INSTITUCION EDUCATIVA JUSTO BARRIONUEVO ALVAREZ OROPESA

MONOGRAFIA EL PERIODISMO ESCOLAR

PRESENTADO POR: Celinda BARRIOS QUISPE Mara Elena DUEAS CHACN Yerica CASTRO CHURA Fanny DIAZ LEN Anal MUOZ HUAMN Mari Carmen PUMACHARA QUISPE Frank ZEA HUILLCA Marcos TTITO MOJONERO Alex ALVARZ USCA Bill VARGAS YUCRA PROFESOR : Alejandro MAMANI RIVERA CUSCO PERU 2013
1

INDICE

PAGINA PRESENTACION INTRODUCCION EL PERIODISMO ESCOLAR LOS ORGENES DEL PERIODISMO ESCOLAR EVOLUCIN DEL PERIODISMO ESCOLAR DEL "LIBRO DE VIDA" DE FREINET A LOS PERIDICOS ESCOLARES EN INTERNET EL REPORTERO ESCOLAR PERIDICOS ESCOLARES DIGITALES EL PERIODICO MURAL BIBLIOGRAFIA 9 14 19 24 41 3 4 5 8

PRESENTACION

El periodismo escolar debe ser considerado como estrategia insustituible en el proceso enseanza-aprendizaje, porque de hecho contribuye a una mejor formacin del estudiante.El periodismo escolar es el impulsor de una corriente crtica positiva, al ser consciente de lo que ocurre en su entorno, por eso es que los directores de los planteles y los docentes de aula deben fomentar la prctica de este periodismo que ser positivo porque practica la lectura-escritura como elemento clave para la formacin del ser humano.

El peridico escolar puede funcionar como el eslabn que pone en comunicacin al estudiante con la realidad en la que se desenvuelve, desde la institucional, en la cual convive la experiencia de una formacin sistemtica que le aporta los elementos fundamentales para su participacin activa en el proceso productivo.

En ese sentido, el presente trabajo espera alguna respuesta de parte de los alumnos y profesores, con la visin de lograr acciones inmediatas con respecto al periodismo escolar.

INTRODUCCION

El presente trabajo ha sido realizado en forma didctica, organizado de la siguiente manera: El periodismo escolar Los orgenes del periodismo escolar Evolucin del periodismo escolar del "libro de vida" de Freinet a los peridicos escolares en internet El reportero escolar Peridicos escolares digitales El peridico mural. Finalmente, se presenta la bibliografa de los textos revisados y consultados referentes al tema.

EL PERIODISMO ESCOLAR

Todas las formas de la expresin infantil preocupan a los educadores de nuestro tiempo. Y entre esas formas, y las tareas denominadas periescolares, el periodismo escolar tiene lugar preponderante. Su principal expresin es literaria, sin descuidar las formas grficas, manuales y las tareas de grupo, mediante las que se compagina, arma, distribuye y prepara cada peridico. Todo ello le brinda elementos educativos de primer orden, cuya naturaleza es til analizar. Dentro de la literatura y su vinculacin con el quehacer infantil, cabe distinguir tres categoras: a) b) c) Literatura escrita para los nios. Literatura escrita por nios. Literatura que contiene nios como tema o como personajes.

Si bien en todas estas formas la presencia infantil, como sujeto, objeto o protagonista, es comn e inevitable, ellas poseen distinta intencionalidad. El periodismo escolar, como gnero objetivo, puede ser clasificado en la segunda categora con algunas modalidades especiales. El periodismo escolar convierte al alumno en periodista, naturalmente dentro de los caracteres de la escuela primaria; y por ello su finalidad no es la informacin de aconteceres cotidianos, como se da en los peridicos del mundo adulto, sino la formacin del nio para la comunidad, a travs de determinadas tareas.

Breves referencias histricas

El primer peridico para los nios, aparecido en el esquema de la cultura occidental, es TheLilliputies Magazine, publicado por John Newbery en Manchester, en 1751. En sus pginas alterna el humorismo con los consejos morales y los avisos de productos de diversa ndole. Fueseguidopor The Museum for young gentlemen and ladies de 1758. La popularidad de estas revistas fue mucha; y debemos explicarnos ello por lo avanzado de su contenido para el espritu de la poca en que aparecieron y las circunstancias socioculturales de su publicacin. El siglo XVIII marc, as, el comienzo de esta actividad, iniciada, preferentemente, en los pases de lengua sajona. Un nuevo peridico vio la luz en Leipzig, en el ao 1772: era el Semanario Infantil, poblado de cuestiones tcnicas, matemticas, y especialmente de
5

ciencias naturales. En l se presentaron los primeros problemas de ingenio conocidos y su pblico fue, en verdad, esencialmente adulto. En 1798 se produce un acontecimiento de importancia: la edicin del primer semanario infantil en lengua espaola,impreso en Barcelona.
Las pginas se encuentran rebosantes de moralejas y consejos dirigidos a consolidar las buenas costumbres. Cuentos y fbulas, especialmente las de Harstenbusch, inauguran la costumbre de introducir animales, plantas y cosas como personajes fnicos de la literatura, costumbre que descendiendo indudablemente de los griegos, se ofrece desde entonces al gran pblico. Es esta una de las condiciones que resaltan en esa etapa y que, desde entonces, influenciar a gran parte de las creaciones didcticas del periodismo y la literatura infantiles. Sera largo el rastreo de los antecedentes histricos del periodismo escolar hispano. En cuanto a nuestro pas, el mismo nace, puede decirse, contemporneamente con los esfuerzos por organizar la educacin comn. Confuccio, Del Pino y Garca Rossi, en su obra Periodismo Escolar, sealan como el ms antiguo entre los peridicos escolares a El Estudiante, aparecido en el ao 1885. Luego le siguieron El Escolar Argentino^ de 1890; el peridico Sarmiento, de 1899 y El Compaero, editado en 1906. Entre estos peridicos se destac El Escolar Argentino, que cont con una plyade de colaboradores ilustres, entre los que figuran Jos Ingenieros, Eduardo Holmberg, Mauricio Nirestein y Rodolfo Puga, como asimismo Jos Joaqun de Vedia que sera luego su director. Todos estos nombres brillaron luego con luz propia, y muchos de ellos llenaron pginas memorables en los anales de las letras, la ciencia y el periodismo. A partir de entonces se publican numerosos peridicos por parte de maestros y alumnos de muchas escuelas; pero en la dcada de 1930 a 1940, esta actividad recibe un impulso decisivo. En la actualidad, el periodismo escolar es una de las actividades paralelas a las del aula que goza de mayor predicamento ; en la generalidad de nuestras escuelas se lo practica, en forma permanente o espordica y bajo cualquiera de sus realizaciones.

