

Tarjetas de instrucciones Grficos de peligro ejemplo: una calavera. Seales de peligro

Literatura e iniciacin a la comprensin lectora 1.2. Interpreta el significado de mensajes orales y grficos de uso frecuente en su entorno inmediato.

1.3.5 Identificacin de interlocutores y destinatarios. 1.4.1 Identificacin de personajes principales en narraciones que escucha (cuentos, historietas, fbulas,

Juego telfonos, vasos y lana.

de con

Vasos Lana

Narracin de cuentos, historias, fabulas, e identificacin de los personajes principales a

Cuentos Historias Fabulas

1.3. Narra o describe, oralmente, situaciones reales o ficticias. 1.4. Asocia una ilustracin con una historia segn su significado.

entre otros).

travs preguntas generadoras

de

Ancdotas Hojas de trabajo Carteles Imgenes Pizarra Marcadores Cuadernos Lpices

1.4.2. Asociacin de ilustraciones con historias cortas que escucha.

Presentar imgenes de cuentos conocidos, y que los describan Ordenar secuencias en hojas de trabajo.

1.4.3. Ordenamiento cronolgico de eventos de historias cortas que escucha. 2. Utiliza elementos bsicos de las estructuras lingsticas propias de la L 1. 2.1.1. Ejecucin de movimientos necesarios para la emisin de diferentes fonemas en la L l . . . labios: movilizando la comisura de los labios juntos de izquierda a derecha. . . . labios: estirndolos hacia el frente. . . . labios: realizando todos los movimientos descritos anteriormente con los Juegos auditivos y repetitivos de movimientos de lengua, labios, dientes, mejillas. Juegos de imitacin de sonidos de helicpteros, lavadoras, carros, entre otros donde se utilice el aparato fonador. Ponerles azcar o miel alrededor de la boca a los nios Discos audios juegos fonolgicos Azcar Miel AUTOEVALUACIN Pajillas Tubitos plsticos Trompetas juguete, grandes, pequeas medianas de Se les brinda tres caritas a cada nio una feliz, una seria y una triste. Ellos pegan en el cartel de autoevaluacin la de de Estructuracin lingstica 2.1. Ejecuta, con precisin, movimientos articulatorios de los diferentes rganos del aparato fonador

labios abiertos y entreabiertos. . . . mejillas: inflndolas y entrndolas entre las mandbulas. . . . lengua: sacndola, subindola y bajndola al mximo adentro y afuera de la boca. . . . lengua: moviendola punta hacia la izquierda y hacia la derecha adentro de la boca . . . Lengua: sacando la punta de la lengua y describiendo una circunferencia; primero lentamente y luego continuar en forma ms rpida. 2.1.2. Ejecucin de los movimientos necesarios para soplar todo tipo de objetos y sostener el aire el mximo de tiempo. 2.1.2. Ejecucin de los movimientos necesarios para soplar todo tipo de

y nias y que con la lengua se la coman. Soplar con pajillas, bolitas de papel en el suelo. Soplar espantasuegras Soplar trompetas grandes, medianas y pequeas Inflar vejigas grandes, medianos y pequeos

Espantasuegras Bolitas de papel Vejigas grandes, medianas y pequeas

que crean conveniente autoevalundose Explicarles que la feliz significa que han hecho todas las actividades y correctamente La carita seria que Han hecho unas actividades bien y otras mal. Y la carita triste: que necesitan mejorar.

Soplar jabn con pajillas o trozos de tubos plsticos para hacer burbujas. Hacer grgaras con enjuague bucal.

Jabn liquido Detergente Agua Enjuague bucal

objetos y sostener el aire el mximo de tiempo.

2.1.3. Ejecucin de los movimientos necesarios para soplar a travs de un tubo y hacer bombas de jabn.

2.1.4 Ejecucin de movimientos de glotis.

Aspecto sintctico 2.2.1. Reproduccin oral de los sonidos que escucha: oraciones, palabras, slabas, fonemas. 2.2.3. Identificacin del sonido inicial y del sonido final en palabras del vocabulario bsico. 2.2.4. Reproduccin oral de palabras.

Practicar cantos Repeticin de palabras nuevas y conocidas a travs de juegos rtmicos. Presentar Carteles de rimas. Armar grfica y creativamente el vocabulario bsico entre docente y alumnos.

Carteles Pizarrn Hojas de trabajo Resistol Papeles diversos Pinturas Otros

HETEROEVALUACIN Observacin Escala de rango Preguntas grupales e individuales

2.2. Pronuncia, claramente, las secuencias de sonidos que conforman las slabas contenidas en palabras conocidas.

Aspecto semntico 2.3.1. Ejecucin de consignas simples.

