ollar p competencias

Act

El libro Caracola Santillana 3 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Direccin de Investigacin y Proyectos Antonio Moreno Paniagua Direccin de Contenidos y Mtodos Lino Contreras Becerril Direccin de Procesos Editoriales Wilebaldo Nava Reyes Gerencia de Arte y Diseo Humberto Ayala Santiago Coordinacin editorial Marcela Azpeitia Conde Coordinacin de diseo Carlos A. Vela Turcott Coordinacin de iconografa Germn Gmez Lpez Coordinacin de realizacin Alejo Njera Hernndez

Colaboracin Noem Aguilar Martnez, Laura Camacho Lara, Alma Rosa Cantn Lojero, Jos Luis Durn Mares, Imelda Guadalupe Gutirrez Valdivia, Leticia Negrete Prez de Lara, Rosa Mara Ros Silva, Ana Luisa Tejeda Crdova y Jos Hugo Valdovinos Reyes Edicin Marcela Azpeitia Conde y Jose Luis Durn Mares Asistencia editorial Laura Patricia Guzmn Torres Diseo de portada e interiores Beatriz Alatriste del Castillo Correccin de estilo Ramona Enciso Centeno y Enrique Paz Ochoa Ilustracin Claudia Navarro y Luis Montiel Iconografa Martha Cristina Anguiano Rivera Fotografas Archivo Santillana, Jupiter images, Archivo digital, Photo stock y Martha Cristina Anguiano Rivera Diagramacin rika Fabila Villegas e Ivonne Carren Arredondo Digitalizacin de imgenes Mara Eugenia Guevara Snchez, Gerardo Hernndez Ortiz y Jos Perales Neria

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina del libro Caracola Santillana 3 aos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. ISBN: 978-607-01-0107-6 D. R. 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V. Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, Mxico, D. F. Primera edicin: abril 2009 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico/Printed in Mexico

Presentacin
Caracola es una serie diseada para los nios de 3, 4 y 5 aos de edad y se caracteriza por contener una amplia variedad de actividades para desarrollar las competencias descritas en el Programa de Educacin Preescolar. Los contenidos de la serie se organizan en los seis campos formativos de dicho programa: Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y conocimiento del mundo Expresin y apreciacin artsticas Desarrollo fsico y salud Caracola 3 aos presenta juegos, cuentos, trabalenguas, retos y problemas, fotografas, reproducciones de arte y situaciones para que los educandos apliquen y desarrollen sus habilidades, capacidades, ingenio, creatividad y conocimientos, pero sobre todo, para fomentar el gusto y la curiosidad por aprender. La propuesta didctica de esta serie enfatiza la participacin activa de los nios y las nias para que piensen, acten, propongan, comparen, expresen y representen a travs de diferentes lenguajes. Las actividades pueden llevarse a cabo de manera independiente o combinarse entre ellas, es decir que se pueden realizar dos pginas relacionadas de diferente campo formativo Al final de cada bloque se presentan dos lminas denominadas Para hacer en casa y Para jugar en casa que tienen como propsito vincular a la familia con los aprendizajes de los nios. Estas pginas son recortables para que las lleven a casa y como su nombre lo dice son actividades para trabajar con la familia y una propuesta ldica para divertirse en familia. Caracola 3 aos se complementa con la Gua de recursos para la educadora que tiene como objetivo orientar el tratamiento de cada campo formativo y enriquecer las situaciones didcticas derivadas de las actividades del libro del alumno. Adems, con esta gua se proporciona un disco compacto para enriquecer las experiencias de los educandos. El disco compacto contiene canciones, msica, cuentos, relatos, poemas y adivinanzas para trabajar con el libro, as los preescolares disfrutarn y al mismo tiempo desarrollarn habilidades para expresar y escuchar.

ndice
Desarrollo personal y social
Disfruto verme bien Ests bien, estoy bien! En casa y en la escuela Aprendo a vestirme sin ayuda Yo puedo Yo quiero decir Para visitar a un amigo Todos participamos Para hacer en casa. Mi gafete Para jugar en casa. En la calle Recortables

7
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19

Cuento de nunca acabar El relato Qu es? Para hacer en casa. Medios de transporte Para jugar en casa. Para jugar en casa. Animales, dnde estn? Recortables

39 40 41 42 43 44 45

Pensamiento matemtico
El castillo de Brujilda Conejos Muecas Cuntas paletas quedaron? El gigante y el enano Bingo con un dado Otro juego de bingo En la casa Lo que sucedi Etiquetas Problemas Construye una figura Me miro en el espejo Paisajes Quin llegar primero? Mosaico Naves espaciales El recipiente adecuado La abeja busca su panal En la frutera Para hacer en casa. Los nmeros se escriben Para jugar en casa. Camino de nmeros Para jugar en casa. Figuras con palitos Recortables

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71

Lenguaje y comunicacin
Qu hacen? Los tres amigos Cuento Preguntas Bajo un botn Cmo es el ratn? Rimas Acciones Cuidando el jardn Selecciona la imagen Haba una vez Ratones Familias de palabras Trabalenguas Preparando el postre Palabras opuestas Pictogramas

21
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Exploracin y conocimiento del mundo Explorando descubrimos! Buscando a Qu haces en el da y qu en la noche? El Sol nos da calor Paletas heladas de limn Fro y calor Viva Mxico! Nuestra bandera Qu hace cada uno? Instrumentos tiles Recuerdos familiares Un aparato para cada lugar Para hacer en casa. Qu comen? Para jugar en casa. Memoria Recortables

75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 91

Esponja de colores Estrella de mar Colores primarios Estampado vegetal El bosque Collage Cuento una historia La fiesta de los sombreros Qu hago? Responde sin hablar Para hacer en casa. De quin es esa boca? Para jugar en casa. Una melena de colores Recortables

108 109 110 111 112 113 114 115 117 118 119 121

Desarrollo fsico y salud

Reconozco mi cuerpo Me divierto con mi cuerpo Mis manos y mis pies Reconozco mi respiracin Los quiero Tengo cuidado En movimiento Respiro y juego Qu necesito? En la oscuridad Para hacer en casa. Cuidando a las mascotas Para jugar en casa. Un juego limpio Recortables

127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 141

Expresin y apreciacin artsticas

Un saludo En el circo Siempre limpio Los sonidos de mi cuerpo La granja Qu se escucha? De colores Mi cuerpo Mi casa Mi gato Inventa dibujos Caballito azul

