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UESC - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ PR-REITORIA DE PESQUISA E PS-GRADUAO- PROPP DEPARTAMENTO DE CINCIAS DA EDUCAO DCIE PROGRAMA DE FORMAO

O DE PROFESSORES DA EDUCAO BSICA PPGE MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAO DISCIPLINA: Alfabetizao cientfica em sala de aula: conceitos e prticas DOCENTES: Viviane Briccia do Nascimento e Adriane Lizbehd Halmann Debate sobre os conceitos de Letramento Cientfico e Alfabetizao Cientfica 1 Stfano Couto Monteiro2 1. Proposta de Trabalho O presente texto decorre da proposta das docentes / orientadoras para o discorrer da aula ocorrida na referida data 12/09/2013, quando discutiu-se, a partir da diviso da turma em grupos debatedores quanto a defesa dos conceitos relacionados Alfabetizao Cientfica e Letramento cientfico. 2. Discutindo os conceitos Tomando como referncia Chassot (2007, pg. 27-46), o qual afirma ser a alfabetizao cientfica uma das dimenses para potencializar alternativas que privilegiam uma educao mais comprometida e Soares (1991) apud Lorenzetti, Delizoicov (2001, pg. 07), a qual concebe a alfabetizao cientfica como
uma ao de interveno poltica e um processo de construo do entendimento sobre o assunto enquanto processo multidimensional que envolve questes cognitivas, lingusticas, afetivas e scio-culturais, cujo desenvolvimento visa instrumentalizar o sujeito a fazer uma leitura mais objetiva do mundo, reescrevendo-o sob sua tica e ampliando sua condio de agente transformador.

A ttulo de garantir a continuidade do debate sobre a questo e, expressando aqui que, com as leituras de Chassot (2003, 2007) e Soares, a proposta apresentada pelo 1 autor mencionado leva-me a afirmar que sua proposta aproxima-se da ideia de letramento, pois Soares menciona o letramento como o uso social da escrita, ao passo que o domnio do saber cientfico, conforme a proposta de Chassot relaciona-se inclui a ampliao do conceito de letramento, ao que ouso afirmar, a concepo de alfabetizao cientfica no se trata apenas uso social da escrita, mas da interao e compreenso com as aes desenvolvidas e relacionadas com a Cincia enquanto elemento presente no cotidiano do indivduo. Para respaldar essa tomada de posio, recorro citao de Morais (1996) apud Lorenzetti, Delizoicov (2001, pg. 10):
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Texto solicitado pelas docentes / orientadoras, sob a forma de registro das impresses da aula ministrada na data de 29/08/2013. 2 Discente do Curso de Mestrado Profissional em Educao UESC.

Ela permite estabelecer associaes esclarecedoras entre a experincia dos outros e a sua prpria estrutura de histria contada, pelas questes e comentrios que ela sugere, pelos resumos que provoca, ela ensina a compreender melhor os fatos e atos, a melhor organizar e reter informaes, a melhor elaborar os roteiros e esquemas mentais.

Por outro lado, vlido ressaltar aqui que, no vlido limitar o conceito de alfabetizao cientfica concordncia para com os pressupostos que respaldam teoricamente a concepo de letramento, uma vez que este ltimo termo aqui apresentado, limita-se ao uso da escrita em prticas sociais, ao passo que, a proposta de alfabetizao cientfica relaciona-se a uma compreenso mais ampla das questes pertinentes ao saber cientfico, no apenas enquanto processo de construo do conhecimento, mas da desmistificao dos saberes. Esse dilogo entre os conceitos de letramento e alfabetizao cientfica so aproximados e validados ainda quando so consideradas toma-se como respaldo Chassot (2007, pg. 243), quando este afirma que a Alfabetizao cientfica tambm possui uma dimenso na promoo da incluso social, pois no basta apenas compreender a Cincia. 3. Questes propostas Nesse item, resolvi elencar questes que ainda no considero respondidas com essa discusso: a) Alfabetizao cientfica e letramento so conceitos distintos ou complementares? b) Quais as abrangncias e limitaes dos conceitos de letramento e de alfabetizao cientfica? Considerei importante elencar as referidas questes, uma vez que no consegui a obteno definitiva distino quanto aos conceitos ora debatidos. 4. Avanos, interlocues e leituras decorrentes do objeto de estudo As leituras dos textos referenciados apontam para a continuidade nos estudos em relao aos conceitos ora discutidos. Entretanto, lamento que as possveis incompreenses esto relacionadas minha ausncia, devido o acidente que sofri. REFERNCIAS CHASSOT, Attico. Educao Conscincia. 2ed. Santa Cruz do Sul, RS: Edunisc, 2007. LORENZETTI, Leonir; DELIZOICOV, Demtrio. Alfabetizao cientfica no contexto das sries iniciais. Ensaio Pesquisa em Educao em Cincias. vol. 03, n. 01, jun/2001. 2