Juegos de boyscaut. Ejemplo: yo fui al

Patio Cancha

2.3. Demuestra comprensin de las palabras que escucha

2.3.2. Utilizacin adecuada de palabras segn su significado y orden correcto al hablar. 2.3.3. Descripcin del significado de palabras nuevas o desconocidas que escucha. 2.3.4. Creacin de palabras nuevas cambiando el principio o el final de palabras conocidas. 2.3.5. Diferenciacin del nmero al referirse a personas u objetos. 2.3.6. Diferenciacin del gnero al referirse a personas u objetos.

castillo; soy un cazador. Etc. Propiciar dilogos en los que todos los nios participen Buscar palabras desconocidas y nuevas, jugando a investigadores. Jugar QUE CHISTOSO Explicarles a los nios sobre el plural y singular en las oraciones. Explicarles sobre el sexo de personas o cosas y como debe expresarse en oraciones.

Mesas Escritorios Lupas de juguete Juego de METTA QUE CHISTOSO

en eventos de la vida cotidiana.

Carteles Pizarra Marcadores Hojas de trabajo Cuadernos Lpices

2.4.3. Participacin en narraciones, dramatizaciones, poesa coral, entre otros. 2.4.4. Realizacin de juegos rtmicos y rimas.

Organizar dramatizaciones infantiles Organizar y presentar narraciones y poesa coral.

Vestuarios Escenario Libros HUMANOS

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

2.4. Participa, voluntariamente, en la reproduccin y creacin de narraciones, rimas, poemas, entre otros.

3. Utiliza el tono de voz adecuado al expresar oralmente su respuesta a mensajes emitidos por otras personas.

3.2.1. Interpretacin del significado de mensajes que afirman algo. 3.2.2. Interpretacin del significado de mensajes que niegan algo.

En graficas identificar imgenes que afirmen algo, e imgenes que nieguen algo por ejemplo: no estacionar, pase adelante, no fumar Entre otros.

Grficos Ilustraciones Imgenes Hojas de trabajo

3.2. Interpreta el significado de mensajes afirmativos y negativos.

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Vo.Bo. de Director

PLANIFICACIN ANUAL POR REA

Parte Informativa Establecimiento:___________________________________________________________________________________ rea: __MEDIO SOCIAL Y NATURAL _Nombre de la unidad:___ TEJIENDO RELACIONES ___

Grado: __KINDER_____ Seccin: ______________________________ Edad. ________4 AOS__________________ Fecha de inicio: __________________________ Fecha de Finalizacin: _____________________________________ Maestra titular: ___________________________________________________________________________________ Competencia
2. Identifica los elementos inanimados de la naturaleza los seres vivos, sus caractersticas y su relacin con el medio ambiente cuidando a los de su entorno inmediato.

Contenido
Seres vivos Los animales 2.3.1. Identificacin de los seres vivos de su entorno.

Actividades
Explorar que animales conocen los nios y nias a travs de preguntas. Qu animales conozco? Dnde viven? Etc.. Cuentos sobre la utilidad de los animales, y sobre cmo cuidarlos ejemplo: camilo comiln

Recursos
Lminas

Tcnica evaluacin

de Indicadores logro

de

HETEROEVALUACIN Grficas Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

2.3. Describe seres vivos: animales, plantas atendiendo determinadas caractersticas..

Carteles Cuentos Hojas de trabajo

2.3.2. Descripcin de la utilidad, importancia y cuidados de los animales de su entorno.

Clasificacin morfolgica de animales: ejemplo: los que tienen plumas, pelos, escamas, etc.. Conformacin de conjuntos de animales, por especie, tamao, color, entre muchas ms. En hojas de trabajo o en cuadernos de trabajo, as como oralmente

Animalitos Mascotas Hojas de trabajo Animales plsticos Tarjetas animales de

2.3.3. Caracterizacin morfolgica externa de los seres vivos.

Lminas de los animales Tteres animales de

2.3.4. Agrupacin de animales por su especie, tamao y color entre otros. 2.4.1. Participacin en actividades para el cuidado, proteccin y conservacin de los seres vivos de su entorno inmediato. Dialogar sobre el cuidado, la proteccin y conservacin de los seres vivos de su entorno. Ver programas de Diego Go en casa y escuela. Presentar a los nios un herbario, donde tenga la mayor cantidad Animalitos mascota. HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales Videos 2.4. Manifiesta hbitos y actitudes positivas en el cuidado y proteccin de las plantas y animales de su contexto inmediato.

Las plantas 2.4.2. Agrupacin de las plantas de su entorno: alimenticias, no alimenticias,

Diferentes plantas Imgenes

de

medicinales ornamentales.

de plantas. Presentar lminas o imgenes de las diferentes plantas que existen y que ellos las clasifiquen. Juegos rtmicos sobre el cuerpo. Ejemplo: El Calentamiento. Cabeza, hombros, rodillas y pies. Etc

plantas Lminas plantas Huerto

de

4. Realiza, sin y con orientacin, actividades de autoayuda y tareas de su casa y de la escuela, demostrando respeto por las normas de convivencia social.

