DISEO CLASE A CLASE UNIDAD DE APRENDIZAJE _UNIDAD 1 Curso: Octavo Ao Bsico Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACION Meses: Abril mayo

o 2012 Profesor: MAXIMILIANO ALIAGA BRAVO APRENDIZAJES ESPERADOS: Lectura: 1. Analizar e interpretar textos narrativos considerando:- tipo de narrador: dentro o fuera del relato,grado de conocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones, ambiente fsico y sicolgico, diferentes tiempos en el relato, conflicto, cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto 2. Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.). 3. Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura, hacer preguntas antes de comenzar a leer, localizar informacin, clasificar y categorizar informacin y resumir. Escritura: 4. Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): - incorporando un vocabulario preciso y variado - utilizando las convenciones gramaticales - utilizando elementos de cohesin (conectores) - respetando las reglas ortogrficas 5. Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando:- un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar dirigido mi escrito? - el contenido: sobre qu tema voy a escribir? - coherencia temtica 6. Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contengan vocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones 7. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos:sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complementodel nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo Comunicacin oral 8. Exponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de sus lecturas 9. Utilizar en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un registro de habla adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa

Las evaluaciones durante el presente ao sern diversas y considerarn: Actividades en clases (individuales y grupales) de comprensin y produccin. Debates


Fecha

Tareas domiciliarias Produccin de textos literarios y no literarios Pruebas parciales y coeficiente dos Controles de lectura Investigacin y exposicin de un tema dado Rbricas Representacin de obras dramticas
Objetivo clase a clase Inicio Desarrollo Cierre Materiales

Establecer la diferencia entre lengua, norma y habla

Explican importancia del lenguaje

Determinar la importancia de la comunicacin en el ser humano

Reconocen la relevancia de la comunicacin

Determinan las diferencias entre lengua, norma y habla Identifican significado y el significante Determinan importancia del signo lingstico Identifican las caractersticas de la comunicacin Determinar los elementos de la comunicacin no verbal: Kinsico, proxmico, icnico y paraverbal Determinan los factores de la comunicacin Definen factores Reconocen factores en textos dados Determinan las funciones de la comunicacin Identifican factores y funciones de la comunicacin en un ejercicio dado

Responden preguntas orales

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Responden preguntas.

Reconocer factores de la comunicacin

Resumen clase anterior

Comparan respuestas

Reconocer las funciones de la comunicacin

Sntesis clase anterior

Copian cuadro resumen

Conocer el discurso dialgico

Explican que es un discurso

Reconocer los actos de habla

Explican qu entienden por actos de habla

Desarrollar Control de lectura domiciliaria

Escuchan instrucciones para el desarrollo

Definen discurso dialgico Copian esquema del discurso dialgico Determinan las modalizaciones discursivas Definen y dan ejemplos de actos de habla Clasifican los actos de Habla con ejemplos: Asertivos, Directivos, Compromisorios, Expresivos y Declarativos. Responden control de lectura de Palomita Blanca de Enrique Lafourcade con temes de S.M., F. y V y de Desarrollo Leen en voz alta texto El pergamino Responden gua de trabajo

Responden preguntas orales

Desarrollan sntesis de la clase.

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Entregan Control para su correccin

Leer en voz alta

Escuchan instrucciones para la lectura oral

Comparan respuestas

Conocer el mundo narrativo

Explican que entienden por gnero narrativo

Definen mundo narrativo Explican qu es la narracin literaria Determinan estructura de la narracin: Introduccin, desarrollo y desenlace

Copian esquema

Identificar tipos de personajes

Explican importancia de los personajes

Definen personajes Clasifican los personajes segn su jerarqua, segn su complejidad y segn su desarrollo. Definen los tipos de narradores homodiegtico y narradores heterodiegticos

Responden preguntas orales

Conocer los tipos de narradores

Explican quin es el narrador en la obra literaria

Copian esquema

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Reconocer estilos de la narracin

Resumen clase anterior

Definen estilo directo, estilo indirecto y estilo indirectolibre Ubican ejemplos en el libro de lectura

