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TEMA 1. ESTRUCTURA SOCIAL, DESIGUALDAD Y ESTRATIFICACIN SOCIAL. 1.-INTRODUCCIN: Las ciencias sociales, la sociologa entre ellas, aspiran a elaborar algo ms que visiones impresionistas de la realidad social construidas sobre evidencias parciales y selectivas. Por eso necesitan la contribucin de las teoras, porque las teoras nos indican qu fenmenos son relevantes, cmo debemos observarlos y medirlos, de qu forma estn conectados entre s y qu consecuencias tienen. El concepto de estructura social es un instrumento idneo para analizar las desigualdades sociales. Nos ofrece una perspectiva nica para entender el fenmeno ubicuo y omnipresente de las desigualdades sociales. La estratificacin social como un caso particular del anlisis de estructuras sociales. Es el resultado de aplicar la nocin de estructura al nivel macrosocial y describirla como una distribucin desigual e institucionalizada de clase, status y poder. A este respecto se definen las nociones de institucionalizacin, adscripcin y logro, as como el concepto de movilidad social y sus tipos. 2.- ESTRUCTURAS Y ESTRUCTURAS SOCIALES: Estructura proviene del latn structura y significa construccin o edificio. Otra fuente histricamente relevante y ms reciente, del s.XIX le da el significado procedente de la anatoma de los seres vivos, donde el trmino designa la relacin de las partes con un todo orgnico. La tradicin constructiva y la orgnica atribuyen a los trminos estructura y estructural a los aspectos ms bsicos y estables de una determinada parcela de la realidad. Parece que la nocin de estructura alude en su sentido ms general a un conjunto de relaciones entre elementos dotado en alguna medida de orden, coherencia y estabilidad. Sus aplicaciones pueden ser tambin muy variadas y no se limitan a una nica rea de la realidad. Componentes clave de las estructuras son: a- las unidades que la integran y b.- las relaciones que estas mantienen entre s. Podemos alcanzar una mayor precisin si podemos mostrar cmo las unidades componentes y las relaciones que las vinculan definen posiciones en la estructura. Este mayor nivel de precisin nos permite en muchas ocasiones advertir que las posiciones en una estructura aparecen subordinadas unas a otras. En estos casos el trmino estructura implica de una u otra manera la idea de jerarqua. El concepto de estructura tiene una gran carga de abstraccin que es til para analizar los fenmenos donde existe cierto orden u organizacin a partir de unas unidades identificables y de las relaciones que las vinculan. 2.1.-ESTRUCTURAS SOCIALES: Estructura designa los aspectos ms profundos y recurrentes de la realidad social, su armazn o su forma subyacente. Disposicin ordenada de elementos. Tambin se emplea para distinguir los elementos fundamentales de la sociedad de los secundarios, los esenciales de los superfluos, los estables de los contingentes. Y esta forma de pensar en las entidades sociales como si fueran estructuras es caracterstico de las perspectivas o enfoques sociolgicos que acostumbramos a denominar estructurales. Las ciencias sociales aplican la idea de estructura a diferentes niveles de la realidad social. A nivel macro hablamos de pases, naciones o Estados: el trmino proporciona entonces una descripcin de
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1.-INTRODUCCIN: Vivimos en un mundo con una gran desigualdad que han crecido considerablemente recientemente. Debemos de reconocer la relativa brevedad de lo que concebimos como sociedad. Lo que debemos denominar homnidos han vivido al menos 4 millones de aos, y los humanos empezaron a asentarse hace slo 10.0000 aos. La revolucin neoltica comenz hace 10.000 aos cuando nuestros ancestros empezaron a asentarse con una vida agrcola basada en l plantacin de cultivos y el pastoreo que aumentaron la produccin. Un ciclo de innovacin tecnolgica hizo que aumentaron las cosechas, liber a gente que se pudo dedicar a otras ocupaciones, que multiplic la innovacin y la impuls rpidamente hacia la era industrial. Este proceso de civilizacin fue tambin un proceso de esclavitud y empez la historia de la estratificacin, la desigualdad, las lites y la explotacin (PFEIFFER). 2.- DISTINTOS SISTEMAS DE ESTRTIFICACIN HUMANA: Los distintos sistemas pueden compararse a partir de cinco caractersticas: el grado de cierre o apertura normativa de sus divisiones, el mtodo real para ubicar a la gente a partir del estatus o la clase, el mtodo principal de legitimacin, la forma predominante de desigualdad y el nivel comparado de desigualdad en cada tipo de sistema de estratificacin. Con normativo nos referimos a las normas o valores que prescriben ordenamientos relativamente abiertos o cerrados (movilidad social ascendente o descendente). Los mtodos por los que la gente se sita realmente. Va de un continuum desde la adscripcin hasta el logro. Pocas sociedades se sitan en ambos extremos (excepto el sistema de castas), siendo ms bien una mezcla de adscripcin y logro. El mtodo seguido para justificar la desigualdad se denomina legitimacin. Es importantsimo en las sociedades con un alto grado de desigualdad, aunque la mayora de las sociedades predominan u no o dos. La tradicin o la costumbre nos remite al siempre ha sido as. Puede haber una justificacin ideolgica ms sistemtica que puede basarse en parte en la tradicin. Hay creencias religiosas que son similares a las justificaciones ideolgicas ms seculares. Hay diversos mtodos de justificacin legal que se basan en leyes que respaldan los derechos, privilegios y deberes apoyndose en la autoridad del Estado o en los procedimientos legales garantistas. En la mayora podemos encontrar tres dimensiones: .-desigualdades de honor, estatus o prestigio. .-desigualdades de influencia econmica y recompensas materiales. .-desigualdades basadas en el poder militar, poltico o burocrtico.