Caractersticas y finalidades

El periodismo escolar no se propone la informacin cotidiana, ni en el sentido amplio del conocimiento, aunque de hecho contenga conocimientos para posibilitar su realizacin. 6

Sus fines son: a) Integrar al nio a un grupo social homogneo, como es 1 compuesto por sus propios compaeros de clase, en un plano autnomo. b) Permitirle desempear una tarea nica y especializada, adquiriendo a la vez nocin de la responsabilidad individual y de la actividad conjunta. c) Proponer al alumno una exploracin del mundo exterior, obtenindole conocimientos que no integran necesariamente las exigencias del curriculum. d) Ayudar a la formacin de la personalidad, en especial cuando el nio debe imitar actividades de los adultos al compaginar su peridico escolar. e) Permitirle una libre seleccin de temas que ofrezcan la pauta de sus inclinaciones culturales y de sus predilecciones vocacionales. f) g) Posibilitar la expresin espontnea del nio. Constituir un medio idneo de acercamiento entre la escuela y la comunidad.

LOS ORGENES DEL PERIODISMO ESCOLAR1

El periodismo escolar nace con Clestin Freinet (1896-1966), un maestro que en el sur de Francia quiere superar la enseanza memorstica , represiva y divorciada de la vida, que hace tener a los nios actitudes pasivas y amorfas (Huergo, 2001: 42) El mismo Freinet deca: "la memoria, por la que tanto se interesa la escuela, no es verdadera y preciosa sino cuando est integrada en el tanteo experimental, cuando est al servicio de la vida" (Freinet, 1974). Freinet forma parte del grupo de pedagogos que en Europa y Amrica Latina difunden y aplican los principios pedaggicos de la "Escuela Activa" (Fischer, 1972: 9) Huergo enumera tres motivos anecdticos que llevan a Freinet a buscar nuevas soluciones educativas: la pobreza de la escuela donde trabajaba, la carencia de maestros y su estado de salud -deteriorado por una herida producida en un pulmn durante la Primera Guerra Mundial- que no le permita hablar en voz alta durante mucho tiempo. Estos problemas motivan a Freinet a buscar una alternativa, y decide introducir un medio de comunicacin en la escuela: compra una imprenta manual. Es as que los nios de su escuela comienzan a redactar para lo que se llam "El Libro de la Vida". Gradualmente, la produccin evolucion hasta tomar la forma de un peridico escolar. Huergo destaca que: "el peridico escolar no fue considerado como actividad complementaria ni entendido como mera "actividad extracurricular", sino como el eje central y motor del proceso educativo. Con esta incentivacin, los nios escriban y producan no para el cuaderno individual, sino para comunicarlo, para compartirlo. Ello provoc la conexin con la realidad: los pequeos periodistas salan por el pueblo a hacer entrevistas, observaciones y encuestas, y a la vez lean las noticias de los peridicos y crecan en criticidad.''(Huergo, 2001: 43) Para Rosa Fischer, el modelo de periodismo infantil de Freinet inspir y orient a las escuelas de todo el mundo, y -con diversos tipos de impresin, adaptaciones regionales y concepciones filosficas- surgen "peridicos infantiles" y "juveniles" en Europa, Amrica del Norte y Amrica Latina. Esto llev a que en 1937 se realizara en Pars el primer movimiento organizado para extender su difusin, y en 1944 se hizo lo propio en Amrica Latina, con un Congreso de Periodismo Escolar que tuvo lugar primero en Montevideo y luego en Buenos Aires.

ALBARELLO Francisco. Periodismo escolar en Internet. http://www.areacomunicacion.com.ar/rosario09/periodismoescolar.pdf

EVOLUCIN DEL PERIODISMO ESCOLAR DEL "LIBRO DE VIDA" DE FREINET A LOS PERIDICOS ESCOLARES ENINTERNET.2

Una certeza ha permitido que la experiencia de periodismo escolar an con diferentes matices y en distintas circunstancias, evolucionara hasta nuestros das: "se trata de una experiencia irrebatible". La afirmacin, que fue enunciada por Freinet, no puede ser ms acertada. Quienes hemos participado de estas propuestas sabemos que nada resulta ms contundente como estrategia de clase que proponerle a los alumnos una oportunidad de trabajo "verdadero". Entendido como aquellas actividades de clase cuyo fin trasciende el mero cumplimiento de una prescripcin didctica. El peridico escolar es justamente una de esas actividades indispensables para potenciar la participacin activa, la motivacin genuina y la interaccin social. Pero sobre todas esas ventajas, una sobresale: la posibilidad de ejercitar la participacin ciudadana. Alumnos mirando a su alrededor, tomando conciencia de su propio entorno y registrando en palabras e imgenes las variaciones del paisaje social, cultural y poltico en el que est inserto. Resulta una de las maneras ms efectivas de relacionar el aprendizaje escolar con la vida cotidiana. Sin embargo, el devenir de la prctica del periodismo escolar no ha estado exenta de adaptaciones y rupturas. As como de una inevitable reproduccin del espritu de los medios masivos de cada poca. Antes de avanzar sobre esta idea conviene recordar que la prctica del periodismo escolar comienza a sistematizarse en Argentina y gran parte de Latinoamrica y Caribe entrados los aos 90', cuando se incorpora al currculum el tratamiento de los medios de comunicacin en el aula. Hasta entonces, an cuando los beneficios de su prctica eran incontrastables, no eran considerados como parte medular del currculum. El peridico escolar se realizaba como proyectos de clase, encarado por docentes innovadores que utilizaban parte de su tiempo libre para aplicar al desarrollo de esta prctica. Ese proceso de sistematizacin contina hasta nuestros das.

