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Designao do Programa: Programa Regional de Educao Sexual em Sade Escolar (PRESSE) Entidade Promotora: ARS Norte, I.P.

Departamento de Sade Pblica Grupo de Trabalho: Maria da Paz Lus Miriam Gonzaga Susana Sousa Crmen Guimares Parcerias: DREN Data Fevereiro 2011 Contactos: Rua Anselmo Braancamp, 144 4000 078 Porto T. 220411701 F. 220411738 presse@arsnorte.min-saude.pt www.presse.com.pt Design Grfico e Ilustrao: Marta Rodrigues

ARS NORTE, I.P. | Departamento de Sade Pblica | PRESSE |Caderno PRESSE 2 Ciclo

O presente

Caderno foi criado para ser um recurso, disposio dos professores das rea

curriculares no disciplinares que operacionalizam o PRESSE, facilitador da implementao da

Educao Sexual no 2 ciclo.


Este Caderno, segundo o modelo de interveno do PRESSE, preconiza a abordagem de trs

reas

temticas, apresentando os objectivos e sugestes pedaggicas que incluem propostas de actividades e de avaliao para o desenvolvimento global de cada uma das reas temtica.
Visamos um instrumento de apoio a Educadores na implementao de um programa estruturado e sustentado que prev a aquisio de competncias e a promoo de valores fundamentais vivncia da sexualidade de forma responsvel.

Grupo de Trabalho do PRESSE (gt-PRESSE)

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reas Temticas
1. O CONHECIMENTO E VALORIZAO DO CORPO

Puberdade aspectos biolgicos e emocionais O corpo em transformao Caracteres sexuais secundrios Compreenso do ciclo menstrual e ovulatrio

2. SADE SEXUAL E REPRODUTIVA


Reproduo humana e crescimento Contracepo e planeamento familiar Preveno dos maus tratos e das aproximaes abusivas

3. EXPRESSES DA SEXUALIDADE E DIVERSIDADE


Diversidade e respeito Sexualidade e gnero Dimenso tica da sexualidade humana

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1. O CONHECIMENTO E VALORIZAO DO CORPO


Contedos

Puberdade aspectos biolgicos e emocionais O corpo em transformao Caracteres sexuais secundrios Compreenso do ciclo menstrual e ovulatrio

Pressupostos essenciais

Valorizar todas as partes do corpo Descrever as mudanas anatmicas e psicossociais mais importantes que ocorrem na puberdade Caracterizar anatomicamente os rgos sexuais internos e externos da mulher e do homem Conhecer de forma simples o ciclo menstrual, a ejaculao e a resposta sexual humana Promover uma auto-estima positiva Ano de Escolaridade Recomendado 5 6

Actividade

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Sexualidade Microfone mgico lbum fotogrfico O que se passa com o meu corpo? O que sei sobre puberdade? Quem quem da Puberdade O meu corpo vai ficar igual ao teu? rgos sexuais externos Sopa de Letras dos Aparelhos Reprodutores Somos iguais por dentro e por fora? O que sabes sobre aparelhos reprodutores? Palavras Cruzadas dos Aparelhos Reprodutores Menstruao? Ejaculao? O que isso? Jogo do Ciclo Menstrual Anncio de jornal Bem-me-querem

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Actividade n 1
Actividade: Sexualidade

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Definir o conceito de sexualidade humana. Promover o conceito de sexualidade humana nas suas vrias dimenses. Recursos:

Durao:

15 min.

Esferogrficas (1 por aluno) Fita-cola Quadro ou papel de cenrio Canetas para quadro ou para papel Rectngulos de papel (3 por aluno) Guio PRESSE Formao para Professores, p. 10

Passo a passo: 1. Entregar a cada aluno 3 rectngulos de papel e uma caneta. 2. Pedir aos alunos que escrevam de imediato, em cada rectngulo de papel, uma palavra (em letras grandes) relacionada com a palavra que lhes vai ser proposta em voz alta pelo(a) professor(a). 3. A palavra proposta que o(a) professor(a) dever dizer em voz alta SEXUALIDADE. 4. Recolher todos os rectngulos de papel preenchidos. 5. Agrupar, na parede ou no quadro e de uma forma aleatria, todos os rectngulos escritos. 6. Com os contributos dos alunos, reorganizar as diferentes palavras de acordo com a sua ligao, interligao, construindo de forma lgica e coerente o conceito de sexualidade. 7. No final, o(a) professor(a) dever fazer uma sntese de modo a integrar as ideias dos alunos num conceito de sexualidade que inclua as vertentes biolgica, psico-afectiva e sociocultural (pode mesmo optar por ensinar aos alunos a definio da Organizao Mundial de Sade ver ponto 2.1 do Guio PRESSE Formao para Professores).

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Actividade n 2
Actividade: Microfone mgico
i

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Definir e interiorizar o conceito de sexualidade humana nas suas vrias dimenses.

