Programación PDF

DIRECTORIO
Jos ngel Crdova Villalobos

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Vernica Graciela Carrillo /CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Mara Norberta Valencia Montoya
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN

Mayra Jacquelin Solis Gutirrez / CONALEP Miguel Gonzlez Avia / CONALEP Lino Mera Reyes / DGETA Ramiro Tolentino Lemus / DGETA Mara Lilia Prez Prez / DGCFT Vicente Ruiz Ramos / DGCFT Martha Cecilia Garca Haro / DGETI Vctor Meja Lavanderos / DGETI Lorena de Jess Chvez Gallegos / CECyTEs Vctor Gabriel Puc Ibarra / CECyTEs
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2012.
NDICE
Pgina
PRESENTACIN ESTRATEGIA DIDCTICA DE LOS MDULOS II AL V DE LA CARRERA TCNICO EN PROGRAMACIN Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos
Submdulo 1 - Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos Submdulo 2 - Disea y administra bases de datos avanzadas
5
Mdulo II
7 22
37 38 46 55 56 65 74 75 88
Desarrolla aplicaciones web y mviles
Mdulo III
Submdulo 1 - Desarrolla aplicaciones web Submdulo 2 - Desarrolla aplicaciones mviles
Administra sistemas operativos, de aplicaciones y servicios
Mdulo IV
Submdulo 1 - Administra sistemas operativos Submdulo 2 - Instala y configura aplicaciones y servicios Desarrolla, administra y configura soluciones de e learning y comercio electrnico
Mdulo V
Submdulo 1 - Administra y configura plataformas de e learning Submdulo 2 - Desarrolla soluciones de comercio electrnico
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. En los programas de estudios diseados durante el 2010 y 2011 por los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional se presentan como eje de la formacin profesional tcnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por competencias del mdulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los mdulos y submdulos. Con base a lo anterior, la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), articul los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para elaborar las estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseadas en 2010 y 2011 correspondientes a los mdulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de estudio. Los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los contenidos de los programas de estudio as como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en el proceso de enseanza - aprendizaje. A partir del anlisis, se disearon actividades formativas y evaluativas centradas en el aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecucin de prcticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autnomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante desarrollar los contenidos del programa de estudio. Las secuencias didcticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientacin, ya que cada docente deber elaborar las propias considerando las particularidades de su regin y plantel as como las caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica, coherente, pertinente, contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.
MDULO II
Informacin General // SUBMDULO 1 DESARROLLA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
272 horas
Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos 208 horas
// SUBMDULO 2
Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas
MDULO II
DESARROLLA SOFTWARE DE APLICACIN UTILIZANDO PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos - 208 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Utilizando la metodologa de la programacin orientada a objetos Analiza y disea sistemas Aplicando distintos instrumentos o tcnicas de recoleccin de datos para conocer las necesidades del cliente cuando estas se desconocen
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas tada a objetos 208 horas Apertura Tipo de evaluacin
El estudiante participar aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando dudas sobre la presentacin del submodulos; donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, tiempo del curso, forma de evaluacin, valores y actitudes . El estudiante elaborar un mapa mental, con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema, con base en lo sealado durante el encuadre previo. El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la proyeccin de un video sobre el mundo laboral del desarrollo de software (por ejemplo: la forma de trabajo en Google y otras empresas), expresando sus expectativas sobre lo que espera de la carrera cuando se inserte en el mbito laboral. El estudiante en plenaria coordinada por el docente, har una recapitulacin de lo visto en la sesin anterior para conectar sus conocimientos previos con los que se esperan de este mdulo. Posteriormente el estudiante elaborar un informe con sus expectativa del mdulo. Autoevaluacin D: El informe elaborado / Lista de asistencia 1% Autoevaluacin D: La participacin del alumno / Lista de asistencia 1% Coevaluacin P: El mapa elaborado / Lista de cotejo Autoevaluacin D: La participacin del alumno / Lista de asistencia 2%
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
2%
Desarrollo El estudiante analizar a travs de una dinmica grupal, el mundo de los objetos de la vida real, contextualizndolo con un tema de su inters y la programacin orientada a objetos (POO), identificando en dichos objetos su estado, comportamiento e identidad, finalmente elaborar un reporte con los objetos de su anlisis. El estudiante analizar un video donde se presentan los diferentes lenguajes orientados a objetos, registrar sus comentarios en el instrumento dado por el docente (lista de cotejo o gua de observacin, etc.) y resolver las dudas que se le presentaron, durante la transmisin, en una conversacin grupal.
Tipo de evaluacin
D: El reporte elaborado / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
Autoevaluacin
P: El instrumento registrado / Lista de cotejo
3%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1

Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas
Desarrollo
El estudiante asistir a una prctica demostrativa en el sector productivo donde se utilice la metodologa de programacin orientada a objetos, en la que identificar la forma general de las clases, creacin de objetos y mtodos con sus diferentes tipos, libreras, su uso y funciones, registrar sus observaciones mediante instrumento entregado por el docente y elaborar un informe con sus conclusiones, que compartir con sus compaeros para retroalimentar la actividad. El estudiante en binas realizar un programa, mediante una prctica guiada donde se utilicen los elementos aprendidos en la actividad anterior, de tal manera que ambos estudiantes desarrollen un programa diferente y a la vez cada uno revise que el otro haya cumplido con los requerimientos (juego de roles). El estudiante realizar una prctica autnoma en la cual desarrollar un programa, para llamar mtodos y clases de las libreras o bien mtodos desarrollados por l, de acuerdo con las instrucciones del docente. En binas se intercambiarn los programas con sus compaeros para retroalimentar la actividad. El estudiante participar en una prctica demostrativa que tiene como finalidad la presentacin de los trminos herencia, polimorfismo y encapsulamiento en programacin orientada a objetos, posteriormente elaborar un reporte con los conceptos comprendidos. El estudiante en triadas mediante prctica guiada, desarrollar un programa utilizando los trminos herencia, polimorfismo y encapsulamiento para demostrar su comprensin, as mismo, cada estudiante evaluar y corregir los conceptos aplicados a por lo menos uno de sus compaeros (juego d e roles). El estudiante de manera autnoma elaborar un programa en el que implementar los conceptos herencia, polimorfismo y encapsulamiento, de acuerdo a lo abordado y aprendido en el punto anterior.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El Informe elaborado / Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
P: El programa realizado / Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
P: El programa desarrollado / Lista de cotejo
5%
Autoevaluacin
P: El reporte realizado / Rbrica
3%
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
7%
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA
// SUBMDULO 1
Desarrollo
El estudiante en una prctica demostrativa, identificar los casos de uso, diagramas de diseo y modelos de ciclo de vida, su aplicacin y elaboracin, registrar sus observaciones en el instrumento proporcionado por el docente y compartir sus inquietudes en plenaria. En equipos los estudiantes grabarn un video con alguno de los temas abordados (casos de uso, diagramas de diseo y modelos de ciclo de vida), de acuerdo a la distribucin que les d el docente y considerando juego de roles para que todos los integrantes del equipo participen, posteriormente se transmitirn los videos al grupo completo considerando una gua de observacin donde el grupo evaluar cada video. En binas los estudiantes elaboran los casos de usos de un sistema, considerando los trminos aprendidos previamente y de acuerdo a un problema planteado por el docente,
Tipo de evaluacin
P: El Instrumento registrado / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
2%
Coevaluacin
P: El video realizado / Lista de cotejo
3%
Coevaluacin
P: Los casos de uso elaborados /
donde un alumno funge como analista y el otro como usuario o cliente (juego de roles).
El estudiante en binas, determinar cules son los objetos a disear y sus interacciones para resolver el problema anterior, elaborar un documentado con el anlisis de acuerdo a los casos de uso previos. El estudiante durante una prctica guiada, realizar los diagramas de diseo, para posteriormente documentarlos en una actividad posterior, a la par, de manera aleatoria, se realizar una retroalimentacin de dichos diagramas por sus compaeros (juego de roles), El estudiante participar en una prctica demostrativa donde conocer los diferentes modelos de ciclo de vida y registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente que se comentar en plenaria. El estudiante utilizar los diferentes modelos de ciclo de vida mediante una prctica guiada, donde seleccionar el modelo para el ejercicio determinado con casos de uso realizados previamente, adems elaborar un mapa mental del tema que compartir con Coevaluacin Autoevaluacin Coevaluacin Coevaluacin
Lista de cotejo
5%
P: El documento de anlisis / Lista de cotejo
4%
P: Los diagramas realizados / Lista de cotejo
5%
1%
P: El mapa mental elaborado / Lista de cotejo
3%
sus compaeros para retroalimentar la actividad.
10
MDULO II
// SUBMDULO 1
Desarrollo
El estudiante agrupado en binas, conjuntar los diagramas utilizados para realizar el anlisis del problema dado, con la finalidad de documentar el diseo detallado mencionado en actividad previa, que deber contener: portada, ndice, introduccin, descripcin del problema, planteamiento de la solucin, justificacin del modelo de ciclo de vida, diagramas, conclusin, referencias bibliogrficas. El estudiante realizar una visita al sector productivo (pblico o privado) para ofrecer sus servicios de anlisis y diseo, con la finalidad de obtener un caso para el desarrollo de su trabajo final, deber elegir un modelo de ciclo de vida y realizar un reporte de la visita con los resultados donde plantee el caso y elaborar los diagramas de caso de usos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El diseo documentado / Rbrica
6%
Heteroevaluacin
P: El reporte realizado / Rbrica
5%
Cierre
El estudiante resolver una serie de ejercicios proporcionados por el docente, donde debe aplicar los conceptos de orientacin a objetos: mtodos, clases, polimorfismo, herencia, llamado a mtodos y clases. El estudiante realizar el diseo de un software de acuerdo a las necesidades derivadas de su visita al sector productivo (pblico o privado), considerando el caso planteado en el informe de dicha visita y los casos de usos elaborados. El estudiante integrar y entregar su portafolio de evidencias para ser valorado por el docente.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: Los ejercicios resueltos / Lista de cotejo
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
P: El diseo elaborado / Rbrica
10%
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
5%
11
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos 208 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Programa aplicaciones
SITUACIONES
Utilizando un lenguaje de programacin orientado a objetos Programando de manera individual o en equipo
Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas
En diferentes plataformas de sistemas operativos aplicando diferentes tipos de pruebas

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
12
MDULO II

Apertura
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas y comentarios, aclarando dudas sobre la presentacin del tema, donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje que sern desarrolladas, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar. El estudiante a travs de una lluvia de ideas, como parte de la introduccin al tema, expresar sus conceptos e ideas relacionados con los conocimientos previos sobre la creacin, desarrollo de programas y/o aplicaciones y plataformas de sistemas operativos, y elaborar un glosario de conceptos. El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la presentacin de una animacin creada con POO, expresando sus expectativas sobre lo que espera aprender con el tema.
Tipo de evaluacin
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
P: El glosario de conceptos elaborado / Lista de participacin
3%
Coevaluacin
1%
Desarrollo
El estudiante observar una prctica demostrativa acerca del ambiente de trabajo en un lenguaje orientado a objetos, seguido de la estructura general de un programa
Tipo de evaluacin
P: La gua de observacin
Ponderacin
desarrollado con el mismo. Registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente.
El estudiante participar en una prctica guiada sobre codificacin de un programa en un lenguaje de programacin orientado a objetos, implementando estructuras de control simple y doble, asumiendo una actitud constructiva. En binas se intercambiarn los programas para retroalimentar la actividad. El estudiante desarrollar prcticas autnomas para resolver problemas planteados, mediante la implementacin de estructuras de control simple y doble, codificndolos en un lenguaje de programacin orientado a objetos, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.
Autoevaluacin
registrada / Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
P: El programa codificado / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
P: Los programas codificados / Lista de cotejo
10%
13
MDULO II

Desarrollo
A partir de una demostracin por parte del docente, el estudiante desarrollar prcticas guiadas sobre codificacin de un programa en un lenguaje de programacin orientado a objetos, implementando estructuras de control repetitivas (ciclo for, while, do-while), asumiendo una actitud constructiva. En binas se intercambiarn los programas para retroalimentar la actividad.
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para resolver problemas planteados, mediante la implementacin de estructuras de control repetitivas (ciclo for, while, dowhile), codificndolos en un lenguaje de programacin orientada a objetos, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. El docente retroalimentar y aclarar dudas. El estudiante realizar una visita guiada a una empresa para ver la demostracin de aplicaciones funcionando en diferentes plataformas de sistemas operativos. Registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
5%
Coevaluacin
P: Los programas codificados / Lista de cotejo
20 % Heteroevaluacin P: Los programas codificados / Lista de cotejo
Autoevaluacin
P: La gua de observacin registrada / Lista de cotejo
5%
El estudiante implementar y probar sus programas de aplicaciones, en diferentes plataformas de sistemas operativos, mediante una prcticas guiada, asumiendo una actitud responsable y constructiva. En binas se intercambiarn los programas para retroalimentar la actividad. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
El estudiante desarrollar prcticas autnomas, en las que implementar y probar en diferentes plataformas de sistemas operativos, sus programas de aplicaciones desarrolladas, verificando su optima operatividad y funcionamiento. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
Coevaluacin
P: Los programas implementados y probados / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
P: Los programas implementados y probados / Lista de cotejo
10 %
14
MDULO II

Cierre
El estudiante desarrollar en equipo una prctica integradora utilizando programacin
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: La prctica integradora
Ponderacin
20%
orientada a objetos sobre un problema planteado pertinente al nivel de los conocimientos adquiridos para verificar las competencias.
El estudiante participar en una plenaria reflexionando acerca de las siguientes preguntas qu no sabia?, qu sabia? y qu aprend? Registrando sus resultados de aprendizaje en un formato proporcionado por el docente. El estudiante integrar su portafolio de evidencias con los productos de las actividades anteriores entregndolo en tiempo y forma.
elaborada / Lista de cotejo
Autoevaluacin
P: El registro de aprendizaje elaborado / Lista de cotejo P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
5%
15
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos - 208 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elabora el manual tcnico y de usuario de una aplicacin Mantiene el software de aplicacin actualizado
SITUACIONES
Utilizando un formato digital Evaluando la calidad del manual con base en la satisfaccin del usuario Realizando acciones de mejoras de acuerdo a las necesidades del cliente

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
grficas.
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