DELLA GIUSTINA Sandra. Evolucin del periodismo escolar del "libro de vida" de Freinet a los peridicos escolares en internet. http://newsmatic.com.ar/conectar/archivos/10/pe1a1_clase2_1_antecedentes.pdf

En cuanto a la evolucin del periodismo escolar es preciso reconocer dos miradas claves para el anlisis: una mirada poltica, tanto en lo que atae al mbito mismo de la escuela como a las discontinuidades que se produjeron a nivel nacional por el devenir de los gobiernos autoritarios; y una segunda mirada, que podramos llamar tecnolgica, que tiene que ver con las posibilidades y desafos que plantean a laprctica del periodismo escolar la evolucin de las tecnologas colaborativas. El fantasma de la censura que en los aos 70' rond las redacciones de los medios profesionales tambin lleg a las escuelas. Las publicaciones escolares de la poca eran en su gran mayora de corte netamente institucional y reproducan los temas que slo referan al mbito de la escuela. Noticias redactadas por alumnos pero pensadas por adultos o creadas para satisfacerlos. Nada que pudiera traslucir alguna ideologa o punto de vista divergente. En la mayora de estas publicaciones escolares se percibe un sesgo comn en cuanto a la agenda temtica. En la mayora de ellas se publican notas de carcter educativas o moralizantes, as como informacin vinculada con la comunidad educativa: alumnos sobresalientes, actos escolares, concursos, etc.). Estos peridicos escolares evidenciaban los componentes duros del dispositivo escolar (como lo son la organizacin graduada, simultnea, obligatoria y su particular organizacin espacio-temporal), pero sobre todas esas evidencias sobresale el condicionamiento en la toma de decisiones sobre los contenidos a publicar o no y al grado de libertad que disponan tanto docentes como alumnos, directamente relacionados con el clima poltico de poca. Si bien estas prcticas de algn modo perdan de vista el valor ms sustancioso del periodismo escolar vinculado con el ejercicio de la ciudadana, an con suslimitaciones permita una apropiacin situacional de los alumnos respecto a su entorno y un corrimiento de la prctica escolar de la propia realidad de la escuela hacia la vida cotidiana del alumno. Y un dato no menor es que los peridicos escolares de esos aos, no difieren del espritu y el discurso de la gran mayora de los medios tradicionales de la poca. Recin cuando se restablece la democracia aparecen en las escuelas experiencias de periodismo que reflejan cierto espritu libertario. Aunque lejos de lograr el vnculo con la participacin ciudadana, en el nuevo escenario poltico, en una escuela que se considerara innovadora no poda faltar el peridico escolar. Escritos a mano o con mquinas de escribir mecnicas, utilizando mtodos rudimentarios de impresin como mimegrafos o fotocopiadoras, nuevas versiones de los peridicos
10

escolares comenzaban a editarse, dando cabida no slo a la actividad escolar sino tambin a la comunidad toda. Aparecieron los murales como una alternativa sencilla y econmica donde plasmar los contenidos del taller de periodismo, las primeras emisiones de radio en los recreos. Y hasta los ms arriesgados ensayaban pequeos videos en VHS. Pero an cuando las producciones escolares ganaban prestigio y las experiencias positivas en ese campo se multiplicaban, todava estaba lejos de sistematizarse la prctica, que continuaba dependiendo, casi ntegramente, del esfuerzo extra de los docentes, muchos de los cuales deban responder al lineamiento de un curriculum poco flexible. Por lo tanto, planificar un peridico escolar era sinnimo de compromiso extra-escolar. Gran cantidad de horas dedicadas a edicin de material e impresin, en forma bastante intuitiva. En consonancia con lo que ocurra en la escuela y en la sociedad toda, la vuelta a la democracia auguraba tambin vientos de cambio en los medios masivos. Los peridicos comenzaron a disear estrategias para atraer a las audiencias jvenes, generando proyectos para incorporar los medios en el aula, sumndose a unmovimiento que en Estados Unidos y Europa haba comenzado en los aos 50' con la premisa de asegurar las nuevas generaciones de lectores. En los aos 80' y 90' Argentina fue pionera en Latinoamrica a la hora de acercar esos mundos aparentemente antagnicos como eran los medios masivos y la Escuela. As como en las escuelas innovadoras no poda faltar un peridico escolar, un diario innovador deba pensar en sus jvenes lectores. As surgieron programas de lectura, interpretacin crtica de medios, uso curricular del peridico y tantos otros proyectos, financiados por los peridicos profesionales, las compaas de papel y las asociaciones que los agrupan . En muchos casos se firmaron acuerdos entre las instituciones educativas nacionales y provinciales para que los peridicos pudieran entrar al aula como material de lectura. La voz de los jvenes cada vez era ms potente. La publicidad les hablaba en primera persona y una gran certeza sobrevolaba las redacciones de los peridicos: "la existencia misma de los medios tradicionales depende de ellos. Sin jvenes lectores no tiene sentido la prensa".

11

LA

EVOLUCIN

DEL

PERIODISMO

ESCOLAR

DESDE

UNA

MIRADA

TECNOLGICA La segunda mirada que planteamos en la primera parte de este texto tiene que ver con las implicancias de las tecnologas colaborativas para la evolucin del peridico escolar. El siglo XXI nos encontr enviando buenos deseos por SMS, Skype, Facebook y Twitter. En un giro inesperado en la historia de la comunicacin, el mundo parece quedar mucho ms cerca. La simplificacin de los sistemas de impresin y la reproduccin de imgenes y sonidos ofrecen nuevas y mejores posibilidades para hacer periodismo. Disponer de una impresora lser, una cmara digital o un grabador de audio ya no es un privilegio de los profesionales. Cualquier persona desde la comodidad de su hogar puede ahora comunicarse de manera simple apelando a las mismas herramientas que se utilizan en los grandes medios. La irrupcin de Internet en la vida cotidiana permiti el desarrollo de periodismo ciudadano. Y es en este punto donde se plantea el ltimo y mayor desafo para la prctica del periodismo escolar en Internet. Ya no se trata de unas cuantas hojas fotocopiadas para repartir en el recreo o en la hora de lengua. Se trata del mundo todo, de una idea que surge en el metro cuadrado del que dispone un alumno en un aula cualquiera de la Repblica Argentina y que llega, con tan solo un clic de distancia, a miles de usuarios del planeta.