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La clase 1 incluye a los grandes empleadores, los altos directivos de las empresas y la Administracin Pblica y los profesionales de nivel alto. Los grandes empresarios (empresas de ms de diez trabajadores) y los altos directivos representan una parte relativamente pequea de esta clase, que est numricamente dominada por los profesionales de nivel alto. Incluye ocupaciones como las de abogado, mdico o ingeniero. Cuando no se desempea bajo el modo del trabajador por cuenta propia, estas agrupaciones profesionales se atienen bien a lo que se suele denominar relaciones de servicio de los empleados a sus empleadores. La relacin de servicio surge cuando la cualificacin del empleado es muy especfica y, en consecuencia, la capacidad de supervisin que tiene el empleador sobre su trabajo es muy limitada o el control resultara excesivamente costoso para el empleador. A diferencia de la tpica relacin laboral de contrato, las relaciones de servicio implican una forma difusa de intercambio en la que los empleados rinden un servicio a los empleadores a cambio de alguna compensacin. La clase 2 agrupa a los directivos y profesionales de nivel bajo, aunque tambin a los tcnicos superiores. Incluye ocupaciones como las de maestro, trabajador social o personal de enfermera. Tambin a los directivos y gerentes de nivel bajo (por ejemplo, los directores de departamento en las empresas) y a los llamados tcnicos y profesionales de apoyo. Se supone que los miembros de esta clase mantienen con sus empleadores una relacin de servicio atenuada. Aunque hay cualificacin especfica, existe mayor grado de supervisin. En la clase 3 se integran los empleados de cuello blanco de nivel alto. Las ocupaciones que componen esta clase, entre las que destacan sobre todo los empleados administrativos, () El grado de especificidad de sus cualificaciones es bajo, aunque esto no implica que los empleadores no tengan problemas de supervisin de sus empleados en estas categoras. En todo caso, tanto las retribuciones como las perspectivas de promocin de estas ocupaciones son claramente inferiores a las de los profesionales. Con las clases 4 y 5 (formadas por los pequeos empleadores y por los trabajadores autnomos no profesionales) se entra en el mundo de la pequea burguesa tradicional. Sus relaciones de empleo son peculiares. Los pequeos empleadores (menos de diez trabajadores) compran trabajo a sus empleados, sobre los que ejercen autoridad y control. Los trabajadores autnomos trabajan por cuenta propia, es decir, no compran ni venden trabajo. Aunque a menudo se funden en una sola categora, la clase 4 incluye a los pequeos empresarios y autnomos en ocupaciones no profesionales no agrcolas. Si ejercen sus ocupaciones en la agricultura y la pesca forman la clase 5. En la clase 6 se ubican los supervisores y tcnicos de rango inferior. Esta clase incluye ocupaciones que implican trabajo manual cualificado con ejercicio de la funcin de supervisin sobre otros trabajadores, como los encargados, jefes o capataces. Puesto que de alguna manera las relaciones de empleo en estas ocupaciones tienen elementos mixtos (servicio y contrato) y dado que se trata de una clase muy poco numerosa, se la suele unir a la clase 3 para formar la llamada clase de las ocupaciones intermedias. La clase 7 incluye a los trabajadores del comercio y los servicios de rango inferior. Sus miembros realizan trabajo no manual y sus relaciones de empleo se regulan mediante contratos de trabajo. Constituyen el mundo de los empleados de cuello blanco de nivel bajo. Adems de los dependientes de comercio, agrupa a los trabajadores en los servicios personales. Se trata de una clase con una composicin fundamentalmente femenina. Pertenecen a la clase 8 los trabajadores manuales cualificados. Aunque sus relaciones de empleo se rigen por contratos laborales tpicos, en las ocupaciones que se sitan en esta clase, la especificidad de las cualificaciones requeridas es relativamente alta y los empleadores tienen ciertos problemas de supervisin de la calidad del trabajo. Compuesta fundamentalmente de hombres, incluye a los trabajadores cualificados de las industrias manufactureras, la construccin y la minera. Son ocupaciones muy representativas de esta clase los electricistas, moldeadores, soldadores y mecnicos.
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La mayoras de los estudios son del primer y segundo tipo, por la disponibilidad de datos. 3. LAS DESIGUALDADES ECONMICAS EN LAS SOCIEDADES CONTEMPORNEAS. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la dcada de los aos 60 ha sufrido pocos cambios, si bien a partir de los aos sesenta empieza a aumentar las desigualdades, sobretodo en EE.UU y R.U. 3.1 ALGUNA EVIDENCIA EMPRICA COMO PUNTO DE PARTIDA. En la Figura 4.2 (pg. 125) se presentan ordenadas de ms rica a ms pobre segn los datos del Banco Mundial relativos a 2009 algunas naciones contemporneas pertenecientes a distintas zonas del mundo. Podemos afirmar que las grandes reas geogrficas del mundo se pueden ordenar, de mayor a menor nivel de desigualdad de los recursos econmicos de su poblacin de la siguiente manera. Latinoamrica y, a poca distancia frica, seguidas de Asia y los pases ricos de Norteamrica, Europa Occidental y los antiguos pases comunistas de Europa. Nos referimos a reas grandes, que luego tienen sus particularidades. 3.2 PRINCIPALES DESCRIPCIONES Y EXPLICACIONES DE LA DESIGUALDAD ECONMICA DENTRO DE LOS PASES. KUZNETS (1955): desarroll una explicacin de la relacin entre crecimiento y desigualdad econmica basada en los cambios en el peso de los distintos sectores de la economa. A medida que un pas se industrializa la desigualdad de la renta aumenta para disminuir de nuevo al alcanzarse un umbral de ingresos per cpita y desarrollarse el Estado del Bienestar. La desigualdad es baja cuando la mayor parte de la fuerza de trabajo est empleada en el sector primario de la economa, aumenta despus a medida que la industrializacin gana peso y decrece de nuevo despus de un punto crtico de desarrollo ---- Curva de Kuznets con forma de U invertida. Aunque las curvas reales no siguen siempre la pauta descrita, es de gran utilidad. HARRISON y BLUESTONE (1988) El gran cambio de sentido. Describe la igualacin de los ingresos que tuvo lugar despus de la 2GM seguida del aumento de la desigualdad que comenz en los 70. Algunos autores estn de acuerdo pero otros consideran que esta circunstancia fue un hecho limitado. Existe consenso en la gran complejidad de los cambios en la desigualdad econmica. Gran parte de la literatura ha demostrado la fuerte relacin entre la dispersin de las rentas por trabajo y la desigualdad de los ingresos totales. Se ha demostrado, por ejemplo, que la dispersin en las rentas de los hombres explica una proporcin elevada del cambio en la desigualdad total
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Una de las cuestiones ms debatidas actualmente es el efecto de la globalizacin sobre la convergencia de rentas entre pases del mundo. La globalizacin puede entenderse en este contexto como aquella situacin en la que los factores trabajo, capital, comercio, informacin y tecnologa pueden circular sin restricciones. SALAN I MARTIN menciona algunos ejemplos como prueba de que el nivel de globalizacin de estos factores es an limitado: los conflictos migratorios son, por ejemplo, una muestra de los impedimentos a la movilidad de las personas. La pregunta fundamental sobre el efecto de la globalizacin es si esta es capaz de aumentar las rentas medias de los pases pobres para alcanzar cierta convergencia con los ricos, como augura la teora econmica. En principio, esta predice que habr movimientos de capital de los pases ricos a los pobres; los pases pobres, con poco capital y abundante fuerza de trabajo a un precio inferior,
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La teora tambin indica que la tecnologa desarrollada en los pases ricos debera ser rpidamente adoptada por los pobres, pero tampoco esto ocurre. Las economas ricas han fomentado instituciones de investigacin y desarrollo capaces de innovar a un ritmo no comparable al de los pases pobres, lo que implica que la brecha entre pases con distintos niveles de riqueza no se reduzca. 4.2 LA DESIGUALDAD GLOBAL.
