Subsecretara de Educacin Superior

Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica Coordinacin Sectorial Acadmica

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2013, Ao de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

MDULO II ACTIVIDADES A
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NOMBRE: Actividades del Diplomado para la Formacin y Desarrollo de Competencias Docentes MDULO: 2. Planeacin de Proceso de Aprendizaje TEMA: 1. Marco conceptual de la planeacin para el proceso de aprendizaje ACTIVIDAD: Anlisis de Video 1. Analice el video Educacin por competencias, que se encuentra disponible en la carpeta de Videos. ACTIVIDAD: Lecturas 1. Realice la lectura Para ensear hay que planear, de Valbuena y revise la presentacin El origen de las competencias. 2. Puede ser de utilidad realizar un reporte de lectura, anotando lo que considere ms importante ya que lo utilizar en las actividades del tema. ACTIVIDAD: Foro: La importancia de la Planeacin por Competencias 1. En base a la observacin del video, la lectura inicial y la presentacin, conteste en un foro de discusin con sus compaeros las siguientes preguntas e interacte con ellos: Qu es para usted la planeacin educativa? Cules son los beneficios que se tienen al planear por competencias? Mencione tres. ACTIVIDAD: Cuestionario 1. Contestar el cuestionario.

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NOMBRE: Actividades del Diplomado para la Formacin y Desarrollo de Competencias Docentes MDULO: 2. Planeacin de Proceso de Aprendizaje TEMA: 2. Principios y saberes de la planeacin educativa y didctica ACTIVIDAD: Foro: Pensar en la Planeacin 1. Analice la presentacin "Principios educativos para el enfoque por competencias y la planeacin" y la lectura "La planificacin diaria: una prctica que no se practica". En base a los temas que se presentan en los recursos analizados en esta accin, interacte con sus compaeros en este foro, participando en los siguientes comentarios: a) De los seis principios educativos para el enfoque por competencias, mencione tres que ya use en su planeacin educativa, respalde con un ejemplo. b) Qu diferencia encuentra en planear por competencias y la planeacin que ha venido realizando hasta antes de este enfoque? 2. La calificacin de esta accin se considerar completa si se ha interactuado en un foro de discusin al menos en tres ocasiones, con respeto, valorando el comentario de los compaeros y si se trata de retroalimentar, tomar en cuenta slo el aspecto acadmico. Adems, se le solicita evitar los errores tipogrficos y ortogrficos, se sugiere escribir la aportacin para que la pueda organizar y revisar. 3. Valor de la actividad: 30 Puntos. ACTIVIDAD: Metodologa para planear por competencias 1. Realice la lectura del Manual de Planeacin de Czares y aplique la metodologa del Medios-Fines en un tema de su asignatura, tomando en cuenta los cuadrantes sugeridos y llenando el formato Medios Fines que se encuentra en este tema: a) Fines 1. Qu? Construya la competencia del tema redactndola en el formato: Verbo, objeto, condicin, tomando en cuenta los contenidos del tema
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b) Medios 2. Cmo? Determine las estrategias que crea que le serviran para que dicha competencia sea adquirida, escribindola en el cuadrante. c) Medios 3. Con qu? Anote los contenidos del tema y las competencias previas que el estudiante necesita tener para alcanzar la competencia planteada. d) Fines 4. Para qu? Especifique los resultados que tendr el adquirir la competencia y proponga las evidencias que se solicitarn para verificar el logro de la misma. 2. Con esta metodologa, entregue a su instructor de preferencia en archivo en word para su revisin 3. Valor de la actividad: 50 puntos. ACTIVIDAD: Ejercicio de Autoevaluacin 1. Ejercicio de Autoevaluacin

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NOMBRE: Actividades del Diplomado para la Formacin y Desarrollo de Competencias Docentes MDULO: 2. Planeacin de Proceso de Aprendizaje TEMA: 3. Instrumentos de planeacin del proceso de aprendizaje ACTIVIDAD: Cuestionario 1. Revise el documento, "Gua para la instrumentacin didctica de los programas de estudio para la formacin y desarrollo de competencias" a partir de la pgina 30, las presentaciones Planeacin por competencias y Los Saberes, luego de analizar los documentos, que se encuentran disponibles en la seccin de recursos, conteste las preguntas del cuestionario. ACTIVIDAD: Desarrollo de la instrumentacin didctica 1. Revise la presentacin 1, sobre la instrumentacin didctica, y analice todos los elementos que se deben considerar.
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2. Siga las indicaciones para el llenado de la instrumentacin didctica de un programa de la asignatura que eligi utilizando el Formato 1, No olvide incluir actividades para el desarrollo de habilidades cognitivas, prcticas (de campo, de laboratorio, etc.), fomento de valores y trabajo en equipo disciplinario e interdisciplinario. 3. Indique cmo los aprendizajes pueden ser transferidos a otros contextos. Entregue a su instructor el archivo de la instrumentacin en la fecha y hora pactada. Especificaciones del Trabajo El contenido de la misma debe contemplar los siguientes puntos de acuerdo con los formatos: Nombre de la asignatura. Carrera. Clave de la asignatura. Horas-teora; Horas-prctica. Crditos. Caracterizacin de la asignatura. Competencia general del curso. Anlisis por tema (Unidad, Tema, Competencia especfica de la unidad, productos de aprendizaje). Actividades de aprendizaje. Actividades de enseanza. Desarrollo de competencias genricas. Horas terico-prcticas. Fuentes de informacin. Apoyos didcticos. Calendarizacin de evaluacin (semanas). Fecha de elaboracin. Nombre y firma del docente. Criterios de Evaluacin Tome en consideracin la MATRIZ DE VALORACIN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Elaboracin de la Instrumentacin Didctica. (Valor 40%)

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