Esta posibilidad de interaccin provoca nuevos cuestionamientos: a qu nos referimos hoy cuando decimos "aqu y ahora"?, cmo usar el idioma para que todos nos entiendan?, por qu no aprovechar la clase de ingls para que muchas ms personas en el mundo comprendan nuestra realidad y viceversa?, hasta dnde llega la comunidad de la escuela si los familiares en el extranjero tambin pueden publicar comentarios en el peridico escolar? Blogs, foros, redes sociales. Un abanico tan amplio de opciones de comunicacin pone al alcance de la escuela una posibilidad nica para mejorar la prctica periodstica en el mbito escolar. Y el gran desafo de formar a travs del peridico la conciencia ciudadana es hoy ms

que nunca una realidad. Experiencias como "Periodismo Escolar en Internet", "El Pas de los Estudiantes"' "El Peridico del Estudiante", permiten dimensionar la importancia que ha cobrado el

12

periodismo escolar en nuestros das y la vigencia de las buenas prcticas pedaggicas, que como afirma Freinet van ms all de los adelantos tecnolgico. Cada uno de estos programas, desde distintas perspectivas, promueve la prctica del periodismo escolar vinculada con la participacin ciudadana, haciendo uso de todas las herramientas colaborativas al alcance de los docentes y alumnos y trascienden absolutamente el mbito de la escuela. La prctica del Periodismo Escolar hoy nos convoca a resolver las paradojas que plantean las tecnologas colaborativas: simplicidad en el acceso a la informacin y a la vez dificultad para ponderarla. El aprendizaje uno a uno en el entorno del colectivo escolar nos invita a repensar las prcticas escolares desde esta nueva realidad. Es tiempo de poner el acento en las preguntas ms que en las respuestas. En los procesos ms que en los resultados. Y una vez ms, el peridico escolar resulta una escuela.

13

EL REPORTERO ESCOLAR3

CMO BUSCAR TEMAS Como reportero escolar deseas informar sobre lo que est ocurriendo en tu escuela. Para encontrar temas interesantes, piensa primero en lo que T querras saber sobre ella. Te doy algunos ejemplos: Cul es el origen del nombre de tu escuela? Quines componen su facultad? Qu ex alumnos se han destacado en las artes, los deportes, la poltica, el comercio y en sus profesiones?

Piensa a continuacin en lo que interesa a los dems. De qu hablan tus compaeros? Qu los preocupa? Qu programas escolares les llaman la atencin? Por qu?

Al escoger un tema, reflexiona tambin sobre estos aspectos: Cunto tiempo tienes para recopilar la informacin? Cules seran tus fuentes? Si se trata de una controversia sobre la cual hay versiones diferentes, Podrs obtenerlas todas?

LAS FUENTES Para escribir la nota necesitas datos. Recuerda: en periodismo nada se inventa; todo se averigua y verifica. La informacin te la proveen las fuentes. Entre ellas figuran las siguientes: Los expertos: personas a quienes se les reconoce amplia experiencia y conocimientoen un rea determinada. Ejemplo: para una nota sobre las dificultades que tienen algunos alumnos en las clases de matemticas la fuente experta sera el maestro de esta asignatura.

Centro para la Libertad de Prensa en Puerto Rico (CLP). Manual de periodismo escolar. Proyecto clubes de periodismo Sembrando semillas de libertad de prensa. Primera edicin: 2008

14

Los protagonistas: personas que enfrentan las situaciones que describimos. El protagonista de la historia sobre las matemticas sera el estudiante que tiene las dificultades.

Los testigos: personas que no estuvieron involucradas, pero observaron lo que pas. Ejemplo:testigos de un accidente. Un documento: libro, enciclopedia o informe con datos sobre el tema. Una autoridad: la persona que podra discutir los cambios que se estn proponiendo para resolver el problema. Internet: sitios especializados y responsables.

Al escoger las fuentes, piensa en estos aspectos: Conocen realmente el tema? Son confiables? Cunto tiempo estn dispuestas a darte? Negocia de antemano este tiempo. Si se trata de un documento, cul es su origen? Quin es el autor? Cun actualizado est?

Antes de entrevistar a la fuente, preprate: Lee sobre el tema. Prepara un cuestionario.

Al entrevistar a la fuente: Evita quedarte con dudas Haz la pregunta aunque te parezca tonta. Al terminar, pdele al entrevistado su nmero de telfono o correo electrnico, y explcale que lo llamars si tienes dudas al escribir la nota.

PREGUNTAS BSICAS Qu? -- Qu pas? Quin? -- Quin o quines son los protagonistas de estos hechos? Cmo? -- De qu manera ocurrieron estos sucesos? Cundo? - Fecha y hora Dnde? -- En qu lugar ocurrieron? Por qu? -- No siempre puede contestarse, pero aade inters a la nota si lo hacemos.
15

En el primer prrafo -la entrada- damos a conocer la noticia. Ejemplo: Alejandro Gutirrez, de octavo grado, recibi ayer la Medalla de Hroe que otorga el Municipio de Carolina, por haberle salvado la vida a un compaero que se estaba ahogando. A continuacin, ofrecemos los detalles en orden de mayor a menor importancia: El alcalde Francisco J. Mndez elogi el valor de Alejandro, quien estuvo

acompaado por sus padres y hermanos durante la ceremonia, que se llev a cabo en la Alcalda. Marcos Prez, quien fue rescatado por el adolescente de 13 aos en el balneario de Isla Verde, lo abraz emocionado despus del homenaje. "ste es mi pana", dijo Alejandro. "Yo no pens en el peligro ni nada de eso. Solo pens en sacarlo". Alejandro es muy buen estudiante y se destaca como deportista. Es adems presidente del Club de Ajedrez. Las familias de Alejandro y Marcos viven en el barrio Codorniz. Los vecinos estn ahora planificando una actividad para festejar a Alejandro, segn se inform. Si analizas esta nota, te dars cuenta de que lo esencial -la noticia- est en el primer prrafo. En los dos prrafos siguientes se ofrecen datos que completan la entrada. Los ltimos tres prrafos, aunque interesantes, podran ser eliminados. Informacin y opinin En una nota informativa ofrecemos datos que pueden ser corroborados por otras personas. Como periodistas nos esmeramos tambin en decirle al lector dnde obtuvimos los datos, es decir, cules fueron nuestras fuentes. Hay que distinguir entre la informacin y la opinin. Informamos cuando ofrecemos el dato solamente. Opinamos cuando le decimos al lector lo que pensamos sobre el dato. En la nota sobre Alejandro Gutirrez, por ejemplo, el autor se ha limitado a informar. Quizs piensa que Alejandro es realmente un hroe o, por el contrario, que es un tonto por haber arriesgado su vida. Pero no dice nada de eso.
16