95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107

Mensaje para padres

Caracola 3 aos es un libro que contiene actividades, variadas y atractivas para fomentar en su hijo o hija el inters por aprender. Este libro se caracteriza porque la forma de trabajo lleva a los preescolares a buscar, a pensar, a expresar y a dialogar acerca de las cosas del mundo natural y social. Caracola 3 aos est organizado para que los nios incrementen su autonoma en el desarrollo de las actividades, para ello se requiere de la participacin de la educadora, de mam, pap y de los dems miembros de la familia. La educacin de los alumnos es una responsabilidad que deben asumir la escuela y la familia. Cuando ambas instancias comparten los mismos propsitos, la formacin de los educandos es ms slida. El aprendizaje que adquieren en casa, los nios lo llevan a la escuela; y tambin lo que adquieren en la escuela, lo llevan a casa. Esta dinmica hace necesario mantener una comunicacin ms directa con la escuela. En muchas ocasiones, los educandos necesitan el apoyo en casa para completar una actividad, si ste se proporciona con el mismo inters y entusiasmo que en la escuela, los resultados benefician directamente a los preescolares. El estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos es diferente, y es importante tener el tiempo suficiente para la construccin de sus conocimientos y habilidades. Caracola 3 aos es un libro para utilizarse tambin en casa, ya que propone actividades que consoliden las competencias y estrechen los vnculos emocionales en la familia, con este propsito se disearon las secciones Para hacer en casa y Para jugar en casa. Estas pginas aportan juegos y actividades que fortalecen la relacin familiar y promueven una comunicacin ms efectiva entre los padres y los hijos. El principal propsito de Caracola 3 aos es que los preescolares desarrollen las competencias del Programa de Educacin Preescolar, pero el docente no puede hacerlo por solo, para lograr que un nio o nia desarrolle las competencias, necesita un clima de comprensin, respeto y motivacin que slo pap, mam y la familia pueden proporcionar.

Desarrollo personal y social

A m me gusta mucho jugar y aprender con mis compaeros y compaeras de colegio.

Tengo amigos y amigas a los que quiero mucho.

Disfruto verme bien

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. Cuando te ves en el espejo con el cabello bien peinado y la cara limpia, cmo te sientes? Busca en una revista otros enseres para el arreglo personal y, con ayuda de un adulto, recrtalos y pgalos alrededor del espejo.

Ests bien, estoy bien!

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. Observa a los nios de la ilustracin. Qu hace cada uno? Has estado en una situacin similar? Coloca tu huella en las situaciones que te parecen agradables y comenta con tu grupo cmo te sentiste en ese momento.

En casa y en la escuela

Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto. Observa los dibujos. Seala a la nia y al nio. T eres nio o nia? Qu hacen los nios y las nias en casa?, qu hacen en la escuela? Busca en las pegatinas las partes del rompecabezas del nio y de la nia y pgalas encima de la ilustracin correspondiente.

10

Aprendo a vestirme sin ayuda

Adquiere gradualmente mayor autonoma. Observa la ilustracin. Qu est haciendo el nio? Qu prendas de vestir te pones t solo? Cul es tu ropa favorita? Cundo la usas? Con ayuda de un adulto, dibuja en el recuadro la prenda de vestir que ms te gusta. De qu color es?

11

Yo puedo

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compaeras y compaeros. Observa y describe cada fotografa. Juega con tus compaeros a imitar cada accin y comenta otras actividades que ya sabes hacer. Busca una fotografa en la que ests realizando algo que aprendiste y pgala en el recuadro o dibuja con ayuda de un adulto esa actividad.

12

Yo quiero decir

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. El nio o la nia de la ilustracin levanta la mano para decir lo que quiere. Dibuja la cara y su cabello de acuerdo con lo que quieres que sea: nio o nia. Seala una a una las ilustraciones y di lo que el nio o la nia desea segn lo que muestran los dibujos.

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Para visitar a un amigo

Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. Si fueras de visita a la casa de un amigo. Qu juguetes llevaras? Cules juguetes tendr? Observa los juguetes, colorea los que te gusten y comenta con tus compaeros qu juguetes compartiras con ellos.

14

Todos participamos

Acepta a sus compaeras y compaeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y tambin que existen responsabilidades que deben asumir. Observa la ilustracin. Qu te gustara hacer para colaborar en esta actividad? Busca en la pgina de pegatinas las estrellas de colores y coloca una encima de cada accin que prefieras. Comenta con tus compaeros lo que ellos haran.

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Mi gafete

Mi nombre completo es: ________________________________________

Colegio

Mi colegio es: ________________________________________

Adquiere gradualmente mayor autonoma. Pide a mam, a pap o algn otro familiar que anote los datos que se piden; te dars cuenta de que hablan de ti. Por qu es importante que sepas tu nombre completo?, y el nombre de tu colegio?

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Cmo te sientes?

Adquiere gradualmente mayor autonoma. Observa las expresiones de los nios de la ilustracin. Qu crees que les pas? En la pgina de pegatinas encontrars lo que les causa esa actitud, bscalas y pgalas donde corresponde. Qu palabras diras a los nios para alentarlos?

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En la calle

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. Con ayuda de mam, de pap o de algn otro familiar recorta las piezas del rompecabezas, rmalo y pgalo dentro del marco. En la calle siempre debes ir de la mano de un adulto. Cmo debes comportarte en la calle? Platica con tu familia cules normas hay en la calle.

18

Recortables
Para utilizar en la pgina 18

19

Lenguaje y comunicacin
Aprendo nuevas palabras y a escuchar a los dems. Expreso lo que siento y quiero.

21

Qu hacen?

Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias por medio del lenguaje oral. Obsrva y describe lo que hacen los nios. T ya puedes realizar las acciones que ellos hacen? Acariciar un mueco, subir y bajar escaleras, soplar y ayudar en casa. Rodea lo que ms te guste hacer.

22

Los tres amigos

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Sentados en crculo, observen la imagen y respondan las preguntas: Qu personajes son? Qu hacen estos animales? Cul te gusta ms? Qu animal te gustara ser? De qu crees que estn platicando? Qu dicen las letras? Recuerda respetar el turno al hablar con los dems para que te escuchen.

