La semana lectiva

La estructuracin de la enseanza esta dad por el horario de clase con sus divisiones y subdivisiones, confeccionado por las fases de aprendizaje. Distintas fases de trabajo son de diferente longitud, segn los temas semanales., ya que un tema puede requerir mucho ms tiempo. Se preparara y planificara la labor con la clase y se explicara la forma en que ser estudiado el tema. Tener un ordenamiento temtico de las distintas partes impuesto por la lgica intrnseca del tema. Postergar pasar la semana la labor concerniente en mbitos formativos marginales.

El da lectivo.
Reversa determinadas horas al anlisis geogrfico, aritmtico o artstico del tema del da. Programacin global o integral del da, reside en una relacin ntima y concreta con el tema. Las subdiviones temticas se colocaran por orden lgico y conforme a la curva del da y sus fases. Durante la fase mayor de capacidad de trabajo, consolidacin y formalizacin del da. Se requerirn medidas de horas espaciales, en caso de que sea reducido, para poder acomodar el da. Completar los ejercicios con una cancin. Desarrollo rtmico de la enseanza, es condicin esencial de un trabajo. Planificar el desarrollo de las distintas unidades didcticas, no ser rgidos antes los programas. No sobrecargar los das, y cada da debe estar adecuado y dedicado a un tema determinado. El ritmo diario y semanal se caracteriza por 8 fases: abordar, preparar, elaborar, profundizar, consolidar, formalizar, desprender y relajar.

La forma de anotaciones: el diario escolar

Hacer apuntes acerca de la distribucin de los temas entre los das y horas de la semana, para constituir una ayuda para el trabajo prctico. Cuaderno especifico. Requiere de cinco a diez minutos por semana.

La eleccin de los medios de enseanza

Consideradas como las herramientas para la enseanza. Medios didcticos, que se confeccionan a propsito. Los medios didcticos se dividen en medios de enseanza: medios de exposicin medios de estudio: se subdividen en medios de: autoenseanza ejercitacin. Autodidactica medios de trabajo

Al elegir los medios didcticos es preciso tener en cuenta: a) El tema. b) El mtodo. c) El nivel evolutivo psicolgico de los alumnos. a) Los medios didcticos tienen que corresponder al tema. b) Los medios deben estar adecuados al mtodo de enseanza. c) Los medios didcticos tienen que adecuarse al nivel psquico de los alumnos.

Evitar la demasa. Sera insensato y desconcertante presentar al final de la clase un medio de representacin que aclara y da lugar a nuevas preguntas, o hacer juegos de repeticin antes que el asunto mismo est lo suficientemente claro. Ciertos objetos pueden exhibirse antes de iniciarse el trabajo (visualizacin).

Empleo de los medios didcticos, preparndolos y reunindolos a tiempo. Tener preparados los elementos para disponer de ellos en el momento oportuno. Los medios didcticos posibilitan o fomentan un enfrentamiento intenso con el objeto son ms que un adorno.