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Luciana Pereira da Silva

Doutora em Estudos Lingusticos pela Universidade Federal do


Paran (UFPR). Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Londrina
(UEL). Especialista em Lngua Portuguesa pela UEL. Licenciada em Letras
Anglo-portuguesas pela Fundao Faculdade Estadual de Filosofa, Cin-
cias e Letras de Cornlio Procpio.
Untitled-1 5 14/12/2012 11:16:20
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Mecanismos
de coeso textual
Luciana Pereira da Silva
*
Texto e textualidade
Esta disciplina trata de prtica de texto em lngua portuguesa. Isso nos leva a duas perguntas:
O que um texto? : :
O que faz com que um texto seja um texto? : :
Vamos tentar responder a essas questes lendo, atentamente, os exemplares da prxima pgina.
* Doutora em Estudos Lingusticos pela Universidade Federal do Paran (UFPR). Mestre em Letras pela Universidade Estadual de Londrina
(UEL). Especialista em Lngua Portuguesa pela UEL. Licenciada em Letras Anglo-portuguesas pela Fundao Faculdade Estadual de Filosofa,
Cincias e Letras de Cornlio Procpio.
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8 | Mecanismos de coeso textual
Texto I Texto II
A pesca
Afonso Romano de SantAnna
O anil
o anzol
o azul