23

Cuento
Haca mucho tiempo que no llova en el campo y, como no llova, haba poca comida para los animales. El conejo, que viva en el hueco de un rbol, no tena nada para comer. Sali a recorrer el campo, encontr una zanahoria y pens: Mi amigo el caballo seguro que tiene hambre, le voy a llevar esta zanahoria. El conejo fue a casa del caballo y, como no lo encontr, dej la zanahoria en la puerta y se fue. El caballo andaba buscando algo para comer y, como nada encontr, volvi a su casa. Al llegar encontr la zanahoria y dijo: Una zanahoria!, y yo con tanta hambre, pero despus pens en su amigo el cordero y dijo: No puedo comerme la zanahoria sabiendo que mi amigo el cordero tiene hambre. Y se fue a casa del cordero, pero el cordero no estaba, as que le dej la zanahoria en la puerta. Cuando lleg el cordero encontr la zanahoria y pens: Mi amigo el conejo debe de tener hambre, le llevar la zanahoria a l. Y se fue corriendo a casa del conejo. Al llegar, el conejo lo recibi con mucha alegra y los dos decidieron buscar al caballo. Los tres amigos se reunieron en casa del conejo y compartieron la zanahoria: un pedazo para el caballo, otro para el cordero y otro para el conejo.
Pista
1

P. Francoise (Adaptacin)
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. ste es el cuento de la ilustracin anterior. Qu crees que dice? Escucha el relato. Comenta con tus compaeros lo que entendiste. Se parece a lo que imaginaste que deca? Inventa un nombre para este cuento. Pide a un adulto que lo escriba sobre la lnea.

24

Preguntas
Qu animales aparecen en este cuento?

Qu alimento compartieron los tres amigos?

En qu lugar comieron la zanahoria?

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Te acuerdas del cuento? Escucha las preguntas una a una y respndelas de acuerdo con el relato. Marca con una cruz el dibujo que responde en cada caso. Si tienes dudas, escucha uno o ms fragmentos del cuento para encontrar las respuestas.

25

Bajo un botn
Bajo un botn, ton, ton, que encontr Martn, tin, tin, haba un ratn ton, ton, ay, qu chiquitn.

Ay, qu chiquitn, tin, tin, era aquel ratn, ton, ton, que encontr Martn, tin, tin, bajo un botn, ton, ton.
Tradicional

Pista
2

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Escucha y repite esta cancin. Observa las ilustraciones y une con una lnea el dibujo que consideres se relaciona ms con la cancin. Puedes cantarla aplaudiendo o marcando con los pies un ritmo, tambin utilizando claves o tambor.

26

Cmo es el ratn?

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. En el espacio blanco escribe, como puedas y creas que se hace, cmo es el ratn que encontr Martn: sus orejas, sus ojos, si tena ropa, sus bigotes. Dicta a un adulto lo que escribiste para que lo transcriba sobre las lneas.

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Rimas
Era una vez un pollo y no te cuento ms porque me ca en un hoyo.

Era una vez una ardilla y no te cuento ms porque me da cosquilla.

Era una vez una serpiente y no te cuento ms porque me duele un diente.

Pista

Conoce algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios. Con ayuda de un adulto recorta las ilustraciones de la pgina 45. Escucha las rimas, muestra la ilustracin que corresponde a cada una y pgala junto a la rima. Divirtete repitindolas.

28

Acciones

Bostezar.

Toser.

Inflar las mejillas.

Succionar.

Sonrer con los labios juntos.

Sonrer con los labios separados.

Fruncir los labios.

Sostener un lpiz entre los labios y hablar.

Mover la mandbula.

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Observa cada dibujo y comenta la accin que hace cada personaje. Comenta qu crees que dice cada palabra u oracin. Juega con tus amigos a imitar las acciones de los personajes.

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Cuidando el jardn
La mam y su hijo cuidan el jardn: el nio riega el pasto con una manguera y la mam junta las hojas secas con una escoba.

1. Quines estn en el jardn?

2. Qu hace el nio?

3. Qu hace la mam?

4. Qu usa la mam para juntar las hojas?

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Observa la ilustracin. Qu hacen las personas? Escucha la lectura. Recorta con ayuda de un adulto las ilustraciones de la pgina 45. Escucha la primera pregunta y responde. Busca la imagen y pgala dentro del cuadro que corresponde.

30

Selecciona la imagen

Con

Sin

Con

Sin

Con

Sin

Obtiene y comparte informacin por medio de diversas formas de expresin oral. Observa cada par de imgenes y encuentra sus diferencias. Escucha lo que dice cada palabra. Descubre cul imagen corresponde a lo que escuchaste. Con una pareja juega a describir las imgenes para que un amigo adivine de cul se trata. Luego t escucha y adivina.

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Haba una vez

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Observa y comenta esta imagen. Inventa un cuento de ratones. Comienza diciendo: Haba una vez Entonces Esta historia termina cuando Y al final: Colorn colorado, este cuento se ha acabado. Cuenta a tus paps y amigos la historia que inventaste.

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Ratones
Por arriba, por abajo,

por los callejones;

viene una rata

con veinte ratones:

unos sin orejas

otros orejones,

unos sin nariz

otros narizones,

unos sin

otros
Pista

Conoce algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios. Escucha el poema. Observa las imgenes que acompaan el poema con diferentes movimientos: agachndote, parndote y haciendo la mmica que se indica. Repite el poema e inventa otras oraciones y movimientos. Cmo haras la mmica para?... con ojitos, sin barriga, sin dientecitos, muy ojones.

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Familias de palabras

automvil

bicicleta peine

piano

bailarina

violn

gorrin pingino

radio

Obtiene y comparte informacin por medio de diversas formas de expresin oral. Observa los dibujos de cada familia de palabras. Escucha el nombre de cada uno y seala el que no se relaciona con la familia. Comenta por qu no corresponde a la familia de palabras y por cul lo cambiaras para que s pertenezca.

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Trabalenguas
El cocodrilo Rodrigo cocodrile en el trigo.

La tortuga traviesa tropez y cay de cabeza.

Caracolea la caracola, caracolea bajo las olas.

Pista

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Busca en las pegatinas las ilustraciones de los trabalenguas. Escucha y coloca cada pegatina junto al trabalenguas que corresponde. Aprende y repite el trabalenguas que ms te guste. Juega a decirlo cada vez ms rpido.

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Preparando el postre

El pap y su hija Florencia preparan en la cocina un postre con helado, pltano, fresas y crema. El pap corta el pltano y Florencia lava las fresas.

1. Quines preparan el postre?

2. Con qu preparan el postre el pap y su hija?

3. Dnde preparan el postre?

4. Quin lava las fresas?

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Observa y comenta la lmina. Qu crees que hacen los personajes? Seala las ilustraciones donde hay palabras. Dnde se lee? Escucha el texto. Recorta y describe las ilustraciones de la pgina 45. Responde cada pregunta colocando la imagen en el lugar correspondiente.

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Palabras opuestas

vaco

lleno desinflado

inflado

encendida apagada

entero

partido

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Observa los dibujos y escucha la palabra con que se relacionan. Inventa una oracin con esa palabra. Ejemplo: vaco, yo tengo un vaso vaco. Despus busca la palabra opuesta y compara: yo tengo un vaso vaco y el tuyo est lleno. Expresa tus ideas y escucha las de tus compaeros.