El ser humano. 2.5.1. Identificacin del nombre y la ubicacin de las partes externas de su cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. Desarrollo de la autonoma personal 4.1.1. Prctica de hbitos higinicos y de cuidado personal: bao diario, recorte de uas y cabello, peinado del cabello, lavado de manos, higiene bucal, higiene despus de orinar y defecar.

HUMANOS

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

2.5. Identifica las partes de su cuerpo.

Cantos sobre higiene: PIN PON. TENGO UNA CASITA Diariamente practicar: lavado de manos, higiene bucal, higiene despus de orinar y defecar, en la escuela. Explicarles sobre el bao diario, peinado y recorte de uas y cabello y cmo hacerlo correctamente. Diariamente practicar durante

Jabn lquido para manos Jabn de tocador Toallas Palanganas Pila Cepillos Pastas Papel higinico Vasos

4.1. Practica hbitos de aseo personal, alimenticios y de vestuario.

4.1.2. Masticacin adecuada de los alimentos que ingiere con ritmo entre cada bocado, masticar con la boca cerrada y deglutir o tragar bien.

la refaccin y durante el receso la masticacin adecuada, y buenos hbitos al alimentarse. Presentar situaciones en las que se observe el vestuario a utilizar de acuerdo al clima o actividad.

Mesas Cortaas Peines Ropa diversa Hojas de trabajo Carteles

HETEROEVALUACIN 4.1.3. Utilizacin del vestuario adecuado de acuerdo con el contexto, clima o evento en su vida cotidiana Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

4.2.1. Participacin en actividades para la limpieza del entorno despus de comer. 4.2.2. Utilizacin adecuada de los utensilios: tenedor, cuchara, servilleta y vaso para lquido, en el momento de ingerir sus alimentos. 4.2.3. Participacin

Prctica diaria de la limpieza de su entorno antes y despus de comer Practicar cotidianamente el uso correcto de tenedores, cucharas, servilletas, vasos. Jugar a desvestirse vestirse,

Servilletas Toallas Limpiadores Tenedores Cucharas Platos Vasos

4.2. Manifiesta seguridad al realizar acciones para beneficio personal.

en actividades para afianzar su autonoma en el vestuario: calzar y descalzar, abotonar y desabotonar, subir y bajar zipper, atar y desatar correas, entre otros.

descalzarse calzarse. Realizar juegos donde se realice el abotonar, desabotonar, subir y bajar zippers, atar y desatar.

Juegos amarre

de

Juegos de zipper HETEROEVALUACIN Juegos abotonar de Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales 4.3. Demuestra cortesa en el trato con sus maestros y maestras, compaeros y compaeras, familia, vecinos, amigos, amigas y personas cercanas a l o ella por iniciativa propia.

Juegos de velcro

Cortesa y trato social 4.3.1. Utilizacin de normas de cortesa y trato social; con sus compaeros y compaeras, maestros y maestras y con otras personas en la comunidad. 4.3.2 Escucha atentamente cuando le preguntan y responde demostrando respeto y cortesa. 4.4.3. Prctica de medidas de precaucin a la exposicin frecuente a la lluvia, al sol, al polvo, entre otros.

Realizacin grupal de las normas de convivencia. Practicar diariamente las normas de cortesa y trato social.

Cartel de normas de convivencia

Explicarle a los nios a travs de ilustraciones o carteles las precauciones ante la exposicin al sol, lluvia, polvo, etc Realizar un rally, donde los nios

Carteles ilustraciones

4.4. Utiliza medidas de proteccin en el empleo correcto de los objetos que le pueden causar dao.

Planes de trabajo

4.4.5. Culminacin de actividades emprendidas. 5. Demuestra alegra por pertenecer a su familia y a su comunidad, valorando las prcticas tradicionales. La comunidad El campo y la ciudad 5.2.1. Identificacin de las caractersticas fsicas del campo y la ciudad.

5.2.2. Familiarizacin con el nombre de la comunidad donde vive.

realicen entre 3 o 4 actividades simples y las completen a cabalidad. Realizar un paseo por la comunidad y luego dialogar sobre lo que hay en su comunidad y lo que hay en la ciudad. Explicarle el nombre de la comunidad a los nios y pedirles que pregunten en casa por qu se llama as. Llevar en grande el mapa del municipio y mostrarles en donde est situada la comunidad. Dialogar con los nios y nias sobre las actividades que hacen por las tardes, con quienes juegan e hijos de quien son (vecinos y amigos)

(guas de rally)

Comunidad mesa redonda cartel de mapa del municipio hojas de trabajo crayones pinturas tijeras otros HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

5.2. Identifica la comunidad donde vive y algunos aspectos relacionados con sus tradiciones culturales.

5.2.3. Ubicacin del barrio, colonia, casero o cantn donde vive.

cartel de actividades entre amigos y vecinos

5.2.4. Identificacin de vecinos y amigos

Ancianos

de

la

5.2.5. Descripcin de tradiciones culturales e historia de la localidad.

Medios de Comunicacin 5.4.1. Utilizacin de medios de comunicacin.