16
MDULO II

Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos - 208 horas
Apertura
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios sobre las
Tipo de evaluacin
Ponderacin
prcticas integradoras elaboradas con anterioridad; el docente es quien retroalimentar y enfatizar las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollar, las evidencias, tiempo del curso, forma de evaluacin, valores y actitudes.
El estudiante contestar la evaluacin diagnostica mediante una lluvia de ideas con preguntas como: Qu es un manual?, Qu utilidad tiene un manual?, Qu tipos de manuales conoces?, Qu ventajas tiene un manual?, Conoces un manual tcnico de un sistema de cmputo?, Haz utilizado un manual tcnico u operativo?, Cmo mantendras el software actualizados?, entre otras preguntas que se consideren necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la actividad anterior; el docente mostrar travs de videos, pginas web y dems herramientas visuales, la importancia de la creacin de los manuales tcnico y de usuario en el desarrollo de software de aplicacin, adems de mostrar algunos sitios de insercin con la finalidad de motivarlo.
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
2%
Autoevaluacin
2%
Desarrollo
El estudiante mediante una prctica demostrativa, identificar los elementos lgicos como son variables, objetos, tipos de datos que integran un cdigo de programacin
Tipo de evaluacin
Ponderacin
ejemplo, proporcionado por el docente, con la finalidad de integrar el diccionario de datos; el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo. En binas se intercambiarn los reportes para retroalimentar la actividad.
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de cotejo
10%
17
MDULO II

Desarrollo
El estudiante mediante una prctica demostrativa, identificar los elementos lgicos como son variables, objetos, tipos de datos que integran un cdigo de programacin ejemplo, proporcionado por el docente, con la finalidad de integrar el diccionario de datos; el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo. En binas se intercambiarn los reportes para retroalimentar la actividad. El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios, y en equipo, mediante asignacin de roles como son: analista de sistemas y programador, realizar una prctica guiada en la que elaborar el diccionario de datos utilizando un cdigo de programacin ejemplo, presentado por el docente. Al final se intercambiarn los roles y en plenaria se comentarn las experiencias de la actividad. El estudiante mediante una prctica demostrativa del docente, identificar los diagramas lgicos (flujo de datos, relacin de las base de datos, objetos del sistema) presentados en un sistema ejemplo facilitado por el docente, el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar), y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo. Se intercambiarn los reportes para retroalimentar la actividad. El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios, y en equipo, mediante asignacin de roles como son: analista de sistemas y programador; realizar una prctica guiada en la que elaborar la descripcin y explicacin de todos los diagramas lgicos (flujo de datos, relacin de las base de datos, objetos del sistema) presentados en un sistema ejemplo. El estudiante mediante una prctica demostrativa del docente, y utilizando una hoja de requerimientos donde actualizar un sistema de software ejemplo, el estudiante
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de asistencia
10%
Coevaluacin
P: El diccionario de datos elaborado / Rubrica
15%
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
P: Los diagramas lgicos explicados / Rubrica
10%
registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo. Se intercambiarn los reportes para retroalimentar la actividad.
18
Coevaluacin
10%
MDULO II

Cierre
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios, y aclarar sus dudas sobre la prctica anterior realizada; integrado en equipos se asignan roles y en una prctica autnoma elaborar un bosquejo de un manual de usuario de un proyecto ejemplo presentado previamente por el docente. El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas mediante comentarios, e integrados en equipos, se asignarn roles y desarrollar una presentacin digital del bosquejo del manual tcnico y de usuario elaborados. El estudiante integrado en equipo; participar, aportando y expresando sus ideas mediante comentarios; el docente le facilitar una hoja de requerimientos con la que actualizar un sistema de software, de acuerdo a los resultados obtenidos, se harn las modificaciones en los manuales tcnico y de usuario. El estudiante en forma individual, elaborar una presentacin de los bosquejos de los
Tipo de evaluacin
P: El manual de usuario elaborado / Rubrica
Ponderacin
Heteroevaluacin
10%
Coevaluacin
P: La presentacin digital elaborada / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
P: El sistema y los manuales actualizados / Lista de cotejo
10%
P: La presentacin del manual
manuales tcnico y de usuario; el docente retroalimentar y promover la reflexin en la competencia para crear situaciones de mejora.
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la actualizacin de un sistema ejemplo.
Heteroevaluacin
tcnico y de usuario elaborada / Lista de cotejo

D: La prctica integradora elaborada / Gua de observacin P: La tabla CQA elaborada / Lista de cotejo P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
2%
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y comparar sus respuestas con las entregadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A= qu aprend).
El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado al docente.
Heteroevaluacin
2%
Heteroevaluacin
4%
19
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas -64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Ejecuta operaciones de seleccin sobre la base de datos
SITUACIONES
Empleando sentencias avanzadas del lenguaje de consulta Revisando informacin para asegurar que sea correcta Implementando mecanismos para recuperar la informacin deseada Mediante consultas de actualizacin, agrupacin y combinacin de datos
Administra informacin de la base de datos
Atendiendo polticas y requerimientos de la organizacin Implementando procedimientos que revisen y comprueben que la informacin sea correcta Implementando mecanismos para el manejo de la informacin

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

20
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas Apertura
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y da la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores, actitudes a desarrollar y sus sitios de insercin. El docente les recordar los Autoevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 1%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
compromisos que se hicieron al inicio del semestre.

El estudiante contestar la evaluacin diagnostica mediante una lluvia de ideas con preguntas como:Qu es un sistema gestor de bases de datos (SGBD o SMBD)?, Cules niveles de abstraccin de bases de datos que conoces?, Cules son las funciones bsicas que realizar un SGBD?, Cules son las caractersticas generales de un SMBD?, Cules son los lenguajes usados en un SMBD?, entre otras preguntas que el docente considere necesario. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la actividad anterior; el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems herramientas visuales, las tareas comunes realizarn las personas administradoras de una base de Autoevaluacin D: La participacin del estudiante 2% Coevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 2%
datos, adems de que le mostrar algunos sitios de insercin con la finalidad de motivarlo.
/ Lista de asistencia
Desarrollo
El estudiante mediante una prctica de modelaje, identificar las partes que conforman una clausula de consulta y, registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); para finalizar, el estudiante elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo compartir con sus compaeros para retroalimentar la actividad, con apoyo del docente.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
10%
21
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas Desarrollo
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como sigue: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar diferentes clausulas de consulta, que actan sobre una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante mediante una prctica de modelaje identificar las partes que conforman una clausula de consulta en un lenguaje de programacin, registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo compartir con sus compaeros para retroalimentar la actividad, con apoyo del docente. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar diferentes clausulas de consulta ejecutadas en un lenguaje de programacin, que actan sobre una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante mediante una prctica de modelaje, identificar las tareas esenciales en un requerimiento de informacin sobre una base de datos ejemplo facilitada por el docente, registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo compartir con sus compaeros para retroalimentar la actividad, con apoyo del docente. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar diferentes mecanismos de seguridad aplicados en una base de datos ejemplo facilitada por el docente, as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios. Coevaluacin D: La aplicacin de los mecanismos de seguridad a una base de datos ejemplo / Gua de observacin 10% Coevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 10% Heteroevaluacin D: La ejecucin de las clausulas en un lenguaje de programacin sobre la base de datos ejemplo / Gua de observacin 10% Coevaluacin P:El reporte elaborado / Lista de asistencia 10% Heteroevaluacin D:Las clausulas ejecutadas sobre la base de datos/ Lista de cotejo 15%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
22
MDULO II
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que utilizar el requerimiento de informacin sobre una base de datos ejemplo, la cual utilizar clausulas de consulta ejecutadas en un lenguaje de programacin proporcionadas por el docente, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. Heteroevaluacin P: El requerimiento de informacin sobre una base de datos ejemplo / Lista de cotejo
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Cierre
El estudiante en forma individual atender un requerimiento de informacin sobre una base de datos y verificar que el requerimiento sea atendido. El estudiante en forma individual elaborar una prctica integradora de clausulas de consultas ejecutndose en un lenguaje de programacin, sobre una base de datos ejemplo facilitada por el docente. El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y comparar sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A= qu aprend) con la finalidad de reflexionar en la competencia adquirida. El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado al docente.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: La atencin al requerimiento de informacin / Gua de observacin P: La prctica integradora elaborada / Lista de cotejo
Ponderacin
3%
Heteroevaluacin
3%
Autoevaluacin
P: La Tabla CQA contestada / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
23
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Realiza la migracin de una base de
SITUACIONES
En diferentes sistemas manejadores de bases de datos comerciales y libres Definiendo y cumpliendo con los sistemas y esquemas de trabajo
datos
Implementando procedimientos que revisen y comprueben que la informacin sea correcta Analizando las acciones para mejorarlas y adaptarlas a los procedimientos
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
GENRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.
24
MDULO II
El estudiante conoce los objetivos de la competencia a alcanzar proporcionados por el docente y participar en los acuerdos a considerar de las actividades a realizar adems expresar sus expectativas de la competencia. El estudiante contestar un cuestionario diagnostico reflexionando de forma individual por escrito preguntas como: Qu es una base datos?, Qu manejadores de base de datos conoces?, Qu entiendes por compatibilidad de base de datos?, Qu entiendes por migracin de base de datos?, Por qu llevar a cabo una migracin de base de datos?, entre otras que considere el docente. Coevaluacin P: El cuestionario contestado/ Lista de asistencia 3% Autoevaluacin
Tipo de evaluacin
Ponderacin
1%
El estudiante reflexiona sobre la importancia que tiene el proceso de migracin de una base de datos por medio de la proyeccin de un video, aportando puntos de vista con apertura y considerando los de otros compaeros.
Autoevaluacin
1%
Desarrollo
A travs de una visita al sector productivo, el estudiante identificar las etapas de planeacin y aprobacin del plan para la migracin de una base de datos, generando un resumen de estos puntos mencionados, apoyndose en una gua de observacin
Tipo de evaluacin
P: El resumen elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
10%
entregada previamente por el docente.

En conferencia realizada por un experto del sector productivo, el estudiante identificar las etapas de anlisis del esquema actual y del nuevo esquema, as como el de seleccin y/o desarrollo de la aplicacin para migrar, para reforzar la actividad, el estudiante elaborar una serie de preguntas referente al tema que sern respondidas en una plenaria de preguntas y respuestas, con apoyo del docente. El estudiante participar en una prctica demostrativa acerca de las etapas de prueba y migracin de una base de datos desde un SMBD a otro SMBD. Reportar sus conclusiones apoyndose en una gua de observacin previamente entregada por el docente. Autoevaluacin P: Las conclusiones reportadas / Lista de cotejo 5% Autoevaluacin D:La participacin del estudiante / Lista de asistencia 10%
25
MDULO II
El estudiante identificar las etapas de la migracin de una base de datos relacional, elaborando un diagrama de flujo con base en la informacin proporcionada por el docente durante la exposicin del tema. En binas el estudiante participar en una prctica guiada sobre las etapas de prueba y migracin de una base de datos, asumiendo un juego de roles de practicante y evaluador con una actitud responsable y constructiva. Coevaluacin Heteroevaluacin
Tipo de evaluacin
P: El diagrama de flujo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
10%
P: La base de datos migrada/ Lista de cotejo
10%
En equipos de trabajo, los estudiantes desarrollarn prcticas autnomas sobre las etapas de prueba y migracin en las que se realizar la migracin de una base de datos, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, asumiendo diferentes roles tales como observador, practicante, registrador, supervisor de equipo. Registrarn sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente.
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante observar el desarrollo de la realizacin de todas las etapas de migracin de una base de datos, deber registrar sus observaciones en un instrumento previamente entregado por el docente. Mediante una prctica guiada el estudiante participar, integrado en equipos de trabajo, en la realizacin del desarrollo de todas las etapas de migracin de una base de datos. Para finalizar, elaborar un informe donde expresar sus conclusiones y las compartir con sus compaeros de equipo para su retroalimentacin. En equipos de trabajo, los estudiantes desarrollarn una prctica autnoma integradora,
Coevaluacin Heteroevaluacin
D: La migracin de una base de datos / Gua de observacin
10%
Autoevaluacin
5%
Coevaluacin
P: El Informe elaborado / Lista de cotejo
10%
en la que realizarn la migracin de una base de datos, asumirn una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, asumiendo diferentes roles tales como observador, practicante, registrador, supervisor de equipo. En uno de los roles, el estudiante registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente. Al final se intercambiarn los roles.
Coevaluacin
D: La migracin de una base de datos / Gua de observacin
10%
26
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas Cierre
A travs de un reporte final, el estudiante informar de los resultados obtenidos durante el desarrollo de la etapas aprendidas, elaborar un resumen del anlisis de resultados. El estudiante participar en una plenaria, reflexionando acerca de la importancia de la migracin de base de datos, aportando sus puntos de vistas y experiencias adquiridas sobre la importancia y factores a considerarse para llevar con xito esta actividad. El estudiante integrar y entregar en tiempo y forma su portafolio de evidencias. Heteroevaluacin Autoevaluacin
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El resumen del informe elaborado / Lista de cotejo D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
Ponderacin
5%
5%
5%
27
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Respalda, recupera y controla el acceso de la informacin de la base de datos
SITUACIONES
Segn polticas y requerimientos de la empresa Definiendo y cumpliendo con los sistemas y esquemas de trabajo Analizando las acciones para mejorarlas y adaptarlas a los procedimientos De forma responsable cumpliendo con las normas y disposiciones de la empresa