Durao:

Recursos:

Microfone mgico (um objecto que simule o microfone)

15 min.
Passo a passo: 1. Dispor os alunos em U. 2. Passar o microfone, de forma aleatria, por todos os alunos. Quem tiver o microfone na mo ter que responder a uma destas questes, feitas pelo(a) professor(a): A sexualidade A sexualidade serve para As pessoas tm sexualidade para A sexualidade aparece e acaba quando Pode existir sexualidade entre O que mais gostaria de saber sobre sexualidade 3. O(a) professor(a) dever moderar as intervenes e aproveitar todos os contributos para uma definio abrangente de sexualidade humana.

Actividade n 3
Actividade: lbum fotogrfico
i

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Explorar as diferenas existentes no desenvolvimento corporal dos rapazes e das raparigas. Recursos:

Durao:

45 min.
Passo a passo:

lbum ou dossier Fotografias dos alunos em vrias idades

1. Na sesso anterior, solicitar aos alunos que tragam de casa fotografias de quando eram bebs, de quando tinham dois anos, cinco anos, at actualidade. Tambm podero trazer as fotografias dos pais nas vrias idades. 2. Comentar, entre todos, as alteraes que se notam de umas fotografias para outras, as semelhanas, etc. 3. Trabalhar conceitos como: maior, mais pequeno que... 4. Criar o lbum da turma, recolhendo as diferenas entre sexos e entre idades.

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Actividade n 4
Actividade: O que se passa com o meu corpo?

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Explorar as diferenas anatmicas que ocorrem na puberdade.

Durao:

Recursos:

45 min.
Passo a passo: 1. 2.

Papel de cenrio Marcadores grossos Lista das partes do corpo e suas alteraes na puberdade (Ficha n 4)

Formar, de forma aleatria, grupos de 2 alunos. Com a ajuda de um saco que contenha papis com as partes do corpo que constam da Ficha n 4, atribuir aleatoriamente a cada grupo de alunos uma parte do corpo. Pedir-lhes para pensarem, em grupo, nas alteraes que ocorrem na puberdade relativamente parte do corpo que lhes foi atribuda. Separar o papel de cenrio em dois pedaos iguais, do tamanho dos alunos. Pedir a um aluno e a uma aluna que se deitem em cima do papel e aos colegas para fazerem o contorno dos seus corpos com marcador, fazendo assim uma silhueta feminina (Eva) e uma masculina (Ado). Pedir a cada grupo que se posicione nas silhuetas, conforme a parte do corpo que lhes foi atribuda. Cada grupo tem de dizer restante turma qual a parte do corpo que est a representar e quais so as alteraes que a ocorrem, medida que desenha a parte do corpo em questo na silhueta correspondente. O(a) professor(a) dever ir fazendo as correces necessrias e, no final, depois de ambas as silhuetas preenchidas, sistematizar os contedos aprendidos.
Caso no haja alunos suficientes para explorar todas as partes do corpo, o(a) professor(a) dever, no final, explicar quais so as alteraes que ocorrem nas partes do corpo que no tiverem sido atribudas.

3.

4. 5.

6. 7.

8.

Nota:

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O que se passa com o meu corpo?

Ficha n 4

Parte do corpo Ancas Axilas Barba Coxas Lbios Mamas Ovrios Peito Plos Pnis Pernas, Ps e Braos Testculos tero Vulva

Informao, relativa ao desenvolvimento pbere: Comeam a alargar Crescem plos e as suas glndulas so umas das responsveis pelos odores corporais Aparecem os primeiros plos no rosto; a barba desponta e faz-se anunciar. Tornam-se mais volumosas. Os pequenos e grandes da vulva aumentam Comeam a desenvolver-se e por vezes os mamilos incham. Os ovrios aumentam de volume Alarga-se. Comeam a crescer e a engrossar e no homem aparecem no peito, nos braos, nas pernas e por vezes nas costas. Fica mais volumoso, aumentando de comprimento e de dimetro e, toma uma colorao mais escura e surgem sua volta os plos pbicos. Crescem a uma velocidade maior do que as outras partes do corpo dando-lhes um aspecto desengonado. Aumentam de volume e do incio formao de espermatozides. Surgem modificaes no endomtrio e colo do tero Crescem os plos pbicos que a protegem; a pele torna-se mais espessa e escura.

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Actividade n 5
Actividade: O que sei sobre a Puberdade?
ii

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Identificar mudanas biolgicas e psicolgicas que ocorrem na Puberdade

Durao:

Recursos:

45 min.
Passo a passo:

Fichas n 5.1 e n 5.2 Livros sobre a puberdade e as alteraes que nela ocorrem

1. Distribuir a Ficha n 5.1 pelos alunos. 2. Fazer a correco da Ficha, atravs de uma das seguintes formas: Facultar a consulta, individual ou em grupo, de livros sobre a puberdade, para que os alunos pesquisem as respostas. Apresentar a Ficha n 5.2 para que os alunos auto-avaliem o seu trabalho.
Nota: As Fichas n 5.1 e 5.2 so meras sugestes, podendo ser substitudas por outras questes que os professores considerem mais adequadas realidade local.

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O que sei sobre a Puberdade?


