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Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Petrleo e Gs
na forma Subsequente, na modalidade presencial

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Petrleo e Gs
na forma Subsequente, na modalidade presencial

Eixo Tecnolgico: Produo Industrial


Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.

2011

Belchior de Oliveira Rocha REITOR

Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PR-REITOR DE EXTENSO Jos Yvan Pereira Leite PR-REITOR DE PESQUISA

COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO: Lunardo Alves de Sena Klismeryane Costa de Melo Syllos Santos da Silva Ana Karla Costa de Oliveira Gilmar Fernandes do Nascimento Eduardo Gagliuffi Peralta Maria Rosimar de Sousa COORDENAO PEDAGGICA: Gilma Menezes Cabral Fagundes Suzyneide Soares Dantas Dagma Rego de Queiroz REVISO PEDAGGICA Ana Lcia Pascoal Diniz Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros

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SUMRIO

APRESENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRTICA PROFISSIONAL

5 7 9 10 10 11 11 15 15 16 17 19 20 21 21 29 29 30 31 32 38 43 67 74

5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS INDICADORES METODOLGICOS CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS INSTALAES E EQUIPAMENTOS BIBLIOTECA

10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS REFERNCIAS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

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APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do curso Tcnico de Nvel Mdio em Petrleo e gs, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico Produo Industrial do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso tcnico de nvel mdio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma formao tcnica. Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa numa perspectiva progressista e transformadora, nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional. Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social. A educao profissional tcnica subsequente ao ensino mdio, tem por finalidade formar tcnicos de nvel mdio para atuarem nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos tecnolgicos com especificidade em uma habilitao tcnica reconhecida pelos rgos oficiais e profissionais. Embora, no articulada com o ensino mdio, em sua forma de desenvolvimento curricular, os cursos tcnicos do IFRN esto estruturados de modo a garantir padres de qualidade correlatos aos demais cursos tcnicos, quanto ao tempo de durao, a articulao entre as bases cientficas e tecnolgicas, a organizao curricular com ncleos politcnicos comuns, s prticas interdisciplinares, s atividades de prtica profissional, s condies de laboratrios e equipamentos, s formas de acompanhamento e avaliao, assim como nas demais condies de ensino. Essa forma de atuar na educao profissional tcnica objetiva romper com a dicotomia entre educao bsica e formao tcnica, possibilitando resgatar o princpio da formao humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao profissionalizante no tenha
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uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2005). Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.

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1. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados. Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um dficit na oferta de educao profissional, uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento, a educao profissional esteve a cargo da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, agrotcnicas, centros de educao tecnolgica, algumas redes estaduais e nas instituies privadas, especificamente, as do Sistema S, na sua maioria, atendendo as demandas das capitais. A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e interiorizao dessas instituies educativas. Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais. No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Tcnico Subsequente em Petrleo e gs, na modalidade presencial se faz necessrio em virtude do cenrio local, considerando-se pesquisas do mercado de trabalho no setor industrial e potencialidades de desenvolvimento no Estado
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do Rio Grande do Norte, que vem cada vez mais se afirmando aos setores ligados rea de indstria, particularmente, o da indstria do Petrleo, constata-se que o profissional da rea de Indstria encontrar espao de ocupao em diversos setores da economia do Estado. O Rio Grande do Norte tem se destacado no setor de produo mineral, principalmente por estar localizado numa regio geogrfica, a Bacia Potiguar (RN/CE), que detm a segunda posio na produo de petrleo no pas, superior a 100 mil barris/dia, e a primeira em produo terrestre. Alm disso, a produo de gs natural atinge 75 milhes de metros cbicos por ano e supre as demandas de quatro Estados atravs do Gasoduto Nordesto, constituindo um fator atrativo para a ampliao do parque industrial. Existe, portanto, potencial para absorver uma parcela significativa dos investimentos previstos para o setor de petrleo e gs natural, que devem atingir, nesta dcada, cifras da ordem de 100 bilhes de dlares, com uma conseqente ampliao de postos de trabalho que acompanhar a evoluo da indstria do petrleo no Brasil. Estima-se que sero criados cerca de 50 mil novos empregos diretos e indiretos em todo o Pas, o que torna necessrio o direcionamento de esforos para formao de profissionais para essa indstria, a fim de que estas projees sejam viabilizadas. Isso exposto, pode-se concluir que iniciativas com o objetivo de fomentar a criao de novos cursos tcnicos, objetivando o atendimento da demanda profissional desse setor, no so somente oportunas, como at imprescindveis. vlido acrescentar que, com o atual enfoque da educao profissional, passou a existir uma preocupao maior em relao s necessidades dos setores produtivos, a partir da formulao de currculos flexveis e adequados realidade desses setores, sendo de grande importncia, para tanto, a aproximao e o estreitamento das relaes das instituies de ensino com as empresas. Hoje, mais do que nunca, as empresas do setor petrolfero anseiam por iniciativas desse tipo, em razo de que faltam profissionais qualificados dentro dos padres exigidos, em decorrncia dos novos conceitos advindos das necessidades tecnolgicas do setor nos ltimos anos. A ANP, por sua vez, reconhecendo aquelas necessidades do setor de petrleo e gs natural, vem se empenhando em aes tais como a criao dos Programas de Recursos Humanos, a promoo de eventos e de pesquisas, alm do Projeto Campo Escola, que tem como objetivo a formao de recursos humanos e tecnolgicos para fazer frente ao imperativo de intensificar a produo dos campos de baixa produo e propiciar os meios de diversificao da economia em reas carentes de maiores oportunidades, procurando utilizar mo-de-obra local para a consecuo das tarefas e visando desenvolver uma metodologia de operao dos referidos campos.. Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Petrleo e Gs, na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Tcnico em Petrleo e Gs, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a
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formao humana e o desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.

2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs, na modalidade presencial, tem como objetivo geral formar profissionais de nvel mdio na forma subseqente, propiciando a construo de conhecimentos que os habilitem a desenvolverem atividades na rea da indstria, voltadas para a indstria do petrleo e gs Natural. Os objetivos especficos do curso compreendem: contribuir para a formao critica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade; estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas implicaes para a educao profissional e tecnolgica, alm de comprometer-se com a formao humana, buscando responder s necessidades do mundo do trabalho; possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao tcnica, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; conceder ao aluno o conhecimento necessrio para o entendimento de toda a cadeia produtiva do petrleo; capacit-lo para aplicar normas tcnicas de qualidade, sade e segurana no trabalho e tcnicas de controle de qualidade ambiental no processo industrial; torn-lo hbito para atuar em campos terrestre e marinho de produo de petrleo e gs natural; habilit-lo na operao e/ou manuteno de mtodos de elevao artificial de petrleo, sistemas de transferncia e armazenamento de fluidos. propiciar conhecimentos para auxiliar e/ou realizar anlise das propriedades de rochas e fluidos da indstria do petrleo e gs natural; capacitar o aluno para prestar assistncia a profissionais de nvel superior da rea, incumbindo-se de clculos, desenhos, especificaes de materiais e oramentos; propiciar ao aluno conhecimentos que o habilite a auxiliar profissionais de nvel superior da rea na realizao de pesquisa cientfica e tecnolgica.

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3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO


O acesso ao Curso Tcnico Subsequente em Petrleo e gs, na modalidade presencial, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1): processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.

Com o objetivo de democratizar o acesso ao curso, pelo menos 50% (cinquenta por cento) das vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.

Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio

Processo Seletivo

Transferncia

Alunos de outros cursos tcnicos

Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Petrleo e Gs

Reingresso

Ex-alunos de cursos tcnicos

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO


O profissional concluinte do Curso Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs, na modalidade presencial, oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil de egresso que o habilite a desempenhar atividades voltadas para explorao, perfurao e produo de petrleo e gs. Esse profissional dever demonstrar as capacidades de: conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm como produtos da ao humana e do seu papel como agente social;

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ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e outros campos do saber;

refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; operar e controlar mquinas e equipamentos na produo de petrleo e gs natural; auxiliar e atuar na programao, planejamento e execuo da manuteno de mquinas e equipamentos; determinar propriedades e grandezas dimensionais de rochas e fluidos em operaes de perfurao e completao de poos de petrleo e gs natural; auxiliar no controle dos efeitos ambientais das operaes efetuadas. conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e histria;

ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade; ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer liderana e ter capacidade empreendedora; posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade; atuar na operao dos mtodos de produo de petrleo; manusear instrumentos de medio e controle de processo necessrios cadeia produtiva do petrleo; entender smbolos de fluxograma de processo; compreender toda a cadeia produtiva do petrleo desde a explorao ao processamento e distribuio de derivados de petrleo.

5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO


5.1. ESTRUTURA CURRICULAR A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei n 9.394/96, alterada pela Lei n 11.741/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, bem como nos princpios e diretrizes definidos no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN.
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Os cursos tcnicos de nvel mdio possuem uma estrutura curricular fundamentada na concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT), aprovado pela Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, com base no Parecer CNE/CEB n. 11/2008 e institudo pela Portaria Ministerial n. 870/2008. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia, tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm de aplicaes cientficas s atividades humanas. A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a capacidade de intervir em situaes concretas. Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, os cursos tcnicos subsequentes do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo: Ncleo fundamental: Relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem como elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das cincias, de acordo com as necessidades do curso. Ncleo articulador: Relativo a conhecimentos do ensino mdio e da educao profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, e elementos expressivos para a integrao curricular. Contempla bases cientficas gerais que aliceram inventos e solues tecnolgicas, suportes de uso geral tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho. Configura-se ainda, em disciplinas tcnicas de articulao com o ncleo estruturante e/ou tecnolgico (aprofundamento de base cientfica) e disciplinas ncoras para prticas interdisciplinares.

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Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar disciplinas tcnicas complementares, para as especificidades da regio de insero do campus, e outras disciplinas tcnicas no contempladas no ncleo articulador.

A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral e com uma carga-horria total de 1.715 horas, sendo 1.215 horas destinadas s disciplinas de bases cientfica e tecnolgica, 400 horas prtica profissional e 100 horas aos seminrios curriculares. O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso para desenvolvimento nos turnos diurno e noturno, respectivamente. A organizao do curso est estruturada numa matriz curricular integrada, constituda por ncleos politcnicos, que tem os fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais pressupostos do currculo integrado. Essa estrutura curricular corresponde a uma matriz composta por ncleos politcnicos, conforme segue: TCNICO SUBSEQUENTE
NCLEO FUNDAMENTAL Disciplinas de reviso do Ensino Mdio NCLEO ARTICULADOR Disciplinas de base cientfica e tecnolgica comuns aos eixos tecnolgicos e disciplinas tcnicas de articulao e integrao NCLEO TECNOLGICO Disciplinas tcnicas especficas do curso, no contempladas no Ncleo Articulador

Figura 2 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos tcnicos subsequentes

As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si, fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos perfis profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a formao integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao de conhecimentos

ENSINO TCNICO

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terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica, contribuindo para uma slida formao tcnico-humanstica dos estudantes.
Quadro 1 Matriz curricular do Curso Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs, na modalidade presencial.

DISCIPLINAS

Nmero de aulas semanal por Srie / Semestre 1 2 3 4

Carga-horria total Hora/aula 80 40 40 160 60 40 40 80 220 40 40 80 80 40 80 Hora 60 30 30 120 45 30 30 60 165 30 30 60 60 30 60 60 60 60 60 60 30 60 60 60 30 60 60 930 1.215

Ncleo Fundamental Lngua Portuguesa 4 Matemtica 2 Ingls Instrumental 2 Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental 8 Ncleo Articulador Informtica* 3 Gesto Organizacional Segurana do Trabalho Qumica do Petrleo e Gs Natural 4 Subtotal de carga-horria do ncleo articulador 7 Ncleo Tecnolgico Impactos Ambientais na Indstria do Petrleo Geologia do Petrleo 2 Desenho / CAD 4 Eletro-eletrnica Materiais para Ind. do Petrleo Avaliao de Formao e Comportamento de Reservatrios Tubulaes industriais Mquinas e Comandos Eltricos Anlises Laboratoriais de Rocha e Fluidos da Indstria do Petrleo Termodinmica e Mquinas Trmicas Perfurao e Completao Bombas e Compressores Instrumentao e Medio Aplicada Indstria do Petrleo e Gs Controladores Lgicos Programveis Inspeo em Instalaes e Equipamentos Sistemas de Produo no Mar Processamento e Refino de Petrleo e Gs Elevao Artificial de Petrleo Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico 6 Total de carga-horria de disciplinas 21 *1h/semanal a ser trabalhada por meio de metodologias diferenciadas PRTICA PROFISSIONAL Desenvolvimento de Projeto Integrador Estgio Curricular Supervisionado: Relatrio Total de carga-horria de prtica profissional SEMINRIOS CURRICULARES (obrigatrios) Seminrio de Integrao Acadmica 10 Seminrio de Iniciao Pesquisa Seminrio de Filosofia, Cincia e Tecnologia Seminrio de Sociologia do Trabalho Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional

2 2 2 2 0 2

4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 20 20

80 80 80 80 80 40 80 80 80 40 80 80 1.240 1.620

18 20

18 20

400 400

533 533 13 40 13 13 13 40

400 400 10 30 10 10 10 30
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20

20

20

20

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Total de carga-horria dos seminrios curriculares TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO


Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.

10

20

40

20

132 2.286

100 1.715

5.2.

PRTICA PROFISSIONAL A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a

todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (orientao em todo o perodo de seu desenvolvimento) e superao da dicotomia entre teoria e prtica (articulao da teoria com a prtica profissional) e acompanhamento ao desenvolvimento do estudante. De acordo com as orientaes curriculares nacionais, a prtica profissional compreendida como um componente curricular e se constitui em uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso, balizadora de uma formao integral de sujeitos para atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. estabelecida, portanto, como condio indispensvel para obteno do Diploma de tcnico de nvel mdio. Dessa maneira, ser realizada por meio de Estgio Curricular e desenvolvimento de projetos de pesquisa e/ou projetos de extenso, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou em locais de trabalho, objetivando a integrao entre teoria e prtica, com base na interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador. A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, dever ser devidamente planejada, acompanhada e registrada, a fim de que se configure em aprendizagem significativa, experincia profissional e preparao para os desafios do exerccio profissional, ou seja, uma metodologia de ensino que atinja os objetivos propostos. Para tanto, deve se supervisionada como atividade prpria da formao profissional e relatada pelo estudante. Os relatrios produzidos devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e faro parte do acervo bibliogrfico da Instituio. 5.2.1. Desenvolvimento de Projetos Os projetos podero permear todas as sries do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a partir da produo de conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de solues para problemas. O esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade podero contribuir com os estudantes na

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concepo de projetos de pesquisa, de extenso ou projetos didticos integradores que visem ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os conhecimentos da comunidade acadmica. Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando em momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto integrador como elemento impulsionador da prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como integrante da carga horria da prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, voltada para um levantamento da realidade do exerccio da profisso de tcnico, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa realizada ou por meio ainda, de elaborao de projetos de interveno na realidade social, funcionando assim como uma preparao para o desempenho da prtica profissional seja por estgio ou desenvolvimento de projetos de pesquisa e de interveno. Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o estudante desenvolver um plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa, voltado para a prtica profissional, contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma, a prtica profissional se constitui num processo contnuo na formao tcnica, dever ser realizada a partir de um plano a ser acompanhado por um orientador da prtica e resultar em relatrio tcnico.

5.2.2. Estgio Curricular O estgio supervisionado concebido como uma prtica educativa e como atividade curricular intencionalmente planejada, integrando o currculo do curso e com carga horria acrescida ao mnimo estabelecido legalmente para a habilitao profissional. O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do terceiro semestre, obedecendo s e s normas institudas pelo IFRN em consonncia com as diretrizes da Resoluo CNE/CEB n 01/2004. As atividades programadas para o estgio supervisionado devem manter uma correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer do curso e devem estar presentes nos instrumentos de planejamento curricular do curso. O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores. So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio: a) plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo de estgio; b) reunies do aluno com o professor orientador;
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c) visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio; d) relatrio tcnico do estgio supervisionado; e) avaliao da prtica profissional realizada.

Quando no for possvel a realizao da prtica profissional da forma indicada no projeto de curso, esta dever atender aos procedimentos de planejamento, acompanhamento e avaliao do projeto de prtica profissional, que ser composto pelos seguintes itens: a) b) c) apresentao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador; reunies peridicas do aluno com o orientador; elaborao e apresentao de um relatrio tcnico; e

d) avaliao da prtica profissional realizada.