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
GENRICAS SUGERIDAS
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
28
MDULO II
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y dar la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores, actitudes a desarrollar y sus sitios de insercin. El docente les recordar los compromisos que se hicieron al inicio del semestre. El estudiante contestar la evaluacin diagnostica mediante una lluvia de ideas con preguntas como:Cules son los tipos mas comunes de almacenamiento utilizados en las bases de datos?, Cules son los tipos de actualizacin que se pueden realizar en un SMBD?, Cules son los posibles incidentes que hacen necesaria la recuperacin de una base de datos en un SMDB?, Cules son las posibles fallas originadas en un SMBD?, Cules son algunas tcnicas de recuperacin ante fallos?, entre otras preguntas que el docente considere necesario. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la actividad anterior; el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems herramientas visuales, las tareas comunes que realizarn las personas administradoras de una base de datos, al respaldar, recuperar y controlar un SMDB adems de mostrar algunos sitios de insercin con la finalidad de motivarlo. Autoevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 2% Coevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 2% Autoevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 1%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Desarrollo
El estudiante de manera individual y mediante una prctica de modelaje y con ayuda de una gua de observacin facilitada por el docente, detectar los pasos necesarios usados por un SMDB para realizar un respaldo exitoso de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando los diferentes tipos de almacenamiento (voltil, no voltil y estable); el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente; elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y las compartir en plenaria con sus compaeros. 29
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
MDULO II
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por el docente, participar en una prctica guiada en la que realizar un respaldo exitoso de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando los diferentes tipos de almacenamiento (voltil, no voltil y estable), as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante de manera individual y mediante una prctica de modelaje y con ayuda de una gua de observacin facilitada por el docente, identificar los pasos necesarios usados por un SMDB para realizar una recuperacin exitosa de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando las diferentes tcnicas de recuperacin ante fallos (tcnicas basadas en el registro histrico, paginacin en la sombra o pginas en espejo, tcnica de recuperacin aire), el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y las compartir en plenaria con sus compaeros. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que recupera una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando las diferentes tcnicas de recuperacin ante fallos (tcnicas basadas en el registro histrico, paginacin en la sombra o pginas en espejo, tcnica de recuperacin aire), as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. Coevaluacin D:La recuperacin exitosa de una base de datos de un SMDB / Gua de observacin 15% Coevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de cotejo 5% Coevaluacin D: El respaldo exitoso de una base de datos de un SMDB / Gua de observacin 15%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
30
MDULO II
El estudiante de manera individual y mediante una prctica de modelaje y con ayuda de una gua de observacin facilitada por el docente, identificar los pasos necesarios usados por un SMDB para realizar una recuperacin exitosa de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando la tcnicas de recuperacin basada en actualizacin diferida, el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que recuperar una base de datos Coevaluacin D: La recuperacin exitosa de una base de datos de un SMDB / Coevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de cotejo 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
ejemplo proporcionada por el docente, utilizando la tcnicas de recuperacin basada en actualizacin diferida, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante de manera individual y mediante una prctica de modelaje y con ayuda de una gua de observacin facilitada por el docente, identificar los pasos necesarios usados por un SMDB para realizar una recuperacin exitosa de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, utilizando la tcnicas de recuperacin basada en actualizacin inmediata, el estudiante registrar sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin, lista de cotejo o similar); elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observo y lo compartir en plenaria.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de base de datos, el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que recuperar una base de datos Coevaluacin ejemplo proporcionada por el docente, utilizando la tcnicas de recuperacin basada en actualizacin inmediata, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios.
Gua de observacin
15%
Coevaluacin
5%
D: La recuperacin exitosa de una base de datos de un SMDB / Gua de observacin 15%
31
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas Cierre
El estudiante en forma individual respaldar una base de datos ejemplo proporcionada por el docente, de un SMDB y verificar que la base de datos este respaldada. El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora del respaldo y recuperacin de una base de datos ejemplo proporcionada por el docente. El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y comparar sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A= qu aprend) con la finalidad de reflexionar sobre la competencia adquirida. El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado al docente. Heteroevaluacin P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo 4% Heteroevaluacin P: La tabla CQA elaborada / Lista de cotejo 5%
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: El respaldo de una base de datos / Gua de observacin P: La prctica integradora elaborada / Lista de cotejo
Ponderacin
3%
Heteroevaluacin
3%
32
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Disea y administra bases de datos avanzadas 64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Mediante la integracin de la programacin orientada a objetos Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos Segn requerimientos y necesidades del cliente Definiendo y cumpliendo con los sistemas y esquemas de trabajo Compartiendo con el equipo de trabajo experiencia, y conocimiento para el logro de metas y objetivos Entregando en tiempo y forma las tareas asignadas por el grupo de trabajo

M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
33
MDULO II
El estudiante participar aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando dudas sobre la presentacin de la competencia; enfatizando las actividades de aprendizaje a desarrollar en el proyecto final, las evidencias, tiempo del curso, forma de evaluacin, valores y actitudes. Posteriormente elaborar una carta compromiso donde Autoevaluacin P: La carta compromiso firmada / Lista de asistencia 2%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
manifestar sus metas y expectativas.

El estudiante elaborar un mapa conceptual, con el propsito de identificar el nivel de conocimientos y competencias con los que cuenta para llevar a cabo su proyecto y Coevaluacin P: El mapa elaborado / Lista de cotejo
2%
cumplir su meta.
Desarrollo
El estudiante participar en una prctica demostrativa, con la finalidad de conocer la metodologa para integrar su proyecto final, el cual debe contener: nombre del proyecto, portada, introduccin, justificacin, lenguaje de programacin, herramientas a utilizar, diagramas, cdigos y referencias; registrando sus observaciones en un instrumento proporcionado por el docente, mismo que se comentar posteriormente en plenaria.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
El estudiante realizar en equipos, una visita al sector productivo (pblico o privado) para ofrecer sus servicios de desarrollador de software, con la finalidad de obtener un caso con el que realizar su trabajo final; elaborar un reporte de la visita con los resultados donde plantee dicho caso.
El estudiante se participar en un ejercicio demostrativo para elaborar la introduccin, justificacin y casos de uso de su proyecto; seleccionar y justificar el uso de un determinado modelo de ciclo de vida; as como documentar las referencias, considerando los requerimientos del usuario y la metodologa para estructurar el proyecto general, posteriormente elaborar un mapa conceptual con los elementos seleccionados, que compartir con su equipo de trabajo para retroalimentar y corregir.
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / rbrica
5%
Coevaluacin
P: El mapa conceptual elaborado / Lista de cotejo
5%
34
MDULO II
El estudiante elaborar el borrador de la introduccin, justificacin y casos de uso de su proyecto, as mismo seleccionar y justificar el uso de modelo de ciclo de vida determinado, considerando los elementos presentados previamente por el docente. Por medio de una presentacin dada al estudiante, se mostrarn las herramientas que podrn utilizar en el desarrollo de su caso, con la finalidad de que cada equipo seleccione las adecuadas dependiendo de sus habilidades y requerimientos de usuario (lenguaje de programacin, manejador de base de datos, sistema operativo, etc.), posteriormente debern incluir en el borrador de su justificacin el uso de las herramientas seleccionadas. Considerando los casos de uso elaborados en actividad previa, los estudiantes debern elaborar los diagramas de diseo y el diseo de la base de datos de su caso, mediante una prctica guiada, integrados en juego de roles para que cada estudiante del equipo participe en la actividad, derivado de lo anterior cada equipo elaborar el diseo de su software. Los estudiantes en equipo, mediante una prctica guiada, codificarn el diseo previamente elaborado de la base de datos, utilizando las herramientas seleccionadas y teniendo presentes los requerimientos del usuario, sin olvidar el juego de roles de cada integrante del equipo. Los estudiantes en equipo codificarn el diseo previamente elaborado de la aplicacin, haciendo uso de las herramientas seleccionadas y teniendo presente los requerimientos del usuario, sin olvidar el juego de roles de cada integrante del equipo. Un estudiante del equipo considerando el rol asignado, realizar la conexin de la base de datos con la aplicacin desarrollada previamente y ejecutar las pruebas pertinentes sobre su adecuado funcionamiento y seguridad de la informacin. Al final se cambiarn los roles. Coevaluacin D: La conexin de la base de datos / gua de observacin 8% Coevaluacin D: La codificacin del diseo de software / Gua de observacin Coevaluacin P: El diseo codificado / Lista de cotejo 12% Coevaluacin P: El diseo de software elaborado / Lista de cotejo 10% Coevaluacin P: El borrador corregido / Lista de cotejo 5% Coevaluacin
Tipo de evaluacin
P: El borrador elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
2%
17%
35
MDULO II
Los estudiantes de cada equipo elaborarn los manuales de usuario y tcnico para la aplicacin desarrollada, dnde debern considerar lo aprendido en las actividades anteriores, utilizando los bosquejos sealados por el docente. En plenaria compartirn sus experiencias y se retroalimentar la actividad. Los estudiantes en sus roles asignados previamente, realizarn la instalacin del software al usuario, probarn que funcione adecuadamente y dependiendo del modelo de ciclo de vida elegido por el equipo, darn seguimiento y realizarn los ajustes en caso de ser necesario. Heteroevaluacin D: El software instalado / Rbrica 5% Coevaluacin P: Los manuales elaborados / Lista de cotejo 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Cierre
Los estudiantes realizarn un informe sobre la entrega y los resultados del software instalado, tomando en consideracin los comentarios y la evaluacin del usuario. Los equipos considerando las necesidades del usuario, brindarn capacitacin sobre el manejo del software, dependiendo del modelo de ciclo de vida elegido por los
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de cotejo D: La capacitacin impartida / Gua de observacin
Ponderacin
1%
Heteroevaluacin
5%
estudiantes, generando evidencias de lo realizado. Los equipos concentran la informacin derivada del trabajo realizado al sector (pblico o privado) con la metodologa sealada por el docente durante el desarrollo de la secuencia e integrarn su proyecto final en formato digital.
El estudiante integrar y entregar su portafolio de evidencias para ser valorado por el docente.
Heteroevaluacin
P: El proyecto final integrado / Rbrica P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
5%
36
MDULO III
Informacin General // SUBMDULO 1
DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MVILES
Desarrolla aplicaciones web 144 horas
// SUBMDULO 2
Desarrolla aplicaciones mviles 128 horas
272 horas
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Desarrolla aplicaciones web 144 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
Utilizando herramientas de diseo grfico digital para aplicaciones Web Aceptando y aplicando los cambios en los diseos propuestos por el cliente
Disea interfaces
En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma
Desarrolla aplicaciones web estticas
En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados

GENRICAS SUGERIDAS
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

AD5 Aceptar y aplicar cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo. AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente. PO4 Establecer prioridades y tiempos. AD3 Se adapta para un cambio positivo.
38
MDULO III

Desarrolla aplicaciones web -144 horas
Apertura
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente elaborar una carta compromiso donde manifiesta sus metas y expectativas del docente para lograrlas. El estudiante contestar un cuestionario diagnostico reflexionando de forma individual por escrito preguntas como: Qu es una interfaz grfica de usuario (GUI)?, Qu es una pgina web?,Qu es un sitio web?, Qu entiendes por diseo de pginas web?, Cules herramientas de diseo web conoces?, Qu es un hipervnculo o enlace?, Qu elementos te llaman la atencin al entrar a una pgina web?, Qu caractersticas crees importante en el diseo de sitios web?, entre otras que considere el docente. El estudiante se retroalimentar y motivar mediante la presentacin de interfaces web expresando sus expectativas sobre lo que espera aprender con el tema.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: La carta compromiso firmada/ Lista de asistencia
1%
Coevaluacin
P: El cuestionario contestado/ Lista de asistencia
3%
Coevaluacin
1%
Desarrollo
El estudiante realizar un cuadro comparativo con informacin proporcionada por el docente sobre las diferentes herramientas de diseo web a fin de identificar sus principales caractersticas y diferencias. El estudiante observar una prctica demostrativa acerca del ambiente de trabajo de una aplicacin, utilizando una herramienta de diseo web de la misma para realizar interface. Registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente. El estudiante organizado en juego de roles, participar en prcticas guiadas sobre el diseo de interface web, insertando diferentes componentes, tales como objetos, texto, enlaces, imgenes, multimedia, utilizando diferentes formatos de texto, tamao y color con una actitud constructiva. 39
Tipo de evaluacin
P: El cuadro comparativo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
5%
Autoevaluacin
5%
Coevaluacin
P: La interface web diseada / Lista de cotejo
5%
MDULO III

Desarrollo
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para disear interfaces web utilizando un software de diseo, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. El estudiante realizar un mapa conceptual con informacin proporcionada por el docente sobre los diferentes trminos utilizados en el desarrollo de aplicaciones web tales como pgina web, sitio web, servidor web, hospedaje, dominio, HTML, HTTP,
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: Las interfaces web diseadas / Lista de cotejo
Ponderacin
5%
Heteroevaluacin
P: El mapa conceptual realizado / Lista de cotejo
5%
WWW , entre otros que el docente considere importantes.

El estudiante observar una prctica demostrativa sobre el desarrollo de una pgina web utilizando como cdigo base el lenguaje HTML respetando la estructura general de la misma. Registrar sus observaciones en una gua previamente entregada por el docente. El estudiante organizado en binas, participar en prcticas guiadas desarrollando pginas web utilizando cdigo HTML, respetando la estructura general de la pgina, asumiendo una actitud constructiva. Coevaluacin P: Las pginas web desarrolladas / Lista de cotejo Autoevaluacin P: La gua de observacin registrada / Lista de cotejo 5%
5%
El estudiante desarrollar prcticas autnomas para la creacin de paginas web con lenguaje HTML, respetando la estructura general de la pgina, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta.
El estudiante elaborar un cuadro sinptico identificando las caractersticas de las
Heteroevaluacin
P: Las pginas web desarrolladas / Lista de cotejo
10%
pginas web tales como: validez de los contenidos, estabilidad en la pgina web, funcionalidad de la navegacin, calidad del diseo, fiabilidad de la pgina, atencin y servicios al usuario, enlaces propuestos, eficacia de la pgina, entre otras que docente proponga. el Heteroevaluacin
P: El cuadro sinptico / Lista de cotejo
5%
El estudiante observar una prctica demostrativa acerca del desarrollo de una aplicacin web esttica combinando elementos HTML y de software de diseo web, respetando la estructura general de una pgina web. Registrar sus observaciones en
una gua previamente entregada por el docente. 40
Autoevaluacin
5%
MDULO III

Desarrollo
El estudiante organizado en binas, participar en prcticas guiadas desarrollando aplicaciones web estticas combinando elementos HTML y de software de diseo web respetando la estructura general de una pgina web, asumiendo una actitud constructiva. El estudiante desarrollar prcticas autnomas para la elaboracin de aplicaciones web estticas, respetando la estructura general de la pgina web, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta. A partir de una demostracin del docente o de un experto, el estudiante elaborar un cuadro sinptico, en el que identificar las caractersticas de las pginas web tales como: validez de los contenidos, estabilidad en la pgina web, funcionalidad de la navegacin, calidad del diseo, fiabilidad de la pgina, atencin y servicios al usuario, enlaces propuestos, eficacia de la pgina, entre otras que el docente proponga.
Tipo de evaluacin
P: Las aplicaciones web desarrolladas / Lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
P: Las aplicaciones web desarrolladas / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
P: El cuadro sinptico elaborado / Lista de cotejo
5%
Cierre
El estudiante participar en equipo en una prctica integradora, en la que desarrollar una aplicacin web esttica sobre una situacin en particular, pertinente al nivel de los conocimientos adquiridos para verificar las competencias.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: El desarrollo de la prctica integradora / Gua de observacin
Ponderacin
10%
El estudiante participar en un debate reflexionando acerca de los siguientes puntos:Qu herramienta de diseo consideran mejor para el desarrollo de aplicaciones web?, Por qu es importante un buen diseo de una interface web?, Qu recomendaciones haras en el desarrollo de aplicaciones web?, Cules fueron tus experiencias durante el desarrollo de las prcticas integradoras?. Registrar sus resultados de aprendizaje en un formato proporcionado por el docente.
El estudiante integrar su portafolio de evidencias con los productos de las actividades anteriores y lo entregar en tiempo y forma.
Autoevaluacin
P: El registro de aprendizaje elaborado / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
5%
41
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Desarrolla aplicaciones web 144 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Utilizando sistemas de gestin de contenidos web (CMS) Incorporando almacenamiento persistente de los datos Desarrolla aplicaciones web dinmicas En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma Cuidando y manejando las bases de datos propias de la empresa siguiendo normas y disposiciones defini das