Assinala com um V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmaes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A puberdade surge primeiro nos rapazes do que nas raparigas O corpo das raparigas modifica-se com a puberdade

Ficha n 5.1

O aparecimento da menstruao significa que as raparigas podem vir a ter bebs Quando os nossos corpos mudam, os nossos sentimentos tambm podem mudar. Uma glndula localizada no nosso crebro a responsvel pelas transformaes pubertrias. Por vezes durante o sono os rapazes ejaculam. Acariciar os rgos sexuais no faz mal. A higiene deve ser mais frequente a partir da puberdade A masturbao faz mal.

10. As principais hormonas durante a puberdade so o estrognio e a progesterona nos rapazes e a testosterona nas raparigas.

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O que sei sobre a Puberdade?


Assinala com um V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmaes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A puberdade surge primeiro nos rapazes do que nas raparigas F O corpo das raparigas modifica-se com a puberdade V

Ficha n 5.2

O aparecimento da menstruao significa que as raparigas podem vir a ter bebs V Quando os nossos corpos mudam, os nossos sentimentos tambm podem mudar. V Uma glndula localizada no nosso crebro a responsvel pelas transformaes pubertrias. V Por vezes durante o sono os rapazes ejaculam. V Acariciar os rgos sexuais no faz mal. V A higiene deve ser mais frequente a partir da puberdade V A masturbao faz mal. F

10. As principais hormonas durante a puberdade so o estrognio e a progesterona nos rapazes e a testosterona nas raparigas. F

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Actividade n 6
Actividade: Quem quem da Puberdade
iii

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Aumentar os conhecimentos sobre as mudanas que ocorrem na puberdade.

Durao:

Recursos:

45 min.
Passo a passo: 1. 2. 3. 4.

Vrios conjuntos de 6 figuras masculinas e femininas em trs fases diferentes da vida: criana, adolescente e adulto Ficha n 6.1 Cartes com frases sobre o desenvolvimento humano Ficha n 6.2

Dividir a turma em grupos de 6 alunos. Entregar as 6 figuras ao grupo, uma por aluno. Em seguida, colocar na mesa os cartes com as frases viradas para baixo. Depois, o(a) professor(a) deve explicar aos alunos que o objectivo do jogo recolher as frases que dizem respeito ao carto que possuem. Um por um, os alunos devem tirar um carto e verificar se a frase que est a escrita corresponde sua figura. Se isso acontecer deve ficar com o carto para si, se a frase no tiver nada a ver com a sua figura, l a frase para que todos a oiam e qualquer outra criana pode reclam-lo se este se relacionar com a figura que possuem. O jogo termina quando todos os cartes estiverem sobre as respectivas figuras. O(a) professor(a) deve informar os alunos de que um carto pode servir mais que uma figura e, portanto, eles devem negociar e chegar a um consenso sobre onde o carto deve ficar.

5.

6. 7.

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Quem quem da Puberdade

Ficha n 6.1

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Quem quem da Puberdade


Insero em grupos mais ou menos definidos, em que existem rapazes e raparigas Ainda no tem menstruao Os plos da pbis ainda no apareceram Os braos e as pernas so maiores que o tronco A voz fica esganiada No h necessidade de usar desodorizante Comeam a aparecer as espinhas na cara As mamas esto totalmente desenvolvidas Sente atraco sexual por outra pessoa As glndulas sudorparas da vulva entram em funcionamento Comeam a aparecer as ereces espontneas Deseja ser reconhecido como pessoa com direitos e deveres Desenvolvimento muscular completo No pode ter bebs Tem uma profisso

Ficha n 6.2

A pele do pnis e do saco escrotal fica mais avermelhada ou de tom mais escuro As mamas ainda no esto desenvolvidas preciso fazer a barba regularmente O pnis e testculos esto completamente desenvolvidos A transpirao intensifica-se Os plos pbicos so poucos e lisos H muitos desejos contraditrios Distribuio de gordura por certas zonas O pnis ainda muito pequeno Comeam a crescer plos volta da vulva e debaixo dos braos Tem o perodo regularmente uma vez por ms As emoes so mais estveis e menos intensas No tem formas arredondadas Gosta de brincar com bonecas e carrinhos J parou de crescer

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Actividade n 7
Actividade: O meu corpo vai ficar igual ao teu?
ii

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Compreender as diferenas existentes entre o corpo feminino e o corpo masculino. Recursos:

Durao:

45 min.

Recursos informativos (livros, revistas, filmes, etc.) que contenham imagens do corpo humano (masculino e feminino) Ficha n 7 Tesoura Cola

Passo a passo: 1. Distribuir a turma em grupos pequenos (tantos grupos quantos os conjuntos de recursos informativos que o(a) professor(a) conseguir recolher). Entregar a cada grupo um conjunto de livros, revistas, etc. sobre o corpo humano. Solicitar aos alunos que consultem o material fornecido para descobrir as diferenas entre o corpo feminino e o corpo masculino. Iniciar as apresentaes utilizando vocabulrio tcnico na nomeao das diferentes partes do corpo, em especial dos rgos genitais externos. Distribuir a Ficha n 7, uma por aluno, para que possam recortar e completar correctamente as figuras corporais adultas masculina e feminina. No final, o(a) professor(a) dever sintetizar as principais diferenas corporais entre o homem e a mulher, tendo o cuidado de utilizar a linguagem tcnica mais apropriada.

