CEIP NAVARRETE EL MUDO CURSO 2013/2014

PROYECTO COMBAS
ACTIVIDAD PREVIA

1. Presentacin y reflexin sobre el cambio

2. Anlisis del clima de nuestro cole ante la incorporacin delas CCBB

2.1. 2.2. Tcnica de los 6 sombreros Anlisis

3. Entorno web para el proyecto.

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1. Presentacin y reflexin sobre el cambio

Lo primero que hicimos fue preparar la primera reunin y decidimos: Hacerla abierta para captar el mayor nmero de compaeros. Simplificamos la presentacin poniendo el acento en los aspectos clave. Complementarla con una presentacin de Martn Pinos para definir claramente el concepto de competencia bsica. Introducir un vdeo inicial motivante y atractivo.

Hicimos la presentacin adaptada con los siguientes puntos: Razones del cambio Reto Europeo Qu es una competencia bsica? Desarrollo de este proyecto en nuestro centro.

Tras la presentacin preguntamos qu les pareca y hubo un intenso debate. Todas esas aportaciones las recogimos para despus clasificarlas con la tcnica de los 6 sombreros. Fueron tantas las aportaciones y lo rico del debate que nos quedamos sin tiempo para dirigir la dinmica de Bono, as que lo hicimos de manera online. Mandamos un correo invitndoles a entrar en la wiki, conocer dicha tcnica y responder a las preguntas a travs de un documento colaborativo utilizando la herramienta justepaste.it

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1. Anlisis del clima de nuestro cole ante la incorporacin de las CCBB

2.1. Tcnica de los 6 sombreros

Tanto en la wiki como en el documento colaborativo explicamos la tcnica y cada uno con tranquilidad hizo sus aportaciones Qu informacin necesitamos an sobre las CCBB?
An mucha: cules son? Qu contenido se "esconde en cada una de ellas"?Qu trabajar en cada nivel o ciclo? Cmo evaluarlas?

La Ley dice que hay que trabajar por competencias, pero las editoriales an no nos han facilitados la labor.

Cmo afectar a las programaciones? Qu cambios tenemos qu hacer?

Las matrices curriculares se estn elaborando y se adaptarn a lo que marque la LOMCE

Qu relacin tienen con las reas de contenidos de Educacin Infantil?

Qu nivel de conconsecucin deben alcanzar al finalizar la educacin infantil? y en Primaria? Un poco de todo, todas las competencias, definiciones, si se trabajan las mismas en todos los niveles, los tems para evaluarlas, algn tipo de muestra o modelo base, su nivel de consecucin, los cambios que sern necesarios...

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Qu emociones y sentimientos tenemos ante el reto que supone la incorporacin de las CCBB a los diseos curriculares, las programaciones didcticas y el trabajo diario en clase con nuestros alumnos/as?

Que nuestros alumnos nos sorprendan siendo capaces de enfrentarse a situaciones no "enseadas" por el profesor.

Que este trabajo nos haga enfrentarnos a la prxima UD como un reto nuevo, que nos haga reflexionar sobre nuestro trabajo, en definitiva: que nos haga ser mejores profesores. Que se valore tanto a nivel individual, educativo como social el "aprendizaje" desde un punto de vista ms amplio que la mera adquisicin de conocimientos, as como la relevancia que tienen unas asignaturas o Bloques de Contenidos respecto a otras/os. Buenas emociones , Creo que la creatividad es algo muy emocionante.Las CCBB aadiran credibilidad y emocin a nuestras clases.

Vrtigo ante lo novedoso, incertidumbre ante lo desconocido.Ganas de aprender y mejorar.Ilusin ante el cambio de mentalidad, que los alumnos no acumulen conocimientos, que los apliquen.
Algo novedoso, incertidumbre ante lo desconocido, ganas por aprender pensando en la innovacin y prepararme a cerca de este tema para las futuras oposiciones. Que la interaccin entre reas se convierta en una realidad. Actitudes de ayuda y cooperacin, que mejoren el ambiente. Interesarse por los problemas de los compaeros.

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Qu dificultades, inconvenientes consecuencias o aspectos negativos ves en la incorporacin de las CCBB?

Que la sociedad en general tiene que cambiar mucho su forma de ver las cosas. No solo los profesores, sino la comunidad educativa ( padres, etc..) y la gente en general. La mentalidad Espaola es diferente comparndola con la Europea.

