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APRESENTAO

Para voc professor(a), Com o objetivo de contribuir no processo de ensino e aprendizagem, elaboramos este caderno pedaggico onde apresentaremos uma coletnea de atividades com o jogo de xadrez, a serem desenvolvidas com os alunos da Sala de Recursos no contra-turno, j diagnosticados com TDAH. J comprovado que o ensino de xadrez pode contribuir de maneira favorvel na melhora do nvel de ateno sustentada, seletiva e executiva, bem como no controle do comportamento excessivo motor. Considerando a importncia de um trabalho diferenciado com este aluno, que no decorrer de seu trajeto escolar vem encontrando alguns obstculos, tanto acadmicos quanto de sociabilidade, e que impossvel recusar o direito dessa criana ao ensino adequado para suas necessidades, onde as leis finalmente esto mais abrangentes e rgidas. Propomos o jogo de xadrez, que segundo estudos denomina-se um esporte pedaggico, para que a sua prtica auxilie no desenvolvimento de todas as disciplinas curriculares, melhorando assim o seu rendimento escolar e consequentemente elevando sua auto-estima, visto que o TDAH no apenas um problema comportamental. Podemos inferir que o jogo tem todos os elementos necessrios aprendizagem, pois ele desafia, desequilibra, descentraliza o pensamento e o comportamento. Estimula a reflexo, a criatividade, a cooperao e a reciprocidade. Jogando a criana vai organizando o mundo sua volta, vivenciando experincias, emoes e sentimentos, descobrindo suas aptides e possibilidades, construindo e inventando alternativas. Aprender e praticar o jogo de xadrez potencializa o desenvolvimento de habilidades, como capacidade de antecipao, planejamento e elaborao de estratgias, proporcionando com isto, uma melhora na sua

capacidade de fixar a ateno por um perodo mais longo e de vislumbrar um futuro. Este caderno servir como mais um instrumento de auxlio ao professor da Sala de Recursos. BOM TRABALHO A TODOS!

SUMRIO

INTRODUO.....................................................................................8 ATIVIDADES MOBILIZADORAS PARA A INICIACAO DO J OGO DE XADREZ............................................................................................ 14 1 ATIVIDADE ................................................................................17 2 ATIVIDADE ................................................................................20 3 ATIVIDADE ................................................................................23 4 ATIVIDADE ............................................................................... 26 5 ATIVIDADE ............................................................................... 29 6 ATIVIDADE................................................................................ 31 7 ATIVIDADE................................................................................ 33 8 ATIVIDADE ............................................................................... 35 9 ATIVIDADE ............................................................................... 37 10 ATIVIDADE ............................................................................. 40

ATIVIDADES CONTENDO AS REGRAS BSICAS DO JOGO DE XADREZ ........................................................................................... 42 1 ATIVIDADE ............................................................................... 42 2 ATIVIDADE ................................................................................45 3 ATIVIDADE ............................................................................... 48 4 ATIVIDADE ............................................................................... 51 5 ATIVIDADE ............................................................................... 54 6 ATIVIDADE................................................................................ 57 7 ATIVIDADE................................................................................ 60 8 ATIVIDADE ............................................................................... 63

SUGESTES COMPLEMENTARES E CURIOSIDADES SOBRE O XADREZ.............................................................................................65 REFERNCIAS ..................................................................................75 6

1 INTRODUO

As dificuldades de aprendizagem existem, o que no existe a impossibilidade de aprendizagem. (Soraya Jordo)

Ensinar uma tarefa que impe desafios dirios e variados para o educador. Ensinar uma criana com TDAH (Transtorno por Dfict de Ateno e Hiperatividade) ainda mais desafiador, pois cada criana com TDAH nica. No contexto escolar h uma grande diversidade de educandos, os quais apresentam suas singularidades e especificidades. Muitas vezes, o professor desconsidera a individualidade dos escolares propondo atividades de forma coletiva, o que se traduz posteriormente em dificuldades de aprendizagem. comum a queixa dos docentes que o aluno no aprende porque desatento e/ou indisciplinado. Desta forma, justifica-se a elaborao deste caderno pedaggico onde, por meio do jogo de xadrez, pretende-se intervir junto aos alunos caracterizados com comportamento hiperativo e desatento, buscando melhorar a agitao motora e os nveis de ateno. O Transtorno por Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH) tem sido atualmente objeto de estudos de vrios profissionais, tanto da rea mdica quanto da educao. Este transtorno caracteriza-se pela desateno, agitao motora excessiva - hiperatividade e auto-regulao de impulsos impulsividade (DSM IV),1995; RIZO; RANGE 2003; ROHDE; BENCZIK, 1999). Estes sintomas podem ser classificados em trs subtipos: 7

a) Tipo Combinado (Transtorno por Dficit de Ateno/Hiperatividade); b)Tipo Predominantemente Desatento (Transtorno por Dficit de Ateno/Hiperatividade); c) Tipo Predominantemente Hiperativo/Impulsivo (Transtorno por Dficit de Ateno/Hiperatividade). O manual de diagnstico e estatstico de transtornos mentais (DSM IV, 1995) considera o diagnstico de TDAH, a manifestao desse conjunto de sintomas (pelo menos seis de cada subtipo) em contextos diversificados, os quais ocorrem frequentemente pelo menos por seis meses. Sendo assim, sugere-se a utilizao do jogo de xadrez como estratgia de interveno pedaggica para alunos que apresentam TDAH. A atividade com o xadrez possibilita ao aluno: jogar atendendo as normas, adaptar-se a um cdigo comum, tendo liberdade para criar iniciativas e acatar limites no violando regras. Ademais o jogo favorece o planejamento estratgico (ateno executiva), o manuseio das peas no tabuleiro (ateno seletiva) e a concentrao no jogo (ateno sustentada). (DAGOSTINI, 2002; TIRADO; SILVA, 1996) 1.1O JOGO O jogo considerado como uma importante atividade na educao de crianas, uma vez que permite o desenvolvimento afetivo, motor, cognitivo, social, moral e a aprendizagem de conceitos, pois jogando a criana experimenta, descobre, inventa, exercita e confere suas habilidades, estimulando a curiosidade, a iniciativa e a auto confiana, proporcionando aprendizagem, desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentrao da ateno, sendo indispensvel sade fsica, emocional e intelectual da criana. (HUIZINGA,J.1996) O jogo considerado uma atividade ldica que envolve 3 funes: 1- Socializadora (atravs do jogo a criana desenvolve hbitos de convivncia); 8

2- Psicolgica (pelo jogo a criana consegue controlar seus impulsos); 3- Pedaggica (o jogo trabalha a interdisciplinaridade, a heterogeneidade e o erro de forma positiva, tornando a criana agente ativo no processo de desenvolvimento). O jogo possibilita o aprender-fazendo e para ser mais bem aproveitado conveniente que proporcione atividades dinmicas e desafiadoras, que exijam participao ativa da criana. As relaes cognitivas e afetivas, consequentes da interao ldica, propiciam amadurecimento emocional e vo construindo a sociabilidade. O jogo, compreendido sob a tica do brinquedo e da criatividade, dever encontrar maior espao para ser entendido como educao, na medida em que os professores compreenderem melhor toda a sua capacidade potencial de contribuir para o desenvolvimento dos escolares. No jogo existem as regras e depois que todos a conhecem tm as mesmas oportunidades, e aprendem a aceit-las, pois o desafio est, justamente, em saber respeit-las, esperar sua vez, aceitar o resultado do jogo ou de um fator de sorte que o determine, so excelentes exerccios para lidar com frustraes e, ao mesmo tempo, elevar o nvel da motivao. (HUIZINGA,J.1996) Segundo Piaget (1975, p. 32),
Por meio do jogo a criana assimila o mundo para atender seus desejos e fantasias. O jogo segue uma evoluo que se inicia com os exerccios funcionais, continua no desenvolvimento dos jogos simblicos, evolui no sentido dos jogos de construo para se aproximar, gradativamente, dos jogos de regras, que do origem lgica operatria.

