Dimensiones

Definicin de dimensiones

Indicadores

tems

Forma estudio

Subraya al leer de Procedimiento Utiliza el diccionario empleado para Comprende lo que lee estudiar y retener Memoriza lo que lee la informacin. Repasa lo que estudia Repasa lo estudiado

1, 2 y 3. 4. 5 y 6. 7 y 8. 9. 10.

Estudia lo que desea para los 11 y 12. exmenes Realiza resmenes 13 y 14. Resolucin de Actitudes que se Responde sin comprender tareas realizan en casa Prioriza orden y presentacin para cumplir las Recurre a otras personas tareas Organiza su tiempo Categoriza las tareas 15. 16. 17 y 18.

19. 20, 21 y 22. Organiza el tiempo para el 23 y 24. Preparacin Organizacin del examen de exmenes tiempo, recursos, Estudia en el ltimo 25, 26 y informacin; momento. 27. aplicando el Hace trampa en el examen 28 y 29. principio de prioridad para el Estudia lo que cree. 30 logro eficaz y Selecciona contenido 31. eficiente de Concluye parcialmente el 32. resultados tema estudiado. Olvida lo que estudia 33. Registra informacin 34 y 35. Forma de Accin 36. escuchar la meditativa que Ordena informacin clase favorece el Realiza interrogantes 37. crecimiento pertinentes. intelectual y Responde a distractores 38,39,40, espiritual fcilmente 41,42,43, 44 y 45. Responde a factores 46,47,48, Acompaamie Elementos externos. 49,50,51, nto al estudio internos que 52 y 53. influyen el proceso de estudio.

CUESTIONARIOS SOBRE HBITOS DE ESTUDIO

Hoja de respuesta Nombre:_________________Apellidos:______________________________________ Curso:_______ Grupo:_______ I. Organizacin del estudio Lugar y contexto del estudio 1. No tengo un lugar fijo para estudiar. 2. Me gusta estudiar viendo la Televisin o escuchando msica. 3. Me gusta estudiar delante de la ventana. 4. Con frecuencia estudio o leo recostado en la cama o estirado en el sof. 5. No me importa estudiar con poca luz o sufriendo el resplandor de la lmpara. Planificacin 6. No acostumbro a planificar el tiempo que voy a dedicar al estudio. 7. Cuando tengo un plan o un propsito de estudio generalmente no lo cumplo. 8. Normalmente no termino los trabajos a tiempo. 9. Generalmente cuando estudio, el sueo y el cansancio me impiden estudiar con eficacia. 10. Normalmente cuando estudio o realizo un trabajo tengo que levantarme puesto que no tengo todo el material que necesito a mano. 11. Casi nunca tengo un horario fijo para estudiar. 12. No acostumbro a confeccionar un calendario en el que constan los das y horas de dedicacin al estudio. 13. Cuando me pongo a estudiar, me levanto frecuentemente por cualquier motivo. II. Estrategias de aprendizaje Procesos generales de estudio 14. Casi siempre procuro aprenderme los temas de clase de memoria repitindolos mecnicamente 15. Por lo general cuando estudio no relaciono la materia con otros temas o ideas similares. 16. Cuando estudio con apuntes tomados en clase no aado nada en ellos y me los aprendo de memoria tal como estn. 17. No me gusta estudiar un tema consultando diferentes libros. 18. Cuando en mis sesiones de estudio no entiendo alguna cosa no me preocupo y no hago nada por aclararlo o me lo aprendo de memoria. 19. Tardo ms de una semana en repasar los temas explicados en clase por el profesor. 20. Cuando estudio no trato de resumir mentalmente lo que estoy aprendiendo 21. Me resisto mucho a consultar el diccionario cuando no entiendo una palabra o no s como se escribe. 22. Casi nunca empleo procedimientos para recordar fechas, datos etc. Cmo leer un texto o un libro? 23. Cuando inicio la lectura de un libro no acostumbro a leer previamente el ndice o la contraportada. 24. Para saber de que trata un captulo no leo antes el principio y el final. 25. Casi nunca leo por encima un libro para saber si me va a interesar. 26. En la lectura definitiva de un texto no suelo tomar notas ni subrayar las palabras ms interesantes. Cmo tomar apuntes en la clase? 27. No tengo cuaderno de apuntes o si lo tengo no lo utilizo. 28. No acostumbro a anotar la materia y la fecha en los apuntes de clase.