5.3.

DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel

Mdio em Petrleo e Gs, na forma Subsequente, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes. A educao profissional tcnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao superior. Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado aprendizagem dos conhecimentos presentes na estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos. O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma rea de conhecimento e entre os professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos
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estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para encontros ou reunies de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico das prticas. Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao, idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao. Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. A realizao de projetos integradores surge em resposta forma tradicional de ensinar. Significa que o ensino por projetos uma das formas de organizar o trabalho escolar, levando os alunos busca do conhecimento a partir da problematizao de temas, do aprofundamento dos estudos, do dilogo entre diferentes reas de conhecimentos - interdisciplinaridade e do desenvolvimento de atitudes colaborativas e investigativas. Essa proposta visa construo de conhecimentos significativos e deve estar contemplada em projetos interdisciplinares, que podem ser adotados como atividades inovadoras, eficazes e eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Na condio de alternativa metodolgica como um componente organizador do currculo, o trabalho com projetos promove a integrao entre os estudantes, os educadores e o objeto de conhecimento, podendo ser desenvolvido de modo disciplinar ou interdisciplinar; esta ltima possibilitando a integrao entre os contedos, as disciplinas e entre diferentes reas do conhecimento. Dessa forma, favorece a aprendizagem dos alunos, tanto de contedos conceituais, como de contedos procedimentais e atitudinais, visto que so estabelecidas etapas que envolvem o planejamento, a execuo e a avaliao das aes e resultados encontrados. Essa forma de mediao da aprendizagem, exige a participao ativa de alunos e de educadores, estabelece o trabalho em equipe, bem como a definio de tarefas e metas em torno de objetivos comuns a serem atingidos. Assim, sugere-se nesse PPC que seja desenvolvido, pelo menos, um projeto integrador ou interdisciplinar no decorrer do curso com vistas a melhor possibilitar a integrao do currculo, viabilizar a prtica profissional e estabelecer a interdisciplinaridade como diretriz pedaggica das aes institucionais.
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5.4.

INDICADORES METODOLGICOS Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de

procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re)construo dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais, psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes; reconhecer a tendncia ao erro e iluso; entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na sociedade; reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno; adotar a pesquisa como um princpio educativo; articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes; adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar; organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida; diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento dos seus conhecimentos prvios; elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas; elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como princpios a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade; utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;

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sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir, repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma significativa; e

ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.

6.

CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM Neste projeto pedaggico de curso, considera-se a avaliao como um processo contnuo e

cumulativo. Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma integrada ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos: adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa; prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; incluso de atividades contextualizadas; manuteno de dilogo permanente com o aluno; consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido; disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades; adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas avaliaes; adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da aprendizagem; discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades desenvolvidas; e observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas (re) construo do saber escolar. A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
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prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS


No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.

8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
De acordo com as orientaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, a instituio ofertante, dever cumprir um conjunto de exigncias que so necessrias ao desenvolvimento curricular para a formao profissional com vistas a atingir um padro mnimo de qualidade. O Quadro 2 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs na modalidade presencial. Os Quadros 3 a 12 apresentam a relao detalhada dos laboratrios especficos.
Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.

Qtde. 08 01 01 01 01 01 01

Espao Fsico Salas de Aula Sala de Audiovisual ou Projees Sala de videoconferncia Auditrio Biblioteca Laboratrio de Informtica Laboratrio de Lnguas estrangeiras

Descrio Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de computador e projetor multimdia. Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD player. Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e televisor. Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de caixas acsticas e microfones. Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico e de multimdia especficos. Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia. Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD player e equipamento de som amplificado.
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Qtde. 01 01 01

Espao Fsico Laboratrio de qumica do petrleo Laboratrio de estudos de informtica Laboratrio de anlise de fluidos de perfurao e completao

Descrio Com bancadas de trabalho com pia, equipamentos e materiais especficos Com computadores, scanner e impressora para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos Com bancadas de trabalho com pia, equipamentos e materiais especficos

01

Laboratrio de escoamento e fluidos

Com bancadas de trabalho com pia, equipamentos e materiais especficos

01 01 01 01 01 01

Oficina de equipamentos de pefurao e produo Laboratrio de mquinas e acionamentos eltricos Laboratrio de eletrnica Laboratrio de instrumentao Laboratrio de CLP Laboratrio de hidropneumtica

Com bancadas especficos Com bancadas especficos Com bancadas especficos Com bancadas especficos Com bancadas especficos Com bancadas especficos

de trabalho com pia, equipamentos e materiais de trabalho com pia, equipamentos e materiais de trabalho com pia, equipamentos e materiais de trabalho com pia, equipamentos e materiais de trabalho com pia, equipamentos e materiais de trabalho com pia, equipamentos e materiais

Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Qumica do petrleo. LABORATRIO: Qumica do petrleo rea (m )
2

Qtde. 04 10 02 01 01 40 10 10 35 60 10 10 20 20 10 10 20 20 20 20

200 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes

Capacidade de atendimento (alunos) 15

Pias Bancadas de trabalho em alvenaria com armrios na parte inferior Balanas analticas com capacidade de 250 g. Balanas de preciso com capacidade de 3200 g. Capela de Fluxo Laminar Vertical Balo volumtrico de vidro de borossilicato com diversos volumes (1000, 500, 250, 200, 100, 50, 25 e 10 mL) Balo de fundo redondo de vidro de borossilicato de 1000 mL Balo de fundo redondo de vidro de borossilicato de 500 mL Pipeta graduada de diversos volumes (25, 10, 5, 2, 1 mL) Pipeta volumtrica de diversos volumes (100, 50, 25, 20, 10, 5, 2, 1 mL) Bureta Graduada Incolor com Torneira de Teflon Com Sada Lateral Teflon de 50 mL Bureta Graduada Incolor com Torneira de Teflon Com Sada Lateral Teflon de 25 mL Proveta graduada base sextavada polmero e rolha de polmero de diversos volumes (2000, 1000, 500, 100 mL) Proveta graduada base sextavada vidro e rolha de vidro de diversos volumes (2000, 1000, 500, 100, 10 mL) Condensador de tubo reto de 400 mm c/ Junta 24/40 Condensador de bolha de 400 mm c/ Junta 24/40 Mantas Aquecedoras para Bales de fundo redondo Cpsula de porcelana 10 mL dimetro 40 mm Picnmetro sem sada Lateral sem termmetro 10 mL Picnmetro sem sada Lateral sem termmetro 25 mL
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45 10 10 10 15

15

100 25 100 200 30 05 05 04 04 05 10 20

100 100 30 10 40 05 05 01 05 05 01 05 01 01 01 10 10 02 02 20 03 03 06 01 01 01

Funil de decantao com rolha de polietileno e torneira de PTFE de diversos volumes (500, 250 e 100 mL) Funil analtico liso haste curta com dimetro de 50 mm com capacidade de 15 mL Funil analtico liso haste curta com dimetro de 100 mm com capacidade de 125 mL Funil analtico liso haste curta com dimetro de 120 mm com capacidade de 250 mL Pipetador PI-PUMP moldado em plstico resistente para acoplamento em pipetas sorolgicas de plstico ou vidro, formados por roldana mvel para aspirao e uma vlvula de presso para dispensao parcial ou total do volume de at 25 mL Pipetador PI-PUMP moldado em plstico resistente para acoplamento em pipetas sorolgicas de plstico ou vidro, formados por roldana mvel para aspirao e uma vlvula de presso para dispensao parcial ou total do volume de at 10 mL Pipeta Pasteur graduada at 1 mL, feita em Polietileno, 150 mm de comprimento, embalada individualmente Placa de Petri em vidro fundo plano Parede simples com 1,2 mm de espessura Copo de bcker de plstico de diversos volumes (4000, 2000, 1000, 500, 250, 100 mL) Copo de bcker de vidro de diversos volumes (1000, 500, 250, 100, 50, 25 mL) Frasco Erlenmeyer boca estreita graduado de diversos volumes (1000, 500 e 250 mL) Conjunto para filtrao em vidro: funil graduado, frits de vidro oco, grampo, peneira, rolha, frasco Kitassato com sada superior de vidro com volume de 1000 mL. Conjunto para filtrao em vidro: funil graduado, frits de vidro oco, grampo, peneira, rolha, frasco Kitassato com sada superior de vidro com volume de 500 mL. Funil de Buchner com placa porosa sinterizado - N1 - 100 ml Funil de Buchner com placa porosa sinterizado - N1 - 500 ml Bico de Bunsen com base metlica pintada e com dispositivo com regulagem de chama. Tela de Amianto galvanizado com disco refratrio - Com 10 cm de comprimento e 10 cm de largura Suporte universal completo: 1 Base de Ferro 120x200 mm; 1 Haste Zincada de 700 mm; 1 Pina para Bureta sem Mufa; 1 Pina para Bureta com Mufa; 1 Pina para Condensador; 1 Pina para Condensador Universal; 3 Mufas duplas simples; 1 Jogo de anis 5, 7 e 10 cm; 1 Garfo com Mufa. Frasco de mbar de 100 mL Frasco de mbar de 50 mL Pisseta sem graduao (frasco lavador) transparente de 500 mL Esptula com colher chapa de ao inox com 12 cm de comprimento culos transparentes para proteo individual Mscara respiratria semi-facial com 02 cartuchos para vapores orgnicos. Mscara respiratria semi-facial com 02 cartuchos para vapores inorgnicos Compressor Armrio Bombas centrfugas Centrfuga Bombas peristlticas projetadas para trabalho contnuo e duplo sentido de rotao. Espectrofotmetro de absoro molecular com medio de Absorbncia, Transmitncia, Concentrao Direta e Fator de Concentrao (Eletrnico) na faixa de 200 a 800 nm. Banho Ultrassom Analisador de leos e graxas (analisador de TOG) Agitador magntico sem aquecimento Agitador magntico com aquecimento Agitador mecnico para alta viscosidade de alto torque, com potncia de 130 watts, com velocidades de rotao de 14 - 530 rpm. Agitador mecnico para alta viscosidade de alto torque, com potncia de 130 watts, com velocidades de rotao at 3000 rpm. Barras magnticas de diversos comprimentos (1, 2, 3 e 4 cm) Chapa Aquecedora Retangular com Plataforma de Ao Inox com plataforma 30 cm x 40 cm Sistema de flotao por Ar Dissolvido (FAD): Clula e saturador de ar Banho termostatizado com faixa de temperatura de -10C a 99,9 C. Densmetro digital na faixa de temperatura: 4 a 70 C Analisador de ponto de fulgor com faixa de temperatura de 25 a 360 C. Analisador de ponto de fluidez
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01 01 03 01 06 01 01 15 50 01 01 01 100 03 01

Exaustor de ar Destilador de gua Recipientes de armazenamento para gua destilada com capacidade de 20 L Agitador de Peneiras digital Peneiras Granulomtricas em ao Inox - Dimetro 8 (203,2mm) X Altura 2 (50mm) com diversas aberturas (0.2, 1, 4, 6.30, 12 e 45 mm) Data show Quadro branco Carteiras Reagentes orgnicos e inorgnicos para prticas de destilao e Extrao Lquido-Lquido (ELL) pHmetro de bancada multifuno com ou sem compensao automtica de temperatura. Condutivmetro de bancada Bomba de Vcuo Presso Pisto a leo com presso de 0 a 7 bar e vcuo de 0 a 680 mmHg. Seringa de plstico de 25 mL Termmetro digital com visor LCD, haste de 3,5x125mm (-50 a 150C) e com resistncia gua. Estufa eltrica com temperatura regulvel at 200C compacta Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Estudos de informtica.

LABORATRIO: Estudos de informtica

rea (m )

Qtde. 08 Computador 02 Scanner 01 Impressora Laser

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes

Capacidade de atendimento (alunos) 20

Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Anlise de fluidos de perfurao e completao . LABORATRIO: Anlise de fluidos de perfurao e completao rea (m )
2

Qtde. 01 02 03 03 01 03 03 03 03 01 01 01 01 01 01 03 05 01

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Capela Balana analtica Viscosmetro com copo trmico API Filtro prensa (LPLT) API: com cpsula de CO2 Filtro prensa (HPHT) API Misturador de fluidos API Balana densimtrica API Kit retorta API Funil e caneca para viscosidade mash API Banho termosttico Centrfuga de bancada Espectrofotmetro de absoro atmico Destilador Conjunto de peneiras com vibrao mecnica Tensimetro Kit para teor de areia API Agitador (magntico e p) Compressor

Capacidade de atendimento (alunos) 15

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01 02

Porosmetro pHmetro Quadro 6 Equipamentos para o Laboratrio de Escoamento e fluidos.

LABORATRIO: Escoamento e fluidos

rea (m )

Qtde. 02 12 01 01 10 06 01 01 01 01

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Balana de preciso Kit de equipamentos de proteo individual Compressor Bombas Vlvulas Kit de conexes, Manifold Dispositivo de banho termosttico Data show Quadro branco

Capacidade de atendimento (alunos) 20

Quadro 7 Equipamentos para a Oficina de equipamentos de perfurao e produo. LABORATRIO: Oficina de equipamentos de perfurao e produo rea (m )
2

Qtde. 03 05 02 02 01 01 01 04 04 04 01 01 03 01 01 01 01 01

200 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Broca Comando (DC) Tubo de perfurao (DP) Tubos pesados (HWDP) Kelly Catarina Swivel Centralizador Escariador Substitutos Motor de fundo Cunha Packer Centrfuga Peneirasvibratria Bomba de cavidade progressiva Unidade de bombeio, Bomba centrfuga submersa

Capacidade de atendimento (alunos) 20

Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Mquinas e acionamentos eltricos. LABORATRIO: Mquinas e acionamentos eltricos rea (m )
2

Qtde.

100 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes

Capacidade de atendimento (alunos) 16

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LABORATRIO: Mquinas e acionamentos eltricos

rea (m )

100 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Projetor multimdia 3000 lmens 01 Tela de Projeo 01 Microcomputador 04 SISTEMA DE TREINAMENTO EM SOLUO DE FALHAS E CONTROLE DE MOTORES ELTRICOS 04 SISTEMA DE TREINAMENTO EM MQUINAS Quadro 9 Equipamentos para o Laboratrio de Eletrnica . LABORATRIO: Eletrnica. rea (m )
2

Capacidade de atendimento (alunos) 16

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 15 Bancada de trabalho com assento para dois alunos. 15 Osciloscpio. 15 Gerador de sinais. 15 Fonte DC regulvel Simtrica. 15 Variador de tenso monofsico. 30 Protoboard de 1920 pontos. 15 Multmetro digital. 15 Multmetro analgico. 03 Osciloscpio digital. 15 Estao de solda com controle de temperatura 15 Estao para dessolda 05 LCR Meter Quadro 10 Equipamentos para o Laboratrio de Instrumentao . LABORATRIO: Instrumentao rea (m )
2

Capacidade de atendimento (alunos) 16

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 04 Planta que permite a simulao de controle de variveis como temperatura, presso, nvel e vazo. Bancada permita efetuar calibrao e gerao de certificados de diversos instrumentos utilizados na 02 automatizao de processos de fabricao Computadores configurao: microcomputador com: Processador Core2 Duo 2.0 GHz, Memria RAM de 4 GB, 01 Disco rgido de 500GB, Monitor LCD de 19 polegadas, Teclado Padro ABNT2, Mouse ptico, Drive Gravador de CD/DVD de 52x 06 Strain Gauge - sensor de deformao 06 Termmetros de Resistncia - medio de temperatura 06 Termopares - medio de temperatura 06 Sensores precisos de temperatura (Semicondutores) - medio de temperatura 06 Sensores de presso - medio de presso 06 Sensores de nvel - medio de nvel 06 Sensores de vazo - medio de vazo 02 Espectrmetro digital 04 Luxmetro 04 Medidor de PH digital porttil 01 Estabilizador (Nobreak) 1,5 KVA, entrada 110/220v,60hz;
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Capacidade de atendimento (alunos) 16

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01 01

Projetor multimdia 3000 lmens Tela de Projeo Quadro 11 Equipamentos para o Laboratrio de Controladores lgicos programveis (CLP).

