Solucionario Semana18 Ord2012 I

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2012-I
Semana N 18 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 18

1. El avestruz Alwi est entrenando para la Competencia de Cabeza en Arena de las
Olimpadas de los Animales. l saca la cabeza de la arena a las 8:15 en la maana
del da lunes y as alcanza un rcord al permanecer por 98 horas y 56 minutos.

Cundo meti Alwi su cabeza en la arena?

A) Viernes a las 11:11 a.m.
B) Jueves a las 5:41 a.m.
C) Jueves a las 11:11 a.m.
D) Viernes a las 5:19 a.m.
E) Jueves a las 5:19 a.m.

Solucin:
1) Como 98h 56min = 4d 2h 56min
2) Retrocediendo 4d, ser: jueves 8:15 a.m.
3) Luego retrocediendo 2h 56min, ser: 5.19 a.m.
4) Por tanto Alfonso meti su cabeza. Jueves 5:19 a.m.
Clave: E

2. Elisa dobla una hoja de papel cinco veces. Luego, ella hace un agujero al papel
doblado antes de desdoblarlo. Cuntos agujeros tiene el papel desdoblado?

A) 64 B) 20 C) 32 D) 24 E) 16

Solucin:
1) El papel con cinco dobleces, produce 32 pliegues paralelas.
2) Por tanto se producen 32 agujeros.
Clave: C

3. Julio tiene dos hijos. l es 25 aos mayor que su hijo menor. Se puede determinar
la edad de Julio si:

(1) Entre sus dos hijos suman la edad de l.
(2) La diferencia de edad de sus hijos es de 5 aos.

A) Ambas juntas, (1) y (2) B) (2) por s sola
C) Se requiere informacin adicional D) Cada una por s sola, (1) o (2)
E) (1) por s sola



Partidos
Jugados
Partidos
Ganados
Goles en
contra
Partidos
Perdidos
Partidos
Empatado
Goles a
Favor
Union
Alianza
Sporting
2 0
1
2
4
Solucin:
Con el primer dato se obtiene:
Padre: x + 25
H. menor: x
H. mayor: y
x + y = x + 25
y = 25
No se puede determinar la edad de Julio
Con el segundo dato se obtiene: y x = 5
No se puede determinar la edad de Julio
Pero usando los dos datos juntos se obtiene: x = 20
Julio tiene 20 + 25 = 45
Clave: A

4. Alianza, Unin y Sporting, disputan un torneo de una sola ronda (cada equipo juega
una vez con los otros). Aparece una tabla de posiciones con solo algunos datos de
los partidos jugados. Cul fue el resultado del partido entre Unin y Alianza, en ese
orden?

A) 2-0 B) 3-0 C) 1-0 D) 2-1 E) 3-1

Solucin:
De los datos observados se deduce

unin 2
alianza 0

alianza 2
sporting 2

unin le gana a sporting x-0
Clave:

5. Se verifican las siguientes operaciones 2 + 3 = 10, 7 + 2 = 63, 6 + 5 = 66, 8 + 4 = 96.
Halle el valor de 9 + 7.

A) 16 B) 144 C) 69 D) 46 E) 247

Solucin:
2 x ( 2 + 3 ) = 10
7 x ( 7 + 2 ) = 63
6 x ( 6 + 5 ) = 66
8 x ( 8 + 4 ) = 96
Luego 9 x ( 9 + 7 ) = 144
Clave: B



6. Cuntas personas deben estar reunidas, como mnimo, para tener 4 con el mismo
da de la semana en la fecha de su cumpleaos?

A) 22 B) 21 C) 28 D) 25 E) 35

Solucin:
Planteamos:
Lunes: 3
Martes: 3
Mircoles: 3
Jueves: 3
Viernes: 3
Sbado: 3
Domingo: 3
Luego faltara una persona para que como mnimo haya 4 personas con las
condiciones pedidas.
Por lo tanto deben estar reunidas: 7(3) + 1 = 22
Clave: A

7. Cul es la mitad de la tercera parte del mayor nmero impar menor que 20 que no
es primo?

A) 19/6 B) 17/6 C) 15/2 D) 5 E) 5/2

Solucin:
El nmero impar menor que 20 que no es primo es 15, as resulta la fraccin 5/2.
Clave: E

8. Juanita compro un kilogramo de harina de trigo de segunda y un kilogramo de harina
de trigo de primera que juntos cuestan juntos 18 soles. Se mezcla 14 Kg. de primera
con 26Kg. de harina de segunda y se obtiene un precio por kilogramo menor en 3
soles del que habra obtenido si se mesclaran 26Kg. de primera y 14 Kg. de
segunda. Cul es el precio del kilogramo de trigo de segunda.

A) 6 B) 4 C) 8 D) 3 E) 2

Solucin:
p = precio de un kilogramo de harina de primera
q = precio de un kilogramo harina de segunda
w = precio de un kilogramo de mezcla
Primera mezcla.

(I)
Segunda mezcla.

(II)
(II) en (I): se tiene: p q= 10 y por dato p + q =18, se obtiene: P = 4.
Clave: B

9. Se tiene aguardiente de 18, 20 y 36. Para vender 80 litros de aguardiente de 20,
utilizamos 10 litros ms de aguardiente de 20 que 36. Cuntos litros de
aguardiente de 18 se utiliza?

A) 78 B) 110 C) 96 D) 84 E) 56


Solucin:
Sea V = litros de 36 que se utiliza
V +10 litros de 20 que se utiliza
X = litro de 18 que se utiliza.
Se tiene por dato: x + (V + 10) + V = 80 (I)
La mezcla:
()

Se tiene: 700 = 9x + 28V (II)
(II) (I): 280 = 5x entonces x = 56.
Clave: E

10. Hallar la cifra terminal del desarrollo siguiente: ()
.

A) 1 B) 3 C) 7 D) 9 E) 6

Solucin:
Se tiene que 4567 =
+ 3
Luego ()
()
()
() ()

Clave: C

11. Hay 5 administradores y 4 ingenieros, se desea formar un directorio que consta de
un gerente, un subgerente, un secretario y un tesorero. De cuntas formas
diferentes se puede formar el directorio si all debe haber por lo menos 2
administradores y por lo menos 1 ingeniero?

A) 6400 B) 4800 C) 2400 D) 7200 E) 1200

Solucin:
( )
( )
5 4 5 4
2 2 3 1
C C C C 4!
10 6 10 4 24
2400
+
= +
=

Clave: C

12. Ocho amigos se sientan alrededor de una mesa circular; Gerson y Carlos son dos de
ellos, que por ningn motivo se sientan juntos. De cuntas formas diferentes se
pueden sentar?

A) 4610 B) 8310 C) 3600 D) 5320 E) 4320

Solucin:
Todas las formas de sentarse las formas que estn juntos
7! 6!
6!(7
2
2
3600
)
=
=
=

Clave: C

13. En un triedro tri-rectngulo M-ABC se cumple que + + =
2 2 2
1 1 1 1
81 (MA) (MB) (MC)
.
Si el rea de la regin triangular ABC es 20 m
2
, calcule el volumen de dicho slido
(en m
3
).

A) 60 m
3
B) 50 m
3
C) 63 m
3
D) 66 m
3
E) 57 m
3



Solucin:

.
=
2
b
A 20m
. Dato: + + =
2 2 2
1 1 1 1
81 (MA) (MB) (MC)

. = +
2 2 2
1 1 1
AMHxR.M. : ......(1)
x (MA) (MH)

. = +
2 2 2
1 1 1
BMCxR.M. : ....(2)
(MH) (MB) (MC)

. Sustituyendo (2) en (1): = + +
2 2 2 2
1 1 1 1
x (MA) (MB) (MC)

. Por tanto: = x 9
. Luego: =
3
V 60m

Clave: A

14. En la figura se muestra dos conos de revolucin cuyas generatrices miden 8m y 4m.
Si BP es bisectriz del ABQ, calcule el volumen del cono menor.

A)
3
49 15
m
24
B)
3
56 15
m
15

C)
3
49 15
m
23
D)
3
49 15
m
26

E)
3
49 15
m
29

Solucin:

. = PBQ: Issceles m 8

. =
n 8
PFQ BHQ
r 4

. Luego: = n 2r

. = +
2 2 2
PBQ: 4 8 8 2(8)(n)

n=7, =
7
r
2
, =
15
QH
2

. Por tanto: =
3
49 15
V m
24

Clave: A

A C
B
P
Q
F
o
2o
A
C
B
H
P
x
M
m
r
A
C
B
P
Q
8
H
F
n
4
o
2o
90o
90o
90o


EJERCICIOS DE EVALUACIN N 18

1. Cinco hermanos se ubican en fila, el primero dice 7, el segundo dice 14, el tercero
dice 21, el cuarto dice 28, el quinto dice 35, el primero dice 42, el segundo dice 49 y
siguen contando de 7 en 7. Jess dice 77, Mara dice 119, Ana dice140, Elena dice
161 y Danilo dice 133. Quin dice 259?

A) Jess B) Mara C) Ana D) Elena E) Danilo

Solucin:
1) Dicen los nmeros:
1:
0
5 1 7
| |
+
|
\ .
Jess
2:
0
5 2 7
| |
+
|
\ .
Mara
3:
0
5 3 7
| |
+
|
\ .
Elena
4:
0
5 4 7
| |
+
|
\ .
Danilo
5:
0
5 7 Ana
2) Como
( ) 259 5 7 2 7 = + . Por tanto 259 dijo Mara.
Clave: B

2. En el siguiente arreglo numrico determine la suma de las cifras de la suma de los
nmeros de las 15 primeras filas.

Fila 1 1
Fila 2 2 2
Fil a 3 5 3 5
Fila 4 7 3 3 7
Fila 5 9 3 3 3 9
. .
. .
. . . . . . .

A) 8 B) 10 C) 9 D) 5 E) 11

Solucin:
N de filas Suma
1 1
2 1+2(2)
3 1+3(1)+2(2+5)
4 1+3(1)+3(2)+2(2+5+7)
. .
. .
. .
15 1+3(1)+3(2)+3(13)+2(2+5+7++29)=720

Suma de cifras = 9
Clave: C


3. El costo de una excursin es de $ 300. Si hubieran ido 3 estudiantes menos
entonces el costo por estudiante habra sido de $ 5 ms. Si todos los estudiantes
pagaron igual costo, cuntos estudiantes fueron a la excursin?

A) 15 B) 16 C) 12 D) 14 E) 20

Solucin:
Sea: w el nmero de estudiantes.
A cada estudiante le tocara pagar un pasaje de
300
w
, pero debido a que en el
supuesto fueron w 3 estudiantes, cada uno tendra que pagar 5 dlares ms de
pasaje osea
300
5
w
+ , para lograr cubrir el paquete de viaje de $ 300.
Algebraicamente tenemos la ecuacin:
( )
300
5 3 300 w
w
| |
+ =
|
\ .

300 5 300
3
w
w w
+
=

De aqu:
2
3 180 0 w w = , entonces w= 12 , w = 15
Clave: A

4. El PBI de un pas est proyectado en t
2
+ 2t + 50 miles de millones de dlares,
donde t se mide en aos a partir del ao en curso. Determine el instante a partir del
cual el PBI sea igual o exceda a $58 mil millones.

A) 5 aos B) 6 aos C) 2 aos D) 4 aos E) 10 aos

Solucin:
2
2 50 58 t t + + =
( )( ) 4 2 0 t t + = t = 2
Clave: C

5. Con seis nios y cuatro nias se desea formar un equipo mixto de fulbito. Si Patricia
esta enemistada con Ral y Jos, de cuantas formas diferentes se podr formar el
equipo de fulbito, si patricia no puede estar con Ral ni con Jos en el mismo
equipo? (no deben estar las cuatro nias en el equipo)

A) 102 B) 110 C) 112 D) 98 E) 115

Solucin:

N de equipos a formar =
6 3
5 1
C C (no va Patricia)
+
6 3
4 2
+
6 3
3 3
+
6 3
3 3
+
4 3
4 1
C C (no van Ral y Jos, si va Patricia)
+
4 3
3 2
C C (no van Ral y Jos, si va Patricia)

= 6x3 + 15x3 + 20x1 + 1x3 + 4x3 = 98
Clave: D


6. Se tiene 23 pares ordenados distribuidos en el plano cartesiano de la siguiente
manera, 12 pares en el primer cuadrante, 10 pares en el segundo cuadrante y el par
(0,0) con la propiedad de que tres pares o ms no pueden estar en lnea recta.

i) Cuntas rectas se pueden formar con los pares del primer cuadrante?
ii) Cuntas rectas se pueden formar tal que contengan el par (0,0)?

A) 66 y 22 B) 88 y 20 C) 23 y 40 D) 60 y 20 E) 68 y 24

Solucin:
I) 66
! 2 ! 10
! 12
12
2
=
= C
II) 22 rectas.
Clave: A

7. En una reunin se encuentran 4 parejas de esposos (4 varones y 4 mujeres) y
desean sentarse en una mesa circular de ocho asientos. De cuantas maneras
diferentes se sientan las parejas de esposos si ellos siempre se sientan juntos?

A) 96 B) 225 C) 48 D) 192 E) 384

Solucin:
La respuesta es ( )
4
3! 2 96 = =
Clave: A

8. En un torneo de ajedrez se jugaron en total 218 partidos, habiendo dos ruedas. En la
primera rueda jugaron todos contra todos y en la segunda jugaron los 8 mejores.
Cuntos participaron en el torneo de ajedrez?

A) 20 B) 24 C) 22 D) 18 E) 16

Solucin:

( )

()

()
() ( )
Clave: A

9. En el grfico se muestra un paraleleppedo rectangular. Si la pirmide cuya base es
la regin sombreada y cuyo vrtice es P, tiene volumen igual a 36
, calcule el
volumen del paraleleppedo.

A) 216

B) 220

C) 235

D) 360

E) 380

Solucin:
P
a
b
h


5

. a ) =
. a )

36(6) = a.b.h abh =216

= a.b.h = 216

Clave: A

10. En el grfico, la superficie lateral del cilindro de revolucin y la superficie
semiesfrica son equivalentes. Si R = 2u, calcule el volumen del cono de revolucin
de vrtice V.

A)
t
3
u

B)
t
3
u

C)
t
3
u

D)
t
3
u

E)
t
3
u

Solucin:

Sea la altura del cilindro: h

Por la igualdad de superficies: 2t(4) = 2t(2)h h = 2

(4t).4 =
tu
3

Clave: C

Habilidad Verbal
SEMANA 18

EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA

Nuestro actual slabo apuest por el desarrollo de las competencias bsicas del
alumnado, es por ello que a lo largo de las semanas fue menester que cada docente
explorara en clase, en la medida de lo posible, ejecuciones concretas y rendimientos
evaluables. En ese sentido, desde la primera semana podamos analizar el desempeo
de nuestros estudiantes; y la recuperacin de la informacin, la comprensin del texto, el
desarrollo de una interpretacin, as como su pertinente reflexin y evaluacin sobre el
contenido de un texto tendran hoy justificacin a la hora de hacer un balance general.

A


TEXTO 1

Dejemos de lado, por el momento, las interpretaciones alarmistas del calendario
maya y todas esas profecas del da del juicio final. Lo que sabemos con seguridad es,
que da tras da, los diarios estn anunciando un futuro que se ve cada vez ms
deprimente: ocanos desbordantes, estaciones del ao que desaparecen y (dentro de
muy poco, al parecer) impagos econmicos tanto as que el hijo de mis amigos, de 10
aos, despus de escuchar a sus padres hablarle del destino del mundo, rompi a llorar y
pregunt: "Es que no hay nada agradable en el futuro?".
Para consolarlo, yo podra citar numerosas profecas catastrficas a lo largo de la
historia, dado que en siglos pasados era bastante comn hacer tales predicciones
terribles. He aqu un pasaje del telogo francs Vincent de Beauvais, en el siglo XIII:
"Despus de la muerte del anticristo el juicio final ser precedido por mltiples seales
reveladas en el Evangelio. En el primer da, el ocano aumentar 40 cbitos sobre las
montaas y su superficie se elevar como un muro. En el segundo da, se hundir tan
profundamente que ser difcil verlo. En el tercer da, monstruos marinos aparecern en la
superficie del ocano y sus rugidos se elevarn hasta el firmamento. En el cuarto da, el
mar y todas las aguas se incendiarn. En el quinto da, el pasto y los rboles exudarn un
roco de sangre. En el sexto da, los edificios se desplomarn. En el sptimo da, las rocas
se estrellarn unas contra otras. En el octavo da, habr un terremoto universal. En el
noveno da, la Tierra se aplanar. En el dcimo da, los hombres emergern de las
cuevas y vagarn, sordos y mudos. En el undcimo da, los huesos de los muertos
emergern nuevamente. En el duodcimo da, las estrellas caern. En el decimotercer
da, los sobrevivientes morirn y resucitarn con los muertos. En el decimocuarto da, los
cielos y la tierra ardern. En el decimoquinto da, habr un nuevo cielo y una nueva Tierra,
y todos resucitarn".
Si se me permite pasar por alto los siguientes seis siglos de proclamaciones fatales,
he aqu a Honorato de Balzac en 1839: "La industria moderna, trabajando para las masas,
contina destruyendo las creaciones del arte antiguo, las obras del cual eran tan
personales para el consumidor como para el artesano. En la actualidad tenemos
productos; ya no tenemos obras".
Segn la advertencia de Balzac, la gente creadora de esos "productos" carentes de
cualquier valor artstico hubiera incluido al poeta Giacomo Leopardi, quien escribi "La
Ginestra" ("La escoba") en 1836, y Alessandro Manzoni, quien, ms o menos por esa
poca, estaba trabajando en una segunda edicin de "Los novios". En 1839, Chopin
estaba componiendo su Sonata para piano N.2 en B-flat Menor, pera 35. Cerca de 20
aos despus, Flaubert public "Madame Bovary". En la dcada de 1860 hicieron su
aparicin los impresionistas, y en 1879 ocurri la publicacin de "Los hermanos
Karamazov" de Fedor Dostoievski. Es parte de nuestra naturaleza sentir un gran temor
por el futuro.
Quizs, los malos tiempos estn llegando ahora ya que una de las seales ms
reveladoras del fin de los das es que el mundo estar de cabeza. En el pasado, por
ejemplo, los pobres viajaban en tren y solo los ricos podan darse el lujo de volar: ahora,
viajar en avin es ms barato (y los asientos ms baratos hacen pensar en los vagones
de ganado durante la guerra), en tanto que los viajes en tren ofrecen tipos de servicio ms
caros, exclusivos y lujosos que nunca antes.
Hubo un tiempo que los acaudalados vacacionaban en la Riviera Adritica, en Riccione -
o, en el peor de los casos, en Rimini- mientras que las islas del Ocano ndico estaban
habitadas por poblaciones profundamente pobres o eran destinadas a albergar colonias
penales. Hoy, los polticos de alto rango van a Las Maldivas, y Rimini queda reservada
para los "muzhiks" rusos que solo recientemente fueron liberados de su servidumbre.
Qu es lo que est ocurriendo con el mundo?


1. Fundamentalmente el texto es una presentacin de

A) el escepticismo del autor con respecto a las profecas catastrficas.*
B) las interpretaciones alarmistas de la prensa sensacionalista mundial.
C) las diferentes profecas religiosas anunciadas y su carcter infundado.
D) la tendencia de la gente comn a creer en las profecas alarmistas.
E) los enfoques optimistas de la gente a pesar de las catstrofes.

Solucin: A. El texto presenta dos profecas sobre el futuro que no se cumplieron y la
manera en que en el mundo actual se da lo opuesto a algunos aos atrs.

2. En el texto, el trmino EXUDAR se puede reemplazar por

A) verter B) exhalar C) rezumar* D) lanzar E) absterger

Solucin: C. el pasto y los rboles exudarn un roco de sangre es decir rezumarn
o permitirn que salgan por sus poros un roco de sangre.

3. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.

A) Actualmente la gente acaudalada no pasa sus vacaciones en Rimini.
B) En nuestros das viajar en tren es ms costoso que viajar en avin.
C) La profeca de Beauvais se desarrollara durante quince das.
D) El telogo Vincent de Beauvais vivi en Europa durante el siglo XIII.
E) En el siglo XIX Balzac salud la desaparicin de las obras de arte.*

Solucin: E. Balzac deplor la desaparicin de las obras de arte antiguo.

4. Se colige que, a lo largo de la historia, constantemente se han elaborado
predicciones catastrficas porque

A) quienes las hacan no tenan basamento cientfico.
B) eran alentadas por la prensa para obtener ganancias.
C) era un buen negocio para quienes las difundan.
D) la gente deleitaba su supersticin con las profecas.
E) se aprovechaba de nuestro temor natural por el futuro.*

Solucin: E. El autor da a entender que la causa de la aparicin de profecas como
las de Beauvais y Balzac radica en que estas se aprovechan del hecho que es parte
de nuestra naturaleza sentir temor por el futuro.

5. Se colige que el autor muestra su desconcierto por

A) las cosas que en la actualidad se dan al revs.*
B) la gran cantidad de profecas catastrficas.
C) las interpretaciones optimistas de la prensa.
D) la facilidad con que se divulgan las profecas.
E) el hecho de que la gente crea en las profecas.

Solucin: A. Al final el autor se pregunta Qu es lo que est ocurriendo con el
mundo? Quiz los malos tiempos llegan con la seal de que el mundo est de
cabeza.

6. El autor menciona a Leopardi, Chopin y Flaubert entre otros para


A) mostrar la tendencia a elaborar profecas.
B) mostrar lo popular que son las profecas.
C) desestimar la profeca hecha por Balzac.*
D) ensearnos la naturaleza de la industria.
E) darle la razn a Balzac sobre el arte.

Solucin: C. El autor cita los logros de estos literatos y msicos para mostrar que
Balzac se equivoc.

7. Si despus de 1839 no se hubiese producido ninguna creacin artstica importante,
entonces

A) la industria moderna no estara al servicio de las masas.
B) los hombres no tendran un temor natural por el futuro.
C) Balzac no habra tenido que hacer su proclamacin fatal.
D) el autor no podra impugnar la profeca hecha por Balzac.*
E) ello sera un indicio del poder de las masas en el siglo XIX.

Solucin: D. Balzac proclam que la industria moderna al servicio de las masas
estaba destruyendo el arte, si no se hubiese dado ningn movimiento artstico
importante no se le podra refutar.

