8

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Los terrenos

8.2.1

1/2

G8B2C1

27

Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. 1. En la imagen se sealan tres terrenos (H, R y S), R y S son cuadrados y sus lados miden lo mismo. Con base en esta informacin contesta las preguntas.

a) Cul es el permetro de cada terreno? Antalos. Terreno H: ________ Terreno R: __________Terreno S: _________

b) Cul es el permetro de los terrenos R y H juntos? ___________ c) Cul es la diferencia entre los permetros de los terrenos H y S? ______________ d) Cul es la suma de los permetros de los tres terrenos? ____________ 2. En el esquema se indican las cantidades de tubo que se necesitan para hacer una instalacin elctrica en dos salas.

a) Anota la cantidad de tubo que se necesita para cada sala. Sala A: _____________ Sala B: ______________

b) Cunto ms tubo se requiere en la sala A que en la sala B? ____________

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Polgonos y fracciones

8.2.1

2/2

G8B2C1

28

Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. 1. Cul es la expresin algebraica que representa el permetro de cada polgono que se muestra?

2. Un decgono regular y un rectngulo tienen igual permetro. Tracen ambas figuras y anoten las medidas de los lados sabiendo que el permetro de cada figura es 10x.
Bloque Eje Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Problema adicional

8.2.1

2/2

G8B2C1

28A

Un problema adicional: Cul es el permetro de la siguiente figura?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Permetros

8.2.2

1/4

G8B2C2

29

Consigna: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: 1. Cul es el permetro de las siguientes figuras?

P=_______________

P=_______________

P=_______________

2. Expresen de manera general y simplificada, cada una de las siguientes situaciones: a) La suma de tres nmeros consecutivos b) La suma de cuatro nmeros consecutivos c) La suma de cinco nmeros consecutivos

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Ms Permetros

8.2.2

2/4

G8B2C2

30

Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas: 1. Cul es el permetro de cada una de las siguientes figuras?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Sumando

8.2.2

2/4

G8B2C2

30A

Para reforzar la suma de trminos semejantes realicen los siguientes ejercicios: a)

(12a 15b 3c) (8a 6b 3c) (8.5m 4.3n 7) (1.5m 6.4n 1.8)

b)

c)

4 3 6 5 7 2 ( x2 y ) ( x2 y ) 3 2 5 3 2 5
Tema Nombre de la consigna Contenido Plan Clave

Bloque

Eje

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Problemas con variables

8.2.2

3/4

G8B2C2

31

Consigna 1: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas: 1. Pedro compr 8 cuadernos a n pesos cada uno, si al pagar le descontaron el precio de 2 cuadernos Cunto pag?

2. Rosa y Tere fueron al supermercado, Rosa compr 3 kg de manzanas y Tere compr 2 kg de manzanas y 3 kg de uvas. Cada una pag con un billete de $100.00. Si el kilogramo de manzanas cuesta n pesos, y el de uvas m pesos, Cunto recibi de cambio cada una?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Cuadrado mgico

8.2.2

4/4

G8B2C2

32

Consigna: Organizados en equipos, realicen lo que se indica a continuacin. 1. En el siguiente cuadrado mgico la suma de las lneas horizontales, verticales y diagonales, es igual a 12a 18b Encuentra los binomios faltantes y verifica que efectivamente cada lnea suma 12a 18b .

2a 3b

10a 15b

12a18b

4a 6b

2a + 3b

6a 9b

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas aditivos

Cuadrado mgico

8.2.2

4/4

G8B2C2

32A

Para consolidar realicen estos ejercicios utilizando nmeros decimales y fraccionarios: a)

(3.6 x 1.5 y 7c) (1.2 x 1.3 y 5c) (8a 10b 4) (3a 6b 2)

b)

c)

2 5 7 2 ( x y 3) ( x y 4) 4 6 4 6

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas multiplicativos

Encuentra las reas

8.2.3

1/3

G8B2C3

33

Consigna 1: En equipos encuentren la expresin algebraica que representa el rea de las siguientes figuras:

Consigna 2: En equipos representen algebraicamente las reas de las siguientes figuras tomando como base las anteriores:

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas multiplicativos

Los azulejos

8.2.3

2/3

G8B2C3

34

Consigna: En equipos resuelvan el siguiente problema y contesten lo que se pide. Una fbrica produce azulejos de tres tamaos diferentes. Las dimensiones de los azulejos son como las que se muestran enseguida:

a)

Representen algebraicamente las reas de las siguientes figuras formadas con azulejos:

a) b)

