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Universidade Federal da Bahia

Campus da Federao

JOSEVAL DOS SANTOS LOPES

AS FRONTEI RAS DO SILNCIO : A INCLUSO SOCIAL DOS SURDOS NASOCIEDADE CONTEMPORNEA, ATRAVS DA LINGUAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM

Proposta de Investigao Cientfica do Programa de Mestrado rea de Concentrao: Sociedade, Cultura e Fronteiras Linha de pesquisa: Linguagem, Cultura e Identidade TOLE D OSALVADOR 2010

RESUMO Muito se tem discutido sobre o tema incluso social, mas pouco est sendo feito no sentido demudar esta situao, prevalecendo dessa forma uma grande barreira, a da indiferena, dessa forma v-se a necessidade de maiores estudos, troca de informaes entre instituies, e pesquisas, que busquem reduzir essa fronteira, facilitando a incluso do indivduo portador de deficincia auditiva (surdo) na sociedade. Este estudo no pretende encontrar formas de integrar o surdo a sociedade, eles j possuem uma identidade cultural definida, mas sim utilizar-se de estudos bibliogrficos e empricos, bem como o uso de novos conceitos para se propor formas de incluso social, mas nunca de integrao, prtica muito utilizada nas dcadas de sessenta e setenta que visava modificar a pessoa na direo da normalidade, para que dessa forma fosse aceita pela cultura dominante. Palavras chave: surdo, incluso social, sociedade. ABSTRACT Many things have been discussed about the theme social inclusion, but little is being donein the intention of changing this situation, prevailing as result a great barrier: the indifference barrier. Being necessary, more studies, change of information among institutions, andresearch, that they look for reducing that border, facilitating the inclusion of the individual bearer of auditory deficiency (deaf) in the society. This study doesn't intend to find ways of integrating the deaf into society, they already possess a defined cultural identity, but the use of bibliographical and empiric studies, as well as the use of new concepts to propose ways of social inclusion, but never of integration, practice very much used in the decades of 60 and70 that sought to modify the person in the direction of the normality, so that in that way itwas accepted by the dominant culture.Keywords: deaf, social inclusion, society.

S U M RIO 1 NTRODUO........................................................................................................4 1.1 TEMA...............................................................................................................4 1.2 PROBLEMAS....................................................................................................4 1.3 HIPTESES......................................................................................................5 1.4 OBJETIVOS......................................................................................................5 1.4.1 Geral.............................................................................................................5 1.4.2 Especfico......................................................................................................5 1.5 JUSTIFICATIVA..............................................................................................6 1.6 DELIMITAO DO ESTUDO..............................................................................6 2 FUNDAMENTAO TERICA.............................................................................7 3 METODOLOGIA.....................................................................................................7 3.1 TIPO DE ESTUDO............................................................................................ 7 3.2INSTRUMENTOS..............................................................................................8 3.3 COLETA DE DADOS.........................................................................................8 3.4 ANLISE DOS DADOS ...................................................................................8 3.5 ASPECTOS TICOS........................................................................................8 4 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DA PESQUISA..........................................9 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................10

1 INTRODUO No ensino regular em nosso pas ainda prevalece s diferenas, o preconceito, e a excluso, por mais que se discuta sobre incluso social, no houve nenhuma grande mudana no sistema de ensino at os dias de hoje. Existindo dessa forma uma grande fronteiras e parando s culturas minoritrias da chamada cultura dominante, fronteira esta que representa muito mais que incerteza e excluso, mas a necessidade de uma constante busca pela identidade individual e o desejo de pertencer ao grupo e ao meio em se vive. Procurar-se- nesta pesquisa estudar formas de reduzir esta distncia, problematizando as tenses instauradas atravs da linguagem, ensino e aprendizagem dos surdos, buscando analisar, os modos pelos quais esses alunos so escolarizados, no s o aprofundamento terico dessas questes, mas tambm atravs de pesquisas de campo no espao educacional, observando e coletando dados, levantando questes e redimensionando o problema. Analisar-se- todas as formas de comunicao envolvidas no processo de insero social do surdo na sociedade atual, e seus componentes: emissor, receptor, mensagem, canal, cdigo e resposta feedback, no esquecendo tampouco do ambiente onde o processo comunicativo se realiza, ou seja a realidade referente. Tambm quanto forma: se verbal, no-verbal, e mediada 1.1 TEMA A incluso social dos surdos, atravs da linguagem, ensino e aprendizagem. 1.2 PROBLEMAS Verificar se apesar de no atingir plenamente os estgios do desenvolvimento humano em cada faixa etria, os surdos podem apresentar alguma melhora em seu desempenho intelectual, pela interpretao de duas lnguas, neste caso, a lngua de sinais e o portugus tanto falado quanto escrito, dando razo desta forma ao ensino bilngue. Diagnosticar o porqu da grande dificuldade enfrentada pelos alunos e professores de alunos surdos durante o processo educacional, identificando quais as principais barreiras ao aprendizado. 1.3 HIPTESES Acreditar-se- que o surdo inserido em uma nova lngua possa desenvolversecognitivamente (memria, capacidade de observao e de abstrao) de forma mais dinmica,e com isso tambm reduzir a fronteira da diferena, facilitando ainda mais a incluso social.Solues pedaggicas diferenciadas e trabalho em grupo com alunos surdos, poderiamreduzir as barreiras ao aprendizado. 1.4 OBJETIVOS 1.4.1 Geral Identificar todas as formas de comunicao do surdo, nas escolas de educao formal eespecial pesquisadas, bem como os obstculos a essa comunicao, propondo melhorias esolues para os problemas encontrados.