TEXTO 2

Bajo el astuto rtulo de teologa de la liberacin se designa a una amalgama de
errores de los ms disparatados en materia de teologa, filosofa, sociologa, economa,
etc.
Ella es fruto de los errores teolgicos y filosficos que penetraron en la Iglesia a
fines del siglo XIX y que fueron condenados por San Po X (Papa de 1903 a 1914) bajo la
denominacin de modernismo. Se pretendi adaptar la Iglesia y el pueblo fiel al espritu a
los errores del mundo y de la vida moderna, los cuales buscan satisfacer el orgullo y la
sensualidad dejados en el corazn humano por el pecado original.
En sntesis, la Teologa de la Liberacin es una especie de marxismo mstico, que
transforma al pobre (ms propiamente al revolucionario, al que ella designa como pobre)
en el verdadero redentor de la humanidad, y a la lucha de clases, en el medio de redimir
al hombre.
Por razones estratgicas y tambin circunstanciales, ese error fue difundido sobre
todo desde Amrica del Sur (Brasil, Per y Chile, principalmente, y despus, Nicaragua,
en Centroamrica), pero sus laboratorios poco tienen que ver con nuestro continente. Sus
prceres, como el ex fraile franciscano Leonardo Boff, en Brasil, que abandon el
sacerdocio y la Iglesia, o el padre Gustavo Gutirrez, en el Per, y sus dems corifeos,
tuvieron una formacin de tipo europeo y realizaron cursos en el Viejo Continente. Sus
mentores son especialmente progresistas alemanes y franceses marxistas o filo-
marxistas.
Para escapar de la severa crtica recientemente exteriorizada por la Santa Sede, los
adeptos de la Teologa de la Liberacin se escabullen diciendo que: lo que fue condenado
por la Iglesia fue una caricatura de esa doctrina, pues la Teologa de la Liberacin jams
habra intentado integrar al marxismo y al cristianismo. Realmente, son trminos
contradictorios segn las palabras de Po XI, repetimos nosotros.

1. La idea principal del texto sostiene que


A) la teologa de la liberacin concilia eficientemente dos concepciones dismiles:
marxismo y cristianismo.
B) la teologa de la liberacin est conformada por una serie de despropsitos
teolgicos, filosficos y econmicos.*
C) la teologa de la liberacin tiene sus orgenes en el siglo XIX y ha sido condenada
por todos los papas.
D) la Santa Sede catlica no conoce la autntica teologa de la liberacin sino una
caricatura de esta.
E) los creadores de la teologa de la liberacin son Leonardo Boff y el peruano
Gustavo Gutirrez.

Solucin: B. El autor presenta la teologa de la liberacin como una amalgama de
errores, razn por la cual ha sido criticada por la Santa Sede.

2. En el texto el trmino LABORATORIOS se refiere al lugar donde

A) se aplic la teologa de la liberacin.
B) se experiment con la teologa de la liberacin.
C) ha tenido xito la teologa de la liberacin.
D) fracas la teologa de la liberacin.
E) se gest la teologa de la liberacin.*

Solucin: E. El texto dice que sus laboratorios poco tienen que ver con nuestro
continente y que sus creadores tuvieron una formacin de tipo europeo.

3. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.

A) La teologa de la liberacin empez a difundirse desde Amrica del Sur al resto
de pases.
B) Po XI consideraba que el marxismo y el cristianismo son doctrinas incompatibles.
C) La teologa de la liberacin goz de la aquiescencia del conservadurismo
catlico.*
D) Segn el mito bblico, el orgullo y la sensualidad tienen sus orgenes en el pecado
original.
E) Para la teologa de la liberacin el hombre se redime a travs de la lucha de
clases.

Solucin: C. El conservadurismo catlico fustig la teologa de la liberacin. Los
telogos de la liberacin se defienden sosteniendo que lo que conoce la Santa Sede
es una caricatura de su doctrina.

4. Con respecto a los fundamentos tericos de la teologa de la liberacin, se
desprende que tienen sus orgenes en

A) Chile. B) Europa.* C) Brasil. D) Sudamrica. E) Per.

Solucin: B. El texto dice que la teologa de la liberacin es producto del
modernismo y que sus prceres realizaron cursos en Europa siendo sus mentores
marxistas alemanes y franceses.

5. Se colige del texto que la Santa Sede critica la teologa de la liberacin porque


A) la considera una teologa sin fundamentos.
B) su creador Leonardo Boff abandon la iglesia.
C) la considera una caricatura de la teologa.
D) utiliza conceptos contrarios al cristianismo.*
E) ha sido elaborada fuera de la iglesia catlica.

Solucin: D. La iglesia critica la teologa de la liberacin por incorporar al
cristianismo el marxismo, ya que ambos son vistos como contradictorios.

TEXTO 3

En su Ensayo sobre el principio de la poblacin, Malthus sostiene que la presin que
ejerce la cantidad de habitantes del planeta es una "ley natural", lo cual hace que la
pobreza sea natural e inevitable. Las pruebas positivas de enfermedad y desnutricin se
presentan como las vas principales a travs de las cuales se puede (y se debe) aliviar la
presin que sufre el planeta a causa del exceso de habitantes humanos. Las clases
dirigentes y el sistema poltico quedan libres de responsabilidades respecto de la pobreza
porque, segn Malthus, la causa de la indigencia es la fertilidad y no el desempleo, la falta
de tierras o el alto precio de los alimentos. Pero sucede que no es posible influir sobre el
factor de la fertilidad, indica Malthus.
Cualquier esfuerzo social y poltico que se haga para reducir desigualdades o mitigar
el sufrimiento terminara atentando contra la intencin con la que se ejecut porque
provocara un incremento de la poblacin, lo cual implicara a su vez un aumento de la
presin que pesa sobre los recursos de produccin, explica Malthus. Por lo tanto, un
sistema de propiedad comn, capaz de mantener a poblaciones an mayores, resultaba
una afrenta al orden "natural" de las cosas. El nico sistema admisible -si se siguen las
tesis malthusianas- es el capitalismo.
Una de las preocupaciones centrales de Malthus y de los capitalistas, industriales y
aristcratas britnicos, era la legislacin para los pobres. Creada en el siglo XVI,
estableca que cada municipio ayudara a sus pobres con el dinero recaudado de los
impuestos, pero no por caridad sino como manera de ejercer un control social sobre el
gran nmero de indigentes desplazados por el cercamiento de las tierras comunales y
obligados a buscar otros medios de vida. Sin embargo, a fines del siglo XVIII, las leyes
que protegan a esta gente constituan una amenaza para los ricos, que no solo sentan
disminuir sus ingresos sino que tambin vean en esas normas el principal obstculo para
la creacin de una reserva de trabajo libre y mvil, como la que requera el capitalismo
industrial.
La teora de Malthus constituy entonces un argumento clave: la seguridad que
brindaba la ayuda mencionada estimulaba a los pobres a reproducirse. Por lo tanto, la
causa de la pobreza era la fertilidad. Lo que ocult el pensamiento malthusiano fue que la
mayora de los pobres, cuyo nmero iba en aumento, no haban nacido en esa condicin
sino que haban llegado a ella. El crecimiento del proletariado y el creciente costo de la
ayuda a los indigentes no se debi al incremento de la poblacin per se, sino a la intensa
comercializacin de la agricultura, el cercamiento de las tierras comunales y las leyes que
obligaban a mantener alto el precio de los cereales.
El malthusianismo, segn el cual los pobres no son iguales a los ms privilegiados
porque carecen de las virtudes morales de la prudencia, capacidad de previsin,
autodisciplina y racionalidad que caracterizan a la clase media, encontr un aliado
intelectual en la eugenesia, un siglo ms tarde.

1. En el texto, el vocablo AFRENTA alude a una medida



A) concluyente. B) exasperante. C) repentina.
D) insuficiente. E) contraproducente.*

Solucin: E. Es una afrenta al orden natural porque terminar empeorando la situacin.

2. El autor tiene la intencin principal de

A) criticar al malthusianismo por su papel encubridor de las verdaderas causas de la
pobreza.*
B) censurar a Malthus por decir que la pobreza es causada por el alto precio de los
cereales.
C) recusar al malthusianismo por oponerse al crecimiento del proletariado y las
clases indigentes.
D) cuestionar al malthusianismo por segregar a los ms pobres a causa de su falta
de prudencia.
E) refutar la tesis de Malthus de que el capital industrial requiere una reserva de
trabajo libre.

Solucin: A. El autor critica al malthusianismo por sostener que la causa de la
pobreza es la presin poblacional y no el desempleo, la falta de tierras o el alto
precio de los alimentos.

3. Para Malthus, un Estado que pretenda asegurar la alimentacin de la totalidad de su
poblacin

A) favorecer al capitalismo industrial. B) podr aliviar la desnutricin infantil.
C) provocar, a la larga, mayor pobreza.* D) eliminar la presin poblacional.
E) sera un estado altamente eficiente.

Solucin: C. Segn Malthus, la causa de la pobreza es el exceso de habitantes
humanos en el planeta; en consecuencia, si se alimenta a la poblacin, se
incrementar esta presin, con lo que se generar mayor pobreza.

4. Es incompatible con los postulados del malthusianismo aseverar que

A) la desnutricin y las enfermedades son positivas para la convivencia humana.
B) las polticas de asistencia social son contrarias a los intereses del capitalismo.
C) por carecer de virtudes morales, los pobres estn condenados a la miseria.
D) es posible eliminar la pobreza con polticas que promuevan la igualdad social.*
E) la muerte por enfermedades logra atenuar la presin que sufre el planeta.

Solucin: D. Para el maltusianismo, la pobreza es un estado natural que no
debemos tratar de revertir.

5. Si el autor sostuviera que los pobres se encuentran en esta condicin debido a que
no quieren trabajar y que solo esperan el asistencialismo,

A) sera un apologista del malthusianismo.*
B) sera partidario del aumento poblacional.
C) sera un promotor de la irresponsabilidad.
D) responsabilizara a la Iglesia de tal situacin.
E) defendera fervientemente el progreso social.

Solucin: A. Al culpar a los propios pobres de su situacin, sera un apologista del
malthusianismo.
B


TEXTO 1

Por lo menos cuatro accidentes principales han sido registrados en las plantas
nucleares. En todos se reporta como causa una combinacin de errores humanos (como
factor principal) con fallas en el diseo de los equipos. La Organizacin Internacional de la
Energa Atmica (OIEA) ha implantado una escala para categorizar la magnitud de los
accidentes (conocida por sus siglas INES) en siete niveles. La categora mxima est
representada por un accidente de consecuencias comparables al ocurrido en la Central de
Chernbil.
Resulta sorprendente que en los diferentes informes sobre esta catstrofe se acepte
la increble versin de que se sumaran tantas negligencias para desatar la tragedia.
Primero, el equipo que operaba en la planta el da del accidente, se propuso, con la
intencin de aumentar la seguridad del reactor, realizar un experimento a un rgimen de
baja potencia, que exiga desconectar el sistema de regulacin de la potencia, el sistema
de emergencia refrigerante del ncleo y otros sistemas de proteccin. Segundo, los
operadores quedaron responsabilizados con la manipulacin de las barras de control del
reactor y de las 30 barras de la aleacin de acero al boro que debieron permanecer
bajadas, segn establecen como mnimo las reglas de seguridad, slo quedaron
introducidas en el ncleo 8 de ellas. Casi cuatro horas despus de iniciada la
experiencia, en la sala de control se dio la seal de alarma de que el reactor
experimentaba una subida de potencia extremadamente rpida. Se orden bajar de
inmediato las barras de moderacin, pero cumplir el mandato exigi liberarlas pues el
sistema de descenso no funcion, y entonces sobrevino la explosin que levant por los
aires el techo de 100 t del reactor provocando un incendio en la planta y lanzando una
gigantesca emisin a la atmsfera de productos de fisin.
Las consecuencias del accidente nuclear han sido evaluadas de muy diferentes
maneras por distintas fuentes. Ha quedado reconocido que 31 personas murieron en el
momento del accidente, alrededor de 350 000 personas tuvieron que ser evacuadas de
los 155 000 km afectados, permaneciendo extensas reas deshabitadas durante muchos
aos. La radiacin se extendi a la mayor parte de Europa, permaneciendo los ndices de
radiactividad en niveles peligrosos durante varios das. Se estima que se liber unas 500
veces la radiacin de la bomba atmica arrojada en Hiroshima en 1945.

1. En el texto, la palabra REPORTA se puede reemplazar por

A) deduce. B) resume. C) enfatiza. D) incide. E) informa.*

Respuesta: E. En efecto, la palabra REPORTAR hace referencia al acto de informar
la causa por las que devinieron los accidentes nucleares.

2. El enunciado que mejor resume el texto es que

A) entre los accidentes en plantas nucleares, el de Chernbil fue el ms catastrfico
en vidas y por la cantidad de radiacin liberada.*
B) el accidente nuclear de Chernbil represent, para la ciencia, un evento que tuvo
repercusiones catastrficas en la mayor parte de Europa.
C) los accidentes nucleares del ltimo siglo ocurrieron por el descuido de los
cientficos que disearon las centrales sin la seguridad debida.
D) Chernbil, al explotar liber una energa radioactiva que se expandi por toda
Europa y fue 500 veces superior al de Hiroshima.
E) el accidente nuclear de Chernbil, como los de las otras centrales, se pudo evitar
de haberse tomado los cuidados adecuados.


Respuesta: A. La alternativa que contiene el mejor resumen del texto presenta en el
prrafo introductorio alcances sobre las negligencias en el manejo de material
nuclear para desarrollar el caso especfico de Chernbil.

3. Se deduce que la INES categoriza los accidentes nucleares

A) investigando los diferentes niveles de radioactividad liberados en los pases de
Europa.
B) examinando la radioactividad liberada por la bomba atmica arrojada en
Hiroshima en 1945.
C) evaluando las deficiencias de configuracin y la negligencia de los operadores de
las centrales nucleares.*
D) comparando los diferentes eventos nucleares catastrficos sucedidos en la ltima
centuria.
E) indagando la gravedad de las consecuencias en vidas humanas y el nivel de
radiacin nuclear.

Respuesta: C. La clasificacin de los accidentes nucleares se efecta de acuerdo
con variables de diseo en trminos tcnicos, aunados a los errores humanos en el
manejo de las maquinarias.

4. Es incompatible con el texto aseverar que, en el experimento realizado en Chernbil
el da del accidente, se

A) encarg a los operadores la maniobra y el control del reactor.
B) manipularon las llaves encargadas de la aleacin de acero al boro.
C) mantuvo activo el sistema de emergencia refrigerante del ncleo
D) pretenda potenciar los niveles de seguridad del reactor nuclear.
E) orden que las barras de moderacin se mantuvieran inclumes.*

Respuesta: E. En efecto, se pidi que las barras de moderacin se mantuvieran
inclumes.

5. Si el sistema de descenso de las barras de moderacin de la potencia del reactor
nuclear de Chernbil hubiera funcionado,

A) la explosin nuclear no se habra producido.*
B) la potencia del reactor se habra mantenido.
C) la fisin habra sido debidamente controlada.
D) la explosin no habra sido muy catastrfica.
E) la emisin radiactiva habra sido muy limitada.

Respuesta: A. Las barras devinieron en la explosin. De haber funcionado
adecuadamente, tal reaccin explosiva no se hubiera desencadenado.

TEXTO 2

Son muchas las tcnicas o procedimientos utilizados por los escritores para narrar
sus historias. Gracias a estos recursos las novelas o cuentos logran interesar al lector y
producir en l lo que se denomina el efecto esttico. De otro lado, las tcnicas literarias
activan en el lector ciertas capacidades cognitivas en tanto las tcnicas procesan y
administran la informacin que presenta el texto.
En sus memorias, Ernest Hemingway cuenta que, en sus comienzos literarios, se le
ocurri, de pronto, en una historia que estaba escribiendo, suprimir el hecho principal,
esto es, que su protagonista se ahorcaba. Y dice que, a partir de esta omisin, descubri


un recurso narrativo que utilizara con frecuencia en sus futuros cuentos y novelas. En
efecto, no sera exagerado decir que las mejores historias de Hemingway estn llenas de
silencios significativos, datos escamoteados por un astuto narrador que se las arregla
para que las informaciones que calla sean, sin embargo, locuaces y azucen la
imaginacin del lector.
Llamamos a este procedimiento dato escondido y digamos que, aunque
Hemingway le dio un uso personal y mltiple, estuvo lejos de inventarlo, pues es una
tcnica vieja como la novela y que aparece en todas las historias clsicas.
El dato escondido o narrar por omisin no puede ser gratuito y arbitrario. Es
preciso que el silencio del narrador sea significativo, que ejerza una influencia inequvoca
sobre la parte explcita de la historia, que esa ausencia se haga sentir y active la
curiosidad, la expectativa y la fantasa del lector.
Narrar callando, mediante alusiones que convierten la ocultacin en expectativa y
fuerzan al lector a intervenir activamente en la elaboracin de la historia con conjeturas y
suposiciones, es una de las ms importantes maneras que tienen los narradores para
hacer brotar vivencias en sus historias, es decir, para hacer que el lector, al completar los
vacos creados deliberadamente en el texto, traslade sus propias experiencias al relato.

1. Cul de estos enunciados constituye la idea principal del texto?

A) Las tcnicas narrativas son empleadas por narradores como Hemigway para
ocultarle informacin al lector y estimular su imaginacin.
B) Ernest Hemigway es un escritor importante que descubri casualmente una
tcnica que utilizara a lo largo de su obra narrativa.
C) El procedimiento del dato escondido es una tcnica que busca hacer participar al
lector en la historia y activar su curiosidad y fantasa.*
D) El dato escondido es una tcnica que explicita los hechos principales como los
accidentales y casuales de la historia que se narra.
E) El lector siempre construye la historia que lee con sus propias experiencias y
vivencias cada vez que se enfrenta a un texto.

Respuesta: C. El tema central es la tcnica del dato escondido. La idea principal
desarrolla el concepto de esta tcnica.

2. El antnimo contextual del trmino AZUCEN es

A) desanimen.* B) desinflen. C) halaguen.
D) acosen. E) estimulen.

Respuesta: A. Azuzar es estimular, incitar. El antnimo contextual es desanimar.

3. Es incompatible con respecto a la tcnica del dato escondido sostener que

A) fuerza al lector a intervenir en la elaboracin de lo narrado.
B) es una tcnica antigua que aparece en las obras clsicas.
C) no puede decirse que sea una tcnica arbitraria y gratuita.
D) obliga al narrador a contar una historia mediante alusiones.
E) fue empleado exitosamente por Hemingway en sus poemas.*

Respuesta: E. En el texto se dice que fue empleado en sus mejores cuentos y
novelas, es decir en su obra narrativa. No en su obra potica.



4. Puede inferirse que, con respecto a la lectura de un texto, la tcnica del dato
escondido

A) aleja al lector de la historia que est leyendo porque lo obliga a incluir sus propias
experiencias de vida.
B) obliga al lector a reconstruir la informacin que el narrador oculta
deliberadamente.*
C) es una tcnica narrativa descubierta por el escritor norteamericano Ernest
Hemingway.
D) es utilizada por los escritores para desanimar a los lectores con acertijos,
adivinanzas y enigmas.
E) propicia una narracin gratuita y arbitraria frente a la cual el lector se siente
desconcertado.

Respuesta: B. En el texto se dice que narrar callando fuerza al lector a intervenir
activamente en la elaboracin de la historia con conjeturas y suposiciones. Es decir,
obliga al lector a completar la informacin ocultada por el narrador.

5. Si el dato escondido no activara la participacin del lector en la construccin del
texto, entonces

A) su experiencia vital no tendra la importancia que se les reconoce a partir del
empleo de esta tcnica. *
B) todas las historias narradas careceran de valor por no emplear este
procedimiento que estimula la imaginacin del lector.
C) sera posible, a travs de esta tcnica, incluir en la narracin hechos fantsticos e
inusuales.
D) esta tcnica sera considerada como la forma ms eficiente de contar una historia.
E) el lector podra llenar todos los vacos dejados por el narrador a la hora de
construir la historia.

Respuesta: A. En el texto se dice que lo ms importante de esta tcnica es que
incluye vivencias, es decir las experiencias del lector. Por lo tanto, si no activara la
participacin del lector, sus experiencias no tendran la importancia que se le
reconoce a partir del empleo de esta tcnica.

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) El costumbrismo slo refleja lo exterior de la vida social. II) En los mundos
representados por el costumbrismo, predomina la clase media. III) Sin embargo, se
excluye los usos de la aristocracia. IV) El costumbrismo es antecedente de otras
formas literarias. V) Las costumbres sociales del siglo XIX formalizaban las
jerarquas de la sociedad.

A) V* B) II C) I D) III E) IV

Respuesta: A. Se elimina la oracin V por impertinencia.

2. I) Loreto es la regin del pas que registra ms nios menores de 5 aos muertos
por neumona en lo que va del ao. II) Hasta el momento, son 23 los pequeos
fallecidos, once de los cuales dejaron de existir el ltimo mes. III) Estas cifras dan
cuenta que desde enero hay vctimas mortales ms que el mismo perodo durante el
2011. IV) En esa jurisdiccin, ya se han atendido 1400 casos de neumona (33
muertos en total sin distinguir edad). V) En Loreto se consignan 7300 atenciones por
infecciones estomacales y afecciones de tipo gastrointestinal.

A) IV B) II C) I D) III E) V*


Respuesta: E. La oracin V se elimina por impertinencia.

3. I) En 1794, poco despus de su llegada a Mnchester, Dalton fue elegido miembro
de la prestigiosa y selectiva Sociedad Filosfica y Literaria de Mnchester,
informalmente conocida como Lit & Phil. II) Lit & Phil cobijaba entre sus
miembros a renombrados literatos y a destacados cientficos que. III) Ante esta
Sociedad, Dalton present su primer trabajo en el que postulaba que las deficiencias
en la percepcin del color se deben a anomalas del humor vtreo. IV) Era la primera
vez en la que no solo se describa el hecho de la falta de percepcin del color en
algunas personas, sino que tambin se daba una explicacin causal al fenmeno.
V) Aunque su teora fue desacreditada estando l mismo en vida, la investigacin
profunda y metdica que realiz sobre su propio problema visual impresion y su
nombre sirvi para designar la ceguera al color, el daltonismo.

A) I B) III C) II* D) IV E) V

Respuesta: II. La oracin II se elimina por redundancia ya que se encuentra incluida
en I.

