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Prezado(a) aluno(a): Para que a Secretaria da Educao possa melhorar o ensino, precisamos saber realmente o que voc sabe.

Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Prova que contm questes de Leitura e de Matemtica. A finalidade dessa aplicao de melhorar o ensino de sua escola. Assim, voc deve responder a ela com muito cuidado, no deixando questes em branco, procurando realmente mostrar o que sabe sobre o contedo avaliado, considerando esta prova, enfim, como instrumento importante que lhe trar benefcios. Antes de dar suas respostas, leia as instrues abaixo.

INSTRUES GERAIS 1) As questes da prova esto numeradas e apresentam diferentes alternativas de resposta para voc escolher. 2) Antes de responder a cada questo, importante que voc pense sobre as alternativas. 3) Para cada questo, escolha uma nica resposta e marque-a no Caderno de Prova. 4) Responda a todas as questes. 5) Aps responder a todas as questes, marque suas respostas na Folha de Respostas. 6) Use lpis preto ou caneta preta. 7) Confira se o seu nome est pr-identificado na Folha de Respostas. 8) Para cada questo da Folha de Respostas, preencha o espao correspondente letra que indica a resposta que voc assinalou no Caderno. 9) Exemplo: Se, na questo 1, voc escolheu a letra A, marque sua resposta da seguinte maneira: 01 A B C D

Escreva, na capa do Caderno de Prova, seu nome completo, o nome da sua escola, o nome da sua turma e o seu Nmero Tringulo (nmero que aparece em sua Folha de Respostas entre dois tringulos). 10) A Folha de Respostas no poder ser devolvida em branco, nem dever ser rabiscada, amassada, alterada ou rasurada. 11) Em caso de dvida ou engano, solicite ajuda ao(a) professor(a).

Obrigado!

VISITA Sobre a minha mesa, na redao do jornal, encontrei-o, numa tarde quente de vero. um inseto que parece um aeroplano de quatro asas translcidas e gosta de sobrevoar os audes, os crregos e as poas de gua. um bicho do mato e no da cidade. Mas que fazia ali, sobre a minha mesa, em pleno corao da metrpole? Parecia morto, mas notei que movia nervosamente as estranhas e minsculas mandbulas. Estava morrendo de sede, talvez pudesse salv-lo. Peguei-o pelas asas e levei-o at o banheiro. Depois de acomod-lo a um canto da pia, molhei a mo e deixei que a gua pingasse sobre a sua cabea e suas asas. Permaneceu imvel. , no tem mais jeito pensei comigo. Mas eis que ele se estremece todo e move a boca molhada. A gua tinha escorrido toda, era preciso arranjar um meio de mant-la ao seu alcance sem contudo afog-lo. A outra pia talvez desse mais jeito. Transferi-o para l, acomodei-o e voltei para a redao. Mas a memria tomara outro rumo. L na minha terra, nosso grupo de meninos chamava esse bicho de macaquinho voador e era diverso nossa ca-los, amarr-los com uma linha e deix-los voar acima de nossa cabea. Lembrava tambm do aude, na fazenda, onde eles apareciam em formao de esquadrilha e pousavam na gua escura. Mas que diabo fazia na avenida Rio Branco esse macaquinho voador? Teria ele voado do Coroat at aqui, s para me encontrar? Seria ele uma estranha mensagem da natureza a este desertor? Voltei ao banheiro e em tempo de evitar que o servente o matasse. No faa isso com o coitado! Coitado nada, esse bicho deve causar doena. Tomei-o da mo do homem e o pus de novo na pia. O homem ficou espantado e saiu, sem saber que laos de afeio e histria me ligavam quele estranho ser. Ajeitei-o, dei-lhe gua e voltei ao trabalho. Mas o tempo urgia, textos, notcias, telefonemas, fui para casa sem me lembrar mais dele.
GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris e outras crnicas. Para gostar de ler, 31. So Paulo: tica, 2001. p. 88-89

01. Ao encontrar um inseto quase morto em sua mesa, o homem


(A) (B) (C) (D) colocou-o dentro de um pote de gua. escondeu-o para que ningum o matasse. pingou gua sobre sua cabea. procurou por outros insetos no escritrio.

