MATRIZ DESCRIPTIVA TECNICA OBSERVACION PARTICIPANTE SUBCATEGORIA INTERES SUB-CATEGORIA 16 DE SEPTIEMBRE Descripcin de lo observacin Al dar inicio de la clase el docente

observa que hay un estudiante nuevo en el grupo para lo cual el docente se presenta y pide al estudiante que haga lo mismo, docente le explica los trabajos que se realizaran y la manera de calificar cada una de las clases y que el grupo ya saba cul era la dinmica que utilizaban los dos docentes para cada clase. Se da inicio a la clase con la explicacin de juego denominado liebres, perros y cazador el cual consiste en que se denomina a dos participantes en perros, un cazador y los dems eran liebres, los perros deban ir tomados de las manos y acorralar a las liebres llevndolas a donde el cazador donde este las llevaba hasta una zona que se denominaba como corral, la reglas del juego era que los perros no capturan a las liebres sino simplemente las guan a las manos del cazador mientras las libres intentaban huir, adems las liebres no pueden salir 30 DE SEPTIEMBRE Descripcin de lo observado El docente da inicio a la clase posteriormente explica detalladamente lo que tienen que hacer y se dirigen a el espacio escogido para ejecutar el juego denominado: LA FILA QUE SEEMPUJA DESCRIPCIN: Dos filas con los jugadores colocados espalda contra espalda y con los brazos entrelazados, se colocan en medio de un pasillo de cuatro a cinco metros de anchura e intentan, despus de una seal, empujar al equipo contrario ms all de la lnea lateral. Reglas: Slo est permitido empujar con la espalda y los jugadores no pueden soltarse entre ellos. RECURSOS: Espacio fsico, talento humano. Durante el trascurso de la actividad se puedo detallar que los estudiantes se encuentran algo confundidos por la descripcin del juego ya que haban algunos que se entrelazaban entre si y no la fila, adems hay estudiantes que sol se 7 DE OCTUBRE Descripcin de lo observacin Dado inicio a la clase la primera actividad llamada el baln corredor se pudo evidenciar que al primer momento los estudiantes hay aceptacin a la actividad pero al momento del juego se escuchan comentarios de los estudiantes <<profe ellas se salieron de la cancha>> <<ves que todos estn ponchados menos yo>> <<profe los que estn ponchados siguen ponchando?>> <<no no?>> <<el lo tiro, lo tiro>> <<ve poncha a las nias tonto>> <<ponche si todos, todos anda>> <<profe no quieren pasar el baln>>, dadas las circunstancias las estudiantes muestran agrado pero siempre un grado de inequidad de gnero ya que los nios solo se ponchaban entre ellos y a las mujeres las dejaban de lado pero se realiz una variante de darles un baln a las mujeres para que ellas tambin jugaran de igual a igual. La segunda actividad denominada los brujos se evidencio que los estudiantes

I N T E

R E S

de la zona delimitada, despus de la descripcin del juego los estudiantes escogidos por el docente toman sus lugares y este se ejecuta. Durante el juego se evidencia que los estudiantes no siguen las reglas ya que algunos de ellos se salen de la zona delimitada y los perros las capturan para lo cual el docente detiene el juego y da nuevamente las instrucciones y continua el juego se evidencia agrado por los estudiantes aunque por la tosquedad de los hombres hay empujones, tropiezos y algunas cadas, hay algunos estudiantes que no aceptan que los capturaron y por tal razn exclaman <<a m no me cogieron>><< yo me pase por debajo de los dems>> El docente hace un cambio de reglas el cual consiste en que a liebre capturada se sumaba a grupo de los perros y sucesivamente iban acorralando a las liebres para as llevarlas a donde el cazador, pasaron algunos minutos hasta que al final todas las liebres terminaron por ser capturadas.