4. I) El ceibo es un rbol de gran tamao que crece en los bosques ecuatorianos.
II) Una de las adaptaciones ms singulares del ceibo es su capacidad para
almacenar agua en su abultado tronco de color verde intenso. III) El ceibo llega a
alcanzar los 25 metros de altura y muestra una predileccin por los terrenos
colinosos y bien drenados. IV) Cuando joven, el ceibo se protege de los
depredadores herbvoros gracias a una poderosa batera de filosos aguijones
dispuestos en la base de su tallo y en las ramas tiernas. V) El ceibo o palo borroso
es una de las especies representativas del bosque seco ecuatorial.

A) I* B) V C) II D) IV E) III

Respuesta: A. Se elimina la oracin I porque repite parte del contenido de las
oraciones III y V.

5. I) Victor Hugo fue un escritor precoz y de una capacidad de trabajo notable durante
toda su vida. II) Antes de cumplir 15 aos, Victor Hugo haba escrito millares de
versos, una pera cmica, un melodrama en prosa y el borrador de una tragedia.
III) Victor Hugo trabajaba ms de catorce horas diarias en sus proyectos literarios y
tambin se dedicaba a la poltica. IV) Victor Hugo edit una revista cuando era
adolescente, cuya duracin fue apenas de ao y medio, y en ella public 112
artculos y 22 poemas. V) Victor Hugo vivi 83 aos y lleg a publicar novelas,
piezas teatrales, libros de poemas y un diario ntimo.

A) I* B) II C) III D) IV E) V

Respuesta: A. La oracin I es redundante con respecto a las oraciones II y III.

SERIES VERBALES

1. Qu trmino no corresponde a la siguiente serie?

A) Agradable* B) Moderado C) Morigerado
D) Frugal E) Templado

Respuesta: A. Serie constituida por palabras relativas al campo de la templanza o
moderacin. El trmino agradable es inatingente en esos trminos.


2. Pcaro, astuto; cenceo, adiposo; clibe,

A) hercleo B) joven C) ermitao
D) soltero* E) solitario

Respuesta: D. Serie mixta formada por sinnimos, antnimos y sinnimos. Se
completa con el antnimo de clibe que ha tomado estado de matrimonio; a saber,
soltero.

3. Farragoso, coherente; inteligible, comprensible; srdido,

A) transparente B) teraputico C) prstino
D) albo E) lmpido*

Respuesta: E. Serie verbal mixta conformada por antnimos, sinnimos y antnimos.
Por consiguiente, el antnimo del tercer par de palabras es lmpido limpio, puro, sin
mancha

4. Oculto, misterioso, secreto,

A) luctuoso B) dilecto C) arcano*
D) espurio E) paladino

Respuesta: C. Arcano se dice de las cosas secretas, misteriosas y ocultas.

5. Amilanar, acobardar, amedrentar,

A) diezmar B) mermar C) proscribir
D) recelar E) acoquinar*

Respuesta: E. Acoquinar es amilanar, acobardar, hacer perder el nimo.

6. Avizorar, acechar, otear,

A) amainar B) observar* C) exasperar
D) obcecar E) tunar

Respuesta: B. Avizorar, acechar y otear son sinnimos de observar.

7. Desobediencia, insumisin, rebelda

A) separacin. B) revolucin. C) desacato. *
D) aspereza. E) rabieta.

Respuesta: C. La serie se completa con desacato, un sinnimo de desobediencia.

8. Lbrico, lascivo, lujurioso

A) desvergonzado. B) obsceno. * C) sensual.
D) sensorial. E) picante.

Respuesta: B. Obsceno es sinnimo de lujurioso.



9. Esplendente, gris; digno, innoble; refinado, basto;

A) aficionado-diletante B) truhn-rufin
C) incipiente-insipiente D) esotrico-exotrico*
E) adocenado-mediocre

Respuesta: D. Serie verbal basada en la antonimia.

10. Qu palabra resulta ajena al conjunto?

A) Tosco B) Grosero C) Zafio D) Inicuo* E) Palurdo

Respuesta: D. El campo semntico referido es el de la tosquedad. Inicuo es
malvado.

11. Identifique la palabra que no guarda relacin con la serie verbal.

A) Falaz B) Embaucador C) Artificioso
D) Artero E) Copioso*

Respuesta: E. El campo semntico se refiere al engao. Copioso es abundante.

C

TEXTO 1

Bioqumicamente, el colesterol es un alcohol esterodico blanco e insoluble en agua
que participa en la estructura de algunas lipoprotenas plasmticas. Su excesiva
presencia en el organismo es causa de muchas enfermedades. Sin embargo el colesterol
es imprescindible para la vida por sus numerosas funciones, entre ellas la estructural,
pues,como se ha dicho, es un componente muy importante de las membranas
plasmticas de los seres humanos y de los animales (el colesterol no existe en los
vegetales).
El colesterol ayuda a la formacin de vitamina D que se sintetiza solo a partir de l.
Es tambin decisivo en la elaboracin de las hormonas sexuales: sintetiza la
progesterona, los estrgenos y la testosterona. Tambin tiene participacin en la sntesis
de las hormonas corticoides y de las sales biliares.
Nuestro hgado es capaz de producir el colesterol necesario para el organismo, sin
embargo, a travs de la alimentacin, sobre todo si es mala (al ingerir grasas saturadas),
podemos recibir una cantidad adicional de esta sustancia que, en muchos casos, es
perjudicial para la salud, sobre todo para el corazn.
El colesterol es un elemento necesario para nuestro organismo. Lo importante, para
evitar confusiones, es conocer qu es, para qu sirve y cundo es beneficioso para la
salud. En este sentido, debe tenerse claro que el colesterol es un tipo de grasa, un lpido
que se encuentra en los tejidos corporales y el plasma sanguneo de los vertebrados y
que participa, adems, en muchos procesos fisiolgicos importantes, como el celular, el
digestivo y en la sntesis de varios tipos de hormonas.
Los alimentos que favorecen la produccin de colesterol bueno, es decir el asociado
a la lipoprotena HDL de alta densidad, los encontramos en las grasas insaturadas,
aquellas contenidas en los vegetales y en el pescado, y las grasas monosaturadas como
el aceite de oliva.
Se recomienda elevar los niveles del colesterol bueno o colesterol HDL cuando una
persona padece arterioesclerosis (endurecimiento y obstruccin generalizados de las
paredes de las arterias), pues este colesterol ayuda a sintetizar el colesterol malo o LDL
que se acumula en las arterias y las obstruye.


1. La intencin fundamental del autor del texto es

A) informar sobre la naturaleza qumica del colesterol bueno y el colesterol malo y
advertir sobre los riesgos de la arterioesclerosis.
B) determinar las funciones del colesterol y advertir sobre los peligros que supone
tener altos ndices del mismo.
C) advertir sobre los mecanismos para combatir el colesterol y prevenir la
enfermedad de la arteriosclerosis.
D) hacer recomendaciones sobre la mejor dieta alimentaria para controlar los
niveles de colesterol en la sangre.
E) dar a conocer qu es el colesterol y su importancia para nuestro cuerpo porque
cumple varias funciones y ayuda a combatir algunas enfermedades. *

Solucin E: Se da a conocer qu es el colesterol y se destaca lo importante que es
para la realizacin de algunas funciones del organismo.

2. En el texto, el antnimo contextual del trmino IMPRESCINDIBLE es

A) importante. B) trascendente. C) innecesario.*
D) efmero. E) incoherente.

Solucin C: En el texto imprescindible es necesario, el antnimo es innecesario.

3. Puede inferirse del texto que el colesterol HDL

A) ayuda a equilibrar la presin sangunea de un enfermo de arterioesclerosis. *
B) se encuentra en variados alimentos pero sobretodo en los vegetales y en las
grasas saturadas.
C) se acumula nocivamente en las arterias del organismo causando la
arterioesclerosis.
D) no puede ser producida por nuestro hgado ni por ningn otro medio.
E) no es recomendable cuando se sigue el tratamiento contra la arterioesclerosis.

Solucin A: En el texto se dice que el colesterol bueno HDL ayuda a sintetizar el
colesterol malo o LDL que obstruye las paredes de las arterias. Ergo, se infiere que
el colesterol HDL al liberar las paredes de las arterias, equilibra la presin sangunea
de un enfermo de arterioesclerosis.

4. Es incompatible con respecto al colesterol sostener que

A) es un tipo de grasa que se encuentra en los tejidos del cuerpo humano.
B) es necesario para el correcto funcionamiento del organismo humano
C) se encuentra en el plasma sanguneo de los animales vertebrados.
D) participa en la sntesis de varios procesos hormonales.
E) es daino pues siempre produce arterioesclerosis en los seres humanos. *

Solucin E: En el texto se sostiene que el colesterol es necesario para el organismo
pues participa en diversos procesos fisiolgicos importantes.

5. Si el colesterol LDL no se incrementara en nuestro cuerpo a travs de la
alimentacin, entonces

A) muy probablemente existiran menos pacientes con arterioesclerosis.*
B) el colesterol bueno o HDL desaparecera de nuestro organismo.
C) la alimentacin de los arterioesclerticos excluira las grasas saturadas.
D) el hgado no cumplira ninguna funcin en nuestro cuerpo.
E) no se comercializaran alimentos que contienen grasas saturadas.


Solucin A: El colesterol LDL o colesterol malo se incrementa en la sangre debido a
la ingesta de grasas saturadas, por lo tanto si no se incrementara, habran menos
personas con arterias obstruidas.

TEXTO 2

El clebre Bill Gates es el dueo de Microsoft, uno de cuyos programas uso para
mecanografiar este artculo. Cuando viaj a China, contra su costumbre no llev consigo
su laptop u ordenador porttil. No lo llev porque quiso ver gente de carne y hueso, no
imgenes en la pantalla, para estimar las posibilidades del mercado chino. A su regreso
declar que los campesinos chinos necesitaban tractores, no ordenadores. No estn
maduros para la revolucin informtica: antes tienen que terminar de salir del fondo de la
historia. Opino que esta vez Bill Gates tiene razn. Y nadie podr acusarlo de padecer de
tecnofobia.
Concedido: los ordenadores se han vuelto indispensables en casi todo el mundo, y
debemos estar agradecidos a sus inventores y fabricantes. Tambin Internet se ha
tornado indispensable para cerca de un milln de individuos, quienes la usan para
intercambiar informaciones importantes o triviales. Pero la enorme mayora de la gente no
trabaja en la industria del conocimiento de modo que no tiene necesidad de ordenador ni,
aun menos, de Internet. Aunque haya muchos enchufados en Internet, nadie est
construyendo la sociedad virtual: sta es tan imposible como las ciudades fantsticas que
imagin Italo Calvino. Ni, por lo tanto, estamos destruyendo las sociedades actuales que,
aunque defectuosas, por lo menos son reales.
Es verdad que el mercado electrnico tuvo un xito fulmneo durante un tiempo.
Pero la nueva economa centrada en la red acaba de entrar en una crisis pavorosa.
Adems, la sociedad es mucho ms que el mercado, porque el intercambio de bienes y
servicios no es sino una de las muchas relaciones sociales. Ms an, como lo advirti Karl
Polanyi (1944), el mercado est embutido en redes sociales. Adems, mientras que el
mercado no es un sistema autorregulado (pese al dogma neoclsico), la democracia s lo
es, gracias a su sistema de verificaciones y equilibrio (Checks and balance).
Tambin se profetiz en su momento que el empleo generalizado de las
computadoras abolira la pobreza, y el uso de Internet perfeccionara la democracia. Todo
esto habra de ocurrir porque slo contara la informacin, la que sera universalmente
accesible. Veamos qu hay de cierto en estas afirmaciones. Ante todo, hay que admitir
que la revolucin informtica est expandiendo la democracia cultural, es decir, el acceso
popular a bienes culturales as como a la basura cultural. Sin embargo, como vimos
hace un momento, slo una minora puede tener acceso a Internet, ya que requiere
dinero, un mnimo de educacin y tiempo. De modo, pues, que al fin de cuentas la
difusin de Internet no es total y adems introduce una nueva divisin social: la brecha
entre los que estn on line y los que estn off line. Esta polarizacin deriva de las
anteriores y se agrega a ellas. El resultado neto es que la revolucin informtica ensancha
la brecha entre los que tienen y los que no. Los estudios de sociologa de la informacin
muestran que, en efecto, esa revolucin no ha contribuido a la democracia econmica ni
poltica (Menzies, 1995; Hurwitz, 1999).
En sntesis, el ciberespacio no puede reemplazar a los espacios fsico y social. La
imaginacin puede complementar la realidad pero no sustituirla. Usmosla para mejorar la
realidad, no para escapar de ella. Y no empleemos Internet si no tenemos nada
interesante que preguntar ni responder. No presumamos que todos estn ansiosos por
saber lo que pensamos o vendemos. Tengamos en cuenta que hoy da el problema del
cerebro curioso no es tanto conseguir informacin como evitar la sobrecarga.



1. El texto aborda fundamentalmente el tema

A) de la superioridad de los espacios fsicos y sociales frente al ciberespacio.
B) de la infalibilidad de los maravillosos espacios cibernticos actuales.
C) del inexorable fracaso al que est condenada Microsoft en el futuro.
D) del smil establecido entre los ordenadores y los tractores para los chinos.
E) de la sensatez de Bill Gales al no usar la tecnologa de la informacin actual.

Solucin A: El texto gira en torno a que el ciberespacio o tecnologa ciberntica no
puede reemplazar los espacios fsicos y sociales.

2. El sentido contextual de la palabra FULMNEO es

A) efmero. B) vertiginoso. C) brillante. D) rpido. E) radiante.

Solucin A: El mercado electrnico tuvo un xito fulmneo durante un tiempo. La
palabra fulmneo se puede reemplazar como efmero algo de corta duracin.

3. Es incompatible con el texto sostener que

A) la imaginacin puede complementar la realidad pero no reemplazarla.
B) el mercado de la sociedad humana est saturada por las redes sociales.
C) el acceso a Internet lo posee la minora de personas de la poblacin.
D) la democracia es un sistema autorregulador en nuestra economa.
E) la perfecta democracia est garantizada por el uso continuo de Internet.

Solucin E: El uso de internet perfeccionara la democracia perfeccionara la
democracia es una visin futurista pero en realidad no ha contribuido.

4. Se infiere del texto que la revolucin informtica

A) puede atentar contra la jerarqua.
B) es escasa en el estrato social alto.
C) es el eje de la vida institucional.
D) solo incide en un pequeo grupo.
E) solo se manifiesta en el ciberespacio.

Solucin A: Solo la minora puede tener acceso a Internet, ya que requiere dinero,
un mnimo de educacin y tiempo podemos decir que induce a la divisin de la clase
social.

5. Si los estudios sociolgicos hubieran demostrado que la revolucin contribuy con la
democracia y poltica,

A) existira una sociedad equitativa y sin diferencias.
B) todos aceptaran sin diferencias a las redes sociales.
C) seran vituperados los estudios sociolgicos actuales.
D) los informes anteriores seran negados tajantemente.
E) los polticos buscaran mantener la divisin social.

Solucin A: Si los estudios de sociologa demostraran los efectos positivos de la
revolucin entonces no existiran divisiones sociales.



TEXTO 3

Segn Comte, los conocimientos humanos han pasado por dos estados, el teolgico
y el metafsico, hasta llegar al ltimo: el conocimiento positivo. En el estado teolgico,
provisional y preparatorio, la mente busca las causas y principios de las cosas en lo ms
profundo, lejano e inasequible. Este estado se divide en tres fases: el fetichismo (las
cosas se personifican y se les atribuye un poder mgico), el politesmo (se va ms all de
las cosas postulando una serie de divinidades con poderes especiales) y el monotesmo
(todos los poderes divinos se concentran en una sola deidad). El estado teolgico es
superado por el metafsico, esencialmente crtico y de transicin: es una etapa intermedia
entre el estado teolgico y el positivo. En el estado metafsico se siguen buscando los
principios absolutos, pero no se recurre a agentes sobrenaturales, sino a entidades
abstractas, que son ms cercanas a las cosas. El estado metafsico es una especie de
crisis de pubertad, antes de llegar a la edad madura de la ciencia positiva.
El estado definitivo es el positivo. En l la imaginacin queda subordinada a la
observacin: la mente humana se atiene a las cosas. El conocimiento positivo busca slo
hechos y sus leyes. No busca causas ni principios de las esencias porque son
inaccesibles. La ciencia positiva se atiene a lo positum, esto es, a lo que est puesto o
dado al conocimiento. La mente se detiene al fin ante las cosas y renuncia a todo lo que
es inescrutable: abandona las esencias y se restringe a estudiar los fenmenos.

1. Medularmente, el autor del texto desarrolla

A) la filosofa positivista de Comte y su nfasis en las esencias.
B) los tres estados en el desarrollo del conocimiento, segn Comte.*
C) la crtica radical, por parte de Comte, del pensamiento teolgico.
D) la bsqueda de la mente positiva en la historia de la filosofa.
E) el papel de la observacin y la imaginacin en la teora de Comte.

Solucin B: Bsicamente, se habla de los tres estados segn Comte.

2. A lo largo del texto, la palabra ESTADO se usa en el sentido de

A) estatuto. B) pas. C) predisposicin.
D) etapa.* E) condicin.

Solucin D: Hay una equivalencia entre estado y etapa, dada la imagen
evolucionista de Comte.

3. Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) el monotesmo es la superacin de la metafsica.*
B) el fetichismo es la primera fase del estado teolgico.
C) en el estado positivo prima el mtodo de la observacin.
D) la metafsica se caracteriza por ser esencialmente crtica.
E) conocimiento positivo y ciencia positiva se identifican.

Solucin A: La criticidad de la metafsica supera al monotesmo.

4. Se desprende del texto que Comte se opona a considerar la ciencia como un saber

A) referido a los fenmenos. B) sistemtico y deductivo.
C) basado en la experiencia. D) de la realidad profunda.*
E) que formula leyes generales.

Solucin D: La ciencia estudia los fenmenos, segn Comte.


5. Si alguien hablara de la fuerza mstica de los cerros y de los ros, sera considerado
por Comte como

A) metafsico. B) fetichista.* C) positivista. D) politesta. E) monotesta.

Solucin B: El fetichismo consiste en personificar los objetos y dotarlos de un poder
mgico.

Aritmtica

1. La probabilidad de que Ana desapruebe el examen de Aritmtica es 0, 5, la
probabilidad de que Juan desapruebe el mismo examen es 0,2 y la
probabilidad de que Ana y Juan desaprueben el examen es 0,1. Cul es la
probabilidad de que ni Ana ni Juan desaprueben el examen?

A) 0,2 B) 0,6 C) 0,5 D) 0,4 E) 0,8

SOLUCIN:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) = + = + = = P A B P A P B P A B P A B 0,5 0.2 0,1 0,6 P A B 0,4

Clave: D

2. Sean A y B dos sucesos con = =
1 1
P(A) y P(B)
3 2
. Si A est contenido en B,
halle la probabilidad de que ocurra B pero no A.

A)
5
6
B)
3
8
C)
1
6
D)
1
8
E)
5
24

SOLUCIN:
Si A est contenido en B,
( ) =
1
P B A
6

Clave: C

3. Sean A y B dos sucesos con ( )
= P A 0,4 y = P(B) 0,7 . Halle el mayor valor
posible de ( )
P A B .

A) 0,3 B) 0,7 C)0,1 D) 0,1 E) 0,4

SOLUCIN:
( ) = c mayorP A B 0,4 en el caso que A B
Clave: E

4. En un estudio para determinar la agudeza visual se presentan al sujeto cuatro
matices de un color que varan ligeramente en su brillo. Cul es la
probabilidad de que la persona, por simple azar, coloque los matices de mayor
a menor brillo?

A)
3
8
B)
1
2
C)
1
8
D)
1
4
E)
1
24



SOLUCIN:
A: La persona coloca por simple azar los matices de mayor a menor brillo

( ) ( ) ( ) = O = =
1
# A 1 # 24 P A
24

Clave: E

5. Tres personas juegan disparejos, para lo cual cada uno lanza al aire
simultneamente una moneda; si uno de los resultados es diferente de los
otros dos, la persona que obtiene el resultado diferente pierde. Cul es la
probabilidad de que uno de ellos pierda, en una tirada, si las tres monedas no
estn cargadas?

A)
1
4
B)
1
8
C)
3
4
D)
3
32
E)
5
24

SOLUCIN:

{ }
{ }
( )
O =
=
= =
ccc,ccs,csc,css,sss,ssc,scs,scc
A ccs,csc,css,ssc,scs,scc
6 3
P A
8 4

Clave: C

6. Tres atletas del equipo A y tres del equipo B participan en una carrera. Si los
seis tienen las mismas aptitudes y no hay empates, cul es la probabilidad de
que los atletas del equipo A lleguen en los tres primeros lugares y los del
equipo B lleguen en los tres ltimos lugares?

A)
1
720
B)
1
20
C)
1
360
D)
3
10
E)
4
5

SOLUCIN:

A: Los atletas del equipo A llegan en los tres primeros lugares y los del
equipo B en los tres llegan en los tres ltimos lugares

( ) ( ) ( ) O = = = =
1
# 720 # A 6X6 36 P A
20

Clave: B

7. Una urna contiene 10 canicas numeradas del 1 al 10. Se extraen 4 canicas y se
define a x como el segundo en orden ascendente de magnitud de los cuatro
nmeros extrados. Cul es la probabilidad de que x=3?

A)
1
6
B)
1
5
C)
2
5
D)
8
15
E)
1
10



SOLUCIN:

( ) ( ) ( ) O = = = =
10 2 7
4 1 2
7X6 1
# C # A C X1XC P A
7X3X10 5

Clave: B

8. Seis parejas de casados se encuentran en una habitacin. Si se elige cuatro
personas al azar, hallar la probabilidad de que ninguna pareja sean casados
entre los cuatro.

A)
37
66
B)
16
33
C)
4
11
D)
15
22
E)
17
44

SOLUCIN:
A: Ninguna de las 6 posibles parejas que se pueden formar con las 4
personas elegidas son casados entre ellos

( ) ( ) ( ) O = = = =
12 6 2 2 2 2
4 4 1 1 1 1
16
# C 495 # A C XC XC XC XC P A
33

Clave: B

9. La probabilidad de que la construccin de un edificio se termine a tiempo es
17
20
, la probabilidad de que no haya huelga es
3
4

y la probabilidad de que la
construccin se termine a tiempo dado que no hubo huelga es
14
15
. Cul es la
probabilidad de que no haya huelga dado que la construccin se termin a
tiempo?