Qu relacin observaron entre las reas de cada par de figuras? Se puede afirmar, entonces, lo mismo para sus respectivas expresiones algebraicas? Si se sustituye la literal a en cada figura por un valor determinado (2, 3 4) cmo son los resultados en cada caso?

c)

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas multiplicativos

Patrones y figuras

8.2.3

3/3

G8B2C3

35

Consigna: En equipos, dados los siguientes patrones de figuras; construir para cada expresin algebraica, dos modelos diferentes de figuras geomtricas y expresar algebraicamente sus reas. Figura 1 Figura 2 Figura 3

a)

3m 2 2mn

b)

2m 2 2n 2 mn

c)

m 2 3mn 4n 2

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

SN y PA

Problemas multiplicativos

Expresiones equivalentes

8.2.3

3/3

G8B2C3

35A

Para reforzar esta parte, es conveniente que encuentren expresiones equivalentes a los siguientes ejemplos: a) b)

n(n 4) 4x 2 2x

c) d)

2x 2 x 2a 2 ab

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

FE y M

Medida

Cuerpos de seis caras

8.2.4

1/3

G8B2C4

36

Consigna 1: Organizados en parejas, expresen el volumen de los siguientes cuerpos.

V= _____________ V= _____________ V= _____________ V= _____________

V= _____________

V= _____________ V= _____________

V= _____________

Consigna 2: Ahora comenten si se puede obtener el volumen de estos cuerpos geomtricos empleando las frmulas que se dan a continuacin y digan por qu. CUBO PRISMA V=L
3

(Lado al cubo) (rea de la base por altura)

Nombre de la consigna Contenido Plan Clave

V = Ab h

Bloque

Eje

Tema

2
LMS

FE y M

Medida

Cuerpos de seis caras

8.2.4

2/3

G8B2C4

37

Consigna 1: Organizados en equipos de tres compaeros armen los desarrollos planos de los prismas que se encuentran abajo. Consigna 2: Una vez armados los cuerpos, calculen su volumen. Expliquen su procedimiento.

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

FE y M

Medida

Cuerpos de seis caras

8.2.4

3/3

G8B2C4

38

Consigna : Organizados en equipos de tres alumnos, realicen las siguientes actividades. Recorten el desarrollo plano de la pirmide que est enseguida y peguen sus caras, menos las bases. Comparen la pirmide que acaban de armar y el prisma cuadrangular que armaron antes y sealen semejanzas y diferencias. Llenen la pirmide con sal y vacen el contenido en el prisma cuadrangular anterior, hganlo tantas veces como sea necesario para llenar el prisma. Al terminar de hacer esto contesten las siguientes preguntas. a) Cuntas veces vaciaron el contenido completo de la pirmide en el prisma?

b) Qu relacin habr entre lo que hicieron y la frmula para calcular el volumen de una pirmide

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

FE y M

Medida

Cunto le cabe?

8.2.5

1/4

G8B2C5

39

Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan el siguiente problema: A un cubo le caben 3 375 cm de agua, cunto miden las aristas del cubo?
3

Consigna 2: Si se duplica la medida de las aristas del cubo: a) Qu cantidad de agua le cabra? b) Tambin la cantidad de agua que se tena inicialmente se duplic?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

FE y M

Medida

El tanque de almacenamiento

8.2.5

2/4

G8B2C5

40

Consigna: En equipos, resuelvan el siguiente problema: Un tanque de almacenamiento de agua instalado en una comunidad tiene forma de prisma rectangular y una capacidad de 8 000 litros, su base mide 2.5 m por 2 m. a) Qu altura tiene este tanque? b) Qu cantidad de agua contendra si slo llegara el agua a una altura de 75 cm? c) Si el tanque tuviese la misma capacidad (8000 litros), pero fuese de forma cbica, cules seran sus dimensiones?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

FE y M

Medida

El envase cuadrangular

8.2.5

3/4

G8B2C5

41

Consigna: Organizados en equipos, contesten las siguientes preguntas: En un envase con forma de prisma cuadrangular cuya base mide 5 cm por lado caben 250 cm de aceite. a) Cul es la altura de la caja? b) Cabra la misma cantidad de aceite en un envase forma de pirmide cuya base y altura sean iguales que en el envase anterior? Justifica tu respuesta.
3

c) Qu condiciones deben cumplirse para que un envase con forma de prisma y otro con forma de pirmide que tienen la misma base, tengan la misma capacidad? Por qu?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