02. O homem interessou-se pelo inseto porque


(A) (B) (C) (D) decidiu descansar do trabalho cansativo que realizava no jornal. estranhou a presena de um inseto do mato em plena cidade. percebeu que ele estava fraco e doente por falta de gua. resolveu salvar o animal para analisar o funcionamento do seu corpo.

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03. A mudana na rotina do homem deveu-se


(A) (B) (C) (D) chegada do inseto na redao do jornal. ao intenso calor daquela tarde de vero. monotonia do trabalho no escritrio. transferncia de local onde estava o inseto.

04. Em No faa isso com o coitado!, a palavra sublinhada sugere sentimento de


(A) (B) (C) (D) maldade afeio desprezo esperana

05. A presena do inseto na redao do jornal provocou no homem


(A) curiosidade cientfica. (B) lembranas da infncia. (C) medo de pegar uma doena. (D) sensao de espanto.

06. Com base na leitura do texto, pode-se concluir que a questo central
(A) (B) (C) (D) a presena inesperada de um inseto do mato na cidade. a saudade dos amigos de infncia. a vida agitada da grande cidade. a preocupao com a proteo aos animais.

O CNTICO DA TERRA Eu sou a terra, eu sou a vida. Do meu barro primeiro veio o homem. De mim veio a mulher e veio o amor. Veio a rvore, veio a fonte. Vem o fruto e vem a flor. Eu sou a fonte original de toda vida. Sou o cho que se prende tua casa. Sou a telha da coberta de teu lar. A mina constante de teu poo. Sou a espiga generosa de teu gado e certeza tranqila ao teu esforo. Sou a razo de tua vida. De mim vieste pela mo do Criador, e a mim tu voltars no fim da lida.
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S em mim achars descanso e Paz. Eu sou a grande Me Universal. Tua filha, tua noiva e desposada. A mulher e o ventre que fecundas. Sou a gleba, a gestao, eu sou o amor. A ti, lavrador, tudo quanto meu. Teu arado, tua foice, teu machado. O bero pequenino de teu filho. O algodo de tua veste e o po de tua casa. E um dia bem distante a mim tu voltars. E no canteiro materno de meu seio tranqilo dormirs. Plantemos a roa. Lavremos a gleba. Cuidemos do ninho, do gado e da tulha. Fartura teremos e donos de stio felizes seremos.
Cora Coralina

07. A associao entre terra e mulher expressa no verso


(A) (B) (C) (D) Sou a espiga generosa de teu gado Sou o cho que se prende tua casa Sou a razo de tua vida Sou a gleba, a gestao, eu sou o amor

08. A religiosidade do poema revelada no verso


(A) A ti, lavrador, tudo quanto meu. (B) De mim vieste pela mo do Criador. (C) Eu sou a grande Me Universal. (D) Sou a telha da coberta de teu lar.

09. O texto O cntico da terra pode ser considerado um poema porque


(A) (B) (C) (D) organiza-se em estrofes com o mesmo nmero de versos. explora a sonoridade e o duplo sentido das palavras. apresenta rima no final de todos os versos. utiliza expresses da linguagem formal.
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10. Na quinta estrofe, o poema refere-se


(A) (B) (C) (D) ao reencontro com o amor. ao retorno do viajante. morte do lavrador. volta aos braos da me.

11. O texto um poema que canta


(A) (B) (C) (D) o exlio do poeta. a criao do mundo. a origem da vida. a infncia do lavrador.