GENRICAS SUGERIDAS
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

42
MDULO III

Apertura
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentacin del tema: donde se hace hincapi en las diferencias entre las aplicaciones web estticas y dinmicas, en los lenguajes de programacin para web y las utileras para el desarrollo de dichas aplicaciones; adems se enfatizarn las
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de asistencia
2%
competencias a lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar.
El estudiante se motivar mediante la presentacin de una aplicacin web dinmica dada por el docente elaborada con PHP y MySQL sobre un sitio para realizar compras, expresando sus expectativas sobre lo que espera aprender con el tema y en qu contribuir para el logro de sus metas plasmadas en la carta compromiso que firm al inicio del submdulo. Elaborando un mapa mental con sus conclusiones. Coevaluacin P: El mapa mental elaborado / Lista de cotejo 3%
Desarrollo
El estudiante mediante una prctica demostrativa por parte del docente, observar los pasos para la instalacin de un servidor web junto con el sistema manejador de bases de datos (MySQL), utilizando un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo, etc.) dado por el docente realizar un reporte de los pasos identificados. El estudiante mediante una prctica guiada, realizar la instalacin de un servidor web junto con su sistema manejador de base de datos (MySQL), as mismo elaborar un informe donde plasme los pasos realizados en la instalacin del servidor web. El estudiante participar en una prctica demostrativa por parte del docente, en la que ejecutar un cdigo ejemplo proporcionado, accediendo a una base de datos, utilizando una interfaz de usuario, Registrar a travs de un instrumento (gua de observacin o
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Rbrica
10%
Coevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
D: la participacin en la actividad
lista de cotejo) proporcionado por el docente el proceso y sus conclusiones de la prctica.
/ Gua de observacin
10%
43
MDULO III

Desarrollo
El estudiante a travs de una prctica guiada ejecutar un cdigo ejemplo e interfaz de usuario facilitados por el docente en el servidor web previamente instalado, proporcionando sus comentarios mediante un dilogo reflexivo con el grupo y utilizando un instrumento de registro (rbrica , lista de cotejo, gua de observacin, etc.) de sus observaciones. El estudiante participar en una prctica demostrativa por parte del docente en la que identificar los pasos para crear un reporte o informe de una solicitud o requerimiento de informacin, utilizando un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) donde registrar los pasos realizados y sus observaciones de la actividad. Al finalizar, elaborar un reporte que compartir con sus compaeros para retroalimentar. El estudiante participar en una prctica guiada donde ejecutar cdigo e interfaz de usuario ejemplo, facilitados por el docente en donde se realizar la atencin a una solicitud de informacin por medio de un reporte o informe, as mismo mediante un instrumento (lista de cotejo, gua de observacin, etc.), realizar el registro de los pasos desarrollados. A partir de una demostracin por parte del docente y con su supervisin, el estudiante ejecutar un cdigo ejemplo e interfaz de usuario facilitados por el docente en el servidor web previamente instalado, para realizar una consulta de informacin, registrando la secuencia de pasos utilizados en un instrumento (rbrica, lista de cotejo, gua de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El cdigo ejemplo ejecutado / Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
P: La solicitud de informacin atendida / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
P: La consulta realizada / Lista de cotejo
10%
observacin, etc.) que el docente haya entregado con anticipacin.

El estudiante realizar una prctica guiada con el cdigo e interfaz proporcionados por el docente, donde se realizar una consulta y para la cual se registrarn los pasos realizados y las observaciones pertinentes en un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) previamente entregado por el docente. Coevaluacin P: La consulta realizada / Lista de cotejo 10%
44
MDULO III

Cierre
El estudiante realizar una prctica autnoma donde instala un servidor web y su sistema manejador de bases de datos (MySQL), considerando las prcticas realizadas previamente. El docente retroalimentar y atender a las dudas o problemas que se presenten. El estudiante realizar una prctica autnoma donde acceder a una base de datos a travs de una interfaz de usuario, tomando en cuenta las prcticas realizadas anteriormente El estudiante realizar una prctica autnoma donde realizar una consulta de informacin a una base de datos a travs de una interfaz de usuario, tomando en cuenta las prcticas realizadas anteriormente El estudiante realizar una prctica autnoma donde genera un reporte de informacin solicitada a una base de datos a travs de una interfaz de usuario, tomando en cuenta las prcticas realizadas anteriormente. El estudiante realizar una prctica integradora donde instala el servidor web y su sistema manejador de bases de datos (MySQL), accede, consulta y realizar informes a base de datos mediante una interfaz de usuario. El estudiante integrar su portafolio de evidencias con los productos de las actividades anteriores entregndolo en tiempo y forma.
Tipo de evaluacin
P: El servidor y sistema
Ponderacin
Heteroevaluacin
manejador de base de datos instalado / Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
P: El acceso realizado / Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
P: La consulta de informacin realizada / Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
P: El reporte generado /Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
P: La prctica integradora elaborada / rbrica P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
2%
45
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Desarrolla aplicaciones mviles - 128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones Desarrolla aplicaciones para dispositivos mviles sobre plataformas abiertas Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma

GENRICAS SUGERIDAS

46
MDULO III
// SUBMDULO 2
Apertura
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y da la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes, as como los sitios de insercin. As mismo, el docente les recuerda los compromisos que se
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
hicieron al inicio del semestre mediante carta firmada.

El estudiante contestar la evaluacin diagnostica mediante una lluvia de ideas con preguntas como:Qu es una plataforma abierta?, Qu es una aplicacin mvil?, Cules son algunos de los dispositivos mviles mas usados?, Cules son los sistemas operativos para dispositivos mviles mas conocidos?, Cules son los componentes mas usados en una interfaz de usuario para una aplicacin mvil?, Qu es un Widgets en una aplicacin mvil?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la actividad anterior, con base en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin y lista de cotejo); adems el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems herramientas visuales, las aplicaciones mviles que desarrolla un programador, de igual manera mencionar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de motivar al estudiante. Autoevaluacin P: El instrumento registrado / Lista de asistencia 2% Coevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 2%
Desarrollo
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitado por el docente, observar la elaboracin de una interfaz de usuario para un dispositivo mvil y registrar sus observaciones, posteriormente elaborar un reporte tomando como base el instrumento utilizado y compartir en plenaria sus conclusiones. 47
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
MDULO III

Desarrollo
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que se elaborar una interfaz de usuario para un dispositivo mvil, aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria. El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitado por el docente, observar la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos, registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ y compartirlo en plenaria con sus compaeros. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente; organizados por el docente, realizar una prctica guiada de la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos, as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con as mismo, participar,
Tipo de evaluacin
P: La interfaz de usuario mvil elaborada / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
15%
Coevaluacin
5%
Heteroevaluacin
P: La interfaz de usuario mvil elaborada / Lista de cotejo
15%
comentarios en platica reflexiva.

El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo, etc.) facilitado por el docente, observar la exportacin de la aplicacin a un dispositivo mvil, Registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ. El estudiante en equipo mediante asignacin de roles como es: el programador, el analista, diseador de sistemas, realizar una prctica guiada en la que exportar una aplicacin ejemplo proporcionada por el docente; as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. Coevaluacin P: La aplicacin mvil exportada a un dispositivo mvil / Lista de cotejo 15% Coevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de cotejo 5%
48
MDULO III

Desarrollo
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitado por el docente, observar la ejecucin de una aplicacin mvil, que crea una base de datos simple utilizando un
Tipo de evaluacin
Ponderacin
lenguaje de consultas de datos (SQLite), el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ, mismo que compartir con sus compaeros.. El estudiante en equipo, mediante asignacin de roles como son: el programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que ejecutar una aplicacin mvil, la cual crea una base de datos simple utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite), as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios.
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de
cotejo
5%
P: La aplicacin mvil exportada Coevaluacin a un dispositivo mvil / Lista de cotejo 15%
Cierre
El estudiante en forma individual realizar la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil propuesta por el docente y verifica que funcione en un simulador de un dispositivo mvil. El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil proporcionada por el docente, considerando los
Tipo de evaluacin
P: La aplicacin mvil codificada e implementada funcionando en un simulador de un dispositivo
Ponderacin
Heteroevaluacin
3%
mvil / Lista de cotejo

D: El desempeo en la prctica Heteroevaluacin integradora / Gua de 3%
procedimientos aprendidos en los ejercicios previos.

El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en torno a la competencia adquirida. El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado al docente. 49 Heteroevaluacin Heteroevaluacin
observacin
P: La tabla CQA elaborada / Lista de cotejo
5%
4%
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Desarrolla aplicaciones mviles - 128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Utilizando diferentes SDKs y que se ejecuten tanto en tablets como en smartphones Desarrolla aplicaciones para dispositivos mviles sobre plataformas cerradas Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma

GENRICAS SUGERIDAS

50
MDULO III
// SUBMDULO 2
Apertura
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios del aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y da la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores, actitudes a desarrollar y sus sitios de insercin. El docente les recuerda los compromisos que se hicieron al inicio del semestre. El estudiante contestar la evaluacin diagnstica mediante una lluvia de ideas con
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
preguntas como:Qu es una plataforma cerrada?, Cules son algunos ambientes de desarrollo mvil para plataformas cerradas?, Cmo aplica el autosizing para adaptar los contenidos en una aplicacin mvil?, Qu tipo de aplicacin es objective-c?, Qu tipo de aplicacin es xcode?, Qu es un intercambio de vistas?, entre otras preguntas que
el docente considere necesario. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante participar en plenaria compartiendo sus conclusiones de la actividad anterior; el docente mostrar a travs de videos, paginas web y dems instrumentos visuales sobre las aplicaciones mviles que desarrollar un programador, adems de mostrar algunos sitios de insercin laboral con la finalidad de motivarlo.
Coevaluacin
2%
Autoevaluacin
2%
Desarrollo
El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje, y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, presenta todos los elementos necesarios (mac, iphone, ipad, registro Apple Developer Center, descarga e instalacin de IDE xcode, objective-c), para poder desarrollar una aplicacin en una plataforma cerrada, el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ para compartirlo en
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P. El reporte elaborado / Lista de Cotejo
5%
plenaria con sus compaeros.
51
MDULO III

Desarrollo
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente; organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que se disponen de todos los elementos necesarios (mac, iphone, ipad, registro Apple Developer Center, descarga e instala el IDE xcode, objective-c), as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje, y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, observar la elaboracin de una interfaz de usuario para un dispositivo mvil, el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador, el analista y diseador de sistemas y el cliente; organizados por el docente, realizar una prctica guiada en la que se elaborar una interfaz de usuario para un dispositivo mvil, as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje, y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, observar la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil en un simulador de dispositivos mviles, el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles asignados previamente por el docente, realizar una prctica guiada de la codificacin e implementacin de una
Tipo de evaluacin
P: El registro del usuario en la
Ponderacin
Heteroevaluacin
plataforma Apple Developer Center y la aplicacin descargada e instalada / Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
D: La interfaz de usuario mvil elaborada / Lista de Cotejo
5%
Heteroevaluacin
P:La interfaz de usuario mvil elaborada/ Lista de cotejo
10%
D: La codificacin e Coevaluacin implementacin de un dispositivo mvil elaborado / Lista de cotejo 5%
aplicacin mvil en un simulador de dispositivos mviles, as mismo, participar, aportando y expresando sus ideas con comentarios.
Heteroevaluacin
P: La interfaz de usuario mvil
elaborada/ Lista de cotejo
15%
52
MDULO III

Desarrollo
El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje, y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, observar la exportacin de la aplicacin a un dispositivo mvil, el estudiante Registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ. El estudiante en equipo y mediante la asignacin de roles, asignados en actividad previa por el docente, realizar una prctica guiada en la que exportar una aplicacin ejemplo proporcionada por el docente, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. El estudiante de manera individual y mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin, lista de cotejo) facilitada por el docente, observar la ejecucin de una aplicacin mvil proporcionada por el docente, la cual crea una base de datos simple utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite); el estudiante registrar sus observaciones en el instrumento y elaborar un reporte con las conclusiones de lo que observ que compartir en plenaria con sus compaeros. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como son: el programador, el analista, diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que ejecutar una aplicacin mvil proporcionada por el docente la cual crea una base de datos simple utilizando un lenguaje de consultas de datos (SQLite), participar aportando y expresando sus ideas con comentarios. as mismo,
Tipo de evaluacin
P: La aplicacin mvil exportada
Ponderacin
Coevaluacin
a un dispositivo mvil / Lista de cotejo
5%
P:La aplicacin mvil exportada a Heteroevaluacin un dispositivo mvil / Lista de cotejo 10%
53
MDULO III

Cierre
El estudiante en forma individual realizar la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil propuesta por el docente y verifica que la aplicacin funcione en un simulador de un dispositivo mvil. El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la codificacin e implementacin de una aplicacin mvil proporcionada por el docente. El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A= qu aprend) con la finalidad de reflexionar sobre la competencia adquirida. El estudiante de manera individual integrar su portafolio de evidencia con los productos de las actividades anteriores entregndolo en tiempo y forma.
Tipo de evaluacin
P: La aplicacin mvil codificada e implementada funcionando en un simulador de un dispositivo mvil / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
3%
Heteroevaluacin
P: La prctica integradora elaborada / Lista de cotejo
3%
Heteroevaluacin
5%
Heteroevaluacin
4%
54
MDULO IV
ADMINISTRA SISTEMAS OPERATIVOS, DE APLICACIONES Y SERVICIOS
Administra sistemas operativos 96 horas
// SUBMDULO 2
Instala y configura aplicaciones y servicios 96 horas
192 horas
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Administra sistemas operativos 96 horas
Instala y configura un sistema operativo comercial
SITUACIONES
De acuerdo a las necesidades del cliente Administra un sistema operativo comercial
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
56
MDULO IV