o silncio
o tempo
o peixe

a agulha
vertical
mergulha

a gua
a linha
a espuma
o tempo
o peixe
o silncio

a garganta
a ncora
o peixe

a boca
o arranco
o rasgo

aberta a gua
aberta a chaga
aberto o anzol

aquelneo
agil-claro
estabanado

o peixe
a areia
o sol
Por um lado o dia est bonito; por outro, acho que no comprarei nada. Isso porque o sol
est forte e no quero lavar o carro. Penso que voc goste de gato e este est no telhado e o
cachorro latiu forte. Finalmente, o futebol uma prtica esportiva lastimvel.
Texto III
leite
manteiga
po
vassoura
detergente
Texto IV
Curvas de Niemeyer. A consultoria britnica Creator Synectics elaborou um ranking com as
cem personalidades vivas mais geniais. O arquiteto Oscar Niemeyer, prestes a completar 100
anos, aparece em nono lugar, informou o Telegraph. O primeiro lugar foi dividido por Albert
Hofman, qumico suo, criador do LSD, e Tim Berners-Lee, cientista britnico, o pai da World
Wide Web. A lista falha. Pel, por exemplo, no aparece.
(Revista da Semana, 5 nov. 2007, p. 7)
Os exemplares anteriores podem nos ajudar a responder nossas duas perguntas. Voc deve
ter percebido que nem todos esses exemplos so bons textos. Vejamos: o texto I A pesca no apre-
senta ligao entre seus elementos, mas plenamente possvel atribuir-lhe significao. Trata-se da
narrao de uma pescaria; pode-se afirmar, com segurana, que se trata de um texto.
J o texto II (produzido para este material), apresenta elementos que unem as partes do texto
(por um lado, por outro, isso, e, porque, fnalmente) mas no possvel afrmar que tenhamos a uma
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signifcao; provavelmente, nenhum leitor conseguiria interpret-lo. O exemplo III, em um primeiro
momento, pode parecer estranho, mas se lhe atribuirmos um ttulo Lista de compras , ele se torna
compreensvel (coerente).
Finalmente, o exemplo IV (Curvas de Niemeyer) ilustra o que nomeamos como um texto bem
construdo: os elos entre seus segmentos contribuem para atribuir-lhe sentido.
Podemos, agora, voltar a nossas perguntas iniciais.
O que um texto? : :
O que faz com que um texto seja um texto? : :
Um texto um conjunto signifcativo. Etimologicamente,
a palavra texto provm do latim textum, que signifca tecido, entrelaado. H, portanto, uma razo etimolgica para
nunca esquecermos que o texto resulta da ao de tecer, de entrelaar unidades e partes a fm de formar um todo inter-
-relacionado. Da podermos falar em textura ou tessitura de um texto: a rede de relaes que garantem sua coeso,
sua unidade. (INFANTE, 1998, p. 90)
O conceito de texto muda com o passar do tempo e a evoluo dos estudos lingusticos. Vejamos
mais alguns conceitos de texto:
(KOCH, 2004, p. 12)
Entre as vrias concepes de texto que fundamentaram os estudos em Lingustica Textual,
poderamos destacar as seguintes, ressaltando, contudo, que elas se imbrincam em determinados
momentos:
1. texto como frase complexa ou signo lingustico mais alto na hierarquia do sistema lingusti-
co (concepo de base gramatical).
[...]
8. texto como lugar de interao entre atores sociais e de construo interacional de sentidos
(concepo de base sociocognitiva-interacional)
(KOCH, 1997, p. 22)
Poder-se-ia, assim, conceituar o texto como uma manifestao verbal constituda de elementos
lingusticos selecionados e ordenados pelos falantes durante a atividade verbal, de modo a permitir
aos parceiros, na interao, no apenas a depreenso de contedos semnticos, em decorrncia da
ativao de processos e estratgias de ordem cognitiva, como tambm a interao (ou atuao) de
acordo com prticas socioculturais.
Os textos podem ser verbais (notcias, romances, letras de msica), no verbais (quadros, fotos)
ou mistos (histrias em quadrinhos, peas publicitrias); orais (conversa informal, palestras, discursos)
ou escritos (poemas, reportagens, volantes publicitrios). Apesar da importncia de todos os tipos de
textos, nesta disciplina, interessam-nos, sobretudo, os textos verbais escritos.
No que vimos at agora, fca evidente a importncia da textualidade para a constituio de um
texto. Textualidade o conjunto de caractersticas que faz com que um texto seja um texto, e no ape-
nas uma sequncia de frases.
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10 | Mecanismos de coeso textual
Esse conjunto de caractersticas formado, principalmente, pela coeso e pela coerncia: a coeso
estaria no plano da expresso, e a coerncia, no plano do contedo. Trataremos agora da coeso.
Conceito de coeso textual
O Dicionrio de Linguagem e Lingustica, de R. Larry Trask (2006, p. 57), conceitua coeso como a pre-
sena em um discurso de ligaes lingusticas explcitas que criam estrutura. Os estudos sobre a coeso
comearam quando os estudiosos da linguagem perceberam as relaes que existiam entre os perodos
de um texto. Essas pesquisas podem ter sua origem registrada em 1976, com a publicao do livro Co-