Medios de Transporte 5.4.2. Identificacin de medios de transporte: avin, helicptero, caballo, carro, bus, tren, cayuco, lancha, barco, avioneta.

Pedir a ancianos y ancianas de la comunidad que explique a los nios las tradiciones culturales y la historia de la comunidad. Exploracin de los conocimientos de los nios sobre los medios de comunicacin. Y explicacin de los mismos. Presentar ilustraciones sobre los medios de transporte, y que los nios realicen juegos y hojas de trabajo sobre los medios ms accesibles de la comunidad

comunidad Libros Cuadernos

Carteles de los medios de comunicacin Medios de comunicacin: cel, tel, y otros al alcance Carteles sobre los medios de transporte Rompecabezas sobre los medios de transporte Hojas de trabajo

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

5.4. Describe diferentes medios de comunicacin y transporte y normas sencillas o bsicas de educacin vial.

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Vo.Bo. de Director

PLANIFICACIN ANUAL POR REA

Parte Informativa Establecimiento:___________________________________________________________________________________ rea: __EXPRESIN ARTSTICA _Nombre de la unidad:___ TEJIENDO RELACIONES ___

Grado: __KINDER_____ Seccin: ______________________________ Edad. ________4 AOS__________________ Fecha de inicio: __________________________ Fecha de Finalizacin: _____________________________________ Maestra titular: ___________________________________________________________________________________ Competencia
1. Demuestra sus posibilidades sensoriales y motrices en actividades que realiza en la escuela y el hogar.

Contenido
Educacin Musical Conciencia Sonora 1.1.1. Identificacin de sonido, silencio y ruido. 1.1.2. Identificacin del ambiente sonoro de su ambiente inmediato. 1.2.1. Identificacin de formas de produccin sonora al raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. Conciencia Rtmica

Actividades
Presentar audios de sonidos, ruido y silencio Escuchar el ambiente sonoro

Recursos

Tcnica evaluacin

de Indicadores logro

de

Grabadora Cds de audio Papel peridico Papel bond Papel crepe Globos Diversidad de objetos para hacer ritmos HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

1.1. Discrimina caractersticas y cualidades del sonido.

Jugar a raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar diversos objetos del entorno. Expresar y seguir

1.2. Explora diferentes sensaciones relacionadas con la produccin de sonidos con objetos. 1.3. Demuestra

1.3.1. Expresin del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la msica.

ritmos escuchando msica variada.

Otros

Ecologa Acstica 1.5.1. Participacin en actividades para proteger el odo de sonidos, objetos y aparatos dainos. 1.5.2. Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.

Campaa de cuidado del odo

Carteles sobre cuidados del odo Objetos distractores y que contaminen el ambiente natural Audios de sonidos contaminantes eje: Ambulancia Patrulla Motosierra Entre otros

conciencia rtmica al seguir el ritmo de la msica iniciando y finalizando el movimiento corporal en tiempo. 1.5 Practica hbitos para el cuidado y proteccin del odo

Diferenciar entre los ambientes natural y contaminado en crculo de atencin y con distractores

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales 1.6. Explora diferentes tipos de sensaciones relacionadas con la ejecucin de movimientos.

DANZA MOVIMIENTO CREATIVO Sensopercepcin kintica 1.6.1. Exploracin y movimiento del cuerpo y sus partes. 1.6.2. Toma conciencia espacio gestual. de del

Bailar usando el cuerpo.

1.6.3. Toma de conciencia de la energa y el tiempo con que se mueve el

Ejercicios motrices rtmicos con msica, suave, moderada y fuerte de ritmos

Grabadora Discos de audio HUMANOS

cuerpo Memoria kinestsica y sensorial 1.6.4. Participacin en ejercicios y experiencias para el calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza, flexibilidad y resistencia. Conciencia corporal 1.6.5. Prctica patrones coordinacin: movimientos homlogos, homolaterales croslaterales. 1.6.6. Prctica ejercicios respiracin relajacin.

Juegos de ejercitacin ejemplo: El calentamiento Tengo una casita.

de de

de de y

Juegos de ritmo corporal por ejemplo: Soy una taza La ensalada otros.. Juegos de relajacin y respiracin: con globos, El mono de alambre, Con esqueleto sin esqueleto. el mueco de nieve.