Por qu no opina el periodista en una nota informativa? Porque su misin es ofrecer la informacin para que el lector llegue a sus propias conclusiones. Los medios publican y transmiten opiniones a travs de los editoriales, las columnas, los artculos de opinin y las reseas de los crticos. Pero -ojo, esto es muy importante!- los periodistas deben opinar a base de los hechos que han investigado y corroborado.

LAS CARACTERSTICAS DEL ESTILO PERIODSTICO Densidad de contenido: Diversidad y abundancia de datos para que el lector entienda el tema. Claridad: Las ideas deben expresarse en forma sencilla. Correccin gramatical: Respeta las reglas del idioma. Sencillez: Utiliza un vocabulario adecuado para tus lectores. Evita usar palabras que no entiendes. Concisin: Utiliza solamente las palabras necesarias para dar a conocer un dato. Precisin: Incluye fechas, nombres, direcciones, cifras, distancias, medidas. Evita escribir: "l es alto para su edad". Incluye el dato sobre la estatura y di cuntos aos tiene. Actualidad: Escribe sobre los hechos que estn pasando en este momento orevela hechos del pasado, desconocidos hasta ahora.

ESCRIBE Y CORRIGE Un boxeador se entrena en el cuadriltero. Un bailarn de ballet, en el estudio de danza. Un corredor, en la pista. Y un escritor? En la computadora, escribiendo. Practica entonces tu escritura. Adems de las colaboraciones que produzcas para tu peridico escolar, escribe poemas, cuentos, obras de teatro y ensayos. Tus maestros pueden ser tus mentores en estas aventuras creativas. El buen escritor corrige y reescribe sus textos. El proceso correcto de escribir conlleva: ESCRIBIR, REESCRIBIR (las veces que sea necesario) y EDITAR. Al editar, revisa con cuidado el contenido y elimina las palabras innecesarias o repetidas. Cercirate que no hayan errores gramaticales, ortogrficos o de sintaxis. Lee en voz alta porque el odo capta lo que el ojo deja pasar. Presta atencin a los verbos, los adjetivos, los sustantivos, el ritmo de sus frases y el orden en que presenta los datos. Si ests cansado, no podrs escribir bien. Descansa y contina la tarea. S prolijo y cuidadoso. No entregues un texto sabiendo que tiene fallas.
17

LEER Y ESCRIBIR La lectura y la prctica de la escritura son esenciales para el reportero escolar. A travs de la lectura, ampla su vocabulario, mejora su redaccin y adquiere conocimientos que lo ayudarn a enfocar y desarrollar los temas. Te recomiendo que leas con entusiasmo y pasin. Lee a buenos autores hispanos y de habla inglesa, adems de buenas traducciones de obras escritas en otros idiomas. Pdele a tu maestra de espaol que te recomiende lecturas, adems de las ya asignadas. Los buenos periodistas que yo conozco son vidos lectores, sienten curiosidad por temas variados y un deseo muy grande de entender el mundo en que vivimos y la cultura que hemos creado. Practica tambin tu escritura. Adems de las colaboraciones que produzcas para tu peridico escolar, escribe poemas, cuentos, obras de teatro y ensayos. Tus maestros pueden ser tus mentores en estas aventuras creativas. Un ltimo consejo: acepta con paciencia y buen nimo las recomendaciones que te hagan tus maestros y editores. Nadie nace sabiendo, t tampoco. Pero todos nacemos con la inclinacin a aprender, t tambin. Cultvala!

18

PERIDICOS ESCOLARES DIGITALES4

CMO HACER UN PERIDICO ESCOLAR? Cada peridico tiene una personalidad que lo caracteriza, algo que lo hace diferente, atractivo e interesante. Disfruta de una gua paso a paso con las fases de una publicacin y de algunos consejos para crear tu peridico escolar. Funcionamiento de un peridico Arma tu propio peridico escolar

FUNCIONAMIENTO DE UN PERIDICO A pesar de que cada publicacin tiene su funcionamiento particular, hay una serie de fases comunes para todas, estas son:

CONSEJO DE REDACCIN El objetivo principal del consejo de redaccin es establecer qu informacin se va a publicar, qu enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece la posicin que tomar el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en el editorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos e inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta. La realizacin de estos consejos de redaccin es el paso principal al crear un medio impreso. En l se renen el director, el editor general, los editores de cada seccin, el comit editorial y, algunas veces, los jefes dediseo y diagramacin.

INVESTIGACIN En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotgrafos e ilustradores trabajan en conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor informacin posible, para armar las noticias, reportajes, crnicas, y cualquier texto que sea pertinente con la publicacin. Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales. Los fotgrafos e ilustradores consiguen imgenes que soporten y complementen los textos. Por lo general los temas de investigacin los asigna el editor de cada seccin a su equipo.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75895.html

19

REDACCIN La redaccin es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la seccin del peridico que tenga a su cargo. Es ac donde se remarca el espritu y esencia de una publicacin, adems que se resalta la personalidad de cada periodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores. En la redaccin se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada pgina, para sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de cada seccin dependiendo de la importancia de la noticia o de la informacin. Esto se concluye una vez terminada la investigacin, y se haya definido el nmero de noticias que se han de publicar.

EDICIN La edicin es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del peridico. Cada editor se encarga de la edicin de su seccin, ya que son ellos quienes pueden corroborar la fidelidad de la informacin. Acto seguido, sta pasa a manos del editor general, quien le da un ltimo vistazo y aprueba definitivamente los textos. Adems de corregir y depurar los textos, la edicin logra que la informacin sea bien interpretada. Busca tambin generar constantemente proyectos editorialesque le den vida al peridico como las separatas, secciones especiales, enciclopedias en fascculos, etc.