DE SOBREMESA, MAIS PROBLEMAS

Pronto! O inseto conseguiu ingerir o seu precioso alimento: o sangue. Agora, precisa buscar apenas um cantinho sossegado e tirar uma sesta, certo? Quem dera! A luta continua, companheiro! Os bichos tm novos problemas a enfrentar! Quando o inseto digere o sangue, ele quebra todas as suas molculas, at mesmo a hemoglobina, que uma protena responsvel por transportar o oxignio no nosso corpo. Assim, o heme (pigmento da hemoglobina que ajuda a distribuir esse gs e d a cor vermelha ao sangue) liberado dentro do trato digestivo dos insetos, causando vrios problemas. Um deles gerar radicais livres formas de oxignio que reagem com qualquer molcula que estiver "dando sopa", como protenas e lipdios, destruindo-as. Capaz de levar o inseto morte, esse problema precisa ser resolvido depressa! Para se defender do heme, os insetos usam diferentes estratgias. Elas variam de bicho para bicho, mas se combinam de diversas formas para evitar que o inseto morra. Existem molculas, por exemplo, que destroem os radicais livres, impedindo que eles causem danos ao organismo. H, tambm, um jeito especial de unir uma molcula de heme com outra igual a ela, fazendo algo comparvel a uma pedrinha que no txica. Sem falar que algumas protenas so capazes de guardar o heme como a hemoglobina faz , evitando que ele entre nas clulas e cause danos a elas. Chamadas de especializaes, essas caractersticas que os insetos hematfagos (que se alimentam de sangue) desenvolveram os tornaram craques na tarefa de conseguir esse alimento. E no h como negar que eles so bastante eficientes no que fazem!
FIALHO, A.P. Abreu e SILVA, M. C. Nascimento, do Laboratrio de Artrpodos Hematfagos, Dep. Bioqumica Mdica, UFRJ. Cincia Hoje das Crianas 139. Rio de Janeiro: SBPC, setembro 2003.
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12. De acordo com o texto, o heme


(A) (B) (C) (D) uma protena que produz oxignio. uma molcula que destri os radicais livres. um pigmento que d cor vermelha ao sangue. uma substncia que alimenta o inseto.

Quando o inseto digere o sangue, ele quebra todas as suas molculas, at mesmo a hemoglobina, que uma protena responsvel por transportar o oxignio no nosso corpo. (2 pargrafo)

13. No trecho, o termo em destaque refere-se a


(A) (B) (C) (D) sangue. corpo. oxignio. heme.

14. O heme liberado no processo de digesto do sangue depois que


(A) (B) (C) (D) o organismo do inseto quebra a hemoglobina do sangue. os radicais livres so liberados sob a forma de oxignio. as protenas e os lipdios so destrudos pelos radicais livres. duas molculas se juntam para formar uma espcie de pedrinha.

15. Os radicais livres devem ser combatidos pelo organismo do inseto


hematfago porque (A) (B) (C) (D) destroem protenas e lipdios, levando o inseto morte. guardam o heme, evitando sua entrada nas clulas. impedem o processo de digesto do sangue. quebram as molculas da protena hemoglobina.

16. O texto pode ser considerado um artigo de divulgao cientfica porque apresenta
(A) (B) (C) (D) expresses coloquiais para relatar um acontecimento. linguagem figurada para descrever os radicais livres. divulgao de uma descoberta recente da biologia. vocabulrio tcnico para explicar um processo orgnico.

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17. O texto tem como objetivo explicar


(A) (B) (C) (D) a composio do sangue humano. as estratgias de sobrevivncia dos insetos hematfagos. o processo de digesto dos insetos. os problemas enfrentados na quebra das molculas.