FE y M

Medida

Prismas vs. pirmides

8.2.5

4/4

G8B2C5

42

Consigna 1: En equipos, completen la tabla siguiente. Pueden usar calculadora. Cuerpo Prisma cuadrangular Prisma cuadrangular Prisma cuadrangular Prisma cuadrangular Prisma rectangular Prisma rectangular Prisma rectangular Prisma rectangular 5 8 5 2 3 2 10 20 3 4 9.6 Datos de la base Largo (cm) Ancho (cm) Altura del cuerpo (cm) 10 Volumen 3 (cm ) 360 360 240 240 160 160 180 180

Consigna 2: Organizados en los mismos equipos, hagan una tabla como la anterior y con las mismas dimensiones de la base y altura de los prismas, calculen el volumen de las pirmides. Pueden usar calculadora. Cuerpo Pirmide cuadrangular Pirmide cuadrangular Pirmide cuadrangular Pirmide cuadrangular Pirmide rectangular Pirmide rectangular Pirmide rectangular Pirmide rectangular 5 8 5 2 3 2 10 20 3 4 9.6 Datos de la base Largo (cm) Ancho (cm) Altura del cuerpo (cm) 10 Volumen 3 (cm )

Consigna 3: Ahora, si el volumen de las pirmides fuese el mismo que el de los prismas, cules deberan ser las dimensiones? Pueden usar calculadora. Cuerpo Pirmide cuadrangular Pirmide cuadrangular Pirmide cuadrangular Pirmide cuadrangular Pirmide rectangular Pirmide rectangular Pirmide rectangular Pirmide rectangular 5 8 5 2 3 2 10 20 3 4 9.6 Datos de la base Largo (cm) Ancho (cm) Altura del cuerpo (cm) 10 Volumen 3 (cm ) 360 360 240 240 160 160 180 180

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

MI

Proporcionalidad y funciones

La tienda de don Jos

8.2.5

1/3

G8B2C6

43

Consigna: Organizados en binas, resuelvan los siguientes problemas. 1. En la tienda de Don Jos se venden 5 kg de naranjas en $16.00. Cul sera el costo de 9 kg?, y de 6 kg?, y de un kilogramo?, y de 3 kg? Con los datos anteriores y sus respuestas, completen la siguiente tabla: Kilogramos Costo a) Qu sucede con el costo al aumentar la cantidad de kilogramos de naranja que se compren?

b) Qu sucede con el costo al disminuir la cantidad de kilogramos de naranja que se compren?

2. Una empresa elaboradora de alimentos para animales envasan su produccin en bolsas de 3kg, 5kg, 10kg, 15 kg y 20 kg. Si dispone de 15 toneladas a granel, cuntas bolsas utilizara en cada caso?. Completa la tabla siguiente con los datos que obtuvieron. Kilogramos No. Bolsas a) Qu sucede con el No. de bolsas al aumentar la cantidad de kilogramos en cada una? b) Qu sucede con el No. de bolsas al disminuir la cantidad de kilogramos en cada una? c) Qu observan entre el comportamiento de los datos de la primera tabla con respecto a los de la segunda tabla?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

MI

Proporcionalidad y funciones

Las constantes

8.2.5

2/3

G8B2C6

44

Consigna: El grupo se organiza en binas. 1. La tabla siguiente muestra el permetro (P) de un cuadrado de longitud l por lado, para distintos valores de l. Hacen falta algunos datos compltenla: l P 2 16 6 24 8 40

a) Qu tipo de variacin observan en esta tabla? b) Cul es la constante de proporcionalidad? c) Cmo determinaron la constante de proporcionalidad? 2. En la siguiente tabla se muestran algunos valores de la base y la altura de un rectngulo cuya rea es constante. Anoten los datos que faltan. Base (b) Altura (h) 24 2 3 8 4 4

a) Cul es el rea del rectngulo? b) Qu tipo de variacin observan en esta tabla? c) Cul es la constante de proporcionalidad? d) Cmo determinaron la constante de proporcionalidad?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

MI

Proporcionalidad y funciones

Resolviendo problemas

8.2.5

3/3

G8B2C6

45

Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. Pueden usar la calculadora. 1. Una persona da 420 pasos de 0.75 m cada uno para recorrer cierta distancia, cuntos pasos de 0.70 m cada uno necesitara para recorrer la misma distancia? 2. Un coche tarda 9 horas en recorrer un trayecto siendo su velocidad de 85 km por hora. Cunto tardar en recorrer el mismo trayecto a 70 km por hora? 3. En una fbrica de chocolates se necesitan 3 600 cajas con capacidad de kg para envasar su produccin diaria. Cuntas cajas con capacidad de de kg se necesitarn para envasar la produccin de todo un da? Y si se quiere envasar la produccin diaria en cajas cuya capacidad es de 300 g?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

MI

Nociones de probabilidad

Monedas y dados

8.2.7

1/3

G8B2C7

46

Consigna. Organizados en parejas respondan lo que se solicita.