El clculo de la desigualdad entre individuos en el mundo requiere el uso de encuestas en las que se recojan ingresos y/o gastos de individuos, familias u hogares representativos del conjunto de la poblacin mundial. En algunos pases menos desarrollados este tipo de microdatos no han existido o no han estado disponibles para los investigadores. Las series fiables que habitualmente se manejan comienzan a finales de los aos 80. Cmo de desigual es el mundo? La mayor parte de las investigaciones realizadas durante la dcada de los 90 coincidieron en estimar esta desigualdad global entre los valores 0,63 y 0,68 del ndice de GINI. Es este nivel alto, medio o bajo? Para intentar responder a esto podemos comparar este dato con los valores de GINI en esa misma poca para pases concretos. Segn los datos del Luxembourg Income Study, la desigualdad de la renta en 1995 era de 0,28 en Rumana, 0,22 en Suecia, de 0,34 en el R.U y de 0,35 en Espaa. En Mxico de 0,47 en 1996. Los datos ms recientes que ofrece MILANOVIC apuntan a que en torno a 2005 el ndice de GINI adopt un valor de 0,70, un valor de nuevo considerablemente superior al de cualquier pas del mundo. Al margen de esta medida sinttica Qu sabemos de la forma de distribucin?: 1. 2. El 10% ms rico posea el 56% de la renta global, mientras que el 10% ms pobre solamente reciba el 0,7%. La renta media en manos del decil ms rico eran unas 80 veces superior a la renta media del decil ms pobre. La comparacin entre las rentas de los ms ricos y los ms pobres produce resultados an ms desiguales a medida que nos fijamos en tramos superior e inferior cada vez ms extremos.
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Podemos afirmar, por lo tanto, con bastante contundencia, que la desigualdad global durante el periodo 1988-2005 fue muy elevada.
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Es imposible por tanto comparar el nivel de vida en general en distintos momentos del tiempo o en distintas reas geogrficas? La PPA (paridad del poder adquisitivo) es un indicador basado en los datos del PIB per cpita que tiene en cuenta las variaciones de precios y de tipos de cambio y que se construye para comparar el nivel de vida de diferentes pases con respecto a una moneda patrn (el dlar EEUU) En la actualidad, el anlisis de la pobreza absoluta est prcticamente ausente en los pases ricos y su uso se restringe fundamentalmente a la comparacin entre pases del mundo con niveles de renta muy heterogneos. En la tabla 4.3 se presentan 3 grupos de pases, agrupados y ordenados segn sus niveles de renta. En la primera columna de cada grupo de pases se presenta la tasa de pobreza absoluta en torno al 2010. Este indicador se define como el porcentaje de individuos sobre el total que obtiene ingresos por debajo de un umbral fijado en 1,25 dlares PPA constantes al da. Encontramos una enorme variabilidad en distintas zonas del mundo. Para los pases desarrollados de Europa Occidental y anglosajn no existen ciudadanos en esta situacin y por eso la columna correspondiente est vaca:
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En la tabla 4.3 se muestra un segundo indicador de pobreza, la tasa de pobreza relativa para cada pas dentro de su grupo de renta. Nos ofrece el porcentaje de poblacin que en cada pas obtiene ingresos por debajo de un umbral que se fija para el conjunto de ese pas. No es un umbral fijo para todos los pases, sino que vara para ajustarse a cada pas. En trminos generales podemos afirmar que las naciones ms ricas tienen en media un menor grado de pobreza relativa, pero incluso dentro de ese grupo existen notables diferencias entre pases, diferencias tambin evidentes en los otros dos grupos. Un resultado a tener en cuenta es que no existe una asociacin clara entre pobreza absoluta y pobreza relativa. Mientras que en algunos pases al tener en cuenta la distribucin de los ingresos en la nacin el porcentaje de pobres se reduce (v.g Tanzania) en otros aumenta considerablemente (v.g Camern). Hasta ahora hemos hecho referencia al paradigma basado en los recursos econmicos, pero desde los aos 80 es cada vez ms frecuente que estos anlisis se acompaen de indicadores sobre privacin multidimensional, material y no material a la que se enfrentan los hogares y los individuos. La privacin multidimensional puede definirse como falta de acceso a bienes y servicios que son considerados necesarios por la sociedad (aunque no sean de primera necesidad).Se mide a partir de una gran variedad de indicadores no monetarios, materiales (humedades, falta agua corriente, zona insegura etc) y no materiales (escasez redes familiares, no ocio). Dependiendo del tipo de sociedad se seleccionarn unos u otros indicadores.