Comparan ejemplos

Resolver Prueba bimestral

Escuchan instrucciones para resolver la prueba

Resuelven Prueba Bimestral

Entregan Prueba para su evaluacin

Conocer los subgneros narrativos

Resumen clase anterior

Determinan los subgneros narrativos en verso: Epopeya, Cantar de gesta y Romance y en Prosa: Novela y cuento Determinan caractersticas de la focalizacin Definen y ejemplifican la Focalizacin cero, Focalizacin interna y Focalizacin externa. Determinan los tipos de espacios: Fsico social y psicolgico Identifican los tipos de accin en la obra narrativa Leen oralmente el texto Un ave extraordinaria de Leonardo Da Vinci Desarrollan gua de trabajo: Vocabulario, Comprensin lectora Establecen la relacin entre literatura y la comunicacin Identifican los factores de al comunicacin en una obra literaria

Copian esquema

Conocer la focalizacin

Explican qu entienden la focalizacin

Ubican ejemplos en el libro de lectura

Reconocer los tipos de espacios y accin en la narrativa

Resumen clase anterior

Copian esquema

Realizar lectura comprensiva

Escuchan sntesis de los contenidos anteriores

Revisin de trabajo

Establecer la relacin entre literatura y el proceso comunicativo

Sntesis clase anterior

Responden preguntas

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Manual de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Gua de trabajo Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Leer comprensivamente un cuento

Escuchan biografa del autor

Realizan lectura comprensiva de textos

Explican qu es una leyenda

Determinar la importancia del sustantivo y del verbo en la oracin

Explican qu es el sustantivo y qu es el verbo

Leen oralmente el cuento El alma del maquinista de Baldomero Lillo Desarrollan actividades a base del cuento Crean dibujo a base del cuento Crean relato con el vocabulario extrado Leen oralmente la leyenda Bailando con una muerta Desarrollan gua de trabajo: Vocabulario , comprensin lectora, tipos de personajes y tipo de narrador Identifican la relevancia del sustantivo y del verbo en una oracin Reconocen verbos y sustantivos en oraciones dadas Determinan caractersticas de la frase sustantiva, frase adjetiva y del verbo.

Leen relatos al curso

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Texto de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Gua de trabajo Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Se revisa trabajo realizado

Copian cuadro resumen esquemtico

DISEO CLASE A CLASE UNIDAD DE APRENDIZAJE _UNIDAD 2 Curso: Octavo Ao Bsico Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACION Meses: mayo - junio2012 APRENDIZAJES ESPERADOS:

Profesor: MAXIMILIANO ALIAGA BRAVO

Lectura: 1. Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma yfondo de los textos poticos: hablante lrico ritmo y sonoridad temas recurrentes. 2. Analizar e interpretar los mensajes de los medios decomunicacin, considerando: prejuicios, creencias y estereotipos presentes propsito de cada tipo de texto analizado efectos que producen en las audiencias la funcin dellenguaje predominante en el texto. 3. Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y noliterarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras yexpresiones figuras literarias (personificacin, comparacin,hiprbole, metfora, anttesis, irona) Escritura: 4. Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilopersonal a partir de modelos estudiados en clases. 5. Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con:adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con:repeticiones, construccin de oraciones, ortografa ypuntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechoscon el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital. 6. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidadesbsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases sustantivas, complemento delnombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento deladjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementoscircunstanciales, complemento directo e indirectoverbos regulares e irregulares en modo indicativo. Comunicacin oral: 7. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre lostextos ledos:

 ejemplificando y fundamentando sus opiniones ycomentarios valorando la opinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de laconversacin. 8. Comparar dos opiniones generadas por diferentesinterlocutores en la sala de clases.

Fecha

Objetivo clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

Materiales

Reconocer caractersticas del gnero lrico

Explican con sus palabras qu es el gnero lrico

Establecen caractersticas del gnero lrico Identifican Hablante lrico, Objeto lirico y motivo lrico

Responden preguntas acerca de los contenidos vistos

Identificar estructura interna y externa de una obra lrica

Resumen clase anterior

Identificar actitudes lricas

Explican qu entienden por actitud lrica

Identifican como estructura interna: Hablante lrico Actitudes lricas Motivo lirico Temple de nimo Figuras literarias Y como estructura externa: Mtrica Rima Definen y ejemplifican las actitudes lricas: Enunciativa Apostrfica y De la cancin o carmnica Buscan ejemplos en el libro de lectura Parafrasean estrofas de poemas explicando lo que en ellos se expresa Determinan la actitud lrica predominante en el poema