Para Piaget (1975) nos jogos de regras existe algo mais que a simples diverso e interao, pois, eles revelam uma lgica diferente da racional. Este tipo de jogo revela uma lgica prpria da subjetividade necessria para a estruturao da personalidade humana quanto lgica formal, advinda das estruturas cognitivas. Os brinquedos e jogos so classificados por (PIAGET, 1962), da seguinte maneira:

1- Jogos prticos (brinquedo funcional) - So exploraes sensriomotoras; 2- Jogos simblicos - H dramatizao e substituio de aes. Aos poucos vai incorporando a imitao e passando a ser brinquedos scio-dramticos; 3- Jogos com regras - continuam at a fase adulta. So jogos nos quais a criana sabe seguir as regras ou compreend-las.

1.2 O XADREZ O Xadrez uma atividade primordial por excelncia, no s por atender s caractersticas de desporto, estimulando, entre outros, o esprito competitivo e autoconfiana, bem como, adequando-se s exigncias da educao moderna e elevando a auto-estima da pessoa para alm do xeque-mate. Sendo assim, sugere-se a utilizao do jogo de xadrez como estratgia de interveno pedaggica para alunos que apresentam TDAH. A atividade com o xadrez possibilita ao aluno: jogar atendendo as normas, adaptar-se a um cdigo comum, tendo liberdade para criar iniciativas e acatar limites no violando regras. (DAGOSTINI, 2002; TIRADO; SILVA, 1996) No xadrez, o tempo todo est se criando jogadas, mais simples ou mais complexas, para se alcanar o objetivo proposto que so: capturar o adversrio, proteger nossas prprias peas, atacar o Rei adversrio, entre outras. Dessa forma, a prtica do jogo parece potencializar o desenvolvimento de habilidades como: planejamento estratgico (ateno executiva), o manuseio das peas no tabuleiro (ateno seletiva) e a concentrao no jogo (ateno sustentada). Ainda desenvolve vrias habilidades como ateno (indiscutvel para qualquer aprendizagem, fundamental durante o jogo, dentre outras coisas para que no cometam lances impossveis), concentrao, julgamento, 10

planejamento, imaginao ( necessria para conseguir abstrair o sentido da representao grfica expressa por uma determinada palavra), antecipao, memria (base de toda e qualquer aprendizagem e no xadrez requisitada o tempo todo, desde o nvel mais elementar de jogo at o mais avanado), vontade de vencer, pacincia, autocontrole, esprito de deciso e coragem, lgica matemtica, criatividade, inteligncia e tambm um excelente meio de recreao e de formao de carter dos adolescentes dando a possibilidade desse aluno progredir segundo seu prprio ritmo. (PINTO, V.; CAVALCANTI, F. 2005) O xadrez um esporte intelectual, que jogado entre dois adversrios ou em equipes. Os adversrios iniciam o confronto com foras iguais, ou seja, com o mesmo nmero de peas, que so de cores diferentes, geralmente pretas e brancas. O objetivo do jogo dar o mate no adversrio. O jogador que consegue dar o xeque-mate o vencedor da partida. Este jogo realizado sobre um tabuleiro quadrado, dividido em sessenta e quatro casas. Dispem-se o tabuleiro de maneira que o jogador tenha a sua direita a casa angular branca. As sessenta e quatro casas do tabuleiro formam as 8 colunas, as 8 horizontais e as diagonais. Todas as casas do tabuleiro possuem uma denominao especfica que dada pelo encontro de uma fila (horizontais), com uma coluna (verticais). As colunas recebem letras de a at h e as filas que so enumeradas de 1 a 8.

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As peas que esto sobre ele e se movimentam segundo leis convencionais so em nmero de 32, cabendo 16 para cada lado e so as seguintes: Brancas 2 torres 2 cavalos 2 bispos 1 dama 1 rei 8 pees Pretas Abreviatura T C B D R P

Ao se iniciar uma partida as peas do jogo tm uma posio definidas, e o primeiro lance corresponde s brancas, a seguir as pretas e assim sucessivamente. As 16 peas ocupam as 2 primeiras horizontais. Os pees estendemse pela segunda horizontal; as torres formam nas casas angulares; os cavalos junto s torres; os bispos ao lado dos cavalos. A dama branca ocupa a casa branca, a dama preta ocupa a casa preta. Os reis situam-se nas casas restantes. Este jogo composto de regras, as quais discutiremos nas prximas pginas. A seguir proporemos algumas atividades mobilizadoras para a iniciao do jogo de xadrez, propiciando, desta forma, ferramentas motivadoras tanto para o professor quanto para o aluno, respectivamente no ensino e na aprendizagem escolar .

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2. ATIVIDADES MOBILIZADORAS PARA A INICIAO DO JOGO DE XADREZ


O jogo de xadrez desenvolve vrias habilidades, como por exemplo: concentrao, iniciativa de deciso, raciocnio lgico e espacial, autocontrole, memria, percepo, respeito s regras, resilincia, autoestima e esprito de equipe. (PINTO; CAVALCANTI, 2005) Alm dessas habilidades possvel observar sua interferncia nas seguintes reas do desenvolvimento: REA MOTORA 1- Coordenao viso motora; 2- Coordenao dinmica manual; 3- Orientao espacial. REA COGNITIVA 1- Memria; 2- Ateno e concentrao; 3- Raciocnio, antecipao e planejamento; 4- Linguagem REA AFETIVO-EMOCIONAL 1- Socializao. REA ACADMICA 13

1- Construo do nmero; 2- Oralidade. Para efeitos didticos o caderno est organizado da seguinte maneira:

Tempo esperado: Tempo previsto para a realizao da tarefa, sendo este muito flexvel, visto que nosso aluno possui o seu prprio ritmo de trabalho;

Finalidade da Atividade: Objetivo da atividade (o que, como, por que e para que)

Expectativa de aprendizagem: O que a atividade possibilitou em nvel de conhecimento para o aluno.

Contedo: O conhecimento a ser ampliado e/ou adquirido

Material: Instrumento para a realizao da atividade 14

Seqncia de atividades: Organizao dos exerccios

Referncias: Sugesto de materiais, sites, livros e vdeo.

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1 ATIVIDADE O jogo de xadrez a ginstica da inteligncia (Gothe).

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Desenvolver a ateno sustentada dos educandos; Despertar o interesse dos alunos pelo jogo de xadrez.

EXPECTATIVA DA APRENDIZAGEM Manter-se compenetrado e interessado pelo filme.