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Pictogramas

La florista planta flores.

El carpintero clava clavos.

El globero vende globos.

El plumero tiene plumas.

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Escucha cada oracin. Busca en las pegatinas las imgenes y pgalas donde corresponde para completar los pictogramas. Juega a leer los pictogramas.

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Cuento de nunca acabar

Era una hormiguita que de su hormiguero sali calladita se meti en el granero se rob un triguito y camin ligero. Sali otra hormiguita del mismo hormiguero y muy calladita se meti en el granero se rob un triguito y camin ligero. Sali otra hormiguita

Pista

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Escucha este cuento de nunca acabar. Dibuja a la hormiguita rumbo al granero. Aprende y cuenta este cuento a tus amigas y amigos. Tambin puedes dramatizarlo. Elabora unas antenas de hormiga, simula un hormiguero y un granero y representa la historia.

39

El relato
____________________________ Ttulo Haba una vez... ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

_____________________ Autor

Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura. Conoces otro cuento? Inventa otro de la hormiga y dctalo o escrbelo como t puedas: Piensa en cmo acabara tu historia. Anota el ttulo en la primera lnea. Luego escribe tu nombre en la lnea inferior porque t eres el autor.

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Qu es?
Puede viajar debajo de las nubes y tiene una hlice. Lquido blanco que alimenta a nios y adultos.

Es ms rpida que caminar, tiene dos ruedas y dos pedales.

Lquido transparente que usamos para baarnos.

Conoce diversos portadores de texto e identifica para qu sirven. Con ayuda de un adulto recorta las imgenes de la pgina 45. Nombra cada una. Escucha la primera definicin y pega el dibujo que le corresponde. Haz lo mismo con las siguientes. Di las definiciones a tus paps y pdeles que adivinen qu es.Dnde encontramos el significado de las palabras? Pide a tu educadora que te muestre un diccionario.

41

Medios de transporte

Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura. Observa y nombra los medios de transporte. Lleva el libro a casa. Con ayuda de pap y mam busca en las pegatinas los nombres de los transportes. Escucha el nombre del primero, desprende la pegatina y colcala abajo del transporte que corresponde. Haz lo mismo con los siguientes nombres.

42

Animales, dnde estn?

Cunta vida en el campo y la ciudad! Y los animales, dnde estn? En mi casa tengo un perro, un perico y un becerro. La abeja amarilla y negra trae miel a la colmena. Sobre la flor reposa una linda mariposa. Y la avispa azul ail? Trabajando de albail. La vbora tras la rendija caza una gris lagartija. En la tierra se arrastra feliz, una larga y flaca lombriz. Y aunque no menciono a todos, hay animales en la tierra, el cielo y el mar; y a todos los he de cuidar.
Noem Aguilar Martnez
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Pide a pap, a mam o a otro familiar que te lea el poema y rodea los animales que recuerdes se mencionan en la lectura. Escucha nuevamente el poema para que confirmes o corrijas en caso necesario.
Pista

43

Ruidos y sonidos

Pista
8 8

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. Lleva el libro a casa y, con pap, mam u otro familiar, observen las ilustraciones y reproduzcan el sonido que emiten los animales y objetos, al mismo tiempo que los sealas con tu dedo. Reptanlos cada vez ms rpido sin equivocarse y al final inventen un cuento con los animales y objetos para que lo narres en el colegio.

44

Recortables
Para utilizar en la pgina 28

Para utilizar en la pgina 41

Para utilizar en la pgina 36

Para utilizar en la pgina 30

45

Pensamiento matemtico
Me gusta aprender los nmeros porque nos sirven para medir, contar y marcar mi nmero de tlefono. Ahora ya tengo 3 aos y pronto cumplir 4.

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El castillo de Brujilda
Ayuda a Brujilda a encontrar el camino a casa. Pista: Rodea las figuras que tienen tres lados.

Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Observa la ilustracin y escucha lo que dice el texto. Identifica y designa las figuras con el nombre que t sabes. Localiza y rodea todas las figuras que tienen tres lados y nelas con una lnea. Identifica el camino que lleva a la brujita al castillo.

48

Conejos

Cuntas zanahorias sobraron?

Cuntas lechugas dibujaste?

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Observa y comenta las ilustraciones. Rodea las zanahorias que se necesitan para que cada conejo tenga la suya. Dibuja las lechugas que se requieren para que cada conejo tenga una. Escucha las preguntas y anota en los espacios las respuestas. Emplea la representacin que decidas (dibujos, smbolos, grafas numricas).

49

Muecas

Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento. Observa y describe las ilustraciones de la primera hilera. Menciona qu muecas deben ir en las casillas vacas. Localiza en las pegatinas las muecas y colcalas en los espacios que corresponden para completar las secuencias. Describe cada secuencia.

50

Cuntas paletas quedaron?

Valeria tiene una bolsa con paletas. Se comi 1 paleta. Cuntas paletas le quedaron en la bolsa?

Se comi 1 paleta. Tena estas paletas: Ahora tiene:

Valeria tena:

Ahora tiene:

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Observa y describe las ilustraciones. Escucha los textos y resuelve el problema empleando la estrategia que decidas. Dibuja en la bolsa vaca las paletas que quedaron. Anota las respuestas en los espacios correspondientes con la representacin que elijas. Compara las respuestas con tus compaeros y tus compaeras.

51

El gigante y el enano

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Identifica los muebles del gigante y los del enano. Cmo puedes saber de quin son? Emplea el procedimiento que t decidas. Rodea con rojo los muebles del gigante y con azul los del enano.

52

Bingo con un dado

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Necesitas un dado y suficientes fichas u otros objetos. En equipos de tres o cuatro integrantes, cada jugador emplea su pgina. Por turnos, cada uno tira el dado, localiza la casilla que contiene la cantidad de puntos que indica el dado y coloca una ficha sobre la casilla correspondiente. Si al tirar el dado obtienes una casilla con ficha, debes esperar el siguiente turno. Gana quien cubre primero todas las casillas.

53

Otro juego de bingo

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. El grupo se organiza en equipos de tres o cuatro integrantes. Se juega igual que Bingo con un dado, slo que debe cubrirse cada fila con la cantidad de fichas que indica el dado. Cada jugador debe obtener dos veces las cantidades 3, 4 y 5, ya que hay dos filas con dichas cantidades. Si el jugador saca la cantidad correspondiente a una casilla llena, debe esperar el siguiente turno. Gana, quien cubre primero el tablero.

54

En la casa

Pistas Se encuentra en el cuarto de abajo, junto a la pared amarilla. Se localiza en el cuarto de arriba, del lado de la pared amarilla. Se encuentra en el cuarto de abajo, cerca de la pared blanca. Est en el cuarto de arriba, del lado de la pared rosa.