2. 3.

4.

5.

6.

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O meu corpo vai ficar igual ao teu?


1. Recorta as partes das figuras corporais feminina e masculina

Ficha n 7

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O meu corpo vai ficar igual ao teu?


2.

Ficha n 7

Escolhe as partes correctas dos corpos da mulher e do homem e constri as figuras.

Mulher

Homem

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Actividade n 8
Actividade: rgos sexuais externos
iv

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Aprender a localizar os rgos externos femininos e masculinos. Adquirir linguagem tcnica. Recursos:

Durao:

Fichas n 8.1 e n 8.2, uma por aluno

30 min.
Passo a passo: 1. 2. Distribuir a Ficha n 8.1 pelos alunos. Explicar aos alunos que existem diferenas anatmicas e fisiolgicas relacionadas com os rgos sexuais externos, masculinos e femininos, e com as funes de cada um. Solicitar aos alunos que preencham a Ficha n 8.1, individualmente. Depois de todos terem tentado preencher a sua ficha, incentivar os alunos a comparar as respostas com o colega do lado, tentando criar consensos. Em seguida, pedir voluntrios para dizerem a resposta em grande grupo. Caso a resposta no esteja correcta, incentivar os restantes alunos a dar a resposta correcta para que, desta forma, se corrija a ficha na totalidade No final, entregar a Ficha n 8.2 aos alunos.

3. 4.

5. 6.

7.

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rgos sexuais externos


1.

Ficha n 8.1

Legenda as figuras.

nus

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rgos sexuais externos


1.

Ficha n 8.1

Legenda as figuras.

Bexiga

Vescula seminal Prstata

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rgos sexuais externos


1.

Ficha n 8.2

Legenda as figuras.

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rgos sexuais externos


1.

Ficha n 8.2

Legenda as figuras.

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Actividade n 9
Actividade: Sopa de Letras dos Aparelhos Reprodutores

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Aprender as designaes tcnicas de alguns constituintes dos aparelhos reprodutores.

Durao:

Recursos:

Fichas n 9.1 e n 9.2

30 min.
Passo a passo:
1. 2. 3. 4.

Dividir a turma em grupos de 3 alunos. Distribuir a Ficha n 9.1, uma por cada grupo. Desafiar as crianas a encontrar as 16 palavras escondidas, com a ajuda das instrues. Concluir a actividade em grande grupo, utilizando as solues (Ficha n 9.2).

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Sopa de Letras dos Aparelhos Reprodutores


1.

Ficha n 9.1

Procura palavras escondidas relacionadas com os rgos sexuais internos e externos. Tens de encontrar 7 palavras na vertical, 7 palavras na horizontal e 2 palavras na diagonal.

S O A E F D E J D D U E M S A V

V V P R E P U C I O D T S A R E

D A E A F A R A D E R A E D O S

T R O M P A S N O P E V J R U I

Z I B D O C S A Q V R F D C O C

A O C V L R G L N A H T H M P U

D F E R T S P A R D X S R E R U A D O P A B I O S U Z C H D O P R N Q D E F E R Q N F U A G I N A Z L S V J T A P T M S N S G I X D X B A E E E L O T L A S E M

H A V D C T R E S C R O T O F I

I H U P T G A N B G H N U J Z N

M E L I H N U T J M I F O L E A

E R V P C Q A E A U R E T R A L

N O A T E S T I C U L O S Z U X

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Sopa de Letras dos Aparelhos Reprodutores


1.

Ficha n 9.2

Procura palavras escondidas relacionadas com os rgos sexuais internos e externos. Tens de encontrar 7 palavras na vertical, 7 palavras na horizontal e 2 palavras na diagonal.

V O V A P E R F E D P E U J C D I D O U D E T M S S A A R V E

A D F E R T A O S P A R D E C X S R E R A V U A D O P F O L A B I O S A C R U Z C H D R S G O P R N Q A A L D E F E R D Q N Q N F U A E P V A G I N A Z R E R H L S V J T A V F T A P T M S E J D H N S G I X D R C M D X B A E O U O P E E L O T S I C U L A S E M T R O M P A S N O Z I B D

H A V D C T R E S C R O T O F I

I H U P T G A N B G H N U J Z N

M E L I H N U T J M

E R V P C Q A E A U I R F E O T L R E A A L

N O A T E S T I C U L O S Z U X

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Actividade n 10
Actividade: Somos iguais por dentro e por fora?
iii

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Identificar partes do corpo. Adquirir linguagem tcnica para as vrias partes do corpo. Distinguir o corpo masculino do corpo feminino. Recursos:

Durao:

45 min.
Passo a passo:

Lista de palavras de vrias partes do corpo Ficha n 10.1 Silhuetas feminina e masculina Ficha n 10.2

1. Dividir a turma em grupos de 4/5 alunos. 2. Distribuir a ficha n 10.1 a cada aluno. 3. Explicar aos alunos que o objectivo da tarefa decidir quais das palavras da Ficha n 10 se aplicam ao sexo masculino, feminino ou eventualmente aos dois, sendo que as palavras podem ser assinaladas com M F ou A (ambos). 4. Em seguida, distribuir a Ficha n 10.2. 5. Incentivar os alunos a identificar, nas silhuetas, todas as palavras da Ficha n 10.1, fazendo a respectiva legenda (quando a parte do corpo for interna, fazer a legenda para o local aproximado, visto de fora). 6. Recolher todas as fichas e redistribui-las pelos grupos, para que faam a correco das fichas uns dos outros, com a ajuda do(a) professor(a).

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Somos iguais por dentro e por fora?


1.

Ficha n 10.1

Decide quais destes rgos pertencem ao sexo masculino, feminino ou a ambos. Assinala com F, M ou A.

Ovrios Pnis Vulva Trompas de Falpio Mamilos Plos pbicos

Testculos Glndula pituitria Uretra Mamas Escroto Colo do tero

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Somos iguais por dentro e por fora?

Ficha n 10.2

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Somos iguais por dentro e por fora?

Ficha n 10.2

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Actividade n 11
Actividade: O que sabes sobre aparelhos reprodutores?

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Aprender as designaes tcnicas de alguns constituintes dos aparelhos reprodutores. Distinguir os aparelhos reprodutores feminino e masculino. Recursos:

Durao:

Fichas n 11.1 e n 11.2

45 min.
Passo a passo: 1. Distribuir aos alunos um diagrama dos aparelhos reprodutores feminino e masculino para que faam a sua legenda (Ficha n 11.1). 2. Em seguida, corrigir a actividade com a ajuda das solues (Ficha n 11.2).

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O que sabes sobre aparelhos reprodutores?


1. Legenda a Figura do Aparelho Reprodutor Feminino

Ficha n 11.1

Legenda:
1. 2. 3. 4. 5. 6. __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

7. 8. 9.

____________________________ ____________________________ ____________________________

10. ____________________________ 11. ____________________________ 12. ____________________________ 13. ____________________________

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O que sabes sobre aparelhos reprodutores?


1. Legenda a Figura do Aparelho Reprodutor Masculino

Ficha n 11.1

Legenda:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

8. 9.

____________________________ ____________________________

10. ___________________________ 11. ___________________________ 12. ___________________________ 13. ___________________________ 14. ___________________________ 15. ___________________________

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O que sabes sobre aparelhos reprodutores?


1. Legenda a Figura do Aparelho Reprodutor Feminino

Ficha n 11.2

Legenda:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Pavilho da Trompa Ovrio Trompa tero Colo do tero Vagina

7. 8. 9.

Orifcio urinrio Orifcio genital Lbios

10. Coluna vertebral 11. Bexiga 12. Intestino 13. nus

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O que sabes sobre aparelhos reprodutores?


1. Legenda a Figura do Aparelho Reprodutor Masculino

Ficha n 11.2

Legenda:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Canal deferente Vescula Seminal Prstata Pnis Epiddimo Glande Prepcio

8. 9.

Orifcio genital Bexiga

10. Coluna vertebral 11. Intestino 12. nus 13. Uretra 14. Testculo 15. Escroto

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Actividade n 12
Actividade: Palavras cruzadas dos Aparelhos Reprodutores

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Solidificar os conhecimentos sobre os aparelhos reprodutores.

Durao:

Recursos:

Fichas n 12.1 e n12.2

45 min.
Passo a passo: 1. Distribuir um exemplar da Ficha n 12.1 por cada aluno. 2. Desafiar os alunos a descobrir as palavras com a ajuda das pistas. 3. Concluir a actividade em grande grupo utilizando as solues (Ficha n 12.2).

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Palavras Cruzadas dos Aparelhos Reprodutores


1.

Ficha n 12.1

Com a ajuda das pistas que encontras em baixo, preenche estas palavras cruzadas.

3 1 1 2 2 3 4 5

HORIZONTAL 1. Um dos rgos genitais externos masculinos 2. Pele que envolve a glande 3. Canais que ligam os ovrios ao tero 4. Glndulas onde so produzidos os vulos 5. rgo que acolhe a criana durante a gravidez

VERTICAL 1. Glndula que segrega fluidos constituintes do esperma 2. Glndulas onde se produzem os espermatozides 3. Saco onde se encontram os testculos 4. Duas pregas de pele que formam a vulva 5. Canal que liga o tero vulva

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Palavras Cruzadas dos Aparelhos Reprodutores


1.

Ficha n 12.2

Com a ajuda das pistas que encontras em baixo, preenche estas palavras cruzadas.