CONTEDO Filme UMA AVENTURA NO REINO DO XADREZ

Sinopse: A histria comea na casa do protagonista do filme, Cau, um garoto de 9 anos que espera o pai, Roberto, para lev-lo um passeio na Biblioteca Pblica. Dentro da biblioteca, descobrem a sala de xadrez, de onde partem para suas aventuras. Primeiro transformam-se em desenho animado, e 16

saem voando num tapete mgico no meio do deserto da ndia, h mais de 1500 anos. L encontram Sessa, o brmane inventor do jogo de xadrez, que est levando um presente para o rei. Retornam a sala de xadrez e acabam caindo numa partida "ao vivo", uma batalha entre dois reinos. A partida ali representada a famosa "Jia de Primeira gua", jogada em Paris em 1858, pelo americano Paul Morphy contra o Duque de Brunswick e o Conde Isouard. De volta biblioteca, comeam a jogar uma partida, onde um dos pees tem vida, e conversa com o Cau durante o jogo, at chegar ao xeque-mate, que o leva de volta ao mundo encantado. ento chegada a hora de fechar a biblioteca...

MATERIAL Sala com TV e DVD

SEQUNCIA DE ATIVIDADE Interpretao do filme oralmente; Estimulao do professor para o jogo; Apresentao de um tabuleiro com suas peas.

ATIVIDADES ADICIONAIS PARA PRXIMAS AULAS: A - Do que se tratava o filme? B - Quem era o protagonista do filme? C - Que final voc daria ao filme se fosse o diretor?

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7 - REFERNCIAS www.clubedexadrez.com.br/portal/leopasqualini/ www.ixc.com.br/links.php e-mail: leopasq10@yahoo.com.br ( Este e-mail para a compra do DVD)

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2 ATIVIDADE
O Xadrez algo mais do que um jogo; uma diverso intelectual que tem um pouco de Arte e muito de Cincia. , alm disso, um meio de aproximao social e intelectual. (GM J. R.Capablanca)

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Propiciar ao aluno o conhecimento sobre a lenda de Sissa.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Organizao do pensamento ao reproduzir oralmente e/ou por escrito a lenda.

CONTEDO Lenda de Sissa

MATERIAL Sala de aula, folhas xerocadas, lpis e borracha. 19

SEQUNCIA DE ATIVIDADES A LENDA DE SISSA Certa vez um sulto que vivia extremamente aborrecido ordenou que se organizasse um concurso, em que os seus sditos apresentariam inventos para tentar distra-lo. O vencedor do concurso poderia fazer qual quer pedido ao sulto, certo de que seria atendido. Estava de passagem pelo reino um sbio de nome Sissa. Apresentou este ao sulto um jogo maravilhoso que acabara de inventar: o xadrez. Entusiasmado com o jogo, o sulto ofereceu ao sbio a escolha de sua prpria recompensa. - Que teus servos ponham um gro de trigo na primeira casa- disse Sissa dois na segunda, quatro na terceira, e assim sucessivamente, dobrando sempre o nmero de gros de trigo at a sexagsima quarta casa do tabuleiro. O sulto concordou com o pedido, pensando que alguns sacos de trigo bastavam para o pagamento. Sua alegria, porm durou somente at que seus matemticos trouxeram os resultados de seus clculos. O nmero de gros de trigo era praticamente impronuncivel. Para recompensar Sissa seriam necessrios exatamente 18.446.744.073.709.551.615 grosde trigo. Observando a produo de trigo da poca, seriam precisos 61.000 anos para o pagamento de Sissa! Incapaz de recompensar o sbio, o sulto nomeou Sissa Primeiro Ministro, retirando-se em seguida para meditar, pois o Xadrez ensinava a substituir o aborrecimento pela meditao.

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ATIVIDADE: Caa-palavras Q S E R F T G H U A S D F G H J K L Q E R T U I O P A Q A D F G H J K E Q E D V A D F H G R A E R D V M L R F E C A S U L T A S M C O U A M S O R S M O A S F G B A S D F M H J L Z T U I O P P A S D Q E T H I U E A S A S D F H K L N Q P I Q E R B M G S A Q V T O Q U M S P E R S P R I M E M N T R I G O A S A S D F G H J L Q A S D E R F R T G ATIVIDADES ADICIONAIS Leitura silenciosa e oral; Dramatizao. REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. DAGOSTINI,O.S. Xadrez bsico. Rio de Janeiro: Edouro, 2002. S M S A P Z O S A C F D E Z A I F E U I A D D R C G F V V G F A C Q R A R H J A C G S V H A M N H G S V C O S R J G Q F O F N A S L M J H C B V D T X M A G P S M S D Q Q L J O N B M B U A E F H I S F D G U J Z L N M D I T I D D M J E B S A B I O C M C Q A N E O R I S K A M A B P B G X O U A S I Q P E T Z L L S Q A E A O V C R S H S U Z Z A L M S V E E Q S S D A S D J T M C P F S V A T F B D D F L O F L R L X Q A A P A G A M E N T O C Z G O O S V A O S A A A I L M P Q G U X H M A T B S A D X D M A P A Q E J L C L U C V N D S P C P E B T S D R L O V Q E F X M F D T A B U L E I R O O S N T R B Z Q C

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3 ATIVIDADE
O xadrez uma arte (Gary Kasparov)

TEMPO ESPERADO horas

FINALIDADE DA ATIVIDADE Confeccionar o jogo de xadrez.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Desenvolver a coordenao viso motora, dinmica manual e ateno.

CONTEDO

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Confeco do Jogo de Xadrez Reciclvel

MATERIAL EVA de 2 cores, rgua, tesoura, canetas, peas impressas, tampas de garrafa pet.

SEQUNCIA DA ATIVIDADE 1- Recorte as peas e cole em tampas de garrafa pet, ou em crculos feitos com E.V.A. 2- Faa o Tabuleiro com E.V.A. preto e branco. 3- Cole as regras bsicas nas costas do tabuleiro. 4- Plastifique o tabuleiro. 23

ATIVIDADES ADICIONAIS Tentar fazer jogadas com as peas; Pinturas.

REFERNCIAS CUNHA, NYLSE H. S. Brinquedo: desafio e descoberta. Rio de Janeiro: FAE, 1988.

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4 ATIVIDADE
O xadrez um teste de vontades (Paul Keres)

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Despertar o interesse e o gosto pelas curiosidades do jogo de xadrez.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Ampliar a motivao pelo jogo de xadrez, a socializao, oralidade e a linguagem.

CONTEDO CURIOSIDADES SOBRE XADREZ Voc sabia que o xadrez... 1) Desenvolve: * O raciocnio e a lgica; * A concentrao; 25

* A memria; * A perseverana; * A disciplina; Alm de fazer com que o estudante acostume-se a passar mais horas diante de um livro, sem cansar-se ou desconcentrar-se. 2) um dos poucos jogos que no depende de sorte, mas exclusivamente de raciocnio e lgica. 3) Os alunos que aprendem xadrez passam a ter um rendimento 20% superior aos demais alunos, EM TODAS AS MATRIAS. 4) Na Unio Sovitica e em praticamente todos os pases comunistas do leste europeu, o ensino de xadrez nas escolas disciplina obrigatria.. Em vrios pases da Europa o ensino tambm se faz presente nas escolas. 5) Voc pode jogar xadrez a vida inteira e nunca repetir, at o fim, uma partida. Elas sempre sero diferentes. As possibilidades so imensas. 6) O xadrez tem sido utilizado em pesquisas para desenvolver a INTELIGNCIA ARTIFICIAL, apoiando dessa forma o aperfeioamento de computadores. 7) Enfim, um jogo que trabalha o que h de mais bonito no ser humano e o diferencia de todos os outros animais. A INTELIGNCIA. Quem no sabe ou no quer aprender xadrez, no tem idia do mundo fantstico que est perdendo.