Copian esquema de resumen

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas

Comparan ejemplos

Determinar actitud lrica en poemas

Resumen clase anterior

Responden preguntas orales acerca de los contenidos

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas

Reconocen los conceptos de motivo lrico y temple de nimo

Leen oralmente un poema

Definen los conceptos de motivo lrico y temple de nimo Explican e temple de nimo del poeta

Resumen oralmente contenidos vistos

los

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas

Explicar el significado de figuras literarias

Explican con sus palabras qu entienden por figura literaria

Explican el significado de figuras literarias con ejemplos: Fnicos: Aliteracin Paronomasia y Retrucano B) Sintcticos: Hiprbaton, Anttesis, Anfora, Epteto, Polisndeton, Enumeracin y Elpsis. C) Eufemismos, Hiprbole, Perfrasis, Comparacin, Personificacin, Sincdoque, Sinestesia y paradoja.

Escriben cuadro resumen

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes

Analizar e interpretar textos poticos

Sealan por qu le gusta la poesa

Explican el significado de las figuras literarias encontradas en los poemas ledos y explican su relevancia

Comparan respuestas

Analizar e interpretar textos poticos de diferentes pocas y estilos Clase

Seleccionan anlisis

poemas

para

Explican el significado de las figuras literarias encontradas en los poemas ledos y en la vida diaria Explican el tema del poema fundamentado con informacin explcita e implcita.

Leen trabajos compaeros.

sus

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes

Clase

Identifican estructura externa del poema

Explican qu es la mtrica

Clase

Definen mtrica Identifican con ejemplo: Sinalefa, Hiato, Sinresis y Diresis. Reconocen la ley del acento final. Clasifican los versos segn su medida

Responden preguntas por escrito

Reconocer tipos de rima

Explican qu entienden por Rima

Fecha

Clase

Explican los tipos de rima con ejemplos: rima consonante, rima asonante y verso libre o suelto Ubican en poemas el tipo de rima que predomina

Comparan respuestas con sus compaeros

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes

Objetivo clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

Materiales

Investigar sobre movimientos en los escribieron los poemas

los que

Explican los contextos produccin y de recepcin

de

Clase

Escriben un texto que resume su investigacin en el cual: Presentan informacin relevante del movimiento artstico investigado: poca, caractersticas y principales representantes Ejemplifican con textos poticos del movimiento estudiado. Declaman textos poticos del movimiento expuesto para ejemplificar lo aprendido

Responden preguntas orales acerca del contenido visto

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes Gua de trabajo Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes Gua de trabajo

Recitar poemas

Seleccionan poema a declamar

Opinan del trabajo de sus compaeros

Clase

Escribir poemas o canciones

Eligen temtica

Clase

Escriben poemas o canciones en los que utilizan diferentes recursos lricos, tales como: figuras literarias, estrofas literarias versos y rima. Expresan vivencias, emociones y recuerdos para su creacin de intencin literaria. Utilizan palabras nuevas en sus escritos. Ordenan la informacin en introduccin, desarrollo y conclusin Elaboran material de apoyo

Enjuician trabajos de sus compaeros

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes Gua de trabajo Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Poemas Apuntes Gua de trabajo

Planificar una exposicin oral

Seleccionan tema

Opinan acerca del trabajo realizado

Fecha

Clase

Objetivo clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

Materiales

Efectuar exposiciones orales

Motivan a sus compaeros

Clase

Disertan delante del grupo-curso Utilizan un registro de habla adecuado para el contexto de las discusiones en la sala de clases en cuanto a vocabulario y pronunciacin

Opinan acerca del trabajo realizado

Analizar poemas

Explican caractersticas gnero lrico

del

Escriben en su cuaderno el soneto XXVI de P. Neruda Identifican figuras literarias Reconocen rima y medida Identifican actitud lrica predominante Analizan temple de nimo, motivo lrico y tema

Comparan respuestas

Clase

Papelgrafo Pizarra Plumn Apuntes de clases Poemas Powerpoint Grficos. Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Poema Cuaderno Lpices