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales Grabadora Discos de audio HUMANOS

1.6.8. Prctica de hbitos de cuidado y limpieza del cuerpo. Conciencia del entorno fsico y humano 1.6.9. Participacin en actividades orientadas al descubrimiento de las

Juegos de gimnasia rtmica

reglas del movimiento creativo en relacin con otras personas y con el espacio.

TEATRO - ARTE DRAMATICO 1.7.1. Relacin de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, odo, gusto. 1.7.2. Exploracin de sonidos vocales, corporales, onomatopyicos. ARTES PLSTICAS Lenguaje grfico plstico y actividad motriz 1.8.1. Ejercitacin de la coordinacin mano ojo realizando diversos trazos 1.8.2. Discriminacin de elementos del lenguaje plstico: colores primarios; lnea horizontal, vertical, ondulada, resorte, segmentada, punto; proporcin grande-pequeo; forma, rea de las figuras geomtricas elementales;

Dramatizacin de las funciones de los cinco sentidos Juegos y cuentos de onomatopeyas Y sonidos vocalescorporales. Grabadora Discos de audio HUMANOS

1.7. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones.

Al ritmo de msica realizar arabescos. Realizar todo tipo de obras artsticas, usando su creatividad, discriminando, colores, lneas, puntos, proporciones, formas, volumen, texturas, claroscuro, etc

Grabadora Discos de audio HUMANOS Pinturas Crayones Papeles diversos Hojas Pliegos Cartulinas Varios

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

1.8. Identifica elementos del lenguaje plstico en materiales de su entorno.

volumen; claroscuro. 2. Utiliza diferentes formas de expresin al comunicarse con las personas que le rodean.

textura,

EDUCACIN MUSICAL Prctica vocal 2.1.1. Entonacin de canciones diversas: recreativas, con movimiento, nacionales, tradicionales, en distintos idiomas, entre otras. 2.1.2. Entonacin del primer cuarteto del Himno Nacional (primeros cuatro versos). 2.1.4. Participacin en juegos y ejercicios de vocalizacin. Correlaciones y juegos 2.2.1. Participacin en juegos rtmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales, juegos de palmadas, rondas tradicionales, rimas, pregones y adivinanzas ritmizadas.

Practicar diversidad de canciones, de todo tipo. Practicar la primera estrofa del Himno Nacional.

HUMANOS

Comunicacin y creacin 2.1. Interpreta canciones en su idioma materno y en otros.

Cantos y juegos de vocalizacin: ejemplo: JUAN PACO, PEDRO DE LA MAR

Canciones como: A pulgarcito lo invitaron/ a Pepito lo invitaron. Rondas tradicionales Rimas Adivinanzas Pregones

Humanos

2.2. Participa en juegos propios de su comunidad o de otras comunidades vecinas.

Tapitas Botellas

2.3.2. Realizacin de orquestaciones utilizando diversas formas de produccin sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos objetos. Lectura y escritura musical 2.4.1. Ejercitacin de la percepcin y graficacin de: sonidos, silencios y pulsos. Proceso de internalizacin y juego sonoro libre 2.5.1. Ejercitacin de la memoria auditiva. 2.5.2. Participacin en juegos relacionados con la forma de produccin del sonido. 2.5.3. Participacin en dilogos cantados, improvisados sobre cualquier tema. DANZA MOVIMIENTO CREATIVO Elementos y principios del movimiento:

Organizar una orquesta con instrumentos realizados de materiales de desecho y reciclaje. Dibujar signos o notas musicales segn su creatividad

Botes Palitos Piedras cartn cartulina Resistol hojas bond crayones pinturas temperas otros

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

2.3. Participa en producciones sonoras utilizando su voz, su cuerpo y objetos de su entorno.

2.4. Lee y grafica sonidos con cdigos inventados.

Humanos

Secuencias de sonidos ejemplo: Chasquido, aplauso y silbido. Y muchas variaciones para que produzcan sonidos. Cantos como: Quin se comi las galletas sin decir?

2.5. Participa en actividades de juego sonoro libre expresando su creatividad.

Jugar nios

con los y nias

Grabadora

2.6. Utiliza elementos y principios del movimiento: espacio, tiempo y energa, en los diversos juegos y actividades en las que participa.