1 2 1 P R O S T A T A R E 3 P 2 T E S T I C U L O S

3 P E N I S S U C I O 4 R L R O M P A T B O I 4 O S T E R O

5 V A G I O N A

HORIZONTAL 1. Um dos rgos genitais externos masculinos 2. Pele que envolve a glande 3. Canais que ligam os ovrios ao tero 4. Glndulas onde so produzidos os vulos 5. rgo que acolhe a criana durante a gravidez

VERTICAL 1. Glndula que segrega fluidos constituintes do esperma 2. Glndulas onde se produzem os espermatozides 3. Saco onde se encontram os testculos 4. Duas pregas de pele que formam a vulva 5. Canal que liga o tero vulva

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Actividade n 13
Actividade: Menstruao? Ejaculao? O que isso?!

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Definir os conceitos de menstruao, ejaculao e outros conceitos associados. Desconstruir mitos associados menstruao e ejaculao. Recursos:

Durao:

30 min.

Folhas em branco Dossiers informativos sobre menstruao e ejaculao Cartes com perguntas (a partir da Ficha n 13)

Passo a passo, antes de realizar a actividade: 1. Na aula anterior, o(a) professor(a) deve pedir a cada aluno para escrever numa folha todas as dvidas que tenha sobre menstruao e ejaculao. 2. Ler as dvidas expressas pelos alunos e conjugar essa informao em algumas questes-chave que sero colocadas turma (caso haja alguma questo que o(a) professor(a) considere ser relevante mas que no tenha sido levantada pelos alunos pode inclui-la tambm) 3. Pesquisar informaes sobre menstruao e ejaculao*, que contenham a resposta s principais preocupaes dos pr-adolescentes identificadas no passo n 2 e criar dossiers informativos para distribuir aos alunos. Passo a passo, para realizar a actividade: 4. Dividir a turma em grupos de 4 alunos. 5. Distribuir os dossiers informativos. 6. Distribuir trs dos cartes da Ficha n 13 por cada grupo, explicando que contm a compilao das perguntas levantadas pelos alunos no final da aula anterior (a Ficha n 13 tem apenas sugestes de questes; o(a) professor(a) deve adapt-las ou acrescentar outras, consoante as dvidas dos alunos). 7. Incentivar os alunos a procurar, no dossier informativo que lhes foi disponibilizado, a resposta pergunta que consta no seu carto, o mais completa possvel. 8. Cada grupo dever partilhar com a turma a pergunta que lhes calhou, assim como a resposta a que chegaram. 9. O(a) professor(a) dever ir fazendo as correces / adequaes necessrias.
Sugerimos os seguintes manuais como referncia para a construo do dossier: Darvill, W. & Powell, K. (2008). O pequeno livro da puberdade. (2 edio). Lisboa: Editorial Bizncio. Feinman, J. (2006). Menstruao, tudo o que precisas saber para te sentires bem. Lua de Papel. Roca, N. (2009) Sou uma adolescente! (10 edio). Barcarena: Editorial Presena. Robert, J. (2005). A minha sexualidade dos 9 aos 13 anos. Porto: Porto Editora.

*Nota:

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Menstruao? Ejaculao? O que isso?!

Ficha n 13

O que a menstruao?

Porque que aparece a menstruao?

Quantos dias dura o perodo?

O que melhor: tampo ou penso higinico?

Usar um tampo faz perder a virgindade? E quando uso um penso, ele pode cair?

O perodo cheira mal? E di?

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Menstruao? Ejaculao? O que isso?!

Ficha n 13

O que se sente durante a menstruao?

Com que idade comea a menstruao?

O que a TPM?

Pode-se tomar banho quando se est com o perodo? E nadar?

O que so sonhos molhados?

Com que idade comeam os sonhos molhados?

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Menstruao? Ejaculao? O que isso?!

Ficha n 13

Porque que o pnis dos rapazes fica duro?

O que uma ereco?

O que se sente numa ejaculao?

As raparigas tambm tm ejaculao?

O que o esperma?

O que so espermatozides?

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Actividade n 14
Actividade: Jogo do Ciclo Menstrual

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Identificar as principais caractersticas da menstruao, ovulao e fecundao Reconhecer o papel das clulas sexuais no processo de fecundao. Recursos:

Durao:

45 min.
Passo a passo: 1. 2.

Jogo do Ciclo Menstrual (Fichas n 14.1 e n 14.2) Prmio para a equipa vencedora (facultativo)

Dividir a turma em grupos de 3 alunos, de modo a criar equipas. Entregar a cada equipa um conjunto das peas do Jogo do Ciclo Menstrual, j recortadas (Fichas n 14.1 e 14.2). Explicar aos alunos que devem, em grupo, atribuir trs das frases a cada carto. Ganha a equipa que o conseguir fazer mais rpido com todas as respostas certas. Depois de apurar a equipa vencedora, distribuir a Ficha n 14.3 a cada aluno, para consolidar conhecimentos.

3. 4. 5.