MATERIAL Sala de aula, folhas impressas, lpis e borracha, revistas e livros.

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SEQUNCIA DA ATIVIDADE Pesquisar alguma curiosidade sobre o xadrez em revistas e livros; Produo de frases.

ATIVIDADES ADICIONAIS Interpretao de alguma curiosidade; Ilustrao das atividades

REFERNCIAS xadrez.altervista.org/xadrez/curiosidades; www.torre21.com/curiosidades//

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5 ATIVIDADE
Xadrez um teste de vontade (Paulo Keres)

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Estimular a curiosidade, a leitura e a escrita

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Interpretao das frases

CONTEDO Frases interessantes sobre o xadrez 1- O xadrez uma cincia (Leibnitz); 2- O xadrez ginstica da inteligncia (Goethe); 3- O xadrez muita cincia para ser jogo e muito jogo para ser cincia (Montaigne); 4- O xadrez uma luta gostosa de emoes (Lasker); 5- A beleza das jogadas do xadrez no reside na aparncia, mas nos pensamentos que esto por trs deles (Aeron Nimzowitsch); 6- Xadrez um teste de vontade (Paulo Keres); 7- Xadrez a primeira de todas as artes (Mikhai T al); 28

8-Xadrez uma arte que expressa a beleza lgica (Mikhail Botvinnik)

MATERIAL Sala de aula, folhas xerocadas, lpis, borracha, revistas velhas, tesoura e cola.

SEQUNCIA DA ATIVIDADE Interpretao das frases por meio da escrita e do desenho.

ATIVIDADES ADICIONAIS Elabore frases sobre o xadrez e ilustre-as; Destaque a frase que mais voc gostou; Leitura silenciosa; Recorte de palavras para montar as frases.

REFERNCIAS DAGOSTINI,O.S. Xadrez bsico. Rio de Janeiro: Edouro, 2002. www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/frases.htm.

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6 ATIVIDADE
O xadrez uma arte que expressa a beleza da lgica (Mikhail Botvnnik)

TEMPO ESPERADO horas

FINALIDADE DA ATIVIDADE Contribuir para a socializao, bem como, a motivao pelo jogo de xadrez.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Compreenso do significado da mensagem do fil me.

CONTEDO Filme: LANCES INOCENTES

MATERIAL Sala com TV e DVD e DVD do Filme Proposto. Caderno, lpis e borracha.

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SEQUNCIA DA ATIVIDADE LANCES INOCENTES Menino de 7 anos apresenta talento extraordinrio para o xadrez. Seu pai, um cronista esportivo, comea a inscrev-lo em torneios, nos quais tido como uma revelao. A busca pelo sucesso ameaa tornar-se obsessiva, mas pai e filho tm uma rara oportunidade de reavaliar sua relao. Aps assistirem o filme e forem tecidos alguns comentrios ou perguntas resolver as questes: a- Do que se tratava o filme? b- Quem era o protagonista do filme? c- Que final voc daria ao filme se fosse o diretor? ATIVIDADES ADICIONAIS: Ano de publicao Diretor, elenco, protagonista.

REFERNCIAS: www.torre21.com/curiosidades/ OBS: Sugerimos ainda no final caderno, alguns filmes que podem ser trabalhados.

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7 ATIVIDADE
Meu rei gosta de ir procura de caminhadas (STEINITZ)

TEMPO ESPERADO 50 minutos

FINALIDADE DA ATIVIDADE Desenvolver a habilidade fsica e salientar a importncia de cada pea do jogo de xadrez

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Reconhea plenamente a importncia dessa pea no jogo.

CONTEDO 1) Pique Rei 2) L Vai o Rei

MATERIAL Espao livre

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SEQUNCIA DA ATIVIDADE Jogo recreativo

Pique-Rei: Escolhe-se um aluno que ser o pegador. Para mostrar a dificuldade de locomoo dessa pea, ele s poder andar numa s perna. Volta calma L Vai o Rei: Os alunos dispostos em crculo, sentados. O professor dar o incio ao jogo, dizendo para a criana a seu lado: L vai o rei. A criana dir ento: O que? O professor responder: O rei !!!. Ento esse aluno continuar o jogo, falando para seu companheiro ao lado: L vai o rei!. Este terceiro ento dir: O que? O segundo jogador dever continuar o eco at o professor, falando para ele: O que? Ento o professor dir: O rei! (fazendo um movimento ou careta qualquer). O segundo aluno far o sinal que o professor faz e dir para o terceiro: O rei!. Agora a vez de o terceiro jogador dizer: L vai o rei, para o 4 jogador, que responder: O que?, at voltar no primeiro jogador que o professor e far tudo de novo, variando os movimentos ou caretas. ATIVIDADES ADICIONAIS Trocando a pea principal; Escrever uma redao sobre a atividade; Produzir frases.

REFERNCIAS FRITZEN, Silvino Jos. Dinmicas de recreao e jogos. Petrpolis: Vozes, 11 edio, 1994. 33

8 ATIVIDADE
Xadrez vida (Robert Fischer)

TEMPO ESPERADO 50 minutos

FINALIDADE DA ATIVIDADE Desenvolver a habilidade fsica e salientar a importncia de cada pea do jogo de xadrez.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Reconhecimento do valor e da mobilidade que a pea tem no jogo.(Ateno)

CONTEDO Pique - Rainha O rei e seu castelo

MATERIAL Espao livre

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SEQUNCIA DA ATIVIDADE Jogo recreativo Pique a rainha: Escolhe-se um aluno que ser o pegador, que via correr livremente, tal qual a rainha no tabuleiro. Volta calma O rei e seu castelo: Todos em crculo sentados. Um aluno ser o rei e sentar em uma cadeira destacada dos demais (dever seguir uma hierarquia do rei para a menor pea). Ele iniciar o jogo dizendo: O rei vistoriou seu castelo e sentiu a falta da... torre branca(ou torre A-8). Ento, quem for a torre branca A-8 dever se defender imediatamente acusando outro jogador. No incio do jogo todos sabero o que so: cavalos pretos, peo branco, etc. Se houver muitos jogadores, deve-se usar a casa de origem de cada pea. Quando um jogador acusado no se defender (engolir mosca) ele perde seu posto devendo se sentar no ltimo posto, que poder ser um peo cravado. Os jogadores que estavam atrs desse, subiro de cargo. O objetivo do jogo ocupar o lugar do rei, que far o possvel para reinar. ATIVIDADES ADICIONAIS Masculino e Feminino - Ex: rei e rainha Artigo - Ex: O rei - A rainha Plural e singular - O rei, os reis Produzir frases Trocando a pea principal; Escrever uma redao sobre a atividade

REFERNCIAS FRITZEN, Silvino Jos. Dinmicas de recreao e jogos. Petrpolis: Vozes, 11 edio, 1994. 35

9 ATIVIDADE
O xadrez muita cincia para se jogo e muito jogo para se cincia (Montaigne)

TEMPO ESPERADO 50 minutos

FINALIDADE DA ATIVIDADE Desenvolver a habilidade fsica e identificar o Rei e a Rainha e sua importncia.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Reconhecimento dessas 2 peas do jogo, e apreciao da Lenda.(Ateno, Leitura, memria e concentrao).