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Observa la ilustracin y describe la ubicacin de los cuartos de la casa. Escucha la lectura de las pistas. Con ayuda de un adulto recorta, de la pgina 71, los miembros de la familia y colcalos en los lugares que corresponda segn las pistas.

55

Lo que sucedi
Al principio: Despus: Al final:

Al principio:

Despus:

Al final:

Al principio:

Despus:

Al final:

Al principio:

Despus:

Al final:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Observa las ilustraciones de la primera hilera y escucha la lectura de los textos. Describe lo que sucede en la primera hilera. Anticipa lo que suceder en las siguientes. Localiza las pegatinas y colcalas en los espacios correspondientes de acuerdo con el orden en que suceden las acciones. Dibuja, en la ltima hilera, tres escenas de algo que te haya sucedido.

56

Etiquetas
Para qu nos sirve poner etiquetas en las cajas y en los botes?

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Observa las ilustraciones y comenta la necesidad y la utilidad de las etiquetas. Anota en la etiqueta del bote cuntos pinceles hay. Anota en la etiqueta de la caja cuntas tijeras se guardan en sta. Utiliza la representacin que decidas: dibujos, smbolos, grafas.

57

Problemas
Nacieron tres gatitos y despus nacieron otros dos.

Cuntos gatitos nacieron en total?

Cuntos gatos hay si se cuenta tambin a la mam gata?

La gallina puso 6 huevos y despus puso otros 3.

Cuntos huevos puso en total?

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Observa e interpreta la lmina. Escucha y sigue la lectura de los textos. Resuelve los problemas con la estrategia que elijas. Anota las respuestas en los espacios correspondientes empleando las representaciones que decidas (dibujos, smbolos, grafas numricas). Compara y comenta las respuestas con el grupo.

58

Construye una figura

Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Observa la lmina y escucha el ttulo. Localiza y, con ayuda de un adulto, recorta las figuras de la pgina 71. Acomdalas de diferentes maneras para construir diversas figuras. Compara tu construccin con las de los compaeros. Finalmente, pega las figuras en el espacio de abajo de manera que reproduzcas la figura de arriba.

59

Me miro en el espejo
As soy yo

Observa y comenta: Tengo 1 nariz? Tengo 2 bocas? Tengo 2 pies? Tengo 4 ojos? Tengo 1 oreja? Tengo 5 dedos en cada mano?

No

Rene informacin sobre criterios acordados y la representa grficamente. Observa y describe la ilustracin. Mrate en un espejo y copia tu retrato en el espacio en blanco. Escucha y sigue la lectura de las preguntas. Anota o en la casilla que corresponde.

60

Paisajes

Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento. Observa y describe la ilustracin. Comenta cmo se ven los objetos cuando estn lejos y cuando estn cerca. Localiza y recorta, con ayuda de un adulto, las figuras de la pgina 73. Anticipa el orden de acomodo segn su tamao y colcalas en los espacios que corresponda.

61

Quin llegar primero?

Pistas: Llegar en 1 lugar. Llegar en 2 lugar. Llegar en 3 lugar.

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Observa las ilustraciones de la lmina. Escucha y sigue la lectura de los textos. Localiza en las pegatinas los transportes y colcalos en los espacios correspondientes de acuerdo con las pistas.

62

Mosaico

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Anticipa de qu color son los tringulos que deben ir en los espacios en blanco. Con ayuda de un adulto recorta de la pgina 73 las piezas y pgalas en los espacios correspondientes para completar el mosaico.

63

Naves espaciales

Nave 1

Nave 2

Cuntos astronautas viajarn en total? En cada nave debe haber igual cantidad de astronautas. Cuntos astronautas viajarn en la Nave 1? Cuntos astronautas viajarn en la Nave 2?
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Observa e interpreta la ilustracin. Escucha y sigue la lectura de los textos. Resuelve el problema con la estrategia que decidas. Si es necesario, emplea objetos para representar las naves y los astronautas y realiza fsicamente el reparto. Anota en las casillas correspondientes lo que se solicita, con la representacin que decidas.

64

El recipiente adecuado

Le caben:

Le caben:

Le caben:

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. Localiza las pegatinas de los recipientes y colcalos en los espacios donde consideres que hay la cantidad de vasos que caben en cada recipiente.

65

La abeja busca su panal

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Observa y describe la ilustracin. Identifica el orden de las figuras en la fila de abajo. Localiza dichas figuras y nelas con una lnea en el orden que se indica. Seala el recorrido que debe seguir la abeja para llegar a su panal. Rodea el panal al que lleg la abeja.

66

En la frutera
Precios: Naranja: Pltano: Manzana: 3 pesos. 2 pesos. 4 pesos.

Si compro:

Tengo que pagar:

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Observa y escucha los precios e identifica cunto cuesta cada fruta. Reconoce y menciona el valor de las monedas que se encuentran en las pegatinas. Pega en los espacios correspondientes tantas monedas como sean necesarias para pagar el precio de cada fruta. Resuelve el problema de la ltima fila empleando el procedimiento que decidas. Compara y comenta las respuestas con los compaeros.

67

Los nmeros se escriben

Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. Lleva el libro a casa y pide a un adulto que escriba el nmero de tu domicilio y el nmero telefnico de tu casa en los recuadros correspondientes.

68

Camino de nmeros

3 4 5

6 7 10 8 9
69

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Juega con pap, mam u otro familiar. Consigue un dado y una ficha para cada jugador. Por turnos, tiren el dado y avancen el nmero de puntos que indique. Gana quien llega primero al nmero 10.

Figuras con palitos

1 2 3

Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Juega en casa con pap, mam u otro familiar. Consigue un dado y palitos de paleta. Por turnos, tiren el dado y, de acuerdo con el nmero que salga, reproduzcan con los palitos la figura que corresponde. Si lo hace bien, el jugador anota su nombre debajo de la figura. Gana quien logra hacer ms figuras. Inventen otras formas.

70

Recortables
Para utilizar en la pgina 55

Para utilizar en en la pgina 59

71

Recortables
Para utilizar en la pgina 61

Para utilizar en la pgina 63

73

Exploracin y conocimiento del mundo

Me gustara saber que hay atrs de la Luna.

75

Explorando descubrimos!

Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin. Juega a ser explorador. Observa el patio de tu escuela; si hay plantas o jardn. Qu animales viven en l?, cmo son las plantas y las flores?, hay rboles?, tcalos y siente la textura de las hojas. viste en tu escuela alguno de estos animales?, rodalos. Dibuja en el espacio en blanco algunos animales que viste y no estn en la pgina.