escogen entre ellos hombre con hombre y mujer con mujer, para lo cual el docente hace la variante inmediatamente donde tienen que estas grupos mixtos, para lo cual los estudiantes expresan <<noooooo>> pero despus de haber realizado algunos ensayos la actividad creo gusto en ellos y diversin uno de ellos expresa <<uuuu yo le gano con la que me toco>>, otro de ellos al verse perdido expresa << ve Mnica me gano, ella es muy fuerte>>, <<profe el me hace asi>> <<pero el me mete el hombro>> <<uu el Gabriel se dejo ganar de la monica que chuchinga>> << asi que chimbo>>, al momento de realizar la actividad por ltimo los estudiantes expresan <<profe me deje ganar, Mnica es grande>>

corran del que tena que atrapar con un grado de alegra pero se pudo observar un vocabulario bastante agresivo donde se escuch algunas palabras como <<cubrime cubrime>> <<agachate marica>> <<profe ya no los descongela nadie no>> <<que chimbo a yo porque se me atravesaron ah>> <<a m no me han ponchado>> <<a m tampoco>> Pasaron los minutos y se dio por terminada la clase Descripcin de lo observacin Dado inicio a la clase la primera actividad llamada el baln corredor se pudo evidenciar que al primer momento los estudiantes hay aceptacin a la actividad pero al momento del juego se escuchan comentarios de los estudiantes <<profe ellas se salieron de la cancha>> <<ves que todos estn ponchados menos yo>> <<profe los que estn ponchados siguen ponchando?>> <<no no?>> <<el lo tiro, lo tiro>> <<ve poncha a las nias tonto>> <<ponche si todos, todos anda>> <<profe no quieren pasar el baln>>, pr lo tanto el docente hace un cambio de reglas pues los nios preferan poncharse entre ellos y a las nias las dejaban de lado, hubo un

BALON TOCADO DESCRIPCIN: Formaremos un crculo con todos los jugadores. Entre jugador y jugador estableceremos una separacin de unos 3 metros. Un jugador se colocar en el exterior del crculo. Los jugadores que estn situados en crculo se pasan un baln, en el Al cambio de actividad el docente da a sentido de las agujas del reloj, uno tras conocer el juego denominado cara y otro. El jugador exterior debe correr tras

sello esta actividad consiste en que se ubica a dos hileras, una frente a la otra. Un grupo ser caras y el otro cruz el profesor se ubica al frente de los dos grupos y pronunciar el nombre de caras el grupo con este nombre corre a coger al grupo de cruz y este huye a su refugio, nuevamente solicita que se ubiquen en el grupo y en un gesto dice cruz ser este quien salga a correr al grupo caras. Se divide el grupo en igual parte de estudiantes al momento de realizar la actividad tenan que sentarse y algunas estudiantes dijeron <<nooo profe el piso esta mojado>> <<me voy a ensuciar la sudadera>> a pesar de lo que los estudiantes dijeron hubieron otros que expresaron lo contrario para lo cual dijeron <<profe contine>> en el primer ensayo de la dinmica de juego los estudiantes no captaron las reglas, el docente grita sello y los dos grupos salen despavoridos a sus lados correspondientes sin que ninguno corretee al otro, el docente detiene el juego y explica nuevamente la actividad, ahora el docente coloca de cubito abdominal a los estudiantes y grita cara, los sellos se levantan a capturar a sus

el baln (siempre por fuera del crculo) intentando tocarlo con el propsito de interceptarlo y colocarse en el lugar del jugador que todava no haya tocado el baln. Reglas: Los pases no pueden saltarse a ningn jugador. Se puede iniciar el juego realizando los pases con la mano, pero a medida que se consolide el juego se puede realizar los pases con los pies y cambiar la direccin del recorrido del baln. RECURSOS: Talento humano, espacio fsico, pito. Balones de voleibol. Los estudiantes al momento de realizar la ronda hablan entre ellos a imaginarse como serea el juego ya que le preguntan al profesor <<como asi>> <<como es que debemos pasar el baln profe>> <<y quien va a ser el que intercepte el baln>> <<yo quiero ir >> al momento se escoge un estudiante el cual reprocha diciendo << agg profe porque a mi>> <<solo yo>> el estudiante que se designa muestra desinters ya que no quiere correr a capturar el baln que esta pasando entre los compaeros, al momento el docente distribuye a los