A)
1
3
B)
1
5
C)
2
5
D)
14
17
E)
7
10

SOLUCIN:
T: La construccin se termina a tiempo
( ) =
17
P T
20

H: No hubo huelga
( ) ( ) = =
3 14
P H P T/ H
4 15

( )
( )
( )
( ) ( )
( )
= = = =
3 14
X
P H T P H P T/ H
14
4 15
P H/ T
17
P T P T 17
20

Clave: D

10. Los porcentajes de votantes del candidato X en tres distritos electorales
diferentes se reparten como sigue: En el primer distrito, 21%; en el segundo
distrito, 45% y en el tercero, 75%. Si un distrito se selecciona al azar y un
votante del mismo se selecciona aleatoriamente, cul es la probabilidad que
vote por el candidato X?

A)
21
100
B)
45
100
C)
47
100
D)
1
4
E)
11
50



SOLUCIN:
A
i
: Se selecciona el i -simo distrito
( ) =
i
1
P A
3

B:La persona seleccionada vota por el candidato X

( ) ( ) ( ) ( )
=
| |
= = + + =
|
\ .
3
i i
i 1
1 21 45 75 47
P B P A P B/ A P B x
3 100 100 100 100

Clave: C

11. En una ciudad determinada los simpatizantes de los candidatos A, B y C son
30%,50% y 20% respectivamente. En las ltimas elecciones votaron el 65% de
los simpatizantes de A, el 82% de B y el 50% de C. Si se selecciona al azar una
persona de la ciudad y se sabe que no vot en las elecciones pasadas, cul
es la probabilidad que sea simpatizante de B?

A)
295
1000
B)
90
1000
C)
20
59
D)
18
79
E)
18
59

SOLUCIN:
E
i
: Se selecciona un simpatizante del i -simo candidato
N:El candidato no vot en las ltimas elecciones
( )
( )
( )
( ) ( )
( )
= = = =
+ +
2 2 2
2
50 18
X
P E N P E P N/ E
18
100 100
P E / N
30 35 50 18 20 50
P N P N 59
x x x
100 100 100 100 100 100

Clave: D

12. Javier lanza repetidas veces dos dados y gana si obtiene 8 puntos antes de
obtener 7.Cul es la probabilidad que Javier gane?

A)
11
25
B)
11
36
C)
5
36
D)
25
36
E)
5
11

SOLUCIN:
A:Se obtiene 8 como suma de los puntos en las caras que caen hacia arriba
B:No se obtiene 7 8 como suma de los puntos en las caras que caen hacia
arriba
E:Se obtiene 8 antes de 7

( ) ( )
5 25
36 36
= = P A P B

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ... ... P E P A BA BBA P A P BA P BBA = = + + +

( ) ( ) ( )
2
5 25 25 5
1 .... 1 ...
36 36 36 11
(
| |
= + + = + + + = (
(
|
\ .
(

P E P A P B

Clave: E



EJERCICIOS DE EVALUACIN N 18

1. Un sistema detector de humo usa dos dispositivos, A y B. Si el humo est presente, la
probabilidad de que el humo sea detectado por el dispositivo A es 0,95; por el
dispositivo B, 0,98; y por ambos dispositivos 0,94. Si hay humo, encuentre la
probabilidad de que sea detectado por el dispositivo A, por el dispositivo B o por
ambos.
A)
98
100
B)
95
100
C)
97
100
D)
96
100
E)
99
100

SOLUCIN:
A:El humo es detectado por el dispositivo A
B:El humo es detectado por el dispositivo B se colocan en un estante en
( ) = + = =
99
P A B 0,95 0,98 0,94 0,99
100

Clave: E

2. Si se colocan en un estante en orden aleatorio cuatro volmenes de una cierta
obra, cul es la probabilidad de que el orden sea perfecto?

A)
1
4
B)
1
36
C)
1
12
D)
1
16
E)
1
24

SOLUCIN:
A:Los libros quedan ordenados as: Volumen 1, 2,3 y4 #(A) = 1

( ) ( ) O = = =
1
# 4! 24 P A
24

Clave: E

3. Sean A y B dos sucesos con
( ) ( ) = = P A 0,4 y P B 0,7 1. Halle el mnimo valor
posible de
( ) P A B .

A)
1
10
B)
1
5
C)
3
10
D) 0 E)
2
5

SOLUCIN:

( ) = =
1
minimoP A B 0,1
10

Clave: A

4. Un centro educativo tiene estudiantes desde primero hasta sexto grado. Los
grados 2, 3, 4, 5, y 6tienen el mismo nmero de estudiantes, pero el primer
grado tiene el doble. Si un estudiante es seleccionado al azar de una lista que
contiene a todos los estudiantes del centro, cul es la probabilidad de que el
estudiante seleccionado pertenezca a un grado impar?

A)
2
3
B)
1
6
C)
1
2
D)
3
4
E)
4
7



SOLUCIN:
Se p: Probabilidad que un estudiante pertenezca a segundo grado

( ) O = = =
1
P 7p 7p 1 p
7

A: El estudiante seleccionado pertenece a un grado impar

( ) = =
4
P A 4p
7

Clave: E
5. Un director tcnico de vley dispone de diez jugadoras, de las cuales cuatro
son armadoras. Si selecciona al azar un equipo de seis jugadoras, cul es la
probabilidad de que entre ellas haya seleccionado exactamente dos
armadoras?

A)
3
5
B)
3
7
C)
4
7
D)
2
5
E)
1
7

SOLUCIN:
A:Se selecciona exactamente dos armadoras
( ) O = =
10
6
# C 210

colocan en un estante en orden aleatorio cuatro volmenes de
una cierta obra, cul es la probabilidad de que el orden sea perfecto?

( ) = = =
4 6
2 4
C xC 6x15 3
P A
210 210 7

Clave: B

6. En una Cooperativa de Servicios hay cinco hombres y seis mujeres como
candidatos para formar una comisin. Si se elige al azar cuatro personas,
cul es la probabilidad de formar con ellas una comisin mixta?

A)
31
33
B)
310
333
C)
210
331
D)
160
357
E)
5
16

SOLUCIN:
A:Se forma una comisin mixta de 4 miembros
( )
+ +
= =
5 6 5 6 5 6
1 3 2 2 3 1
11
4
C xC C xC C xC 31
P A
C 33

Clave: A

7. Una empresa de productos de consumo transmite publicidad por televisin
para uno de sus jabones. De acuerdo a una encuesta realizada, se asignaron
probabilidades a los sucesos siguientes: B:Una persona compra el producto
S:Una persona recuerda haber visto la publicidad. Las probabilidades fueron
P(B) = 0,20 , P(S) = 0,40 y
( ) = P A B 0,12. Cul es la probabilidad de que una
persona compre el producto, dado que recuerda haber visto la publicidad?

A)
3
5
B)

2
5
C)
3
10
D)
3
25
E)
1
5



SOLUCIN:
( )
( )
( )
= = =
P B S
0,12 3
P B/ S
P S 0,40 10

Clave: C

8. Considere el experimento que consiste en lanzar un par de dados equilibrados.
Cul es la probabilidad de que la diferencia entre los dos nmeros que
aparecen sea menor que 3?

A)
4
9
B)
7
18
C)
5
12
D)
5
36
E)
2
3

SOLUCIN:
A: La diferencia entre los 2 nmeros que aparecen en las caras que caen
hacia arriba es 3

( ) = =
24 2
P A
36 3

Clave: E

9. Una mquina produce un artculo defectuoso con probabilidad p y produce un
artculo no defectuoso con probabilidad q. Se selecciona aleatoriamente para
su control seis de los artculos producidos, siendo los resultados de control
independientes para estos seis artculos. Cul es la probabilidad de que
exactamente dos de los seis artculos sean defectuosos?

A) 30 p
2
q
4
B) 72p
2
q
2
C) 10p
6
q
4
D) 24 p
2
q
4
E) 15p
2
q
4

SOLUCIN:
A :Exactamente 2 de los 6 artculos seleccionados son defectuosos
( ) = =
6 4 2 2 4
2
P A C p q 15p q

Clave: E

10. En la tabla siguiente se presentan datos muestrales de la cantidad de personas
que cuentan con seguro mdico segn edades.
SEGURO MDICO
EDAD SI NO
18 a 34 750 170
35 o mayor 950 130

Si se elige al azar una persona y no tiene seguro mdico, cul es la
probabilidad de que tenga entre 18 y 34 aos?

A)
13
95

B)

17
92
C)

1
18
D)
3
20
E)
17
30

SOLUCIN:
A: La persona elegida tiene entre 18 y 34 aos
B:La persona elegida no tiene seguro mdico
( )
( )
( )
= = =
P A B
170 17
P A/ B
P B 300 30

Clave: E


lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. | | ( )
3 x
2 x
x f que tal b
3
5
,
2
a 3
3 , 1 : f Si
+
+
=
(
es una funcin sobreyectiva,

halle
2 2
b a + .

A) 5 B) 2 C) 1 D)
2
1
E)
4
1

Solucin:

( )
| |
( )
( )
2
1
4
1
4
1
b a
2
1
b b
3
5
6
5
2
1
a a
2
3
4
3
b
3
5
, a
2
3
f Ran va sobreyecti es f Adems ) II
6
5
,
4
3
f Ran
6
5
3 x
1
1
4
3
6
1
3 x
1
4
1
6 3 x 4 3 x 1 3 , 1 x Si
3 x
1
1
3 x
2 x
x f ) I
2 2
= + = +
= =
= =
(
=
(
= s
+
s
s
+
s s + s s s e
+
=
+
+
=

Clave: D

2. Halle la suma de los tres mayores valores enteros del dominio de la funcin
( ) | 2 , 1 f Dom : f para que la funcin sea sobreyectiva si ( )
2 x
2 x 2
x f
= .

A) 3 B) 2 C) 0 D) 4 E) 3

Solucin:

( )
( )
( ) 0 1 0 1 : enteros elementos mayores tres
3
4
, f Dom
3
4
x
3
2
2 x
0
2 x
2
3 2
2 x
2
2 1
2 x
2
2
2 x
2 x 2
x f ) I
= + +
(
= s s
<
s <
+ s

+ =
=

Clave: C



3. Halle un intervalo para que la funcin ( )
2
x x 2 1 x f + = sea inyectiva y
decreciente.

A) 1 , 0 B) 0 , C) 1 , 1 2
D) 5 , 1 E) | + , 0

Solucin:

( ) ( )
( )
( )
< +
>
=
<
> +
=
0 x ; 1 x 2
0 x ; 1 x 2
x f
0 x ; x x 2 1
0 x ; x x 2 1
x f
2
2
2
2

Del grfico:
f es inyectiva y decreciente en 5 , 1

Clave: D

4. Dada la funcin ( ) m x
4
1
x f + = si se cumple ( ) ( ) 0 m ; 1 m f m 4 f
2
> =
-
.
Determine el valor de ( ) ( ) 4 f 4 f +
-
.

A) 13 B) 2 C) 8 D) 3 E) 11

Solucin:

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
( ) ( ) 11 4 f 4 f
8 2 4 4 4 f
3 2
4
4
4 f
2 m
1 m 2
2 m 0 2 m 3 m 2 m 1 m 4 m
4
m 4
1 m f m 4 f Si ) II
m x 4 x f
m y 4 x m x
4
1
x f y Sea ) I
2 2
2
= +
= =
= + =
= = = +
=
=
= + = =
-
-
-
-

Clave: E

Y
2
1 1
x


5. Determine la funcin inversa de | | ( ) ( ) 1 4 x x f por definida 4 , 1 : f
2
= R .

A) ( ) | | 8 , 1 x ; 1 x 1 x f e + =
-
B) ( ) | | 8 , 1 x ; 1 x 4 x f e + =
-

C) ( ) | | 8 , 0 x ; 1 x 4 x f e + + =
-
D) ( ) | | 8 , 1 x ; 1 1 x x f e + =
-

E) ( ) | | 8 , 1 x ; 4 1 x x f e + =
-

Solucin:

| |
( ) ( )
( )
( ) | |
( ) ( )
( )
( ) 1 x 4 x f
1 y 4 x
1 y 4 x
4 x 1 y
1 4 x x f y Sea ) II
8 , 1 f Dom
8 x f 1
8 1 4 x 1 9 4 x 0
0 4 x 3 4 x 1 4 , 1 x ) I
2
2
2 2
+ =
+ =
+ =
= +
= =
= =
s s
s s s s
s s s s e
-
-

Clave: B

6. Si ( ) ( )
-
= f Dom halle , 3 2 x f
x
.

A) | + , 2 B) R
+
C) 2 , D) | | 2 , 2 E) + , 2

Solucin:

( )
( )
( ) 2 , f Dom
2 x f 2 3 2
x 0 3 x x
3 2 x f
x
x
x
=
< <
e > e e
=
-
R R R

Clave: C

7 Si ( ) ( ) ( ) 13 f halle , 8 x ; 8 x log 10 x f
2
2
-
> + =

A) 4 B) 8 C) 2 D) 8 E) 6 2

Solucin:

Sea ( ) ( ) 8 x , 8 x log 10 x f y
2
2
> + = =

( )
10 y 2
2 2
2
2 8 x
8 x , 10 y 8 x log
=
> =



( )
( ) 4 8 2 13 f
8 2 x f
8 2 x
10 13
10 x
10 y
= + =
+ =
+ =
-
-

Clave: A

8. Determine el rango de la funcin ( )
( )
4
5
,
2
1
x , e x f
1 x 1 ln 2
e =
+
.

A)
2
e
, 0 B)
(
(
2
1
, 0 C)
2
2
e ,
2
e
D)
2 2
e 2 , e E)
(
(
(
2
2
e ,
2
e

Solucin:

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(
(
(
=
s <
s <
s <
s <
s < < s
< < < <
e =
+
+ +
+
+
2
2
2
2
2 1 x 1 ln 2
2
1 ln 2 1 x 1 ln 2
2
1
ln 2
1 x 1 ln 2
e ,
2
e
f Ran
e x f
2
e
e e
2
e
e e e
1 ln 1 x 1 ln
2
1
ln
1 1 x 1
2
1
2
1
1 x 0
4
1
1 x
2
1
4
5
x
2
1
4
5
,
2
1
x , e x f

Clave: E

EVALUACIN DE CLASE

1. Dada la funcin ( ) b a 0 ;
b 5
a 3
x f
a 3 x 2
< < |
.
|
\
|
=
+
, indique el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:

I) f es creciente II) f es inyectiva III)
b 5
a 3
2
a 3
f = |
.
|
\
|

A) VVV B) VFF C) VFV D) FFF E) VVF



Solucin:

( )
( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) F 1
b 5
a 3
b 5
a 3
2
a 3
f ) III
V inyectiva es f x x a 3 x 2 a 3 x 2
b 5
a 3
b 5
a 3
x f x f / x y x ) II
V creciente es f x f x f
b 5
a 3
b 5
a 3
1
b 5
a 3
b 5 b 3 a 3 0 Como
a 3 x 2 a 3 x 2 x x / x y x Sea
f Dom ) I
b a 0 ;
b 5
a 3
x f
0 a 3
2
a 3
2
2 1 2 1
a 3
2
x 2 a 3 x 2
2 1 2 1
2 1
a 3
2
x 2 a 3
1
x 2
2 1 2 1 2 1
a 3 x 2
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= + = +
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
= = e
<
|
.
|
\
|
< |
.
|
\
|
< < < <
+ > + < e
=
< < |
.
|
\
|
=
+ |
.
|
\
|
+ +
+ +
+
R
R
R

Clave: E

2. Dada la funcin ( ) | | | | 11 , 2 3 , 0 f Dom : f = definida por ( ) b ax x f + = , 0 a =
es creciente y suryectiva, halle el valor de ( ) ( ) 11 f f
- -
.

A) 4 B) 4 C) 5 D)
3
1
E)
3
1

Solucin:

( ) ( ) ( ) | | | |
( )
( )
( )
( )
( ) ( ) ( )
3
1
3 f 11 f f
3
2 x
x f
3
2 y
x
2 x 3 y Sea ) II
2 x 3 x f
3 a 11 b a 3 11 3 f
2 b 2 0 f
11 , 2 3 f , 10 f f Ran suryectiva y creciente es f ) I
= =
=
+ =
+ =
= = + =
= =
= =
- - -
-

Clave: E



3. Si ( ) | | ( )
1 x
3 x 2
x f que tal b
2
3
, a
5
11
4 , 0 f Dom : f
+
+
=
(
= es una funcin
biyectiva, halle ( ) b a f +
-
.

A) 1 B) 0 C)
2
1
D) 2 E) 1

Solucin:

( )
| |
( )
( )
( ) ( ) 0 1 1 3 f b a f
2 x
1
1 x f
2 y
1
1 x
2 y
1
1 x
1 x
1
2 y ) II
2 b b
2
3
3
1 a a
5
11
5
11
b
2
3
, a
5
11
3 ,
5
11
f Ran 3
1 x
1
2
5
11
1
1 x
1
5
1
5 1 x 1 4 x 0 4 , 0 x
1 x
1
2
1 x
3 x 2
x f ) I
= + = = +
+ =
+ =
= +
+
+ =
= =
= =
(
=
(
= s
+
+ s
s
+
s s + s s s e
+
+ =
+
+
=
- -
-

Clave: B

4. Si ( ) ( ) b , a x f Dom y 1 , 1 x ,
x 1
x
x f = e
+
=
-
, halle el valor de
( )
ab 8
a 4 b 2
.

A) 3 B) 9 C)
2
1
D) 2 E) 1

Solucin:

( )
( )
( )
x 1
1
1
1 x 0 ,
x 1
x
x f Sea
0 x 1 ,
x 1
x
1 x 0 ,
x 1
x
x f
1 , 1 x ,
x 1
x
x f
1
+
=
< <
+
=
s <
< <
+
=
e
+
=



( )
( )
( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) 9 a 4 b 2
2
1
b ;
2
1
a f Dom
2
1
,
2
1
f Ran f Ran f Ran
0 ,
2
1
f Ran
0
x 1
1
1
2
1
1
x 1
1
2
1
1 x 0
0 x 1 ,
x 1
1
1
x 1
x
x f Sea
2
1
, 0 f Ran
2
1
1 x
1
1 0
2
1
1 x
1
1 2 1 x 1 1 x 0
ab 8
2 1
2
2
1
=
= = = = =
(
(
=
s
+ < s
< s s
s <
+ =
=
=
<
+
< <
+
< < + < < <
-

Clave: B

5. Si ( )
( )
4 , 3 x , 6
3 x
1
3 x
1 x
x f
2
e +
= , halle el valor de ( ) 15 f
-
.

A)
2
7
B)
2
5
C)
2
1
D)
7
2
E)
7
5

Solucin:

( )
( )
( )( )
( )
( )
( )
2
7
1 6 15
1
3 15 f
1 6 x
1
3 x f
1 6 y
1
3 x
1 6 y
1
3 x
1 6 y
3 x
1
6 y
3 x
1
1
3 x
1
1
3 x
2 x
6 y
6
3 x
1 3 x 1 x
6
3 x
1
3 x
1 x
x f y
2 2
2 2
=

+ =

+ =

+ =

=
=
+
|
.
|
\
|
+ = |
.
|
\
|
=
+
+
= +
= =
-
-

Clave: A

6. Si ( ) 3 , 1 pertenece a la grfica de la funcin f definida por ( )
x 2
2
x
a x f
= , halle
el rango de f.

A) | 3 , 0 B) | 3 , C) | 3 , 3 D) | 3 , 0 E) 3 ,



Solucin:

( )
( )
( )
( )
( ) ( )
( )
( )
( ) | 3 , 0 f Ran
3 x f 0
3
1
3
1
0
1 1 1 x 0 1 x x
3
1
3
1
x f
3
1
a a 3 1 f
f de grfica 3 , 1
1 1
2
1 x
2 2
1
2
1 x x 2
2
x
2 1
=
s < |
.
|
\
|
s |
.
|
\
|
<
> > e
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
=
= = =
e

R

Clave: A

7. Halle el dominio de la funcin f definida por ( ) ( )
2 1
x x 2 ln x f =
.

A) { } 1 2 , 0 B) 1 , 0 C) 2 , 1
D)
2
3
,
2
1
E) 2 , 0

Solucin:

( ) ( ) ( )
( )
( )
( ) { } 1 2 , 0 f Dom
1 x 2 , 0 x
1 x x 2 0 2 x x
0 x x 2 ln 0 x x 2
f Dom x ; x x 2 ln x f
1 x
2
2 2
2 1
=
= . e
= . <
= . >
e =
=

Clave: A

8. Si ( )
( ) ( )
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
+
=
2 x 1 x
10
log ln x f , halle la suma de los elementos enteros
del dominio de f.

A) 4 B) 2 C) 1 D) 5 E) 5

Solucin:

( )
( )( )
( )( ) ( )( )
0
2 x 1 x
10
0
2 x 1 x
10
log
2 x 1 x
10
log ln x f Si
>
+
. >
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
+
=



( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
( )
( ) 1 2 3 : f Dom del enteros valores
3 , 1 2 , 4 f Dom
0 2 x 1 x 0
2 x 1 x
3 x 4 x
0
2 x 1 x
x x 12
0 1
2 x 1 x
10
2
= +
=
> + . <
+
+
>
+

>
+

Clave: C

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 18

1. Dada la ecuacin de la elipse 5x
2
+ 9y
2
30x + 18y + 9 = 0. Halle las coordenadas
de su centro.

A) (1; 4) B) (3; 7) C) (3; 1) D) (4; 3) E) (1; 1)
Solucin:
Completando cuadrados:
5(x
2
6x + 9 9) + 9(y
2
+ 2y + 1 1) + 9 = 0
5(x 3)
2
45 + 9(y + 1)
2
9 + 9 = 0
5(x 3)
2
+ 9(y + 1)
2
= 45

5
) 1 y (
9
) 3 x (
2 2
+
+
= 1
C = (3;1)
Clave: C

2. Halle la ecuacin de una elipse cuyos focos son los puntos F
1
(3;2) y F
2
(3;4), si se
sabe adems que la longitud de su eje mayor es 10 unidades.