76

Buscando a

Formula preguntas que expresan su curiosidad y su inters por saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural. Observa y comenta con tu grupo las fotografas. Conoces estos animales?, dnde los has visto?, sabes sus nombres? Cada animal est buscando a su hijito. Ayuda a cada animal a encontrar a su cra unindolos con una lnea.

77

Qu haces en el da y qu en la noche?

Formula explicaciones acerca de los fenmenos naturales que puede observar y de las caractersticas de los seres vivos y de los elementos del medio. Platica con tu grupo qu haces durante el da, y en la noche?, usan la misma ropa?, hacen lo mismo?, por qu? Identifica la imagen de da y la de noche. Busca en las pegatinas las imgenes, y colcalas de acuerdo con las acciones que hacen de da y de noche.

78

El Sol nos da calor

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales, que no representen riesgo, para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Observa y comenta las imgenes. Consigue una cuchara y un pauelo mojado, tcalos y di cmo se sienten. Colcalos donde les d el sol. Qu sucede despus de un rato? Tcalos de nuevo. Haz otro experimento: con una esponja hmeda deja huellas en el piso por donde da el Sol, y observa. Dibuja qu le pas a la cuchara, al pauelo y a las huellas.

79

Paletas heladas de limn

Ingredientes: agua jugo de limn azcar Utensilios: jarra cuchara vasos pequeos de plstico palitos de paleta Preparacin: 2 1 Mezclar el azcar con el agua y agregar el jugo de limn. Llenar los vasos con el agua y colocar un palito en cada vaso. 4 Meter los vasos al congelador.

Cuando ya estn congeladas, desmoldarlas. Listo!

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representen riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Te gustan las paletas heladas?, sabes cmo se hacen? Observa las imgenes y pide a tus paps que te ayuden a reunir lo que necesitas. Sigue los pasos para hacer las paletas de limn. No olvides colocarlas dentro del congelador. Qu te pareci?, crees que puedas hacer paletas de otro sabor?, qu necesitaras?

80

Fro y calor

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. Observa y comenta las imgenes. Con ayuda de un adulto recorta las ilustraciones de la pgina 91. Platica con tu grupo cul es su funcin y cmo se llaman. Cules son fras o producen fro? Cules dan calor? Cmo lo sabes? Pega, debajo del sol, las figuras que dan calor y, debajo de los hielos, las que son fras. Compara tu trabajo con tus compaeros.

81

Viva Mxico!

Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas. Conoces algunos bailes tradicionales de Mxico? Con ayuda de un adulto, o t solo, recorta las ilustraciones de la pgina 93 y arma el rompecabezas; despus, pgalo dentro del recuadro y comenta si conoces ese baile. Escucha el Jarabe tapato y el Son de la Negra e investiga los nombres de los trajes tpicos con que se bailan.

82

Nuestra bandera

Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras culturas. Forma la Bandera Nacional con las pegatinas. Observa el orden de los colores y el Escudo Nacional. Pide a tu educadora que te ensee un poema o cancin a la bandera.

83

Qu hace cada uno?

Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y que tenemos capacidades para participar en sociedad. Cules actividades puedes hacer t y cules tu mam? Utiliza las pegatinas para resolver la pregunta y colcalas en donde corresponde.

84

Instrumentos tiles

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Para qu sirven estos instrumentos? Cmo se utilizan? Cmo deben cuidarse? Comenta con tu grupo lo que piensas y rodea cul has utilizado.

85

Recuerdos familiares

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y su comunidad por medio de objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales. Pide a mam o a pap una fotografa familiar donde t salgas y pgala en el recuadro. Platica al grupo lo que recuerdas de esos momentos.

86

Un aparato para cada lugar

Reconoce y comprende la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Qu aparatos se usan en cada lugar? Busca en las pegatinas y colcalas junto al lugar en donde creas que son ms tiles.

87

Qu comen?

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. Con pap, mam u otro familiar investiga qu comen el len, la ballena y la hormiga. Con ayuda de tu familiar, dibuja su alimento. Presenta tu trabajo al grupo.

88

Memoria

Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. Con ayuda de un adulto recorta las imgenes y juega Memoria con pap, mam u otro familiar.

89

Recortables
Para utilizar en la pgina 81

91

Recortables
Para utilizar en la pgina 82

93

Expresin y apreciacin artsticas

Me encanta escuchar la msica de violn. A m me encanta bailar.

95

Un saludo

Buenos das amiguito.

Buenos das. Cmo ests?

Un abrazo...
Pista
9 y 10

Luego un brinco, y de pareja hay que cambiar.

Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l. Escucha la cancin Saludo y observa las imgenes. Repite con tus compaeros la letra de la cancin; al terminar elige una pareja y saldala siguiendo las indicaciones de la cancin. Vuelve a cantar y cambia de pareja hasta que hayas saludado a la mayora de tus compaeros.

96

En el circo

Pista

11

Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha. Observa las imgenes. Escucha uno por uno los instrumentos musicales que tocan los animales del circo. Vuelve a escucharlos y ayuda a nuestros amigos, los payasitos, a identificar el sonido y el nombre de cada instrumento. Con apoyo de un adulto recorta de la pgina 121 los instrumentos y pgalos en el orden en que los escuchaste.

97

Siempre limpio
Todos los das me gusta baarme con mi esponjita y mi jabn.

Despus me seco y me visto solito.

Una peinadita y a la escuela me voy.

Pista
12 y 13

Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l. Comenta con tus compaeros qu observas en los dibujos. Escucha la cancin Siempre limpio y repite la letra dos o tres veces para que la aprendas de memoria. Canta acompaado de la msica, imitando las acciones que indica el canto: baarte, vestirte y peinarte. Por ltimo, recorta de la pgina 121 las imgenes y colcalas en el orden de la cancin.

98

Los sonidos de mi cuerpo

Pista

Interpreta canciones, las crea y las acompaa con instrumentos musicales convencionales o hechos por l. Escucha la msica Con alegra y marca el ritmo musical; con palmadas, con los pies o con golpes en los muslos. Platica con qu otras partes de tu cuerpo puedes llevar el ritmo. Escucha nuevamente la msica y lleva el ritmo con la parte del cuerpo que ms te guste. Para terminar, colorea las partes del cuerpo con las que llevaste el ritmo de la msica.

