Fundao Centro de Cincias e Educao a Distncia do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educao Superior a Distncia do Estado do Rio de Janeiro

Curso de Pedagogia para as Sries Iniciais do Ensino Fundamental e Licenciatura em Pedagogia UERJ /CEDERJ Avaliao a Distncia 1 ALFABETIZAO 1 Coordenadora: Marta Cardoso de Lima da Costa Rego 2013.2 ( data limite de entrega da AD1 27/08) Aluno: PATRICIA ALVES DE ALMEIDA RODRIGUES DA FONSECA Polo : 13212080396 Caro aluno Para a realizao de sua avaliao a distncia 1 (AD1), sugerimos que voc releia o contedo das aulas de 1 a 9. As atividades sugeridas nas aulas ajudam muito na organizao de seus estudos. Lembre-se que as suas respostas devem ser escritas em forma de texto argumentativo cientfico, ou seja, cada explicao dada deve ser fundamentada teoricamente. Voc deve responder tomando por base o estudo do material e no redigir respostas que sejam apenas uma opinio pessoal ou superficial sobre os assuntos tratados. Afinal, o objetivo da formao deve ser o crescimento e o aprofundamento dos conhecimentos construdos.

ATENO: A Avaliao a Distncia 1 obrigatria e dever ser realizada em casa. O aluno que no entreg-la at a data limite (27/08), receber zero em sua pontuao. A AD1 poder ser entregue na secretaria de seu Polo ou enviada por correio. A AD1 enviada pelo correio s ser aceita se for postada at 5 (cinco) dias antes do prazo de entrega estipulado no cronograma. Esta avaliao tem peso 4.
Questo 1 Assim, como todo conceito, tambm o de Alfabetizao tem sofrido transformaes ao longo dos tempos: dos ideais humanistas da Reforma Protestante no sculo XVI concepo de alfabetizao como liberdade que fundamenta a Dcada das Naes Unidas para a Alfabetizao, da Unesco (20032012). Verificam-se mudanas significativas no conceito e na forma de praticar a alfabetizao, e tais transformaes articulam e refletem as complexas relaes entre educao e sociedade. (Apostila CEDERJ, volume 1, Alfa 1 pgina 18)

A partir das leituras realizadas por voc das aulas 1, 2 e 3 do Volume 1, Mdulo 1 de Alfa 1, faa a leitura do trecho destacado e identifique sobre qual momento histrico se refere e a concepo de alfabetizao de cada perodo.

Trecho Com o inicio da industrializao, a burguesia se fortaleceu e passou a pretender o poder poltico e a discutir os privilgios da nobreza. Os educadores liberais organizaram um movimento renovador da educao nacional que teve como marco histrico a publicao do Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova. A separao entre educao do povo e educao da elite resultou no total descaso pela educao pblica. Caracterizouse o sculo XIX por uma poltica turbulenta e efervescncia cultural. Foi a reao da Igreja Catlica as novas religies crists.

Perodo histrico

Revoluo Francesa

Concepo de alfabetizao A escola se torna universal e gratuita e esta sob o controle do estado com o intuito de incluso social. Com tudo, quem possusse a cultura letrada teria mas condies de exercer o poder sobre o que pouco ou nada sabiam, assim sendo a burguesia era classe predominante.

Escolanovista

a concepo terica da pedagogia da alfabetizao, que acabou por ser tradio, seguida at hoje nos moldes de aprendizagem ativa e ensino aprendiz, esto presentes ainda hoje nas escolas dos brasileiros.

Positivismo

A busca do melhor mtodo base de uma alfabetizao cientificamente fundamentada.

Contra-Reforma

A alfabetizao esta ligada catequese e tinha por finalidade maior recrutar fieis para Igreja Catlica.

Lutero foi um dos responsveis pela chamada reformulao dos ensinamentos teolgicos comportamentais da Igreja.

Reforma Protestante

A alfabetizao ainda est ligada a igreja que acaba por valorizar mas a leitura do que a escrita

Questo 2 A aula 4 do vol 1 de Alfabetizao1 Alfabetizao: uma questo poltica traz uma discusso acerca do fracasso escolar e interdio do ato de ler. Busque em um dicionrio o significado da palavra interdio ou do verbo interditar. Aps sua pesquisa, transcreva em sua avaliao a definio que voc encontrou. A partir do significado da palavra e da leitura da aula, redija um breve texto, de aproximadamente 10 linhas, que descreva a sua compreenso acerca da interdio do ato de ler como um elemento determinante para o fracasso escolar e aponte possibilidades para a superao desse fracasso, numa perspectiva contrria da interdio. R: Significado de Interditar Proibio perpetua ou temporria de exercer certos atos.Vetar/ Inibir. De fato nas classes desfavorveis que se encontra o maior numero de analfabetos,acarretando assim em excluso ou interdio social do individuo.Quando as classes populares comearam a ter acesso a educao o estado encontrou um grande problema que era a desigualdade cultural com caractersticas locais e/ou regionais,como a mesma nunca tinha sido alfabetizada encontrou dificuldades de adaptao se mostrando para os professores arredios , indisciplinados e ao ver dos tutores com dificuldades lingusticas e culturais, mas o que no foi levado em considerao na dcada 70 e que hoje j se faz ou melhor tenta-se fazer a incluso dos menos favorecidos respeitando suas diversidades culturais e lingusticas, mostrando-lhes o seu prprio mundo com um olhar diferenciado, introduzindo assim tanto a leitura como a escrita dando como ponto de partida sua realidade e pouco a pouco incluindo-o a sociedade sem agredir o seu eu.

Questo 3 As aulas 6 e 7 de nossa disciplina, apresentam uma reflexo sobre a problemtica do preconceito lingstico, presente nas prticas alfabetizadoras, que tendem a desvalorizar a cultura oral dos alunos oriundos das classes populares. Para sistematizar, argumentar e fundamentar teoricamente a reflexo sobre este importante ponto de nossa disciplina transcreva e realize a atividade 3 da pg. 85, aula 7 do mdulo 1. OBS.: Na atividade h meno ao desenho do personagem Chico Bento. Voc poder utilizar textos de revistas em quadrinhos, acessar vdeos na internet, ou desenhos animados do personagem citado. Atividade 3 Procure identificar como o personagem enfrenta as situaes de preconceito lingustico no cotidiano escolar. O personagem possui conhecimento lingustico intuitivo prtico,tal conhecimento foi produzido por suas experincias, isto significa no adquirido na escola e nunca o impediu de se comunicar ou seja de se fazer entender.A pratica de alfabetizao vai incorporar diversas variedades de falares e reconhecer a existncia de normas e organizao lingustica estabelecida como padro incorporando o uso dos saberes.

Atividade 3.1 E,voc como enfrentaria \enfrenta a questo do preconceito lingustico em seu cotidiano? A variao lingustica um aspecto comum e encarado por mim com certa naturalidade sendo que se faz necessria prestar mas ateno para se entenda a real forma ,pois uma mesma palavra pode ter varias significados de acordo com a cultura da regio.