LABORATRIO: Controladores lgicos programveis (CLP)

rea (m )

Qtde. 12 01 01 01 01 01 01

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Especificaes Computador MDULO DE CONTROLADOR LGICO PROGRAMVEL (CLP) SOFTWARE AUTOMATION STUDIO Sistema de Treinamento em Controlador Lgico Programvel (CLP) Estabilizador (Nobreak) 12,0 KVA, entrada 110/220v,60hz; Projetor multimdia 3000 lmens Tela de Projeo

Capacidade de atendimento (alunos) 12

Quadro 12 Equipamentos para o Laboratrio de Hidropeumtica. LABORATRIO: Hidropeumtica rea (m )


2

80 Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Unidade de energia hidrulica 04 Cilindro diferencial 2:1 dupla ao com amortecimento nos finais de curso. 01 Motor hidrulico bidirecional. 01 Vlvula direcional 4/3 vias, centro tandem. 01 Vlvula direcional 4/3 vias, centro fechado. 02 Vlvula direcional 4/2 vias acionamento por alavanca retorno mola. 02 Vlvula direcional 4/2 vias acionamento por rolete retorno mola. 01 Vlvula de reteno simples. 01 Vlvula de retenopilotada. 01 Vlvula limitadora de presso diretamente operada. 02 Vlvula reguladora de vazo compensada. 02 Vlvula reguladora de vazo no compensada. 01 Acumulador de presso. 04 Manmetro. 01 Rotmetro. 04 Conexo tipo T. 10 Mangueiras flexveis. 01 Fonte de alimentao estabilizada. 01 Distribuidor eltrico. 02 Eletrovlvula direcional 4/3 vias, centro de flutuao. 02 Eletrovlvula direcional 4/3 vias, centro fechado. 01 Eletrovlvula direcional 4/3 vias, centro de Tandem. 01 Eletrovlvula direcional 4/2 vias. 01 Eletrovlvula direcional 4/2 vias, com detente. 01 Eletrovlvula direcional 3/2 vias. 01 Pressostato. 02 Placa de botes de comendo eltrico 1.

Capacidade de atendimento (alunos) 20

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02 01 06 02 02 02 02 01 01 01 01 02 01 02 02 03 03 01 04 04 04 02 02 02 01 01 01 01 02 04 02 02 01 01 01 02 01 02 01 01 01 10 01 01 01 01 01 02 01 01 01 06 03 03

Placa de botes de comendo eltrico 2. Boto de emergncia. Chave fim de curso. Sensor de proximidade indutivo. Sensor de proximidade capacitivo. Sensor de proximidade ptico. Placa de rels auxiliares. Placa de temporizadores. Contador predeterminador. Jogo de cabos. Painel completo. Unidade de conservao. Bloco distribuidor. Cilindro de ao simples. Cilindro de dupla ao com amortecimento. Vlvula direcional 3/2 vias NF (boto pulsador). Vlvula direcional 3/2 vias NF (boto giratrio com trava). Vlvula direcional 3/2 vias NF (boto cogumelo com trava). Vlvula direcional 3/2 vias NA (boto pulsador). Vlvula direcional 3/2 vias NF (rolete mecnico). Vlvula direcional 3/2 vias NF (gatilho). Vlvula direcional 3/2 vias NF (simples piloto). Vlvula direcional 3/2 vias NA (simples piloto). Vlvula direcional 3/2 vias NF (duplo piloto). Vlvula temporizadora de 3/2 vias NA. Vlvula temporizadora de 3/2 vias NF. Vlvula de seqncia 3/2 vias NF. Vlvula direcional 5/2 vias (simples piloto). Vlvula direcional 5/2 vias (duplo piloto). Vlvula reguladora de fluxo unidirecional. Vlvula alternadora (elemento OU). Vlvula de simultaneidade (elemento E) Vlvula escape rpido. Vacumetro. Vlvula geradora de vcuo. Sensor pneumtico de proximidade. Contador pneumtico predeterminador. Bloco de comando bimanual. Bloco de comando passo a passo (4TAA). Bloco de comando passo a passo (3TAA + 1TAB). Reservatrio de ar. Conexo rpida em T. Tubo flexvel para conexes de engate rpido tipo quick star. Fonte de alimentao estabilizada. Distribuidor eltrico. Eletrovlvula direcional 3/2 vias NF. Eletrovlvula direcioanl 5/2 vias, com mola de reposio. Eletrovlvula direcioanl 5/2 vias, tipo memria. Placa de botes de comendo eltrico 1. Placa de botes de comendo eltrico 2. Boto de emergncia. Chave fim de curso. Sensor de proximidade indutivo. Sensor de proximidade capacitivo.
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03 03 02 01 01 01 01 01 01 01 01

Sensor de proximidade ptico. Sensor de proximidade magntico. Placa de 03 rels auxiliares. Placa de temporizadores. Contador predeterminador digital. Jogo de cabos eltricos. Manipulador eletropneumtico de 03 eixos. Software para simulao de Circuitos Pneumticos, Hidrulicos e Comandos Eltricos com verso em Portugus Projetor multimdia 3000 lmens Tela de Projeo Computador

9. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orientadas. Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3 exemplares por ttulo.

10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO


Os Quadros 4 e 5 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo, necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 4 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.

Descrio Formao Geral e Parte Diversificada Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa Professor com licenciatura plena em Matemtica Professor com licenciatura plena em Lngua Inglesa Professor com graduao na rea de Informtica Professor com graduao na rea de Administrao Formao Profissional Professor com graduao em Engenharia de Petrleo

Qtde. 01 01 01 01 01 02
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Professor com graduao em Engenharia Qumica Professor com graduao em Engenharia Mecnica Professor com graduao em Engenharia Eltrica Professor com graduao em Engenharia ou Arquitetura com ps-graduao em Segurana do Trabalho Total de professores necessrios
Quadro 5 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.

02 02 02 01 14

Descrio Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores e professores do curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Qumica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Petrleo e Gs para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Apoio Administrativo Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. Total de tcnicos-administrativos necessrios

Qtde.

01

01 02 02

01 05

Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao na rea de Engenharia, responsvel pela gesto administrativa e pedaggica, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.

11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS


Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Petrleo e Gs, na forma Subsequente, na modalidade presencial, e da realizao da correspondente prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico em Petrleo e Gs.

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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996. _________. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008. _________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004. CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999. _________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-RN, 2005. CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Mdio integrado: concepes e contradies. So Paulo: Cortez, 2005. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005. _________. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004. _________. Parecer CNE/CEB n. 11/2008. Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008. INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma construo coletiva. Natal/RN: IFRN, 2011. _________. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN: IFRN, 2011. MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em 01/07/2011). Braslia/DF: 2008.

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ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Lngua Portuguesa EMENTA

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

Textualidade e discurso, com nfase em aspectos organizacionais de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica, reconhecer os elementos da cena enunciativa, a intencionalidade discursiva, identificar as diversas sequncias textuais, os elementos coesivos e os aspectos da coerncia. Identificar os diversos gneros de acordo com as situaes discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulaes coerentes dos elementos lingusticos e adequao das situaes comunicativas, bem como o registro da lngua padro. PROGRAMA Objetivos Quanto gramtica: Conhecer as concepes da lngua padro do portugus brasileiro. Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro (ou norma) padro escrito(a). Quanto leitura de textos escritos: Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante; Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual configurado; Descrever a progresso discursiva; Apropriar-se dos elementos coesivos e de suas diversas configuraes; Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa. Quanto produo de textos escritos: Produzir textos (representativos das sequncias argumentativas e injuntiva e respectivamente, dos gneros: relato de atividade acadmica, artigo cientfico, artigo de divulgao cientfica, relatrio, resumo, resenha, parecer tcnico etc.), considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor e a eficcia comunicativa. Citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Estudo da gramtica da lngua padro: 1. Aspectos descritivos e normativos da lngua padro: Conhecimentos lingusticos; Variao lingustica; Descrio e norma da lngua padro (NGB); Leitura e produo de textos: 1. Habilidades necessrias leitura e produo de textos: conhecimentos lingusticos, enciclopdicos e interacionais. 2. Cena enunciativa e intencionalidade discursiva. 3. Progresso discursiva. 4. Vozes marcadas e demarcadas no texto e formas de citao do discurso alheio (modalizao em discurso segundo, ilha textual, discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre). 5. Sequncias textuais (narrativa, descritiva, argumentativa e injuntiva): marcadores lingusticos e elementos macroestruturais bsicos. 6. Gneros textuais (tcnicos cientficos e/ou acadmicos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e pragmticos. 7. Coeso: mecanismos principais de articulao do texto. 8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no contradio e articulao). Procedimentos Metodolgicos
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Aula dialogada, leitura dirigida, trabalhos em grupo, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao; aulas em laboratrio de informtica, iniciao pesquisa: elaborao de um breve projeto de pesquisa. Recursos Didticos

Aula expositiva, quadro branco, projetor multimdia, aparelho vdeo/udio/TV. Avaliao

Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Utilizao de instrumentos avaliativos como registros dos resultados de projetos de pesquisa, portflio, entre outros. Bibliografia Bsica

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo: Publifolha, Instituto Houaiss, 2008. BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. ampl. e atualizada pelo Novo Acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. CITELLI, Adilson (Coord.). Aprender e ensinar com textos no escolares. 4.ed. So Paulo: Cortez, 2002. [Col. Aprender e ensinar com textos, Coord. Geral Lgia Chiappini, v. 3]. COSTA, Srgio Roberto da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008. DIONSIO, A.P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. DIONSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A (Orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. DIONSIO, A.; HOFFNAGEL, J.C. (Orgs.). Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Codes, 2005. MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gneros: teorias, mtodos, debates. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. (Lngua [gem]; 14). DISCINI, Norma. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005. FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 11.ed. So Paulo: 1995. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2009. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (Coord.). Gneros do discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5. MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2001. MACHADO, Anna Rachel et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. ______. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In. DIONSIO, A. P,; MACHADO, A. A. ; BEZERRA, M. A. B. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38. SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor moderno. So Paulo: Martins Fontes, 2003. Bibliografia Complementar

1.

ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. 2. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 2.ed. So Paulo: Ed. Loyola, 1999. 3. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus;1). 4. FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. 5. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade Braslia, 1999. 6. FIGUEIREDO, Nbia Maria Almeida de. Mtodo e metodologia na pesquisa cientfica . 3.ed.So Caetano do Sul (SP): Yendis, 2008. 7. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. 8. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2003. 9. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia em cincias humanas. Belo Horizonte: EdUFMG, 1999. 10. SANTAELLLA, Lcia. Comunicao e pesquisa. So Paulo: Hacker Editores, 2001. 11. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22.ed. ver. e ampl. So Paulo: Cortez, 2003.
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Bibliografia suplementar: 1. 2. 3. 4. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionrio escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. ARRUDA, Mauro; REIS, Alex. Leitura e redao de trabalhos acadmicos. Vitria [ES]: Oficina de Letras Ed., 2008. DONOFRIO, Salvatore. Metodologia do trabalho intelectual. So Paulo: Atlas, 1999. INSTITUTO ANTNIO HOUAISS. Escrevendo pela nova ortografia: como usar as regras do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Coord. e assistncia Jos Carlos de Azeredo. 2.ed. So Paulo: Publifolha; Instituto Houaiss, 2008. SILVA, Maurcio. O novo acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa: o que muda, o que no muda, 4.reimp. So Paulo: 2009. ZANOTTO, N. E-mail e carta comercial: estudo contrastivo de gnero textual. Rio de Janeiro: Lucerna; Caxias do Sul, RS: Educar, 2005.

5. 6.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Matemtica EMENTA

Carga-Horria: 30h(40h/a)

Noes de conjuntos. Conjuntos numricos. Equaes e sistemas de equaes de 1 grau. Equaes e sistemas de equaes de 2 grau. Relaes. Funes. Matrizes. Determinantes. Sistemas de equaes lineares. PROGRAMA Objetivos Revisar os conceitos fundamentais da matemtica a fim de aplic-los no estudo do clculo. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Noes de conjuntos. Conjuntos numricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais (valor absoluto e intervalos). Porcentagem; Razo e proporo: grandezas diretamente e inversamente proporcionais; Regra de trs simples e composta. Equaes e sistemas de equaes de 1 grau. Equaes e sistemas de equaes de 2 grau. Funes: conceito, domnio e imagem. Funes: polinomial, quadrtica, exponencial e logartmica; Potenciao e Notao cientfica; Procedimentos Metodolgicos Aula dialogada; Trabalhos individuais e em grupo; Avaliao escrita. Recursos Didticos Quadro branco, projetor multimdia, laboratrio. Avaliao Ser contnua considerando os critrios de participao ativa dos discentes no decorrer das aulas nas aulas expositivas, na produo de trabalhos acadmicos: trabalhos escritos e orais, individuais e em grupo, snteses, seminrios e avaliaes individuais. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. PAIVA, Manoel. Matemtica. Volume nico. 2 Ed. So Paulo: Moderna, 2004. IEZZI, Gelson et all Matemtica Cincias e Aplicaes. 2 Ed. So Paulo: Atual, 2001. PACCOLA, H. e BIANCHINNI, E . Curso de Matemtica. Volume nico. 3 Ed. So Paulo: Moderna, 2003. DANTE, Luis Roberto. Matemtica - Contexto e Aplicaes Volume nico 2 Ed. So Paulo: tica, 2004. IEZZI, Gelson. et all. Fundamentos da Matemtica Elementar. Volumes 3 e 4, So Paulo: Atual, 2003. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

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Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Curso: Disciplina: Ingls Instrumental EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Leitura, interpretao e produo de textos tcnico-cientficos no setor de Petrleo e Gs. PROGRAMA Objetivos Proporcionar uma conscientizao dos discentes em torno da importncia do ingls em suas futuras atividades profissionais; Desenvolver a prtica da leitura, incluindo em tal prtica a compreenso e a interpretao de textos literrios e de carter tcnico-cientfico, privilegiando o setor de Petrleo e Gs; Desenvolver, minimamente, a expresso oral voltada para a exposio de pequenos textos cientficos relacionados ao o setor de Petrleo e Gs; Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Textos contendo vocabulrio tcnico relacionado ao setor de Petrleo e Gs, como por exemplo, tipos de formaes geolgicas; fluidos de perfurao e completao; mecanismos de produo, elevao e recuperao de petrleo; processamento, transporte e armazenamento de petrleo e gs; impactos ambientais de indstria do petrleo; gerenciamento e tratamento de resduos gerados na cadeia produtiva do petrleo; matriz energtica; cenrio econmico no setor de petrleo e gs. Reviso de elementos gramaticais, como tempos verbais (sintaxe), substantivos, adjetivos, verbos, advrbios, morfologia e outros, de acordo com a necessidade dos estudantes durante o curso da disciplina. Estratgias de leitura, como skimming, scanning, intensive reading, reconhecimento de palavras cognatas, inferenciao e referenciao. Elementos lingustico-discursivos: marcadores discursivos, discurso direto e discurso indireto, voz ativa e voz passiva. Estratgias de produo escrita e oral, de acordo com o conhecimento prvio dos estudantes e com suas necessidades no curso da disciplina. Gneros textuais pertinentes formao tcnica dos estudantes em Petrleo e Gs: resumo, artigo informativo, artigo cientfico, comunicao oral para eventos cientficos. Procedimentos Metodolgicos Constituem procedimentos metodolgicos desta disciplina as aulas expositivas-dialogadas e os seminrios. Essa disciplina poder ser trabalhada em associao com quaisquer disciplinas tcnicas, uma vez que seu principal objetivo possibilitar a leitura e compreenso de textos tcnico-cientficos do setor de Petrleo e Gs. Nesse sentido, esta disciplina pode ser incorporada nos diferentes projetos interdisciplinares (projetos integradores) do curso. Recursos Didticos Os principais recursos metodolgicos a serem utilizados nesta disciplina so projetor de multimdia, computador, caixas de som, internet, quadro branco, pincis e apagador de quadro branco. Avaliao A avaliao desta disciplina deve ser realizada de forma contnua ao longo de todo o perodo letivo. Dessa maneira, sero avaliados os seguintes elementos: participao dos alunos nas aulas, exerccios referentes s aulas, trabalhos individuais e em grupo, seminrios, estudos dirigidos, projetos interdisciplinares (projetos integradores), provas individuais escritas e orais. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. Michaelis: Dicionrio Escolar Ingls. So Paulo: Melhoramentos, 2009. Macmillan Essential Dictionary: For Learners of American English. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2003. a Longman Dicionrio Escolar: Ingls Portugus, Portugus Ingls para Estudantes Brasileiros. 1 ed. Harlow: Pearson Education Limited, 2002. a ANTAS, Luiz Mendes. Dicionrio de Termos Tcnicos: Ingls - Portugus. 6 ed. So Paulo: Trao Editora, 1980. Chambers Dictionary of Science and Technology. London: Chambers, W., & Chambers, R., 1971.
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2. 3. 4. 5. 6.