14

99

La granja
A este pobre granjero se le han perdido los animalitos de la granja y nos pide que le ayudemos a buscarlos. Para encontrarlos, debemos escuchar el sonido de cada animalito para saber dnde estn. Silencio! Parece que por ah anda un. Qu bueno que lo encontramos!, ahora lo llevaremos a la granja. Tambin se escucha a lo lejos el mugir de una... . Parece que est enojada porque no ha comido. All en el campo se alcanza a escuchar el relincho de un hermoso . Est feliz galopando! El granjero est muy contento porque ya tiene a casi todos sus animalitos de vuelta en la granja, slo faltan dos muy traviesos. All est uno!, brincando por todos lados, es un lindo . Nunca est quieto, siempre quiere estar jugando. Nos falta uno, escucha, es el gruir de uno de mis animalitos preferidos Est todo lleno de lodo como siempre! Ahora nuestro amigo el granjero podr estar tranquilo. Todos sus animales regresaron a la granja!

Pista
15

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha. Escucha el cuento y observa los dibujos. El granjero necesita que lo ayudes a encontrar a los animales de la granja. Escucha el sonido de cada animal y observa su dibujo. Nuevamente escucha el sonido de cada uno y menciona a qu animal corresponde. Busca en las pegatinas los animales y cuando escuches un sonido pgalas para que todos vuelvan a la granja.

100

Qu se escucha?

Pista

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha. Observa los instrumentos musicales y el personaje que los toca. Escucha el nombre y el sonido de cada instrumento. Escucha de nuevo los instrumentos y coloca las pegatinas en el cuadro que corresponda al instrumento.

16

101

De colores

Cafe by rembrants home. Walter Bibikow, Amsterdam Holland.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en l al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas y fotogrficas. Observa el cuadro. Qu es? Crees que puedas pintar as? Con pintura de colores y pinceles realiza un dibujo de tu cara.

102

Mi cuerpo
Toca tu cabeza, toca tus pies. Abre tus brazos y ahora otra vez. Mrate por delante, ahora por detrs moviendo las piernas vuelve a empezar.

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa tu cuerpo en un espejo. Toca cada parte que se menciona en los versos y repite su nombre, nombra otras partes del cuerpo que conozcas. Con ayuda de un adulto recorta las ilustraciones de la pgina 123, arma el cuerpo y despus pgalo. Ten cuidado de no colocar la mano izquierda en la derecha.

103

Mi casa

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa la lnea que est en medio; divide el lugar del cielo (arriba) y el de la tierra (abajo). Colorea, como t quieras, el cielo y la tierra. Despus, observa las pegatinas. Sabes cules van en el cielo y cules en la tierra? Desprndelas y colcalas en su lugar.

104

Mi gato

John Garnerd Wilkinson, 1797-1875.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en l al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas y fotogrficas. Observa la pintura. Qu es? Qu ves? John Wilkinson pint este cuadro hace mucho tiempo. Dibuja un gato. Tienes un gato de mascota?, cmo se llama?

105

Inventa dibujos

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa las imgenes. Qu est pasando?, qu te imaginas que hacen? Este ejercicio es muy sencillo y divertido: coloca unas gotas de pintura lquida sobre el recuadro, toma un popote, splale en diferentes direcciones y disfruta de tu creacin. Puedes poner varias gotas de diferente color en un mismo lugar y as crears nuevos colores.

106

Caballito azul

El Pequeo Caballito Azul, Franz Marc, 1912, Sarrebruck Saaeland Museum.

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa la pintura. Qu colores ves? Franz Marc la pint hace muchsimo tiempo. Fjate bien en la pintura y en el recuadro blanco arma el rompecabezas con las piezas recortables.

107

Esponja de colores

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Qu ves en las imgenes? Qu estn haciendo las manos? Has trabajado alguna vez con pintura y esponjas? Descubre lo divertido que es. Toma un trozo de esponja con unas pinzas para ropa y mjalo con un poco de pintura lquida. Despus dibuja libremente sobre la hoja utilizando diferentes colores y djala secar antes de cerrar tu libro.

108

Estrella de mar

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa la imagen. Reconoces la figura? Qu es? Es una estrella de mar. Has tocado alguna? Consigue una, llvala al saln y obsrvala bien. Prepara masa de sal, pntala del color de la estrella de mar y rellnala.

109

Colores primarios

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Qu hace el nio? Consigue un cuadrado de manta de 20 20 cm y dblalo en forma de tringulo. En tres recipientes con pintura (roja, amarilla y azul) para teir tela, sumerge cada punta en un color durante cinco minutos; enjuaga y deja secar, extiende la tela con cuidado y listo! Compara tu trabajo con los de tus compaeros.

110

Estampado vegetal

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Qu te imaginas que hace la nia? Dicen que no se debe jugar con la comida y eso es cierto, pero hoy utilizaremos frutas y verduras para hacer un dibujo original. Pide a un adulto que corte una naranja o limn a la mitad, mjala con pintura lquida y estampa sobre la hoja. Inventa un dibujo.

111

El bosque
Fruit trees on attersee, Gustav Klimt, 1901.

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa la pintura. Qu ves? Este cuadro lo pint Gustav Klimt. Sabes qu es un bosque? Qu animales crees que viven all? En el bosque viven zorros, gatos monteses, ardillas, tejones, nutrias, jabales, ciervos, liebres, entre otros. Busca en las pegatinas los animales y pgalos en el bosque.

112

Collage

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. Observa y comenta las secuencias de las ilustraciones. Qu hace la nia? Crees que lo puedes hacer? Es fcil: sta es una tcnica de pintura llamada collage y se hace con recortes de diversos materiales; en este caso usaremos telas de distintos colores, grosores y texturas. Elige el tema que ms te gusta y a trabajar!

113

Cuento una historia

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. Observa las escenas y comenta con tus compaeros y compaeras lo que est pasando. Inventa un nombre a la gallina y a los pollitos. En equipos, elija cada uno un personaje y pasen al frente a representarlo por escenas.

114

La fiesta de los sombreros

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. Observa el dibujo. Qu es? Para qu sirve? Piensa de qu personaje es este sombrero. Llvalo a casa para que mam, pap u otro familiar lo recorte, le haga dos agujeros para los ojos y le coloque una cinta en ambos lados para que puedas colocar el sombrero como mscara. Decora el sombrero para representar algn personaje y despus organiza una fiesta de sombreros.

115

Qu hago? Responde sin hablar

Tengo mucho fro. Qu hago?

Me pongo un suter.

Me peino.

Me quito los zapatos.

Estoy muy sucio. Qu hago?

Salto la cuerda.

Me duermo.

Me bao.

Tengo hambre. Qu hago?

Lloro.

Como.

Bailo.

Tengo sueo. Qu hago?

Me limpio la nariz.

Me acuesto y me duermo.

Como una paleta.

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. Observa las ilustraciones y acta cada imagen. Escucha los textos y rodea la opcin correcta.