29. Casi nunca tomo nota de las explicaciones del profesor aunque traten de temas que no estn en el libro de texto. 30. No tomo nota de las palabras difciles, de la tareas especiales o de lo que no comprendo en la clase. 31. Casi nunca copio lo que el profesor escribe en la pizarra o dice que es muy importante. 32. En la clase intento escribir, al pi de la letra en los apuntes, todo lo que dice el profesor. 33. A m no me hace falta tomar apuntes de lo que repite mucho el profesor. 34. Cuando el profesor explica un tema del libro no escribo notas aparte ni subrayo en el mismo libro. 35. Tengo dificultad en seguir las explicaciones del profesor en la clase. Resumen de un texto 36. Si tengo que resumir un texto lo hago mientras leo dicho texto. 37. No subrayo las palabras ms importantes para resumir. 38. Para escribir un resumen no construyo frases enlazando las palabras ms importantes. 39. Si un texto contiene mucha informacin no acostumbro a resumirlo en esquemas 40. Para hacer esquemas utilizo muchas palabras. 41. En la confeccin de esquemas generalmente, no destaco las ideas principales con subrayado, tamao de las letras, colores, etc. 42. Casi nunca estoy al da con los ejercicios de clase. Cmo preparar un examen? 43. Cuando tengo un examen a la vista, empiezo a estudiar sin saber si tengo todo el material de examen. 44. Si alguna vez tengo un examen lo preparo pocos das antes. 45. Cuando empiezo a estudiar para un examen casi nunca s el tiempo que voy a necesitar para aprender la materia. 46. Mientras estoy estudiando decido, en aquel momento, lo que hay que entender y razonar o lo que tengo que aprender de memoria. 47. Durante la preparacin del examen no acostumbro a imaginarme de que forma me van a preguntar. 48. Antes de presentarme a un examen no realizo una prueba lo ms parecida posible a la situacin real. 49. No suelo preguntar los temas que no entiendo al profesor o a los compaeros de la clase. 50. Ante una prueba no s el tipo de preguntas que puede hacerme el profesor. 51. El da antes del examen duermo poco porqu me paso la noche estudiando. 52. Me pongo excesivamente nervioso cuando tengo un examen. 53. Durante el examen, sin leer todas las preguntas, empiezo a escribir sin distribuir el tiempo en cada una de las preguntas. 54. En los exmenes empleo normalmente mucho ms tiempo en las primeras preguntas y tengo que apresurarme en las restantes. 55. Cuando realizo un examen casi nunca tengo tiempo para repasarlo. Cmo realizar un trabajo escrito? 56.Cuando tengo que realizar un trabajo no planifico el tiempo que debo dedicarle. 57. En la redaccin de un trabajo empiezo a redactar antes de escribir el ndice. 58. No me importa empezar un trabajo con artculos de revistas antes de consultar alguna enciclopedia o libro. 59. Con frecuencia escribo temas sin tener en cuenta la proporcin de los subapartados. 60. Los trabajos los escribo directamente en limpio. 61. Nunca miro como se cita la bibliografa en los libros o revistas. Si tengo que citar algn texto lo hago como me parece a mi. 62. Me ha resultado interesante contestar estas preguntas.

63. Creo que he entendido bien todas las preguntas. 64. Pienso que podra aprender ms si me enseasen a estudiar. Conteste con una X en la casilla verdadero (V), dudoso (?) o falso (F) segn convenga

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES VARIABLES V.I: HBITOS DE ESTUDIO: Los hbitos de estudio son conductas adquiridas que a travs de la repeticin se han convertido en estables y mecnicas. Los hbitos tienen mucho que ver con las actitudes. INDICADORES - Adquisicin - Formacin de hbitos de estudio - Condiciones psicolgicas para su Desarrollo. - Actitud psicolgica frente al Estudio.