Apertura
El estudiante, a partir de una presentacin electrnica elaborada por el docente, en donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje, las evidencias, la forma de evaluacin, los valores y actitudes a desarrollar, participarr aportando y expresando sus ideas, dudas y comentarios, de la presentacin del tema: Instalar y configurar un sistema operativo comercial, aclaradas las dudas, el estudiante
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La carta compromiso elaborada / Lista de asistencia
1%
elaborar una carta compromiso donde manifiesta el conocimiento, aceptacin y cumplimiento, de los temas mencionados con anterioridad.
El estudiante contestar una evaluacin diagnstica proporcionada por el docente basada en los siguientes elementos: Sabes qu es un sistema operativo, conoces los diferentes tipos de sistemas operativos, haz instalado un sistema operativo, haz configurado un sistema operativo de acuerdo a las condiciones del cliente, haz administrado un sistema operativo?, entre otras que considere el docente. El estudiante, a partir de una exposicin del docente, en donde se muestra a travs de presentaciones electrnicas, videos, paginas web y dems herramientas visuales, las tareas ms comunes que se realizan en la instalacin de sistemas operativos comerciales, en diferentes equipos como son PC, Laptops, Mini computadoras (AS400), Main Frame (IBM 9092), equipos mviles (Ipads, tablets, smartphones), adems de mostrar algunos sitios de insercin, elaborar un resumen de las expectativas y compromisos hacia la competencia. Autoevaluacin D: La participarcin del estudiante / Lista de asistencia 2% Coevaluacin D: La participarcin del estudiante / Lista de asistencia 3%
57
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante en plenaria, a partir de un mapa mental presentado por el docente, conformado bsicamente con los siguientes elementos: 1. Preparar el equipo para arrancar desde CD/DVD 2. Preparacin del Disco Duro 3. Ejecutar el programa de instalacin 4. Proporcionar el nombre y contrasea del usuario que ser administrador del sistema. 5. Seleccionar los componentes software opcionales que queremos instalar. 6. Ajustar los parmetros de la red. 7. Instalar el gestor de arranque. 8. Realizar las actualizaciones de seguridad. 9. Instalar los plugins del navegador.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
4%
10. Instalar los Drivers necesarios para los dispositivos no reconocidos en la instalacin. entre otros, elaborar un resumen de los aspectos ms importantes a considerar en la instalacin de un sistema operativo comercial.
El estudiante, a partir de una prctica demostrativa elaborada por el docente, donde se visualizar la instalacin de un sistema operativo comercial, se apoyar en una gua de observacin previamente entregada por el docente, donde registrar las acciones y pasos mostrados en la prctica, en plenaria se compartir sus conclusiones y elaborar un resumen de la misma. El estudiante, a partir de una prctica guiada elaborada por el docente, instalar un sistema operativo comercial, registrando durante el proceso de la misma en el instrumento de evaluacin correspondiente, las acciones y pasos ejecutados, elaborando al final de la prctica el resumen correspondiente. Coevaluacin
P: La participarcin del estudiante / Lista de cotejo
5%
Heteroevaluacin
D: La instalacin del sistema operativo / Gua de observacin
15%
58
MDULO IV

Desarrollo
A partir de una prctica autnoma propuesta por el docente, el estudiante en binas realizar la instalacin de un sistema operativo comercial, estableciendo los roles de instalador y observador quien, con el apoyo de un instrumento de evaluacin, verificar el proceso realizado por su compaero, entregando de manera individual el reporte correspondiente de la prctica. El estudiante, a partir de una prctica demostrativa, en la que se visualizan las acciones y pasos necesarios para configurar un sistema operativo comercial y con el apoyo de la gua de observacin entregada con anticipacin por el docente, registrar los pasos observados, en plenaria se compartirn las conclusiones y elaborar un resumen de la misma. El estudiante, en binas, ejecuta una prctica guiada elaborada por el docente, estableciendo los roles de practicante y de observador, quien apoyndose en un instrumento de evaluacin idneo, registrar las acciones y pasos que permitan configurar un sistema operativo comercial en un primer momento; en un segundo momento se invertirn los roles y se cambiar el escenario, entregando de manera individual un reporte de la prctica ejecutada. El estudiante en binas y mediante el juego de roles de la prctica anterior, realizar la configuracin del sistema operativo comercial instalado, donde el observador a travs de un instrumento de evaluacin, previamente entregado por el docente, verificar correspondiente de la practica. la
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin Coevaluacin
D: La instalacin del sistema operativo / Gua de observacin
4%
Coevaluacin
D: La participarcin del estudiante / Lista de asistencia
5%
Heteroevaluacin
D: La configuracin del sistema operativo / Gua de observacin
15 %
Heteroevaluacin
P: El sistema operativo configurado / Lista de cotejo
4%
configuracin del sistema operativo instalado, entregando de manera individual el reporte
El estudiante, observar y registrar en un instrumento de evaluacin entregado con anterioridad por el docente, una prctica demostrativa donde se muestra la administracin de un sistema operativo comercial, y en plenaria se compartirn las conclusiones y elaborar un resumen de la misma.
Coevaluacin
D: La participarcin del estudiante / Lista de asistencia
5%
59
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante en binas y a partir de una prctica guiada conducida por el docente, realizar la administracin de un sistema operativo comercial, estableciendo los roles de Instalador y observador, donde el observador es quien con un instrumento de evaluacin verificar la realizacin del proceso para la administracin del sistema operativo hecha por el instalador, entregando de manera individual el reporte correspondiente. El estudiante en binas y a partir de una prctica autnoma propuesta por el docente, realizar la administracin de un sistema operativo comercial, estableciendo los roles de Instalador y observador, donde el segundo es quien con un instrumento de evaluacin verificar la realizacin del proceso para la administracin del sistema operativo hecha por el primero, entregando de manera individual el reporte correspondiente.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La administracin del sistema operativo / Gua de observacin
15 %
Heteroevaluacin
P: El sistema operativo administrado / Lista de cotejo
4%
Cierre
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora en la que instala, configurar y administra un sistema operativo comercial proporcionado por el docente, con base en los aprendizajes adquiridos durante el contenido del submdulo. El estudiante en forma individual, contestar un cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, con la finalidad de reflexionar los logros alcanzados en la competencia adquirida. El estudiante en plenaria, compartir las conclusiones de las competencia planteadas; de manera individual elaborar un resumen que integrar, junto con los productos elaborados durante la secuencia, a su portafolio de evidencias para ser entregado al docente.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El sistema operativo instalado, configurado y administrado / Lista de cotejo P: La tabla CQA elaborada / Lista de cotejo
Ponderacin
10 %
Autoevaluacin
4%
Heteroevaluacin
4%
60
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Administra sistemas operativos - 92 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Instala y configura un sistema operativo de libre distribucin De acuerdo a las necesidades del cliente Administra un sistema operativo de libre distribucin
SITUACIONES
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
61
MDULO IV

Apertura
El estudiante la presentacin presentacin del del submodulo: submodulo: donde donde se enfatizarn las estudiante observar observar la competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar, en plenaria participarr aportando y expresando sus ideas, comentarios y dudas de lo observado y una vez aclaradas por parte del docente se elaborar una carta compromiso con los puntos anteriores.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: El seguimiento de la carta compromiso / Lista de asistencia
1%
El estudiante comentar la presentacin dada por el docente en relacin a las caractersticas y diferencias de los sistemas operativos libres versus comerciales, elaborar un cuadro comparativo sobre el tema, en plenaria compartirn sus resultados y se retroalimentan.
El estudiante se motivar con la presentacin de un video sobre el uso y las bondades de los sistemas operativos de distribucin libre, registrar sus observaciones en una gua proporcionada por el docente. En plenaria los estudiantes compartirn sus conclusiones y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
Coevaluacin
P: El cuadro comparativo realizado / Lista de cotejo
2%
Coevaluacin
P: El instrumento elaborado registrado / Lista de cotejo
2%
Desarrollo
El alumno observar una prctica demostrativa en la cual el docente muestra la instalacin del sistema operativo de distribucin libre, sealando las especificaciones
Tipo de evaluacin
Ponderacin
mnimas requeridas del equipo a utilizar, el estudiante realizar anotaciones en una gua de observacin, proporcionado por el docente previamente, en plenaria se compartirn las conclusiones de la prctica y el docente retroalimentar y aclarar dudas e individualmente, el estudiante elaborar un resumen que despus compartir en plenaria.
El estudiante participar en una prctica guiada elaborada por el docente, donde se instalar un sistema operativo de libre distribucin, anotando en la gua de observacin proporcionada con anticipacin por el docente, los pasos ejecutados, posteriormente elaborar un mapa mental de la secuencia con el procedimiento realizado, el docente retroalimentar y aclarar dudas. 62
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
P: El mapa realizado / Lista de cotejo
10%
MDULO IV

Desarrollo
En binas, el estudiante realizar una prctica autnoma de instalacin del sistema operativo de distribucin libre, elaborando un reporte donde mencionen el procedimiento y los motivos por lo que eligieron el sistema operativo de distribucin (caractersticas y requerimientos de equipo)
El estudiante participar en una prctica demostrativa, dnde conoce el ambiente de trabajo y la configuracin de un sistema operativo de libre distribucin, registrando en un instrumento entregado con anticipacin por el docente, las caractersticas del sistema operativo visto, en plenaria se compartirn conclusiones, el docente retroalimentar y aclarar dudas y de manera individual elaborar una sntesis ilustrada de los procedimientos que el docente le seale como parte de la configuracin. En binas el estudiante participar en una prctica guiada elaborada por el docente, realizar la configuracin del sistema operativo de libre distribucin, considerando los sealamientos de la prctica previa, as como los requerimientos del equipo, posteriormente elaborar un informe ilustrado de la actividad, compartirn resultados, se retroalimentan. En binas el estudiante participar en una prctica autnoma, en la que configurar un sistema operativo de libre distribucin, con la instruccin del docente y considerando los sealamientos de la prctica previa, as como los requerimientos del equipo, posteriormente elaborar un informe ilustrado de la actividad. El estudiante observar la prctica demostrativa que el docente presenta, mediante la cual se realizar la administracin del sistema operativo de distribucin libre, en plenaria se compartirn conclusiones, el docente retroalimentar y aclarar dudas, al final se realizar un diagrama cognitivo de secuencia sobre los procedimientos que seale el sus
Tipo de evaluacin
P: El reporte de prctica realizado / Lista de cotejo
Ponderacin
Heteroevaluacin
10%
Coevaluacin
P: La sntesis ilustrada realizada / Lista de cotejo.
5%
D: La configuracin del SO / Gua de observacin
10%
Heteroevaluacin
D: La configuracin del SO / Gua de observacin
15%
Coevaluacin
P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo
5%
docente.
63
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante en binas y con un juego de roles (practicante observador), haciendo uso
Tipo de evaluacin
Ponderacin
de diversos sistemas operativos de libre distribucin, participar en una prctica autnoma en la que se logre la administracin de un sistema operativo, invirtiendo los roles y el sistema operativo; en plenaria se compartirn conclusiones, el docente retroalimentar y aclarar dudas. El estudiante entregar de manera individual un resumen de la prctica.
Heteroevaluacin
P: El sistema administrado / lista de cotejo
10%
Cierre
El estudiante en binas, mediante juego de roles (cliente administrador y viceversa) considerando los aprendizajes adquiridos durante la secuencia, realizar la configuracin y administracin del sistema operativo de distribucin libre de manera autnoma, adems de elaborar un reporte con las conclusiones sobre los dos sistemas operativos manejados hasta el momento. Los estudiantes participarn en un debate sobre el tema sistemas operativos libres Vs sistemas operativos propietarios, dnde desde su perspectiva sealar Cul recomienda?; En qu circunstancias?; Cules son las bondades de uno y otro?;Cules son los contras de uno y otro? entre otras sugeridas por el docente. El estudiante integrar y entregar su portafolio de evidencias, de acuerdo a las especificaciones del docente.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El sistema configurado y administrado / lista de cotejo
20%
D: La participarcin en el debate / Lista de asistencia Heteroevaluacin P: El portafolio integrado / Lista de cotejo 5%
64
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala y configura aplicaciones y servicios - 96 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Instala y configura servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo comercial De acuerdo a las necesidades del cliente
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
65
MDULO IV

Instala y configura aplicaciones y servicios - 96 horas
Apertura
El estudiante participar, aportando y expresando sus ideas del contenido anterior, el docente expone la presentacin del tema: donde se enfatiza la competencia de instalar y configurar servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo comercial a lograr; as como las actividades de aprendizaje para desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin( guas de observacin y listas de cotejo), valores y actitudes a desarrollar, y sus sitios de insercin. El docente les recuerda los compromisos (sus metas y expectativas) que se hicieron al inicio del semestre. El estudiante contestar una evaluacin diagnstica proporcionada por el docente basada en los siguientes elementos: Conoces la funcin de un servidor en una red?, haz utilizado los servicios de DNS?, haz utilizado los servicios de DHCP?, haz utilizado los servicios de FTP?, haz instalado un servidor web?, haz instalado un servidor de correo?, haz instalado un servidor de base de datos?, haz instalado un servidor de aplicaciones?, entre otras preguntas. El estudiante mediante una lluvia de ideas participar, aporta y expresa sus respuestas, con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al contenido. El estudiante observar una presentacin del docente en donde muestra a travs de videos, paginas web y dems instrumentos visuales las tareas comunes que realizan las personas que instalan los servicios de red propios de los sistemas operativo (servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones). El estudiante realizar un cuadro comparativo de la presentacin anterior, donde registrar los pasos de una instalacin y configuracin de servicios de red.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
D: La participarcin del Autoevaluacin estudiante / Lista de asistencia 1%
D: La participarcin del Coevaluacin estudiante / Lista de asistencia 2%
D: La participarcin del Autoevaluacin estudiante / Lista de asistencia 2%
66
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte de docente cmo identifica tipos de registros y parmetros, adems de instalar y configurar el servicio DNS y DHCP en un sistema operativo conectado en una Intranet. El estudiante mediante un instrumento de evaluacin (gua de observacin), previamente elaborado por el docente, registrar los pasos mostrados en la prctica. Con la informacin obtenida, elaborar un informe con sus conclusiones y lo compartir en plenaria con sus compaeros. Los estudiantes en binas y mediante una prctica guiada por parte del docente, quien asignar los roles (el que configura, el que registra), donde instalar y configurar el servicio DNS y DHCP en un sistema operativo conectado en una Intranet; se le proporcionar un instrumento de evaluacin (gua de observacin) donde se registrarn los pasos mostrados en la prctica, y al terminar se har el cambio de roles. El estudiante participar y comentar sus observaciones y dudas de la prctica realizada en una plenaria, el docente aclarar dudas. El estudiante en forma individual realizar la instalacin y configuracin del servicio DNS y DHCP en un sistema operativo conectado en una Intranet; mediante un instrumento de evaluacin el docente verificar que la instalacin y configuracin del servicio DNS y DCHP este realizado. El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte de docente, cmo identifica los tipo de puertos, adems de instalar y configurar un servidor web, ftp, y smtp, en un sistema operativo conectado en una Intranet. El estudiante mediante un instrumento de evaluacin (gua de observacin), previamente elaborado por el docente, registrar los pasos mostrados en la prctica. Con la informacin obtenida, elaborar un reporte con sus conclusiones y lo compartir en plenaria con sus compaeros.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
D: La instalacin y configuracin del servicio / Gua de observacin
7%
Heteroevaluacin
P: La instalacin y configuracin realizada / Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
5%
67
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante en binas y mediante una prctica guiada con asistencia del docente, quien asignar roles (el que instalar y configura, el que registra), instalar y configurar un servidor web, ftp, y smtp, en un sistema operativo conectado en una Intranet; se le proporcionar un instrumento de evaluacin (gua de observacin) donde registrar los pasos mostrados en la prctica y al terminar la prctica se hace el cambio de roles. El estudiante participar, comentar sus observaciones y dudas de la prctica realizada en una plenaria, el docente aclarar dudas El estudiante en forma individual realizar la instalacin y configuracin de un servidor web, ftp, y smtp, en un sistema operativo conectado en una Intranet; mediante un instrumento de evaluacin, el docente verificar la configuracin de los servicios (web, ftp, y smtp) realizada, retroalimentar y aclarar dudas.. El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte de docente, cmo identifica los puertos, adems de instalar y configurar un servidor de bases de datos y de aplicaciones implementados en una Intranet. El estudiante mediante un instrumento de registro (gua de observacin), previamente elaborado por el docente, registrar los pasos mostrados en la prctica. Con la informacin obtenida, elaborar un reporte con sus conclusiones y lo compartir en
Tipo de evaluacin
Ponderacin
D: La instalacin y configuracin del servicio / Gua de observacin
7%
Hetoroevaluacin
10%
Coevaluacin
P: La Gua de observacin elaborada / Lista de asistencia
5%
plenaria con sus compaeros.