117

De quin es esa boca?

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. Juega con tus compaeros y compaeras a expresar las tres emociones frente a un espejo: alegra, tristeza y enojo. Busca las tres pegatinas de bocas y colcalas en la cara que corresponda.

118

Una melena de colores

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin dramtica. Con ayuda de pap, mam u otro familiar recorta la mscara y pgale pedazos de serpentina para simular el cabello. Despus, juega a que eres Inventa un personaje, pide a tus familiares que se pongan la mscara y jueguen a ser Elijan un personaje real o imaginario.

119

Recortables
Para utilizar en la pgina 98

Para utilizar en la pgina 97

121

Recortables
Para utilizar en la pgina 103

123

Recortables
Para utilizar en la pgina 107

125

Desarrollo fsico y salud

Me encanta brincar

Puedo mantener el equilibrio

127

Reconozco mi cuerpo

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Con ayuda de un adulto recorta de la pgina 141 las imgenes y menciona cada una de las partes del cuerpo. Elige las que te corresponden de nio o nia, rmalo y pgalo en este bao. Platica de la importancia de mantenerte aseado.

128

Me divierto con mi cuerpo

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Observa las acciones y comenta qu hace cada nio y nia. Imita los ejercicios y realiza otras acciones para que las compartas con tus compaeros. Invita a otros nios a hacer ejercicio, bscalos en las pegatinas y colcalos en el lugar que deben ir.

129

Mis manos y mis pies

Qutate los zapatos y los calcetines.

Mira los dedos de tus pies y tcalos, di cmo los sientes.

Realiza movimientos con los dedos de tus pies, por ejemplo, jala un cordn.

Compara tus pies con tus manos. Qu puedes hacer con stas?

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Observa y di qu hace el nio. Escucha lo que dicen los textos y lleva a cabo las acciones. Platica acerca de lo realizado. Se mueven igual los dedos de las manos y los de los pies?, en qu se parecen? Marca la huellas de tu pie derecho o izquierdo sobre el espacio en blanco.

130

Reconozco mi respiracin

Toma aire por la nariz acercando tus manos a la cara.

Expulsa el aire por la boca alejando tus manos.

Toma aire por la nariz y contn la respiracin.

Explsalo lentamente por la boca.

Toma aire por la nariz y sopla sobre las palmas de tus manos.

Toma aire por la nariz y sopla sobre cada uno de tus dedos.

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Observa y di a qu estn jugando estos nios y nias. Realiza cada par de ejercicios respirando correctamente. Toma aire por la nariz y explsalo por la boca; comenta las diferencias de lo que observaste.

131

Los quiero

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. Comenta acerca de lo que te agrada de tu pap, de tu mam y de las personas que te cuidan; si algo te molesta dilo para que lo sepan y se corrija. Realiza un dibujo para que se lo dediques a quien t quieras. Si eliges a pap y mam recorta de la pgina 141 las caras y completa con stas tu dibujo.

132

Tengo cuidado

Me quito de la puerta para dejar pasar a los dems.

Me quedo parado junto a la puerta.

Dejo los materiales tirados en el piso.

Recojo los materiales del piso.

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Pide a tu educadora que te lea las recomendaciones y busca en las pegatinas la imagen que se refiere a cada texto y pgalas en el cuadro que corresponde. Explica por qu algunas acciones son incorrectas.

133

En movimiento

Ahora estoy de pie, ahora estoy sentado. Me levanto y me siento con mucho cuidado.

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Comenta en qu posicin est el nio. Escucha el verso y memorzalo. Recorta y pega de la pgina 143 las piezas del rompecabezas, rmalo y pgalo. Sabes a qu estn jugando? Pide a tu educadora que realicen este juego con un instrumento musical o alguna grabacin. No olvides hacerlo con cuidado.

134

Respiro y juego

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico. Respira lentamente tomando aire por la nariz y expulsndolo por la boca. Observa y comenta qu hace el nio. Toma un pliego de papel de China y realiza la secuencia de ejercicios que se muestra.

135

Qu necesito?
1. Mam quiere partir el pastel, utiliza un

2. Quiero hacer un dibujo con pintura lquida, necesito un

3. Me gusta hacer figuras con papeles de colores, necesito

4. Cuando recorto ilustraciones y letras del peridico y de revistas, necesito

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Escucha lo que dice cada oracin y rodea el instrumento que necesitas para realizar la actividad.

136

En la oscuridad

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. Qu sientes antes de dormirte en la noche? Alguna vez te has despertado en la noche?, cmo te sientes? Dibuja alguna situacin en la que has sentido miedo en la noche.

137

Cuidando a las mascotas

Participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. Te gustan las mascotas? Tienes mascota? Lleva tu libro a casa y con ayuda de mam, de pap o de algn otro familiar haz un dibujo de la mascota o ilustra con recortes de revista. Pdele que escriba sobre las lneas los cuidados que las mascotas necesitan. Presenta tu trabajo al grupo y platica lo que aprendiste.

138

Un juego limpio
3 2 1 4 6 5 8 7 9 10 12 11
139
SALIDA

Participa en acciones de salud social, de preservacin del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno. Lleva el libro a casa y con ayuda de un adulto recorta el tablero y juega con la familia. Pide que te lean las instrucciones del juego que se encuentran al reverso.

M E TA

Instrucciones del juego: Por turnos tira cada jugador un dado. Si cae en la casilla en donde no se cuida el ambiente ni se respeta a los animales y plantas, retrocede una casilla. Llave goteando. Nio jalndole la cola a un gato. Seora tirando una botella de plstico en la calle. Fbrica echando humo por la chimenea. Seora lavando la banqueta con la manguera. Nia pisando las flores y cortando hojas. Gana quien llega primero a la meta.

140

Recortables
Para utilizar en la pgina 128

Para utilizar en la pgina 132

141

Para utilizar en la pgina 134

143

Para utilizar en la pgina 10

Para utilizar en la pgina 15

Para utilizar en la pgina 17

Para utilizar en la pgina 35

Para utilizar en la pgina 38

Para utilizar en la pgina 42 avin tren lancha ambulancia automvil helicptero

camin de bomberos

Para utilizar en la pgina 50

Para utilizar en la pgina 56

Para utilizar en la pgina 62

Para utilizar en la pgina 65

Para utilizar en la pgina 67

Para utilizar en la pgina 78

Para utilizar en la pgina 83

Para utilizar en la pgina 84

Para utilizar en la pgina 87

Para utilizar en la pgina 100

Para utilizar en la pgina 101

Para utilizar en la pgina 104

Para utilizar en la pgina 112

Para utilizar en la pgina 118

Para utilizar en la pgina 129

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