CONTEDO Queimada em linha Leitura da lenda de Sissa

MATERIAL 36

1 bola e um cone

SEQUNCIA DA ATIVIDADE Jogo recreativo

Queimada em linha: Dividem-se dois times e em cada um elege-se o rei. As outras peas desses grupos sero rainhas. Um grupo ser atacante, dispostos em duas fileiras (corredor polons), de pelo menos trs metros de distncia entre eles. Uma bola ser entregue para esse grupo, que ser passada entre eles visando acertar o rei, que passar no corredor e dar duas voltas em torno de um obstculo (com, por exemplo), aps isso ele dever retornar correndo para o seu abrigo. O rei poder ser queimado vrias vezes. Cada vez que for queimado, o time contrrio ganhar 10 pontos. Se o rei conseguir completar o percurso sem ser atingido, ganhar a companhia de uma rainha, que far a sua proteo e no precisar contornar o cone (s o rei). Pode-se variar colocando todas as rainhas j no incio do jogo, que sero eliminadas a medida que forem queimadas. Se o rei ou rainha conseguirem seguras uma bola no ar, esses podero jog-las para longe. Volta calma Contar oralmente a Lenda de Sissa ATIVIDADES ADICIONAIS Interpretao da lenda; Dramatizao; Produo de frases; Mudana no final da histria.

REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. FRITZEN, Silvino Jos. Dinmicas de recreao e jogos. Petrpolis: Vozes, 11 edio,1994.

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10 ATIVIDADADE
"O xadrez uma luta gostosa de emoes" Emanuel Lasker

TEMPO ESPERADO 4 horas (atividade dividida em 4 dias)

FINALIDADE DA ATIVIDADE Desenvolver o raciocnio lgico e obter o esprito de competio, vivenciando o ldico como personagem do jogo. Desenvolver a coordenao motora fina na confeco do material.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Por em prtica as regras do jogo o esprito esportivo e o de grupo na confeco do material(Socializao, Coordenao viso motora, ateno e concentrao).

CONTEDO Confeco do tabuleiro e das peas do xadrez. Participao dos alunos nas jogadas do xadrez.

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MATERIAL E.V.A, cartolinas brancas e pretas, tesoura, grampeador, camisetas brancas e pretas.

SEQUNCIA DE ATIVIDADES Confeco de 64 peas de E.V.A no formato 50X50, com as cores intercaladas. Confeco das peas de xadrez para p na cabea em cartolina, pretas e brancas. Ensaio dos deslocamentos e jogadas que sero realizadas pelos jogadores. ATIVIDADES ADICIONAIS Teatro; Torneio de duplas.

REFERNCIAS PARAN. Recursos pedaggicos na aprendizagem. Curitiba: SEED, 1999.

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3 ATIVIDADES CONTENDO AS REGRAS BSICAS DO JOGO DE XADREZ


1 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Reconhecer o Tabuleiro de Xadrez, suas casas, nomes e como so suas divises.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Identificao no tabuleiro as divises, a quantidade e nomes das casas (Coordenao viso motora, memria, ateno e concentrao)

CONTEDO A - O TABULEIRO E SUAS TRAJETRIAS 40

A luta entre as peas travada em um tabuleiro de 64 casas (8x8). Alternando casas pretas com casas brancas. O tabuleiro dividido em colunas, filas e diagonais. COLUNAS: Seqncia de casas verticais; FILAS: Seqncia de casas horizontais; DIAGONAIS: Sequncia de casas obliquas em linha reta. B - NOMINAO DAS CASAS As casas do tabuleiro possuem uma denominao especfica que dada pelo encontro de uma fila com uma coluna. As colunas recebem as letras de a at h e as filas so numeradas de 1 a 8. Exemplo: O encontro da coluna a com a fila 1 vai dar origem casa a1.

MATERIAL Um tabuleiro de xadrez, quadro e giz.

SEQUNCIA DA ATIVIDADE Reconhecimento do tabuleiro atravs de demonstraes e prtica no quadro, traando linhas retas e diagonais, bem como sua nominao. 41

ATIVIDADES ADICIONAIS Trabalhar soma Lateralidade

REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005. www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html

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2 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Reconhecer as peas do xadrez e suas quantidades.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Identificao das peas do jogo xadrez, bem como, seus nmeros e valores.

CONTEDO A NOME E QUANTIDADE DE PEAS; Brancas 2 torres 43 Pretas Abreviatura T

2 cavalos 2 bispos 1 dama 1 rei 8 pees

C B D R P

MATERIAL

TABULEIRO DE XADREZ

SEQUNCIA DA ATIVIDADE. Manuseio das peas.

ATIVIDADES ADICIONAIS Desenho das peas, contagem de estrias, contas matemticas.

REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005.

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3 ATIVIDADE
Os pees so a alma do xadrez" (Philidor)

TEMPO ESPERADO horas

FINALIDADE DA ATIVIDADE Verificar o posicionamento do peo no incio do jogo suas movimentaes e capturas.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Movimentao dos pees dentro das regras do jogo de xadrez(concentrao, memria, ateno, raciocnio e planejamento).

CONTEDO A funo dos pees

1. Organizao dos pees:

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No tabuleiro os pees brancos ocupam a segunda fila e os pretos a stima fila. 2. Movimentao dos pees: Os pees capturam para frente. No seu primeiro movimento ele pode pular 1 ou 2 casas, que no podero estar bloqueados. Eles tambm no podem pular peas. Aps o 1 movimento s poder andar uma casa cada vez, ser estar bloqueado. Quando chegar a 8 casa ser promovido por qualquer outra pea, na mesma casa em que chegou. No poder permanecer peo. Seu movimento em colunas e suas capturas so nas diagonais, 1 casa. A pea que captura fica no lugar da capturada.

MATERIAL Tabuleiro com peas de xadrez.

SEQUNCIA DA ATIVIDADE Repetio dos movimentos

ATIVIDADES ADICIONAIS Criao de jogadas; Memorizao do posi cionamento no incio do jogo

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REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005. www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html

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4 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 2 horas

FINALIDADE DA ATIVIDADE Saber o posicionamento das torres e bispos no incio do jogo, suas movimentaes e capturas.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Movimentao das torres e dos bispos, bem como fazer capturas com as mesmas dentro das regras do jogo de xadrez (concentrao, memria, ateno, raciocnio e planejamento).

CONTEDO 1. AS TORRES: elas ocupam os extremos do tabuleiro. O movimento das torres so em colunas e em filas, quantas casas estiverem livres e capturam neste movimento. No podem saltar.

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2. OS BISPOS: Eles ficam ao lado dos cavalos. Seu movimento : Os bispos da diagonal branca na diagonal branca, o das pretas nas pretas. A captura no movimento da diagonal quantas casas estiverem livres, e tambm no podem saltar as peas.

MATERIAL brancas e pretas e os bispos brancos e pretos. Um tabuleiro, as torres

SEQUNCIA DA ATIVIDADE Repetio dos movimentos.

ATIVIDADES ADICIONAIS Criao de jogadas Memorizao do posi cionamento no incio do jogo

REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. 49

PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005. www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html

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5 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Saber o posicionamento dos cavalos no incio do jogo, suas movimentaes e capturas.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Movimentao dos cavalos, bem como fazer capturas com os mesmos dentro das regras do jogo. (concentrao, memria, ateno, raciocnio e planejamento).

