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ENSAYO LA QUMICA EN EL CURRCULO CIENTFICO: PRESENTE Y FUTURO

14 DE SEPTIEMBRE DE 2012 La qumica nos permite comprender procesos naturales como fsicos, qumicos y sociales y formar a la vez ciudadanos crticos y activos para participar activamente en el futuro. De acuerdo al desarrollo cientfico y tecnolgico es importante analizar si los contenidos actuales que se transmiten en las escuelas, principalmente en tercer grado de nivel secundaria, nos permitirn alcanzar las competencias, habilidades, actitudes y valores como lo marca el Plan y Programa de estudios en la rea cientfica, adems valorar la relevancia y el inters que estos puedan representar para los estudiantes, reconociendo que actualmente la sociedad se ve influenciada por el avance de estas disciplinas de forma acelerada. Desde siempre a la qumica se le ha visto como una ciencia tediosa y aburrida, incluso como la responsable de la situacin ambiental de nuestros das, las razones son suficientes pero basta destacar como primera causa la forma en que los maestros la ensean o por el lenguaje que la caracteriza, originando el desinters de los estudiantes para su aprendizaje. Pero tambin es cierto que esta situacin sea la imagen que promueven los medios de comunicacin o la misma sociedad acerca de las desventajas que nos puede traer con relacin al medio ambiente y a nuestra salud. Lamentablemente estas percepciones ocasionan que difcilmente las personas puedan entender que gracias a la qumica hoy en da pueden tener una vida mucho ms fcil y placentera, gozar de mejor salud y disfrutar de las innovaciones tecnolgicas. Por otro lado, para que la qumica sustente sus hiptesis o encuentre la verdad a ellas es importante que su estudio se apoye de la experimentacin, facilitando la interpretacin y comprensin de los fenmenos y procesos naturales fsicos y qumicos que ocurren en nuestro entorno, adems de que permitir demostrar cientficamente con explicaciones ms lgicas el origen, causas y consecuencia de los mismos. As mismo gracias al avance tecnolgico y cientfico, la qumica est promoviendo la productividad y alcanzando el xito en su desarrollo a travs de los aos, respetndose actualmente por su propia naturaleza. La qumica por s sola tendra dificultades y mantendra conocimientos limitados si no se apoya de los conocimientos de otras disciplinas cientficas y sociales para comprender mejor la vida y, en conjunto generar nuevos descubrimientos para beneficio de la sociedad y/o para mejorar los procesos de transformacin de los materiales para la fabricacin de nuevos productos.

Por todo ello, la qumica como parte del currculo cientfico en la educacin bsica debe considerar contenidos relevantes para los estudiantes relacionados a su contexto, que promuevan el inters y la motivacin por esta asignatura. Los contenidos deben basarse en conocimientos recientes que doten a los alumnos de herramientas intelectuales que los inciten a la reflexin y el anlisis de sus beneficios, as como de las causas y consecuencias que los productos pueden ejercer en su vida, en especial en la salud y en el medio ambiente. De igual forma para que los estudiantes comprendan la naturaleza de esta ciencia, el uso de los modelos es importante para interpretar un fenmeno o proceso, sin estos modelos resultara complicado identificar o crear una idea mental del cmo y por qu ocurren. Como parte del currculo, resulta relevante que los docentes que imparten qumica en las escuelas analicen los contenidos del currculo o definan alternativas que cumplan con las necesidades y expectativas de los estudiantes. Si nos referimos a los cambios trascendentes que las Reformas en los contenidos de las ciencias en nuestro pas han tenido en el pasado, con respecto a la qumica podemos recordar que en los Planes y Programas de Estudio de nivel Secundaria de 1993 el currculo era muy amplio, tanto que abarcaba la enseanza de la nomenclatura y contenidos especficos de qumica orgnica, conocimientos que considero eran relevantes para que los estudiantes pudieran avanzar y entender estos conceptos en el nivel medio superior y que con la Reforma en el currculo en el 2006 desaparecieron, quiz porque eran temas muy avanzados para el nivel cognitivo de los estudiantes o porque para ellos significaban realmente conocimientos inertes o de poca aplicacin en su vida cotidiana. Finalmente con la Reforma Integral de la Educacin Bsica en el 2011, el currculo en qumica y su disminucin en cuanto a contenidos, promueve el aprendizaje de temas que tengan una relacin o aplicacin en la sociedad, al mismo tiempo enfatiza el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que promuevan el cuidado de la salud y el ambiente. Entonces con los cambios en los contenidos actuales se consideran las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y se ajustan a su nivel cognitivo para comprender mejor la naturaleza de esta ciencia.