Controlar lectura domiciliaria

Escuchan instrucciones responder control

para

Los alumnos responden prueba acerca del libro El nio que enloqueci de amor de Eduardo Barrios que contiene preguntas de verdadero y falso, seleccin mltiple y de reflexin.
Crean fichas con trminos lricos para ser utilizadas en el anlisis de poemas

Entregan control para su evaluacin

Control de lectura Pizarra Plumn Lpices

Clase

Elaborar fichas

Determinan importancia de las fichas

Opinan acerca actividad

de

la

Clase

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

DISEO CLASE A CLASE UNIDAD DE APRENDIZAJE _UNIDAD 3 Curso: Octavo Bsico Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACION Meses: julio agosto septiembre 2012 APRENDIZAJES ESPERADOS:

Profesor: MAXIMILIANO ALIAGA BRAVO

Lectura: 1. Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia personajes y acciones problemticas presentadas ideas, valores, sentimientos conflicto central experiencia personal. 2. Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos. 3. Construye el sentido global de textos de los medios de comunicacin, relacionando el contexto de lo visto, escuchado oledo con el propio y actual. Escritura: 3. Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar. 4. Escribir textos expositivos sobre algn tema de los textos literarios ledos en clases: denotando una investigacin exhaustiva utilizando una redaccin y organizacin propia de las ideas relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas complementarias de manera coherente utilizando un vocabulario preciso identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar. 5. Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado editando su texto en formato manuscrito o digital. Comunicacin oral: 6. Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales

7. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros. 8. Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.

Fecha

Objetivo clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

Materiales

Conocer la entrevista Clase 1

Explican qu entienden por entrevista

Definen qu es la entrevista Determinan tipos de entrevistas Reconocen la estructura de la entrevista Pegan en el cuaderno entrevistas a famosos Explican los pasos para realizar una entrevista: Planificar, escribir, revisar reescribir, evaluar y transcribir a texto digital Entrevistan a un compaero de curso Enjuician trabajo propio y de los compaeros Inventan una entrevista de 25 preguntas con sus respuestas de un personaje famoso o debern entrevistar a un funcionario del Liceo

Contestan preguntas orales

Escribir una entrevista

Recordatorio anteriores

contenidos

Opinan acerca de actividad realizada

la

Inventar una entrevista Clase 3

Sntesis de la clase anterior

Evalan actividad

Peridicos y revistas Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Peridicos y revistas Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Manual de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices

Clase 2

Seleccionar trabajos Clase 4

Resumen clase anterior

Intercambian entrevistas realizadas Seleccionan las tres mejores para la muestra anual Enjuician el trabajo de sus compaeros y propio Desarrollo

Opinan sobre el trabajo del grupo

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Materiales

Fecha

Objetivo clase

Inicio

Cierre

Diferenciar tab, eufemismo y disfemismo Clase 1

Expresan trminos que tienen otro significado en el lenguaje coloquial

Conocer un cmic Clase 2

Explican qu es un cmic

Crear un comic

Seleccionan creacin

ideas

para

su

Realizar trabajo de Fiestas Patrias Clase 4

Determinan la importancia de las Fiestas Patrias para los chilenos

Explican el significado de Tab, Eufemismo y Disfemismo Leen expresiones y determinan si se puede clasificar como eufemismo o disfemismo y luego sealan al tema tab al que se refieren Identifican la relevancia del cmic en la actualidad Infieren tipos de cmic Determinan las caractersticas y estructura del cmic Determinan los tipos de globo Crean una historia que tenga como tema la vida del colegio real o ficticia Redactan un dilogo a base de esa historia Crean cmic dibujado, pintado y dialogado a base del dilogo inventado Seleccionan los mejores trabajos Crean Posters, collage o afiches relacionados con las Fiestas Patrias, con poemas, canciones, payas , dichos populares, etc. Seleccionan los mejores trabajos para la muestra en la entrada del Liceo