DIAGRAMACIN La diagramacin es el proceso de reunir de una manera armnica los textos e imgenes que pretenden ser publicados. Es en la diagramacin donde se puede lograr que un impreso sea llamativo o aburridor a primera vista. En el momento de llevar a cabo la diagramacin, hay que tener en cuenta la caja tipogrfica, la paginacin, el cabezote, los ttulos, los subttulos, la fuente (letra) y su tamao, los espacios, las grficas, las fotos, las ilustraciones y la fecha del peridico, entre otras cosas. Cuando un peridico ya tiene claro su estilo, generalmente hace uso de plantillas para facilitar el trabajo y para mantener una unidad visual en todas sus ediciones.

IMPRESIN La impresin consiste en imprimir sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho de manera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que cuentan con las mquinas indicadas para llevar a buen trmino el proceso de impresin de una publicacin.
20

Se debe tener en cuenta el nmero de tintas: monocroma [una sola tinta] ypolicroma [ms de dos tintas]. Otra cuestin importante es la del tiraje, es decir, el nmero de impresiones que se van a hacer. Entre ms grande sea el tiraje, ms econmica resulta la impresin, pues los costos de los insumos, la energa y la mano de obra requeridos son proporcionalmente mucho menores que los exigidos para un tiraje pequeo.

DISTRIBUCIN La distribucin es la ltima fase de la elaboracin de un peridico. Su objetivo es hacerla llegar a todo su pblico. Esta puede ser por suscripcin, o puede ser distribuida en sitios claves como tiendas, libreras, supermercados, etc. La distribucin por suscripcin, es cuando las personas ya han pagado un contrato para que la publicacin les llegue por correo, por un tiempo determinado.

ARMA TU PROPIO PERIDICO ESCOLAR Lo primero que hay que tener en cuenta a la hora de planificar una publicacin escolar es una idea que la identifique. Cada peridico tiene una personalidad que la caracteriza, algo que lo hace diferente, atractivo e interesante. Pare ello, y para ser coherente con tu entorno, observa a tus compaeros, a la escuela, qu les gusta?, qu sucede?, qu les interesara leer a ellos?

QU REQUIERES PARA HACERLO? Es necesario tener un equipo tcnico para disear tu peridico; esto es un buen computador con programas de diseo, como Page Maker, Publisher, QuarkXpress. Tambin necesitas un equipo de personas que participe en la publicacin. As las funciones se pueden dividir: unos investigan y escriben, otros disean y consiguen las imgenes, otros consiguen dinero, pautas publicitarias, etc. El nmero de personas a emplear depende de la envergadura del peridico, de la frecuencia con que se cambiarn las noticias (a diario, semanal, quincenal, etc.) y del tamao que tenga (nmero de pginas). Habla con tus amigos y amigas de clase y estimlalos con la idea de participar; las personas que conozcas de otros colegios, o de tu barrio pueden ayudarte como corresponsales en

21

muchos temas, como las noches de los fines de semana, las bibliotecas, el medio ambiente, etc. Algunas personas son ms hbiles en conseguir dinero, pautas publicitarias, y esto es una parte fundamental para la publicacin. De esta forma, es importante que las tareas de cada miembro del equipo estn definidas desde un principio. Vers que cada quien realiza las actividades con que se identifica.

QU FORMA LE VAS A DAR? La forma del peridico y el diseo tiene que ser atractiva e interesante. Hay que mirar el tamao que se quiere dar. Puedes elegir entre los siguientes tipos de formato: Sbana, el ms clsico y grande, con dimensiones prximas al DIN-A2. El intermedio, o tabloide plegado, con medidas cercanas al tamao A3. El tabloide o pequeo formato, tiene un tamao que equivale al DIN-A4. Este formato es ideal para magazines, adems que es muy econmico. El digesto o gua, mide la mitad del formato DIN-A4, y se utilizan en suplementos de televisin y para ofertas especficas. Al medir el nmero de pginas, ten en cuenta que el papel se maneja por pliegos, y que en un pliego contiene ocho pginas en -Din A4. Por eso las publicaciones se calculan en mltiplos de cuatro (16, 32, 64, etc). Ten en cuenta que los lectores suelen valorar un peridico por su primera pgina, por lo tanto sta debe ser impecable. Las noticias deben estar jerarquizadas, es decir, las ms importantes arriba y las menos importantes abajo. Debes pensar el cabezote que es donde va el ttulo del peridico, cuntas columnas tendr y si existirn las vietas. Tambin hay que prestar atencin a la tipografa puesto que cada una tiene su personalidad. A la hora de redactar... Debes seleccionar la informacin que vas a publicar, no se trata de escribir hasta que se acaben las ideas, sino que los contenidos estn enmarcados en un espacio limitado ya establecido. Es conveniente ser puntual y anotar lo ms importante al comienzo del texto, adems, manejar una sla idea por prrafo.

22

PROMOCIN La promocin se utiliza para introducir tu peridico, para que todos tus lectores potenciales entren en contacto contigo. Puedes poner carteles, llegar a un acuerdo con la radio de la escuela, repartir el primer nmero de forma gratuita , preparar una fiesta de presentacin en tu escuela, o lo que tu imaginacin indique.

CMO CONSEGUIR EL DINERO? Vas a venderlo o no? Esta pregunta es importante, porque los peridicos gratuitos slo se financian con publicidad. Cunto dinero se necesita para editar un peridico? Pregntate cuntos ejemplares tendr cada edicin? Has ido a la imprenta o a la fotocopiadora a preguntar cunto te va a costar? el gasto industrial del peridico va a depender de la periodicidad, del nmero de pginas, del formato, etc. Hay que pensar en los ingresos por publicidad. Es conveniente mirar cules sern los espacios destinados a la publicidad. El nmero cero Preparar un nmero cero es el penltimo paso para que puedas ver tu peridico en la calle (o en la red si es on-line). Para iniciar este nmero cero debe estar decidido el diseo definitivo del peridico: el formato, el nmero de pginas, el logotipo de la cabecera, los tipos de letra, la paginacin, las secciones y el nmero de pginas de cada una, las ilustraciones y las fotografas, etc. Con el nmero cero en la mano puedes observar las fallas, comprobar que la dinmica del grupo se puede mejorar, que el diseo no queda como queras, que no tiene todos los anuncios que necesitan el proyecto, etc. No te preocupes. En muchas ocasiones un nmero cero o piloto permite descubrir ciertos errores ocultos.