ESTUDANTES PAULISTAS PRODUZEM PEAS PARA A NASA SO PAULO - Trs alunos de um curso tcnico do Senai, em So Paulo, esto produzindo peas que vo equipar a estao espacial internacional. Aos 19 anos, Michel Ramos Pereira responsvel por manipular uma mquina de alta preciso, computadorizada, que produz uma das peas encomendadas pela Nasa, a agncia espacial americana. uma pea solicitada com medidas bem precisas e o controle do processo de produo dela bem complicado - conta ele. Pereira e outros dois alunos do Senai esto h dois meses trabalhando no projeto. Ao todo, sero 33 peas. Elas devem estar prontas at o incio do ano que vem, quando sero levadas para a estao espacial. A produo destas peas faz parte de um acordo que o Brasil firmou com os Estados Unidos em 1997 para poder participar da estao espacial internacional, juntamente com outros 15 pases. A idia que pesquisadores brasileiros possam fazer experincias em diversas reas, como biologia e medicina, no espao. Num primeiro momento simplesmente um intercmbio na rea de educao profissional, mas evidentemente isso eleva a qualidade do produto brasileiro e faz com que a indstria brasileira seja reconhecida l fora - diz o diretor do Senai, Luiz Carlos Vieira. Quem incentivou essa troca de tecnologia foi um ex-aluno do Senai, Marcos Pontes, o primeiro astronauta brasileiro. Uma indstria brasileira que produza essas peas automaticamente homologada atravs de um processo de qualidade pela Nasa. muito importante que a gente consiga colocar produtos de alta qualidade no mercado internacional - afirma. Quando a gente entra num processo desses, e v que ele est acontecendo, uma realizao tremenda. Nunca imaginava que um dia eu ia fazer parte de um processo assim, fazendo uma pea de um foguete que j vi na televiso comemora Pereira.
Globo on-line, 12/09/2005

18. O convnio entre a Nasa e o Senai foi incentivado pelo


(A) (B) (C) (D) diretor do Senai. diretor-geral da Nasa. primeiro astronauta brasileiro. pesquisador brasileiro.

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Quando a gente entra num processo desses, e v que ele est acontecendo, uma realizao tremenda. (8 pargrafo)

19. No trecho, a expresso em destaque refere-se a


(A) (B) (C) (D) elaborao de propostas para a venda de tecnologia. formao profissional na indstria brasileira. produo de peas para uma estao espacial. viagem de trs estudantes brasileiros ao espao.

20. Os pesquisadores brasileiros comearam a produzir peas para a Nasa depois da


(A) (B) (C) (D) assinatura de acordo entre Brasil e Estados Unidos. concluso do curso tcnico no Senai de So Paulo. realizao de experincias nas reas de biologia e medicina. participao do Brasil na estao espacial internacional.

21. Das frases abaixo, aquela que expressa opinio


(A) (B) (C) (D) Estudantes paulistas produzem peas para a Nasa. Michel Ramos Pereira responsvel por manipular uma mquina de alta preciso. Nunca imaginava que um dia eu ia fazer parte de um processo assim. Quem incentivou essa troca de tecnologia foi um ex-aluno do Senai.

ZIRALDO. As melhores tiradas do menino Maluquinho. So Paulo: Melhoramentos. 2000. p. 13


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22. No conjunto musical, a funo de Juju era


(A) (B) (C) (D) batucar na frigideira no ritmo do rap. ser o maestro da turma. soprar a corneta no ritmo do ax music. tocar corneta no ritmo do rock.

23. O menino Maluquinho convidou os amigos para formarem um conjunto porque


(A) (B) (C) (D) achava que eles eram bons msicos. queria convencer a me a reajustar sua mesada. tinha vontade de ser o maestro de uma banda. desejava aborrecer a me com o barulho.

24. As onomatopias presentes no oitavo quadrinho revelam que os amigos


(A) (B) (C) (D) sabem tocar bem aqueles instrumentos. precisavam de mais tempo de ensaio. fizeram um barulho ensurdecedor. tm vocao para a profisso de msico.

25. Nos quadrinhos, os recursos utilizados para mostrar que o menino estava
cochichando so (A) (B) (C) (D) o tamanho do balo e a fisionomia do personagem. os bales pontilhados e a fisionomia do personagem. o tipo de letra dos dilogos e o tamanho dos bales. os bales pontilhados e a presena de onomatopias.