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6.

PALMER, J. D.; MACKAY, R. Languages for Specific Purposes: Program, Design and Evaluation. Massachusetts: Newbury House Publishers, Inc., 1981. Bibliografia Complementar

1. 2.

Macmillan Phrasal Verbs Plus. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2005. Macmillan English Dictionary: for Advanced Learners. Oxford: Macmillan Publishers Limited, 2007.

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ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR


Curso: Disciplina: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Informtica EMENTA Identificar os componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares utilitrios e para escritrio. Utilizar a internet de forma segura e fazer uso dos seus diversos servios. PROGRAMA Objetivos Oportunizar a reflexo sobre a utilizao da informtica na contemporaneidade; Conhecer os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento; Distinguir os diferentes tipos de software; Identificar os diferentes tipos de sistemas operacionais; Utilizar um sistema operacional; Operar softwares utilitrios; Utilizar navegadores e os diversos servios da internet; Operar softwares para escritrio. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 Introduo informtica 1.1 Hardware 1.2 Software Sistemas operacionais 2.1 Fundamentos e funes 2.2 Sistemas operacionais existentes 2.3 Utilizao de um sistema operacional 2.3.1 Ligar e desligar o computador 2.3.2 Interfaces de interao 2.3.3 rea de trabalho 2.3.4 Gerenciador de pastas e arquivos 2.3.5 Ferramentas de sistemas 2.3.6 Softwares utilitrios 2.3.6.1 Compactadores de arquivos 2.3.6.2 Leitor de PDF 2.3.6.3 Antivrus Internet 3.1 World Wide Web 3.1.1 Navegadores 3.1.2 Sistema acadmico 3.1.3 Pesquisa de informaes 3.1.4 Download de arquivos 3.1.5 Correio eletrnico 3.1.6 Grupos/listas de discusso 3.1.7 Redes sociais 3.1.8 tica 3.2 Segurana da informao Software de edio de texto 4.1 Viso geral 4.2 Digitao e movimentao de texto 4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho 4.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas 4.5 Correo ortogrfica e dicionrio 4.6 Insero de quebra de pgina e coluna 4.7 Listas, marcadores e numeradores 4.8 Figuras, objetos e tabelas Software de planilha eletrnica 5.1 Viso geral 5.2 Formatao clulas 5.3 Frmulas e funes 5.4 Classificao e filtro de dados
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Carga-Horria: 45h (60h/a)

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5.5 Formatao condicional 5.6 Grficos Software de apresentao 6.1 Viso geral do Software 6.2 Assistente de criao 6.3 Modos de exibio de slides 6.4 Formatao de slides 6.5 Impresso de slides 6.6 Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som 6.7 Vdeo, insero de grficos, organogramas e fluxogramas 6.8 Slide mestre 6.9 Efeitos de transio e animao de slides Procedimentos Metodolgicos

Em consonncia com a proposta metodolgica, os procedimentos de ensino devem primar pela realizao de atividades prtico-tericas, incluindo o uso dos laboratrios de informtica, desenvolvimento de projetos interdisciplinares, entre outras atividades que favoream o processo de ao-reflexo-ao. Recursos Didticos Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao O processo de avaliao se desenvolver numa perspectiva processual, contnua e cumulativa, explicitando a compreenso dos educandos quanto aos conhecimentos e sua operacionalizao (teoriaprtica) no mbito individual e coletivo, desenvolvendo atividades como: estudo dirigido, lista de questes e apresentao de trabalhos Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008. NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2008. MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008.. CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. SCHAFF, Adam. A sociedade informtica: as consequncias sociais da segunda revoluo industrial. 10. ed. So Paulo: Brasiliense, 2007. GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001. BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/ Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informticado IFRN Apostilas disponveis em http://www.broffice.org/ Software(s) de Apoio: Sutes de escritrio Navegadores Softwares aplicativos diversos

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Gesto Organizacional EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a )

A evoluo da administrao e seus conceitos; As organizaes e suas caractersticas; Funes administrativas; reas de gesto organizacional. PROGRAMA Objetivos Conhecer a administrao enquanto cincia; Analisar a abrangncia da administrao Compreender as funes administrativas; Estabelecer a inter-relao entre as diversas reas de gesto da empresa; Compreender o processo de gesto e sua importncia para as organizaes. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. Introduo administrao; Organizaes e empresas; Funes administrativas; 3.1. Planejamento; 3.2. Organizao e desenho organizacional; 3.3. Direo e tomada de deciso; 3.4. Controle; reas de gesto organizacional: 4.1. Gesto de Pessoas; 4.2. Marketing; 4.3. Finanas; 4.4. Operaes e Logstica; 4.5. Produo. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; anlise de estudos de casos; Resoluo de exerccios; atividades em grupo e individuais. Recursos Didticos Utilizao de projetor multimdia e quadro branco. Vdeos e Jogos Laboratrio de Gesto e Negcios Avaliao Avaliao escrita. Anlise de estudos de casos. Seminrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. CHIAVENATO, I. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2009. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a Administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007. a MORAES, A.M.P. Iniciao ao Estudo da Administrao. 3 ed. So Paulo: Makron Books, 2004. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. ANDRADE, O.B., AMBONI, N. Fundamentos de administrao para cursos de gesto. So Paulo: Campus, 2010 SNELL, S.A., BATEMAN, T.S. Administrao: Construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998. DAFT, Richard L. Administrao. 6. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2005. FERREIRA, A. A. et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2002. SALOMO, S.M., TEIXEIRA, C.J., TEIXEIRA, H.J. Fundamentos de Administrao: A busca do essencial. So Paulo: Elsevier, 2009. SCHERMERHORN JR, J.R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.

4.

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Curso: Tcnico em Petrleo e Gs Disciplina: Segurana do trabalho EMENTA

Carga-Horria: 30h ( 40h/a)

Aspectos humanos, sociais e econmicos de Segurana do Trabalho. Incidentes, Acidentes e doenas profissionais. Avaliao e controle de risco. Estatstica e custo dos acidentes. EPI (Equipamento e proteo individual) e EPC (equipamento de proteo coletiva). Normalizao e legislao de Segurana do Trabalho. Arranjo fsico. Ferramentas. Toxicologia Industrial. Proteo contra incndio. Higiene e segurana do trabalho. Segurana nas Indstrias. Visita a uma fbrica que exista sistema de qualidade e meio ambiente. PROGRAMA Objetivos Conhecer tcnicas modernas de segurana do trabalho, visando promover a proteo do trabalhador no local de trabalho; Desenvolver atividades de segurana do trabalho voltadas para a preveno de acidentes, a preveno de incndios e a promoo da sade; e Desenvolver e aprofundar o estudo de temas de maior complexidade que envolva as Empresas dentro do contexto de Segurana do Trabalho. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. Histrico da segurana do trabalho Normas regulamentadoras - Legislao Acidentes caractersticos Preveno e combate a incndios Riscos ambientais e profissionais Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas dialgicas, discusso de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor e vdeos tcnicos Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos em grupo e individuais Bibliografia Bsica 1. 2. 3. Zocchio, lvaro. Poltica de Segurana e Sade no Trabalho. Editora LTR, 2000. Zocchio, lvaro. Segurana e Sade no Trabalho. Editora LTR, 2001. Pereira Filho, H. do V., Pereira, V. L. D. e Pacheco Jr, W.. Gesto da Segurana e Higiene do Trabalho. Editora: ATLAS, 2000 Bibliografia Complementar 1. 2. Barbosa Filho, Antonio Nunes. Segurana do Trabalho e Gesto Ambiental. Editora: ATLAS, 2001. Bensoussan, Eddy e Albieri, Sergio. Manual de Higiene Segurana e Medicina do Trabalho . ATHENEU EDITORA, 1997. Software(s) de Apoio: Word Power Point

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Curso: Tcnico Subseqente em Petrleo e Gs Disciplina: Qumica do Petrleo e Gs Natural EMENTA

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

cidos, bases, sais e xido. Reaes de oxidao-reduo. Termoqumica. Clculos estequiomtricos. Transformaes qumicas e equilbrio. Concentrao de solues. Preparao de solues. Anlises qumicas de determinao de concentrao. Geometria. Funes orgnicas. Densidade. PROGRAMA Objetivos Conhecer as funes qumicas Saber preparar solues Realizar o balanceamento de equaes qumicas Conhecer as funes qumicas orgnicas Saber determinar as densidades gravimtricas e relativas de solues lquidas Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. cidos, bases, sais e xido Reaes de oxidao-reduo Termoqumica Clculos estequiomtricos. Transformaes qumicas e equilbrio Concentrao de solues Preparao de solues (prtica) Anlises qumicas de determinao de concentrao (prtica) Geometria Funes orgnicas Densidade gravimtrica e relativa Procedimentos Metodolgicos Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro branco Aula prtica Recursos Didticos Laboratrio de Qumica do Petrleo; Quadro branco Projetor multimdia Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Bsica 1. 2. 3. FELTRE, Ricardo. Qumica 1: Qumica Geral. Editora Moderna, 7 Ed., So Paulo, 2008. FELTRE, Ricardo. Qumica 2: Fsico-Qumica. Editora Moderna, 7 Ed., So Paulo, 2008. FELTRE, Ricardo. Qumica 3: Qumica Orgnica. Editora Moderna, 7 Ed., So Paulo, 2008. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

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ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO


Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e gs Disciplina: Impactos ambientais na indstria do petrleo EMENTA Gesto ambiental; licenas ambientais; impactos ambientais; passivo ambiental; reduo de resduos; crimes ambientais; Norma ISO 14001; Regulamento Tcnico do Sistema de Gesto da Integridade (RTSGI) da ANP; e Sistema de Gesto Integrada (SMS). PROGRAMA Objetivos Proporcionar os conhecimentos sobre a relao entre a atividade produtiva de petrleo e gs natural e o meioambiente, considerando os riscos, possveis impactos ambientais, preveno e preservao do meio-ambiente. Conhecer as providncias administrativas e operacionais necessrias ao atendimento legislao relativa ao setor. Proporcionar conhecimentos bsicos sobre gesto integrada Sade, meio ambiente e segurana. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Conceitos bsicos em gesto ambiental. Licenas ambientais. Impactos ambientais. Passivo ambiental. Reduo de resduos, coleta, classificao e descarte de resduos. Crimes ambientais. Norma ISO 14001. Regulamento Tcnico do Sistema de Gesto da Integridade (RTSGI) da ANP. Sistema de Gesto Integrada (SMS). Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e seminrios Recursos Didticos Utilizao de quadro branco, projetor multimdia Visitas tcnicas Avaliao Provas escritas. Seminrios. Apresentao de relatrios. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. GARCIA, K.C.; ROVERE, E.L. Petrleo Acidentes ambientais e riscos biodiversidade. So Paulo, Intercincia, 2011. MARIANO, J.B. Impactos ambientais do refino de petrleo. So Paulo, Intercincia, 2005. POLETO, C. Introduo ao gerenciamento ambiental. So Paulo, Intercincia, 2010. SEIFFERT, M.E.B. Sistema de gesto ambiental (ISO 14001) e sade e segurana ocupacional. So Paulo, 2 ed., Atlas, 2010. MACIEL, S.; GOMES, L.F. Crimes ambientais. So Paulo, RT, 2011. Bibliografia Complementar 1. Resoluo ANP no 2/2010. Regulamento tcnico do sistema de gerenciamento da integridade estrutural das instalaes terrestres de produo de petrleo e gs natural (RTSGI). Agncia Nacional de Petrleo. Software(s) de Apoio:

Carga-Horria: 30h (40h/a)

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e gs Disciplina: Geologia do petrleo EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Histria do petrleo. Conceitos de geologia. Tipos de Rochas. Classificao de rochas. Rochas Sedimentares. Bacias sedimentares brasileiras. Teoria de tectnica de placas, Tipos de rochas geradoras, reservatrios e selantes Origem do petrleo. Armadilhas ou trapas Estruturais e Estratigrficas. Noes de risco exploratrio, seleo de blocos e definio de locaes. Mtodos de prospeco de petrleo. PROGRAMA Objetivos Conhecer os aspectos tericos sobre a formao, origem e definio do petrleo Conhecer os tipos de rochas geradoras e reservatrios Identificar e caracterizar os tipos de bacias sedimentares Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Histria da explorao de petrleo e do gs natural (no mundo, no Brasil e no Rio Grande do Gs Natural 1.1 No mundo 1.2 No Brasil 1.3 No Rio Grande do Norte 2. Conceitos de Geologia 2.1 Importncia da geologia para indstria do petrleo 2.2 Rochas , Minerais e Minrio 3. Tipos de Rochas 3.1 gneas 3.2 Metamrficas 3.3 Sedimentares 4. Rochas Sedimentares 5. Bacias sedimentares brasileiras 5.1 Caracterizao de bacias sedimentares 5.2 Principais caractersticas das bacias sedimentares brasileiras 5.3 Comparao das Bacias sedimentares brasileiras com outras bacias 5.4 Mtodos de anlise de bacias: geofsica, geoqumica, gravimetria etc 5.5 Principais formaes 6. Teoria da tectnica de placas 7. Tipos de rochas geradoras, reservatrios e selantes 7.1 Conceito de porosidade e permeabilidade 8. Conceituao e origem do petrleo 8.1 Constituintes e Composio do petrleo 8.2 Imigrao e acumulao do petrleo 8.3 Ocorrncias do petrleo 8.4 Identificao 9. Armadilhas ou trapas Estruturais e Estratigrficas 10. Noes de risco exploratrio, seleo de blocos e definio de locaes 11. Mtodos de prospeco de petrleo Procedimentos Metodolgicos Exposio dialogada, listas de exerccios, seminrios, aulas prticas em laboratrio, utilizao de quadro branco e multimdia. Recursos Didticos Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro branco Visitas tcnicas Aulas prticas Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos
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Bibliografia Bsica CORRA, O. L. S. Petrleo Noes sobre Explorao, Perfurao, Produo e Microbiologia. Rio de Janeiro; Intercincias: PETROBRAS, 2003 TRIGGIA, A. A. et al. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. 2a ed. Rio de Janeiro; Intercincias: PETROBRAS, 2004. Bibliografia Complementar 1. THOMAS, J. E. Fundamentos de Engenharia do Petrleo.Intercincia, 2 Ed, 2004 Software(s) de Apoio:

1. 2.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Desenho / CAD EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Fundamentos do desenho geomtrico; instrumentos de desenho; noes de paralelismo, perpendicularismo, operaes com segmentos, operaes com ngulos; figuras planas; noes de proporo: unidades de medida e escala; projees; geometria descritiva; visualizao espacial; vistas ortogrficas principais; perspectivas; e AutoCad PROGRAMA Objetivos Aplicar os conceitos bsicos do desenho na construo de figuras planas; Representar no plano objetos tridimensionais; utilizar o computador como ferramenta de trabalho no desenho tcnico; Desenvolver projetos utilizando o computador atravs de desenhos em 2d. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. O desenho (Expresso Grfica) no contexto das diversas reas profissionais Fundamentos do desenho geomtrico Instrumentos de desenho Noes de paralelismo, perpendicularismo, operaes com segmentos, operaes com ngulos Figuras planas Noes de proporo: unidades de medida e escala Projees: introduo Noes de Geometria descritiva Noes de visualizao espacial Vistas ortogrficas principais: vista frontal, lateral direita e vista superior Perspectivas: tipos, perspectiva isomtrica Auto-Cad Procedimentos Metodolgicos Demonstrao com instrumentos de desenho Trabalho em grupo/ individual Construes fundamentais Construo de figuras planas Construo de uma pea em sabo ou similar Desenho de vistas ortogrficas utilizando uma pea real Desenho de perspectivas isomtricas a partir de um modelo real Recursos Didticos Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro branco Laboratrio de informtica Desenvolvimento de trabalhos de desenho CAD no computador Avaliao Prova individual dos conhecimentos tericos; Trabalho individual e/ou em grupo relacionados aos conhecimentos terico-prticos (estudos dirigidos, pesquisas, projeto); Apresentao dos trabalhos desenvolvidos. Bibliografia Bsica 1. CARVALHO, Benjamin de A. Desenho Geomtrico. Rio de Janeiro: ed. Ao Livro Tcnico,3 edio,1993. 2. COSTA, Mrio Duarte. VIEIRA, Alcy P. de A. Geometria Grfica Tridimensional. - Sistemas de Representao. ed. Universitria - UFPE, vol. 1, 2a edio, 1992. 3. FRENCH, Thomas Ewing. VIERCR, Charles J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. So Paulo: ed. Globo, 2a edio, 1989. 4. MONTENEGRO. Gildo A. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher ltda. 1987 5. OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao livro Tcnico. 22 a edio, 1979.
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6. PINTO, Nilda Helena S. Corra. Desenho Geomtrico. So Paulo: ed. Moderna, vol. 1,2,3 e 4 , 1 edio, 1991. 7. PRNCIPE Jr, Alfredo dos Reis. Noes de Geometria Descritiva. So Paulo: ed. Nobel, vol. 1. 34a edio, 1983. 8. PUTNOKI, Jos Carlos. Elementos de Geometria e Desenho Geomtrico. So Paulo: ed. Scipione, vol. I e 2, 1 edio, 1989. 9. VIRGLIO, Athade. Noes de Geometria Descritiva. RJ: ed. Ao Livro tcnico, vol 1, 5a edio, 1988. 10. XAVIER, Natlia et. alu. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo: ed. tica, 4a edio, 1990. 11. BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad; Bibliografia Complementar 1. ABNT / SENAI, Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo, 1990. 2. ARAUJO, Mauro. Definio e objetivos do layout. URL: http://www.zemoleza.com.br/trabalho.asp?cod=621. Acessado em 28/10/2001 3. 3. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. URL: http://www.abnt.org.br. Acessado em 07/11/2001. 4. Geometria Grfica Tridimensional - Ponto, reta e plano. ed. Universitria - UFPE, vol. 2, 2a edio, 1992. 5. DESENHO TCNICO. URL: http://www.isq.pt/modulform/modulos/c5.html. Acessado em 28/10/2001 6. FERREIRA, Joel. SILVA, Regina Maria. Telecurso 2000. URL: http://www.bibvirt.futuro.usp.br/acervo/matdidat/tc2000/tecnico/des_tecnico/des_tecnico.htm. Acessado em 28/10/2001 7. SOUZA, Antnio Carlos de. Caligrafia Tcnica EGR 5604 e 5616. http://www.cce.ufsc.br/~souza/caligrafiatecnica.htm. Acessado em 28/10/2001 8. NOES BSICAS: DESENHO TCNICO. URL: http://www.geocities.com/themsfx/destec.htm. Acessado em 28/10/2001 Software(s) de Apoio: AutoCad

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Curso: Tcnico Subseqente em Petrleo e Gs Disciplina: Eletro-Eletrnica EMENTA

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

Grandezas eltricas (corrente, tenso, potncia, resistncia). Leis bsicas da eletricidade (Lei de Ohm, Joule e Lei de Kitchhoff). Componentes eltricos. Circuitos de corrente contnua. Instrumentos de medio de grandezas eltricas (multmetro). Potncia em corrente alternada. Fator de potncia e sua correo. Introduo aos circuitos trifsicos. Corrente e tenso eltrica conceitos bsicos. Resistores, capacitores, bobinas e transformadores. Diodos, circuitos retificadores. Transistores bipolares. Amplificadores transistorizados. Circuitos eletrnicos de potncia. Tiristores (SCR, IGBT). PROGRAMA Objetivos Aplicar em circuitos os componentes eltricos Aplicar conceitos bsicos sobre eletromagnetismo Analisar o comportamento dos circuitos eltricos em corrente contnua e alternada Compreender os fundamentos dos circuitos trifsicos Calcular o banco de energia reativa a partir das normas vigentes de fator de potncia Relacionar e explicar o funcionamento dos principais componentes eletrnicos Montar circuitos eletrnicos e compreender o funcionamento dos mesmos Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Grandezas eltricas (corrente, tenso, potncia, resistncia) Leis bsicas da eletricidade (Lei de Ohm, Lei de Joule e Lei de Kitchhoff) Circuitos de corrente contnua e alternada Instrumentos de medio de grandezas eltricas (multmetro) Potncia em corrente alternada: Fator de potncia e sua correo Introduo aos circuitos trifsicos 6.1. Corrente e tenso eltrica 6.2. Resistores, capacitores e indutores; 7. Transformadores 8. Circuitos retificadores 9. Transistores bipolares 10. Amplificadores transistorizados 11. Circuitos de eletrnica de potncia: Tiristores (SCR, IGBT) Procedimentos Metodolgicos Exposio dialogada,listas de exerccios, seminrios,aulas prticas em laboratrio,utilizao de quadro branco e multimdia. Recursos Didticos Laboratrio de Eletricidade e Medidas Eltricas e Laboratrio de Eletrnica; Quadro branco Projetor multimdia Avaliao Provas escritas Resoluo de listas de exerccios Seminrios Apresentao de relatrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ALBUQUERQUE, Rmulo Oliveira. Anlise de circuitos em corrente contnua. So Paulo; Ed. rica. LOURENO, Antnio Carlos de. Circuitos em corrente contnua. So Paulo; Ed. rica. GUSSOW, Richard. Eletricidade bsica. So Paulo; McGraw-Hill do Brasil. FOWLER; Richard. Eletricidade: princpios e aplicaes. Volumes 1 e 2; So Paulo; Makron. Books. MARQUES, A.E.B., CRUZ, E.C.A., JNIOR, S.C. Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores. 3a ed, Editora rica, 1996. MALVINO,A.,P.; McGrawHill, Eletrnica - volume I, So Paulo, 1987 BOYLESTAD,R.L., Nashelsky, Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos, , L.; 6a ed,Prentice-Hall do Brasil, 1998. BOGART, Dispositivos e Circuitos Eletrnicos, Editora Makron Books, volumes I e II, 3 edio.
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Curso: Tcnico Subseqente em Petrleo e Gs Disciplina: Materiais para Indstria do Petrleo EMENTA

Carga-Horria: 30 h (40 h/a)

Propriedades mecnicas, trmicas e eltricas dos materiais. Materiais para equipamentos de processo. Efeitos da temperatura no comportamento mecnico dos materiais metlicos. Corroso. Ao-Carbono. Ao-Liga. Aos Inoxidveis. Metais no-ferrosos. Revestimentos internos. Materiais polimricos PROGRAMA Objetivos Conhecer as propriedades mecnicas, trmicas e eltricas dos materiais e suas aplicaes na Indstria do Petrleo e Gs Natural Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Propriedades mecnicas, trmicas e eltricas dos materiais 1.1. Propriedades Mecnicas: ductilidade; plasticidade; elasticidade; tenacidade; resilincia e dureza. 1.2. Ensaios mecnicos destrutivos 1.3. Propriedades Trmicas: condutibilidade trmica e capacidade trmica. 1.4. Propriedades Eltricas: condutibilidade eltrica. 2. Materiais para equipamentos de processo; 3. Efeitos da temperatura no comportamento mecnico dos materiais metlicos; 4. Corroso; 5. Ao-Carbono; 6. Ao-Liga; 7. Aos Inoxidveis; 8. Metais no-ferrosos; 9. Revestimentos internos 10. Materiais polimricos. Procedimentos Metodolgicos Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro branco Aula dialogada Recursos Didticos Quadro branco Projetor multimdia Avaliao Avaliaes escrita e participao nas aulas Apresentao de trabalhos individuais e/ou em grupo Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. CALLISTER JR., W. D. Cincia e Engenharia de Materiais Uma Introduo. Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., p. 530-540, 2008. GARCIA, A.; SPIM, J. A. Ensaios Materiais. Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., p. 189, 2000. INCROPERA, F. P.; DEWITT, D. P. Fundamentos de Transferncia de Calor e Massa . 4. Ed. Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., p. 2-28, 1998. TELLES, P. C. S. Materiais para Equipamentos de Processo. Rio de Janeiro, Editora Intercincia Ltda., 6 Ed., 2003. . Bibliografia Complementar 1. VAN VLACK, L. H. Princpios de Cincias dos Materiais. So Paulo: Edgard Blucher ltda., 20 Ed., 1994 Software(s) de Apoio:

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Avaliao de formao e comportamento de reservatrios EMENTA

Carga-Horria:60h (80h/a)

Conceituao de meio poroso, rocha e fluido Propriedades bsicas de rochas e fluidos. Classificao de Reservatrios. Distribuio dos fluidos no reservatrio. Perfilagem de poos. Testes de presso em poos. Mecanismos naturais de produo petrleo. Mtodos convencionais de recuperao de petrleo. Noes de previso de comportamento de reservatrios.. Estimativa de reservas PROGRAMA Objetivos Conhecer em termos qualitativos e quantitativos o potencial de uma jazida petrolfera Conhecer os mecanismos de avaliao das formaes Interpretar e operar os testes de presso Compreender os mecanismos de produo e recuperao de petrleo e gs natural Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. Conceituao de meio poroso, rocha e fluido Propriedades bsicas de rochas e fluidos 2.1. Compressibilidade, 2.2. Saturao 2.3. Permeabilidade 2.3.1. Permeabilidades Efetiva e Relativa 2.4. Porosidade 2.4.1. Porosidade absoluta 2.4.2. Porosidade efetiva 2.4.3. Porosidade primria 2.4.4. Porosidade secundria 2.5. Argilosidade, 2.6. Mobilidade Classificao de Reservatrios 3.1. Hidrocarbonetos puros 3.2. Misturas de hidrocarbonetos 3.3. Diagrama de fases 3.4. Tipos de hidrocarbonetos Distribuio dos fluidos no reservatrio 4.1. Molhabilidade 4.2. Tenso superficial 4.3. Presso capilar Perfilagem de poos 5.1. Fundamentos da perfilagem 5.2. Tipos de perfis 5.2.1. Potencial espontneo 5.2.2. Raios gama 5.2.3. Neutrnico 5.2.4. Induo 5.2.5. Snico 5.2.6. Densidade Testes de presso em poos 6.1. Objetivos dos testes 6.2. Operao e interpretao 6.3. Tipos de testes 6.4. Teste de formao 6.5. Teste de produo 6.6. Sonologs Mecanismos naturais de produo petrleo, 7.1. Gs em soluo 7.2. Capa de gs 7.3. Influxo de gua 7.4. Mecanismo combinado Mtodos convencionais de recuperao de petrleo 8.1. Injeo de gua e gs
50

3.

4.

5.

6.

7.

8.

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9. Mtodos especiais de recuperao de petrleo 10. Noes de previso de comportamento de reservatrios 11. Estimativa de reservas Procedimentos Metodolgicos Exposio dialogada, listas de exerccios, seminrios, aulas prticas em laboratrio, utilizao de quadro branco e multimdia. Recursos Didticos Quadro branco Projetor multimdia Avaliao Avaliaes escrita e participao nas aulas Apresentao de trabalhos individuais e/ou em grupo Bibliografia Bsica 1. 2. 3. SOUZA, L. C. Noes de Reservatrios. PETROBRAS.Pontifcia Universidade Catlica, Rio de Janeiro THOMAS, J. E. Fundamentos de Engenharia do Petrleo.Intercincia, 2 Ed, 2004 ROSA, A; Carvalho, R e Xavier, D; Engenharia de Reservatrios de Petrleo. Editora Intercincia, 2006. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio:

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Curso: Tcnico Subseqente em Petrleo e Gs Disciplina: Tubulaes industriais EMENTA

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

Tubulaes industriais: Classificao, materiais e processos de fabricao e normalizao. Meios de Ligao de tubos. Acessrios para tubulaes: vlvulas, conexes, juntas e filtros. Arranjo e detalhamento de tubulaes. Suportes de tubulao. Tipos de desenhos de tubulaes. Identificao de tubulaes, vasos, equipamentos e instrumentos. Isolamento trmico, pintura e proteo. PIG. PROGRAMA Objetivos Conhecer os elementos que compem uma tubulao Adquirir conhecimentos bsicos sobre Tubulaes Industriais; Processos de Fabricao de tubos, Materiais; Acessrios e Normalizao; Analisar projetos de tubulaes sabendo interpretar desenhos mostrando conhecimento da simbologia e normas aplicadas. Aplicar as leis fsicas de escoamento com o objetivo de determinar o dimetro de uma tubulao Conhecer normas, cdigos e especificaes para projetos de tubulao Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Tubos: Materiais , processos de fabricao e Normalizao dimensional 1.1. Principais materiais para tubos 1.2. Processo de fabricao de tubos 1.3. Dimetros comerciais de tubos para conduo 1.4. Espessura de parede dos tubos para conduo 1.5. Dados para encomenda ou requisio de tubos Meios de ligaes de tubos 2.1. Ligaes rosqueadas 2.2. Ligaes soldadas 2.3. Ligaes flangeadas Acessrios de tubulaes 3.1. Vlvulas 3.2. Conexes 3.3. Filtros 3.4. Suportes de tubulao Desenhos de tubulao 4.1. Identificao de tubulaes, vasos, equipamentos e instrumentos 4.2. Fluxogramas 4.3. Plantas de tubulao 4.4. Desenhos isomtricos Projeto de tubulaes 5.1. Documentos de que se compe um projeto de tubulaes Isolamento trmico, pintura e proteo de tubulaes 6.1. Finalidade e emprego dos isolamentos trmicos 6.2. Materiais usados para isolamento trmico externo 6.3. Pintura das tubulaes industriais 6.4. Proteo de tubulaes enterradas e submersas Dimensionamento de tubulaes 7.1.1. Critrios gerais para o dimensionamento dos dimetros dos tubos 7.1.2. Clculo da espessura da parede em funo da presso interna 7.1.3. Clculo de vo entre os apoios PIG Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio; Leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas; Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia Recursos Didticos Quadro branco e projetor multimdia
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Aulas prticas Avaliao

Avaliaes escritas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Bsica

1. 2.

TELLES, P. C. S. Tubulaes Industriais: Clculo, Editora: Livros Tcnicos Cientficos LTC, 9 Ed., 1999. TELLES, P. C. S. Tubulaes Industriais: Materiais, Projeto e Montagem, Editora: Livros Tcnicos Cientficos LTC, 10 Ed., 2001. Bibliografia Complementar

1. 2.