Copian cuadro esquemtico

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Responden preguntas orales

Opina acerca de la actividad realizada

Clase 3

Evalan el trabajo del curso

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Tmpera Lpices de colores

Fecha

Objetivo clase a clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

Materiales

Analizar e interpretar textos

Lectura oral del cuento El ruiseor y la rosa de Oscar Wilde

Analizar Altazor de Vicente Huidobro Clase 2

Recuerdan contenidos de lirica

Realizan una sntesis del cuento Caracterizan personajes Extraen idea central de prrafos Reconocen vocabulario Desarrollan clasificacin de palabras Averiguan significados Crean oraciones Escriben fragmento del poema Escriben y desarrollan actividades del poema de las pgs. 58 y 59 del Manual de Lectura Leer comprensivamente poema Es olvido de Nicanor Parra Trabajan en gua de lectura, aplicando caractersticas del gnero lrico Revisan respuestas de al gua Desarrollan Prueba semestral

Opinan acerca de actividad realizada

Clase 1

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices

Comparan respuestas

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Control coeficiente 2 Pizarra Plumn Lpices Pizarra Plumn Cuaderno Lpices

Analizar poema lrico Clase 3

Recordatorio de los contenidos vistos hasta el momento

Expresan en forma oral Sntesis de contenidos

Realizar Prueba semestral Clase 4

Escuchan instrucciones resolucin

para

Entregan instrumento para su evaluacin

Determinar importancia del gnero dramtico

Explican qu entienden por gnero dramtico

Determinan origen del teatro Explican en qu consiste el teatro Identifican la funcin apelativa como funcin del gnero dramtico

Narran dos hechos trgicos y dos hechos cmicos de la vida diaria

Leer comprensivamente un texto dramtico

Escuchan cmo se lee un texto dramtico

Leen oralmente un fragmento de la obra Cada oveja con su pareja Escriben y desarrollan actividades de las pginas 72 y 73 del texto escolar
Reconocen los argumentos presentados en las cartas Trabajan en gua aludiendo a los argumentos presentados Determinan los elementos de estructura de una obra dramtica la

Comparan respuestas

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices

Leer comprensivamente Cartas al Director

Explican qu es una carta al Director

Comparan respuestas

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Pizarra Plumn Cuaderno Lpices

Identificar elementos de la estructura del gnero dramtico

Realizan sntesis de contenidos anteriores

los

Copian cuadro resumen

Realizar lectura dramatizada

Resumen clase anterior

Leen fragmento de Antgona en forma oral Desarrollan gua de trabajo a base del texto Leen en forma oral y alternada los textos Desarrollan gua de comprensin lectora Establecen la diferencia entre gnero dramtico y representacin teatral

Compran respuestas y corrigen errores

Leer comprensivamente el texto Amor cibernauta y El gigante devorador de hombres Diferenciar el gnero dramtico de la representacin teatral

Se divide el grupo curso en dos grupos

Compran respuestas y corrigen errores

Sntesis anteriores

de

contenidos

Copian cuadro resumen

Escribir glosario teatral

Determinan la importancia de conocer la terminologa teatral

Escriben breve glosario de terminologa teatral

Aclaran dudas

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Control de lectura Pizarra Plumn Lpices

Controlar lectura domiciliaria

Escuchan instrucciones responder control

para

Los alumnos responden prueba acerca del libro El Caballero de armadura oxidada que contiene preguntas de verdadero y falso, seleccin mltiple y de reflexin y sopa de letras
Refuerzan y reconocen en texto elementos del teatro y terminologa teatral

Los alumnos entregan control para su evaluacin.

Reforzar elementos del teatro

Sntesis anteriores

de

contenidos

Aclaran dudas

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Pizarra Plumn Cuaderno Lpices C.D. Data

Leer comprensivamente un texto El mundo de porquera de Antonio Martnez

Lectura en voz alta del texto Se conversa acerca de su contenido

Desarrollan gua de trabajo a base del texto Se revisa en clases

Aclaran dudas

Realizar lectura dramatizada

Leen oralmente Fragmento de El enfermo imaginario de Moliere

Desarrollan actividades del Manual de Lectura de las pginas

Analizan respuestas

Realizar lectura comprensiva

Leer fragmento de Romeo y Julieta

Extraen vocabulario y averiguan significado Responden gua de trabajo acerca del fragmento Concurren a la exhibicin de Romeo y Julieta con la participacin de Leonardo di Caprio Toman apuntes

