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Declarao de Amor Lngua Portuguesa

Teolinda Gerso Escritora Tempo de exames no secundrio, os meus netos pedem-me ajuda para estudar portugus. Divertimonos imenso, confesso. E eu acabei por escrever a redao que eles gostariam de escrever. As palavras so minhas, mas as ideias so todas deles. Aqui ficam, e espero que vocs tambm se divirtam. E depois de rirmos espero que ns, adultos, faamos alguma coisa para libertar as crianas disto. Redao Declarao de Amor Lngua Portuguesa Vou chumbar a Lngua Portuguesa, quase toda a turma vai chumbar, mas a gente est to farta que j nem se importa. As aulas de portugus so um massacre. A professora? Coitada, at simptica, o que a mandam ensinar que no se aguenta. Por exemplo, isto: No ano passado, quando se dizia ele est em casa, em casa era o complemento circunstancial de lugar. Agora o predicativo do sujeito. O Quim est na retrete : na retrete o predicativo do sujeito, tal e qual como se dissssemos ela bonita. Bonita uma caracterstica dela, mas na retrete caracterstica dele? Meu Deus, a setra tambm acha que no, mas passou a predicativo do sujeito, e agora o Quim que se dane, com a retrete colada ao rabo. No ano passado havia complementos circunstanciais de tempo, modo, lugar etc., conforme se precisava. Mas agora desapareceram e s h o desgraado de um complemento oblquo. Julgvamos que era o simplex a funcionar: Pronto, tudo complemento oblquo, j est. Simples, no ? Mas qual, no h simplex nenhum,o que h um complicmetro a complicar tudo de uma ponta a outra: h por exemplo verbos transitivos directos e indirectos, ou directos e indirectos ao mesmo tempo, h verbos de estado e verbos de evento,e os verbos de evento podem ser instantneos ou prolongados, almoar por exemplo um verbo de evento prolongado (um bom almoo deve ter aperitivos, vrios pratos e muitas sobremesas). E h verbos epistmicos, perceptivos, psicolgicos e outros, h o tema e o rema, e deve haver coerncia e relevncia do tema com o rema; h o determinante e o modificador, o determinante possessivo pode ocorrer no modificador apositivo e as locues coordenativas podem ocorrer em locues contnuas correlativas. Esto a ver? E isto s o princpio. Se eu disser: Algumas rvores secaram, algumas um quantificativo existencial, e a progresso temtica de um texto pode ocorrer pela converso do rema em tema do enunciado seguinte e assim sucessivamente. No ano passado se dissssemos O Z no foi ao Porto, era uma frase dec larativa negativa. Agora a predicao apresenta um elemento de polaridade, e o enunciado de polaridade negativa. No ano passado, se dissssemos A rapariga entrou em casa. Abriu a janela, o sujeito de abriu a janela era ela, subentendido. Agora o sujeito nulo. Porqu, se sabemos que continua a ser ela? Que aconteceu pobre da rapariga? Evaporou-se no espao? A professora tambm anda aflita. Pelo vistos no ano passado ensinou coisas erradas, mas no foi culpa dela se agora mudaram tudo, embora a autora da gramtica deste ano seja a mesma que fez a gramtica do ano passado. Mas quem faz as gramticas pode dizer ou desdizer o que quiser, quem chumba nos exames somos ns. uma chatice. Ainda s estou no stimo ano, sou bom aluno em tudo exceto em portugus, que odeio, vou ser cientista e astronauta, e tenho de gramar at ao 12 estas coisas que me recuso a aprender, porque as acho demasiado parvas. Por exemplo, o que acham de adjectivalizao deverbal e deadjectival, pronomes com valor anafrico, catafrico ou detico, classes e subclasses do modificador, signo lingustico, hiperonmia, hiponmia, holonmia, meronmia, modalidade epistmica, apreciativa e dentica, discurso e interdiscurso, texto, cotexto, intertexto, hipotexto, metatatexto, prototexto, macroestruturas e microestruturas textuais, implicao e implicaturas conversacionais? Pois vou ter de

decorar um dicionrio inteirinho de palavres assim. Palavres por palavres, eu sei dos bons, dos que ajudam a cuspir a raiva. Mas estes palavres s so para esquecer. Do um trabalho e depois no servem para nada, sempre a mesma tralha, para no dizer outra palavra (a comear por t, com 6 letras e a acabar em ampa, isso mesmo, claro.) Mas eu estou farto. Farto at de dar erros, porque me pem na frente frases cheias deles, excepto uma, para eu escolher a que est certa. Mesmo sem querer, s vezes memorizo com os olhos o que est errado, por exemplo: haviam duas flores no jardim. Ou : a gente vamos rua. Puseram-me erros desses na frente tantas vezes que j quase me parecem certos. Deve ser por isso que os ministros tambm os dizem na televiso. E tambm j no suporto respostas de cruzinhas, parece o totoloto. Embora s vezes at se acerte ao calhas. Livros no se l nenhum, s nos do notcias de jornais e reportagens, ou pedaos de novelas. Estou careca de saber o que o lead, parem de nos chatear. Nascemos curiosos e inteligentes, mas conseguem pr-nos a detestar ler, detestar livros, detestar tudo. As redaes tambm so sempre sobre temas chatos, com um certo formato e um nmero certo de palavras. S agora que estou a escrever o que me apetece, porque j sei que de qualquer maneira vou ter zero. E pronto, que se lixe, acabei a redao agora parece que se escreve redao. O meu pai diz que um disparate, e que o Brasil no tem culpa nenhuma, no nos quer impr a sua norma nem tem sentimentos de superioridade em relao a ns, s porque grande e ns somos pequenos. A culpa toda nossa, diz o meu pai, somos muito burros e julgamos que se escrevermos ao e redao nos tornamos logo do tamanho do Brasil, como se nos pusssemos em cima de sapatos altos. Mas, como os sapatos no so nossos nem nos servem, andamos por a aos trambolhes, a entortar os ps e a manquejar. E bem feita, para no sermos burros. E agora mesmo o fim. Vou deitar a gramtica na retrete, e quando a setra me perguntar: Joo, onde est a tua gramtica? Respondo: Est nula e subentendida na retrete, setra, enfiei-a no predicativo do sujeito. Joo Abelhudo, 8 ano, turma C (c de cro, setra, sem ofensa para si, que at simptica).