MACINTYRE, A. J.- Equipamentos Industriais e de Processos. Livros Tcnicos e Cientficos Editora SA. Rio deJaneiro, 2000 MACINTYRE, A. J. - Instalaes Hidrulicas Prediais e Industriais. Livros Tcnicos e Cientficos SA. Rio de Janeiro, 2000. Software(s) de Apoio:

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Mquinas e comandos eltricos EMENTA

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

Introduo a mquinas eltricas. Motores. Mquinas e Acionamentos Eltricos. Dispositivos de Controle e Proteo Eltrica de Baixa Tenso. Aterramento eltrico. Projetos de circuitos de comandos utilizando botes, contatores, sensores, temporizadores e dispositivos de protees. Dispositivos eletrnicos de acionamento de motores eltricos: chave softstart Inversor de frequncia. Defeitos em quadros de comandos de motores eltricos. PROGRAMA Objetivos Aplicar os princpios bsicos para funcionamento das mquinas eltricas; Interpretar esquemas e os dados de placa de mquinas eltricas; Executar ligaes de mquinas eltricas; Projetar e executar circuitos de comandos e de fora para acionamento de motores eltricos; Utilizar corretamente equipamentos eletrnicos para acionamentos de motores eltricos; Identificar e corrigir defeitos em motores eltricos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Introduo a mquinas eltricas 2. Motores 2.1 Princpio de Funcionamento e classificao de Motores 2.2 Motores Assncronos (Induo) 3. Mquinas e Acionamentos Eltricos 3.1 Ligao de Motores de Induo 3.2 Chaves de Partidas de Motores Eltricos: direta, direta com reverso de rotao, estrela-tringulo, estrela-tringulo com reverso de rotao, compensadora, compensadora com reverso de rotao, rotrica, dahlander com reverso de rotao; 4. Dispositivos de Controle e Proteo Eltrica de Baixa Tenso 5. Aterramento eltrico 6. Projetos de circuitos de comandos utilizando botes, contatores, sensores, temporizadores e dispositivos de protees; 7. Dispositivos eletrnicos de acionamento de motores eltricos: chave softstart Inversor de frequncia 8. Defeitos em quadros de comandos de motores eltricos. Procedimentos Metodolgicos Exposio dialogada, listas de exerccios, seminrios,aulas prticas em laboratrio, utilizao de quadro branco e multimdia. Recursos Didticos Exposio Dialogada Laboratrio de Eletricidade e Medidas Eltricas e Laboratrio de Eletrnica; Quadro branco Projetor multimdia Avaliao Provas escritas e prticas Resoluo de listas de exerccios Seminrios Apresentao de relatrios Bibliografia Bsica 1. KOSOW, I. L. Mquinas Eltricas e Transformadores. Editora: Globo-editora. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. Manual de Motores Eltricos, WEG Manual de Transformadores, WEG Catlogo de Motores Eltricos, Fusveis, Contatores, Rels de sobrecarga, Rel de tempo, botes de comando, sensores, Chaves softstart e Inversores de freqncia.
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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Anlises Laboratoriais de Rocha e Fluidos da Indstria do Petrleo EMENTA

Carga-Horria:60h (80h/a)

Noes dos fatores que implica a diferenciao dos tipos de rochas. Reconhecimento dos minerais inerentes a cada tipo de rocha. Reconhecimento laboratorial de cada rocha. Reconhecimento de diferentes rochas sedimentares. Noes de testemunhagem. Definio de petrleo, reconhecimento do fluido. Fatores que influenciam na qualidade do petrleo. Composio e contaminantes do petrleo. Medidas de porosidade e permeabilidade. Noes de coleta e anlise de fluidos (gua de produo, gs e leo).Medidas de viscosidade, densidade, salinidade e slidos totais. Anlises fsico qumicas de fluido de perfurao PROGRAMA Objetivos Diferenciar os tipos de rochas Diferenciar rochas sedimentares Conhecer os mtodos de testemunhagem; Executar medidas de porosidade e permeabilidade em rocha; Executar coleta e anlise de fluidos; Realizar medidas de viscosidade, densidade e de slidos totais. Conhecer e executar anlises realizadas em fluido de perfurao Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Noes dos fatores que implica a diferenciao dos tipos de rochas Reconhecimento dos minerais inerentes a cada tipo de rocha Reconhecimento laboratorial de cada rocha Reconhecimento de diferentes rochas sedimentares Noes de testemunhagem Definio de petrleo, reconhecimento do fluido Fatores que influenciam na qualidade do petrleo Composio e contaminantes do petrleo Medidas de porosidade e permeabilidade Noes de coleta e anlise de fluidos (gua de produo, gs e leo) Medidas de viscosidade, densidade, salinidade e slidos totais Anlises fsico qumicas de fluido de perfurao Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas, utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia. Recursos Didticos Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro branco Aulas prticas em laboratrio Visitas tcnicas. Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Bsica 1. 2. JEFERY, G. H.; BASSETT, J.; MENDHAM, J.; DENNEY, R.C.; VOGEL, Anlise Qumica Quantitativa, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan S.A, 5a ed.. 1992. OHLWEILER, O. A., Qumica Analtica Quantitativa, Livro Tcnico S.A. 3a ed., vols. 1, 2 e 3, 1982. Bibliografia Complementar

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Termodinmica e Mquinas Trmicas EMENTA

Carga-Horria: 60h (80 h/a)

Conceitos da termodinmica clssica. Fundamentos de transmisso de calor: conduo, conveco e radiao. Princpios termodinmicos aplicados aos processos de escoamento. Escoamento de fluidos em dutos de seo reta constante e varivel. Caldeiras aquatubulares e flamotubulares. Compresso em um s estgio e em mltiplos estgios. Compressores e bombas: eficincia e dimensionamento. Turbinas a vapor e a gs. Princpios de cogerao. PROGRAMA Objetivos Habilitar o aluno a compreender, analisar e aplicar conceitos e equaes com o objetivo de determinar parmetros termodinmicos e estimar a eficincia de sistemas de escoamento e de ciclos de potncia. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. Conceitos da termodinmica clssica Fundamentos de transmisso de calor: conduo, conveco e radiao Princpios termodinmicos aplicados aos processos de escoamento Escoamento de fluidos em dutos de seo reta constante e varivel Caldeiras aquatubulares e flamotubulares 5.1. Acessrios dos geradores de vapor 5.2. gua de alimentao dos geradores 6. Compresso em um s estgio e em mltiplos estgios 7. Compressores e bombas: eficincia e dimensionamento 8. Turbinas a vapor 8.1. Clculos de eficincia e dimensionamento 8.2. Determinao do teor de umidade na descarga 9. Ciclos termodinmicos: Carnot e Rankine 9.1. Componentes de uma unidade de potncia 9.2. Clculo da eficincia do ciclo 10. Turbina a gs 10.1. Ciclo Brayton simples e regenerativo 10.2. Clculo da eficincia 11. Princpios de cogerao Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas, utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia. Recursos Didticos Quadro branco e projetor multimdia. Avaliao Avaliaes escritas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. SMITH, J. M., VAN NESS, H. C., ABBOTT, M. M. Introduo Termodinmica da Engenharia Qumica. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 2000. PERRY, R. H., CHILTON, C. H. Manual de Engenharia Qumica. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1980. VAN WYLEN, G. J., SONNTAG, R. E. Fundamentos da Termodinmica Clssica. So Paulo: Edgard Blcher, 1976. HOUGEN, O. A., WATSON, K. M., RAGATZ, R. A. Princpios dos Processos Qumicos II Parte: Termodinmica. Porto: Lopes da Silva, 1973. KIRILLIN, V. A., SICHEV, V. V., SHEINDLIN, A. E. Termodinmica Tcnica, 2a. ed. Moscou: Mir, 1986. Bibliografia Complementar 1. WHALLEY, P. B. Basic Engineering Thermodynamics. New York: Oxford University Press, 1992.
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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Perfurao e Completao EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Prospeco e sistemas de perfurao. Equipamentos da sonda de perfurao. Coluna de perfurao. Brocas. Fluidos de perfurao e sistema de circulao de fluidos. Operaes de perfurao. Perfurao offshore. Perfurao direcional. Tipos de completao. Mtodos de completao. Etapas de uma completao. Principais componentes da coluna de produo Equipamentos de superfcie. Intervenes em poos (workover) PROGRAMA Objetivos Identificar os sistemas de perfurao em poos de petrleo e suas funes, assim como os equipamentos da sonda de perfurao. Descrever a composio de uma coluna de perfurao. Conhecer as medidas de preveno de blowout. Compreender os estgios das operaes de perfurao e os testes realizados em cada etapa. Diferenciar os tipos de completao. Identificar as etapas de uma interveno de completao. Descrever o funcionamento de uma coluna de produo. Identificar e distinguir alguns equipamentos de subsuperfcie e de superfcie, assim como suas funes. Conhecer as operaes de manuteno de poos (workover). Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Prospeco e sistemas de perfurao Equipamentos da sonda de perfurao Coluna de perfurao Brocas Fluidos de perfurao e sistema de circulao de fluidos Operaes de perfurao Perfurao offshore Perfurao direcional Tipos de completao Mtodos de completao Etapas de uma completao Principais componentes da coluna de produo Equipamentos de superfcie Intervenes em poos (workover) Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, leitura de textos, palestras, seminrios, bibliogrficas,utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia. Recursos Didticos Aulas expositivas, seminrios, utilizao de quadro branco, projetor multimdia, visitas tcnicas. Avaliao Provas escritas Seminrios Apresentao de relatrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. THOMAS, Jose Eduardo. Fundamentos de engenharia de petrleo. So Paulo, 2a ed., Intercincia, 2004. AZEVEDO, Ceclia, ROCHA, L.A. Projeto de poos de petrleo. So Paulo; 2a ed., Intercincia, 2009. ROCHA, L. A. et al. Perfurao direcional; So Paulo; 2a ed., Intercincia, 2008. CORREA, O.L.S. Noes sobre explorao, perfurao, produo e microbiologia. So Paulo, Intercincia, 2003. SILVA, A.H.C., CALMETRO, J.C.N. Noes de perfurao e completao. Apostila Programa Alta Competncia - Petrobras, PUC-RJ, 2009. SOUZA, C.F.S. Equipamentos de poo. Apostila, Mdulo I, Petrobras, 2003. NORMAN, J. H. Nontechnical guide to petroleum geology, exploration, drilling and production. 2nd edition, Pennwell Corp, Oklahoma, 2001. visitas tcnicas, pesquisas

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Bombas e Compressores EMENTA

Carga-Horria: 30h (40 h/a)

Fundamentos bsicos da mecnica dos fluidos. Fundamentos bsicos da mecnica dos fluidos. Pneumtica. Eletropneumtica PROGRAMA Objetivos Aplicar os princpios fsicos que regem o escoamento dos lquidos; Identificar os principais tipos de bombas, seus componentes e sua seqncia operacional; Interpretar os circuitos pneumticos, eletropneumticos, hidrulicos e eletrohidrulicos bsicos; Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Fundamentos bsicos da Mecnica dos Fluidos: 11.1. Campo de aplicao. 11.2. Hidrulica. 11.3. Nmero de Reynold e regimes de escoamento. 11.4. Vazo e equao da continuidade. 11.5. Lei da conservao de energia. 2. Oleodinmica 2.1. Introduo; 2.2. Conceitos de Hidrulica; 2.3. Unidades de fora; 2.4. Fluido hidrulico; 2.5. Filtro de leo; 2.6. Atuadores lineares e rotativos: funcionamento e simbologia; 2.7. Vlvulas reguladoras de fluxo: funcionamento e simbologia; 2.8. Vlvulas de bloqueio: funcionamento e simbologia; 2.9. Vlvulas de presso: funcionamento e simbologia. 2.10. Esquemas hidrulicos e eletro hidrulicos pelo mtodo intuitivo; (LABORATRIO) 3. Bombas 3.1. Definio 3.2. Classificao Geral 3.3. Princpio de funcionamento das bombas centrfuga, axial e diagonal 3.4. Principais componentes de uma turbobomba. 3.5. Bombas de deslocamento positivo 3.6. Classificao 3.7. Princpio de funcionamento. 4. Pneumtica 4.1. Uso e emprego. 4.2. Caracterstica do ar comprimido. 4.3. Preparao do ar comprimido. 4.4. Atuadores lineares e rotativos: funcionamento e simbologia; 4.5. Vlvulas direcionais: funcionamento e simbologia; 4.6. Compressores 4.7. Tipos e caractersticas 4.8. Compressores 4.9. Tipos e caractersticas 4.10. Vlvulas reguladoras de fluxo: Funcionamento e simbologia; 4.11. Vlvulas de bloqueio: funcionamento e simbologia: 4.12. Vlvulas de presso: funcionamento e simbologia; 5. Eletropneumtica 5.1. Elementos eltricos de introduo de sinais: funcionamento e simbologia; 5.2. Conversores E-P: funcionamento e simbologia; 5.3. Componentes do Circuito Eltrico; 5.4. Esquemas eletropneumticos pelo mtodo intuitivo (LABORATRIO) 5.5. Esquemas eletropneumticos pelo mtodo intuitivo (LABORATRIO) Procedimentos Metodolgicos Exposio Dialogada;
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Montagem de circuitos em Laboratrio; Apresentao de Temas / Tpico para Estudo Extra Classe e Posterior Discusso em sala de aula; Resoluo de listas de exerccios. Recursos Didticos

Laboratrio de hidropneumtica; Quadro branco Projetor multimdia Avaliao

Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Bsica

1. 2. 3. 4. 5. 6.

MEIXNER, H.; SAUER, E. Introduo a Sistemas Eletropneumticos. Festo Didactict, 1988. MEIXNER, H.; SAUER, E Tcnicas e Aplicao de Comandos Eletropneumticos. Festo Didactic; 1988. MEIXNER, H.; KOBLER, R. Introduo Pneumtica. Festo Didactic, 5. ed., 1987. 160 p. GANGER, ROLF. Introduo a Hidrulica. Festo Didactic, 2. ed., 1987. 164 p. FIALHO, ARIVELTO BUSTAMANTE. Automao Pneumtica: Projetos, Dimensionamento e Anlise de Circuitos. So Paulo, rica Editora, 2003. 324 p. BONACORSO, NELSO G; NOLL, VALDIR. Automao Eletropneumtica. So Paulo, rica Editora, 1997. 137 p. Bibliografia Complementar

1. 2.

CARVALHO, DJALMA FRANCISCO. Instalaes Elevatrias Bombas. 3 ed., Belo Horizonte, Departamento de Engenharia Civil IPUC, 1977. 355 p. PARKER. Tecnologia Hidrulica Industrial. Apostila M2001 BR Julho 1998. 155 p. Software(s) de Apoio:

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs EMENTA

Carga-Horria:60h (80h/a)

Simbologia e identificao. Funes dos instrumentos. Variveis de processos (presso, temperatura, vazo, nvel).Vlvula de controle. Aspectos metrolgicos da medio de fluidos. Conceitos fsicos na medio de fluidos. Medio de fluidos. Medidores de vazo de lquidos. Medidores de vazo de gs. Medidores de volume. Medio em linha e em tanque. Calibrao e verificao metrolgica PROGRAMA Objetivos Conhecer as principais variveis de processos. Identificar os instrumentos de medio aplicados na indstria de petrleo. Conhecer os conceitos fsicos envolvidos com a medio e as leis de conservao de massa e energia. Aplicar tcnicas de medio utilizando instrumentos adequados. Compreender os aspectos relacionados medio de fluidos. Identificar medidores especficos de vazo e volume . Conceituar calibrao. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Simbologia e identificao Funes dos instrumentos Variveis de processos (presso, temperatura, vazo, nvel) Vlvula de controle Aspectos metrolgicos da medio de fluidos Conceitos fsicos na medio de fluidos Medio de fluidos Medidores de vazo de lquidos Medidores de vazo de gs Medidores de volume Medio em linha e em tanque Calibrao e verificao metrolgica Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas e pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Aulas expositivas Seminrios Utilizao de quadro branco, projetor multimdia Visitas tcnicas Avaliao Provas escritas Seminrios Apresentao de relatrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. BEGA, E. A. et al. Instrumentao industrial, Intercincia, 3 ed., 2011. DELMEE, G.J. Manual de medio de vazo. So Paulo, 3 ed, Edgard Blucher, 2003. FIALHO, A. B. Instrumentao industrial conceito aplicaes e anlises. 5 ed, rica, 2005. MARTINS, N. Manual de medio de vazo. Intercincia, 1998. MATA, J.D; FILHO, J.A.P.S. Noes de medio de fluidos. Apostila, Programa Alta Competncia -, Petrobras, PUC-RJ, 2009. RIBEIRO, M. A. Instrumentao e medio, Apostila, 9 ed., 2003. RIBEIRO, M. A. Medio de petrleo e gs natural, Apostila, 2 ed., 2003. Bibliografia Complementar
1.