hesion in English. Seus autores, Michael A. K. Halliday e Ruqaiya Hasan, assim apresentam o fenmeno da
coeso: A coeso ocorre quando a interpretao de algum elemento no discurso depende da interpre-
tao de um outro elemento. Um pressupe o outro, no sentido de que um no pode ser efetivamente
decodifcado sem recorrer ao outro
1
(HALLIDAY; HASAN, 1976, p. 4).
Halliday e Hasan (1976) utilizaram uma construo lingustica muito simples e muito comum
para ilustar o fenmeno da coeso: Lave e tire os caroos de seis mas cruas. Coloque-as num prato
refratrio. O fato de o pronome as ser compreendido somente por sua relao com mas evidencia a
importncia desse mecanismo. Vamos analisar em uma notcia como a coeso importante para a boa
organizao de um texto:
Adeus, Harry Potter
Stimo volume desfecho talentoso da srie de J. K. Rowling
s vsperas do lanamento de Harry Potter e as Relquias da Morte em lngua inglesa, em julho
passado, J. K. Rowling postou em seu site um apelo aos fs mais ansiosos em particular e aos estraga-
-prazeres em geral: Gostaria que os leitores aqueles que, de alguma maneira, cresceram com Harry
embarcassem para a ltima aventura sem saber para onde esto indo. No foi fcil, principalmente
para os brasileiros, s voltas com tradues maneira de Hogwarts, aos pedaos, em comunidades
na internet. Para Mary Carole MacCauley, do Baltimore Sun, uma das jornalistas que quebraram o em-
bargo l fora e escreveram sobre o livro antes que ele chegasse s prateleiras, o fnal inevitvel est
de acordo com o quebra-cabeas cuidadosamente estruturado nos seis livros anteriores. [...]
Apesar do encaminhamento natural da histria (pelo menos para os leitores assduos...), Chauncey
Mabe adverte no Fort Lauderdale SunSentinel que os fs no devem subestimar o talento da autora [...]
(Revista da Semana, 12 out. 2007, p. 33. Adaptado.)
O texto Adeus, Harry Potter um bom texto: apresenta elementos coesivos responsveis por sua
legibilidade: h a retomada de elementos j citados (seu, o livro, ele) e verifca-se, tambm, os elementos
responsveis por sua conexo (apesar do).
1 Cohesion occurs where the interpretation of some element in the discourse is dependent on that of another. The one presupposes the other,
in the sense that it cannot be efectively decoded except by recourse to it. When this happens, a relation of cohesion is set up, and the two
elements, the presupposing and the presupposed, are thereby at least potentially integrated into a text. (HALLYDAY; HASAN, 1976, p. 4)
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11 | Mecanismos de coeso textual
Formas e mecanismos de coeso
No Brasil, temos alguns estudos clssicos sobre a coeso: so aqueles desenvolvidos por Ingedore
Koch (1993) e Leonor Fvero (1993). Apesar da importncia desses trabalhos, vamos nos servir, aqui, de
uma nova abordagem elaborada por Irand Antunes (2005), pois acreditamos que essa mantm a qua-
lidade dos anteriores e acrescenta, ainda, um didatismo e uma vasta exemplifcao.
Antunes (2005) apresenta que a coeso pode ocorrer por trs processos: a reiterao, a associao
e a conexo
2
.
A reiterao ocorre pela retomada de elementos j presentes no texto, sendo possvel estabelecer
sua continuidade. A reiterao pode ocorrer por repetio ou por substituio. Vejamos um exemplo:
Na linguagem comum, as palavras referendo e plebiscito so sinnimos, mas h uma diferena
nem to sutil entre esses dois instrumentos da chamada democracia direta. Segundo a legislao bra-
sileira, no plebiscito submete-se ao voto popular uma questo antes que ela ganhe forma de lei.[...]
(Revista da Semana, 12 nov. 2007, p. 41.)
Os elementos referendo e plebiscito so retomados por dois instrumentos; plebiscito
retomado mais uma vez (no plebiscito), e uma questo retomado por ela.
A associao responsvel pela ligao semntica (de sentido) entre os vrios elementos que
compem o texto. Ela ocorre pela seleo lexical.
Mercedes retocada. Vale a pena desembolsar R$ 217 mil por um carro? Sim, responde o jornalis-
ta Adriano Griecco, da revista Quatro Rodas. esse o valor da nova Mercedes C280 Avantgarde, ver-
so aprimorada e R$ 37 mil mais cara do antigo modelo C200K. O automvel tem cmbio de sete
marchas. Os 50 cavalos suplementares de fora permitem flego extra nas retomadas e aceleraes.
Alm disso, um sistema mecnico indica como os amortecedores esto sendo exigidos, compara
os dados obtidos com a velocidade em que o carro est e muda o equilbrio do amortecimento. Na
prtica o Mercedes fcou mais esportivo, diz Griecco. [grifo nosso]
(Revista da Semana, 12 nov. 2007, p. 39.)
No fragmento anterior, assinalamos vrios itens lexicais que fazem parte do campo semntico
carro: automvel, cmbio, marchas, amortecedores, velocidade, amortecimento (entre outros que pode-
riam ter sido identifcados). Esse exerccio exemplifca a importncia da associao para o estabeleci-