Comparan respuestas y aclaran dudas

Asistir a la exhibicin del filme Romeo y Julieta, versin moderna

Escuchan a qu elementos deben presentar mayor inters

Opinan acerca de actividad

Asistir a la exhibicin del filme Romeo y Julieta, versin antigua

Escuchan pauta para ver el filme

Concurren a la exhibicin de Romeo y Julieta de Franco Zefirelli

Opinan acerca de actividad

Comparar ambos filmes

Opinan acerca de los filmes

Comparan ambos filmes desde su contenido, puesta en escena, diferencias y semejanzas Opinan cul le pareci mejor para

Entregan informe escrito

Pizarra Plumn Cuaderno Lpices C.D. Data Plumn Cuaderno Lpices Apuntes del cuaderno Control de lectura Pizarra Plumn Lpices

Controlar lectura domiciliaria

Escuchan instrucciones responder control

Los alumnos responden prueba acerca del libro Romeo y Julieta de William Shakespeare que contiene preguntas de verdadero y falso, seleccin mltiple y de reflexin y sopa de letras
Refuerzan contenidos de la unidad Copian cuadros resmenes

Los alumnos entregan control para su evaluacin.

Reforzar contenidos Prueba Bimestral

Sntesis de la unidad

Aclaran dudas

Plumn Pizarra Lpices Apuntes del cuaderno Manual de lectura Prueba bimestral Pizarra Plumn Lpices

Responder Prueba Bimestral

Escuchan instrucciones

Desarrollan Prueba Bimestral con ejercicios de Seleccin mltiple, desarrollo, Completacin de oraciones y creacin de texto

Los alumnos entregan control para su evaluacin

DISEO CLASE A CLASE UNIDAD DE APRENDIZAJE _UNIDAD 4 Curso: Octavo Bsico Subsector: LENGUAJE Y COMUNICACION Meses: octubre - noviembre diciembre 2012 APRENDIZAJES ESPERADOS:

Profesor: MAXIMILIANO ALIAGA BRAVO

Lectura: 1. Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: - evolucin de personaje, situaciones en las que se encuentran lospersonajes espacios y tiempo, ritmo de la narracin, influencia de la cultura en el desarrollo de lahistoria. 2. Comparar poesas sobre un mismo tema. Escritura: 3. Escribir para opinar y exponer sus puntos de vistasobre los textos ledos en clases: marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente. 4. Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con:adecuacin al propsito y al tema, claridad deideas identificando problemas relacionados con:repeticiones, construccin de oraciones,ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesariocorregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechoscon el resultado adecuando su texto al formato manuscrito odigital. Comunicacin oral: 5. Exponer para recomendar textos literarios a suscompaeros: manteniendo la referencia al texto abordado fundamentando la eleccin del texto a partirde sus intereses e inquietudes. 6. Utilizar en clases un vocabulario preciso y unregistro de habla adecuado al contexto formal,manteniendo una actitud corporal acorde. 7. Comprender textos escuchados. Tiempo aproximado: 48 horas
Objetivo clase Inicio Desarrollo Cierre Materiales

Reconocer elementos de la oracin simple Clase 1

Definen elementos de la oracin simple

Identifican sujeto y predicado con sus respectivos ncleos, en oraciones dadas

Analizan respuestas

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro deMateriales lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Clase

Identificar predicado

sujeto

Resumen clase anterior

.Reconocen en gua de trabajo sujeto y predicado Analizan respuestas

Responden preguntas orales acerca de los contenidos

Clase 2

Clase 3

Identificar sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas

Resumen anteriores

de

contenidos

Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas

Resumen oralmente los contenidos vistos

Reemplazar elementos Objetivo clase gramaticales

Escuchan instrucciones para Inicio el trabajo

Fecha

Realizar lectura comprensiva Objetivo clase

Leen oralmente fragmento de Inicio Martn Rivas de Alberto Blest Gana

Clas

Reemplazan Desarrollo sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres, adjetivos, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales por palabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin , clarificar y enriquecer sus escritos Analizan la personalidad de Martn Rivas Desarrollo Determinan dos elementos de la narrativa realista: el narrador omnisciente y la verosimilitud Analizan el contexto de produccin de la obra y la funcin referencial Desarrollan gua de trabajo acerca de Martn Rivas Analizan respuestas