CONTEDO OS CAVALOS

Os cavalos ficam ao lado das torres. O cavalo tem seu movimento em L(ele), em L de trs casas, se estiverem em uma casa preta iro para uma casa branca, se estiverem em uma casa branca iro para uma casa preta. Os cavalos podero saltar sobre as suas peas ou de seus adversrios, no podendo apenas ocupar uma casa que contenha uma de suas peas Os 51

cavalos tambm fazem suas capturas em L, mesmo que salte sobre as peas ele s as captura 1 pea de cada vez, aquela que est na ltima casa.

MATERIAL Tabuleiro e peas de cavalos brancas e pretas.

SEQUNCIA DAS ATIVIDADES Repetio dos movimentos.

ATIVIDADES ADICIONAIS Criao de jogadas e memorizao das peas mo incio do jogo.

REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005.

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6 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Saber o posicionamento da dama no incio do jogo, suas movimentaes e capturas.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Movimentao da dama, saber o quanto ela pode se deslocar, bem como fazer capturas dentro das regras do jogo(concentrao, memria, ateno, raciocnio e planejamento)

CONTEDO A DAMA

Seu posicionamento : dama branca na casa branca, dama preta na casa preta. Ela fica sempre entre o Rei e o Bispo. 53

A dama pode se mover em colunas, tantas casas tiverem livres; nas diagonais tantas casas estiverem livres e em filas, tantas casas estiverem livres. A dama no tem movimento de cavalo. Ela tem movimento de torre e bispos. Ela captura tambm nos mesmos movimentos que se desloca, ou seja, em qualquer direo e quantas casas estiverem livres.

MATERIAL Tabuleiro de xadrez e damas brancas e pretas.

SEQUNCIA DAS ATIVIDADES Repetio dos movimentos.

ATIVIDADES ADICIONAIS Dramatizao; Jogadas; Memorizao do posi cionamento no incio do jogo; Linhas, retas e diagonais.

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PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005. www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html

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7 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Saber o posicionamento do rei no incio do jogo, suas movimentaes e capturas.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Movimentao do rei, saber o quanto ela pode se deslocar, bem como fazer capturas dentro das regras do jogo. (concentrao, memria, ateno, raciocnio e planejamento).

CONTEDO O REI

O rei branco ocupa a casa preta e o rei preto a casa branca. Ele sempre fica entre a dama e o bispo. O rei move 1 casa em qualquer direo, apenas 1 casa. Esta pea tem algumas peculiaridades, por exemplo: no xadrez o rei no pode ser capturado, ele toma xeque-mate. 56

O que xeque ou xeque-mate quer dizer? XEQUE - quando o rei est sendo atacado, mas ainda tem opes de se salvar: indo para uma casa no atacada, ou o rei pode cobrir o xeque ou capturar a pea atacante com uma de suas peas. XAQUE-MATE quando o rei no tem pra onde se deslocar e nenhuma pea poder captur-la, nem cobri-la. Rei nunca ataca rei e tambm nunca entra em casa atacada.

MATERIAL Tabuleiro e rei branco e preto

SEQUNCIA DAS ATIVIDADES Repetio dos movimentos.

ATIVIDADES ADICIONAIS Explicao dos movimentos irregulares que so peo EM PASSANT e o ROQUE. Roque So dois os movimentos em um lance. O reque realizado com umas das torres e o rei. Isso s possvel quando: a) O rei e a torre do lado escolhido para o roque no foram movimentados; b) No houver peas entre o rei e a torre; c) O rei no estiver em xeque; 57

d) As casas que o rei passar no estiverem ameaadas; e) O rei, ao roar, no terminar em xeque. O roque feito da seguinte maneira: - O rei anda duas casas em direo torre; - A torre pula o rei e ocupa a casa ao lado do rei. O roque pode ser pequeno quando feito para o lado do rei ou grande quando feito para o lado da dama. Tomar em passant Os pees em sua posio inicial podem andar duas casas, quando ele faz isso e fica ao lado de um peo adversrio, este pode captur-lo como se houvesse simplEsmente andado uma casa. A captura em passant(de passagem), deve ser executada imediatamente ao avano do peo adversrio. 7 - REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005. www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.htm/

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8 ATIVIDADE

TEMPO ESPERADO 1 hora

FINALIDADE DA ATIVIDADE Jogar de acordo com as regras

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Aplicao das regras do jogo(Coordenao viso motora, memria, ateno e concentrao, raciocnio, planejamento, socializao.)

CONTEDO Jogo de Xadrez

MATERIAL Tabuleiro com todas as peas do xadrez.

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SEQUNCIA DA ATIVIDADE Treinamento de lances e jogadas, competio.

ATIVIDADES ADICIONAIS Jogo com vrios adversrios .

7 - REFERNCIAS TIRADO, Augusto; SILVA, Wilson. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife: Bagao, 2005. www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.htm

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SUGESTES

COMPLEMENTARES E CURIOSIDADES SOBRE O XADREZ

SUGESTES DE LIVROS

Desde os primeiros anos escolares e seguindo por toda a vida, o livro sempre um instrumento de trabalho. Ele abre para o nosso intelectual um enorme campo de atividades e preenche qualquer momento de cio. Apesar dos grandes avanos da alta tecnologia no campo das comunicaes, o livro ainda a nossa melhor ferramenta de trabalho, o companheiro ideal para todos os momentos. Em um de seus livros Kasparov diz: o mestre, s se torna um mestre, a partir de ser capaz de ver os lances, prever os lances. Um mestre s se torna um mestre quando eles obtm mil derrotas pensativas, mas ele se torna um burro quando ele no quer pensar e para de jogar. Para voc uma seleo dos melhores livros do Xadrez: 1. XADREZ BSICO Dr. Orfeu Gilberto D`Agostostini De acordo com a crtica especializada, Xadrez Bsico, uma das melhores obras da literatura enxadrstica moderna, apresentada em estilo agradvel, que prima pela clareza e propriedade. Possui uma rica fonte de ensinamentos e tticas.

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Foi considerado pela Confederao Brasileira de Xadrez um livro de valor didtico inestimvel por ser de fcil entendimento. Este livro abrange desde as noes preliminares at estudos de temas de Xadrez superior, tratando o jogo como uma cincia, onde h necessidade de metodologia para total aprendizado.

2. MEU PRIMEIRO LIVRO DE XADREZ - Augusto Tirado e Wilson Silva Estes 2 professores de xadrez escreveram este livro com o objetivo de facilitar o aprendizado do xadrez pelos jovens, de forma simples e atrativa, apresentando um importante avano pedaggico nesta rea. Esta obra um excelente apoio para o ensino de turmas numerosas, quando o acesso ao instrutor limitado, ou para o aprendizado individual, onde cada um tem seu prprio ritmo. 3. INICIAO AO XADREZ Flvio de Carvalho JR. Neste livro voc encontrar numa linguagem bem acessvel s regras, elementos e conceitos fundamentais de xadrez. Ensino graduado com numerosos exerccios e partidas explicadas. Inclui partidas dos ltimos campees mundiais. 4. Conto Xadrez - Rubens Filguth Em um lugar muito distante havia um grande vale encantado cheio de rvores e campos floridos. De um lado, no Reino Branco... No estilo clssico das grandes fbulas da literatura universal, o autor transmite, de maneira bem-humorada e com ilustraes impecveis, todos os ensinamentos essenciais para a compreenso do xadrez e suas regras. Uma obra dedicada a crianas, mas que tambm agradar a pais e professores.