A) 16(x 3)
2
+ 25(y 5)
2
= 400 B) 25(x 3)
2
+ 16(y + 1)
2
= 400
C) 16(x 5)
2
+ 25(y 3)
2
= 400 D) 9(x 5)
2
+ 25(y 3)
2
= 400
E) 25(x 3)
2
+ 9(y 5)
2
= 400



Solucin:
Tenemos que 2a = 10 a = 5
De la figura tenemos 2c = 6 c = 3
Pero a
2
= b
2
+ c
2
b = 4
2
2
2
2
5
) 1 y (
4
) 3 x ( +
+
= 1
25(x 3)
2
+ 16(y + 1)
2
= 400

Clave: B

3. En la figura se muestra una elipse de centro O donde F
1
y F
2
son sus focos. Si la
elipse tiene por ecuacin
n 14
x
2
+
n 5
y
2
= 1 y OB
2
= 4F
2
O. Halle OC.

A) 2 2 m B) 2 3 m
C) 3 m D) 4 m
E) 6 m

Solucin:
Tenemos que
n 5 b
n 14 a
2
2
=
=

2 2
2 2 2
b a c
c b a
=
+ =

Pero a
2
= 4c
14 n = 4 n 5 n 14 + n = 2
b = 3 m
Clave: C

4. Si la recta L : y = 2x + n, n > 0 es tangente a la elipse 9x
2
+ 4y
2
= 36. Halle n
2
9.

A) 5 B) 9 C) 12 D) 16 E) 25

Solucin:
Como y = 2x + n ; n > 0
9x
2
+ 4(2x + n)
2
= 36
9x
2
+ 4(4x
2
+ 4xn + n
2
) = 36
25x
2
+ 16nx + 4n
2
36 = 0
Pero A = 0
256n
2
400n
2
+ 3600 = 0
n = 5
n
2
9 = 16
Clave: D
Y
X
C
D
O A B
F
1
F
2
Y
X
F
1
(3,2)
O
F
2
(3, 4)
C(3, 1)
Y
X O
F
1
F
2
L
(x,y)
n
: y = 2x + n


5. En la figura, la elipse tiene por ecuacin 16x
2
+ 25y
2
400 = 0. Si F
1
y F
2
son sus
focos y adems F
2
es centro de la circunferencia de radio 4 m, halle la abscisa del
punto P.

A) 3 m B) 4 m
C) 5 m D)
2
5
m
E)
3
5
m
Solucin:
Como la ecuacin de la elipse es
2
2
2
2
4
y
5
x
+ = 1
)
`
=
=
4 b
5 a
c = 3
En el AF
1
PF
2
:
6
2
(3 + x)
2
= 4
2
(3 x)
2

20 9 x
2
6x = 9 x
2
+ 6x
12x = 20
x =
3
5
m
Clave: E

6. En la figura, F
1
y F
2
son los focos de la elipse cuya ecuacin es
24
y
49
x
2 2
+ = 1.
Si PF
2
= 6 m, halle el rea de la regin triangular F
1
PF
2
.

A) 26 m
2

B) 28 m
2

C) 24 m
2

D) 12 m
2

E) 36 m
2

Solucin:
Como a = 7
F
1
P + PF
2
= 14
F
1
P + 6 = 14
F
1
P = 8
2 1
PF F
S =
2
48
= 24 m
2

Clave: C

Y
X O
F
1
F
2
P
Y
X O
F
1
F
2
P
Y
X
O
F
1
F
2
P
6 4
H
3
x
3 x
Y
X O F
1
F
2
P
6


7. En la figura, F
1
y F
2
son los focos de la elipse. Si AF
1
= 2 m, halle el inradio del
tringulo ABF
2
.

A) 1 m B) 2 m

C) 3 m D) 4 m

E) 5 m

Solucin:
Por definicin tenemos
F
1
B + BF
2
= 2 + AF
2

pero por Poncelet:
AB + BF
2
= AF
2
+ 2r
2 +

2
2 1
AF 2
BF B F
+
+ = AF
2
+ 2r
r = 2 m
Clave: B

8. En la elipse cuya ecuacin es
4
y
9
x
2 2
+ = 1, halle el rea de la regin triangular en
metros cuadrados formada por un lado recto y los segmentos que unen sus
extremos con el centro de la elipse.

A)
3
4
m
2
B)
3
5 8
m
2
C)
3
5 2
m
2
D)
7
4
m
2
E)
3
5 4
m
2

Solucin:
Si
4
y
9
x
2 2
+ = 1 a = 3 y b = 2 c = 5
PQ =
a
b 2
2
PQ =
3
8

S
APOQ
= 5
3
8
2
1
|
.
|
\
|

S
APOQ
=
3
5 4

Clave: E

Y
X
O
F
1
F
2
B
A
Y
X O
F
1
F
2
P
Q
Y
X
O
F
1
F
2
B
A
2


9. En la figura, O es el centro de la circunferencia cuyo radio es 5 m. Si A y B son los
focos de la elipse y mAMB = 106, halle las coordenadas del punto C.

A) (2;1) B) (3;1)

C) (4;6) D) (4;1)

E) (5;1)

Solucin:
Como BC es dimetro
m ) ZCAB = 90 y
m ) ZBCA = 53
por definicin:
2a = 16
a = 8
LN = 16 LA = BN = 4
C = (4;6)
Clave: C

10. En una elipse que tiene por ecuacin x
2
+ 2y
2
= 8, se traza la recta tangente en el
punto P( 6 ; 1). Halle la ecuacin de la recta.

A) 6 x 2y = 8 B) 6 x + 2y = 4 C) 6 y 2x = 8
D) 6 y 2x = 6 E) 6 x 2y = 4

Solucin:
Como ( 6 , 1) e L
1 = m 6 + b
Como: x
2
+ 2y
2
= 8
x
2
+ 2(mx + b)
2
= 8
x
2
(1 + 2m
2
) + 4mbx + 2b
2
8 = 0
Pero A = 0 tiene nica solucin
16m
2
b
2
4(1 + 2m
2
)(2b
2
8) = 0
8m
2
= b
2
4
Reemplazando tenemos:
2m
2
2m 6 + 3 = 0 m =
2
6

y = x 6 7
y = x
2
6
4 2y = x 6 8
Clave: A
Y
X
O
B
C
A
M
(16;0)
Y
X O
( 6, 1)
L : y = mx + b
Y
X
O
B
C
A
M
L N
53
4
4
5
5
8
6
106


11. Se tiene una elipse de focos F
1
( 2;0) y F
2
(2;0) en donde se ubican los puntos A y
B de tal manera que el rea de la regin cuadrangular F
1
AF
2
B es mxima e igual a
4 m
2
. Halle la ecuacin de la elipse.

A)
2
y
6
x
2 2
+ = 1 B)
2
y
8
x
2 2
+ = 1 C)
12
y
9
x
2 2
+ = 1
D)
2
2
y
5
x
+ = 1 E)
4
y
9
x
2 2
+ = 1
Solucin:
B AF F
2 1
S =
2
1
AB F
1
F
2

1
seno
o = 90
Luego tenemos
4 =
2
1
AB 4
AB = 2
5 a
2 c
1 b
=
)
`
=
=

5
x
2
+ y
2
= 1
Clave: D

12. En la figura, determine la ecuacin de la elipse que describe el punto P(x;y) sobre el
plano xy, si se cumple que el producto de las tangentes de los ngulos de las bases
es siempre igual a 4.

A)
36
y
9
x
2 2
+ = 1 B)
25
y
16
x
2 2
= 1
C)
9
y
36
x
2 2
= 1 D)
25
y
9
x
2 2
= 1
E)
36
y
9
x
2 2
= 1

Solucin:
Tenemos que:
tgotg| = 4

) x 3 (
y
) x 3 (
y
+
= 4
y
2
= 4(9 x
2
)

36
y
9
x
2 2
+ = 1
Clave: A
Y
X O
B( 3;0) A(3;0)
P(x;y)
X
F
1
( 2,0) F
2
(2,0)
A
B
o
4
Y
X O
B( 3;0) A(3;0)
P(x;y)
o
|
3
x 3 x
y


13. En la figura se muestra una elipse de centro O cuyos focos son F
1
y F
2
.
Si L
1
: 3 x y + 2 3 = 0 y la suma de pendientes de L
1
y L
2
es cero, halle la ecuacin
de la elipse.

A) x
2
+ y
2
= 16
B)
4
y
10
x
2 2
+ = 1
C)
16
y
12
x
2 2
+ = 1
D)
12
y
16
x
2 2
+ = 1
E)
4
y
9
x
2 2
+ = 1

Solucin:
Tenemos que:
1
m
L
+
2
m
L
= 0
Pero
1
m
L
= 3
tgu = 3 u = 60
a = 4, b = 2 3 , c = 2

12
y
16
x
2 2
+ = 1
Clave: D

14. Determine el lugar geomtrico de todos los puntos P(x;y) del plano cartesiano tal que
la suma de sus distancias a los puntos Q( 3;0) y R(3;0) es siempre constante e
igual a 10 unidades.

A) x + y = 10 B) 25x
2
+ 16y
2
= 400 C) 16x
2
+ 25y
2
= 400
D) 5x
2
+ 4y
2
= 20 E) 4x
2
+ 5y
2
= 20

Solucin:
Tenemos d
1
=
2 2
y ) 3 x ( + +
d
2
=
2 2
y ) 3 x ( +
10 = d
1
+ d
2

(10 d
1
)
2
= d
2
2

100 + 12x = 20
2 2
y ) 3 x ( + +
400 = 16x
2
+ 25y
2

16
y
25
x
2 2
+ = 1
Clave: C

Y
X O F
1
F
2
L
2
L
1
Y
X O F
1
F
2
L
2
L
1
2
4
2 3
u = 60 60
Y
X O B(3;0)
A( 3;0)
(x;y)
d1
d2


EVALUACIN N 18

1. Los focos de una elipse son los puntos F
1
(3,0) y F
2
(3,0) y la longitud de su lado
recto es 9 unidades. Halle la ecuacin de la elipse.

A)
36
y
81
x
2 2
+ = 1 B)
27
y
49
x
2 2
+ = 1 C)
27
y
36
x
2 2
+ = 1
D)
36
y
27
x
2 2
+ = 1 E)
81
y
36
x
2 2
+ = 1

Solucin:
MN =
a
b 2
2
= 9

2
9
a
b
2
= pero c = 3
Como a
2
= b
2
+ c
2

4k
2
= 9k + 9
4k
2
9k 9 = 0
4k 3
k 3
k = 3
a = 6, b = 3 3 , c = 3

27
y
36
x
2 2
+ = 1
Clave: C

2. Los puntos A(2;m) y B(n;4) pertenecen a una elipse cuyo centro es el punto
C(3;1). Si AB contiene al centro, halle mn.

A) 3 B) 8 C) 8 D) 3 E) 4

Solucin:
2
) m , 2 ( ) 4 , n ( +
= (3,1)
n = 4 y m = 2
mn = 8
Clave: C

Y
X O
F
1
( 3,0)
M
N
F
2
(3,0)
Y
X
A(2,m)
B(n,4)
(3,1)
~
~


3. En la figura, se muestra una elipse de centro O cuyos focos son F
1
y F
2
.
Si
4
3
AQ
F F
2 1
= y F
1
B + F
2
B = 20 cm, halle la ecuacin de la elipse.

A)
64
y
100
x
2 2
+ = 1
B)
100
y
64
x
2 2
+ = 1
C)
100
y
25
x
2 2
+ = 1
D)
16
y
25
x
2 2
+ = 1
E)
100
y
x
2
2
+ = 1

Solucin:
Como F
1
B + F
2
B = 20 cm
Por definicin:
2a = 20
a = 10 cm
=
4
3
AQ
F F
2 1

k 8 AQ
k 6 F F
2 1
=
=

)
`
=
=
k 4 b
k 3 c
a = 5k
5k = 10
k = 2

100
y
64
x
2 2
+ = 1
Clave: B

4. En la figura, se muestra una elipse de focos F
1
y F
2
donde AB es el eje mayor y la
recta L es la recta normal a la elipse en T. Si AF
1
=
2
5
m, F
1
P = 4 m y PF
2
= 6 m,
halle PT.

A) 15 m B) 20 m
C) 25 m D) 30 m
E) 35 m

Y
X
F
1
O
F
2
B
D
Q
A
Y
X
F
1
O
F
2
B
D
Q
A
3k
3k
4k
T
P
A B
F
1
F
2
L


Solucin:
Como L es normal a la elipse en T
mF
1
TP = mPTF
2

Luego por el primer T.B.I. en el ATF
1
F
2
:
n 3
n 2
T F
T F
2
1
=
3 n
15 n 5
=
=

Por el segundo T.B.I.:
x
2
= 6(9) 24
x = 30 m
Clave: D

5. El centro de una elipse es el punto M(3;5) y sus focos son F
1
(1;5) y F
2
(7;5). Si
el eje menor tiene una longitud de 10 unidades, halle la ecuacin de la elipse.

A)
41
) 5 y (
25
) 3 x (
2 2
= 1 B)
25
) 5 y (
41
) 3 x (
2 2
= 1
C)
9
) 5 y (
25
) 3 x (
2 2
= 1 D)
25
) 5 y (
9
) 3 x (
2 2
= 1
E)
9
y
25
x
2 2
+ = 1

Solucin:
Como 2b = 10
b = 5 m
de la figura c = 4 m
como a
2
= b
2
+ c
2

a = 41

25
) 5 y (
41
) 3 x (
2 2
= 1
Clave: B

6. Si Q(2 5 ;2) es punto de una elipse cuya longitud de su semieje menor es 3
unidades. Halle la ecuacin de la elipse cuyos focos estn situados en el eje de
abscisas y son simtricos con respecto al origen de coordenadas.

A)
9
y
16
x
2 2
+ = 1 B)
36
y
49
x
2 2
+ = 1 C)
9
y
36
x
2 2
+ = 1
D)
5
y
9
x
2 2
+ = 1 E)
192
y
256
x
2 2
+ = 1

T
P
A B
F
1
F
2
L
5/2 4 5/2 6
o
o
2n
3n
x
M(3,5) F
1
( 1,5)
F
2
(7,5)
10 m


Solucin:
E :
2
2
2
2
b
y
a
x
+ = 1
como Q e E y b = 3
9
y
a
x
2
2
2
+ = 1
9
2
a
) 5 2 (
2
2
2
+
= 1
a
2
= 36 a = 6
9
y
36
x
2 2
+ = 1
Clave: C

Trigonometra

1. Dada la funcin f definida por f(x) = 4arcsen |
.
|
\
| +
6
2 x
, hallar la interseccin del
dominio y rango de f.

A) [ 2t,8] B) [ 8, 2t] C) [ 8,4] D) [ 2t,2t] E) [ 2t,4]

Solucin:
Domf: 1 s
6
2 x +
s 1 8 s x s 4
Domf = [ 8, 4]
Ranf:
2
t
s arcsen |
.
|
\
| +
6
2 x
s
2
t

2t s 4 arcsen |
.
|
\
| +
6
2 x
s 2t
2t s f(x) s 2t
Ranf = [ 2t, 2t]
Domf Ranf = [ 2t,4]
Clave: E

2. Calcular el valor de arcsen |
.
|
\
| t
7
130
cos +arccos |
.
|
\
| t
7
96
sen .

A)
7
5t
B)
7
6t
C)
11
5t
D)
7
3t
E)
14
5t

Y
X
O
F
1
F
2
Q( 2 5,2)


Solucin:
|
.
|
\
| t
=
t
=
t
=
t
14
sen
14
sen
7
4
cos
7
130
cos
|
.
|
\
| t
= |
.
|
\
| t
=
t
= |
.
|
\
| t
+ t =
t
14
11
cos
14
3
cos
7
5
sen
7
5
sen
7
96
sen
7
5
14
10
14
11
14 14
11
cos arccos
14
sen arcsen
t
=
t
=
t
+
t
= |
.
|
\
| t
+
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
| t

Clave: A

3. La funcin real F est definida por F(x) = 4t + 12arctg(3x 2),
3
2 3
x
3
1 +
s s , el
rango de F es el intervalo [a,b] ; calcular
a
b
.

A) 8 B) 7 C) 9 D) 6 E) 10

Solucin:
1 s 3x s 3 + 2 1 s 3x 2 s 3
arctg( 1) s arctg(3x 2) s arctg( 3 )

4
t
s arctg(3x 2) s
3
t

3t s 12 arctg(3x 2) s 4t
t s 4t + 12 arctg(3x 2) s 8t
RanF = [t, 8t]
a
b
=
t
t 8
= 8
Clave: A

4. Sean las funciones reales f y g definidas por f(x) = sen
4
x t
+ cos(arctgx) y
g(x) = 3 tg(arccos( x)); calcule f(1) + g |
.
|
\
|
2
1
.

A) 2 2 B) 2 3 C) 2 + 3 D) 2 + 1 E) 2 + 2

Solucin:
f(1) + g |
.
|
\
|
2
1
=
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+ +
t
2
1
arccos tg 3 ) 1 ( arctg cos(
4
sen
= |
.
|
\
| t
+ |
.
|
\
| t
+
t
3
2
tg 3
4
cos
4
sen = 2 3
Clave: B


5. Calcular el valor de cos
2
|
.
|
\
|
4
1
arccos
2
1
+ sen
2
|
.
|
\
|
3
1
arccos
2
1
.

A)
4
21
B)
24
19
C)
24
23
D)
3
14
E)
24
7

Solucin:
cos
2
x =
2
x 2 cos 1+
; sen
2
x =
2
x 2 cos 1

o = arccos
4
1
coso =
4
1

u = arccos
3
1
cosu =
3
1

cos
2
|
.
|
\
|
4
1
arccos
2
1
= cos
2
|
.
|
\
| o
2
=
2
cos 1 o +
=
2
4
1
1+
=
8
5

sen
2
|
.
|
\
|
3
1
arccos
2
1
= sen
2
|
.
|
\
| u
2
=
2
cos 1 u
=
2
3
1
1
=
3
1

8
5
+
3
1
=
24
23

Clave: C

6. Si el rango de la funcin real f definida por
f(x) =
3
t
arctg(1) + arccos
|
|
.
|
\
|
2
3
arcsen(4x 5) es [a,b], hallar b a.

A)
3
2
2
t
B)
6
7t
C)
6
5t
D)
5
4
2
t
E)
6
5
2
t

Solucin:
f(x) =
6
5
12
2
t
+
t
arcsen(4x 5)

2
t
s arcsen(4x 5) s
2
t

12
5
2
t
s
6
5t
arcsen(4x 5) s
12
5
2
t

3
2
t
s f(x) s
2
2
t
Ranf =
(
t t
12
,
3
2 2
|
.
|
\
| t

t
3 2
2 2
=
6
5
2
t

Clave: E

7. Hallar el dominio de la funcin real f definida por f(x) =
16
) x 4 arctg (
x 4 tg arc
2
2
t
.

A) R
(
4
1
,
4
1

B) R
)
`
4
1
,
2
1
C) R
)
`
2
1
,
4
1

D) R
)
`
4
1
,
4
1
E) R
(
12
1
,
2
1



Solucin:
x e Domf (arctg4x)
2

16
2
t
= 0
|
.
|
\
| t
+ |
.
|
\
| t
4
x 4 arctg
4
x 4 arctg = 0
4x = 1 x =
4
1

Domf = R
)
`
4
1
,
4
1

Clave: D

8. Hallar el dominio de la funcin real f definida por f(x) = arccos
1 x
x
2
2
+
+ arcsen x .

A) [ 1,0] B) [0,1] C)
0 ,
2
1
D) 0 , 1 E)
(
(
0 ,
2
1

Solucin:
1 s 1
1 x
1
2
+
s 1 . 1 s x s 1
2 s
1 x
1
2
+
s 0 . 0 s x s 1
0 s
1 x
1
2
+
s 2 .

2
1
s x
2
+ 1 < + .

2
1
s x
2
< + .
0 s x < + . 0 s x s 1
Dom f(x) = [0,1]
Clave: B

9. Determine el rango de la funcin f, definida por f(x) =
6 5
3 x 2
arcsen
3
2 t
+ |
.
|
\
| +
.

A)
t
2
, 0 B)
(
t t
2
,
4
C)
(
t
2
, 0 D)
2
, 0
t
E) t , 0



Solucin:
Como
5
3 x 2 +
e [1,1]
2
t
s arcsen |
.
|
\
| +
5
3 x 2
s
2
t

|
.
|
\
|
3
2

3
t
s
3
2
arcsen |
.
|
\
| +
5
3 x 2
s
3
t

|
.
|
\
| t
+
6

6
t
s
3
2
arcsen |
.
|
\
| +
5
3 x 2

Luego 0 s

) x ( f
6 5
3 x 2
arcsen
3
2 t
+ |
.
|
\
| +
s
2
t

Ranf =
(
t
2
, 0
Clave: C

10. Sea f la funcin real tal que f(x) = 4arcsen |
.
|
\
| +
2
1 mx
y f
|
|
.
|
\
|
3
1 2
= t. Si
Dom(f) = [a,b], calcular 2a + 3b.