23

EL PERIODICO MURAL5

PASOS PARA ELABORAR EL PERIDICO MURAL:

I.

Elaborar equipos de trabajo para la realizacin de peridico mural: La organizacin de todo peridico mural se divide en tres grupos incluyen estudiantes y profesores: La seccin intelectual o redaccin: consejo editorial, La seccin de edicin y talleres y la seccin administrativa.

II.

Decidir el tipo de peridico que se va a realizar (estilo)

III.

Eleccin del ttulo del peridico y la portada. El tema de un peridico mural: Como todo medio de comunicacin es necesario establecer un tema coherente, claro, llamativo, corto.

http://peridicosmurales.blogspot.com/

24

Se puede elaborar: en Fommy de preferencia o cartulina iris del color de su preferencia aprox. 15 cm de altura a cada letra y de ancho aprox. 8 cm.

IV.

Adquisicin de tabla base:

Con medidas de: 1.20mts de alto por 2.40mts de largo. Colocar dos argollas en la esquina superior derecho y esquina superior izquierdo para poder colgarla en la pared. Forrar la tabla con tres yardas de franela azul o el color de su preferencia que le permite resaltar la informacin que ha de colocar. Elaborar el diseo del bordecon un grosor de 5cm. Del color de su preferencia y colocarlo por las orillas de la tabla base Colocar en la pared dos clavos de 4 pulgadas de largo: un clavo para apoyar la argolla de la esquina superior izquierda y el otro clavo para colocar la argolla de la esquina superior derecha.
25

V.

Seleccionar las secciones con las que constara el peridico mural: Noticia central Editorial Cultura Noticias social Deportes Ciencia y tecnologa Humor Curiosidades Avisos Entretenimiento

Editorial Es la presentacin del peridico y debe incluir informacin de quienes lo han elaborado, a quienes est dirigido, resaltar la fecha cvica del mes y presentar en forma breve lo que los lectores podrn encontrar en el peridico.

Noticia Central Una noticia es una informacin hablada o escrita sobre un hecho o acontecimiento importante o de inters general. Pueden ser locales o referidas a la institucin educativa

Cultura La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se manifiesta

Noticias Social Es el acontecer en la vida social del personal docente o del alumnado, que es del inters de todos. Deportes
26

El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de reglas o normas a desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, entre otros)

Ciencia y Tecnologa Ciencia: es el conjunto de conocimientos sistemticamente

estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas.

Humor Es definido como el modo de presentar, enjuiciar o comentar la realidad, resaltando el lado cmico, risueo o ridculo de las cosas

Curiosidades La curiosidad es cualquier comportamiento inquisitivo natural, evidente por la observacin en muchas especies animales, y es el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploracin, la investigacin, y el aprendizaje.

Avisos Un aviso es algo muy intelectual que un profesor, director, presidente, dueo/a de una compaa o cualquier persona de tu hogar o no te puede dar.

Entretenimiento El entretenimiento es una diversin con la intencin de fijar la atencin de una audiencia o sus participantes

VI.

Seleccin de materiales bsicos:

27

Materiales grficos y noticias de su entorno, encontrando a su vez todo lo necesario para la creacin del peridico, como revistas, peridicos, imgenes grficas, folios, papel continuo, cartulinas, tijeras, pegamento, lpices, rotuladores y pinturas, debidamente clasificados y una mesa grande donde realizar las actividades, que unas veces se desarrollarn individualmente y otras en pequeo grupo.

VII.

Diseo de secciones:

Elaborar los recuadros de las secciones (segn han decidido) en este caso seis secciones un aproximado de 80 cm por 60 cm Elaborar los ttulos de las secciones pueden ser de cualquier material segn preferencia, en este caso en cartulina iris se harn recortes rectangulares de 30 cm ancho por 8 cm de alto, donde llevara los ttulos de las secciones: social, recreativo, humor, editorial, noticias.

28

VIII.

Seleccin de informacin: Se seleccionaran los materiales que llevara cada seccin, pueden ser recortes de revistas, peridicos, elaboraciones de los estudiantes, informacin editada por la administracin escolar. Ya seleccionadas se decoran a su imaginacin y creatividad para colocar en la seccin correspondiente.

IX.

Decoracin y ajustes finales: Se evala lo realizado y se hacen los ajustes finales y se colocan las secciones elaboradas en los espacios asignados para dicha seccin.

X.

Forrar el peridico mural (opcional) Se puede forrar con plstico transparente para mayor proteccin de los materiales utilizados, un aproximado de tres a cuatro yardas de plstico transparente.

29

MODO DE USARLO Y ALGUNAS FUNCIONES

LA ORGANIZACIN DEL PERIDICO MURAL El peridico mural, para que funcione peridica y correctamente, debe tener la misma estructura de funcionamiento de un peridico convencional. Debe haber un grupo de personas que escojan los artculos que se publican, que los revisen y que les hagan las correcciones que puedan ser necesarias para que no salgan errores de ortografa o gramtica. Este grupo de personas es denominado consejo editorial y pueden conformarlo quienes se hagan cargo del peridico, quienes se ocupen de mantenerlo, de hacerle los cambios, de conseguir informacin, de difundirlo en la comunidad estudiantil. Los peridicos murales son auxiliares para la informacin de un curso, plantel o institucin educativa y sirven ms que todo para motivar a los alumnos a leer y enterarlos de las noticias, del da a da de la institucin o del mundo en general, dependiendo de la temtica del peridico mural.

FUNCIONES DEL PERIDICO:

30

Esencialmente un peridico de informacin. Posibilitar el estudio en grupos de materiales de los que hay una sola copia. Ahorrar tiempo. Fomentar la participacin de los alumnos. Hacer repasos: Ensear a los estudiantes a comunicarse visualmente.. Representar visualmente secciones de un examen. Proporcionar un medio para informes de individuos o grupos. Dar al aula aspecto dinmico, atractivo y relacio-nado con lo que estudian los alumnos. Estimular el inters de los alumnos. Organizacin del peridico mural.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS PERIDICOS MURALES

VENTAJAS

Permite presentar uno a varios temas.