mento da coeso de um texto.
A conexo promove a coeso ao estabelecer uma relao (sinttico-semntica) entre oraes,
perodos, pargrafos ou, ainda, entre blocos supraparagrfcos.
2 No devemos nos prender tanto nomenclatura, visto que um mesmo fenmeno pode ser descrito com nomenclaturas diferentes. O im-
portante compreender seu mecanismo e empreg-lo corretamente na leitura e na produo de textos.
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12 | Mecanismos de coeso textual
Bolo de usque (de Eu Odeio Cozinhar)
Como fazer
Primeiro pegue o usque no armrio e tome um pequeno gole com propsitos medicinais. Em
seguida bata o acar e a manteiga, fazendo um creme. Acrescente os ovos batidos. Depois misture
a farinha, o fermento, o sal e a noz-moscada e some ao creme de manteiga. Ento ponha o leite.
Agora misture o bicarbonato de sdio com o melao e depois adicione ao resto. Despeje numa
assadeira bem untada e leve ao forno por duas horas. O seu bolo de usque dura para sempre. Por
isso voc pode enrol-lo em papel-alumnio e guardar na geladeira. Ele fcar ainda melhor se de
tempos em tempos voc fur-lo e injetar mais usque com um conta-gotas.
(Revista da Semana, 12 nov. 2007, p. 29.)
O texto Bolo de usque repleto de elementos responsveis por sua conexo (alm de outros
que garantem a reiterao e a associao): primeiro, em seguida, depois, ento, agora do conta da pro-
gresso temporal da elaborao do bolo; o conector e estabelece uma relao de adio entre perodos
e por isso estabelece uma relao de concluso.
Texto complementar
O texto
(BONETTI, 2000, p. 273-381)
Considerando-se a linguagem como forma de ao entre os homens, cuja funo bsica per-
suadir e convencer e no somente comunicar, evidentemente, os estudos da lngua j no podem
mais estar amparados, apenas, nos campos da morfologia, da fontica e da sintaxe frasal. neces-
srio inseri-los em contextos mais abrangentes, aqueles da Lingustica Textual, entre outros, para
que se possa dar conta de explicar certos fenmenos lingusticos, como os sinttico-semnticos
ocorrentes entre enunciados e sequncias de enunciados.
Por volta dos anos 1960, na Frana, os linguistas constataram a insufcincia da lingustica da
frase para explicar tais fenmenos, e foi a partir da que surgiram os primeiros estudos, mais volta-
dos para os mecanismos da organizao textual responsveis pela construo do sentido.
O texto, desde ento, passou a ser abordado sob o ponto de vista dos mecanismos sinttico-
-semnticos e como objeto cultural.
No Brasil, os primeiros estudos da Lingustica Textual chegaram em torno dos anos 1980. A
evoluo desses estudos garante a anlise do texto como uma unidade lingustica com proprieda-
des estruturais especfcas. O texto passa a ser considerado como uma unidade signifcativa.
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13 | Mecanismos de coeso textual
Umberto Eco, em sua obra Conceito de Texto (1984), diz que um dos momentos de indefnio
da semitica contempornea foi justamente com a crise da noo de signo. Afrmava-se: O signo no
existe. E o que existe, ao menos no que diz respeito s semiticas verbais, o texto. O autor considera
a noo de texto, pelo modo como foi elaborada nos ltimos anos, notavelmente importante, porque
permite entender alguns mecanismos da signifcao da comunicao de maneira muito mais ampla.
Para ele, um suicdio construir uma semitica do texto, sem relacion-la a uma semitica do signo.
Ao buscar saber sobre o termo texto, tem-se notado que essa palavra se enuncia de forma
abrangente, articulada a outros termos tambm abrangentes, como: enunciao, sentido, signifca-
o, contexto, interpretante e outros que, de uma ou de outra maneira, estejam ligados aos mecanis-
mos da organizao textual responsveis pela construo do sentido.
Do estudo fundado em alguns autores, pudemos apreender, como uma possvel defnio
de texto:
[...] em um sistema semitico bem organizado, um signo j um texto virtual, e, num processo de comunicao, um
texto nada mais que a expanso da virtualidade de um sistema de signo. (ECO)
J a autora de A Articulao do Texto, Elisa Guimares, atribui a texto o seguinte conceito:
Em sentido amplo, a palavra texto designa um enunciado qualquer, oral ou escrito, longo ou breve, antigo ou mo-
derno. Concretiza-se, pois, numa cadeia sintagmtica de extenso muito varivel, podendo circunscrever-se tanto a
um enunciado nico ou a uma lexia quanto a um segmento de grandes propores.
So textos, portanto, uma frase, um fragmento de um dilogo, um provrbio, um verso, uma estrofe, um poema, um
romance, e, at mesmo, uma palavra-frase, ou seja, a chamada frase de situao ou frase inarticulada, como a que se
apresenta em expresses como Fogo!, Silncio, situadas em contextos especfcos.
Um outro conceito de texto o que segue:
Chama-se texto o conjunto dos enunciados lingusticos submetidos anlise: o texto , ento, uma amostra de