A) 1 B) 2 C) 0 D) 1 E) 2

Solucin:
f(x) = 4arcsen |
.
|
\
| +
2
1 mx
, f
|
|
.
|
\
|
3
1 2
= t
4arcsen
|
|
|
|
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|

2
1
3
1 2
m
= t arcsen
2
1
(
(
+
|
|
.
|
\
|
1
3
1 2
m =
4
t

2
1
(
(
+
|
|
.
|
\
|
1
3
1 2
m =
2
2
m
|
|
.
|
\
|
3
1 2
= 2 1 m = 3
f(x) = 4arcsen |
.
|
\
| +
2
1 x 3

1 s
2
1 x 3 +
s 1 2 s 3x + 1 s 2 3 s 3x s 1 1 s x s
3
1

Domf =
b , a
3
1
, 1
(
2a + 3b = 2 + 1 = 1
Clave: D



EVALUACIN N 18

1. Hallar el mnimo valor de la funcin f definida por f(x) = 2arcsen2x +
6
t
, x e
(
(
4
3
,
4
1
.

A)
6
t
B)
2
t
C)
4
t
D)
3
t
E)
5
t

Solucin:
Como x e
(
(
4
3
,
4
1

4
1
s x s
4
3

3
t
+
6
t
s 2arcsen2x +
6
t
s
3
2t
+
6
t

2
1
s 2x s
2
3

6
t
s f(x) s
6
5t

6
t
s arcsen2x s
3
t
f(x) e
(
t t
6
5
,
6

3
t
s 2arcsen2x s
3
2t
min f(x) =
6
t

Clave: A

2. Determine el valor de la siguiente expresin:
A = sec
2
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
2
1
arctg + sen
2
|
|
.
|
\
|
8
7
arccos + cos
2
|
|
.
|
\
|
8
3
arccos

A) 1 B) 2 C)
4
1
D)
2
1
E)
4
3

Solucin:
A = 1 + tg2
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
+
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
8
3
arcsen sen 1
8
7
arccos cos 1
2
1
arctg
2 2

= 1

8
5
8
3
1
8
1
8
7
1
4
1
1 + + +
A =
4
3
4
5
+ = 2
Clave: B


3. Sea la funcin real f definida por f(x) = arcsen(1 x ) + arccos |
.
|
\
| +
3
2 x
. Hallar el
dominio de f.

A) [ 2,2] B) [ 2,1] C) [ 5,1] D) [2,5] E) [ 5, 2]

Solucin:
1 s x s 1 . 1 s
3
2 x +
s 1
x s 2 . 3 s x + 2 s 3
2 s x s 2 . 5 s x s 1
Domf = [ 2,2] [ 5,1] = [ 2,1]
Clave: B

4. Hallar el dominio de la funcin real g definida por
g(x) =
6
t
+ arcsen |
.
|
\
|
2
1 x
+ arccos(2x + 2).

A)
(

2
1
, 1 B) [ 1,0] C)
(
0 ,
2
1
D)
(
1 ,
2
1
E)
(
3 ,
2
1

Solucin:
g(x) =
6
t
+ arcsen |
.
|
\
|
2
1 x
+ arccos(2x + 2)
1 s
2
1 x
s 1 . 1 s 2x + 2 s 1
2 s x 1 s 2 . 3 s 2x s 1
1 s x s 3 .
2
3
s x s
2
1

Dom(g) =
(

2
1
, 1
Clave: A

5. Calcular arcsen
|
|
|
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
(
|
.
|
\
|

2
1
arccos tg 1 2
1
.



A)
12
t
B)
6
t
C)
3
t
D)
12
5t
E)
4
t

Solucin:
o = arccos |
.
|
\
|
2
1
coso =
2
1

o =
3
2t

1 tg |
.
|
\
| t
3
2
= 1 + 3
arcsen
|
|
.
|
\
|
+ ) 3 1 ( 2
1
= arcsen
|
|
.
|
\
|

4
2 6
=
12
t

Clave: A

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 18

1. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de los
signos de puntuacin.

I. Se usan estrictamente de manera subjetiva. ( )
II. Permiten codificar y decodificar el mensaje. ( )
III. Estn relacionados con patrones de entonacin. ( )
IV. Pueden poner de manifiesto las intenciones del redactor. ( )
V. Permiten expresar todos los matices expresivos de la oralidad. ( )

A) VVVFV B) VVVVF C) FVVVF D) FVFVV E) FVVVV

Clave: C. Es la secuencia correcta.

2. Marque la alternativa en la que se presenta correcta puntuacin.

A) Juan si es cierto lo que dicen, debes irte.
B) Juan, si es cierto lo que dicen debes irte.
C) Juan, si, es cierto lo que dicen debes irte.
D) Juan, si es cierto lo que dicen, debes irte.
E) Juan, si, es cierto lo que dicen, debes irte.

Clave: D. La primera coma es de vocativo y la segunda, hiperbtica.

3. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
coma.

I. Tiene los mismos valores semnticos que el punto y coma. ( )
II. Es el nico signo que delimita incisos aclaratorios. ( )
III. Es el nico signo que puede delimitar el vocativo. ( )
IV. Permite codificar los estados emotivos del redactor. ( )


V. Se usa para delimitar citas textuales. ( )

A) VFVFF B) FFVFF C) FVVFF D) FFVVF E) FFFFV
Clave: B. Es la secuencia correcta.

4. Marque la alternativa en la que se presenta correcta puntuacin.

A) El mes pasado estuvo, en el extranjero.
B) Ral, la tarde estuvo muy calurosa.
C) Todos estamos, en el estadio.
D) El profesor, Aguirre expuso su tema.
E) Entre, Jos y Martn auxiliaron, a Iris.

Clave: B. En esta alternativa, el enunciado incluye coma de vocativo.

5. Seleccione la opcin que requiere coma.

A) Est muy contenta porque es correspondida.
B) Dar su versin de los hechos si se lo pides.
C) Trabajarn o estudiarn en enero y febrero?
D) Guillermo no cantar ni bailar el sbado.
E) Escribi un cuento y un poema y qued satisfecho.

Clave: E. Se escribe coma antes de la segunda conjuncin porque qued
satisfecho se relaciona con todo el constituyente anterior y no solo con un poema.
La puntuacin debe ser : Escribi un cuento y un poema, y qued satisfecho.

6. Agregue los signos de puntuacin en el siguiente texto cmico.
Un campesino pasa frente a una lpida donde se lee Aqu yace un abogado un
hombre honrado un hombre ntegro. El campesino se santigua y exclama asustado
Virgen santsima enterraron a tres hombres en la misma fosa.

Clave:
Un campesino pasa frente a una lpida donde se lee: Aqu yace un abogado, un
hombre honrado, un hombre ntegro. El campesino se santigua y exclama asustado:
Virgen santsima, enterraron a tres hombres en la misma fosa!

7. En el enunciado si ella que estudia Arte Moderno no entendi la meloda que
compuse nadie lo podr hacer, el nmero de comas omitidas asciende a

A) uno. B) dos. C) tres. D) cuatro. E) cinco.

Clave: C. Si ella, que estudia Arte Moderno, no entendi la meloda que compuse,
nadie lo podr hacer.

8. Marque la alternativa que presenta correccin ortogrfica.

A) All, haba un regero de plvora.
B) Empez a cantar: Agita, agita de Putina
C) Ellos vivan en un edificio muy antigo.
D) Hay mucha ambiguedad en tus palabras.
E) En la casa contiga, ya no vive nadie.



Clave: B. Corresponde la diresis porque la suena y acontece ante .

9. Seale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la raya
y el guion.

I. La raya separa los constituyentes de las palabras compuestas. ( )
II. El guion permite dividir las palabras en slabas. ( )
III. El guion permite segmentar las palabras en morfemas. ( )
IV. Existe un guion de apertura y otro de cierre. ( )
V. Existe una raya de apertura y otra de cierre. ( )

A) FVFFV B) FVVFF C) FVVVF D) VVVFV E) FVVFV

Clave: E. Es la secuencia correcta.

10. Marque la alternativa que presenta correcta puntuacin.

A) Por las maanas trabaja, por las tardes estudia.
B) Hoy, estudiar Lenguaje; maana, Literatura.
C) Ernesto, viajar a Pisco; Fernando, a Talara.
D) Acompaar a Daniela que es mi amiga.
E) Enrique compr caramelos, Juan chocolates.

Clave: B. La primera coma es hiperbtica; la segunda, elptica (que coincide con la
hiperbtica); el punto y coma separa proposiciones yuxtapuestas.

11. Marque la alternativa en la que se requiere coma de vocativo.

A) Puerto Rico yo nunca dejar de amarte.
B) La anciana no pudo cruzar la calzada.
C) Luis Pal y Pepe forman un buen tro.
D) Fido tu perro corri tras el gato.
E) En marzo Noruega tiene un clima fro.

Clave: A. Puerto Rico opera como vocativo.

12. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las comillas.

A) Es singular el poema Los nadies de Eduardo Galeano.
B) Mi amigo estudi en el colegio Alfonso Ugarte.
C) El nombre comn presenta morfema de gnero gramatical.
D) Le La guerra del fin del mundo de Vargas Llosa.
E) Mirndola fijamente le dijo: que la quera mucho.

Clave: A. Se escribe entre comillas los ttulos de poemas.

13. Seale la opcin que presenta uso correcto de los dos puntos.

A) En su mochila siempre tena: lpices, colores y plumones.
B) Tienes que irte ahora: le dijo con mucha firmeza.
C) Lo encontr muy acongojado: su padre haba fallecido.
D) Benigno: reemplazars a Juan en la volante.
E) ngela estudia en Huancayo: Guillermo, en Lima.



Clave: C. All se presentan proposiciones cuya relacin es de causa efecto.

14. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
diresis.

I. Se escribe siempre en el dgrafo <gu>. ( )
II. Se escribe en toda que represente /u/. ( )
III. Se escribe solo en una que represente /u/ antes de i. ( )
IV. Se escribe solo en una que represente /u/ antes de e. ( )
V. Se escribe en una que represente /u/ antes de i y de e. ( )

A) VFFFV B) VFFFF C) FFFFV D) FFVVV E) FFFVV

Clave: C. Es la secuencia correcta.

15. Marque la alternativa que presenta correcta escritura.

A) Emilio, sabes dnde est el libro?
B) Claudia, sabes quin har el mural?
C) Podras ayudarme a salir?, Andrs.
D) Nadie sabe por qu se fue?
E) Con darle dinero, crees que lo ayudas?

Clave: B. El vocativo est fuera de la entonacin interrogativa.

16. A la derecha, escriba el tipo de coma que se ha usado en cada caso.

A) ngela salta, re y juega. _______________
B) Cuando vuelvas, volarn las palomas por el cielo. _______________
C) Quera verte, inolvidable tierra querida. _______________
D) Habl con Guillermo, tu amigo. _______________
E) Todo sali bien, aunque no lo creas. _______________

Clave: A) Enumerativa, B) hiperbtica, C) de vocativo, D) aposicin, E) ante
conjuncin concesiva.

17. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de los
signos de puntuacin.

I. Despus del signo de cierre de interrogacin puede escribirse punto. ( )
II. Despus del signo de cierre de parntesis puede escribirse punto. ( )
III. Despus de la raya de cierre puede escribirse coma. ( )
IV. Despus del signo de cierre de parntesis puede escribirse coma. ( )
V. Despus del signo de cierre de exclamacin puede escribirse punto. ( )

A) VVVVF B) FVVVF C) FFVVF D) FVVVV E) FFVVV

Clave: B. Es la secuencia correcta.

18. Marque la alternativa en la que se presenta uso correcto de los puntos
suspensivos.

A) Trajo tres productos: leche, chocolate, avena...
B) Todos sabemos que en boca cerrada
C) Compr naranjas, peras, manzanas,


D) Don lpices, lapiceros, reglas etc.
E) Tengo que decirte que, te quiero.
Clave: B. Se usa este signo para enunciados truncos.

19. Seale la opcin donde corresponde inequvocamente usar los signos
exclamativos.

A) Qu alto es tu amigo. B) Quin hizo esto.
C) Compraste el libro. D) S que pronto vendr.
E) No s cmo lo hizo.

Clave: A. All se expresa un estado emotivo.

20. En el enunciado con la anuencia del rbitro el rudo defensa acarici a los
delanteros del equipo contrario pero no pudo contenerlos, los signos que se
han omitido son, respectivamente,

A) coma, punto y coma. B) coma, comillas, punto y coma.
C) coma, coma. D) coma, comillas, coma.
E) dos puntos, comillas, coma.

Clave: B. Con la anuencia del rbitro, el rudo defensa acarici a los delanteros del
equipo contrario; pero no pudo contenerlos.

21. Seale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto del punto
seguido.

I. Puede escribirse antes de la conjuncin pero. ( )
II. Tiene el mismo valor semntico que la coma. ( )
III. En algunos casos, puede separar el vocativo. ( )
IV. Indica entonacin final descendente. ( )
V. Indica entonacin final horizontal ( )

A) VFFVF B) FFFVF C) FFVVF D) VFVVF E) VFFFF

Clave: A. Es la secuencia correcta.

22. En el enunciado en Lima Luis disert sobre Manuel Scorza en Ica sobre
Martn Adn en Arequipa sobre Vargas Llosa los signos que se han omitido
respectivamente son

A) dos comas, dos puntos y coma. B) cuatro comas.
C) tres comas, dos puntos y coma. D) cinco comas.
E) dos comas y tres puntos y coma.

Clave: C. En Lima, Luis disert sobre Manuel Scorza; en Ica, sobre Martn Adn; en
Arequipa, sobre Vargas Llosa.

23. Agregue los signos de puntuacin en el siguiente texto.
Lo hemos visto en El Cairo pero tambin en Bagdad o en Crdova la riqueza de la
biblioteca juda en el mundo rabe medieval es enorme. El lector opulento aspira a
tener los libros de Galeno Averroes Ptolomeo Avicena Aristteles y los guarda cerca
de la Biblia y el Talmud. En Europa del Norte en cambio las bibliotecas son mucho
ms pobres.


(Libros en llamas de Polastron)

Solucin:
Lo hemos visto en El Cairo, pero tambin en Bagdad o en Crdova: la riqueza de la
biblioteca juda en el mundo rabe medieval es enorme. El lector opulento aspira a
tener los libros de Galeno, Averroes, Ptolomeo, Avicena, Aristteles, y los guarda
cerca de la Biblia y el Talmud. En Europa del Norte, en cambio, las bibliotecas son
mucho ms pobres.

24. Escriba C (correcto) o I (incorrecto) segn corresponda en cada caso.

A) Anbal naci en Mollendo, Arequipa. ( )
B) Garca Mrquez (1928) visitar Chile. ( )
C) Fujimori inicia su primer gobierno (en 1990). ( )
D) Trabaja en la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo). ( )
E) En Omate (Moquegua) se produce maz. ( )

Clave: A)I, B) C, C) I, D) C, E) C

25. Marque la alternativa en la que se presenta escritura correcta.

A) Tena un polo con el rostro de Ernesto Che Guevara.
B) Debe estar en su oficina porque su carro est all.
C) Alberto dijo que una orsa lo estaba siguiendo.
D) En aquel alejado paraje no encontr a nadie.
E) Mis amigos vengan a visitarme pronto.

Clave: A. Se usa las comillas para diferenciar el apelativo del nombre.

26. Reemplace la palabra subrayada por otra ms adecuada segn la norma
estndar.

A) Fernando hace pantalones elegantes. ___________
B) Frente a mi casa, hicieron un edificio lujoso. ___________
C) Hizo una larga carta a su abuelo. ___________
D) Har un leo con temtica paisajstica. ___________
E) Regina hizo una bella meloda. ___________

Clave: A) confecciona, B) construyeron, C) escribi, D) pintar, E) compuso

27. En el espacio subrayado de cada enunciado, escriba medioda / medio da
segn corresponda.

A) Al ____________ iremos a tu casa.
B) La plenaria dur ____________ .
C) Trabajar hasta el ____________ .
D) Se demor ____________ en redactar un oficio.
E) Tendremos un ____________ caluroso.

Clave: A) medioda, B) medio da, C) medioda, D) medio da, E) medioda

estndar.

A) El albail guard sus cosas en una caja.
B) Seores deportistas, traigan sus cosas.
C) Nos narr su versin de las cosas.


D) Pronunci cosas muy ofensivas.
E) Se haba derramado una cosa aceitosa.
Clave: A) Herramientas, B) implementos, C) hechos, D) palabras, E) sustancia

29. Segn el contexto, escriba la forma ortogrfica correspondiente.

A) Vi en el /basar/ _____________ a Mara.
B) No te puedes /basar/ _____________ en suposiciones.
C) Compr un prctico /basar/ _____________ de pared.
D) Haca un sol /abrasador/ _____________.
E) Present un /eksaustibo/ _____________ informe.

Clave: A) bazar, B) basar, C) vasar, D) abrasador, E) exhaustivo

estndar.

A) El delincuente dijo insultos.
B) No nos quiso decir su secreto.
C) Tengo que decirle mis sentimientos.
D) Dime todos los pormenores.
E) Elena no dijo bien sus ideas.

Clave: A) profiri, B) revelar, C) expresarle, D) detllame, E) expuso

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. En relacin al contexto de la Generacin del 50, marque la alternativa que contiene
la afirmacin correcta.

A) Se propone a la ciudad como un lugar de oportunidades.
B) La explosin demogrfica origina las migraciones al campo.
C) Esta narrativa se desarroll en el gobierno de Snchez Cerro.
D) La zona rural sufre cambios por efecto de la modernizacin.
E) Registra personajes y problemas producidos por la migracin.

Solucin:
Los narradores de esta Generacin registran personajes y problemas que en la
poca se estaban produciendo; por ello, el personaje principal es el migrante
provinciano.
Clave: E

2. Dentro de las lneas temticas que desarroll la Generacin del 50, en narrativa,
encontramos el

A) vanguardismo, el indigenismo y la narrativa fantstica.
B) neoclasicismo, el realismo y el relato gtico-romntico.
C) neorrealismo, el impresionismo y la fbula moralizante.
D) neoindigenismo, el neorrealismo y el relato fantstico.


E) indigenismo, el costumbrismo y el cuento fantstico.

Solucin:
La Generacin del 50, en narrativa, indag sobre temas dentro de las lneas del
relato fantstico, el neoindigenismo y el neorrealismo.
Clave: D

3. Una caracterstica bsica de la cuentstica de Julio Ramn Ribeyro es

A) presentar las acciones trascendentales de sus protagonistas.
B) exponer el universo urbano con los triunfos de sus personajes
C) alternar la linealidad del relato con las nuevas tcnicas narrativas.
D) mostrar la dicotoma entre el mundo oficial y el mundo marginal.
E) acercarnos mediante el humor y la stira al universo del migrante.

Solucin:
Julio Ramn Ribeyro opone, en su narrativa, el mundo oficial y el mundo marginal,
esta es la dicotoma tpica de la cuentstica ribeyriana.
Clave: D

4. En el cuento Los gallinazos sin plumas, la posibilidad de desarrollo econmico y la
opresin explotadora estn representadas por

A) Efran. B) Pascual. C) Enrique. D) Don Santos. E) Pedro.

Solucin:
En el cuento, el cerdo Pascual logra encarnar dos ideas contrapuestas en el relato:
el desarrollo econmico, pues su venta traer una recompensa, y la explotacin de
los marginales, los nios son forzados a trabajar.
Clave: B

5. En relacin a Los gallinazos sin plumas, marque la alternativa que contiene la
afirmacin correcta.

A) El mundo oficial est representado por los nietos de don Santos.
B) Al liberarse de don Santos, Efran y Enrique tendrn un gran futuro.
C) El enfrentamiento entre Enrique y su abuelo termina en el fracaso.
D) Pedro representa al mundo marginal, por eso es devorado por Pascual.
E) El abuelo tiene como proyecto vender a Pascual y retornar a la Sierra.

Solucin:
El enfrentamiento entre Enrique y el abuelo termina en el fracaso, no hay salida por
la actitud escptica del narrador Ribeyro.
Clave: C

6. Con respecto a las obras y los gneros que cultiv Mario Vargas Llosa, marque la
alternativa que contiene la relacin correcta.

I. novela a. La seorita de Tacna
II. cuentos b. El pez en el agua
III. ensayo c. Los jefes
IV. teatro d. La fiesta del Chivo
V. memorias e. Historia de un deicidio



A) Id, IIc, IIIe, IVa, Vb B) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve C) Id, IIc, IIIe, IVb, Va
D) Ie, IId, IIIc, IVb, Va E) Ic, IId, IIIe, IVa, Vb
Solucin:
Ia. novela, La fiesta del Chivo
IIc. cuentos, Los jefes
IIIe. ensayo, Historia de un deicidio
IVa. teatro, La seorita de Tacna
Vb. memorias, El pez en el agua
Clave: A

7. La llamada novela total consiste para Mario Vargas Llosa en

A) proponer con frecuencia la verdad de las mentiras.
B) recurrir, en su estilo, a diversos tipos de lenguaje.
C) explorar en profundidad el mundo rural y el urbano.
D) mostrar los grandes conflictos del hombre moderno.
E) inventar en todos sus aspectos una realidad imaginada.

Solucin:
Para Vargas Llosa la llamada novela total es producto de su admiracin por las
novelas de caballera porque le permite intentar edificar un mundo imaginario en sus
mltiples dimensiones.
Clave: E

8. Despus de que Alberto, el Poeta, seala quin es el presunto asesino del Esclavo,
las autoridades militares ___________, por eso el teniente Gamboa ____________.

A) encubren el asesinato los denuncia por insolvencia moral.
B) lo expulsan injustamente se empea en descubrir la verdad.
C) castigan a los culpables se marcha del colegio militar.
D) aparentan que nada sucedi insiste pero es desterrado.
E) deciden no investigar obedece a sus superiores sin protestar.

Solucin:
Aunque el presunto asesino del cadete Arana es sealado por Alberto, las
autoridades militares deciden aparentar que nada sucedi, pero el teniente Gamboa
insiste en investigar la muerte del Esclavo, por eso es desterrado.
Clave: D

9. A partir del siguiente fragmento del captulo VI de la novela La ciudad y los perros,
de Mario Vargas Llosa, determine el tema presentado.

-Poeta grit Vallano-. T has estudiado en el colegio La Salle?
-S dijo Alberto-. Por qu?
-El Rulos dice que todos en La Salle son maricas. Es cierto?
-No -dijo Alberto-. En La Salle no haba negros.
El Rulos se ri.
-Ests fregado -le dijo Vallano-. El Poeta te come.
-Negro, pero ms hombre que cualquiera afirm Vallano-. Y el que quiera
hacer la prueba, que venga.

A) La pandilla juvenil como mtodo de subsistencia.
B) La crtica en contra de los sistemas de educacin.
C) El hurto como violacin de las normas sociales.


D) Los rituales de los adolescentes de los aos 50.
E) El machismo que mutila lo afectivo en el sujeto.
Solucin:
En el fragmento sealado se puede observar las actitudes machistas entre los
estudiantes, lo cual finalmente ser causa de su mutilacin afectiva.
Clave: E

10. En la novela La ciudad y los perros, el machismo que se instaura en el colegio
produce que

A) los cadetes se tornen insensibles.
B) desaparezcan las diferencias sociales.
C) los conflictos del colegio se alegoricen.
D) se elimine el contra cdigo de honor.
E) los jvenes se solidaricen con Gamboa.

Solucin:
El sistema en el colegio militar, basado en cdigos de violencia y machismo,
convierte a los jvenes estudiantes en seres insensibles ante el dolor ajeno.
Clave: A

Psicologa
PRCTICA N 18

1. Luego de ser despedido de su trabajo, Esteban se siente muy triste. Lo anterior
refleja un sntoma de estrs correspondiente a la dimensin

A) cognitiva. B) fsica. C) espiritual.
D) conductual. E) emocional.