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Finalmente, haremos referencia a la redistribucin, entendida ahora como la capacidad de la accin del Estado a travs de los impuestos y las transferencias sociales para reducir la incidencia de la pobreza. En Espaa enla ltima dcada ha habido una tendencia redistributiva clara, mientras en 2000 las transferencias lograban reducir la pobreza un 18%, en 2011 un 27%. Por orden de menor a mayor capacidad de reduccin de la pobreza en 2011 tenemos a Alemania (37%), Francia (44%), Reino Unido (45%) y Suecia (50%). En los ltimos 15 aos la sociedad espaola parece haber intensificado sus preferencias hacia una mayor intervencin estatal para garantizar el bienestar, o al menos hacia una naturaleza ms universalista y menos asistencial. 5.3 LA RELACIN ENTRE DESIGUALDAD Y POBREZA. Teniendo en cuenta la visin de la pobreza basada nicamente en recursos e econmicos, para relacionar sobre su relacin con la desigualdad. Por una parte, podemos afirmar que pobreza absoluta y desigualdad son independientes. Si se considera en situacin de pobreza a aquellos individuos u hogares con ingresos por debajo de una lnea o umbral, obviamente se reducir la tasa de pobreza si se incrementan los ingresos de este grupo. Por otra parte, la relacin entre pobreza relativa y desigualdad es evidente en la medida en que el umbral de pobreza por definicin est construido con respecto a la media o la mediana de distribucin. Cualquier cambio en la distribucin de los ingresos que modifique el valor de la medida de tendencia central que se utilice y, en consecuencia, del umbral o lnea de pobreza relativa, necesariamente har variar la incidencia de la pobreza. Normalmente un aumento de la desigualdad va acompaado de un aumento de la pobreza, pero tal asociacin depende de la manera exacta en la que cambia la distribucin de la renta. Sin embargo, el sentido de la asociacin no est determinado de antemano. En todo caso, lo que debe de quedar claro es que la pobreza relativa es ms un indicador de desigualdad que de incapacidad para cubrir necesidades bsicas. ** Lectura: La pobreza urbana, la cultura de la pobreza y la infraclase. OSCAR LEWIS: cultura de la pobreza: formacin de mecanismos que tienden a perpetuar la pobreza, especialmente a travs de la socializacin de los nios que son criados en ella y desarrollan actitudes y aspiraciones que les impiden escapar de esa condicin. MURRAY: infraclase tipo concreto de personas pobres residentes en las grandes ciudades, que no se distinguan por su condicin socioeconmica sino por su respuesta a tal condicin.
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TEMA 5. MOVILIDAD SOCIAL. 1. INTRODUCCIN. Los desplazamientos ascendentes o descendentes en la posicin social se solan atribuir a favores o castigos de los dioses o golpes de la fortuna. Estas eran formas de percibir las estructuras sociales, tpicas del mundo preindustrial en el que el mecanismo predominante de ubicacin social era la adscripcin por nacimiento. Las modernas sociedades industriales alteraron la percepcin de estos cambios, siendo las estructuras sociales de las sociedades modernas el producto de una combinacin singular de logro y adscripcin que seguramente no tiene precedentes en la historia de los sistemas de estratificacin social. Eso no significa que la adscripcin haya desaparecido sino que para conseguir una posicin social ms alta que la que uno tiene la gente puede confiar en sus propios mritos, en su esfuerzo y en su talento, como nunca antes en la historia. Hay que reconocer que tambin las dificultades para experimentar movilidad social, la inmovilidad y el mantenimiento de la posicin social de origen han suscitado el inters de la literatura moderna y siguen atrayendo la atencin del pblico. Los socilogos profesionales has recogido esa antorcha para intentar estudiar de forma cientfica lo que llaman movilidad social. En las sociedades industriales la posicin de clase de la gente depende tanto de la adscripcin como del logro. La pregunta es en qu medida depende de cada uno de estos dos factores. Determinadas posiciones sociales entraan destinos sociales muy duraderos; otras, permiten a sus miembros abandonar la situacin social de origen y moverse por la escala social con ms facilidad. Significa que las oportunidades no se distribuyen por igual o de manera homognea en la estructura social. El cambio de unas a otras posiciones no est sometido a pautas o modelos y sigue ciertas regularidades que merece la pena estudiar. Mostrando la dinmica de los cambios que tienen lugar en su interior y de los desplazamientos que se producen entre sus posiciones, se complementa la descrpcin de las estructuras de la desigualdad. Dos son los enfoques dominantes desde los que los socilogos han estudiado la movilidad social: la movilidad de clase y el logro de estatus. 2. EL ANLISIS DE LA MOVILIDAD SOCIAL. La movilidad social en indispensable en el anlisis de la estratificacin social. Los estudios sociolgicos de la movilidad social describen y analizan los cambios de posicin social a lo largo del ciclo vital de las personas o entre una generacin y otra. Hasta hace treinta aos los estudios se realizaban a partir de la acumulacin de estudios descriptivos, particularmente de las lites, con estudios parciales y especulacin terica. Desde entonces, los estudiosos se han enfrentado al reto de reconstruir las regularidades empricas de acuerdo con las cuales se produce la movilidad social. 2.1. MOVILIDAD SOCIAL: CONCEPTOS Y TIPOS BSICOS. Movilidad social se refiere a los desplazamientos de individuos y grupos desde unas posiciones sociales a otras y a los cambios que esos movimientos implican.