El estudiante en binas y mediante una prctica guiada con asistencia del docente, asignar roles (el que configura, el que registra), instalar y configurar un servidor de bases de datos y de aplicaciones implementados en una Intranet, se le proporcionar un instrumento de observacin (gua de observacin), donde registrar los pasos mostrados en la prctica y al terminar la prctica se hace el cambio de roles. El estudiante participar, comentar sus observaciones y dudas de la prctica realizada en una plenaria, el docente aclarar dudas Coevaluacin Heteroevaluacin D: La instalacin y configuracin del servicio / Gua de observacin 7%
68
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante en forma individual, instalar y configurar un servidor bases de datos y de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
aplicaciones implementados en una Intranet, el docente verificar la configuracin de los servicios (web, ftp, y smtp) por medio de instrumento de evaluacin, retroalimentar y aclarar dudas.
Heteroevaluacin
10%
Cierre
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la configuracin de los sistemas operativos (servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones), el docente verificar la prctica por medio de un instrumento de evaluacin (Gua de Observacin ). El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de reflexionar por la competencia adquirida. El docente realizar una reflexin del contenido de la secuencia donde comentar qu habilidades y destrezas han desarrollado, de cmo instalar y configurar servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo comercial El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencias con los productos
Tipo de evaluacin
D: La gua de observacin elaborada / Lista de asistencia
Ponderacin
Heteroevaluacin
20%
Heteroevaluacin
P: La tabla CQA elaborada / Lista de asistencia
4%
de las actividades desarrolladas, para ser entregado al docente.
Heteroevaluacin
P: El portafolio de evidencias
integrado / Lista de cotejo
5%
69
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala y configura aplicaciones y servicios 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Instala y configura servicios de DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo de libre distribucin De acuerdo a las necesidades del cliente
SITUACIONES
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

R15 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las tareas asignadas. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. AC1 Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
70
MDULO IV

Apertura
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas con comentarios del aprendizaje de la competencia vista con anterioridad, el docente retroalimentar y da la presentacin del tema, dnde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje, las evidencias de aprendizaje, forma de evaluacin, valores, actitudes a desarrollar, sus sitios de insercin y ocupaciones. El docente le recuerda los
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
compromisos que se hicieron al principio del semestre.

El estudiante se motiva con la presentacin de un experto en servicios integrales de un sistema operativo libre, que les explica sobre la importancia de servicios DNS, DHCP, FTP, correo, bases de datos, aplicaciones y archivos, posteriormente participarr en un foro de preguntas y respuestas; mediante un instrumento proporcionado por el docente realizar un reporte de la presentacin del experto Autoevaluacin P: Reporte elaborado / Lista de cotejo 3%
Desarrollo
El estudiante observar una prctica demostrativa que presenta el docente, con apoyo de un video sobre la instalacin de los servicios DNS y DHCP, posteriormente el estudiante elaborar un resumen con los puntos que el docente seale, mismo que le servir de gua en la instalacin que l realizar en otra prctica. En binas los estudiantes realizarn una prctica guiada del procedimiento para la instalacin de los servicios DNS y DHCP, utilizando el resumen elaborado previamente y con las instrucciones del docente. En un juego de roles (cliente administrador y viceversa), donde cada estudiante valorar con un instrumento (gua de observacin), el procedimiento realizado por su compaero. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
D: Los servicios instalados / Gua de observacin
10%
71
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante realizar en una prctica autnoma de la instalacin de los servicios DNS y DHCP, llevando a cabo anotaciones sobre el procedimiento para, al concluir, elaborar un diagrama cognitivo de secuencia. El estudiante presta atencin a una prctica demostrativa donde el docente instalar un servidor FTP, web, correo electrnico y de archivos, utilizando para registrar sus observaciones, un instrumento (gua de observacin) dado por el docente. Con la informacin registrada, realizar un reporte de los pasos identificados. En binas mediante juego de roles (administrador observador y viceversa) los estudiantes participarn en una prctica guiada instalando servidor FTP, WEB, correo electrnico y de archivos, el observador registrar en un instrumento proporcionado por
Tipo de evaluacin
Coevaluacin
P: El diagrama elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
25%
Coevaluacin
P: Informe elaborado / Lista de cotejo
10%
D: La instalacin del servidor
el docente (gua de observacin) el procedimiento realizado por el administrador, mientras el administrador realizar el proceso. Al final se cambiarn los roles y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
En binas mediante juego de roles (administrador observador y viceversa), los estudiantes realizarn una prctica autnoma de la instalacin de los servidores FTP, web, correo electrnico y archivos, el observador registrar en un instrumento proporcionado por el docente (gua de observacin) el procedimiento realizado por el administrador, mientras el administrador realizar el proceso. Al final se cambiarn los roles y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
Coevaluacin
FTP, WEB, correo electrnico y
de archivos / Gua de observacin
10%
D: La instalacin del servidor Coevaluacin FTP, WEB, correo electrnico y de archivos / Gua de observacin 25%
72
MDULO IV

Cierre
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: administrador de sistemas y cliente, realizar una prctica autnoma, en la que el administrador de sistemas instalar, configurar servicios DNS, DHCP, FTP, Web, Correo, Base de Datos, Aplicaciones, Archivos, en un sistema operativo de libre distribucin y el cliente solicitar los requerimientos. Al finalizar se cambian los roles y el escenario. En plenaria, los estudiantes externan los logros obtenidos con base en su carta compromiso firmada al principio del mdulo, se solicita que comenten sus conclusiones y si sus expectativas fueron satisfechas. El estudiante integrar su portafolio de evidencias, con las actividades y elementos sealados por el docente, para su entrega en tiempo y forma.
Tipo de evaluacin
D: Los servicios instalados y
Ponderacin
Heteroevaluacin
configurados / Gua de observacin
5%
Heteroevaluacin
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo
3%
Heteroevaluacin
2%
73
MDULO V
DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E LEARNING Y COMERCIO ELECTRNICO
Administra y configura plataformas de e learning 96 horas
// SUBMDULO 2
Desarrolla soluciones de comercio electrnico 96 horas
192 horas
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Administra y configura plataformas de e learning 96 horas
Evala y selecciona plataformas comerciales de e-learning
SITUACIONES
En diferentes sistemas operativos, de acuerdo a necesidades del usuario, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo Evala y selecciona plataformas de distribucin libre de e-learning

GENRICAS SUGERIDAS

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.
75
MDULO V

Apertura
El estudiante participar, aportar y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentacin del submdulo: as como las actividades de aprendizaje para desarrollar, las evidencias, forma de evaluacin( guas de observacin y listas de cotejo), valores y actitudes a desarrollar, y sus sitios de insercin. El docente les recordar los compromisos (sus metas y expectativas) que se hicieron al inicio del semestre. El estudiante contestar la evaluacin diagnostica de lo que conoce y quiere aprender mediante un cuestionario escrito con preguntas como: Qu son las plataformas elearning?, Qu plataformas e-learning conoces?, Qu ventajas ofrecen las plataformas e-learning?, Qu desventajas ofrecen las plataformas e-learning?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias. El estudiante mediante una lluvia de ideas participar, aportar y expresar sus respuestas, con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al contenido. El estudiante reflexionar sobre la importancia actual que tienen las plataformas elearning por medio de la proyeccin de un video, paginas web y dems recursos visuales, en los que se le mostrar el uso de las plataformas e-learning. EL estudiante aportar puntos de vista con apertura y considerando los de otros compaeros; elaborar un reporte de lo anterior.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
P: El cuestionario contestado / Lista de participacin
2%
Autoevaluacin
2%
76
MDULO V

Desarrollo
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, la informacin sobre los conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de plataforma e-learning comerciales y de distribucin libre, para su evaluacin de una plataforma. El estudiante realizar una tabla comparativa con informacin relacionada con plataformas e-learning tanto comerciales como de distribucin libre. El estudiante elaborar un reporte de la tabla anterior donde identificar las ventajas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
5%
operativas de evaluacin entre las diferentes plataformas e-learning; elaborar sus conclusiones y las compartir en plenaria con sus compaeros.
El estudiante participar en binas en una prctica supervisada, con la asignacin de roles (el practicante y el observador) donde evaluar los elementos (caractersticas, elementos y aplicaciones) de plataformas e-learning, tanto comerciales como de distribucin libre, se le proporcionar un instrumento (gua de observacin) donde se registrarn los pasos mostrados, y al terminar se har el cambio de roles. Coevaluacin Heteroevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de cotejo 10%
El estudiante elaborar un reporte donde har una propuesta de evaluacin de las diferentes plataformas e-learning comerciales y de distribucin libre. Posteriormente comentar sus observaciones y dudas en una plenaria, el docente aclarar dudas.
El estudiante mediante una prctica individual realizar una propuesta de Coevaluacin P: El informe elaborado / Rubrica 15%
implementacin de plataforma e-learning, con base en una lista de cotejo previamente entregada por el docente. Elaborar un informe de la propuesta, donde justificar la
evaluacin de la plataforma de e-learning.

El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del dnde informa plataforma. Contina sobre los docente,
conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de
plataforma e-learning comerciales y de distribucin libre, para la seleccin de una
77
MDULO V

Desarrollo
El estudiante realizar una tabla comparativa con informacin relacionada con plataformas e-learning tanto comerciales como de distribucin libre. Elaborar un reporte de la tabla anterior, donde identificar las ventajas operativas de seleccin entre las diferentes plataformas e-learning; escribir sus conclusiones y las compartir en plenaria con sus compaeros. El estudiante en binas, participar en una prctica supervisada, con la asignacin de roles (el practicante y el observador) donde seleccionar los elementos (caractersticas, elementos y aplicaciones) de plataformas e-learning, tanto comerciales como de distribucin libre, se le proporcionar un instrumento (gua de observacin) donde se registrarn los pasos mostrados, y al terminar se har el cambio de roles. El estudiante elaborar un reporte donde har una propuesta de la seleccin de las diferentes plataformas e-learning comerciales y de distribucin libre. Posteriormente comentar sus observaciones y dudas en una plenaria, el docente aclarar dudas. El estudiante mediante una prctica individual, realizar una propuesta de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
5%
10%
implementacin de plataforma e-learning, con base en una lista de cotejo previamente entregada por el docente. Elaborar un informe de la propuesta, donde justificar la seleccin de la plataforma de e-learning, compartir con sus compaeros e intercambiarn puntos de vista, con la retroalimentacin y aclaracin de dudas por parte del docente. Coevaluacin P: El informe elaborado / Rubrica 15%
Cierre
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la evaluacin y seleccin de una plataforma e-learning, el docente verificar la prctica por medio de un instrumento de evaluacin. El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora de la evaluacin y seleccin de una plataforma e-learning de distribucin libre, el docente verificar la prctica por medio de un instrumento de evaluacin. 78
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: La evaluacin y seleccin de una plataforma e-learning / Gua de observacin
Ponderacin
12%
Heteroevaluacin
D: La evaluacin y seleccin de una plataforma e-learning / Gua de observacin

12%
MDULO V

Cierre
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y
Tipo de evaluacin
Ponderacin
compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de reflexionar por la competencia adquirida. El docente realizar una reflexin del contenido de la secuencia donde les comentar qu habilidades y destrezas han desarrollado, en relacin a evaluar y seleccionar plataformas comerciales y de distribucin libre de e-learning
Autoevaluacin
P: La participacin del estudiante/ Lista de asistencia
5%
Heteroevaluacin
6%
79
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Administra y configura plataformas de e learning 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Instala y configura plataformas comerciales de e-learning En diferentes sistemas operativos, de acuerdo a necesidades del usuario, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo Instala y configura plataformas de distribucin libre de e-learning
SITUACIONES

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos. PO4 Establecer prioridades y tiempos.
80
MDULO V

Apertura
A travs de una conferencia virtual dada por un consultor de plataformas e learning, los estudiantes se motivarn conociendo las diferentes opciones de plataforma, tanto gratuitas como comerciales y la importancia que tienen en el mbito de los negocios, educacin, entre otras; al concluir los estudiantes aclaran sus dudas a travs de una sesin de preguntas y respuestas. Mediante un dilogo reflexivo, sobre las conclusiones del tema tratado en la conferencia y con la intencin de rescatar los saberes adquiridos en los submdulos previos, los estudiantes posterior al dialogo, elaborarn un cuadro sinptico de las caractersticas de las plataformas e learning comerciales y libres, haciendo nfasis en las ventajas y
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico elaborado / Lista de participacin
1%
desventajas de utilizar una y otra.