V.D: RENDIMIENTO ESCOLAR: se define como el progreso alcanzado por los alumnos en funcin de los objetivos programticos previstos, es decir, segn

- Caractersticas - Factores - Niveles - dificultades

los objetivos que se han planificado, que tanto y que tan rpido avanza el alumnado dando los resultados ms satisfactorios posibles.

Inventario de hbitos de estudio del Dr. Luis Vicua Pieri Inventario de Hbitos de Estudio de Hilbert Wrenn (1998) Inventario de Hbitos de Estudio (I.H.E.) de Pozar (1989). El Inventario de Pozar (2002)

INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO INSTRUCCIONES El presente cuestionario pretende determinar si usted estudi en forma adecuada. En l encontrar una lista de hbitos y actitudes relacionados con el estudio, y por lo tanto, con el xito en el trabajo escolar. Se desea que indique lo que realmente acostumbra hacer: No piense por lo tanto, en lo que usted cree que debera hacer o en lo que hacen otros. Esta prueba no tiene como finalidad calificarle sino que quedar en condiciones, a travs de la informacin que ella entrega, de ayudarle a mejorar la efectividad de su trabajo escolar. Debe contestar a cada una de las preguntas en la Hoja de Respuestas que acompaa el presente cuadernillo. En primer lugar, coloque sus datos de identificacin. Enseguida, en el nmero de la hoja de respuestas que corresponde, al que encabeza cada una de las afirmaciones de este cuestionario: Coloque una X (equis) sobre el SI que sigue a cada nmero si usted hace siempre o muy a menudo lo que plantea la afirmacin. Coloque una X (equis) sobre el NO que sigue a cada nmero si usted muy rara vez o nunca hace o le sucede lo que plantea la afirmacin. No debe contestar directamente en el cuadernillo, sino que siempre en la Hoja de respuesta. No se preocupe del t iempo, an cuando procure trabajar rpidamente sin distraerse, dispone aproximadamente de una hora para terminar su trabajo. SI = SIEMPRE O MUY MENUDO NO = RARA VEZ O NUNCA 1. Frecuentemente estudio con la radio encendida o con personas conversando en la misma pieza. 2. Leo con luz indirectamente o natural, antes que con luz directa. 3. Tengo un sitio definido para estudiar (un escritorio o una mesa etc. de mi (propiedad). 4. La pieza en que estudio se mantiene limpia y bien ventilada. 5. Leo bajo una luz de color. 6. A menudo estudio en la cama acostado de cbito prono (de vientre). 7. Me siento demasiado cansado y distrado para estudiar con provecho. 8. Frecuentemente no duermo lo suficiente, y me siento con flojera en la escuela el da siguiente. 9. Tengo problemas respecto a mi visin. 10. Frecuentemente tengo que fumar, tomar caf o comer cuando estoy estudiando. 11. Me duele la cabeza cuando estudio. En general tengo mala salud.

12. Oigo perfectamente. 13. En mi alimentacin semanal, regularmente aparecen: huevo, seso, pescado (leticina). 14. Mis perodos de estudio son a menudo, demasiado cortos para que yo logre interesarme y concentrarme en el trabajo. 15. Distribuyo mal m tiempo: dedico mucho de l a algunas cosas y no lo suficiente a otras. 16. Me cuesta terminar un trabajo dentro de un tiempo determinado, cuando me apuro, queda mal hecho o no lo termino. 17. Tengo un horario de estudio definido, aunque razonablemente flexible, con cabida para estudiar las lecciones especficas. 18. Me atengo a mi horario de estudio, excepto ante muy buenas razones. 19. Mis horas de estudio son frecuentemente interrumpidas: por visitas que llegan a la casa, la radio, llamadas telefnicas, ruidos molestos, etc. 20. Mi aficin por los juegos, entretenimientos fciles, comentarios de toda clase (polticos, cuentos, etc.) me quitan tiempo para estudiar. 21. Dedico demasiado tiempo a leer novelas, ir al teatro, bailes, ociosidad, etc. perjudicando as mi trabajo escolar. 22. Tengo que trabajar en casa ayudando a mis padres en tareas ajenas a las actividades escolares. 23. Antes que estudiar varias horas seguidas una misma materia, procuro, si el tiempo me lo permite, planificar su estudio en varios das, por perodos no inferiores a una hora. 24. Se me escapan puntos importantes de la clase mientras estoy tomando apuntes de lo que el profesor est diciendo. Tiendo a tomar anotaciones de materias que despus resultan de poca importancia. 25. Tomo apuntes en clases tan rpido como puedo escribir, sin pasar por alto nada de lo que el profesor dice. 26. Excepto para las citas importantes, tomo apuntes con mis propias palabras, antes que usar las palabras exactas del autor. 27. Mantengo ordenados en un cuaderno o flder mis apuntes de cada tema o asignatura. No tomo apuntes en papeles sueltos. 28. Preferentemente tomo nota de mis lecturas despus que he completado la lectura antes que d cada punto a medida que voy leyendo. 29. Tengo dificultad de hacer sentencias completas cuando escribo. 30. Tengo que leer varias veces la materia de estudio. Las palabras no tienen gran significado para m la primera vez que las leo.
80