Escriben cuadro Cierre resumen

Comparan respuestas Cierre

Libro de lectura Pizarra Materiales Plumn Cuaderno Lpices Apuntes

Desarrollar gua de trabajo Clase 2

Sntesis anteriores

contenidos

Leen trabajos compaeros.

sus

Realizar anlisis sintctico

Explican qu es la sintaxis

Identifican

sujeto,

predicado,

Comparan respuestas

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Libro de lectura

Identificar contextos en una obra literaria

Explican los contextos de produccin y de recepcin

Participar activamente en un foro Clase 2

Explican las caractersticas del foro

Producir literario

un

texto

no

Explican caractersticas de la biografa

Reconocer los elementos de unreportaje Clase 4

Explican que es un reportaje

. Leen oralmente un fragmento de Crimen y castigo de Fedor Dostoivski Comparan la literatura realista de ambos autores Analizan los contextos de produccin y de recepcin en ambas obras Relacionan el contexto de la novela con el propio y actual Seleccionan tema para debatir Participan activamente en un foro relacionado a un tema de inters m planteando y defendiendo sus ideas Emplean registro de habla adecuado a la audiencia y al tema del cual participan Escriben la biografa de una persona de edad mayor Escriben el relato cronolgico de los hechos de su vida Describen lugares y hechos que se asocian a los momentos importantes de la vida de la persona elegida Cuidan la redaccin y la ortografa Leen un reportaje e identifican las ideas centrales Identifican los elementos que conforman un reportaje Identifican las clusulas sustantivas y la funcin que cumplen

Responden preguntas orales acerca del contenido visto

Clase 1

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Gua de trabajo

Opinan del trabajo de sus compaeros

Enjuician trabajos de sus compaeros

Clase 3

Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Gua de trabajo Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Gua de trabajo Libro de lectura Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Apuntes Gua de trabajo

Opinan acerca del trabajo realizado

Fecha

Objetivo clase

Inicio

Desarrollo

Cierre

Materiales

Efectuar orales Clase 1

exposiciones

Motivan a sus compaeros

Realizan exposiciones orales acerca de un tema de inters Adecuan vocabulario, utilizando los recursos paraverbales y no verbales ms adecuados para su intervencin

Opinan acerca del trabajo realizado

Papelgrafo Pizarra Plumn Apuntes de clases Grficos.

Comparar poesas sobre un ,mismo tema

Explican caractersticas del gnero lrico

Controlar domiciliaria

lectura

Escuchan instrucciones para responder control

Clase 3

Describen los temas que se presentan en cada uno de los poemas ledos. Comparan cmo se expresa el mismo tema en poemas diferentes. Comparan cmo se dice lo mismo mediante dos figuras literarias diferentes. Anotan versos de diferentes poemas que expresen la misma idea. Los alumnos responden prueba acerca del libro Juan Salvador Gaviota de Richard Bach que contiene preguntas de verdadero y falso, seleccin mltiple y de reflexin y sopa de letras

Comparan respuestas

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura Poemas

Clase 2

Entregan control para su evaluacin

Control de lectura Pizarra Plumn Lpices

Elaborar fichas

Determinan importancia de las fichas

Crean fichas con trminos lricos para ser utilizadas en el anlisis y creacin de poemas

Opinan acerca actividad

de

la

Clase 4

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Desarrollar morfologa

gua

de

Explican qu entienden por morfologa

En un texto encierran los artculos, subrayan los sustantivo y subrayan siete adjetivos Reescriben la oracin cambiando el adjetivo por un antnimo

Comparan respuestas

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo

Creacin de textos

Determinan la relevancia de un buen escrito

Redactan un texto en el cual: o expresan una opinin sobre un aspecto de los textos ledos en clases o sustentan su opinin con al menos tres argumentos debidamente ejemplificados, utilizan conectores apropiados para relacionar las distintas ideas o incorporan vocabulario extrado de sus lecturas que aporte al desarrollo y riqueza de las ideas