5. INTRODUO AO XADREZ lvaro Pereira

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Obra do Mestre internacional, lvaro Pereira, no se limita a ensinar as regras do nobre jogo, conduz o leitor a lgica e ao raciocnio, exigidos pelo xadrez, orientando-o na descoberta desse pas mgico, confinado a 64 casas e habitada por 2 exrcitos, cada um com 16 soldados. Mesmo jogadores de alto nvel encontraro com certeza, algo de novo para ampliar seus conhecimentos, na difcil arte do xadrez. 6. APRENDA XADREZ COM GARRY KASPAROV - Garry Kasparov Mestre absoluto na arte de um dos mais antigos e inteligentes passatempos da humanidade, Kasparov chegou ao topo da sua carreira na dcada de 70. Sua desejam aprimorar-se, quanto aos que esto se iniciando recentemente no jogo experincia nos meandros fascinantes do xadrez est neste livro, em que ele emprega tcnicas para as jogadas mais eficientes e mostra toda a mecnica dos movimentos das peas. Indicado tanto para os que desejam aprimorar-se, quanto aos que esto se iniciando recentemente no jogo.

7. MEUS GRANDES PREDECESSORES Garry Kasparov A mais importante obra da literatura enxadrstica mundial dos ltimos tempos lanada em portugus, com traduo do GM Giovanni Vescovi, pela Editora Solis. A magnfica compilao de Garry Kasparov no tem anlogas na literatura do xadrez: o dcimo terceiro campeo mundial reflete sobre os destinos e genialidade de seus doze predecessores e de seus adversrios, e sobre a luta pelo ttulo mundial nos ltimos cento e cinqenta anos. Partidas famosas so submetidas a microscpicas anlises por poderosos programas de computador, o autor altera muitas das avaliaes anteriores e, em essncia, reescreve o desenvolvimento do xadrez no sculo XX. Este primeiro volume dedicado aos reis sem coroa, e aos primeiros quatro campees mundiais: Steinitz, Lasker, Capablanca e Alekhine. BOAS LEITURAS! 63

bibvirtual.blogs.sapo.pt/arquivo/660861.html SUJESTES DE FILMES Dentre as vrias opes que recorremos para o melhor alcance dos nossos objetivos na educao, temos a utilizao do cinema ou vdeos como um dos recursos mais eficientes para a sensibilizao dos alunos, onde apresentamos idias, atravs de uma linguagem imediata e acessvel. A seleo de filmes deve privilegiar temas de relevncia para a faixa etria com que se trabalha, e se possvel deve ter continuidade atravs de outros filmes no decorrer do ano. O professor deve escolher filmes que venham enriquecer o seu o contedo programado. O sucesso da atividade acontecer diante de um planejamento bem estruturado para ser usado com este recurso. 1. FRESH a histria de um garoto negro do Brooklyn que trabalha como entregador de drogas para os traficantes. O menino testemunha um assassinato e perseguido pelos criminosos. Ele forado a usar tudo que aprendeu nas ruas para sobreviver. O protagonista recebeu vrios elogios de seu primeiro filme. mais um talentoso representante do cinema negro americano. Atores: Sean Nelson, Giancarlo Esposito, Samuel L. Jackson, N'Bushe Wright, Ron Brice, Jean LaMarre, Luis Lantigua, Cheryl Freeman Diretor: Boaz Y akin 2. LANCES INOCENTES Menino de 7 anos apresenta talento extraordinrio para o xadrez. Seu pai, um cronista esportivo, comea a inscrev-lo em torneios, nos quais 64

tido como uma revelao. A busca pelo sucesso ameaa tornar-se obsessiva, mas pai e filho tm uma rara oportunidade de reavaliar sua relao. Atores: Joe Mantegna, Joan Allen, Laurence Fishburne, Max Pomeranc, Ben Kingsley, Michael Nirenberg, Robert Stephens, David Paymer, William H. Macy, Hal Scardino, Laura Linney, Tony Shalhoub Diretor: Steven Zaillian Durao: 110 minutos 3. VIVA A RAINHA Rainha inventa jogo para que seu entediado rei no comee uma guerra. a oportunidade da pequena Sara, que se acha menos inteligente que os outros, de descobrir seu verdadeiro potencial e a capacidade de realizar seus sonhos. Atores: Derek De Lint, Monique Van De Vem Diretor: Esm Lammers Durao: 90 minutos 4. FACE A FACE COM O INIMIGO Mestre de xadrez disputa torneio em ilha da Nova Inglaterra. Ao seu redor comeam a acontecer assassinatos de mulheres e ele considerado o principal suspeito. A polcia pede ajuda a uma psicloga que se apaixona pelo enxadrista mesmo tendo srias dvidas quanto sua inocncia. Atores: Christopher Lambert, Diane Lane, Tom Skerritt, Daniel Baldwin, Charles Bailey-Gates, Ferdinand Mayne, Arthur Brauss, Blu Mankuma, Alex Diakun, Katherine Isobel, Sam Malkin, Elizabeth Baldwin, Elizabeth Barclay, Kehli Diretor: Carl Schenkel 65 O Byrne

Durao: 117 minutos 5. O STIMO SELO Filme do renomado e brilhante Bergman, 1957. Neste filme, o personagem principal joga xadrez com a morte; porm o significado ultrapassa o tabuleiro e a morte, pois ali h uma relao de significados que vo alm. Durao: 112 minutos

6. O L TIMO LANCE Alexander Luzhin (John Turturro), um talentoso jogador russo de xadrez, viaja at a regio de Como, Norte da Itlia, para participar de um importante torneio mundial. No trem, a caminho da cidade, ele se apaixona perdidamente por uma bela aristocrata chamada Natalia (Emily Watson). A me da garota (Geraldine James), no entanto, quer ver a filha bem estabelecida financeiramente, de preferncia casada com o rico Conde Stassard (Christopher Thompson). O romance acaba por gerar uma srie de conflitos, ao mesmo tempo em que Luzhin se prepara para a maior partida de sua vida. quando o jogador se v num grande dilema: concentrar-se no campeonato e realizar um antigo sonho, ou jogar tudo para o alto em nome do amor. Baseado num romance de Vladimir Nabokov, mesmo autor do clssico "Lolita". A direo de Marleen Gorris, do oscarizado "A Excntrica Famlia de Antonia". 7. UMA AVENTURA NO REINO DO XADREZ A histria comea na casa do protagonista do filme, Cau, um garoto de 9 anos que espera o pai, Roberto, para lev-lo um passeio na Biblioteca Pblica. Dentro da biblioteca, descobrem a sala de xadrez, de onde partem para suas aventuras. Primeiro transformam-se em desenho animado, e saem voando num tapete mgico no meio do deserto da ndia, h mais de 66

