SIMN BOLVAR Anhelaba una educacin de espritu progresista y revolucionaria, la importancia de la educacin para el ejercicio de la vida ciudadana, llama

que mantena viva con gran fulgor, ya que sostena la educacin como la base fundamental de toda sociedad. Siempre le concedi al proceso educativo especial importancia y en el cifr las esperanzas de poder inculcarle a los ciudadanos las ideas de patria y prepararlos para el desarrollo integral de la nacin. El Libertador tuvo claras las ideas de lo que debera hacerse con la educacin. En su opinin las personas deban ocuparse de estudios. Las ciencias aplicadas, las tcnicas y oficios, y buscaba que los jvenes de su poca compartieran con l sus ideas. Su idea era que cooperaran con el desarrollo econmico del pas. Simn Bolvar fue un gran educador, no slo porque promovi la apertura de institutos educativos, sino por su preocupacin por la educacin y la elevacin del nivel moral tanto de los seres humanos como de las naciones. Bolvar daba importancia al hecho educacional que en muchas oportunidades, se refera a ello, para aconsejar y enfatizar sobre su prctica en los ciudadanos. SIMN RODRGUEZ Rodrguez quera que la educacin, en Venezuela y Amrica, se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender y analizar la sociedad en la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado en principios y valores como la igualdad, la equidad, libertad, emancipacin social y humana. Una educacin que permita a cada uno desarrollar a plenitud sus talentos y construirse como persona y ciudadano solidario y productivo. Que le ensee a ser, a convivir, a aprender y a trabajar. En fin, una educacin que le ensee a cada individuo crecer y desarrollarse como persona y a preocuparse por su entorno social, que le ensee los valores y principios de su sociedad. Formar individuos que enfrenten al mundo valindose de sus destrezas y habilidades. Formar personas pensantes que no se valgan solo de la memoria y por ltimo que se les ensee a trabajar y a valorar su trabajo. Y con estas bases se contrita una genuina Educacin de Calidad. Bases para una Educacin de Calidad. 1.- Educacin para formar personas y autnticos ciudadanos. Orientada a formar y educar para formar persona y autnticos ciudadanos, con una educacin en los valores de la convivencia,

Rodrguez estaba convencido de que era urgente emprender un proyecto educativo diferente que, pues bajo retrica de principios y proclamas, segua intacta la vieja estructura de servidumbre. La independencia no haba desmantelado el viejo orden colonial, para ser eficaz este proyecto educativo tena que ser propio, original, hecho en la propia entraa americana. 2.- La dimensin de una educacin de calidad es ensear a aprender. Educar no es transmitir paquetes de informacin para que los alumnos memoricen, sino provocar las ganas de aprender, hacer que los alumnos sientan inters de aprender y que sean capaces de comprender analizar la informacin que necesitan. Esto supone desarrollo de las destrezas bsicas: lectura, escritura, expresin oral, escucha, informtica, observacin, estimacin, clculo, pensamiento, ubicacin en el espacio y en el tiempo, es decir destrezas lingsticas, matemticas, tecnolgicas y cientficas, tales destrezas los ayudaran a aprender dentro y fuera del sistema educativo. 3.- La educacin que ensee trabajar y a valorar el trabajo y al trabajador. Propone unir la instruccin acadmica con el aprendizaje de oficios mecnicos y agrcolas, es decir la creacin de escuelas-talleres. Toda su vida fue promotor de unir la escuela y el trabajo. PAULO FREIRE Freire sostiene que la educacin verdadera es praxis, reflexin y accin del hombre sobre el mundo para transformarlo91. La educacin tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepcin. La educacin no puede ser una isla que cierre sus puertas a la realidad social, econmica y poltica. Est llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo. No puede haber una teora pedaggica, que implique fines y medios de la accin educativa, que est exenta de un concepto de hombre y de mundo. No hay, en este sentido, una educacin neutra. Si para unos, el hombre es un ser de adaptacin al mundo (tomndose el mundo no slo en sentido natural sino estructural, histrico, cultural), su accin educativa, sus mtodos, sus objetivos estarn adecuados a esta concepcin. Si para otros, el hombre es un ser de la transformacin del mundo, su quehacer educativo tiene otro camino. Si lo miramos como una cosa nuestra accin educativa se traduce en trminos mecanicistas, incidiendo cada vez en una mayor domesticacin del hombre. Si lo miramos como una persona, nuestro quehacer educativo ser cada vez ms liberador92. Segn Freire la educacin es un arma vital para la liberacin del pueblo y la transformacin de la sociedad y por ello adquiere una connotacin ideolgica y poltica claramente definida. Debe ser una empresa para la

liberacin o caer irremediablemente en su contrario, la domesticacin y la dominacin. En la concepcin Freireana la educacin ocupa el papel central del proceso de concientizacin - liberacin. La educacin es el instrumento por excelencia tanto para la opresin como para la liberacin. En el primer caso, en trminos de Freire, se denomina Bancaria, porque considera al educando como un recipiente, como un banco donde se depositan los conocimientos. En el segundo caso la educacin es denominada Liberadora, Problematizadora porque parte del carcter histrico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse dentro de una situacin histrica que debe ser transformada a travs de la praxis y la accin de personas que son simultneamente educadores y educandos. La educacin para Freire es un canto de amor, de coraje hacia la realidad que no teme y que ms bien busca que transformar con espritu comprometido y fraternal. Por ello la educacin es dilogo, comunicacin entre los hombres, que no se da en el vaco sino en situaciones concretas de orden social, econmico y poltico. La educacin es un proceso de revolucin en la cultura, desalienante, liberador y afirmativo de la personalidad nacional. La educacin es un constante vivir experiencias mutuas entre el educador y el educando, quienes en conjunto dan vida a lo que Freire llama educacin concientizadora. La educacin es para Freire el arma de lucha contra el atraso y la pobreza. LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA Para l la educacin era un asunto de carcter pblico, y no deba por tanto ser privativa de sectores sociales ni responder a intereses particulares. Sostena consecuentemente, que era el Estado el ente facultado para disear las lneas fundamentales de una poltica cultural con sentido de nacin, en tanto que rbitro de las diferencias sociales y promotor del desarrollo econmico y social. Prieto Figueroa cita en su tesis del humanismo democrtico a John Dewey, mostrando que reflejaba el ideal del Pedagogo norteamericano, se incorpora a la legislacin Venezolana en la Constitucin Nacional de 1947. El Artculo 54 de esta Constitucin expresa: La educacin nacional ser organizada como un proceso integral, correlacionado en sus diversos ciclos, y estar orientada a lograr el desarrollo armonioso de la personalidad humana, a formar ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, a

fomentar la cultura de la nacin y a desarrollar el espritu de solidaridad humana. (Upel, 1989). Adems para el maestro Prieto la educacin debe ser netamente humanista y en esto coincide con el pedagogo brasileo Paulo Freire, el cual es el representante de las corrientes humanistas, y busca formar al hombre en la plenitud de sus atributos fsicos y morales, deacuerdo al medio donde se desenvuelve y en el tiempo en que se encuentra, considera que la educacin debe adecuarse al tiempo y al espacio, o sea, en el contexto en que se encuentre. La capacitacin del ciudadano le debe facilitar una formacin integral, considerndose a si mismo libre y responsable, adems de otorgarle la oportunidad de desarrollarse econmica y socialmente como miembro de la sociedad donde ser feliz y se integrara satisfaciendo sus necesidades personales en armona con los dems. La educacin venezolana ha de ser, por lo tanto, progresista y humanista, desde las escuelas primarias hasta los institutos superiores.