INSTITUTO NACIONAL DE METROLOGIA, NORMALIZAO E QUALIDADE INDUSTRIAL INMETRO. .o Portaria INMETRO N 064. Rio de Janeiro, 2006.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Controladores Lgicos Programveis (CLP) EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Controladores Lgicos Programveis (CLPs). Aspectos gerais de hardware dos equipamentos e recursos associados. Interfaces. Linguagens de programao. Exemplos de programao. Aplicaes prticas. Interface homem-mquina. Protocolos de comunicao. PROGRAMA Objetivos Compreender os princpios da automao de processos; Compreender a linguagem de programao Grafcet; Identificar as principais caractersticas dos controladores lgicos programveis; Interpretar a programao de controladores lgicos programveis; Identificar as principais caractersticas dos sistemas de controle supervisrio e aquisio de dados Operar corretamente um sistema de controle supervisrio e aquisio de dados Compreender a tecnologia aplicada comunicao dos sistemas de automao industrial Analisar documentos de projetos de automao industrial. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Introduo aos sistemas de produo automatizados 1.1. Evoluo do controle industrial 1.2. Automao industrial na indstria do petrleo e gs natural Linguagem de programao Grafcet Controladores lgicos programveis 3.1. Elementos de hardware - CPU 3.2. Entradas e Sadas Discretas e Analgicas Linguagens de programao pela IEC 1131-3 4.1. Linguagens grficas 4.2. Linguagens textuais Intertravamento Controle supervisrio e aquisio de dados (SCADA) 6.1. Aquisio de dados 6.2. Interface 6.3. Software de superviso de processos Noes de Redes Industriais. Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos; leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas e pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Utilizao de quadro branco, computador e projetor multimdia; Laboratrio de controladores lgicos programveis; Laboratrio de eletropneumtica; e Laboratrio de controle de processos. Avaliao Avaliaes escritas e prticas; Trabalhos individuais e em grupo; Apresentao dos trabalhos desenvolvidos. Bibliografia Bsica 1. 2. MORAES, Ccero e CASTRUCCI, Plnio. Engenharia de Automao Industrial. LTC. 2001. SILVEIRA, Paulo e Santos, WINDERSON. Automao e Controle Discreto. rica. 1998. Bibliografia Complementar 1. GROOVER, Mikell P. Automao Industrial e Sistemas de Manufatura. 3 Ed. Pearson So Paulo 2010 Software(s) de Apoio: CLPs: Zelio / Siemens / RSLinx, Rs Logix 500 / WEG SCADA: Woderware Intouch; Elipse Scada Automation Studio
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2. 3.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Inspeo em Instalaes e Equipamentos EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Tcnicas de inspeo; conceito de descontinuidade, defeito e critrio de aceitao; NR-13; ensaios no destrutivos; principais tipos de corroso aos quais os equipamentos da indstria de petrleo esto submetidos; integridade estrutural; normas de inspeo; inspeo de equipamentos da indstria de petrleo; e relatrios de inspeo. PROGRAMA Objetivos Conhecer os principais Ensaios No Destrutivos usados em inspeo de equipamentos Avaliar a integridade estrutural das instalaes e equipamentos Conhecer o mecanismo de acumulao de danos Conhecer os principais equipamentos sujeitos a falhas na indstria do petrleo Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. Tcnicas de inspeo Conceito de descontinuidade, defeito e critrio de aceitao NR-13 Ensaios no destrutivos: 4.1. Ensaio visual 4.2. Ensaio de lquido penetrante 4.3. Ensaio de ultra-som 4.4. Ensaios no convencionais utilizados em inspeo de equipamentos Principais tipos de corroso aos quais os equipamentos da indstria de petrleo esto submetidos Integridade estrutural Normas de inspeo Exemplos prticos de inspeo de equipamentos da indstria de petrleo: 8.1. Inspeo em tubulaes industriais 8.2. Inspeo em tanques de armazenamento 8.3. Inspeo em trocadores de calor 8.4. Inspeo em torres de refino 8.5. Inspeo em vasos de presso. 8.6. Inspeo em caldeiras Exemplos de relatrios de inspeo Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas e prtica no laboratrio; Leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas; Utilizao de quadro branco, computador, projetor multimdia. Recursos Didticos Utilizao de quadro branco, computador e projetor multimdia; Laboratrio; Avaliao Avaliaes escritas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos. Apresentao de seminrios Bibliografia Bsica 1. 2. SOUZA, SERGIO AUGUSTO; Ensaios Mecnicos de Materiais Metlicos. Edgard Blucher editora; 1992; SP, Brasil. GARCIA, AMAURI; SPIM, JAIME LVARES; SANTOS; Ensaios dos Materiais; LTC editora; 2000; RJ; Brasil Bibliografia Complementar 1. 2. 3. Telecurso 2000; Ensaios de Materiais. Globo editora; 1998; RJ, Brasil. Norma Tcnica NR13-Caldeiras e Vasos de Presso. ANP/INMETRO; Regulamento Tcnico de Medio de Petrleo e Gs Natural. 2000.

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Curso Tcnico de Nvel Mdio em Petrleo e Gs, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2011

Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Sistemas de produo no mar EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Solo marinho. Plataforma fixa. Semi-submersveis. Plataforma TLP. Plataforma SPAR. Outros tipos de plataformas. FPSO/FSO Completao seca X molhada. Sistemas de ancoragem. Materiais utilizados em sistema de ancoragem. rvore de natal. Manifolds submarinos. Dutos rgidos. Linha flexvel. Transferncia de leo por navio ou alvio ( offloading). Mergulho e ROV PROGRAMA Objetivos Conhecer as unidades de produo offshore de petrleo e gs natural. Identificar os principais sistemas de superfcie e subsuperfcie de unidades offshore. Compreender o processo de transferncia de fluidos em plataformas martimas. Conhecer o funcionamento do sistema de acesso remoto ao fundo do mar (ROV). Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Solo marinho Plataforma fixa Semi-submersveis Plataforma TLP Plataforma SPAR Outros tipos de plataformas FPSO/FSO Completao seca x molhada Sistemas de ancoragem Materiais utilizados em sistema de ancoragem rvore de natal Manifolds submarinos Dutos rgidos Linha flexvel Transferncia de leo por navio ou alvio (offloading) Mergulho e ROV Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas e pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Aulas expositivas Seminrios Utilizao de quadro branco, projetor multimdia Vdeos Avaliao Provas escritas Seminrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. CARDOSO, L. C. Logstica do petrleo: transporte e armazenamento. So Paulo, Intercincia, 2004. MINAMI, K.; FIGUEIREDO, M. W; SANTOS, O. L. A. Deepwater Offshore Production. IBP, LACPEC, Rio de Janeiro: 2005. RIBEIRO, J.E.D. Viso Geral dos Sistemas Martimos de Produo . IN: Curso sobre entrega/recebimento de poo submarino- Operaes Conjuntas entre UEPs, Sondas e Barcos Especiais. Petrobras. 2004. THOMAS, Jose Eduardo. Fundamentos de engenharia de petrleo. So Paulo, 2a ed., Intercincia, 2004.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Processamento e refino de petrleo e gs EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

O Petrleo. Noes de operaes unitrias. Processamento primrio de petrleo. Processos de refino de petrleo. Processos de refino de petrleo. Derivados do petrleo. Ensaios de derivado de petrleo. Noes de transporte e armazenamento. PROGRAMA Objetivos Conceder ao aluno noes de operaes unitrias aplicadas a indstria do petrleo Conhecer os mtodos de tratamento de correntes de leo, gua e gs utilizados no processamento primrio de petrleo Adquirir uma viso geral dos processo de refinao de petrleo Conhecer os derivados de petrleo e os ensaios utilizados para caracterizao dos mesmos Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Noes de operaes unitrias 1.1. Balano de massa em estado estacionrio 1.2. Fluxograma de blocos 1.3. Destilao - simples, flash e fracionada 1.4. Torres, tipos de recheio, escolha do recheio, internos das torres 1.5. Extrao lquido-lquido 1.6. Absoro 1.7. Decantao 1.8. Peneiramento 1.9. Filtrao 1.10. Trocadores de calor O Petrleo 2.1. Classificao do petrleo e suas fraes 2.2. Caracterizao fsico-qumica do petrleo e derivados Processamento primrio de petrleo 3.1. Vasos separadores 3.2. Tratamento do leo 3.3. Tratamento da gua 3.4. Tratamento de gs 3.4.1. Condicionamento e Processamento do Gs Natural 3.4.2. Desidratao do Gs Natural 3.4.3. Dessulfurizao do Gs Natural 3.4.4. Unidades de Processamento de Gs Natural Processos de refino de petrleo 4.1. Processos de separao 4.2. Processos de converso 4.3. Processos de Tratamento Derivados do petrleo 5.1. GLP 5.2. Gasolina 5.3. leo Diesel 5.4. leo Combustvel 5.5. Querosene de Aviao Ensaios de derivado de petrleo Noes de transporte e armazenamento Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, aulas prticas em laboratrio, desenvolvimento de projetos; leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas e pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro branco Vdeos
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Aulas prticas em laboratrio Visitas tcnicas. Avaliao

Avaliaes escritas e prticas Trabalhos individuais e em grupo Apresentao dos trabalhos desenvolvidos Bibliografia Bsica 1. 2. 3. CARDOSO, L. C. Logstica do petrleo: transporte e armazenamento. So Paulo, Intercincia, 2004 SZKLO, Alexandre; ULLER, Victor Cohen. Fundamentos de refino de petrleo. Rio de Janeiro. Editora Intercincia. 2a Ed 2008 THOMAS, Jose Eduardo. Fundamentos de engenharia de petrleo. So Paulo, 2a ed., Intercincia, 2004.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Disciplina: Elevao artificial de petrleo EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Escoamento monofsico. Escoamento multifsico. Elevao natural. Curva de presso disponvel no reservatrio (IPR).Curva de presso requerida no reservatrio (TPR).Mtodo de elevao por Gs lift. Mtodo de elevao por Bombeio Centrfugo Submerso (BCS).Mtodo de elevao por Bombeio de Cavidades Progressivas (BCP).Mtodo de elevao por Bombeio Mecnico com hastes (BM).Dimensionamento de sistema por Bombeio Mecnico utilizando aplicativo QRod 2.4. PROGRAMA Objetivos Conhecer os aspectos dinmicos do escoamento monofsico e multifsico em dutos. Calcular gradiente de presso e perda de carga em escoamento monofsico e multifsico. Identificar os mtodos para garantia de escoamento. Compreender as etapas do percurso dos fluidos na elevao de petrleo e conhecer os fenmenos dinmicos da elevao natural. Diferenciar os mtodos de elevao artificial de petrleo. Dimensionar sistemas de bombeio mecnico utilizando aplicativo QRod 2.4 Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Escoamento monofsico Escoamento multifsico Elevao natural Curva de presso disponvel no reservatrio (IPR) Curva de presso requerida no reservatrio (TPR) Mtodo de elevao por Gs lift Mtodo de elevao por Bombeio Centrfugo Submerso (BCS) Mtodo de elevao por Bombeio de Cavidades Progressivas (BCP) Mtodo de elevao por Bombeio Mecnico com hastes (BM) Dimensionamento de sistema por Bombeio Mecnico utilizando aplicativo QRod 2.4 Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas, leitura de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas e pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Aulas expositivas; Seminrios; Utilizao de quadro branco, projetor multimdia e; Visitas tcnicas Avaliao Provas escritas ; Seminrios Apresentao de relatrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. THOMAS, Jose Eduardo. Fundamentos de engenharia de petrleo. So Paulo, 2a ed., Intercincia, 2004. SOUZA, L. A. Noes de elevao de petrleo. Apostila, Programa Alta Competncia Petrobras, PUC-RJ, 2009. COSTA, R.O. Curso de bombeio mecnico. Apostila, Petrobras, 2008. CARVALHO, P.C.G. Elevao de petrleo por bombeio de cavidades progressivas . Apostila, Petrobras, 2003. 8. BROWN, K. E. The technology of artificial lift methods. vol 1, Pennwell Corp, Oklahoma, 1980. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. SOUZA, C.F.S. Equipamentos de poo. Apostila, Mdulo I, Petrobras, 2003. ROSSI, N.C.M. Gs lift. Apostila, Petrobras, 2002. 5. ROSSI, N.C.M. Bombeio centrfugo submerso. Apostila, Petrobras, 2002.
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ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES

Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Seminrio: Seminrio de Integrao Acadmica Carga horria: 10h Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Temas Estrutura de funcionamento do IFRN/Cmpus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho) Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica) Autoconhecimento e postura esperada do estudante Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual; participao, organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao) Objetivos Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo; Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Cmpus, da Diretoria Acadmica e do Curso; Situar-se na cultura educativa do IFRN; Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres. Procedimentos Metodolgicos As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios, palestras, debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de orientao e integrao acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela equipe pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e comunicao e equipamento de som. Avaliao O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias 1. AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias . ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 205, jul./dez. 2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2012. GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2006. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001 SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethins, John Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min, son.,color. O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily
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Hirsch, Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color. 8. PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975. 9. POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. 10. ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So Paulo: Global, 1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital) 11. SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo: Cortez, 1989. 12. Vdeo institucional atualizado.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa Carga horria: 30h Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Temas A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; aprender por meio de pesquisas; notas introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos e de trabalhos acadmicos); Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN; Tipos de pesquisa; e Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica e iniciao ao trabalho de concluso de curso. Objetivos Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN; compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo; conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias sociais e a pesquisa no curso; difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em mbito do Brasil e do Rio Grande do Norte; compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN. Procedimentos Metodolgicos As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador vinculado ao curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos coerentes com a atividade proposta. Avaliao A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar o aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos estudantes nas atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da aprendizagem, bem como a autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias 1. 2. 3. 4. ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola, 2007. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes: Nick Nolte; Susan Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures Internacional B.V.; Microservice Tecnologia Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color. PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. 120 p. SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011. ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996. SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.

5. 6. 7. 8.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Carga-horria 30 horas Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Temas Prtica profissional como componente curricular; Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso; Unidade entre teoria e prtica profissional; Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida. Objetivos Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao de servio) ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico; Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica, possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso. Procedimentos Metodolgicos Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso, incluindo orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a partir de palestras, seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm podero se desenvolver por meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao, acompanhamento e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades propostas. Avaliao Participao nas atividades propostas e apresentao do projeto de prtica profissional; Relatrios parciais; e Relatrio final referente ao estgio, pesquisa ou ao projeto tcnico de acordo com a modalidade de prtica o prevista no Projeto de Curso. Avaliao Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias 1. BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia, DF: 2008 BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Braslia, DF: 2008B. BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio. Braslia, DF: 2007. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus, 2002.

2. 3. 4. 5.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Eixo: Produo Industrial Seminrio Curricular: Seminrio de Filosofia para cursos tcnicos Integrados, Integrados EJA e Subsequentes (Cursos de 1.200 horas) Tema(s): (1) Cincia, tecnologia e a civilizao da tcnica; (2) Dilemas ecoticos contemporneos e Desenvolvimento sustentvel. Objetivos GERAL Problematizar questes pertinentes ao desenvolvimento tecnolgico a partir de uma percepo de aspectos filosficos que deem conta da problemtica que envolve a noo de desenvolvimento sustentvel a partir das principais correntes da ecotica contempornea. ESPECIFICOS Delimitar as relaes entre cincia, tecnologia a partir de questes pertinentes ideia de desenvolvimento sustentvel e de preservao ambiental. Abordar criticamente os aspectos constitutivos da chamada civilizao da tcnica. Problematizar aspectos ligados aos elementos especficos das principais correntes da ecotica contempornea. Estabelecer discusses envolvendo questes fundamentais ligadas aos aspectos econmicos e polticos que influenciam a temtica ambiental. Procedimentos Metodolgicos Realizao de uma semana de atividades extra curriculares a partir de mesas redondas, palestras, oficinas, projetos de interveno, bem como de atividades culturais com os temas propostos. Recursos Didticos Podero ser utilizados recursos como: livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), filmes, msicas, computadores, internet, datashow, entre outros. Avaliao A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e projetos de interveno na escola a partir das temticas propostas; Avaliao escrita; e A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas. Referncias 1. ASPIS, Renata Lima; GALLO, Slvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: Atta, 2009. 2. BASTOS, Cleverson Leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008. 3. COSTA, Cludio F. Cartografias Conceituais: uma abordagem da filosofia contempornea. Natal: EDUFRN, 2008. 4. LWY, Michael. Ecologia e socialismo. So Paulo: CORTEZ, 2005. 5. MARIAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004. 6. RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de Janeiro: EDIOURO, 2007. 7. HEIDEGGER, Martin. Ensaios e Conferncias. Traduo Emmanuel Carneiro Leo, Gilvan Fogel, Mrcia S Cavalcante Schuback. Petrpolis: Vozes, 2002. 8. HEINNIGFELD, Jochem; JANSOHN, Heinz (ORG). Filsofos da Atualidade. Traduo de Ilson Kayser. So Leopoldo: UNISINOS, 2006. 9. FERRY, luc. A Nova Ordem Ecolgica: a rvore, o animal e o homem. Traduo de Rejane Janowitzer. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009. 10.ZIZEK, Slavoj. Em defesa das Causas Perdidas. Traduo de Maria Beatriz de Medina. So Paulo: Boitempo, 2011.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Seminrio Curricular: Seminrio de Sociologia do trabalho para cursos tcnicos Integrados, Integrados EJA e Subsequentes (Cursos de 1.200 horas) Temas 1 2 3 4 5 Sociologia do trabalho Organizao do trabalho na sociedade As transformaes no mundo do trabalho O trabalho no mundo contemporneo Trabalho e cotidiano Objetivos Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas; analisar as transformaes ocorridas no trabalho (processo, contedo e estrutura) numa perspectiva histrica; analisar e identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas; e identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas demais estruturas sociais. Procedimentos Metodolgicos Os procedimentos metodolgicos podem ser executados de diversas formas: atravs de aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem o processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; e vdeos debate. Recursos Didticos Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), filmes, msicas, computadores, internet, Datashow, entre outros. Avaliao O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1997. ANTUNES, R. & SILVA, M.A.M. (Orgs). O avesso do trabalho. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, R. (Org.) A dialtica do trabalho. Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 4.ed. So Paulo: Cortez, 1997. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. Ensaios sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo : Boitempo, 2003. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede, v. I, So Paulo, Paz e Terra, 1999. CATTANI, A. D.; HOLZMANN, L. Dicionrio de trabalho e tecnologia. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2006. HARVEY, David. Condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1994. MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. URSS: Edies Progresso, 1987. MARX, Karl. O capital: crtica da economia poltica. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. OFFE, C. Capitalismo desorganizado: transformaes contemporneas do trabalho e da poltica. So Paulo: Brasiliense, 1989. POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo, 2002. POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo. Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo, Cortez, 2003. RAMALHO, J. R.; SANTANA, M. A. Sociologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. RIFKIN, Jeremy. A era do acesso. So Paulo: Makron Books, 2000. RIFKIN, Jeremy. O fim dos empregos. So Paulo: Makron Books, 2004.