1500 anos. L encontram Sessa, o brmane inventor do jogo de xadrez, que est levando um presente para o rei. Retornam a sala de xadrez e acabam caindo numa partida "ao vivo", uma batalha entre dois reinos. A partida ali representada a famosa "Jia de Primeira gua", jogada em Paris em 1858, pelo americano Paul Morphy contra o Duque de Brunswick e o Conde Isouard. De volta biblioteca, comeam a jogar uma partida, onde um dos pees tem vida, e conversa com o Cau durante o jogo, at chegar ao xeque-mate, que o leva de volta ao mundo encantado. ento chegada a hora de fechar a biblioteca. http://www.wfvideo.com.br www.fotosearch.com.br/video-filme/xadrez GRANDES NOMES DO X ADREZ Desde o surgimento do xadrez, muitos nomes tm se destacado pela incrvel habilidade de raciocnio lgico e anlise de jogo. Foram pessoas que se tornaram os melhores jogadores de suas pocas, e at revolucionaram a maneira de jog-lo. Embora no houvesse o ttulo de campeo mundial antes de Steinitz, muitos nomes so dignos de receber esse ttulo, por terem sido realmente os melhores do mundo, sendo eles:

1570-1575 Ruy Lopes de Segura (espanhol) 1575-1587 Leonardo da Cutri (italiano) 1622-1634 Giochino Greco (italiano) 1745-1795 Franois-Andr Danican Philidor (francs) 1815-1820 Alexandre-Louis-Honor Deschapelles (francs) 1824-1840 Louis-Charles Mah La Bourdonnais (francs) 1843-1851 Howard Staunton (ingls) 1851-1858 Adolf Anderssen (alemo) 1858-1862 Paul Morphy (norte-americano) 1862-1866 Anderssen 67

CAMPEES OFICIAIS

1866-1894 Wilhelm Steinitz (austraco naturalizado norte-americano) 1894-1921 Emanuel Lasker (alemo) 1921-1927 Jos Raul Capablanca (cubano) 1927-1935 Alexandre Alekhine (russo naturalizado francs) 1935-1937 Max Euwe (holands) 1937-1946 Alekhine 1946-1948 vago pelo falecimento de Alekhine 1948-1957 Mikhail Botvinnik (russo sovitico) 1957-1958 Vassili Smislov (russo sovitico) 1958-1960 Botvinnik 1960-1961 Mikhail Thal (leto sovitico) 1961-1963 Botvinnik 1963-1969 Tigran Petrossian (armnio sovitico) 1969-1972 Bris Spasski (russo sovitico) 1972-1975 Robert J. Fischer (norte-americano) 1975-1985 Anatli Karpov (sovitico) 1985-???? Garry Kasparov (sovitico)

BIBLIOGRAFIAS members.fortunecity.com/denpa/xadrez/gnomesx.html

LINKS INDICADOS PARA PESQUISAS Nacionais

Educao e treinamento
o

http://www.cepex.com.br/ CEPEX - Centro de Estudos e Pesquisas do Xadrez.

Federaes
o

http://www.fgx.org.br FGX - Federao Gacha de Xadrez

68

http://www.fcx.org.br/ FCX - Federao Catarinense de Xadrez http://www.fexerj.com.br FEXERJ - Federao de Xadrez do Estado do Rio de Janeiro http://www.fpx.com.br/ FPX - Federao Paulista de Xadrez

Jogar pela Internet


o

http://www.ixc.com.br/desafiejester.php Jogue contra um forte programa de Xadrez com rating aproximado de 2100!

Diversos
o

http://communities.msn.com.br/ClubedeXadrezdeCampinaGran de Comunidade MSN Campina Grande de xadrez, Notcias, Reports, Artigos e Estudos. Gerenciada pelo nosso Amigo Joo Tejo.

http://www.xadrezamazonense.tripod.com Xadrez Amazonense: o site de informaes enxadrsticas do Amazonas de do Mundo.

http://www.produtoraportonikolic.com.br A Produtora Porto Nikolic existe para oferecer segurana, qualidade e resultados sua idia.

Clubes e Associaes
o

http://www.cxf.com.br/ CXF - Clube de Xadrez de Florianpolis, clube da capital catarinense que promove muitos eventos em Florianpolis.

Blogs de Xadrez
o

http://www.clxba.blogspot.com CLX - Vrios artigos acadmicos sobre xadrez

Internacionais Diversos

69

http://chessmovies.com/ Videos Enxadrsticos! Site dedicado a videos relacionados ao Xadrez. Mostra desde curiosidades at videos instrutivos, uma espcie de youtube enxadrstico.

http://geocities.com/aclcamoes Associao Cultural Luis de Cames (Portugal). http://www.ajedrezdeataque.com Partidas de ataque, estudios artisticos, articulos sobre los mejores jugadores de ataque y mucho ms http://ajedrez.deeuropa.net Uma Seleo Internacional dos melhores Links de Xadrez, no qual temos a honra de termos sido incluidos. http://www.ChessAid.com Um site instrutivo gerenciado por Profissionais do Xadrez, possuem uma equipe de Grandes mestres e mestres internacionais que oferecem servios de consultoria, analises, estudos e treinamento no Xadrez, alem de outras atividades. "ChessAid.com is an instructional website managed completely by chess professionals." http://usuarios.tripod.es/clublatabladeflandes/ La Tabla de Flandes - Interessante Pagina de xadrez com aspecto varios premios de diseo" medieval. "una web de ajedrez con aire medieval que cuenta con http://www.mychesssite.net "Play chess online or by email, read chess news, download free PGN files and more for the chess lover." http://thechesshaven.homestead.com "The place to find a little bit of everything about chess."

http://www.homestead.com/observer/Openings.html Enciclopdia de Aberturas (Encyclopedia of Chess Openings). 70

http://postino.free.fr/

Site italiano sobre Xadrez, apresenta vrias reas, entre elas a de Mate do dia.

71

REFERNCIAS
CUNHA, NYLSE H.S. Brinquedo, desafio e desc oberta. Rio de Janeiro: FAE, 1988. DAGOSTINI, O.S. Xadrez bsico. Rio de Janeiro: Edouro, 2002. FRITZEN, Silvino Jos. Dinmicas de recreao e jogos. Petrpolis: Vozes, 11 edio,1994. PARAN: Recursos pedaggicos na aprendizagem. Curitiba: SEED, 1999. PIAGET, J. A formao do smbolo na c riana. So Paulo: Zahar, 1975. ________. O desenvolvimento do pensamento, equilibrao das estruturas cognitivas. Lisboa: Publicaes Dom Quixote,1977. PINTO, V.; CAVALCANTI, F. Xadrez para todos: uma ferramenta pedaggica. Recife, 2005. RIZO, L.; RANG, B. Crianas desatentas, hiperativas e impulsivas: como lidar com essas crianas na escola? In: BRANDO, M. Z. et al. Sobre comportamento e cognio: a histria e os avanos, a seleo por conseqncias em ao. Santo Andr: Ed. Associados, 2003. ROHDE, L. A.; BENCZIK, E. B. P. Transtorno de dficit de

ateno/hiperatividade: o que ? Como ajudar? Porto Alegre: Artes Mdicas, 1999. ROHDE, L. A.; MATTOS, P. (Orgs.). Princpios e prticas em transtorno de dficit de ateno/hiperativi dade. Porto Alegre: Artmed, 2003. 72

TIRADO, A.; SILVA, W. Meu primeiro livro de xadrez. Paran: Fundepar, 1996. www.clubedexadrez.com.br/portal/leopasqualini/ www.casadoxadrez.com.br www8.pr.gov.br/portals/portal/xadrez/ www.ixc.com.br/links.php www.rksoft.com.br/html/regras_x http://www.fexpar.esp.br/Leituras/nunocobra/QualidadedeVida.htm xadrez.altervista.org/xadrez/curiosidades www.torre21.com/curiosidades// www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/frases www.rksoft.com.br/html/regras_xadrez.html

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