31. Vuelvo a revisar y repito mentalmente lo ledo, comprobando cualquier punto que encuentre dudoso, nunca me lo salto sin llegar a entenderlo. 32. Pronuncio las palabras para s mismo cuando leo, algunas veces moviendo mis labios o hablando entre dientes, sobre todo en los pasajes difciles. 33. Ojeo y hago una revisin preliminar de un captulo, por ej.: leer los ttulos que lo encabezan, en el ndice, antes de leer el captulo en detalle. 34. Me detengo en pausas lgicas en mis lecturas tales como el fin de una seccin o captulo y repito para m mismo, los puntos principales de esa seccin. 35. Marco o subrayo los pasajes importantes o difciles en libros de mi propiedad, de modo que puedo prestar especial atencin a esos puntos cuando repaso. 36. Leo bastante rpido, de modo que no tengo problemas en cubrir mis tareas. 37. Tengo dificultad en captar los puntos importantes de un material ledo. 38. Busco en un diccionario las palabras que no conozco o las palabras de cuyo significado no estoy seguro en ese contexto. 39. Algunas veces hago cuadros o diagramas simples para orientarme grficamente en algunos puntos de mis lecturas. 40. Leo ms de lo que se pide acerca de una materia. 41. Al iniciar mi contacto en un libro, nunca dejo de revisar atentamente su ndice, prlogo, bibliografa y dems secciones de introduccin. 42. Tiendo a omitir las tablas, grficas, notas de pie de pgina e ilustraciones que encuentro en mis tareas de lectura. 43. Mantengo clara en mi mente el propsito que gua mi lectura en una materia dada. 44. Regularmente recurro a la biblioteca de mi colegio y conozco bien los mecanismos de consulta en ella.