1.4.2 Especfico Reduzir a fronteira existente entre o surdo e a educao formal, propondo e adequandoformas de incluso social j utilizadas em pases que entraram antes no processo de inclusoadaptando-as realidade brasileira.Desmistificar o estigma quase que unnime dos alunos surdos na comunicao: falar oralmente, usar LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais ou ser bilngue. Elaborar atravs de leituras bibliogrficas, entrevistas e dilogos com os professores ealunos, pressupostos que orientem novas formas de ensino e aprendizagem aos alunos surdos.Propor o constante aperfeioamento e capacitao dos professores, para que estessempre estejam a par das novas tendncias, tais como a utilizao da comunicao mediada(sistemas facilitadores como o computador) e dessa forma possam compartilhar conhecimentos e interagir com outras instituies. 1.5 JUSTIFICATIVA A insero social extremamente importante para o desenvolvimento humano e aformao do eu dentro da nossa sociedade. a partir dela que o indivduo se transformaadquirindo caractersticas comportamentais e psicolgicas que o identificam, sobre tudo noapenas como membro de uma nica sociedade, mas sim como componente de um grupo muito maior e que abrange todos os outros, o dos seres humanos.Buscar-se- neste estudo proporcionar formas de inserir o indivduo surdo ao ambienteeducacional, preparando o mesmo ao exerccio pleno de sua cidadania.Verificou-se que diversos trabalhos e artigos atuais elaborados na rea de inclusosocial confundem-se utilizando termos e citaes antigas j em desuso, tal como o termointegrao social, prtica muito utilizada nas dcadas de sessenta e setenta que visavamodificar a pessoa na direo da normalidade, para que dessa forma fosse aceita pela culturadominante.Observou-se tambm a carncia de trabalhos que abordem a comunicao mediada, ouseja, o uso de computadores e outros sistemas facilitadores ao ensino dos surdos. 1.6 DELIMITAO DO ESTUDO O presente estudo est delimitado a anlise e pesquisa com os alunos, professores e ouvintes das escolas de educao especial, pblicas e privadas e, nas chamadas classes especficas do ensino regular e supletivo no municpio de Foz do Iguau, Paran.

2 FUNDAMENTAO TERICA Segundo Pacheco (2007, p.15) [...] A educao inclusiva tornou-se uma polticaaceita internacionalmente hoje em dia j se tem um crescente consenso a respeito daeducao inclusiva nas escolas tradicionais.Ainda de acordo com Pacheco (2007), internacionalmente o projeto Melhoramento da Habilidade dos Professores quanto Incluso (ETAI), vem contribuindo para a melhoria dashabilidades dos professores de escolas de educao inclusiva com estudos compartilhadosentre diversos pases tais como: ustria, Islndia, Portugal e Espanha (Catalunha), o que prova mais uma vez a necessidade constante da

adequao desses estudos e de outros maisque se encontram prontos ou em andamento realidade especfica do nosso pas.J em se tratando de comunicao, segundo Correia e Fernandes (2005, p.23) [...] alngua de sinais deve ser observada no apenas como a lngua de uma minoria lingustica, mas por sua natureza e peculiaridade de estruturao e representao que so prprias de umsistema significante distinto da linguagem verbal articulada.,Mas tambm no devemos nos ater somente a lngua de sinais, sempre que possvel interessante o ensino da linguagem verbal falada, de acordo com Correia e Fernandes (2005, p.23) [...] defender o bilingusmo , sobretudo, defender o uso natural de dois sistemasdistintos de linguagem que estruturam formas diferentes de pensamento, que transformam asexperincias em cognies, atividades fundamentais ao desenvolvimento lingustico dacriana surda. 3 METODOLOGIA 3.1 TIPO DE ESTUDO A pesquisa da dissertao As Fronteiras do Silncio: A Incluso Social dos Surdos na Sociedade Contempornea, Atravs da Linguagem, Ensino e Aprendizagem ser desenvolvida pelo mtodo etnogrfico, pois este mtodo concentra-se nas de grupos culturais, possibilitando anlise descritiva tradicional em pequena escala e de forma mais humanizada. 3.3 INSTRUMENTOS Para a coleta dos dados desta pesquisa, utilizar-se-: a) questionrios, b) dinmica com jogos, c) imagens por meio de desenhos, d) relatos de aprendizagem, e) dirios reflexivosfeitos durante o estudo, f) entrevistas, g) planilhas, h) gravaes em udio e vdeo das aulas. 3.4 COLETA DE DADOS Os dados sero coletados nas escolas de educao especial, pblicas e privadas e, naschamadas classes especficas do ensino regular e supletivo. 3.5 ANLISE DOS DADOS Esta anlise de dados ser feita atravs de transcries das aulas gravadas e domaterial de estudo produzido pelos alunos. 3.6 ASPECTOS TICOS Ser feito pedido especfico as instituies que sero sedes da pesquisa, utilizarse- determos de consentimento e de confidencialidade para com as instituies e grupos pesquisados.

4 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DA PESQUISA A Atividades jan Levantamento bibliogrfico Presupostos tericos Procedimentos da pesquisa Procedimentos de anlise Concluso Reviso digitao e

fev

mar

abr mai

jun

jul

ago

set

out nov

dez

REFERNCIAS BIBLIOGR FICAS CORREIA, C. M. e FERNANDES, E. Bilinguismo e surdez: a evoluo dos conceitos nodomnio da linguagem. In: E. FERNANDES (org.),Surdez e bilinguismo. Porto Alegre,Mediao, 2005, p. 7-25. PACHECO, Jos et al.Caminhos para a incluso: um guia para o aprimoramento da equipeescolar. Porto Alegre, Artmed, 2007.