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Curso: Tcnico Subsequente em Petrleo e Gs Seminrio Curricular: Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho para cursos tcnicos Integrados, Integrados EJA e Subsequentes (Cursos de 1.200 horas) Objetivos Temas: Qualidade de vida, sade e trabalho Prticas corporais e lazer Programa de atividade fsica e desenvolvimento da autonomia GERAL Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, possibilitando a utilizao qualitativa do tempo livre e do lazer na vida cotidiana. ESPECIFICOS Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho. Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo. Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida. Procedimentos Metodolgicos Palestras sobre temas atuais que estejam interligados com a rea da Educao Fsica e que sejam de interesse dos alunos com a devida orientao docente; Exibio e discusso crtica de filmes que abordem temas sobre os contedos especficos da cultura corporal; Debate de notcias e reportagens jornalsticas das agncias de divulgao no pas e em nossa regio, relacionadas com as temticas estudadas. Realizao de prticas corporais significativas nas quais o aluno compreenda o seu fazer como elemento de integrao entre a teoria e a pratica. Recursos Didticos Projetor de slides Textos, Dvd, Cd, livros, revistas Bolas diversas Cordas, bastes, arcos, colchonetes, halteres. Material de sucata. Avaliao A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e produo textual; Avaliao escrita; e A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas. Referncias 1. BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. Ed. cone, 2007 2. DANTAS, Estlio Henrique Martins e FERNANDES FILHO, Jos. Atividade fsica em cincias da sade. Rio de Janeiro, Shape, 2005. 3. PHILIPE-E.Souchard. Ginastica postural global. 2 ed. Martins Fontes, So Paulo, 1985. 4. POLITO, Eliane e BERGAMASHI, Elaine Cristina. Ginastica Laboral: teoria e pratica Rio de Janeiro: 2 edio, Sprint, 2003. 5. VALQUIRIA DE LIMA Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho. Ed. Phorte, 2007.

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ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO


DESCRIO (Autor, Ttulo, Editora, Ano) FELTRE, Ricardo. Qumica 1: Qumica Geral. Editora Moderna, 7 Ed., So Paulo, 2008. FELTRE, Ricardo. Qumica 2: Fsico-Qumica. Editora Moderna, 7 Ed., So Paulo, 2008. FELTRE, Ricardo. Qumica 3: Qumica Orgnica. Editora Moderna, 7 Ed., So Paulo, 2008. GARCIA, K.C.; ROVERE, E.L. Petrleo Acidentes ambientais e riscos biodiversidade. So Paulo, Intercincia, 2011. MARIANO, J.B. Impactos ambientais do refino de petrleo. So Paulo, Intercincia, 2005. POLETO, C. Introduo ao gerenciamento ambiental. So Paulo, Intercincia, 2010. SEIFFERT, M.E.B. Sistema de gesto ambiental (ISO 14001) e sade e segurana ocupacional. So Paulo, 2 ed., Atlas, 2010. MACIEL, S.; GOMES, L.F. Crimes ambientais. So Paulo, RT, 2011. TRIGGIA, A. A. et al. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. 2a ed. Rio de Janeiro; Intercincias: PETROBRAS, 2004. CORRA, O. L. S. Petrleo Noes sobre Explorao, Perfurao, Produo e Microbiologia. Rio de Janeiro; Intercincias: PETROBRAS, 2003 CARVALHO, Benjamin de A. Desenho Geomtrico. Rio de Janeiro: ed. Ao Livro Tcnico,3 edio,1993. COSTA, Mrio Duarte. VIEIRA, Alcy P. de A. Geometria Grfica Tridimensional. - Sistemas de Representao. ed. Universitria - UFPE, vol. 1, 2a edio, 1992. FRENCH, Thomas Ewing. VIERCR, Charles J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. So Paulo: ed. Globo, 2a edio, 1989. MONTENEGRO. Gildo A. Desenho Arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher ltda. 1987 OBERG, L. Desenho Arquitetnico. Rio de Janeiro: Ao livro Tcnico. 22 a edio, 1979. PINTO, Nilda Helena S. Corra. Desenho Geomtrico. So Paulo: ed. Moderna, vol. 1,2,3 e 4 , 1 edio, 1991. PRNCIPE Jr, Alfredo dos Reis. Noes de Geometria Descritiva. So Paulo: ed. Nobel, vol. 1. 34a edio, 1983. PUTNOKI, Jos Carlos. Elementos de Geometria e Desenho Geomtrico. So Paulo: ed. Scipione, vol. I e 2, 1 edio, 1989. VIRGLIO, Athade. Noes de Geometria Descritiva. RJ: ed. Ao Livro tcnico, vol 1, 5a edio, 1988. XAVIER, Natlia et. alu. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo: ed. tica, 4a edio, 1990. BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad. ALBUQUERQUE, Rmulo Oliveira. Anlise de circuitos em corrente contnua; So Paulo; Ed. rica. LOURENO, Antnio Carlos de. Circuitos em corrente contnua; So Paulo; Ed. rica. GUSSOW, Richard. Eletricidade bsica; So Paulo; McGraw-Hill do Brasil. FOWLER; Richard. Eletricidade: princpios e aplicaes; Volumes 1 e 2; So Paulo; Makron. Books. MARQUES, A.E.B., CRUZ, E.C.A., JNIOR, S.C. Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores; 3a ed, Editora rica, 1996. MALVINO,A.,P.; McGrawHill, Eletrnica volume I, So Paulo, 1987 BOYLESTAD,R.L., Nashelsky, Dispositivos Eletrnicos e Teoria de Circuitos, , L.; 6a ed,Prentice-Hall do Brasil, 1998. BOGART, Dispositivos e Circuitos Eletrnicos, Editora Makron Books, volumes I e II, 3 edio. DISCIPLINA(S) CONTEMPLADA(S) Qumica do petrleo e gs natural Qumica do petrleo e gs natural Qumica do petrleo e gs natural Impactos ambientais na indstria do petrleo Impactos ambientais na indstria do petrleo Impactos ambientais na indstria do petrleo Impactos ambientais na indstria do petrleo Impactos ambientais na indstria do petrleo Geologia do petrleo Geologia do petrleo Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Desenho / CAD Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica Eletro-Eletrnica QTDE. DE EXEMPLARES 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05

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DESCRIO (Autor, Ttulo, Editora, Ano) CALLISTER JR., W. D. Cincia e Engenharia de Materiais Uma Introduo. Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., p. 530-540, 2008. GARCIA, A.; SPIM, J. A. Ensaios Materiais. Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., p. 1-89, 2000. INCROPERA, F. P.; DEWITT, D. P. Fundamentos de Transferncia de Calor e Massa. 4. Ed. Rio de Janeiro, Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A., p. 2-28, 1998. TELLES, P. C. S. Materiais para Equipamentos de Processo. Rio de Janeiro, Editora Intercincia Ltda., 6 Ed., 2003. . SOUZA, L. C. Noes de Reservatrios. PETROBRAS.Pontifcia Universidade Catlica, Rio de Janeiro THOMAS, J. E. Fundamentos de Engenharia do Petrleo.Intercincia, 2 Ed, 2004 ROSA, A; Carvalho, R e Xavier, D; Engenharia de Reservatrios de Petrleo. Editora Intercincia, 2006. TELLES, P. C. S. Tubulaes Industriais: Clculo, Editora: Livros Tcnicos Cientficos LTC, 9 Ed., 1999. MACINTYRE, A. J. - Instalaes Hidrulicas Prediais e Industriais. Livros Tcnicos e Cientficos SA. Rio de Janeiro, 2000. KOSOW, I. L. Mquinas Eltricas e Transformadores, Editora: Globo-editora JEFERY, G. H.; BASSETT, J.; MENDHAM, J.; DENNEY, R.C.; VOGEL, Anlise Qumica Quantitativa, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan S.A, 5a ed.. 1992 OHLWEILER, O. A., Qumica Analtica Quantitativa, Livro Tcnico S.A. 3a ed., vols. 1, 2 e 3, 1982 SMITH, J. M., VAN NESS, H. C., ABBOTT, M. M. Introduo Termodinmica da Engenharia Qumica, 5a. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 2000. PERRY, R. H., CHILTON, C. H. Manual de Engenharia Qumica. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1980. VAN WYLEN, G. J., SONNTAG, R. E. Fundamentos da Termodinmica Clssica, 2a. ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1976. HOUGEN, O. A., WATSON, K. M., RAGATZ, R. A. Princpios dos Processos Qumicos II Parte: Termodinmica. Porto: Lopes da Silva, 1973. KIRILLIN, V. A., SICHEV, V. V., SHEINDLIN, A. E. Termodinmica Tcnica, 2a. ed. Moscou: Mir, 1986 THOMAS, Jose Eduardo. Fundamentos de engenharia de petrleo. So Paulo, 2a ed., Intercincia, 2004. AZEVEDO, Ceclia, ROCHA, L.A. Projeto de poos de petrleo. So Paulo; 2a ed., Intercincia, 2009. ROCHA, L. A. et al. Perfurao direcional; So Paulo; 2a ed., Intercincia, 2008. CORREA, O.L.S. Noes sobre explorao, perfurao, produo e microbiologia. So Paulo, Intercincia, 2003. SILVA, A.H.C., CALMETRO, J.C.N. Noes de perfurao e completao. Apostila Programa Alta Competncia - Petrobras, PUC-RJ, 2009. SOUZA, C.F.S. Equipamentos de poo. Apostila, Mdulo I, Petrobras, 2003. NORMAN, J. H. Nontechnical guide to petroleum geology, exploration, drilling and production. 2nd edition, Pennwell Corp, Oklahoma, 2001. MEIXNER, H.; SAUER, E. Introduo a Sistemas Eletropneumticos. Festo Didactict, 1988. MEIXNER, H.; SAUER, E Tcnicas e Aplicao de Comandos Eletropneumticos. Festo Didactic; 1988. MEIXNER, H.; KOBLER, R. Introduo Pneumtica. Festo Didactic, 5. ed., 1987. 160 p. GANGER, ROLF. Introduo a Hidrulica. Festo Didactic, 2. ed., 1987. 164 p.

DISCIPLINA(S) CONTEMPLADA(S) Materiais para Indstria do petrleo Materiais para Indstria do petrleo Materiais para Indstria do petrleo Materiais para Indstria do petrleo Avaliao de formao e comportamento de reservatrios Avaliao de formao e comportamento de reservatrios Avaliao de formao e comportamento de reservatrios Tubulaes industriais Tubulaes industriais Mquinas e comandos eltricos Anlises laboratoriais de rocha e fluidos da ind. do petrleo Anlises laboratoriais de rocha e fluidos da ind. do petrleo Termodinmica e mquinas trmicas Termodinmica e mquinas trmicas Termodinmica e mquinas trmicas Termodinmica e mquinas trmicas Termodinmica e mquinas trmicas Perfurao e completao Perfurao e completao Perfurao e completao Perfurao e completao Perfurao e completao Perfurao e completao Perfurao e completao Bombas e compressores Bombas e compressores Bombas e compressores Bombas e compressores

QTDE. DE EXEMPLARES 05 05 05

05 05

05

05

05 05 05 05

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DESCRIO (Autor, Ttulo, Editora, Ano) FIALHO, ARIVELTO BUSTAMANTE. Automao Pneumtica: Projetos, Dimensionamento e Anlise de Circuitos. So Paulo, rica Editora, 2003. 324 p. BONACORSO, NELSO G; NOLL, VALDIR. Automao Eletropneumtica. So Paulo, rica Editora, 1997. 137 p. BEGA, E. A. et al. Instrumentao industrial, Intercincia, 3 ed., 2011. DELMEE, G.J. Manual de medio de vazo. So Paulo, 3 ed, Edgard Blucher, 2003. FIALHO, A. B. Instrumentao industrial conceito aplicaes e anlises, 5 ed, rica, 2005. MARTINS, N. Manual de medio de vazo. Intercincia, 1998. MATA, J.D; FILHO, J.A.P.S. Noes de medio de fluidos. Apostila, Programa Alta Competncia -, Petrobras, PUC-RJ, 2009. RIBEIRO, M. A. Instrumentao e medio, Apostila, 9 ed., 2003.

DISCIPLINA(S) CONTEMPLADA(S) Bombas e compressores Bombas e compressores Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Instrumentao e medio aplicada indstria do petrleo e gs Controladores lgicos programveis (CLP) Controladores lgicos programveis (CLP) Inspeo em instalaes e equipamentos Inspeo em instalaes e equipamentos Sistemas de produo no mar Sistemas de produo no mar Sistemas de produo no mar Sistemas de produo no mar / Processamento e refino de petrleo e gs / Elevao artificial de petrleo Processamento e refino de petrleo e gs Processamento e refino de petrleo e gs Elevao artificial de petrleo Elevao artificial de petrleo Elevao artificial de petrleo Elevao artificial de petrleo

QTDE. DE EXEMPLARES 05

05 05

05

05

05

05

05

05

RIBEIRO, M. A. Medio de petrleo e gs natural, Apostila, 2 ed., 2003. MORAES, Ccero e CASTRUCCI, Plnio. Engenharia de Automao Industrial. LTC. 2001. SILVEIRA, Paulo e Santos, WINDERSON. Automao e Controle Discreto. rica. 1998. SOUZA, SERGIO AUGUSTO; Ensaios Mecnicos de Materiais Metlicos. Edgard Blucher editora; 1992; SP, Brasil. GARCIA, AMAURI; SPIM, JAIME LVARES; SANTOS; Ensaios dos Materiais; LTC editora; 2000; RJ; Brasil. CARDOSO, L. C. Logstica do petrleo: transporte e armazenamento. So Paulo, Intercincia, 2004. MINAMI, K.; FIGUEIREDO, M. W; SANTOS, O. L. A. Deepwater Offshore Production. IBP, LACPEC, Rio de Janeiro: 2005. RIBEIRO, J.E.D. Viso Geral dos Sistemas Martimos de Produo. IN: Curso sobre entrega/recebimento de poo submarino- Operaes Conjuntas entre UEPs, Sondas e Barcos Especiais. Petrobras. 2004. THOMAS, Jose Eduardo. Fundamentos de engenharia de petrleo. So Paulo, 2a ed., Intercincia, 2004. CARDOSO, L. C. Logstica do petrleo: transporte e armazenamento. So Paulo, Intercincia, 2004 SZKLO, Alexandre; ULLER, Victor Cohen. Fundamentos de refino de petrleo. Rio de Janeiro. Editora Intercincia. 2a Ed 2008 SOUZA, L. A. Noes de elevao de petrleo. Apostila, Programa Alta Competncia Petrobras, PUC-RJ, 2009. COSTA, R.O. Curso de bombeio mecnico. Apostila, Petrobras, 2008. CARVALHO, P.C.G. Elevao de petrleo por bombeio de cavidades progressivas. Apostila, Petrobras, 2003. BROWN, K. E. The technology of artificial lift methods. vol 1, Pennwell Corp, Oklahoma, 1980

05 05 05 05 05 05 05

10

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