Leen voluntariamente escritos al curso

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Efectuar orales

exposiciones

Motivan a sus compaeros

Comprensin de texto

Leen oralmente el cuento La tortuga gigante de Horacio Quiroga

Exponen sus apreciaciones sobre poemas ledos: o enunciando el tema o explicando las figuras literarias presentes en el poema abordado o compartiendo versos que les gusten o relacionando el texto ledo con sus intereses o inquietudes. Por ejemplo: habla sobre la incomprensin, tiene frases que expresan lo que siente, etc. Desarrollan actividades de la gua de trabajo Aclaran dudas

Enjuician trabajo de sus compaeros

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Evalan actividad

Crear texto no literario

Determinan la importancia de un trabajo bien redactado y bien presentado

Escriben un borrador en el cual: o marcan los elementos que es necesario corregir (faltas de ortografa, oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) o agregan detalles para profundizar ideas o subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia o agregan conectores adecuados. Reescriben sus textos. Editan sus textos, respetando aspectos formales en su escritura, manuscrita o digital, tales como: margen, letra ligada, estructura de prrafos, sangra, etc.

Entregan informe para su evaluacin

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Leer comprensivamente textos lricos

Nombran contemporneos

poetas

Expresarse oralmente

Motivan al grupo curso

Leen comprensivamente textos liricos contemporneos, considerando recursos propios de la poesa para comprender el sentido del texto Desarrollan actividades pgs. 148=149; 156 a 158 Exponen sobre sus lecturas personales: o enunciando el tema del texto elegido o entregando datos interesantes sobre el autor o entregando datos sobre la poca retratada en la novela destacando los elementos que llamaron su atencino relacionando el texto ledo con sus intereses o inquietudes. Definen roles y responsabilidades para llevar a cabo una representacin teatral Realizan lectura dramatizadas de textos dramticos Participan activamente en la puesta en escena , utilizando gestos, movimientos y la voz para expresar sensaciones

Responden orales

preguntas

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Enjuician trabajo de sus compaeros

Preparar un montaje de una obra teatral

Explican caractersticas del montaje de una obra teatral

Opinan sobre actividad a realizar

Montar breves fragmentos teatrales

Motivan al curso

Enjuician trabajo de sus compaeros

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libros de teatro Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Escenografa base

Leer comprensivamente obras dramticas

Leen fragmento de Mama Rosa de Fernando Debesa

Identifican elementos del gnero dramtico en el texto ledo Desarrollan actividades de la gua de trabajo

Comparan respuestas

Realizar orales

exposiciones

Determinan la importancia de saber expresarse oralmente

Realizar orales

exposiciones

Determinan la importancia de saber expresarse oralmente

Emplean un vocabulario variado y preciso que les permita desarrollar las ideas con claridad. Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente. Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa. Mantienen una actitud corporal que transmita inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada en quien habla, se sientan erguidos, etc. Levantan la mano para participar Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las centrales. Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos. Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y con informacin extrada de los textos ledos.

Opinan acerca actividad

de

la

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Gua de trabajo Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Enjuician compaeros

sus

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Leer comprensivamente un texto narrativo

Se da a conocer el objetivo de la clase. Activacin de conocimientos previos. Recordar las pausas

Releen la lectura por prrafos, por los estudiantes. Comprenden texto realizando pausas y estimulando procesos meta cognitivos Qu ha pasado hasta ahora? Hay partes que no hemos comprendido? Releen el prrafo si es necesario. Elaboran en sus cuadernos una lista de hechos que ocurren en la narracin. Destacan el final del cuento. Mencionan si es posible inculpar a alguien siendo inocente. Leen el principio de presuncin de inocencia declarado por la ONU. Determinan que causas motivaron este principio. Conocen la importancia de la presuncin de inocencia Identifican lis contenidos ms importantes del semestre Copian esquemas y cuadros resmenes de los contenidos tratados Desarrollan Prueba Semestral con ejercicios de Seleccin mltiple, desarrollo, Completacin de oraciones y creacin de texto

Inventan un nuevo final para el cuento policial, donde el personaje principal logre librarse de los cargos que se le imputan.

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura

Reforzar contenidos Prueba semestral

Sntesis de los contenidos relevantes

Aclaran dudas

Rendir Prueba Semestral

Escuchan instrucciones

Entregan prueba para su evaluacin

Apuntes del cuaderno Pizarra Plumn Cuaderno Lpices Libro de lectura Prueba Semestral Pizarra Plumn Lpices