45. Vuelvo a revisar y repito mentalmente la materia estudiada, comprobando cualquier punto que encuentre dudoso. Antes de contestar una pregunta en forma verbal o escrita o redactar un informe, imagino y desarrollo mentalmente la respuesta, o hago un bosquejo o plan por escrito. 47. Trato de resumir, clasificar u organizar los nuevos hechos o materias, asocindolos con otros apuntes y materias aprendidas anteriormente en otra asignatura. 48. Procuro repasar o fijar la materia en forma ms o menos permanente en la memoria; trato de hacer un sobreaprendizaje trabajando ms all del punto de evocacin o recuerdo inmediato. 49. Frecuentemente llego a clases o me pongo a estudiar y me encuentro con que no tengo los libros, lpiz y otro material necesario. 50. Uso los hechos aprendidos en la escuela para ayudarme a comprender los acontecimientos y trabajo de fuera de la escuela. 51. Invento ejemplos personales para ilustrar los principios o reglas generales que he aprendido. 52. Reviso los trabajos previos antes de comenzar a trabajar en una leccin ms avanzada. 53. Como una regla, termino una tarea antes de empezar otra. 54. Tengo una libreta especial con ndice o un sistema de tarjetas o fichas par recordar las palabras nuevas y su significado. 55. Practico usando las palabras nuevas en situaciones donde ellas corresponden. 56. Consulto mis dudas o dificultades a mis profesores, no vacilo en pedir ayuda 57. cuando es necesario. 58. Mis sesiones de estudio (son inferiores a 15 minutos) las alterno con pequeos perodos de descanso. 59. Ojeo y hago una revisin preliminar de las materias para ver de qu se trata antes de entrar a su estudio en detalle. 60. Por lo comn escribo los informes o tareas varios das antes de lo debido, de modo que pueda cambiarlos y corregirlos y escribirlos de nuevo si ello es necesario antes de entregarlos. 61. Mantengo juntos todos mis materiales de estudio; soy limpio y ordenado. 62. Estudio cuando estoy fresco, no cansado. 63. Estudio nicamente para pasar la leccin diaria del da siguiente o para pasar una prueba. 64. Trato de estudiar con otros cuando es posible, antes que solo. 65. Primero hago mis tareas ms difciles o menos interesantes. 66. Dejo el trabajo mecnico, como escribir a mquina, para el final. 67. Entrego mis tareas a tiempo, las hago yo mismo diariamente. 68. S cuando he estudiado bastante. 69. Estudio para hacer permanentes agregados a mis conocimientos, me mantengo abierto a nuevas ideas. 70. Tengo opiniones propias que puedo justificar segura y razonablemente. 71. De tiempo en tiempo evalo mi propio progreso para encontrar mis puntos dbiles y acto de acuerdo con ello. 72. Dependo de mis compaeros para que ayuden en las discusiones o trabajos de la clase. 73. S por qu estudio cada tema o asignatura que he tomado. 74. Cuando hago mis tareas tengo presente las instrucciones dadas por el profesor. 75. Despus de que he terminado de resolver un problema verific la respuesta. 76. Me pongo nervioso en los exmenes; me turbo fcilmente y no puedo demostrar lo que s. 77. Si hay algo que no he logrado entender al estudiar mi leccin lo consulto en clases. 78. Hago la mayora de mis repasos para una asignatura la noche antes del examen. 79. Al prepararme para un examen trato de memorizar las palabras textuales del libro de apuntes. 80. Cuando preparo un examen me pongo excitado y tenso, encuentro dificultad en estudiar.

81. Leo cuidadosamente las instrucciones y todas las preguntas en un examen tipo ensayo o test, antes de empezar a contestar cada una de las preguntas. 82. Bosquejo en mi pensamiento, o en el papel, la pregunta de un examen tipo ensayo, antes de empezar a escribir la respuesta. 83. En general, cuando estudio, uso la forma de actividad que ser luego exigida al usar el material o someterlo a un examen. Trato de anticipar las preguntas que me harn. 84. Regularmente tengo claridad acerca de todos los contenidos que abarcar las pruebas y he planificado mi tiempo conforme a ellos. 85. En un examen escrito siempre empiezo por contestar aquellas preguntas cuyas respuestas domino, dejando para el final las que tengo menos claras. 86. Me cuesta mantener la atencin en lo que estoy estudiando, no s de qu se trata la lectura cuando he terminado, tengo tendencia a caer en ensoaciones agradables. 87. Demoro cierto a tiempo en prepararme para estudiar y en llegar a interesarme en el trabajo. 88. Dejo lo que estoy estudiando para empezar otra diferente y vuelvo despus a lo primero. 89. Mis perodos son frecuentemente demasiado cortos para lograr un calentamiento y concentracin en el estudio. 90. Algunas veces me siento a estudiar en casa, solamente para descubrir que no s exactamente cual ha sido la tarea. 91. Cuando estoy estudiando, frecuentemente me paro, camino, hojeo un diario, escribo una nota a un compaero o miro a mis vecinos. 92. Cualquier ruido pequeo perturba mi tren de pensamiento cuando estoy estudiando. 93. Me concentro cuando estudio, soy atento en clases y me distraigo cuando juego. 94. Termino mis pruebas escritas y las entrego antes del plazo fijado. 95. El hecho de que no me gustan algunas materias o algunos profesores perjudica el xito de mis estudios. 96. Tengo que esperar estar en humor que me estimule antes de intentar estudiar. 97. Me preocupo acerca de mi trabajo escolar, tengo un genuino inters por l. 98. Estudio la mayora de los temas con la idea de recordar el material solamente hasta que pase de curso o la prueba. 99. En el presente, prefiero permanecer en la escuela antes que trabajar. 100.Siento que los profesores son antipticos y no me comprenden, no son amigos mos. 101.Frecuentemente estoy temeroso de contestar en clase, aun cuando pienso que s la respuesta correcta. 102.Frecuentemente no tengo mis tareas o informes listos a tiempo, o estn pobremente hechos, si soy forzado a tenerlos. 103.Generalmente obtengo un buen puntaje en las pruebas trimestrales, de modo de poder iniciar en buena forma el estudio de las nuevas materias. 104.Hago preguntas innecesarias en clase con el objeto de atraer la atencin, gastando de este modo el tiempo de los dems. 105.Voy a clases sin prepararme y hago preguntas cuyas respuestas debera conocer si hubiera hecho mis tareas. 106.Coopero con mis compaeros y profesores ofreciendo contribuciones que ayudan a hacer las materias ms interesantes para todos. 107.Voy a clases sin haber hecho lo que se esperaba que yo hiciera. 108.Estorbo a otros estudiantes en clase o durante el estudio; pidindoles prestado materiales, conversando o riendo, o siendo innecesariamente revoltoso. 109.Estoy interesado por la clase, la mayora del tiempo. 110.Tomo parte activa en el trabajo de la clase. 111.Casi siempre voy a clases bien preparado. 112.Cuando estoy enfermo o he estado ausente, pregunto por mis tareas y voy al da con la clase, ya sea consultado al profesor o gracias a un amigo que va a mi casa. 113.Hago parte de mi trabajo sin que se me diga.