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La confluencia de estos tres tipos de efectos en las sociedades modernas es lo que ha terminado por convertirlas en el mejor ejemplo histrico conocido de movilidad social generalizada. Esta es la visin que aparece en la obra de algunos socilogos estadounidenses vinculados a la perspectiva funcionalista. BLAU y DUNCAN. Altas tasas de movilidad ascendente vendran a reflejar una autntica igualdad de oportunidades de corte meritocrtico y son tal vez la ms poderosa justificacin de la desigualdad que quepa imaginar en las sociedades modernas. La reaccin del marxismo acadmico fue notablemente dbil. BOWLES y GINTIS propusieron la llamada teora de la correspondencia, cuyo objetivo era mostrar cmo las similitudes entre las relaciones sociales en el sistema educativo y las relaciones sociales en el sistema productivo contribuan a reproducir las desigualdades del capitalismo, centrndose en una inmovilidad de las posiciones de clase. HARRY BRAVERMAN avanz la teora de las descualificacin creciente de la mano de obra en el capitalismo, insistiendo en la degradacin y rutinizacin del trabajo en todos los empleos. Los resultados agregados han desmentido la teora de la descualificacin. Las crticas ms consistentes a la narrativa liberal provinieron de los no reduccionistas, aquellos que pensaban que no era oportuno reducir la totalidad de las sociedades industriales a una nica pauta de movilidad. Diversos factores han generado diferentes modelos de movilidad en unas u otras naciones. La tesis del carcter excepcional de los Estados Unidos, sus tasas de movilidad supuestamente altas, son idiosincrsicas, una peculiaridad que obedece a circunstancias excepcionales de los EE.UU., una sociedad ms meritocrtica. Una desarrollo terico reciente dentro de estas corrientes de pensamiento, es el institucionalista, que insiste en la incidencia de las instituciones polticas, en particular del Estado de bienestar, en las pautas de estratificacin y movilidad. Una vuelta matizada a la tesis de la convergencia de los regmenes de movilidad es la formulada en los Estados Unidos por los socilogos LIPSET y ZETTERBERG, que sostienen que en las sociedades industriales no existe una tendencia comn hacia un crecimiento sostenido de las tasas de movilidad social, que se produce ms bien un efecto umbral: podemos esperar una movilidad social relativamente alta solo una vez que se ha alcanzado un cierto nivel de industrializacin y expansin econmica y cuando se ha generalizado el acceso a los ttulos y credenciales acadmicos. No sostienen que se haya producido un aumento lineal, constante y sostenido de la movilidad social con el industrialismo, afirman que traspasado un cierto umbral, las tasas de movilidad de los pases desarrollados sern altas y muy similares entre s FEATHERMAN, JONES y HAUSER desarrollan una versin funcionalista sofisticada en la que, aunque las pautas de movilidad absoluta puedan diferir entre unas y otras naciones debido a factores diversos, existe un "rgimen de movilidad" subyacente comn a todas las sociedades con economa
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As, a diferencia de las tasas absolutas, las tasas relativas de movilidad son ms o menos invariantes en las sociedades avanzadas. Ello significa que en estas sociedades el cambio en las pautas de movilidad se debe, fundamentalmente, a factores de diverso tipo demogrficos, econmicos, polticos, etc.- que determinan el cambio de las estructuras de clase en los distintos pases y remiten a la propia historia de cada sociedad. Viene esto a coincidir con las tesis de Featherman, JONES y HAUSER y pone de nuevo en jaque la visin liberal y funcionalista de la estratificacin segn la cual en las sociedades modernas que supuestamente se basan en el logro, hay un apertura social creciente y una gran igualdad de oportunidades. 2.3. DOS MANERAS DE ESTUDIAR LA MOVILIDAD. Existen dos tradiciones principales de investigacin emprica de la movilidad social: Movilidad de clase. Se analiza cmo conjuntos de ocupaciones que comparten unas mismas propiedades relativas a las condiciones laborales a que dan lugar. Interesa la movilidad de individuos entre clases que se identifican por sus posiciones en los mercados de trabajo y las unidades de produccin. En la prctica, lo que hay que estudiar con los desplazamientos de los individuos entre las clases que forman parte de algn esquema de clase, como la Clasificacin Socio-econmica Europea (EseC). En la movilidad de clase se supone que el cambio de una clase a otra implica que todo el sistema de relaciones sociales asociado a la pertenencia a la clase se transforma con ese movimiento. Logro de estatus. Se centra en el movimiento de los individuos en una jerarqua social de posiciones que se ordenan en funcin de una caracterstica que se puede medir como el prestigio, el estatus, los ingresos, etc. La favorita es el prestigio ocupacional. La perspectiva sociolgica del logro de estatus observa los desplazamientos de las personas a lo largo de un continuum de posiciones definidas por la cantidad de prestigio ocupacional que tienen. En la prctica, se trata de analizar en qu medida las ocupaciones que desempean las personas suponen prdida o ganancia de prestigio en comparacin. Esta perspectiva es muy adecuada para analizar los factores que determinan el xito o fracaso individual y nos ayuda a responder a muchas preguntas interesantes sobre los factores que explican quin prospera y quin no. Nos plantea hasta qu punto son importantes los orgenes familiares para
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El modelo de Wisconsin de SEWEL y HAUSER, incluy las aspiraciones educativas y laborales de los hijos, las influencias que reciban de los grupos de referencia, la capacidad mental y el rendimiento acadmico; descubrindose que toda la influencia del estatus socioeconmico de la familia de orgen se ejerce por medio de otras variables como sus aspiraciones educativas o laborales o las caractersticas de sus grupos de referencia. El enfoque econmico clsico de la movilidad estima ingresos de los padres y de los hijos y observa el grado de correspondencia que hay entre ellos. Los economistas interpretan que un alto grado de movilidad revela una baja influencia de factores adscriptivos y viceversa. La perspectiva del logro de estatus ha recibido crticas por parte de los socilogos partidarios del anlisis de la movilidad de clase: los modelos de logro de estatus no ponen adecuadamente de manifiesto, o encuentra dificultades para hacerlo, las influencias estructurales que promueven u obstaculizan la movilidad social. Los modelos de logro de estatus se centran en las caractersticas personales de los individuos. Al buscar las caractersticas individuales que determinan el xito o el fracaso profesional estamos dejando a un lado otros factores y procesos estructurales que pueden ser decisivos para entender cmo la gente cambia de posicin social. Los crticos diran que para entender as pautas de movilidad intergeneracional tan importantes son los recursos que se heredan adscriptivamente de la familia de origen, como las transformaciones sectoriales de la economa. 