nio el cual lanzo bstate fuerte el baln por eso el docente le hace un llamado de atencin donde le dijo <<que primera y ltima vez que tiraban el baln a las nias as>> para lo cual los estudiantes dicen <<profe fue sin culpa, no volver a pasar>> dadas las circunstancias los estudiantes muestran agrado, se realiz una variante de darles un baln a las mujeres para que ellas tambin jugaran de igual a igual, todos muestran agrado y de igual manera aceptacin del juego. La segunda actividad denominada los brujos se evidencio que los estudiantes corran del que tena que atrapar con un grado de alegra pero se pudo observar un vocabulario bastante agresivo donde se escuch algunas palabras como <<cubrime cubrime>> <<agachate marica>>, <<me agacho pero no me hagas asi>> <<profe ya no los descongela nadie no>> <<que chimbo a yo porque se me atravesaron ah>> <<a m no me han ponchado>> <<a m tampoco>> a pesar de que el juego es ameno nuevamente se observa una desigualdad de los nios hacia las nias por lo tanto tambin se da el cambio de variante y se opto por brindarles a las

compaero, el docente detiene el juego y cambia las reglas todos los participantes tienen de a 5 puntos, a compaero que capturen se le ira restando puntos y al que captura se le sumaran, al terminar la clase los que queden sin puntos debern hacer un dramatizado.

estudiantes en dos equipos para lo cual se escoge a dos locos que capturaran el baln y los estudiantes debern pasarlo ya con las manos o con los pies dependiendo como llegue el baln a sus manos, una de las nias expresa <profe si los nios patean el baln que lo pateen suave>>, <<profe denos un baln para las nias porque ellos no nos quieren Se termina la clase y los estudiantes pasar>> realizan el dramatizado el docente les menciona que escojan una profesin y que con esas profesiones realicen un Descripcin de lo observacin inters dramatizado, los personajes eran una Se realizo la respectiva observacin doctora, una mdico, una veterinaria donde se desarrollaron los siguientes una contadora publica y un polica. Los juegos uno de ellos denominados como: estudiantes terminan el dramatizado y LA FILA QUE SEEMPUJA se dirigen al saln de clase donde el DESCRIPCIN: Dos filas con los docente pregunta si gustaron de la jugadores colocados espalda contra clase para lo cual ellos responden que espalda y con los brazos entrelazados, si, se asignan notas a los estudiantes se colocan en medio de un pasillo de sobre la sesin de clase toca el timbre y cuatro a cinco metros de anchura e el docente se despide de ellos. intentan, despus de una seal, empujar al equipo contrario ms all de la lnea Descripcin de lo observacin lateral. al dar inicio de la clase el docente Reglas: Slo est permitido empujar con observa que hay un estudiante nuevo la espalda y los jugadores no pueden en el grupo para lo cual el docente se soltarse entre ellos. presenta y pide al estudiante que haga RECURSOS: Espacio fsico, talento lo mismo, docente le explica los trabajos humano.

nias otro baln para que ellas tambin se integren al juego. Pasaron los minutos y se dio por terminada la clase y algunos minutos para que los estudiantes se recreen.

que se realizaran y la manera de calificar cada una de las clases y que el grupo ya saba cul era la dinmica que utilizaban los dos docentes para cada clase. Se da inicio a la clase con la explicacin de juego denominado liebres, perros y cazador el cual consiste en que se denomina a dos participantes en perros, un cazador y los dems eran liebres, los perros deban ir tomados de las manos y acorralar a las liebres llevndolas a donde el cazador donde este las llevaba hasta una zona que se denominaba como corral, la reglas del juego era que los perros no capturan a las liebres sino simplemente las guan a las manos del cazador mientras las libres intentaban huir, adems las liebres no pueden salir de la zona delimitada, despus de la descripcin del juego los estudiantes escogidos por el docente toman sus lugares y este se ejecuta. Durante el juego se evidencia que los estudiantes no siguen las reglas ya que algunos de ellos se salen de la zona delimitada y los perros las capturan para lo cual el docente detiene el juego