Solucionario: Las sntomas de la dimensin emocional del estrs: la frustracin,
melancola, sentimiento de culpa, depresin, etc.
Rpta: E

2. Juan pese haber perdido una pierna producto de un accidente automovilstico
adopta la actitud de adecuarse a sus actividades diarias; podemos afirmar que ha
logrado un estado psicolgico de

A) ecuanimidad. B) frustracin. C) estrs.
D) ajuste. E) ansiedad.

Solucionario: Se denomina ajuste a la integracin de mecanismos de respuesta
aptos para el manejo de condiciones productoras de tensin.
Rpta.: D

3. Los problemas de concentracin que padece un ejecutivo de empresa por el exceso
de trabajo. Podemos afirmar que l est evidenciando sntomas de estrs en la
dimensin

A) conductual. B) cognitiva. C) psicosomtica.
D) fsica. E) emocional.



Solucionario: A nivel cognitivo el estrs se manifiesta con caractersticas como la
hipersensibilidad a la crtica, falta de concentracin, olvidos, etc.
Rpta.: B.
4. Seale lo correcto al estrs.

A) Es un estado de satisfaccin.
B) Es un conjunto de respuestas necesarias para la sobrevivencia.
C) Es una reaccin totalmente negativa.
D) Una misma situacin provoca el mismo nivel de estrs en todo sujeto
E) Siempre genera un problema grave de salud en la persona.

Solucionario: El estrs es un estado de tensin que surge al detectar una situacin
amenazante. Se expresa mediante un conjunto de respuestas necesarias para la
sobrevivencia. Si los mecanismos son insuficientes se puede generar una
sobrecarga de tensin lo que conlleva a un problema de salud en el sujeto.
Rpta: B.

5. Al viajar a una zona de altitud, un estudiante siente malestar y descompensacin en
su organismo. Ello constituye un caso de estresor:

A) psicolgico. B) fsico. C) biofsico.
D) acadmico. E) laboral.

Solucionario: El estrs se produce ante un estado de cosas emergente, repentino,
momentneo o prolongado que puede resultar nocivo para el individuo cuando se
carece de mecanismos de afronte. Son casos de estresores biofsicos el fro o calor
excesivo, la altura, el ruido prolongado, etc.
Rpta: C

6. Un individuo que constantemente y de manera injustificada desconfa de s mismo y
tiende a buscar que otras personas decidan por l, podra estar presentando rasgos
de un trastorno de personalidad

A) dependiente. B) anancstico. C) paranoide.
D) narcisista. E) histrinico.

Solucionario: Entre otros, los sntomas del trastorno de personalidad dependiente
son la tendencia a desconfiar de s mismo y a fomentar que otras personas tomen
las decisiones importantes de su vida.
Rpta: A

7. Cristina es una persona egocntrica que tiende a exagerar sus expresiones
emocionales y mantener relaciones interpersonales superficiales. Ella podra estar
presentando rasgos de un trastorno de personalidad

A) dependiente. B) anancstico. C) paranoide.
D) narcisista. E) histrinico.

Solucionario: Son sntomas del trastorno de personalidad histrinico la tendencia a
exagerar en las expresiones emocionales, la conducta egocntrica, as como el
establecimiento de relaciones sociales superficiales.
Rpta: E

8. El delincuente juvenil conocido con el apelativo de Gringasha que cometi
homicidios, robos y fugas, se ajusta al trastorno de personalidad


A) histrinico. B) anancstico. C) paranoide.
D) antisocial. E) narcisista.
Solucionario: Una caracterstica marcada del trastorno antisocial de la personalidad
es el transgredir los derechos de las dems personas de forma constante y sin el
mayor remordimiento.
Rpta: D

9. Es un rasgo de la personalidad madura.

A) Obsesin por querer agradar a las personas.
B) Control excesivo del tiempo.
C) Ridiculizar a los dems a travs del humor.
D) Intolerancia a la frustracin.
E) Ser autnomo en sus decisiones.

Solucionario: Una de las caractersticas de la personalidad madura es su capacidad
para tomar decisiones por s mismo.
Rpta: E.

10. De las siguientes caractersticas seale aquella incompatible con los criterios para
diagnosticar un trastorno de personalidad.

A) Deterioro significativo del rendimiento social.
B) El comportamiento inadecuado es de larga duracin.
C) El rasgo de personalidad es flexible.
D) El patrn de personalidad es desadaptativo en el medio cultural del sujeto.
E) El rasgo de personalidad puede causar malestar subjetivo.

Solucionario: Un trastorno de personalidad caracteriza a un patrn establecido en la
personalidad caracterizada por rasgos desadaptativos e inflexibles que generan un
malestar subjetivo en el sujeto y producen un deterioro significativo en su
funcionamiento.
Rpta: C.
Historia
EVALUACIN N 18

1. Corresponde al primer gobierno de Fernando Belaunde Terry.

1. Primera etapa de la carretera marginal de la selva.
2. Declar nulo el Laudo de Pars (Brea y Parias).
3. Inauguracin del Hospital Neoplsicas.
4. Crea el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas.
5. Firma el acta de Talara.

A) 1, 3, 4 B) 2, 3, 5 C) 1, 2, 5 D) 3, 4, 5 E) 2, 4, 5

C Corresponde al primer gobierno de Fernando Belaunde Terry, primera etapa de
la carretera marginal de la selva, declar nulo el laudo de Paris, la Firma del Tratado
de Talara, el banco de la Nacin.

2. Durante el gobierno de Francisco Morales Bermdez realizo cambio en su poltica
social y econmica en base a la aplicacin de


A) la misin Klein. B) el plan inca. C) el plan Brady.
D) el plan Tpac Amaru E) la carta de intencin.
D el presidente Francisco Morales Bermdez, realizo su labor gubernativa en base
a la aplicacin del Plan Tpac Amaru.

3. El pretexto que provoc el golpe de Estado de las Fuerzas Armadas contra el primer
gobierno de Fernando Belaunde Terry fue

A) el escndalo de la Pgina Once.
B) el incumplimiento del pago de la deuda externa.
C) la presin de la trasnacional colombiana.
D) el tratado del Libre Comercio con China.
E) la firma del tratado comercial con Estados Unidos.

A El escndalo poltico de la perdida de la Pagina Once del Acta de Talara fue al
causa pretexto para el golpe de estado en contra de Francisco Morales Bermdez.

4. Coloca verdadero (V) o falso (F) acerca de los gobiernos de Alberto Fujimori Fujimori

A) Se firm el Acuerdo de Brasilia. ( )
B) En lo poltico surgi el FREDEMO ( )
C) Se promulg la Constitucin de 1979. ( )
D) Ley de Interpretacin Autntica. ( )
E) Apareci el video Kouri Montesinos. ( )

A) VVFFV B) FVFVF C) FFVVF D) VVVFV E) VFFVV

E
Se firm el Acuerdo de Brasilia. ( V )
En lo poltico surgi el FREDEMO ( F )
Se promulg la Constitucin de 1979. ( F )
Ley de Interpretacin Autntica. ( V )
Apareci el video Kouri Montesinos. ( V )

5. Es una caractersticas econmica del gobierno de Alejandro Toledo fue

A) la construccin de la Represa Chavimochic.
B) la culminacin de la va expresa.
C) la inauguracin del Hospital del Nio.
D) el impuls de medidas neoliberales
E) la formacin de los jueces sin rostros.

C Entre las obras de gobierno de Alejandro Toledo tenemos: Se inaugur el
Gaseoducto del Gas de Camisea, se inaugur el Gaseoducto del Gas de Camisea,
en el 2003 se emiti el Informe Final de la CVR y en lo econmico se impuls de
medidas neoliberales.
Geografa
EJERCICIOS N 18

1. Los tres pases ms extensos de Amrica son:

A) Estados Unidos, Canad, Brasil. B) Canad, Estados Unidos, Mxico.


C) Estados Unidos, Mxico, Argentina. D) Canad, Estados Unidos, Brasil.
E) Estados Unidos, Canad, Argentina.
Solucin:
Los pases ms extensos de Amrica son:
Canad ( 9 984 670 Km), Estados Unidos (9 631 418 Km.), Brasil (8 540 877 Km.)),
Argentina (2 780 000 Km.), Mxico (1 984 375 Km.), Per (1 285 215 Km.)
Clave: D

2. Mayormente los ros americanos que desembocan en el ocano Pacfico son de
cursos ________; en cambio, los que desembocan en el Atlntico son ___________.

A) cortos y navegable largos y arreicos
B) largos y rpidos cortos y lentos
C) cortos y torrentosos largos y navegables
D) arreicos y erosivos largos y navegables
E) cortos y lentos largos y rpidos

Solucin:
Los ros americanos que desembocan en el ocano Pacfico son cortos y rpidos
con gran capacidad de erosin y en cambio los que desembocan en el Atlntico son
largos y navegables as como caudalosos.
Clave: C

3. Son caractersticas demogrficas del continente africano.

1) La poblacin rabe se concentra en la franja costera mediterrnea.
2) La mayora de los africanos mantiene un estilo de vida rural.
3) Registra la menor tasa de crecimiento del mundo.
4) La urbanizacin aumenta ya que la gente abandona el campo.
5) Existe mayor concentracin poblacional en el centro del continente.

A) 1-2-4 B) 2-3-5 C) 1-4-5 D) 1-3-5 E) 2-3-4

Solucin:
En frica habitan aproximadamente e 800 millones de personas, donde la mayora
es de raza negra, cerca de un 80% del total de la poblacin, a excepcin de la franja
costera mediterrnea donde son mayoritarios, aunque no exclusivos, tipos humanos
arabo-bereberes y caucasoides-mediterrneos. La mayora de los africanos
mantiene un estilo de vida rural, pero la urbanizacin aumenta ya que la gente
abandona el campo para buscar trabajo en las ciudades. Las mayores densidades
de poblacin se encuentran donde el agua es ms accesible, como en el valle del
Nilo, las costas del norte y oeste, a lo largo del Nger, en las regiones montaosas
del este y en Sudfrica.
Clave: A

4. frica es el continente de desiertos como: Sahara,

A) Gobi y Siria. B) Atacama y Sechura. C) Arabia y Thar.
D) Kalahari y Namibia. E) Arizona y Colorado.

Solucin:
Son desiertos africanos, Bayuda, Danakil, Nubia, Libia, Namibia, Sahara, Kalahari,
etc.


Clave: D

5. Las reas geogrficas ms extensas y pobladas de la Tierra son

A) Amrica y Asia. B) frica y Asia. C) Asia y Amrica.
D) Oceana y Europa. E) Europa y Asia.

Solucin:
Asia es una de las mayores reas geogrficas del planeta Tierra, y se extiende entre
el hemisferio oriental y Hemisferio Norte. Contiene a los pases ms poblados del
planeta, como: China, India e Indonesia.
Clave: C

6. Es el pas asitico que registra un ndice de Desarrollo Humano muy alto.

A) China B) Japn C) India
D) Corea del Norte E) Irak

Solucin:
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), clasifica a los pases
segn el ndice de Desarrollo Humano (IDH), el cual se obtiene del promedio de una
vida larga y saludable, el nivel de conocimientos y el nivel de vida digno. De ello resultan
4 niveles de IDH: bajo de 0 a 0,499; mediano de 0,500 a 0,799; alto de 0,800 a 0,899; y
muy alto de 0,900 a ms: el pas asitico con el IDH muy alto es Japn con 0,901.
Clave: B

7. En relacin a la poblacin asitica, se puede afirmar que

A) la mayor cantidad de la poblacin es urbana.
B) la esperanza de vida es muy baja.
C) tiene un ndice de Desarrollo Humano Medio.
D) la tasa de fecundidad es de 3,8 hijos por mujer.
E) la poblacin tiende a ser mayormente adulta.

Solucin:
Asia tiene ms del 60% de los habitantes del planeta, la esperanza de vida es 67,5
aos para varones y de 71,2 aos para mujeres, la tasa de fecundidad est en torno
a 2,3 hijos por mujer. El IDH es medio.
Clave: C

8. Sobre la geografa de Asia, relaciona los elementos de ambas columnas.

1) Decn ( ) pennsula nororiental
2) Gobi ( ) ro de la vertiente del rtico
3) Kamchatka ( ) meseta en la India
4) Yenisei ( ) desierto del sur de Mongolia

A) 2-1-4-3 B) 3-4-1-2 C) 2-3-4-1 D) 4-3-1-2 E) 1-4-3-2

Solucin:
3) Kamchatka : pennsula nororiental.
4) Yenisei : ro de la vertiente del rtico.
1) Dekan : meseta en la India.
2) Gobi : desierto del sur de Mongolia.
Clave: B


9. El lago ________ es el ms profundo del planeta, es de origen tectnico y se
localiza en _________.

A) Victoria frica B) Baikal Asia C) Tanganica Asia
D) Superior Amrica E) Eyre Australia

Solucin:
El lago Baikal es el ms profundo de los lagos del planeta con 1.620 m. Tiene una
superficie de 32.510 km, contiene 22.995 km de agua.
Clave: B

10. La Oceana, localizada entre Asia y Amrica, se caracteriza por presentar

A) la principal profundidad submarina.
B) importantes minas de carbn de petrleo.
C) un gran nmero de pennsulas.
D) altas mesetas y llanuras occidentales.
E) altos niveles de humedad continental.

Solucin:
En Oceana se encuentran las principales profundidades submarinas del planeta,
como las fosas d las Marianas que alcanza los 11 000 m. de profundidad.
Clave: A

Economa
EVALUACIN - SEMANA 18

1. Las fases que se presentan en el ciclo econmico en un determinado perodo de
tiempo se deben a que alrededor de la tendencia de la economa capitalista se dan

A) fluctuaciones. B) perplejidades. C) cambios.
D) desrdenes E) negatividades.

Clave A. Las fases de los ciclos econmicos expresan las fluctuaciones alrededor
de la tendencia de crecimiento de la economa capitalista.

2. La fase del ciclo econmico en la que el desempleo alcanza el nivel ms alto se
denomina

A) recuperacin. B) depresin. C) auge.
D) recesin. E) desarrollo.

Clave D. La depresin se caracteriza por el alto desempleo que se presenta en la
economa de un pas.

3. La fase del ciclo econmico en la que la produccin alcanza el nivel ms alto se
denomina

A) crisis. B) estancamiento. C) Inflacin.
D) recesin. E) auge.

Clave E. La fase de auge se caracteriza porque la produccin de bienes y
servicios alcanza el nivel ms alto.


4. Constituye un rasgo de la globalizacin, excepto

A) deterioro del medioambiente.
B) igualdad econmica entre pases.
C) integracin econmica.
D) sobreganancias de las multinacionales.
E) ser promovida por el FMI y el BM.

Clave B. La globalizacin ha incrementado la desigualdad econmica entre los
pases.

5. Son pases fundadores de la CAN y el MERCOSUR, respectivamente,

A) Panam y Per. B) Mxico y Chile. C) Colombia y Per.
D) Bolivia y Uruguay. E) Colombia y Ecuador.

Clave D. Bolivia es miembro de la CAN y Uruguay lo es del MERCOSUR.

6. Entre los pases fundadores del MERCOSUR se encuentran

A) Francia, Brasil y Mxico. B) Venezuela, Chile y Uruguay.
C) Brasil, Uruguay y Paraguay. D) Argentina, Italia y Uruguay.
E) Suecia, Brasil y Argentina.

Clave C. Los pases fundadores del MERCOSUR son Brasil, Uruguay, Paraguay
y Argentina.

7. El IDH propuesto por PNUD es un ndice basado

A) solo en indicadores econmicos. B) en indicadores poblacionales
C) en indicadores tcnicos. D) en indicadores econmicos y sociales.
E) solo en indicadores sociales.

Clave D. El ndice de Desarrollo Humano (IDH) fue elaborado por el PNUD
(Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) y contempla tanto indicadores
econmicos como sociales.

8. El concepto de crecimiento se distingue del concepto de desarrollo econmico
porque aquel solo considera

A) la produccin. B) la vida. C) la educacin.
D) el transporte. E) la salud.

Clave A. El aumento de la produccin caracteriza el crecimiento econmico de un
pas.

9. La Unin Europea surgi a partir de la firma del

A) Acuerdo de Cartagena. B) Tratado de Asuncin.
C) Protocolo de Trujillo. D) Tratado de Roma.
E) Protocolo de Ouro Preto.

Clave D. La Unin Europea surgi a partir de la firma del Tratado de Roma el 25
de marzo de 1957. Los pases firmantes que iniciaron tal organizacin fueron la
Repblica Federal Alemana, Blgica, Francia, Holanda, Italia y Luxemburgo.



10. Los nicos pases latinoamericanos que forman parte de la APEC son

A) Per, Chile y Brasil. B) Chile, Mxico y Argentina.
C) Mxico, Bolivia y Colombia. D) Per, Ecuador y Colombia.
E) Per, Chile y Mxico.

Clave E. Los nicos pases latinoamericanos que forman parte de la APEC son
Mxico, Chile y Per.

Qumica
SEMANA N 18: CONTAMINACION AMBIENTAL

*1. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
contaminacin ambiental

I. Los contaminantes pueden ser de naturaleza bitica o abitica.
II. Se presenta cuando hay un desequilibrio en los ecosistemas.
III. Una vez producida ya no es posible remediarla.
IV. El mayor agente contaminante es el ser humano.

A) VVVV B) FFVF C) VVFV D) VFFV E) FFVV

Solucin:
I. VERDADERO. Los contaminantes pueden ser de naturaleza orgnica o
inorgnica.
II. VERDADERO. La contaminacin es producto de un desequilibrio en las
relaciones de los seres vivos y entre estos y su medio ambiente..
III. FALSO. La contaminacin es remediable siempre y cuando se tomen las
medidas necesarias para contrarrestar al agente contaminante.
IV. VERDADERO. Ya que el ser humano tiene la capacidad de alterar
dramticamente el medio que lo rodea.

Rpta. C

*2. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
contaminacin del aire.

I. Slo es producida por sustancias gaseosas como CO
2,
CO o SO
2
.
II. Sustancias como el ozono son contaminantes en la baja atmsfera.
III. Las actividades domsticas e industriales pueden generar contaminantes
primarios.

A) VVV B) FFF C) VVF D) FVV E) FFV

Solucin:
I. FALSO. Los contaminantes tambin pueden ser partculas slidas, aerosoles
lquidos, o microorganismos.
II. VERDADERO. El O
3
es considerado un contaminante en la antropsfera.
III. VERDADERO. Por ejemplo CO, CO
2
al cocinar o SO
2
en los procesos
metalrgicos.
Rpta. D


*3. El smog fotoqumico tiene como fuente principal

A) Los desechos de la actividad domstica.
B) Las sustancias provenientes del trnsito automovilstico.
C) Los desechos de las industrias textiles como los tintes y colorantes.
D) La tostacin de minerales metlicos como la esfalerita.
E) Los pesticidas organoclorados utilizados en la agricultura.

Solucin:
Las sustancias producidas en el motor de los automviles son la fuente principal del
smog fotoqumico, por ejemplo los hidrocarburos sin reaccionar en los motores de
los automviles, los compuestos orgnicos voltiles (COV).
Rpta. B

4. El agua caliente es un contaminante de las aguas naturales, ya que altera el
equilibrio ecolgico principalmente porque

A) impide el crecimiento de vegetacin.
B) demora el crecimiento de los peces.
C) disminuye la concentracin del oxgeno disuelto.
D) favorece el crecimiento de insectos.
E) favorece la aparicin de parsitos.

Solucin:
Las aguas calientes, debido a que aumentan la temperatura, disminuyen la
concentracin del oxgeno disuelto pudiendo generar eutrofizacin.
Rpta. C

5. Indique la actividad agrcola de mayor peligro como contaminante de los suelos

A) La falta de procesamiento de los excrementos de los animales.
B) El uso de productos qumicos como abonos artificiales.
C) El uso de pesticidas como el DDT para el control de plagas.
D) Las quema controlada de los residuos vegetales.
E) La cosecha antes de tiempo de los sembros.

Solucin:
El uso de pesticidas como el DDT ya que este tiene un tiempo de biodegradacin
muy largo y contaminara los suelos durante mucho tiempo.
Rpta. C

6. Indique la alternativa correcta con respecto a los gases contaminantes

A) El SO
2
es causante del efecto invernadero.
B) El CO es producto de una combustin completa.
C) El CO
2
interfiere con el transporte de oxgeno en la sangre.
D) Los NO
x
forman principalmente el smog fotoqumico.
E) El O
3
es un contaminante en la alta atmsfera.

Solucin:
A) INCORRECTA. El SO
2
es causante de la lluvia cida.
B) INCORRECTA. El CO es producto de una combustin incompleta.
C) INCORRECTA.El CO

interfiere con el transporte de oxgeno, en la sangre no el CO
2
.
D) CORRECTA. Los NO forman principalmente el esmog fotoqumico.
E) INCORRECTA. El O
3
es un contaminante en la baja atmsfera


Rpta. D
*7. Cul de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA con respecto a la lluvia
cida?

A) Produce la corrosin de monumentos y edificios en las grandes ciudades.
B) Incrementa la concentracin de iones hidrogeno en las aguas de ros y lagos.
C) Puede contaminar los suelos aumentando su acidez.
D) Sus componentes contaminantes son los cidos sulfrico y ntrico.
E) Se produce principalmente por la emisin de CO, CO
2
y NOx a la atmsfera.

Solucin:
A) CORRECTA. La lluvia cida ataca el material calcreo (caliza, mrmol, cemento)
del que estn hechos.
B) CORRECTA. Incrementa la concentracin de iones hidrogeno de las aguas.
C) CORRECTA. El aumento de acidez de los suelos, produce por ejemplo: la
lixiviacin de sustancias nutritivas para las plantas como sales de Ca, Mg o K.
D) CORRECTA. Sus componentes contaminantes son los cidos sulfrico y ntrico.
E) INCORRECTA. Se produce principalmente por la emisin de SO
2
y NOx a la
atmsfera.
Rpta. E

8. Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto al efecto invernadero

I. Se produce por la acumulacin de SO
2
y NO
2
en la atmsfera.
II. Es un fenmeno atmosfrico natural que se refiere al calentamiento de la
superficie de la tierra.
III. Los gases de este efecto incluyen dixido de carbono (CO
2
), metano (CH
4
) y
H
2
O
(v)
.
IV. Su incremento est generando cambios climticos en el planeta.