3. CMO DE MIDE LA MOVILIDAD SOCIAL?. Las teoras de movilidad social se han podido desarrollar gracias al masivo acopio de informacin emprica y a la aplicacin de tcnicas estadsticas avanzadas de anlisis de datos. 3.1. LA TABLA DE MOVILIDAD. Se generan a partir de datos procedentes de registros administrativos o de encuestas que incluyen preguntas tanto sobre la ocupacin de los entrevistados como sobre la ocupacin de sus padres o la que desempeaban en un momento anterior a la recogida de la informacin. Suelen situar la clase de orgen en las filas y la clase de llegada o destino en las columnas. La forma ms simple de presentar los datos consiste en registrar en las filas el nmero de personas (frecuencias) que viniendo de cada clase de orgen se sitan en cada clase de destino. Tabla 5.1 pg. 171 Cuando analizamos la movilidad intergeneracional estas distribuciones marginales no se corresponden exactamente con la estructura de clases en dos momentos precisos del tiempo y las
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Odds ratio =
Una odds ratio de 10,16 indica que las posibilidades de alcanzar una clase A, son diez veces ms altas para quienes proceden de la clase A que para quienes lo hacen de la clase B. La gran ventaja de esta medida de la movilidad relativa es que elimina de la ecuacin el tamao de las clases en cada momento. El tamao de las clases queda neutralizado porque las proporciones relativas de las dos clases figuran tanto en el numerador como en el denominador. El inconveniente es que dan una imagen parcial de toda la movilidad que puede incluir la tabla al incluir solamente la combinacin de cuatro celdas de la tabla e ignorar completamente lo que sucede con los movimientos entre las dems clases. Nota sobre la movilidad absoluta y la movilidad relativa. Mientras la movilidad absoluta refleja el cambio en la estructura de clases, la movilidad relativa se refiere al grado de apertura o fluidez social de la estructura. La movilidad absoluta es ms importante en s que la relativa en los que se refiere a las condiciones de vida de las personas, mientras la relativa es ms interesante en trminos analticos. El desarrollo econmico, los cambios en la distribucin sectorial del trabajo y de las ocupaciones y, todas las transformaciones inducidas por la industrializacin y la terciarizacin se reflejan inmediatamente en la movilidad absoluta, pero no necesariamente en la relativa. La movilidad absoluta sera de hecho, el nico aspecto importante de la movilidad si los individuos no se comparan entre s. La movilidad relativa tambin merece atencin por ser un reflejo de la igualdad o desigualdad de oportunidades de llegar a los destinos preferidos. 4. MOVILIDAD SOCIAL INTERGENERACIONAL. 4.1. EL CASO ESPAOL. CARABAA sera el autor espaol que ms ha trabajado en el campo, siendo su obra principal Dos estudios sobre la movilidad intergeneracional, explotando los datos de la Encuesta Sociodemogrfica que realiz el INE en 1991. En este trabajo CARABAA formula una hiptesis modificada sobre la relacin entre la industrializacin y la movilidad total que dice que la industrializacin lleva consigo un aumento de la movilidad total que se basa en la expansin de las clases altas de destino. Carabaa afirma que este efecto no es duradero sino que se ve contrarrestado porque a medida que avanza la desagrarizacin tambin cambia la distribucin marginal de los orgenes, es decir, la generacin de los padres cada vez tiene menos posiciones bajas. "cuanto ms rpido es el ritmo de cambio en un pas, ms probable que hay un despegue y un frenazo bruscos de las tasas de movilidad particular". Segn CARABAA, Espaa se ajusta al modelo de fluidez constante. 4.2. COMPARACIN INTERNACIONAL. Despus de CASMIN, RICHARD BREEN realiz hasta 2004 el estudio Social Mobility in Europe, con el objetivo de testar las mismas hiptesis sobre las diferencias en las pautas de movilidad social a
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Por un lado, para los economistas, el peso de los factores adscriptivos y las barreras a la movilidad facilitan una asignacin ineficiente de talento. En un mundo en que las posiciones sociales se heredan y no hay la suficiente movilidad, las personas equivocadas terminan haciendo los trabajos equivocados, conllevando una menor productividad agregada. Por ello, la movilidad es un indicador del grado de eficiencia de una sociedad. Por otro lado, la movilidad social entronca con los valores centrales de las democracias liberales y la posible justificacin de las desigualdades: en una sociedad perfectamente mvil las desigualdades estaran legitimadas al atribuirse a diferencias de talento y capacidad. Hay que determinar con precisin la naturaleza de las desigualdades observables: si se ha heredado por medio de algn proceso adscriptivo y por lo tanto son repudiables, o si se han conseguido en virtud del logro personal y por tanto son aceptables. El inters poltico de la movilidad social se debe a que la "evidencia de altas tasas de movilidad puede utilizarse para argumentar que la sociedad en cuestin se caracteriza por el logro ms que por la adscripcin (...), que existe y funciona una autntica meritocracia". La meritocracia y sus paradojas. Meritocracia es la persistencia de desigualdades y jerarquas funcionalmente necesarias, cuya distribucin se realiza de tal modo que se aprovechan de modo ptimo los recursos humanos bsicos de la sociedad. Las posiciones se atribuyen a los individuos de acuerdo con sus calificaciones para desempear los papeles respectivos. La herencia es sustituida por el logro o la adquisicin. El tipo ideal de meritocracia implica: 1. 2. Que las posiciones sociales se distribuyan de acuerdo con el mrito y la cualificacin, no segn la filiacin hereditaria. Que la educacin formal es el medio principal de adquirir esas cualificaciones.
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Que para todo individuo la posibilidad de acceso a la educacin formal depende solo de sus preferencias y capacidades. Que esas capacidades intelectuales se distribuyen al azar entre cualesquiera grupos de poblacin.