El cuerpo 2.6.1. Ejercitacin del movimiento de las partes del cuerpo una a una. 2.6.2. Participacin en acciones locomotoras y no locomotoras. 2.6.3. Realizacin de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas y retorcidas. 2.6.4. Aplicacin de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados) El espacio 2.6.5. Utilizacin adecuada del espacio personal y compartido. 2.6.6. Participacin en desplazamientos en niveles alto y bajo. 2.6.7. Ejecucin de movimientos representando tamaos con el cuerpo: grande y pequeo.

como: La mane Hockey pockey Saludar manos A mover cuerpo Al din don El rancho andres El conejo Las estatuas Tibo Tibo de las

Discos de audio HUMANOS

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

el

Juegos de relajacin y tensin: BARBANCITO

Grabadora Discos de audio

La energa y el tiempo 2.6.8. Tensin y relajacin. 2.6.9. Ejecucin de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la msica. Las relaciones 2.6.10. Relacin entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. Exploracin del lenguaje no verbal Uso de instrumento 2.7.1. Participacin en actividades de expresin gestual. Composicin 2.7.2. Composicin, memorizacin y repeticin de frases de movimiento. Improvisaciones y juegos 2.7.3. Improvisacin de movimientos y juegos utilizando materiales escritos, elementos del

HUMANOS

JUEGO MUNDO REVS

EL DE

Juegos Tarjetas Mmicas

de De HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

2.7. Improvisa movimientos motivado (a) por diversos estmulos visuales y auditivos.

El baile del ZUKU ZUKU Juego rtmico de EL PASTO VERDE de BARNEY Darles a elegir que juegos desean jugar (improvisaciones)

entorno, piezas musicales, fotografas. TEATRO ARTE DRAMTICO 2.8.1. Reaccin espontnea ante sonidos, palabras, imgenes. 2.8.2. Descripcin de objetos y animales. 2.8.3. Ejercitacin de la proyeccin de la voz mediante palabras, versos, frases. 2.8.4. Participacin en juegos con intencin dramtica: juego de roles, creacin de personajes, juegos domsticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos, dramatizaciones, uso de tteres. 2.8.5. Improvisacin de expresiones vocales y corporales usando sonidos, msica, canciones.

Planificar, ensayar y ejecutar una obra de teatro, donde representen objetos y animales como personajes, donde presenten dilogos, versos, palabras, frases. Dramatizaciones sobre, roles, personajes, oficios domsticos. Presentacin pantomimas, mimos. Funciones tteres. de

Escenario Vestuario Guiones

2.8. Desarrolla formas de expresin para comunicarse.

Disfraces Materiales diversos

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

Tteres Teatrn Grabadora Discos de audio HUMANOS

de

Juegos improvisados con sonidos, msica, canciones y expresiones vocales.

ARTES PLSTICAS Funcin expresiva y comunicativa del lenguaje grfico plstico. 2.9.1. Expresin grfico plstica utilizando elementos como: color, forma, lnea, proporcin, rea, volumen, textura, claroscuro. 2.9.3. Expresin de aspectos de la realidad vividos, conocidos o imaginados mediante elementos y materiales grficoplsticos. 3. Manifiesta placer y agrado ante la creacin artstica de su entorno. EDUCACION MUSICAL 3.1.1. Expresin corporal y grfica asociada a la msica. 3.1.2. Participacin en la sonorizacin de relatos y cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con objetos de su entorno. DANZA -

Elaboracin de diferentes manualidades utilizando elementos como: color, forma, lnea, proporcin, rea, volumen, textura, claroscuro.

Papeles diversos Pegamento Materiales de desecho: tapitas, cartones de huevo, cajas de zapatos, cajas de cereal, botes, piedras, temperas, acuarelas, aelinas, botellas, frascos, entre otros.

2.9. Se expresa de manera Grfico plstica.

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

Pintar papelografos con pinceles siguiendo el ritmo musical. Realizar sonidos y onomatopeyas en cuentos y narraciones.

Grabadora Discos de audio HUMANOS Papelografos Pinceles Temperas Acuarelas

Apreciacin 3.1. Participa en actividades artsticas escolares que involucren el movimiento, la expresin corporal y grfica y la audicin musical.

Dialogar sobre danzas culturales

Trajes tpicos

MOVIMIENTO CREATIVO 3.1.3. Identificacin de danzas que practican en su familia: dnde, cundo, quines y cmo. 3.1.4. Interpretacin personal respondiendo ante la danza con palabras sencillas y con otros lenguajes artsticos. TEATRO ARTE DRAMTICO 3.1.5. Participacin en actividades escnicas de su escuela. 3.1.6. Apreciacin de actividades escnicas de su entorno. ARTES PLSTICAS 3.1.7. Demostracin de inters por las manifestaciones grfico plsticas de su entorno. 3.1.8. Demostracin de agrado al manipular materiales grfico - plsticos de su entorno.

de la regin. Presentar una danza cultural de la regin.

Msica folklrica

Dramatizacin de cuentos sobre los animales y las plantas. Observar presentaciones escnicas de otros grados o videos infantiles.