26. As instrues dadas pelo menino Maluquinho evidenciam que ele


(A) (B) (C) (D) era inexperiente como maestro e como instrumentista. entendia de ax music e rock pesado. queria que o conjunto fizesse muito barulho. sabia como ensaiar uma banda de rock.

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Matemtica

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01. Dona Luisa comprou um saco de 50 balas para distribuir igualmente entre seus 8
sobrinhos. Quantas balas devero ser dadas a cada sobrinho para que restem 10 para Dona Luisa ? (A) (B) (C) (D) 3 4 5 6

02. Juliana tem trs saias: uma de couro, uma de jeans e uma de lycra. Para combinar
com qualquer uma destas saias, ela tem duas blusas: uma preta e uma branca. Contou o nmero de combinaes possveis que pode fazer e obteve: (A) 5 (B) 6 (C) 10 (D) 12

03. Para fazer 80 casadinhos recheados com doce de leite, utilizo uma lata desse doce.
Com duas latas e meia de doce de leite, quantos casadinhos consigo fazer? (A) (B) (C) (D) 120 160 200 240

04. O proprietrio de uma pequena loja de produtos naturais emprega duas funcionrias,
Joana e Carolina. No ms de julho ele decidiu dividir um bnus de R$ 160,00 entre as duas funcionrias, de forma que cada uma receberia um valor inversamente proporcional ao nmero de faltas naquele ms. Carolina faltou 3 vezes, e Joana faltou 2. A quantia recebida por Joana como bnus igual a: (A) (B) (C) (D) R$ 72,00 R$ 80,00 R$ 96,00 R$ 108,00

05. Marcos fez um emprstimo de R$ 120 000, 00 que dever pagar com juros de 1%
sobre o valor emprestado a cada ms. Sabendo que ele pagou R$ 6 000,00 de juros, quantos meses levou para pagar o emprstimo? (A) (B) (C) (D) 3 meses 4 meses 5 meses 6 meses
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06. O valor de x que satisfaz a equao


(A) 0 (B) 5 (C) 10 (D) 50

x 5 = 5 : 5

07. Zeca entrou num jogo com certo nmero de fichas. Na primeira rodada, perdeu a
tera-parte, mas na segunda rodada ganhou trs fichas, ficando com 11 fichas no final. As fichas de Zeca no incio do jogo eram em nmero de: (A) (B) (C) (D) 11 12 14 20

08. A soma das mesadas de Marta e Joo R$ 200,00. No ms passado, Marta gastou
R$ 70,00, e Joo gastou R$ 40,00 e, ao final do ms, estavam com as mesmas quantias. A mesada de Marta : (A) (B) (C) (D) R$ 115,00 R$ 120,00 R$ 135,00 R$ 152,00

09. O preo de uma corrida de txi composto de uma parte fixa, chamada de
bandeirada, de R$ 3,00, mais R$0,50 por quilmetro rodado. Uma firma contratou um txi para levar um executivo para conhecer a cidade, estipulando um gasto menor que R$60,00. O nmero x de quilmetros que o motorista do txi pode percorrer nesse passeio representado por: (A) (B) (C) (D) x < 50 x < 60 x < 114 x < 120

10. A expresso: (3 x 2).4 y equivalente a:


(A) (B) (C) (D)
12 xy 2 4 xy 12 xy 8 y 3x 8 y

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11. Observe o paraleleppedo retngulo da figura, e assinale a afirmativa correta:

(A) (B) (C) (D)

a aresta AD paralela aresta BG. as faces ABCD e EFGH so perpendiculares entre si. a aresta EF perpendicular aresta DE. as faces ABGF e ABCD so paralelas entre si.