Tiende a reproducir la estratificacin existente y si la igualdad social es un ideal deseable, no es por el camino de la educacin como se lograr, sino por el de las reformas estructurales directas. Aunque la igualdad de oportunidades se diera, no por ello habramos adelantado un paso en direccin a la igualdad social. El problema fundamental es que tambin los resultados de los test de inteligencia presentan gran correlacin con el origen social. Si un 80 % de las capacidades intelectuales son hereditarias, una vez estratificada la sociedad, la herencia de la posicin sera de un 80 %. 6. RESMEN. Mientras que los mecanismos de ubicacin social basados en la adscripcin impiden o inhiben la movilidad social, los procesos de logro la facilitan, siempre que el talento, el esfuerzo y otras capacidades personales se distribuyan ms o menos al azar entre la gente. El estudio de la movilidad social comienza con una definicin sencilla -los desplazamientos de individuos y grupos de unas posiciones sociales a otras- movilidad vertical (ascendente y descendente) y movilidad horizontal, y la movilidad intergeneracional y movilidad intrageneracional, movilidad estructural y movilidad circulatoria, movilidad absoluta y movilidad relativa. El desarrollo de la sociologa de la movilidad social ha consolidado dos grandes tradiciones de investigacin emprica: el anlisis de la movilidad de clase y los modelos de logro de estatus. El instrumental bsico para el anlisis de la movilidad: la tabla de movilidad y las diferentes tasas que se pueden calcular con sus datos. La movilidad absoluta viene determinada por los cambios en la estructura de clases; la movilidad relativa nos informa de las probabilidades comparadas de llegar a formar parte de las distintas clases que tienen los individuos de distintos orgenes sociales y es una medida de la fluidez social. La movilidad absoluta mediante las tasas de movilidad de una tabla, la movilidad relativa mediante las odds ratios. En Espaa el proceso de industrializacin y el desarrollo econmico indujeron procesos significativos de movilidad social que, de alguna manera, terminaron por detenerse una vez que el pas se moderniz. Implicaciones tericas y prcticas de la movilidad social. La movilidad social es una medida de la importancia del logro frente a la adscripcin y, as, de la igualdad de oportunidades.
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TEMA 6. CONSECUENCIAS DE LA DESIGUALDAD SOCIAL. 1. INTRODUCCIN. Estudiaremos las consecuencias de la desigualdad, las implicaciones que tienen las diferencias en las posiciones que los individuos ocupan en la estructura social. La asociacin entre la clase social y los diversos recursos se puede hacer a travs del estudio de las desigualdades en el mercado de trabajo, seleccionando tres recursos relevantes en el mercado laboral: la renta, el desempleo y la jubilacin. Se puede hacer tambin a travs de la educacin, especialmente a travs del logro educativo, la salud, objetiva y subjetiva, y la inmigracin, especialmente la concentracin tnica en determinados nichos laborales y clases sociales. Es fundamental comprender cmo los parmetros de la clase y del orgen tnico interactan para ubicar a los individuos nativos e inmigrantes en posiciones concretas en el mercado laboral y en la estructura social. La inmigracin puede llegar a alterar la estructura de clases de la sociedad anfitriona. A todo lo anterior, existe evidencia de una asociacin entre la posicin socioeconmica de los individuos y otros tipos de recursos, el comportamiento poltico en sus diversas manifestaciones, especialmente el voto, y el consumo cultural. 2. LAS MLTIPLES CONSECUENCIAS DE LA DESIGUALDAD. Las estructuras sociales son distribuciones ordenadas o jerrquicas de individuos en diferentes posiciones sociales que se definen por ciertos parmetros estructurales como la clase, el estatus, la renta o la educacin. Esos parmetros llevan aparejadas cantidades desiguales de recursos o recompensas; si los parmetros operan como criterios de distincin social es porque implican cantidades desiguales de esos recursos socialemente valorados. Las estructuras sociales no son slo distribuciones de personas en las posiciones sociales determinadas por los parmetros, tambin son distribuciones desiguales de diferentes tipos de recursos. Ocupar una posicin supone disponer de una cantidad de recursos que distingue a esa posicin social de otras. Las estructuras son intrnsecamente desiguales. Suceden dos cosas: Los parmetros estructurales se cruzan entre s de modo que la gente pertence simultneamente a ms de una categora social. Las cantidades desiguales de recursos aparejadas a un parmetro estructural suelen estar relacionadas con las de otro. Esa doble asociacin -entre unos y otros parmetros y entre parmetros y recursos- contribuye a consolidar las estructuras sociales. Una estructura social se halla ms consolidada cuanto ms fuertes con esas asociaciones. Una estructura social consolidada produce desigualdades. Esas cantidades desiguales de recursos se asocian con oportunidades vitales desiguales y deciden en una importante medida el destino social de las personas. La gente no suele experimentar la desigualdad respecto a los dems en un nico tipo de recurso sino en varios a la vez. Muy a menudo sus distintos efectos se superponen y se acumulan sobre los mismos tipos de personas: la desigualdad tiene consecuencias mltiples. A las desigualdades de clase y de estatus se suman otras relevantes desde un punto de vista social y sociolgico: las desigualdades econmicas, las de gnero, las tnicas y las que se producen en la participacin poltica y decisiones electorales o que se derivan del consumo de cultura.
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Una de las conclusiones ms asentadas en la sociologa de la estratificacin social es la asociacin que de hecho se produce entre el logro educativo de la gente y su procedencia social. El origen de esa asociacin es obvio: diferentes sectores sociales pugnan por situar a sus hijos en las mejores condiciones posibles respecto de los bienes socialmente valorados que a la larga van a determinar sus oportunidades vitales, y entre esos bienes est la educacin. La inversin en educacin se convierte en una de las estrategias de reproduccin social de las familias. Puesto que la educacin ha sido histricamente un bien escaso, ha sido tambin un recurso por el que discutan las distintas clases sociales. Y, en la medida en que esa competencia se desarrollaba en condiciones desiguales, con cada clase social dotada de una cantidad diferente de medios para afrontarla, su resultado ha consistido en que los ttulos educativos resultarn desigualmente distribuidos entre las diferentes clases sociales. Cabe aqu mencionar los dos principales enfoques teoras que pretenden explicar desde perspectivas diferentes estos diferenciales. 1) Teoras culturalistas de reproduccin (BOURDIE y PASSERON, 1970) consideran el sistema educativo como una macro-agencia de control social y anclan la explicacin de la desigual distribucin de los ttulos educativos por clase en las preferencias culturales respecto de la educacin de las familias de distinto origen social. Las familias de las clases acomodadas tendran una preferencia ms clara por dotar a sus vstagos de titulaciones educativas que las familias de clase trabajadora.