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Ficha n 14.1

CICLO MENSTRUAL

MENSTRUAO

OVULAO

FECUNDAO

ESPERMATOZIDE

VULO

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Ficha n 14.2
Tem incio no primeiro dia da menstruao. D-se por volta do 14 dia. Considera-se regular ou irregular consoante a durao do mesmo. Quando acontece forma-se um ovo. So precisas duas clulas reprodutoras (feminina e masculina) para que acontea. Acontece quando libertado o vulo. A mulher tem uma hemorragia durante uns dias. Desaparece por volta dos 45 e os 55 anos, de forma gradual. Acontece mais ou menos entre uma menstruao e outra. Desce pelas trompas de Falpio espera de um espermatozide que o fertilize. Sobrevive aproximadamente 72 horas. Morre entre 24 e 48 horas aps a sua libertao. Depois de acontecer, d-se a nidao e comea a gravidez. Termina no dia anterior ao da prxima menstruao. produzido nos testculos Corresponde expulso do revestimento da parede do tero Clula sexual feminina Clula sexual masculina

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Ficha n 14.3

Tem incio no primeiro dia da menstruao. Considera-se regular ou irregular consoante a durao do mesmo. Termina no dia anterior ao da prxima menstruao. A mulher tem uma hemorragia durante uns dias. Desaparece por volta dos 45 e os 55 anos, de forma gradual. Corresponde expulso do revestimento da parede do tero D-se por volta do 14 dia. Acontece mais ou menos entre uma menstruao e outra. Acontece quando libertado o vulo. Quando acontece forma-se um ovo. So precisas duas clulas reprodutoras (feminina e masculina) para que acontea. Depois de acontecer, d-se a nidao e comea a gravidez. Clula sexual masculina Sobrevive aproximadamente 72 horas. produzido nos testculos Desce pelas trompas de Falpio espera de um espermatozide que o fertilize. Clula sexual feminina Morre entre 24 e 48 horas aps a sua libertao.

Ciclo menstrual Ciclo menstrual Ciclo menstrual Menstruao Menstruao Menstruao Ovulao Ovulao Ovulao Fecundao Fecundao Fecundao Espermatozide Espermatozide Espermatozide vulo vulo vulo

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Actividade n 15
Actividade: Anncio de jornal

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Incentivar auto-anlise das caractersticas prprias. Promover uma auto-estima positiva. Recursos:

Durao:

45 min.
Passo a passo:

Ficha n 15 Fotografia(s) de cada aluno Papel de cenrio Tintas para papel de cenrio

1. Na aula anterior, pedir aos alunos para trazerem uma ou vrias fotografias de que gostem especialmente mas em que estejam sozinhos. 2. Distribuir a ficha n 15 pelos alunos. 3. Incentivar os alunos a fazer um anncio para um jornal, em que se devem publicitar a eles prprios, considerando as suas caractersticas fsicas e o potencial que estas contm. 4. Enquanto os alunos escrevem o seu prprio anncio, comear a criar no papel de cenrio o Jornal da turma rea de classificados, com as tintas. 5. medida que os alunos forem acabando os seus anncios, incentivar os alunos a colaborar na criao do Jornal. 6. Quando todos tiverem terminado o seu anncio, pedir alguns voluntrios para lerem o seu anncio para a turma. 7. Pedir a todos os alunos que recortem o seu anncio e que o coloquem no jornal. 8. Terminar a actividade com algumas consideraes sobre a importncia de valorizarmos o que somos e de gostar de ns tal como somos.

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Anncio de Jornal

Ficha n 15

Imagina que tens de fazer um anncio para um jornal, como se quisesses vender um produto. Mas desta vez, o que tens de publicitar s tu mesmo! Com a ajuda dos exemplos apresentados em baixo e olhando bem para as fotografias que trouxeste de ti mesmo, cria o teu prprio Anncio de Jornal! Mas esmera-te: ests a querer vender algo de muito precioso!

Ol! O meu nome Ana _______________ e_______________ tenho 10 anos. Tenho olhos azuis, muito _______________ bonitos e cabelo _______________ castanho, com caracis. _______________ A_______________ Mam gosta muito de

pentear o meu cabelo e _______________ diz que ele muito _______________ bonito. A Maria gosta _______________ muito de brincar comigo _______________ aos cabeleireiros. _______________ Queres ser meu amigo? _______________

Ol! O meu nome _______________ Joo. Tenho 10 anos e _______________ jogo muito bem futebol! _______________ As minhas pernas so _______________ muito fortes para marcar _______________ golos e os meus dedos _______________ jogar

so muito rpidos para _______________ jogar consola. A Mam _______________ diz que eu sou muito _______________ bonito e a Joana _______________ tambm acha. Queres _______________ ser minha amiga? _______________

Cola aqui a tua melhor fotografia

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

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Actividade n 16
Actividade: Bem-me-querem

5
rea temtica: Conhecimento e valorizao do corpo

Objectivos:

Promover uma auto-estima positiva. Aumentar a expresso emocional, atravs da hetero-atribuio de elogios. Recursos:

Durao:

Ficha n 16, uma por aluno.