Disfraces Humanos Escenario Personajes Videos Sillas/escritorios

HETEROEVALUACIN Observacin Lista de cotejo Preguntas grupales e individuales

Elaborar pinturas creativas y presentar una galera de las mismas.

Hojas bond Papelografos Temperas Acuarelas Crayones Otros..

Firma de Docente

Vo.Bo. de Director

PLANIFICACIN ANUAL POR REA

Parte Informativa Establecimiento:___________________________________________________________________________________ rea: __EDUCACIN FISICA _Nombre de la unidad:___ TEJIENDO RELACIONES ___

Grado: __KINDER_____ Seccin: ______________________________ Edad. ________4 AOS__________________ Fecha de inicio: __________________________ Fecha de Finalizacin: _____________________________________ Maestra titular: ___________________________________________________________________________________ Competencia
1. Manifiesta flexibilidad en el control motor y conciencia de la posicin del cuerpo durante el movimiento.

Contenido
Equilibrio 1.2.1. Ejecucin de la postura adecuada en acciones cotidianas. 1.2.2. Ejecucin de la postura adecuada en actividades motrices que realiza en la escuela. 1.2.3. Ejecucin de ejercicios que requieren de equilibrio dinmico: caminar y correr variando el punto de apoyo (sobre la punta de los pies, sobre los

Actividades
Explicacin de postura adecuada en diversas actividades, presentar ilustraciones

Recursos

Tcnica evaluacin

de Indicadores logro

de

Carteles Ilustraciones Sillas Escritorios, otros.. Humanos HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin

1.2. Demuestra control de las distintas posturas que adquiere en las actividades motrices que realiza en la vida diaria.

Juegos de: Correr brincar sobre lneas en el piso, con las puntillas y talones de los pies alternadamente.

talones)

1.2.4. Ejecucin de movimientos que requieren equilibrio esttico combinando varias posiciones: de pie, acostados, de lado, entre otros.

Juegos de: Paralizados Estatuas Tenta Stop Otros HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin

Orientacin y Estructuracin Temporal 1.3.1. Desarrollo de la nocin de sucesin en el tiempo: da noche, maana tarde, ayer hoy maana, das de la semana.

Organizar una actividad, donde enfaticen dramatizando sobre la estructuracin del tiempo: el da, la noche, maana, tarde, noche, ayer, hoy y maana.

Escenario Humanos Costales

1.3. Demuestra conciencia de la ubicacin de su cuerpo en el espacio y en el tiempo.

Juegos de: Carreras Encostalados

1.3.2. Desarrollo de la nocin de velocidad: poco

tiempo, tiempo.

mucho

2. Utiliza diferentes experiencias, visuales, auditivas y tctiles en un contexto ldicomotriz.

Organizacin del movimiento 2.1.1. Utilizacin del cuerpo como medio de expresin y comunicacin. 2.1.2. Utilizacin adecuada de la respiracin torxico y abdominal.

Dramatizaciones Carteles Ilustraciones Discos de audio Grabadora

2.1.3. Ejecucin de movimientos de relajacin y tensin en la actividad motriz. 2.1.4. Ejecucin de acciones motrices en funcin del espacio propio y del de los y las dems y de la direccionalidad del

Explicarles a los nios sobre la correcta respiracin abdominal y torcica. Juegos de: Barbancito Tibo tibo

Afectivo - Social 2.1. Ejecuta movimientos que indican conciencia de las relaciones entre personas y objetos del entorno.

Juegos tarjetas

de

Juegos de tarjetas de instrucciones: Brazos extendidos verticalmente,

movimiento (posicin de los brazos en sentido vertical y horizontal). 2.1.5. Utilizacin eficiente del espacio en relacin con objetos y otras personas: posiciones segmentarias de brazos y antebrazos..

horizontalmente. Entre otras posicios de brazos y antebrazos

2. Utiliza diferentes experiencias, visuales, auditivas y tctiles en un contexto ldicomotriz.

Organizacin del movimiento 2.1.1. Utilizacin del cuerpo como medio de expresin y comunicacin. 2.1.2. Utilizacin adecuada de la respiracin torxico y abdominal.

Dramatizaciones

2.1.3. Ejecucin de movimientos de relajacin y tensin en la actividad motriz. 2.1.4. Ejecucin de acciones motrices en funcin del espacio propio y del de los y las dems y de la direccionalidad del movimiento (posicin de los brazos en sentido vertical y horizontal). 2.1.5. Utilizacin eficiente del espacio en relacin con objetos y otras personas: posiciones segmentarias de brazos y antebrazos..

Explicarles a los nios sobre la correcta respiracin abdominal y torcica. Juegos de: Barbancito Tibo tibo

Afectivo - Social 2.1. Ejecuta movimientos que indican conciencia de las relaciones entre personas y objetos del entorno.