Durante el trascurso de la actividad se puedo detallar que los estudiantes se encuentran algo confundidos por la descripcin del juego ya que haban algunos que se entrelazaban entre si y no la fila, adems hay estudiantes que sol se escogen entre ellos hombre con hombre y mujer con mujer, para lo cual el docente hace la variante inmediatamente donde tienen que estas grupos mixtos, para lo cual los estudiantes expresan <<noooooo>> pero despus de haber realizado algunos ensayos la actividad creo gusto en ellos y diversin uno de ellos expresa <<uuuu yo le gano con la que me toco>>, otro de ellos al verse perdido expresa << ve Mnica me gano, ella es muy fuerte>>, <<profe el me hace asi>> <<pero el me mete el hombro>> << asi que chimbo>>, al momento de realizar la actividad por ultimo los estudiantes expresan <<profe me deje ganar, Mnica es grande>> BALON TOCADO DESCRIPCIN: Formaremos un crculo con todos los jugadores. Entre jugador y jugador estableceremos una separacin de unos 3 metros. Un jugador se colocar en el exterior del

y da nuevamente las instrucciones y continua el juego se evidencia agrado por los estudiantes aunque por la tosquedad de los hombres hay empujones, tropiezos y algunas cadas, hay algunos estudiantes que no aceptan que los capturaron y por tal razn exclaman no a m no me cogieron yo me pase por debajo de los dems. El docente hace un cambio de reglas el cual consiste en que a liebre capturada se sumaba a grupo de los perros y sucesivamente iban acorralando a las liebres para as llevarlas a donde el cazador, pasaron algunos minutos hasta que al final todas las liebres terminaron por ser capturadas.

crculo. Los jugadores que estn situados en crculo se pasan un baln, en el sentido de las agujas del reloj, uno tras otro. El jugador exterior debe correr tras el baln (siempre por fuera del crculo) intentando tocarlo con el propsito de interceptarlo y colocarse en el lugar del jugador que todava no haya tocado el baln. Reglas: Los pases no pueden saltarse a ningn jugador. Se puede iniciar el juego realizando los pases con la mano, pero a medida que se consolide el juego se puede realizar los pases con los pies y cambiar la direccin del recorrido del baln.

Al cambio de actividad el docente da a RECURSOS: Talento humano, espacio conocer el juego denominado cara y fsico, pito. Balones de voleibol. sello esta actividad consiste en que se ubica a dos hileras, una frente a la otra. Un grupo ser caras y el otro cruz el profesor se ubica al frente de los dos grupos y pronunciar el nombre de caras el grupo con este nombre corre a coger al grupo de cruz y este huye a su refugio, nuevamente solicita que se ubiquen en el grupo y en un gesto dice cruz ser este quien salga a correr al

grupo caras. Se divide el grupo en igual parte de estudiantes al momento de realizar la actividad tenan que sentarse y algunas estudiantes dijeron nooo profe el piso esta mojado me voy a ensuciar la sudadera a pesar de lo que los estudiantes dijeron hubieron otros que expresaron lo contrario para lo cual dijeron profe contine en el primer ensayo de la dinmica de juego los estudiantes no captaron las reglas, el docente grita sello y los dos grupos salen despavoridos a sus lados correspondientes sin que ninguno corretee al otro, el docente detiene el juego y explica nuevamente la actividad, ahora el docente coloca de cubito abdominal a los estudiantes y grita cara, los sellos se levantan a capturar a sus compaero, el docente detiene el juego y cambia las reglas todos los participantes tienen de a 5 puntos, a compaero que capturen se le ira restando puntos y al que captura se le sumaran, al terminar la clase los que queden sin puntos debern hacer un dramatizado. Se termina la clase y los estudiantes

realizan el dramatizado el docente les menciona que escojan una profesin y que con esas profesiones realicen un dramatizado, los personajes eran una doctora, una mdico, una veterinaria una contadora publica y un polica. Los estudiantes terminan el dramatizado y se dirigen al saln de clase donde el docente pregunta si gustaron de la clase para lo cual ellos responden que si, se asignan notas a los estudiantes sobre la sesin de clase toca el timbre y el docente se despide de ellos.