comportamento lingustico que pode ser escrito ou falado.
L. Hjelmslev toma a palavra texto no sentido mais amplo e com ela designa um enunciado qualquer, falado ou es-
crito, longo ou curto, velho ou novo. Stop um texto tanto quanto O Romance da Rosa. Todo material lingustico
estudado forma tambm um texto, retirado de uma ou mais lnguas. Constitui uma classe analisvel em gneros
divisveis, por sua vez, em classes, e assim por diante, at esgotar as possibilidades de diviso. (DUBOIS)
A palavra texto utilizada frequentemente, seja na escola ou fora dela. comum ouvirmos
frases como: O autor terminou seu texto; Os textos esto sobre a mesa; Que texto complicado!;
Os atores j receberam seus textos.
Conceituar texto, no entanto, mais complexo do que parece, dada a abrangncia de termos
que esto ligados sua signifcao.
Em nossas consideraes fnais sobre o que confgura texto, podemos dizer que a textualidade
(tessitura), a rede de relaes, organizao de sentido, coerncia, coeso e a completude da mensa-
gem num dado contexto caracterizam um texto e garantem o uso da lngua. No amontoando os
ingredientes que se prepara uma receita; assim tambm no superpondo frases que se constri
um texto (FIORIN; SAVIOLLI).
por meio de textos que o discurso se manifesta. Qualquer passagem falada ou escrita, inde-
pendentemente de sua extenso, que constitua um todo signifcativo efetiva-se em um texto. [...]
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14 | Mecanismos de coeso textual
3 As atividades 1 e 2 foram retiradas de Almeida (2003).
Estudos lingusticos
1. Esta primeira tarefa coletiva:
a) Montem um painel em sala com vrios exemplares de texto. Sugestes: texto no verbal, texto
misto, texto oral, textos verbais.
b) Escolham um desses textos e escrevam um pargrafo justifcando por que ele um bom texto
(lembrem-se da textualidade).
2. Analise o poema Tecendo a manh, de Joo Cabral de Melo Neto, mostrando sua construo e
relacionando-o com a metfora do verbo tecer tessitura textualidade texto.
3
Tecendo a manh
Um galo sozinho no tece uma manh:
ele precisar sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito de um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fos de sol de seus gritos de galo,
para que a manh, desde uma teia tnue,
se v tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manh) que plana livre de armao.
A manh, toldo de um tecido to areo
que, tecido, se eleva por si: luz balo.
(MELO NETO, Joo Cabral de. Tecendo a Manh.
Disponvel em: <http://ogalho.nom.br/joao02.html>. Acesso em: 28 mar. 2008.)
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15 | Mecanismos de coeso textual
3. Observe os fragmentos a seguir. Identifque se a coeso se deu por reiterao, associao ou
conexo (observe os elementos grifados):
a) Refexo condicionado. Os vendedores ambulantes de sorvete nos Estados Unidos no podem
mais tocar a sineta. O som enlouquece as crianas. Quando escutam o sino, elas saem correndo
atrs do vendedor, no meio dos carros, diz Paul Slaby, porta-voz dos servios de sade da ci-
dade de Elgin. Os sorveteiros s podem usar o sino durante cinco minutos e apenas quando
esto parados. (Revista da Semana, 5 nov. 2007, p. 17)
b) V at a banca andando, correndo ou se precisar, rastejando. (Aventuras na Histria, n. 34, jun.
2006, p. 3)
c) Uma igreja do sculo 13 de Suurhusen, no norte da Alemanha, roubou de Pisa o ttulo de a
torre mais inclinada do mundo. O livro Guinness de Recordes confrmou que o ngulo de incli-
nao da torre alem de 5,19 graus, em comparao com os 3,97 graus da estrutura italiana.
(Revista da Semana, 12 nov. 2007, p. 8)
d) Gisele Bndchen, que em 2006 ganhou US$ 33 milhes, j no assina contratos em dlares
aceita apenas moedas mais fortes, como o euro, informa a Bloomberg. (Revista da Semana, 12
nov. 2007, p. 9)
e) Um cachorro atirou em seu dono durante uma caada em Iowa. O americano James Harry
deixou sua espingarda no cho por alguns instantes. O co pisou em cima da arma e a dispa-
rou. Harry foi ferido na perna. (Revista da Semana, 12 nov. 2007, p. 16)
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16 | Mecanismos de coeso textual
Gabarito
1. Verifcar se os alunos encontraram textos de natureza diversa (representaes de fotos, quadros,
histrias em quadrinhos, peas de publicidade, transcries de fala e textos verbais escritos). Em
seguida, observar se so bons textos, ou seja, se atendem aos requisitos necessrios para a coe-
so e a coerncia (se apresentam laos coesivos e/ou unidade de sentido).
2. O poema Tecendo a manh metaforiza a principal caracterstica de um texto: a textualidade, ou
seja, a amarrao necessria para sua constituio seja pelos elementos coesivos ou pela manu-
teno temtica (coerncia).
3.
a) Associao.
b) Conexo.
c) Reiterao.
d) Associao.
e) Reiterao.
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