A) VVVV B) FFVV C) FVFV D) VVFF E) FVVV

Solucin:
I. FALSO. El SO
2
y el NO
2
producen lluvia cida no el efecto invernadero.
II. VERDADERO. Es un fenmeno atmosfrico natural que se refiere al
calentamiento de la superficie de la tierra.
III. VERDADERO. Los gases de este efecto incluyen dixido de carbono (CO
2
),
metano (CH
4
) y vapor de agua.
IV. VERDADERO. En la actualidad el efecto invernadero est relacionado con un
cambio en el clima por ejemplo: la duracin de las estaciones.
Rpta. E

*9. Seale la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) de las siguientes
proposiciones

I. Los rayos ultravioleta, al incidir sobre los freones, liberan radicales de cloro que
destruyen la capa de ozono (O
3
.).
II. La destruccin de la capa de ozono, permite el paso de mayor radiacin
ultravioleta, la cual puede producir cncer a la piel.
III. El uso de detergentes aporta nutrientes, como el fsforo, que producen la
eutrofizacin en las aguas de ros y lagos.
IV. La eutrofizacin tambin es producida por el vertido de aguas servidas que
contienen nutrientes orgnicos.



A) VVVF B) FVFV C) VVFF D) VVVV E) VFVF
Solucin:
I. VERDADERO. Los rayos ultravioleta, al incidir sobre los freones, liberan
radicales de cloro las cuales destruyen al ozono (O
3
.)
II. VERDADERO. La destruccin de la capa de ozono, permite el paso de mayor
radiacin ultravioleta, la cual puede producir cncer a la piel.
III. VERDADERO. El fsforo presente en los detergentes, en forma de polifosfatos,
es un bionutriente que puede causar la eutrofizacin de ros y lagos.
IV. VERDADERO. Las aguas servidas contienen bionutrientes a base de nitrgeno
que contribuyen a la eutrofizacin de ros y lagos.
Rpta.D

*10. Con respecto al proceso de la potabilizacin del agua, marque la secuencia de
verdadero (V) o falso (F)

I. Mediante la sedimentacin se separan contaminantes de gran volumen.
II. Los coagulantes permiten la sedimentacin de partculas muy pequeas.
III. Se utilizan cloro, sales de hipoclorito y ozono para eliminar agentes patgenos.

A) VFV B) FVV C) VVF D) VFF E) FFV

Solucin:
I. FALSO. Contaminantes de gran volumen se separan mediante filtros de rejas.
II. VERDADERO. Los coagulantes permiten la sedimentacin de partculas muy
pequeas.
III. VERDADERO. Las desinfectantes principales utilizados para eliminar
microorganismos patgenos son: cloro, sales de hipoclorito, Ozono y la radiacin
ultravioleta.
Rpta. B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Seale la alternativa INCORRECTA referente a contaminacin ambiental

A) La combustin completa de hidrocarburos contribuye al efecto invernadero.
B) Los detergentes industriales causan procesos de eutrofizacin.
C) Los freones a nivel de la troposfera destruyen la capa de ozono.
D) La lluvia cida causa daos en monumentos y edificios.
E) El ozono se emplea en la desinfeccin del agua.

Solucin:
A) CORRECTO. Los motores de combustin emite por combustin completa CO
2

uno de los gases causante del efecto invernadero
B) CORRECTO. Los detergentes son compuestos fosfatados biodegradables los
que aumentan la produccin de algas, consumen oxgeno y altera la vida en las
aguas marinas
C) INCORRECTO. Es a nivel de la atmsfera alta que el cloro componentes de los
freones es el que produce la descomposicin del ozono
D) CORRECTO. La lluvia cida contiene HNO
3
y H
2
SO
4
reacciona con la piedra
caliza de los monumentos y edificios.
E) CORRECTO. Ozono no contamina las aguas por lo contrario es un buen oxidante
que es utilizado como bactericida y se usa en el tratamiento de las aguas
servidas.



2. Indique la actividad industrial que genera desechos que al ser arrastrados por las
aguas contaminan los suelos.

A) Extraccin del Petrleo.
B) Fabricacin de cemento.
C) Plantas de siderurgia.
D) Tostacin de minerales sulfurados.
E) Metalurgia de concentracin por flotacin.

Solucin:
Los relaves mineros ya que los contaminantes que hay en ellos como los metales
pesados Pb, As, Hg pueden ser arrastrados por las aguas y podran copar una
mayor extensin de terreno contaminndolo.
Rpta. E

3. Indique el elemento presente en los suelos, cuya contaminacin no es txica para
las personas

A) Hierro. B) Antimonio. C) Mercurio.
D) Arsnico. E) Plomo.

Solucin:
El hierro sera el nico de los metales mencionados que no es txico para el ser
humano, es un elemento necesario para nuestra salud.
Rpta. A

4. Indique el contaminante primario del aire involucrado principalmente en la
generacin de la lluvia cida.

A) Amoniaco. B) Monxido de Carbono.
C) Dixido de Carbono. D) Dixido de Azufre.
E) Metano.
Solucin:
El dixido de azufre (SO
2
) es un gas contaminante primario que es generador de la
lluvia cida.
Si bien el CO y el CO
2
estn presentes en la lluvia cida no son los generadores
principales de la misma.
Rpta. C

5. Establezca la correspondencia contaminante efecto.

a. CFC ( ) forman la lluvia cida.
b. CO
2
( ) forma carboxihemoglobina en la sangre.
c. SO
2
y

NO
x
( ) causante del efecto invernadero.
d. CO ( ) contribuye a la destruccin de la capa de ozono.

A) cdba B) abcd C) bacd D) abdc E) dcba

Solucin:
a. CFC ( c ) forman la lluvia cida.
b. CO
2
( d ) forma carboxihemoglobina en la sangre.
c. SO
2
y

NO
x
( b ) causante del efecto invernadero.
d. CO ( a ) contribuye a la destruccin de la capa de ozono.

Rpta. A


Fsica

Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Los ejercicios 3, 6, 12 y 18 son tareas para la casa.
1. (*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:

I. Segn la teora de Huygens la luz es un fenmeno ondulatorio.
II. La velocidad de la luz en el vaco es infinita.
III. El LSER es radiacin coherente, monocromtica y concentrada.

A) VFV B) VFF C) VVV D) FVF E) FFV

Solucin:
I. V II. F III. V
Clave: A

2. (*) Determinar la energa en eV de un fotn cuya frecuencia es de 3 GHz.
(h = 6,6 x 10
34
Js)

A) 19,8 x 10
25
J B) 18,8 x 10
25
J C) 9,8 x 10
25
J
D) 5,8 x 10
25
J E) 9 x 10
25
J

Solucin:
J 10 x 8 , 19
s
1
10 x 3 x s . J 10 x 6 , 6 f h E
25 9 34
= = =
Clave: A

3. (*) Los fotones de un haz de rayos X estn asociados a una frecuencia de
1,5 x 10
19
Hz. Los fotones dispersados despus de chocar con los electrones tienen
una frecuencia de 1,2 x 10
19
Hz; determine la energa transmitida a un electrn en el
choque con un fotn.
(h = 6,6 x 10
34
Js)

A) 19,8 x 10
16
J B) 18,8 x 10
16
J C) 9,8 x 10
16
J
D) 18 x 10
16
J E) 16,6 x 10
16
J

Solucin:

J 10 x 8 , 19 E
s
1
10 x 3 , 0 x s . J 10 x 6 , 6 ) f f ( h E
16
19 34
2 1
= A
= = A

Clave: A

4. (*) Determinar la frecuencia de la onda de los fotones que inciden sobre una
superficie de mercurio, cuya funcin trabajo es 5 eV; para que la energa cintica de
los fotoelectrones sea la mitad de la energa de los fotones incidentes.
(c = 3 x 10
8
m/s , h = 4 x 10
15
eVs, m 10 x 1 A 1
10
o
= )

A) 4,1 x 10
15
J B) 2,5 x 10
15
J C) 3 x 10
15
J
D) 2,1 x 10
15
J E) 6,1 x 10
15
J


Solucin:

s
1
10 x 5 , 2 f
s . eV 10 x 4
V . e 5 x 2
h
2
f ,
2
f h
2
f h
f h v m
2
1
15
15
2
=
=
|
= | =
= | =

Clave: B

5. (*) La funcin trabajo del berelio es 4 eV, determinar la frecuencia umbral para el
berelio.

A) 10
15
Hz B) 2,5 x 10
15
Hz C) 6 x 10
15
Hz
D) 4,2 x 10
15
Hz E) 3,5 x 10
15
Hz

Solucin:
Hz 10
s
1
10
s . eV 10 x 4
eV 4
h
f
15 15
15
0
= = =
|
=

Clave: A

6. (*) En un tubo de rayos X, un haz de electrones se acelera con un voltaje de
30 000 V. Si durante el frenamiento el 10% de la energa de los electrones se
transforma en radiacin X, determinar la longitud de onda de la radiacin X.
(c = 3 x 10
8
m/s , h = 4 x 10
15
eVs, e = 1,6 x 10
19
C)
A) 4, 2
o
A B) 4
o
A C) 5
o
A D) 1, 2
o
A E) 5, 3
o
A

Solucin:

o
10
0
4 15
8 15
0
0
2
2
A 4 m 10 x 4
c
J
10 x 3 x c 10 x 6 , 1
3
m
10 x 3 x s . eV 10 x 4 x 10
V e
hc 10
hc
V e
100
10
v m
2
1
100
10
hc
V e mv
2
1
= =
=
A
=
= A = |
.
|
\
|
= A =

Clave: B

7. (*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. El rayo LSER es radiacin coherente y monocromtica.
II. La luz natural no es coherente y es policromtica.
III. LSER significa Amplificacion de la luz por Estimulacin de la Emisin de
Radiacin.

A) VFV B) VFF C) VVV D) FVF E) FFV

Solucin:
I. V II. V III. V
Clave: C


8. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones, en
relacin a la luz:
I. La velocidad de la luz en el vaco es s / m 10 x 3
8
y es la mayor velocidad en el
universo.
II. La luz tiene un comportamiento dual: ondapartcula, porque muestra
caractersticas tanto de onda como de partcula.
III. Un haz de luz se puede considerar como un flujo de fotones o tambin como un
flujo de ondas electromagnticas.
A) FVF B) VVV C) VFF D) VVF E) FFF

Solucin:
I. V II. V III. V
Clave: B

9. Un haz de ondas electromagnticas monocromticas de la regin visible que est
desplazndose en el vaco tiene una frecuencia de Hz 10 x 4
14
; determinar la
energa de los fotones. (h = 4 x 10
15
eVs)

A) 1,6 eV B) 3 eV C) 0,2 eV D) 0, 03 eV E) 7 eV

Solucin:
eV 6 , 1
s
1
10 x 4 x s . eV 10 x 4 f h E
14 15
= = =

Clave: A

10. Un haz de luz monocromtica pasa del aire al agua. En relacin a este proceso,
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:
I. La energa de los fotones del haz disminuye.
II. La velocidad de los fotones del haz aumenta.
III. La energa de los fotones permanece igual.
A) FVF B) FFF C) VVF D) FVV E) FFV

Solucin:
I. F II. F III. V
Clave: E

11. La relacin entre las longitudes de onda de las ondas de radio y de las ondas de
rayos X en el vaco es 10
11
; cul ser la relacin entre sus respectivas frecuencias?

A) 10
12
B) 10
11
C) 10
8
D) 10
13
E) 10
11

Solucin:

11
R
X
X
R
X
R 11
X
R
10
c
c
f
f
, 10

=
= =

Clave: B

12. La energa solar que llega a la atmsfera por unidad de tiempo y por unidad de rea
(o sea la intensidad) es 1 300 W/m
2
. Determinar el nmero de fotones que llegan
aproximadamente por unidad de tiempo y unidad de rea si la energa de los fotones
es 4 eV. (1eV = 1,6 x 10
19
J)

A) 4 x 10
20
B) 2 x 10
21
C) 5 x 10
20
D) 5 x 10
25
E) 1 x 10
20


A B
V
Solucin:

fotones 10 x 2
10 x 03 , 2
m s
1
6 , 1 x 4
10 x 300 1
J 10 x 6 , 1 x 4
m s / J 300 1
E
p
t A
n
m s
J
300 1
t A
E
p
21
21
2
19
19
2
f otn
2
~
= = = =
= =

Clave: B

13. Un transmisor de radio FM emite ondas electromagnticas con una potencia de
132 kW y con una frecuencia de 100 MHz; determinar el nmero de fotones que
emite por segundo. (h = 6,6 x 10
34
Js)

A) 2 x 10
30
B) 4 x 10
21
C) 6 x 10
26
D) 3 x 10
30
E) 5 x 10
34

Solucin:

fotones 10 x 2 10 x 20
t
n
s
1
10 x s . J 10 x 6 , 6
s
J
10 x 132
f h
p
E
p
t
n
,
t
E n
t
E
p
30 29
8 34
3
f otn
f otn
= =
= = = = =

Clave: A

14. Se requiere extraer electrones de la superficie de aluminio debido al efecto
fotoelctrico. Si la energa cintica de los fotoelectrones debe ser nula, determinar la
longitud de onda que debe tener la radiacin monocromtica incidente. La funcin
trabajo del aluminio es eV 4 = | . (c = 3 x 10
8
m/s, h = 4 x 10
15
eVs, m 10 x 1 A 1
10
o
= )
A) 2 100
o
A B) 3 000
o
A C) 1 200
o
A D) 4 000
o
A E) 1 000
o
A

Solucin:

o
7
8 15
2
A 000 3
m 10 x 3
eV 4
s
m
10 x 3 x s . eV 10 x 4
c h
, 0
c h
v m
2
1
=
= =
|
= = |

Clave: B

15. La figura muestra un tubo al vaco con dos electrodos A y B. Los fotones incidentes
tienen una energa de 4 eV y extraen electrones de la superficie de metal
(electrodo A). Si para un voltaje AV = 3V los electrones llegan al electrodo B y
quedan en reposo, determinar la funcin trabajo del electrodo A.
(e = 1,6 s 1
19
C , 1eV = 1,6 x 10
19
J)

A) 1,5 eV B) 2 eV C) 1 eV

D) 1,6 eV E) 4,2 eV



Solucin:

eV 1 eV 3 eV 4
c
J
3 x c 10 x 6 , 1 eV 4 V e E
V e E v m
2
1
19
fotn
fotn
2
= = = A = |
A = | =

Clave: C

16. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:

I. La radiacin de las ondas electromagnticas de cualquier longitud de onda que
incide sobre un metal siempre extrae electrones.
II. El efecto fotoelctrico se explica considerando el comportamiento corpuscular
de la radiacin electromagntica.
III. Los fotones de rayos X tienen mayor energa que los fotones de la radiacin
luminosa debido a su menor longitud de onda.

A) FVV B) FFV C) VFF D) VVV E) VVF

Solucin:
I. F II. V III. V
Clave: A

17. En un tubo de rayos X se aceleran electrones con un voltaje de 50 KV y son
frenados en el antictodo, generndose los rayos X. Suponiendo que toda la energa
cintica de un electrn se transforma en la energa de un fotn creado, determinar la
longitud de onda de los rayos X.
(c = 3 x 10
8
m/s , h = 4 x 10
15
eVs, e = 1,6 x 10
19
C)

A) 24
o
A B) 0,24
o
A C) 5
o
A D) 1,5
o
A E) 4
o
A

Solucin:

o
10 11
11
4 19
8 15
2
A 24 , 0 m 10 x 24 , 0 m 10 x 4 , 2
m 10 x
5
12
c
J
10 x 5 x c 10 x 6 , 1
s
m
10 x 3 x s . eV 10 x 4
V e
c h
c h
V e v m
2
1
= = =
= =
A
=
= A =

Clave: B

18. Un haz de luz lser de rub tiene una potencia de 10
5
W y emite un pulso en 10
8
s.
Si los fotones estn asociados a una onda electromagntica de longitud de onda de
6 000
o
A , determinar el nmero aproximado de fotones emitidos.

A) 34 x 10
14
B) 30,3 x 10
14
C) 5 x 10
14

D) 25,5 x 10
14
E) 7 x 10
14



Solucin:

fotones 10 x 3 , 30 10 x
3 x 6 , 6
600
10 x
3 x 6 , 6
6
n
s
m
10 x 3 x s . J 10 x 6 , 6
10 x 10 x 6 x 10 x 10
c h
t p
c h
t p
E
t p
n
t p E ,
t
E
p
14 14 16
8 34
10 3 8 5
fotn
= = =
=
= =
= =

Clave: B

Biologa
SEMANA N 18


1. El petrleo es un recurso natural no renovable porque

A) se recicla permanentemente en la naturaleza sin intervencin del hombre.
B) su fuente lo constituyen elementos inorgnicos.
C) su velocidad de regeneracin es nula.
D) satisface una necesidad del ser humano.
E) al ser materia inorgnica no se puede reproducir.

Rpta C) Los recursos naturales no renovables son aquellos cuya velocidad de
regeneracin es nula, por lo que no pueden ser sustituidos una vez usados.

2. Es un recurso renovable verdadero.

A) El oro B) El agua C) La energa solar
D) La alpaca E) El humus

Rpta D) los recursos renovables verdaderos son aquellos que tienen la capacidad
de reproducirse.

3. Es el organismo encargado de dirigir y establecer los criterios tcnicos y
administrativos para la conservacin de las reas Naturales Protegidas del pas.

A) MINAG B) INRENA C) SERNANP D) INIA E) SINANPE

Rpta C) El Servicio Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado -
SERNANP, es un Organismo Pblico Tcnico Especializado adscrito al Ministerio del
Ambiente, a travs del Decreto Legislativo 1013 del 14 de mayo de 2008, encargado
de dirigir y establecer los criterios tcnicos y administrativos para la conservacin de
las reas Naturales Protegidas ANP, y de cautelar el mantenimiento de la
diversidad biolgica.



4. Es un ANP que se ha establecido para conservar zonas donde la naturaleza se
conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje antes de la
intervencin humana.

A) Parque Nacional B) Reserva Nacional C) Zona reservada
D) Santuario nacional E) Coto de caza

Rpta A) Los parques nacionales han establecido para conservar zonas donde la
naturaleza se conserve inalterable como un ejemplo de lo que fue el paisaje antes
de la intervencin humana.

5. Es una reserva Nacional situada en Arequipa, creada con la finalidad de proteger
hbitats para el desarrollo de poblaciones de vicuas, tarucas, parihuanas y
queuales.

A) Calipuy B) Cerros de Amotape C) Alpahuayo-Mishana
D) Salinas y Aguada blanca E) Tambopata

Rpta D) La RN Salinas y Aguada Blanca fue creada con la finalidad de proteger
hbitats para el desarrollo de poblaciones de vicuas, tarucas, parihuanas, y
bosques de queual.

6. Es un Parque Nacional donde habita el mono choro cola amarilla.

A) Cerros de Amotape B) Rio Abiseo C) Bahuaja Sonene
D) Otishi E) Junn

Rpta. B) El PN Rio Abiseo protege habitas donde se encuentran especies
amenazadas o en peligro de extincin como el oso de anteojos y el mono choro cola
amarilla.

7. El Santuario nacional de Huayllay protege

A) el recurso hbrico. B) el bosque de piedra.
C) el rodal de titancas. D) la cueva de las lechuzas.
E) el bosque de neblina.

Rpta D) El SN de Huayllay protege las formaciones geolgicas del bosque de Piedra
de Huayllay, y se encuentra en el departamento de Pasco.

8. Con respecto a las zonas reservadas, es cierto que

A) son zonas donde habitan exclusivamente pueblos no contactados.
B) tienen proteccin del Estado, pero faltan categorizar.
C) son predios de propiedad privada donde se conservan los recursos.
D) son reas donde se protegen flora y fauna de inters nacional.
E) son reas que tienen importancia biolgica pero an no estn protegidas.

Rpta B) las zonas reservadas son reas que an faltan categorizar pero si tienen
proteccin del estado.

9. Es un santuario Histrico.

A) Manu B) Pantanos de Villa C) Pachacamac
D) Chacamarca E) Titicaca


Rpta D) En el SH de Chacamarca se conserva el escenario donde tuvo lugar la
batalla de Junn, as como los restos arqueolgicos de la cultura Pumpush.

10. Es considerado como el principal gas de invernadero.

A) Sulfuro de hidrgeno B) Monxido de carbono
C) Dixido de azufre D) Anhdrido carbnico
E) Oxido de plomo

Rpta D) El dixido de carbono (anhdrido carbnico) est vinculado al efecto
invernadero.

11. El ozono atmosfrico se descompone por accin del _______ presente en los CFC.

A) carbono B) oxigeno C) flor
D) hidrogeno E) cloro

Rpta E) el cloro presente en los CFC al llegar a la atmosfera reacciona con el ozono
(O
3
) descomponindolo.

12. Los pesticidas organoclorados se acumulan en el tejido______________ de los
animales.

A) sanguneo B) seo C) adiposo
D) muscular E) nervioso

Rpta C) Los pesticidas organoclorados se acumulan en el tejido adiposo de los
animales, envenenando la cadena trfica.

13. Las lluvias cidas se forman por incremento de__________ en la atmosfera.

A) xido de azufre B) xido de nitrgeno C) cido sulfrico
D) dixido de carbono E) cido fosfrico

Rpta C) las lluvias cidas se forman en la atmosfera cuando los xidos de nitrgeno
y el dixido de azufre se combinan con la humedad del aire incrementando de cido
sulfrico (SO
2
).

14. Proceso de acumulacin de nutrientes inorgnicos en un ecosistema acutico.

A) Erosin B) Polucin C) Humificacin
D) Eutrofizacin E) Quimiotrofizacin

Rpta D) La eutrofizacin se refiere al aporte masivo de nutrientes inorgnicos en un
ecosistema acutico.

15. El mercurio es utilizado ilegalmente en grandes cantidades en nuestra selva para

A) la degradacin del agua. B) la explotacin del oro.
C) la salinizacin de los suelos. D) la tala de bosques.
E) las perforaciones del petrleo.

Rpta B) el mercurio es utilizado de manera ilegal en la explotacin del oro.

Solucionario Semana18 Ord2012 I

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Solucionario Semana18 Ord2012 I

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2012-I

Semana N 18 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 1

es una funcin sobreyectiva,

Você também pode gostar