45 min.
Passo a passo: 1. Antes da actividade, o(a) professor(a) deve fotocopiar a Ficha n 16 e escrever o nome de cada aluno no espao indicado. Dividir a turma em grupos de 6/7 alunos. Entregar a cada aluno a Ficha correspondente ao colega que est sentado sua direita. Incentivar os alunos a preencher uma linha da Ficha, considerando a caracterstica fsica que mais gostam do aluno que consta no cabealho. Em seguida, os alunos devem dobrar a folha, de modo a que o nome do aluno se mantenha visvel mas que aquilo que acabaram de escrever fique escondido. A seguir, os alunos devem passar a sua folha para o colega que est sentado sua esquerda e, ao mesmo tempo, receber a folha do colega que est sua direita. Repetir os passos 4-6 at que cada aluno receba a sua prpria Ficha. Incentivar os alunos a desdobrar a folha e a ler atentamente as caractersticas evidenciadas pelos colegas. Cada aluno pode levar a sua folha para casa, se assim quiser.

2. 3. 4.

5.

6.

7. 8.

9.

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Bem-me-querem

Ficha n 16

O que mais gostas na/no ____________________________?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

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5 Ano Ficha de avaliao

6 Ano

Nome: ___________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: _______________ 1. Coloca uma cruz (x) na resposta correcta:
1. A sexualidade diz respeito apenas a uma parte do nosso corpo. __ Verdadeiro __ Falso 2. As mudanas fsicas que surgem na puberdade acontecem sempre por volta dos 12 anos. __ Verdadeiro __ Falso 3. A puberdade marca o final da infncia. __ Verdadeiro __ Falso 4. O orifcio vaginal faz parte da vulva. __ Verdadeiro __ Falso 5. Os vulos so produzidos no tero. __ Verdadeiro __ Falso 6. As primeiras ejaculaes acontecem na idade adulta. __ Verdadeiro __ Falso 7. A menstruao corresponde ao fluxo de sangue que sai do corpo das raparigas, todos os meses. __ Verdadeiro __ Falso 8. H mais desenvolvimento mamrio nos rapazes como nas raparigas. __ Verdadeiro __ Falso 9. As hormonas so responsveis pelo amadurecimento dos rgos sexuais na puberdade. __ Verdadeiro __ Falso 10. O perodo menstrual dura mais de 10 dias. __ Verdadeiro __ Falso

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5 Ano Ficha de avaliao

6 Ano

Nome: ___________________________________________________________________ Data: ____________________ Classificao: _______________ 1. Coloca uma cruz (x) na resposta correcta:
1. Nos rapazes, a puberdade surge com a possibilidade de ejacular. __ Verdadeiro __ Falso 2. Os espermatozides so produzidos pela prstata. __ Verdadeiro __ Falso 3. Ao aumento de volume e tamanho do pnis d-se o nome de ereco. __ Verdadeiro __ Falso 4. No rapaz o rgo que elimina a urina tambm emite o esperma. __ Verdadeiro __ Falso 5. Ciclo menstrual sinnimo de perodo menstrual. __ Verdadeiro __ Falso 6. O rgo sexual feminino interno que comunica com o exterior a vagina. __ Verdadeiro __ Falso 7. Masturbar acariciar os rgos sexuais. __ Verdadeiro __ Falso 8. A menstruao corresponde destruio da parede interior do tero. __ Verdadeiro __ Falso 9. A hormona sexual masculina a testosterona. __ Verdadeiro __ Falso 10. A clula sexual feminina o vulo. __ Verdadeiro __ Falso

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Bibliografia Damio, A. M. (2009). Educar para uma Sexualidade Harmoniosa. Setbal: Contra-margem. Frade, A., Marques, A. M., Vilar, D. (2006). Educao Sexual na Escola Guia para Professores, Formadores e Educadores. Lisboa: Texto Editores. ARS Norte, I.P. (2010). Guio PRESSE Formao para Professores. Porto. Lopez Sanchez, F. (1995). Educacin sexual de adolescentes y jvenes. Madrid: Siglo Veintiuno de Espaa Editores, S.A. Robert, J. (2006). A minha sexualidade dos 9 aos 13 anos. Porto: Porto Editora. Sanders, P. & Swiden, L. (1995). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual para o 1 e 2 ciclos do ensino bsico. Lisboa: Associao para o Planeamento da Famlia.

[Actividades adaptadas]
Colectivo Harimaguada (1999) Educacin Afectivo-Sexual en la Educacin Primria. Material Didtico B. Junta de Andalucia: Consejeria de Educacin y Ciencia.
ii
i

Frade, A., Marques, A. M., Alverca, C. & Vilar, D. (2003). Educao Sexual na Escola Guia para professores, formadores e educadores.

Lisboa: Texto Editora. Sanders, P. & Swiden, L. (1995). Para me conhecer para te conhecer estratgias de educao sexual para o 1 e 2 ciclos do ensino bsico. Lisboa: Associao para o Planeamento da Famlia. iv Marques, A. M., Vilar, D., Carrio, E. & Souto, E. (2009, Abril-Setembro). Anatomia e Fisiologia. Educao Sexual em Rede, 5, 63.
iii

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