1. En el lanzamiento de una moneda al aire: a) Qu es ms probable, que se obtenga sol o guila? ______________________ b) Cul es la probabilidad de obtener guila? _______________Cul es la probabilidad de obtener sol? 2. En el lanzamiento de un dado al aire: a) Qu es ms probable, que se obtenga 1 o 4? _____________ b) Cul es la probabilidad de obtener 1? ___________________ Cul es la probabilidad de obtener 4? _______ c) Cul es la probabilidad de obtener un nmero mayor a 4? ________________ d) Cul es la probabilidad de obtener cualquier nmero del dado? ____________ 3. En el lanzamiento simultneo de una moneda y un dado al aire: a) Cul es la probabilidad de obtener guila y el nmero 3? _________________ b) Cul es la probabilidad de obtener sol y un nmero par? _________________ 4. En el lanzamiento simultneo de dos dados al aire: a) Cul es la probabilidad de obtener dos nmeros impares? ________________ b) Cul es la probabilidad de obtener un nmero par y uno impar? ____________

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

MI

Nociones de probabilidad

Monedas al aire

8.2.7

2/3

G8B2C7

47

Consigna. Organizados en parejas realicen las siguientes actividades. 1. El juego de los volados consiste en lanzar una moneda al aire y predecir el resultado (guila o sol). Cul es la probabilidad de que caiga guila? _________ Y de que caiga sol?

2. Ahora lancen 20 veces una moneda y registren sus resultados en la siguiente tabla.
Tiradas Sol guila
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 14 15 16 17 18 19 20

Total

Cuntas guilas cayeron? ______________________ Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados. _____________ Qu relacin observan entre el cociente que escribieron y la probabilidad de caer guila que obtuvieron sin hacer el volado en la actividad 1? ________________

3. En el pizarrn, con ayuda de su maestro, hagan una tabla para registrar los resultados de todas las parejas del grupo. Escriban tambin los resultados en la siguiente tabla.
Tiradas Sol guila
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 14 15 16 17 18 19 20

Total

a) Cuntas guilas cayeron en total? __________________ b) Escriban el cociente del nmero de guilas entre el total de volados. _________ c) Qu relacin observan entre el cociente que obtuvieron en pareja y en el grupo, respecto a la probabilidad que escribieron en la actividad 1 sin hacer el volado? d) Si lanzaran la moneda 1 000 veces, cuntas veces creen que se obtenga guila? ________ Por qu?

Bloque

Eje

Tema

Nombre de la consigna

Contenido

Plan

Clave

2
LMS

MI

Nociones de probabilidad

guila o Sol?

8.2.7

3/3

G8B2C7

48

Consigna. Organizados en equipos realicen las siguientes actividades

1. La maestra de primero grado de secundaria realiz un concurso de conocimientos por equipos y dijo que el equipo ganador obtendra de regalo un baln. Despus los miembros de ese equipo deberan elegir la forma de asignar el premio entre ellos. Gan el equipo formado por Daniela, Vernica, Lul, Manuel, Rodrigo y Luis. Para seleccionar al alumno que se llevar el baln, Daniela propuso que fuera mediante el lanzamiento de un dado. Cada quien elegira un nmero y luego se lanzara 60 veces el dado; el alumno que haya seleccionado el nmero que haya salido ms veces, sera el ganador. a) Quin tiene ms posibilidades de ganar, Rodrigo o Vernica? Por qu? b) Cul es la probabilidad de que Daniela resulte ganadora? Por qu? 2. Ahora realicen el experimento para obtener un posible ganador. Tiren un dado 60 veces y registren sus resultados en la siguiente tabla de frecuencias. Nombre Daniela Vernica Lul Manuel Rodrigo Luis Nm. elegido 1 2 3 4 5 6 Marcas Frecuencia

a) De acuerdo con los resultados de su experimento, quin ganara el baln? _______________ Cul es la probabilidad de que Manuel se lleve el baln? __________________ b) Si el experimento se repitiera 600 veces, a qu valor se aproximara la probabilidad frecuencial de que resulte ganador Manuel? _____________________