El estudiante aclarar sus dudas, comentar y har propuestas, durante la presentacin dada por el docente, sobre las competencias a adquirir, la forma de evaluar y las actitudes y valores a mostrar a lo largo de los submdulos. Autoevaluacin D: La participacin del alumno / Lista de asistencia 2%
Desarrollo
El estudiante aclarar sus dudas con el docente en relacin a la compatibilidad de las plataformas elegidas en el submdulo anterior, con los sistemas operativos (libres y comerciales), a la par de registrar los elementos (compatibilidad y requerimientos) sealados en un instrumento (lista de cotejo o gua de observacin) proporcionado por el docente, del que comentarn en dilogo reflexivo los resultados obtenidos. A travs de una prctica demostrativa, el estudiante atiende la instalacin y configuracin de la plataforma e learning, que llevar a cabo el docente y registrar sus comentarios en un instrumento (gua de observacin), una vez instalada la plataforma se realizarn pruebas de conectividad, para acceder al equipo con la aplicacin instalada y finalmente se realizar un dilogo reflexivo grupal con sus comentarios.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: El instrumento registrado / Lista de asistencia
10%
Coevaluacin
D: La participacin en la actividad / Lista de participacin
10%
81
MDULO V

Desarrollo
El estudiante aclarar sus dudas con el docente en relacin a la compatibilidad de las
Tipo de evaluacin
Ponderacin
plataformas elegidas en el submdulo anterior, con los sistemas operativos (libres y comerciales), a la par de registrar los elementos (compatibilidad y requerimientos) sealados en un instrumento (lista de cotejo o gua de observacin) proporcionado por el docente, que comentarn en dilogo reflexivo.
A travs de una prctica demostrativa el estudiante en su rol de observador, atiende la instalacin y configuracin de la plataforma e learning, que llevar a cabo el docente y registrar sus comentarios en un instrumento (gua de observacin), una vez instalada la plataforma se realizarn pruebas de conectividad, para acceder al equipo con la aplicacin instalada y finalmente se realizar un dilogo reflexivo grupal con sus
Autoevaluacin
P: El instrumento registrado / Lista de participacin
5%
Coevaluacin
D: La participacin en la actividad / Gua de observacin
5%
comentarios.
En binas los estudiantes participarn en una prctica guiada, con la finalidad de instalar plataformas e learning tanto de distribucin libre como comercial, para ello debern
integrarse en roles (instalador / observador), procurando intercambiarlos para que se les permita ejecutar el ejercicio a ambos, posteriormente, elaborarn un diagrama de flujo con los pasos realizados.
En triadas los estudiantes realizarn prctica autnoma para instalar y configurar la plataforma e learning de distribucin libre, jugando roles e intercambiando escenarios en los cuales cada uno instalar, colaborar y registrar los resultados del trabajo realizado, utilizando los conocimientos de las prcticas previas y un instrumento (gua de observacin) proporcionado por el docente para registrar su desempeo. En triadas los estudiantes realizarn prctica autnoma para instalar y configurar la plataforma e learning comercial, jugando roles en los cuales cada uno instalar, colaborar y registrar los resultados del trabajo realizado, utilizando los conocimientos
Coevaluacin
P: El diagrama de flujo elaborado / Lista de cotejo
10%
D: La instalacin y configuracin de la plataforma de distribucin libre / Gua de observacin 10%
Coevaluacin
D: La instalacin y configuracin de la plataforma de distribucin 15%
de las prcticas previas y un instrumento (gua de observacin) proporcionado por el

docente para registrar su desempeo.
Heteroevaluacin
libre / Gua de observacin
82
MDULO V

Cierre
En equipo los estudiantes mediante juego de roles (instalador, administrador, usuario y observador/anotador) trabajarn colaborativamente, participando en una prctica integradora, con la finalidad de realizar la instalacin y configuracin de plataformas e learning, debern elaborar un informe que contenga los motivos por los cuales el equipo seleccion la plataforma para la prctica, as como los pormenores de la actividad en un diagrama cognitivo de secuencia y sus conclusiones sobre el tema abordado. En equipos los estudiantes visitan una escuela de su entorno, para que, con base en lo aprendido sobre plataformas e learning, planteen a la comunidad escolar sus bondades, pregunten si las han utilizado, de no ser as debern plantear si consideran que es factible utilizarlas o no en un futuro; debern conversar sobre la importancia de la operacin y administracin adecuada de las mismas. El equipo entregar un instrumento de evaluacin (gua de observacin) donde sus interlocutores valorarn el desempeo de los estudiantes, finalmente comentarn sus resultados de la visita mediante un dilogo reflexivo con el grupo. El estudiante de manera individual integrar su portafolio de evidencia para ser entregado al docente.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
P: El informe y el diagrama Heteroevaluacin cognitivo elaborados / Lista de cotejo 15%
P: Los resultados de la visita presentados / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
5%
83
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Administra y configura plataformas de e learning 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Administra plataformas comerciales de e-learning En diferentes Sistemas Operativos , de acuerdo a manuales y requerimientos del software, estableciendo prioridades y tiempos para Administra plataformas de distribucin libre de e-learning lograr el objetivo
SITUACIONES
En Sistemas Operativos , estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo

GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos. PO4 Establecer prioridades y tiempos.
84
MDULO V

Apertura
Los estudiantes comparten sus puntos de vista, enriquecen sus opiniones y aclaran sus dudas comentando la presentacin que da el docente sobre los contenidos que se abordarn, a la par registrarn sus observaciones en un instrumento proporcionado y elaborado por el docente. Los estudiantes recuperan sus saberes previos a travs de un examen diagnstico, donde se incluyen las siguientes preguntas: Qu es una plataforma e learning?; Para qu sirve una plataforma e learning?; Cuntos tipos de plataformas existen?; Menciona cinco ejemplos de plataformas que conozcas?; Cul es la diferencia entre una plataforma de distribucin libre y una comercial?; Qu actividades consideras que realizar el administrador de un aula virtual? entre otras sugeridas por el docente. Los estudiantes se motivarn a travs de una visita a una universidad virtual, donde se entrevistarn con el administrador de la plataforma utilizada y recorrern las
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Ponderacin
1%
Coevaluacin
P: El examen diagnostico revisado / Lista de asistencia
2%
Heteroevaluacin
D: La gua de observacin elaborada / Lista de asistencia 2%
instalaciones del centro de operacin, apoyndose en una gua, registrarn sus observaciones.
Desarrollo
Retomando la visita realizada y las anotaciones de la gua de observacin, se llevar a cabo una plenaria grupal con la finalidad de enfatizar las funciones que debe realizar un administrador en una plataforma e learning, con la informacin obtenida, el grupo desarrollar un mapa conceptual sobre dichas funciones, del cual discutirn los resultados con el monitoreo del docente.
El estudiante observar una presentacin del docente, donde enfatizar los perfiles que se utilizan en una plataforma (Administrador de sistemas, administracin del curso, tutoracin o docente y alumnado) y su importancia, al finalizar el alumno desarrollar un cuadro comparativo entre la informacin obtenida en la visita y la proporcionada por el docente que compartir en plenaria con sus compaeros. 85
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El mapa conceptual elaborado/ Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
P: El cuadro comparativo elaborado / Lista de cotejo 10%
MDULO V

Desarrollo
A travs de una prctica demostrativa el docente asumir los roles de administrador de sistema (mantenimiento de la PC en la que se ubica la plataforma, definicin de perfiles y permisos y diseo de interfaz) y administrador del curso (responsable de organizar la presentacin, secuenciacin, planificacin del trabajo, accesos a trabajos o
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
evaluaciones, acceso a contenidos formativos, entre otras), para sealar al estudiante los desempeos a lograr en dicho papel y realizar la configuracin del aula virtual, el
10%
estudiante tomar notas de sus observaciones a la prctica en un instrumento elaborado y entregado por el docente (gua de observacin).
En triadas, los estudiantes realizarn prctica guiada Administracin de la plataforma con el maestro; mediante juego de roles, donde uno asumir el rol de administrador de sistema, el otro administrador de curso y el tercero de observador y anotador, de tal manera que se inviertan los roles y todos participen en cada uno, al terminar elaborarn una gua descriptiva de cada rol realizado y sus observaciones a la actividad. En triadas los estudiantes realizarn prctica autnoma Administracin de la plataforma, mediante juego de roles y diferentes escenarios, donde uno asume el rol de administrador de sistema, el otro de administrador de curso y el tercero de observador y anotador, de tal manera que se inviertan los roles y todos participen en cada uno, considerando los elementos solicitados por el docente, elaborarn un reporte de la prctica realizada que compartirn con sus compaeros de equipo. Coevaluacin Heteroevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de cotejo 20% Coevaluacin P: La gua descriptiva realizada / Lista de cotejo 15%
86
MDULO V

Cierre
Mediante una prctica integradora, los estudiantes en cuartetos simularn el proceso de administracin de un aula virtual, dnde cada quin asumir uno de los perfiles de administrador de sistemas, administrador de curso, tutor y alumno, con la finalidad de verificar la competencia, registrando sus resultados en un diagrama de contexto que se utilizar en un debate al concluir la actividad. Retomando la actividad anterior, los estudiantes participarn en un debate sobre la importancia de los perfiles (administrador de sistemas, administrador de curso, tutor y alumno) dentro de la plataforma e learning, donde cada quin defender su perfil, de acuerdo a las caractersticas de ste con relacin a los dems y la importancia de que cada uno cumpla con su funcin, al finalizar elaborarn un informe con sus conclusiones. El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado al docente, en tiempo y forma.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
15%
Heteroevaluacin
P: El informe realizado / Lista de cotejo
10%
Heteroevaluacin
5%
87
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Desarrolla soluciones de comercio electrnico - 96 horas SITUACIONES
Evala y selecciona plataformas comerciales de comercio electrnico Evala y selecciona plataformas de distribucin libre de comercio
En diferentes sistemas operativos, de acuerdo a necesidades del usuario, estableciendo prioridades y tiempos para lograr el objetivo
electrnico

GENRICAS SUGERIDAS
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.
88
MDULO V

Desarrolla soluciones de comercio electrnico - 96 horas
Apertura
El estudiante participar aportar y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizan las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente les recordar los compromisos (sus metas y expectativas) que se hicieron al inicio del semestre. El estudiante contestar la evaluacin diagnostica de lo que conoce y quiere aprender mediante una lluvia de ideas con preguntas como:Qu es el comercio electrnico?, Qu plataformas de comercio electrnico conoces?, Cules son algunas caractersticas bsicas que cumplen las plataformas de comercio electrnico?, Qu ventajas ofrecen las plataformas de comercio electrnico?, Qu desventajas ofrecen las plataformas de comercio electrnico?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante se motivar a partir de una exposicin a travs de videos, paginas web y dems recursos visuales, en los que se le mostrar cmo operan las plataformas de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
D: La participacin del estudiante Coevaluacin / Lista de asistencia
5%
comercio electrnico, sitios de insercin laboral y las ocupaciones de la competencia, registrar sus observaciones en una gua, y elaborar al final de la actividad un reporte con sus conclusiones. En plenaria lo compartir con sus compaeros junto con la retroalimentacin por parte del docente.
Autoevaluacin
4%
89
MDULO V

Desarrollo
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, dnde informa sobre los conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de una plataforma de comercio electrnico. Posteriormente con ayuda de un cuadro comparativo relacionado con plataformas de comercio electrnico proporcionado por el docente, identificar las diferencias, semejanzas y dems elementos claves para seleccionar la plataforma de comercio electrnico y mediante la aplicacin de un
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
10%
instrumento facilitado por el docente registrar sus conclusiones; posteriormente elaborar un reporte, as mismo, participar, aportando, expresando sus ideas y comentarios en plenaria.
El estudiante mediante una prctica guiada por parte del docente seleccionar una plataforma de comercio electrnico, con base en una evaluacin fundamentada en una matriz de clasificacin relacionada con el cuadro comparativo anterior; mediante un instrumento en el que deber haber registrado sus observaciones, el estudiante elaborar un reporte y en plenaria expresar sus ideas y cometarios. El estudiante mediante una prctica autnoma seleccionar una plataforma de comercio electrnico con ayuda de la matriz de clasificacin realizada con anterioridad y por medio de una lista de cotejo, facilitada por el docente. Al finalizar, elaborar un informe justificando la eleccin de la plataforma de comercio electrnico. El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, los Coevaluacin Heteroevaluacin D: La seleccin de la plataforma de comercio electrnico / Gua de observacin 10% Coevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de cotejo 15%
conceptos, aplicaciones, caractersticas y elementos de una plataforma de comercio electrnico. Posteriormente, con ayuda de un cuadro comparativo relacionado con plataformas de comercio electrnico proporcionado por el docente, identificar las diferencias, semejanzas y dems elementos claves para evaluar una plataforma de comercio electrnico y, mediante un instrumento facilitado por el docente, registrar sus conclusiones; posteriormente elaborar un reporte. As mismo, participar, aportar y expresar sus ideas y comentarios en plenaria.
Coevaluacin
10%
90
MDULO V

Desarrollo
El estudiante mediante una prctica guiada por parte del docente, evaluar una plataforma de comercio electrnico con base en una matriz de clasificacin relacionada con el cuadro comparativo anterior; apoyndose en un instrumento entregado por el docente, registrar sus observaciones. Al final elaborar un reporte y en plenaria expresar sus ideas y cometarios. El estudiante mediante una prctica autnoma evaluar una plataforma de comercio electrnico con ayuda de la matriz de clasificacin realizada con anterioridad, apoyndose en una lista de cotejo, facilitada por el docente. Al finalizar, elaborar un informe justificando la eleccin de la plataforma de comercio electrnico, que compartir con sus compaeros. El docente retroalimentar y aclarar dudas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
15%
D: La evaluacin de la plataforma de comercio electrnico / Gua de observacin 10%
Cierre
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora donde evaluar y seleccionar una plataforma de comercio electrnico, basada en los cuadros comparativos, matriz de clasificacin y dems materiales creados durante la secuencia.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: La evaluacin y seleccin de la plataforma de comercio electrnico / Gua de observacin
Ponderacin
10%
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en torno a la competencia adquirida.
Heteroevaluacin
5%
Heteroevaluacin
5%
91
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Desarrolla soluciones de comercio electrnico - 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Instala y configura una plataforma comercial de comercio electrnico En diferentes Sistemas Operativos , de acuerdo a manuales y requerimientos del software, estableciendo prioridades y tiempos para Instala y configura una plataforma de distribucin libre de comercio lograr el objetivo
SITUACIONES
electrnico