MATRIZ RESUMEN TECNICA DE OBSERVACION PARTICIPANTE SUBCATEGORIA INTERES

CATEGORIA M O T I V A C I O N SUBCATEGORIA I N T E R E S RESUMEN Para corroborar la accin de la observacin se han escogido dos juegos los cuales han sido los mas relevantes y a continuacin se describen cada uno de ellos. Al dar inicio de la clase el docente observa que hay un estudiante nuevo en el grupo para lo cual el docente se presenta y pide al estudiante que haga lo mismo, docente le explica los trabajos que se realizaran y la manera de calificar cada una de las clases y que el grupo ya saba cul era la dinmica que utilizaban los dos docentes para cada clase. Al cambio de actividad el docente da a conocer el juego denominado caras y sellos esta actividad consiste en que se ubica a dos hileras, una frente a la otra. Un grupo ser caras y el otro cruz el profesor se ubica al frente de los dos grupos y pronunciar el nombre de caras el grupo con este nombre corre a coger al grupo de cruz y este huye a su refugio, nuevamente solicita que se ubiquen en el grupo y en un gesto dice cruz ser este quien salga a correr al grupo caras. Se divide el grupo en igual parte de estudiantes al momento de realizar la actividad tenan que sentarse y algunas estudiantes dijeron <<nooo profe el piso ENSAYO

esta mojado>> <<me voy a ensuciar la sudadera>> a pesar de lo que los estudiantes dijeron hubieron otros que expresaron lo contrario para lo cual dijeron <<profe contine>> en el primer ensayo de la dinmica de juego los estudiantes no captaron las reglas, el docente grita sello y los dos grupos salen despavoridos a sus lados correspondientes sin que ninguno corretee al otro, el docente detiene el juego y explica nuevamente la actividad, ahora el docente coloca de cubito abdominal a los estudiantes y grita cara, los sellos se levantan a capturar a sus compaero, el docente detiene el juego y cambia las reglas todos los participantes tienen de a 5 puntos, a compaero que capturen se le ira restando puntos y al que captura se le sumaran, al terminar la clase los que queden sin puntos debern hacer un dramatizado sin embargo se evidencio momentos de risa ya que haban estudiantes que corran ms rpido que otros y se retaban entre ellos <<no me alcanzaste no>> . Se termina la clase y los estudiantes realizan el dramatizado el docente les menciona que escojan una profesin y que con esas profesiones realicen un dramatizado, los personajes eran una doctora, una mdico, una veterinaria una contadora publica y un polica. Los estudiantes terminan el dramatizado y se dirigen al saln de clase donde el docente pregunta si gustaron de la clase para lo cual ellos responden que si, se asignan notas a los estudiantes sobre la sesin de clase toca el timbre y el docente se despide de

ellos. Continuando con los temas se a encontrado otro juego que es BALON TOCADO el cual cosiste Formaremos un crculo con todos los jugadores. Entre jugador y jugador estableceremos una separacin de unos 3 metros. Un jugador se colocar en el exterior del crculo. Los jugadores que estn situados en crculo se pasan un baln, en el sentido de las agujas del reloj, uno tras otro. El jugador exterior debe correr tras el baln (siempre por fuera del crculo) intentando tocarlo con el propsito de interceptarlo y colocarse en el lugar del jugador que todava no haya tocado el baln. Reglas: Los pases no pueden saltarse a ningn jugador. Se puede iniciar el juego realizando los pases con la mano, pero a medida que se consolide el juego se puede realizar los pases con los pies y cambiar la direccin del recorrido del baln. Los estudiantes al momento de realizar la ronda hablan entre ellos a imaginarse como sera el juego ya que le preguntan al profesor <<como asi>> <<como es que debemos pasar el baln profe>> <<y quien va a ser el que intercepte el baln>> <<yo quiero ir >> al momento se escoge un estudiante el cual reprocha diciendo << agg profe porque a mi>> <<solo yo>> el estudiante que se designa muestra desinters ya que no quiere correr a capturar el baln que esta pasando entre los compaeros, al momento el docente

distribuye a los estudiantes en dos equipos para lo cual se escoge a dos locos que capturaran el baln y los estudiantes debern pasarlo ya con las manos o con los pies dependiendo como llegue el baln a sus manos, una de las nias expresa <profe si los nios patean el baln que lo pateen suave>>, <<profe denos un baln para las nias porque ellos no nos quieren pasar>>