Juegos de tarjetas de instrucciones: Brazos extendidos verticalmente, horizontalmente. Entre otras posicios de brazos y antebrazos

Situacin en la que se realiza la tarea. 2.2.1. Mantenimiento del equilibrio corporal ante situaciones que requieren regulaciones posturales instantneas (algo que se cae, un objeto que se debe recibir, sin previo aviso, entre otros). 2.2.3. Desplazamiento en el espacio imitando la forma como caminan los animales del contexto inmediato (como camina el pato, como salta el conejo, el sapo, entre otros). 2.2.6. Rodar la pelota hacia un compaero o compaera calculando la fuerza y la posicin para que la reciba con facilidad. 2.2.7. Demostracin de respeto hacia las diferencias de opinin con respecto a la

Juegos de: Brincar la cuerda Capear la pelota Recibir objetos lanzados No dejar caer la vejiga. Etc Dramatizacin de la forma como caminan animales conocidos y desconocidos.

Cuerdas Pelotas Globos/vejigas

2.2. Responde en forma inmediata ante estmulos simples demostrando compaerismo y respeto por otros y otras.

Jugar en parejas rodadas de pelotas. Jugar boliche Grabadora Discos de audio HUMANOS Vestuarios Disfraces

HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin

Explicar sobre el respeto que hay que demostrar a los dems sobre opiniones y uso de recursos e instrumentos deportivos

Pelotas Botes Bolos

utilizacin recursos instrumentos deportivos.

de e

Ilustraciones recursos instrumentos deportivos.

de e

Influencia del medio 2.3.1. Reaccin ante estmulos simples: visuales y auditivos contrayendo y distendiendo msculos del rostro. 2.3.2. Diferenciacin entre las clases de y las cualidades de los estmulos. 2.3.3. Ejecucin de movimientos en los que debe contraer y distender msculos de los brazos, antebrazos, las manos y los dedos (primero uno de los miembros, luego el otro y, al final, los dos). 2.3.4. Ejecucin de movimientos que lo lleven a contraer y distender los miembros inferiores del cuerpo: piernas,

Juego de colores y gestos Sonidos y gestos por ejemplo: Rojo=cara feliz Negro= cara triste Silbido= gesto de silbido Chiflido=gesto de chiflido

Juegos de tarjetas Humanos Discos de audio

2.3. Reacciona en forma controlada ante diversas sensaciones producidas por percepciones visuales, auditivas, tctiles y kinestsicas.

Juegos como: El calentamiento Manos arriba Hockey pockey

Humanos HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin

Cajita de instrucciones: Tarjetas que den instrucciones visuales de contraer y distender las piernas, pies, tobillos, al ritmo

Cajita decorada Tarjetas Msica de gimnasia

pie, rodilla y tobillo (primero uno de los miembros, luego el otro y, al final, los dos). 2.3.7. Demostracin de iniciativa en la toma de decisiones y en acciones personales y de grupo. 3. Ejecuta movimientos que indican consciencia de las relaciones espaciales entre personas y objetos de su entorno. Relacin y funcin de las distintas partes del cuerpo 3.1.1. Ejecucin de actividades que desarrollan el funcionamiento de los distintos segmentos del cuerpo: balanceo en plano lateral y frontal. Organizacin y orientacin espacial 3.2.1. Ejecucin de acciones que indiquen nocin de la posicin en el espacio: arriba abajo, adelante atrs, al lado, adentro afuera, uno detrs del otro, entre otras. 3.2.2. Ejecucin de

de msica de gimnasia. Explicarles lo importante que es tomar iniciativa.

Organizacin, practica y presentacin de una gimnasia rtmica

HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin Grabadora Discos de audio HUMANOS Vestuario cmodo 3.2. Establece las principales nociones y relaciones espaciales.

La Gimnasia rtmica cubrir todos estos contenidos y los anteriores, con los tres etapas de organizacin, practicas/ensayos y presentacin final

acciones que indiquen nocin de orden: primero ltimo, juntos separados, antes despus, entre otras. 3.2.3. Ejecucin de acciones que indiquen nocin de la percepcin de tamao: bajo mediano alto con relacin a s mismo, a otros y otras y a objetos.

Juegos lateralidad TWISTER

de

Carpetas Twister Dados

de

3.2.4. Orientacin en el espacio inmediato identificando derecha e izquierda sobre su cuerpo. 3.2.5. Utilizacin adecuada del espacio de trabajo.

HETEROEVALUACIN Lista de cotejo Preguntas directas e indirectas Observacin

3.3.3. Completacin libre de la figura humana en posicin frontal segn el inventario del cuerpo humano.

Elaboracin de collages de la figura humana.

Materiales diversos

3.3. Manifiesta conocimiento del cuerpo humano y de las partes que lo integran.

Firma de Docente

Vo.Bo. de Director