GENRICAS SUGERIDAS

PO4 Establecer prioridades y tiempos.
92
MDULO V

Apertura
El estudiante participar aportar y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizan las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente el docente les recordar los compromisos que se hicieron al inicio del semestre mediante carta firmada. El estudiante contestar la evaluacin diagnostica de lo que conoce y quiere aprender mediante una lluvia de ideas con preguntas como: Haz instalado una plataforma de comercio electrnico?, Haz configurado una plataforma de comercio electrnico?, Qu requerimientos de hardware son necesarias para instalar una plataforma de comercio electrnico?, Qu requerimientos de software son necesarias para instalar una plataforma de comercio electrnico?, Qu seguridad informtica es necesaria en la operacin de una plataforma de comercio electrnico?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante se motivar a partir de una exposicin a travs de videos, paginas web y dems recursos visuales, en los que se le mostrar cmo Instalar y configurar una plataformas de comercio electrnico, sitios de insercin laboral y las ocupaciones de la competencia, registrar sus observaciones en una gua, y elaborar al final de la actividad un reporte con sus conclusiones. En plenaria lo compartir con sus compaeros y el docente retroalimenta y aclarar dudas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
5%
Autoevaluacin
P: La gua elaborada y el reporte elaborado / Lista de asistencia
4%
Desarrollo
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar las tareas requeridas en la instalacin de una plataforma de comercio electrnico y registrar sus anotaciones, posteriormente elaborar un reporte que compartir con sus compaeros.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
93
MDULO V

Desarrollo
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar las tareas requeridas en la instalacin de una plataforma de comercio electrnico y registrar sus anotaciones, posteriormente elaborar un reporte. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador web, el analista y diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que el estudiante con rol de programador instalar una plataforma de comercio electrnico, el de analista y diseador de sistemas, disear la interfaz de la plataforma y el cliente solicitar los requerimientos, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria. El estudiante en forma individual, con base en una lista de cotejo, previamente entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde se instalar una plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada. El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar las tareas requeridas en la configuracin de una plataforma de comercio electrnico y registrar sus anotaciones, posteriormente elaborar un reporte. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador web, el analista y diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que el estudiante con rol de programador configurar una plataforma de comercio electrnico, el de analista y diseador de sistemas, disear los catlogos de la plataforma y el cliente solicitar los requerimientos, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
D: La participacin del estudiante Heteroevaluacin en la actividad / Gua de observacin 10%
D: La instalacin de la plataforma Heteroevaluacin de comercio electrnico / Gua de observacin 10%
Coevaluacin
5%
D: La plataforma de comercio Heteroevaluacin electrnico configurada/ Gua de observacin 10%
94
MDULO V

Desarrollo
El estudiante en forma individual con base en una lista de cotejo, previamente entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde se configurar una plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica
Tipo de evaluacin
D: La configuracin de la
Ponderacin
Heteroevaluacin
plataforma de comercio
10%
realizada.
El estudiante de manera individual, mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar y registrar las tareas requeridas en la seguridad informtica necesarias en las transacciones de venta en una plataforma de comercio electrnico, posteriormente elaborar un reporte con la informacin registrada, el cual compartir en plenaria con sus compaeros. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador web, el analista y diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada en la que el estudiante con rol de programador implementar la seguridad informtica, el de analista y diseador de sistemas, disear la interfaz de elementos de seguridad (cdigo de seguridad de tarjeta de crdito) de la plataforma y el cliente solicitar los requerimientos, as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria. El estudiante en forma individual, con base en una lista de cotejo, previamente entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde implementar la seguridad informtica de la plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada, que compartir con sus compaeros. Heteroevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Coevaluacin
electrnico / Gua de observacin
5%
D: La participacin del estudiante en la actividad / Gua de observacin 10%
D: La instalacin de la plataforma de comercio electrnico instalada / Gua de observacin 10%
Cierre
El estudiante en forma individual, realizar una prctica integradora donde instalar, configurara, y seleccionar la seguridad informtica de una plataforma de comercio electrnico.
Tipo de evaluacin
D: La instalacin, configuracin y seleccin de la seguridad
Ponderacin
Heteroevaluacin
informtica de la plataforma de comercio electrnico / Gua de observacin
5%
95
MDULO V

Cierre
El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en torno a la competencia adquirida. El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado
Tipo de evaluacin
Ponderacin
P: La tabla CQA elaborada y el Heteroevaluacin portafolio de evidencia / Lista de cotejo 5%
al docente.
96
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Desarrolla soluciones de comercio electrnico - 96 horas SITUACIONES
En diferentes Sistemas Operativos , de acuerdo a manuales, requerimientos del propio software y/o necesidades del cliente privilegiando una comunicacin de respeto .
Implementa una tienda virtual

GENRICAS SUGERIDAS

PO4 Establecer prioridades y tiempos.
97
MDULO V
DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E LEARNING Y COMERCIO ELECTRNICO 192 HORAS
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2

Apertura
El estudiante participar aportando y expresando sus ideas y comentando, aclarando dudas sobre la presentacin del tema: donde se enfatizarn las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje para desarrollarlas, las evidencias, forma de evaluacin, valores y actitudes a desarrollar. Posteriormente el docente les recordar los compromisos que se hicieron al inicio del semestre mediante carta firmada. El estudiante contestar la evaluacin diagnostica de lo que conoce y quiere aprender mediante una lluvia de ideas con preguntas como: Qu es una tienda virtual?, Haz utilizado una tienda virtual para comprar artculos?, Qu es un nicho de mercado?, Qu es un inventario?, Conoces servicios en lnea que ofrezcan una infraestructura para una tienda virtual?, Cuntas modalidades para administrar el inventario en una tienda virtual conoces (DropShipping, o por consigna)?, entre otras preguntas que el docente considere necesarias. Con el propsito de identificar la realidad del nivel de conocimientos del grupo con respecto al tema. El estudiante se motivar a partir de una exposicin a travs de videos, paginas web y dems recursos visuales, en los que se le mostrar cmo se implementar una tienda virtual, as como sitios de insercin laboral y las ocupaciones de la competencia, registrar sus observaciones en una gua, y elaborar al final de la actividad un reporte con sus conclusiones. En plenaria lo compartir con sus compaeros y el docente retroalimenta y aclarar dudas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
Coevaluacin
2%
Autoevaluacin
D: La gua elaborada y el reporte elaborado / Lista de asistencia
2%
98
MDULO V

Desarrollo
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar y registrar las tareas requeridas para seleccionar un nicho de mercado: Definir el tipo de negocio Elegir en que nicho de mercado se va a competir Identificar las caractersticas de los nichos de mercado Investigar el potencial del nicho de mercado elegido Determinar si su nicho de mercado es lo suficientemente rentable Investigar la competencia del nicho de mercado elegido
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
5%
Definir los productos o servicios que se van a ofrecer entre otras tareas, posteriormente el estudiante, con base en la informacin de la gua, elaborar un reporte que compartir con sus compaeros para retroalimentarse con apoyo del docente.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: programador web,
analista - diseador de sistemas y cliente, realizar una prctica guiada dirigida por el docente, en la que el estudiante con rol de programador evala y seleccionar una plataforma de comercio electrnico para ser usada en el nicho de mercado identificado; el de analista y diseador de sistemas, disear la interfaz de la plataforma, y el cliente solicitar los requerimientos; as mismo, participar aportar y expresando sus ideas y comentarios en plenaria.
El estudiante en forma individual, con base en una lista de cotejo, previamente entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde identificar un nicho de mercado para ser establecido en una plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada.
D: La participacin del estudiante Coevaluacin en la actividad / Gua de observacin 10%
Heteroevaluacin
P: El nicho de mercado identificado / Rbrica
10%
99
MDULO V

Desarrollo
El estudiante de manera individual mediante una prctica de modelaje y con ayuda de un instrumento (gua de observacin) facilitado por el docente, identificar las tareas requeridas para manejar el inventario de los productos o servicios del nicho de mercado
Tipo de evaluacin
Ponderacin
seleccionado con anterioridad: Presentar un catlogo y sus caractersticas (estructura) Insertar nuevos productos en el catlogo de la tienda Organizar productos o servicios en categoras o subcategoras Resaltar productos en oferta Configurar nuevas zonas de entrega y asignar diferentes costos a cada una Manejar el concepto de productos temporalmente sin stock, incluyendo la capacidad de sacarlo de circulacin y luego reinsertarlo en el catlogo de productos disponibles Manejar el concepto de productos complementarios, incluyendo la capacidad de que el cliente vea tanto el producto principal como los complementarios que pueden ser aadidos a la compra Enviar al administrador un e-mail informndole que una transaccin ha sido realizada en su tienda Manejar carrito de compra Elegir modalidades de pago entre otras tareas considerados por el docente, posteriormente el estudiante registrar sus anotaciones y elaborar un reporte que compartir con sus compaeros para retroalimentarse con apoyo del docente.
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: programador web, analista - diseador de sistemas y cliente, realizar una prctica guiada proporcionada por el docente, en la que el estudiante con rol de programador actualizar en los catlogos, los detalles de productos y servicios ofertados, el de analista - diseador de
Coevaluacin
5%
D: La participacin del estudiante Coevaluacin en la actividad / Gua de 10%
sistemas, disear la interfaz de venta de los productos o servicios y el cliente solicitar los requerimientos, as mismo, participarn aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria.
observacin
100
MDULO V

Desarrollo
El estudiante en forma individual, con base en una lista de cotejo, previamente entregada por el docente, realizar una prctica autnoma donde identificar las tareas
Tipo de evaluacin
D: La identificacin de tareas
Ponderacin
requeridas para manejar el inventario de los productos o servicios de la plataforma de comercio electrnico, finalmente el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada.
El estudiante observar mediante una prctica demostrativa por parte del docente, la promocin la tienda virtual, adems de cmo gestionar su posicionamiento en el mercado y supervisar la plataforma de comercio electrnico; posteriormente elaborar un reporte; as mismo, participar aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria, el docente retroalimenta y aclarar dudas. El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: programador web, analista - diseador de sistemas y cliente, realizar una prctica guiada dirigida por el docente, en la que el estudiante con rol de programador, promover en medios electrnicos la tienda virtual, el de analista - diseador de sistemas, disear la interfaz de promocin de la tienda virtual y el cliente solicitar los requerimientos; as mismo, participarn aportando y expresando sus ideas y comentarios en plenaria. El estudiante mediante una prctica autnoma promover la tienda virtual, adems
Heteroevaluacin
para manejar el inventario / Gua de observacin
10%
Coevaluacin
5%
Coevaluacin
5%
gestionar su posicionamiento en el mercado y supervisar la plataforma de comercio electrnico, por medio de una lista de cotejo facilitada por el docente. Al finalizar, elaborar un informe con las consideraciones necesarias para promover, supervisar y gestionar la tienda virtual, el cual compartir con sus compaeros, en dialogo grupal.
El estudiante identificar mediante una prctica demostrativa y con ayuda de una lista de cotejo facilitada por el docente, los pasos necesarios para implementar una tienda virtual; posteriormente, con ayuda de un mapa mental presentado por el docente, el estudiante realizar un reporte referente a las tareas bsicas en la implementacin de la tienda virtual, el cual compartir con sus compaeros, en dialogo grupal.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: La seleccin de la plataforma de comercio electrnico / Rbrica
10%
Coevaluacin
P: El reporte elaborado/ Lista de cotejo
5%
101
MDULO V

Desarrollo
El estudiante en equipo y mediante asignacin de roles como: el programador web, el analista - diseador de sistemas y el cliente, realizar una prctica guiada dirigida por el docente, en la que el estudiante con rol de programador instalar una plataforma de comercio electrnico; el de analista - diseador de sistemas, disear la interfaz de la plataforma; y el cliente, solicitar los requerimientos; as mismo, participar aportando y
Tipo de evaluacin
Ponderacin
D: La participacin del estudiante Coevaluacin en la actividad / Gua de observacin 5%
expresando sus ideas y comentarios en plenaria.

El estudiante en forma individual realizar una prctica autnoma presentada por el docente donde se implementar una tienda virtual; mediante un instrumento facilitado por el docente. Para finalizar, el estudiante elaborar un reporte de la prctica realizada que comentar en plenaria con el resto de sus compaeros. Coevaluacin D: La implementacin de la tienda virtual / Gua de observacin 10%
Cierre
El estudiante en forma individual realizar una prctica integradora donde implementar una tienda virtual basado en un nicho de mercado, con base en los aprendizajes adquiridos durante la secuencia del contenido. El estudiante en forma individual, contestar el cuestionario de autoevaluacin y compara sus respuestas con las dadas en la etapa de apertura, registrando los resultados en la tabla CQA, (C= qu conozco, Q= qu quiero aprender, A=qu aprend) con la finalidad de que reflexione en torno a la competencia adquirida. El estudiante de manera individual integrar el portafolio de evidencia para ser entregado al docente.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: La tienda virtual implementada / Lista de cotejo
Ponderacin
2%
Heteroevaluacin
2%
Heteroevaluacin
1%
102
Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Octubre, 2012.

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DIRECTORIO

Jos ngel Crdova Villalobos

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2012.

Desarrolla aplicaciones web y mviles

Submdulo 1 - Desarrolla aplicaciones web Submdulo 2 - Desarrolla aplicaciones mviles

Administra sistemas operativos, de aplicaciones y servicios

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

P: El instrumento registrado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1

P: El Informe elaborado / Lista de cotejo

P: El programa realizado / Lista de cotejo

P: El programa desarrollado / Lista de cotejo

P: El reporte realizado / Rbrica

P: El programa desarrollado / Lista de cotejo

P: El programa desarrollado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas

P: El video realizado / Lista de cotejo

P: Los casos de uso elaborados /

P: El documento de anlisis / Lista de cotejo

P: Los diagramas realizados / Lista de cotejo

P: El instrumento registrado / Lista de cotejo

P: El mapa mental elaborado / Lista de cotejo

sus compaeros para retroalimentar la actividad.

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA

Desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos -208 horas

P: El diseo documentado / Rbrica

P: El reporte realizado / Rbrica

P: El diseo elaborado / Rbrica

P: El portafolio de evidencias integrado / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

En diferentes plataformas de sistemas operativos aplicando diferentes tipos de pruebas

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1

P: El glosario de conceptos elaborado / Lista de participacin

D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

registrada / Lista de cotejo

P: El programa codificado / Lista de cotejo

P: Los programas codificados / Lista de cotejo

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1

P: Los programas codificados / Lista de cotejo

20 % Heteroevaluacin P: Los programas codificados / Lista de cotejo

P: La gua de observacin registrada / Lista de cotejo

P: Los programas implementados y probados / Lista de cotejo