114.Respeto a mis profesores. 115.Considero a mi profesor como persona a la cual puedo dirigirme para pedirle ayuda y consejo. 116.Acepto crticas bien intencionadas. 117.A menudo deseo dejar la escuela y obtener un trabajo. 118.Realmente quiero aprender.

HOJA DE RESPUESTA NOMBRE:_____________________________EDAD:_____SEXO:____ UNID. ACAD.__________________CARN:_________FECHA:______ 1. SI NO 26. SI NO 51. SI NO 76. SI NO 101. SI NO 2. SI NO 27. SI NO 52. SI NO 77. SI NO 102. SI NO 3. SI NO 28. SI NO 53. SI NO 78. SI NO 103. SI NO 4. SI NO 29. SI NO 54. SI NO 79. SI NO 104. SI NO 5. SI NO 30. SI NO 55. SI NO 80. SI NO 105. SI NO 6. SI NO 31. SI NO 56. SI NO 81. SI NO 106. SI NO 7. SI NO 32. SI NO 57. SI NO 82. SI NO 107. SI NO 8. SI NO 33. SI NO 58. SI NO 83. SI NO 108. SI NO 9. SI NO 34. SI NO 59. SI NO 84. SI NO 109. SI NO 10. SI NO 35. SI NO 60. SI NO 85. SI NO 110. SI NO 11. SI NO 36. SI NO 61. SI NO 86. SI NO 111. SI NO 12. SI NO 37. SI NO 62. SI NO 87. SI NO 112. SI NO 13. SI NO 38. SI NO 63. SI NO 88. SI NO 113. SI NO 14. SI NO 39. SI NO 64. SI NO 89. SI NO 114. SI NO 15. SI NO 40. SI NO 65. SI NO 90. SI NO 115. SI NO 16. SI NO 41. SI NO 66. SI NO 91. SI NO 116. SI NO 17. SI NO 42. SI NO 67. SI NO 92. SI NO 117. SI NO 18. SI NO 43. SI NO 68. SI NO 93. SI NO 19. SI NO 44. SI NO 69. SI NO 94. SI NO 20. SI NO 45. SI NO 70. SI NO 95. SI NO 21. SI NO 46. SI NO 71. SI NO 96. SI NO 22. SI NO 47. SI NO 72. SI NO 97. SI NO 23. SI NO 48. SI NO 73. SI NO 98. SI NO 24. SI NO 49. SI NO 74. SI NO 99. SI NO 25. SI NO 50. SI NO 75. SI NO 100. SI NO

INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO (Hoja de evaluacin, diagnstico, recomendacin y perfil) NOMBRE:________________________EDAD:_______SEXO:_______UNIDAD ACADMICA:_________CARN:_________FECHA: _______ ASPECTOS ITEMS + % A) Ambiente material en que estudia 1 al 6 (6) ______ B) Estado y hbitos fisiolgico 7 al 13 (7) ______ C) Distribucin del tiempo y actividades sociales que interfieren con el estudio 14 al 23 (10) ______ D) Tcnica de toma de notas y apunte 24 al 29 (6) _____ E) Tcnica de hbitos de lectura 30 al 44 (15) ______ F) Tcnicas de estudio 45 al 75 (31) ______ G) Preparacin para interrogatorio, pruebas y examen 76 al 84 (9) ______ H) Hbitos de concentracin 85 al 92 (8) ______ I) Actitudes hacia la escuela, profesores y estudio 93 al 117 (25) ______ Total ___________________________ 117 __________________ Diagnstico por niveles Insatisfactorio__________Satisfactorio_________Bueno ________ Recomendaciones:

Escala I: Condiciones ambientales del estudio: 1.- Condiciones ambientales personales 2.- Condiciones ambientales fsicas 3.- Comportamiento acadmico 4.- Rendimiento Escala II: Planificacin del estudio: 5.- Horarios 6.- Organizacin Escala III: Utilizacin de materiales 7.- Manejo de libros 8.- Lectura 9.- Subrayado-resmenes Escala IV: Asimilacin de contenidos 10.- Memorizacin 11.- Personalizacin Escala V: Sinceridad (adicional)

TCNICAS E INSTRUMENTOS Para los hbitos de estudio Se utiliz el Inventario de Hbitos de Estudio CASM 85, Revisin 98 de Luis Vicua (Ver Anexo 04), con criterios aplicables a nuestra realidad nacional, a continuacin se presenta la ficha tcnica que describe las caractersticas del mismo: 1. Nombre: 2. Autor: 3. Ao: 4. Administracin: 5. Duracin: 6. Objetivo: Inventario de Hbitos de Hbitos de Estudio CASM 85. Revisin 98. Luis Alberto Vicua Peri. 1985, Revisado en 1998. Individual y Colectiva

15 a 20 minutos (aprox.) Medicin y diagnstico de los hbitos de estudio de alumnos de educacin secundaria y de los primeros aos de la universidad y/o institutos superiores. 7. Tipo de tem: Cerrado Dicotmico. 8. Baremos: Baremo dispersigrfico de conversin de puntuaciones directas a categoras de hbitos obtenidos con una muestra de 160 estudiantes de Lima Metropolitana e ingresantes universitarios y revisada en 1998 con 760 estudiantes. 9. Aspectos: El test est constituido por 53 tems distribuidos en 5 reas que a continuacin se detallan: I. Cmo estudia Ud.?, constituido por 12 temes. II. Cmo hace sus tareas?, constituido por 10 temes. III. Cmo prepara sus exmenes?, constituido por 11 temes. IV. Cmo escucha las clases?, cuenta con 12 temes V. Qu acompaa sus momentos de estudio?, incluye 6 temes. 10. Campo de Estudiantes del nivel secundario y de los primeros aos de Aplicacin: educacin superior. 11. Material de Manual de Aplicacin; donde se incluye todo lo necesario la Prueba: para la administracin, calificacin, interpretacin y diagnstico de los hbitos de estudio del sujeto evaluado, as como el Baremo Dispersigrfico del Inventario, por reas as como el puntaje total, as como el puntaje T. Hoja de Respuestas; que contiene el protocolo de las preguntas como los respectivos casilleros para las marcas

12. Interpretacin:

del sujeto que sern con una "X" en cualesquiera de las dos columnas, la de SIEMPRE o la de NUNCA, hay una tercera columna en la cual el examinador colocar el puntaje correspondiente a cada respuestaa respuesta segn sea el caso. Se establecen las siguientes categoras: de 44 -53 Muy Positivo; de 36 -43 Positivo; de 28 35 Tendencia (+); de 18 27 Tendencia (-); de 09 17 Negativo; de 0 08 Muy Negativo.