12. Abaixo esto desenhadas as vistas superior e frontal de uma figura .

Vista superior Dentre as opes abaixo, a nica figura com essas vistas :

Vista frontal

(A)

(B)

(C)

(D)

13. Na figura abaixo as retas paralelas r e s so cortadas pelas transversais t e v.


correto afirmar que: (A) (B) (C) (D)
+ = +

+ = 90 o

+ + = 180o
+=

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14. O tringulo ABC da figura abaixo eqiltero. Sabe-se que sua rea 2 cm2, e que
P, Q e R so pontos mdios de AB , BC e AC respectivamente. A rea de APQR :

(A) (B) (C) (D)

0,25 cm2 0,5 cm2 1,0 cm2 1,5 cm2

15. Na figura, o tringulo ABC retngulo e est inscrito no crculo de centro O. Em


relao hipotenusa AB do tringulo, o raio OC :

(A) (B) (C) (D)

bissetriz do ngulo oposto ACB. altura. mediana. mediatriz.

16. Considere o tringulo ABC abaixo. Realizando uma rotao de 90o no sentido
horrio em torno do vrtice A, observaremos que:

(A) (B) (C) (D)

as medidas de AB e se mantm. a medida de AB se mantm mas a de no. a medida de se mantm mas a de AB no. as medidas de AB e iro alterar-se.
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17.

Considere o polgono.

A soma dos seus ngulos internos : (A) (B) (C) (D) 180 360o 360o 540o

18.

O nmero de diagonais da figura abaixo :

(A) (B) (C) (D)

1 2 3 4

19. Joo est treinando para uma corrida. Seu instrutor solicitou que fizesse um treino
seguindo a srie: 30 s de trote rpido; 10 min de trote moderado; 5 min de caminhada. Esta srie deveria ser repetida 7 vezes. Quanto tempo Joo treinou? (A) (B) (C) (D) 15 min e 30s 40 min e 10s 1h, 48 min e 30s 2h e 20 min

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20. Um motorista leva 4 horas para ir de uma cidade a outra. Dirige velocidade mdia
de 70 km/h e, no caminho, d uma parada de meia hora para lanchar. Qual a distncia entre as duas cidades? (A) (B) (C) (D) 175 km 200 km 245 km 260 km

21. Medi o comprimento da roda de minha bicicleta e, a seguir, calculei a razo entre
esta medida e o dimetro da roda, encontrando um nmero entre: (A) (B) (C) (D) 2 e 2,5 2,5 e 3 3 e 3,5 3,5 e 4

22. Considere o retngulo ABCD, onde P o ponto mdio de CD , AB = 2 cm e


BC = 4 cm. A rea da parte hachurada :

(A) 6 cm2 (B) 7 cm2 (C) 11 cm2 (D) 12 cm2

23. A tabela mostra a distribuio dos alunos dos 3 turnos de uma escola, de acordo
com o sexo. MENINAS MENINOS correto afirmar que: (A) (B) (C) (D)
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1 turno 135 120

2 turno 120 115

3 turno 105 125

todos os turnos tm o mesmo nmero de alunos a escola tem um total de 360 alunos o nmero de meninas maior que o de meninos o 3 turno tem 230 alunos
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24. Numa caixa de adubo, a tabela ao lado indica as quantidades adequadas para o seu
preparo. De acordo com esta tabela, a quantidade de adubo que se deve misturar em 2 litros de gua : Adubo 30 g 150 g 1500 g 3000 g (A) 3000 g (B) 300 g (C) 150 g (D) 30 g gua 0,2 l 1 l 10 l 20 l

25. Uma pesquisa foi respondida por 200 pessoas, que indicaram o local que mais
freqentam nos finais de semana. A distribuio das respostas est registrada na tabela seguinte: Shopping 100 Clube 50 Restaurante 30 Praia 20

Nmero de respostas

O grfico de setores que representa o resultado dessa pesquisa pode ser: (A) (B) (C) (D)

26. Ao lanar dois dados de cores diferentes, o nmero total de resultados possveis :
(A) 6 (B) 12 (C) 18 (D) 36

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