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b) c)
d)
Conclusin: en Espaa los segmentos sociales que disfrutan de las ventajas asociadas a su ubicacin en el sistema de estratificacin las han aprovechado para transmitir a sus vstagos una educacin mayor. Los estratos sociales menos aventajados no han tenido los recursos o las oportunidades suficientes para dotar a sus hijos de la misma educacin. El resultado ha sido una notable desigualdad de oportunidades entre los individuos con orgenes sociales diferentes. Cmo han afectado los procesos de expansin educativa en la desigualdad de oportunidades educativas de las clases sociales? La investigacin pionera al respecto (realizada sobre todo en EE.UU) apunt una disminucin gradual pero sostenida de la misma a medida que los procesos de industrializacin y modernizacin se desarrollaban y la educacin se expanda. La educacin se iba convirtiendo en un factor de logro basado en el mrito y el talento personal, y, por tanto en un criterio no adscriptivo de estratificacin social. Contra esta visin optimista se alzaron estudiosos europeos que criticaron desde posiciones tericas marxistas o weberianas las hiptesis de la modernizacin y fueron alumbrando la idea de que la desigualdad de oportunidades educativas persista en el tiempo. Al respecto, cabe destacar la investigacin realizada a principios de los aos 90 por SHAVIT y BLOSSFELD (1993) que propusieron la tesis de la persistencia de la desigualdad; la desigualdad de
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La publicacin en una de las revistas cientficas de sociologa del artculo Income Inequality and Social Dysfunction (Desigualdad de ingresos y disfuncin social) de WILKINSON y PICKETT (2009) marc un hito en la materia. Parta de una evidencia que ha aparecido repetidamente en la literatura especializada: las sociedades con una distribucin de la renta ms igualitaria obtenas mejores resultados en un gran nmero de indicadores de salud como la esperanza de vida o la mortalidad infantil. As, la correlacin entre la desigualdad de la renta y la incidencia de distintos problemas de salud y sociales en distintos pases desarrollados era de 0,9, es decir, casi perfecta. Los autores presentan evidencia de que no existe una relacin significativa entre la renta media de los pases y algunos indicadores de salud. Esta corriente que se basa en datos e indicadores agregados ha sido criticada tanto por economistas como por socilogos debido a sus posibles problemas metodolgicos. Si bien, tambin se ha visto como una oportunidad para acercar ambas disciplinas, epidemiologa y economa, a la sociologa. Si nos fijamos en los individuos, dentro de stos s se aprecia una relacin lineal entre el nivel de vida de los individuos y su salud, lo que MARMOT (2004) ha denominado el sndrome del estatus. En sus investigaciones descubri que los importantes diferenciales de salud que apreciaban eran una maqueta en miniatura, no slo de la sociedad britnica en su conjunto sino de cualquier otra sociedad del mundo. Una de las conclusiones fundamentales de sus anlisis consiste en descartar empricamente la idea, hasta entonces poderosa, de que las diferencias de salud tienen lugar exclusivamente entre los pobres y el resto, es decir, que los efectos de la posicin socioeconmica sobre la salud tienen lugar en toda la escala de las clases sociales. Esta relacin entre clase social y salud se mantiene, adems, cuando se controla por el efecto de la educacin, la renta o la clase social de origen. La evidencia de la que se dispone en fechas ms recientes muestra que los resultados de salud de los individuos dependen de su posicin social y que esta relacin se mantiene en el tiempo y en sociedades con distinto nivel de desarrollo. Respecto a cmo medir la posicin social, se han utilizado 3 medidas principales: 1. El nivel educativo, que muestra la asociacin ms fuerte con los indicadores de salud, tiene ventajas para los pases menos desarrollados, en los que conseguir datos individuales sobre la renta u ocupacin suele resultar complicado. En EE.UU se ha analizado a menudo la educacin, acompaada o no de los ingresos individuales. La clase social, con su variedad de esquemas concretos ha sido utilizada en Europa.
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2. 3.
2)
La existencia de la calsificacin econmica ESeC (Cap.3) permite realizar un anlisis ms especfico sobre los efectos de la clase social sobre la salud, desde una perspectiva comparativa. KUNST y ROSKAM (2010) analizan los efectos de la clase sobre la percepcin subjetiva de tener mala salud. Sus resultados, separados para hombres y mujeres y aplicables solamente a individuos de entre 25 y 64 aos se resumen en la figura 6.3 (pg. 216): En el caso de los hombres, existen importantes diferencias de clase en la salud subjetiva en los 5 pases analizados. Las clases trabajadoras, tanto cualificadas como no cualificadas perciben su salud de manera ms negativa que las clases 1 y 2. El gradiente de clase en la salud, sin embargo, no tiene una forma lineal: los pequeos trabajadores agrcolas por ejemplo presentan bajos porcentajes de mala salud percibida, similares a los empleadores no agrarios en pases como Alemania, Francia o Italia, mientras que en R.U y Espaa sus porcentajes son ms similares a los de los trabajadores manuales y poco cualificados. Los 5 pases se diferencian d manera marcada en sus tasas generales de mala salud, independientemente de la clase social. El contraste ms evidente se da entre Francia e Italia. La salud percibida es en general un bien ms escaso en Italiaque en Francia pero, a cambio, se encuentra menos desigualmente distribuido. Espaa, tiene una distribucin de la salud subjetiva an ms clasista y niveles generales que no son especialmente bajos. La salud, sin embargo se encuentra an ms desigualmente distribuida en el R.U y en Alemania. Entre las mujeres se aprecia una tendencia similar. Se mantiene el gradiante de clase en la salud aunque es no adopta una forma lineal. En trminos generales, las mujeres de todos los grupos perciben su salud como peor que las de los hombres de clases equivalentes. Con la excepcin de los casos alemn y francs, que presentan una distribucin en la que la salud percibida est ms uniformemente repartida entre hombres, en el resto de pases la percepcin de la salud de las mujeres es tan o ms clasista que entre los hombres. Estos resultados son coherentes con la idea de la literatura especializada segn la cual las diferencias de gnero en la relacin clase-salud dependen enormemente del contexto. Por otra parte, si descontamos el efecto de los factores potencialmente asociados con la clase social como el nivel educativo o la renta, los gradientes se mantienen, aunque los efectos de la clase, para la media de los pases que se analizan, quedan reducidos a prcticamente la mitad.
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