31

Estimula la participacin de los todos los miembros de la comunidad. Enfoca un tema desde diferentes perspectivas. Integra texto e imagen. Permite ensayar posturas propias acerca de un tema. Ofrece una retroalimentacin inmediata a los participantes. Integra al grupo.

DESVENTAJAS Poca durabilidad, en espacios abiertos. Si no se ubica en un espacio visible, pierde su funcin informativa. No permite profundizar en los temas, yo que el espacio es limitado. Debe tener las efemrides, y algunos dibujos o frases que hagan referencia a los hechos histricos ocurridos durante el mes, incluso puedes agregarle en alguna parte, los cumpleaos del personal que labora en la escuela.

PERIDICOS MURALES: TIPOS

Tipos de peridicos murales: 1. 2. 3. 4. Peridico mural en forma de biombo. Peridico mural: tipo pared. Peridico mural: de manera electrnica (blog o pgina web) Peridico mural: con tablero y vidrio protector.

Otras formas de presentar los peridicos murales en diferentes figuras y formas: A. B. C. D. E. F. Peridico mural: tipo movible Peridico mural con trpode. Peridico mural cilndrico. Peridico mural: en forma de prisma: 3 caras. Peridico mural: con forma cubica: 4 caras. Peridico mural colgante elaborado con tela

32

G.

Peridico mural con tableros sobre caballetes. Los caballetes mviles, patas fijas o plegables), multiplican las posibilidades expositivas del aula.

H. I.

Peridico mural: provisional. Peridico mural: tableros perforados.

1.

PERIDICO ESTILO BIOMBO.

Tema del peridico: el valor de la amistad. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde se colocara el peridico que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros de largo por 1.25 de ancho. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, (en el orden que quieras) segn las partes que debe llevar, las cuales son: Noticia central Editorial Cultura
33

Noticias social Deportes Ciencia y tecnologa Humor Curiosidades Avisos Entretenimiento

Adems, debes incorporar en una de las esquinas, los siguientes datos en un espacio de 20 por 15 cm: a) b) c) d) Datos de la escuela o institucin Nombre del peridico. Fecha de publicacin Grupo o equipo responsable.

2.

PERIDICO ESTILO PARED. Tema del peridico: el valor de la cortesa. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde colocar el peridico que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho. por ser en la pared misma se puede pintar el recuadro del mismo, este tipo de peridico no necesita forarase ya que los materiales van colocados en a pared misma. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

34

3.

PERIDICO MURAL: DE MANERA ELECTRNICA (blogs) tambin sitios como: https://sites.google.com

4.

PERIDICO MURAL: CON TABLERO Y VIDRIO PROTECTOR.

Tema del peridico: el valor de la solidaridad. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho la superficie del vidrio debe ser de un ancho entre el fondo del peridico y el vidrio de 15 cm mnimo para que as no dae el material que se colocara en el peridico. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

35

5.

PERIDICO MURAL: TIPO MOVIBLE: Tema del peridico: Pasos para elaborarlo: Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho.por ser movible debe estar en la parte superior del banner o tabloide agujeros que permitan que se pueda colgar o colocar en cualquier superficie de la institucin. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

6.

PERIDICO MURAL CON TRPODE. Tema del peridico: da de las madres. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara el peridico, que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho.el trpode tiene que soportarla estructura del peridico Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

7.

PERIDICO MURAL CILNDRICO. Tema del peridico: Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros de alto por 2.00 metros de ancho. Este se enrolla de manera que creamos un cilindro

36

Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

PERIDICO MURAL: EN FORMA DE PRISMA (3 CARAS). Tema del peridico: el valor de la solidaridad. Pasos para elaborarlo. Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 metros de alto por 1.00 de ancho, cada prisma Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

9.

PERIDICO MURAL: CON FORMA CUBICA (4 CARAS). Tema del peridico: el valor de la solidaridad. Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.00 metros por 0.80 metros de ancho cada cara de la forma cbica. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

10.

PERIDICO MURAL COLGANTE ELABORADO CON TELA. Tema del peridico: Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara, debe ser un lugar de factibilidad para colgar el peridico donde no se dae y adems,que sea adecuado y visible.

37

Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

11.

PERIDICO MURAL CON TABLEROS SOBRE CABALLETES.

38

Los caballetes mviles, patas fijas o plegables), multiplican las posibilidades expositivas del aula. Tema del peridico: Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

12.

PERIDICO MURAL: PROVISIONAL. Tema del peridico: Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de anchoel provisional puede ser elaborado de cualquier material, durapax, tablas, pizarras, mantas, cartones, etc. Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

13.

PERIDICO MURAL: TABLEROS PERFORADOS. Tema del peridico: Pasos para elaborarlo Buscar un lugar de la institucin donde presentara que sea adecuado y visible. Tamao adecuado 1.50 a 2.00 metros por 1.25 de ancho los tableros perforados deben estar elaborados de tabla o tabloides y llevaran perforaciones en los contornos para que se puedan colocar en cualquier lugar deseado

39

Luego elige un nombre para tu peridico relacionado con el tema: Despus, coloca de manera organizada la informacin que previamente has buscado y seleccionado, segn las partes que debe llevar.

40

BIBLIOGRAFIA

ALBARELLO Francisco. 2013 Periodismo escolar en Internet. http://www.areacomunicacion.com.ar/rosario09/periodismoescolar.pdf

CENTRO PARA LA LIBERTAD DE PRENSA EN PUERTO RICO (CLP) 2008 Manual de periodismo escolar. Proyecto clubes de periodismo Sembrando semillas de libertad de prensa. Primera edicin.

DELLA GIUSTINA Sandra. 2013 Evolucin del periodismo escolar del "libro de vida" de Freinet a los peridicos escolares en internet. http://newsmatic.com.ar/conectar/archivos/10/pe1a1_clase2_1_antecedente s.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75895.html http://peridicosmurales.blogspot.com/

41