Falta de comprensin por parte del resto del claustro y/o de las familias ante propuestas diferentes.

-Falta de tiempo, inters o ganas por nuestra parte durante este proceso -Yo no voy a tener tiempo de aplicar este proyecto.

Los padres nos preguntan por los conocimientos y quieren que los hijos estn aprobados.

La presin por acabar los temarios de los libros.

Nmero de alumnos en el aula. Ser difcil que nos impliquemos todos.

La falta de experiencia y tiempo para poder poner en prctica y experimentar las competencias bsicas.

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Qu cambios positivos se producirn en los centros y aulas con la incorporacin de las CCBB?

Los alumnos seran ms competentes , hbiles y reflexivos por ellos mismos. Es decir, capaces de reflexionar, tomar sus propias decisiones y ser ms autnomos. ( o se supone) Ms inters en los alumnos, trabajar por CCBB implica hacer, investigar, producir, aplicar. La mayora de los alumnos o padres matricularan a sus hijos en este tipo de centros con esta nueva y aadida metodologa o forma de ver el aula.

Creo que se puede hacer, luego en secundaria tendran mejores resultados. Los alumnos estarn ms motivados si ven que ms cosas de las que hacen tienen sentido, son prcticas.

Los maestros tendremos ms elementos comunes sobre los que trabajar conjuntamente. Se valorar a los alumnos en funcin de sus aptitudes y se fomentar un aprendizaje abierto en funcin de las cualidades personales. Mayor conexin entre sociedad-escuela-alumno. Habr una mayor adaptacin del sistema educativo a la realidad. Si se da una mayor y ms eficaz fijacin de los conocimientos hara falta un menor repaso de los mismos. Se trabajara de forma ms globalizada y adaptada a la realidad, buscando una preparacin lo ms completa y prctica posible. Disfrutaremos ms en el proceso de enseanza-aprendizaje. Mejorar la participacin y convivencia.- Los alumnos vern los contenidos conectados no sueltos. Habr interaccin entre los aprendizajes y los profesores veremos tambin esa forma de interconectar los aprendizajes para trasladrselos a los alumnos.

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Qu podramos hacer para que la incorporacin de las CCBB en las aulas fuese efectiva?

Tareas prcticas sin darles toda la informacin. Dejarles tiempo para ir entendiendo qu hacer, para qu y cmo aplicarlo. Se debera plantear situaciones y problemas aplicados a la vida real y pensando en la mayora de las asignaturas que tienen. Falta de comprensin por parte del resto del claustro y/o de las familias ante propuestas diferentes.

- Reducir el nmero de alumnos por aula (a la mitad!)

Habra que seguir trabajando por proyectos como en Infantil y no cortar cuando llegan a cursos ms altos.

Hay que seleccionar, priorizar y si se deja algo sin dar no pasa nada.

Adaptarla a la realidad del centro teniendo en cuenta sus necesidades y recursos. Formarnos adecuadamente, incorporarlas en toda la comunidad educativa desde el nivel de infantil y por supuesto llevarlas a la prctica
Programar de un modo ms flexible, aceptando las propuestas de nuestros alumnos. Promover un mayor trabajo de los alumnos fuera del aula.

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Cmo podramos organizarnos para que el xito sea el mayor posible?

Una vez que ya estn los contenidos, tenemos que plantearnos cmo pueden aplicarlos a la vida diaria.

Realizando proyectos comunes entre diversas reas.-Lo primero creo que hay que tener una idea clara de cmo trabajar cada una de ellas y conocer su finalidad para poder luego aplicar los contenidos a la vida diaria.

Lo ideal sera trabajar con grupos reducidos.

Implicando a toda la comunidad educativa, "abriendo las aulas" a la sociedad. Los alumnos de cursos superiores pueden ayudar a los ms pequeos y a la inversa.

Una importante formacin y posterior puesta en prctica a travs de una base motivadora.

Los objetivos son bsicos y claros, igual no hacen falta tantos ejercicios y actividades.

Poniendo en la prctica con algn ejemplo. Repartindonos el trabajo por grupos y optimizando el tiempo y los recursos.

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2.2.

Anlisis

En vista de los resultados del cuestionario de los sombreros podemos destacar las siguientes apreciaciones como punto de partida y diagnstico inicial: Necesitamos bastante informacin y formacin, aclarar conceptos, profundizar, conocer todas las relaciones con los dems elementos del currculo y saber cmo hacerlas realidad en el aula. Afrontamos este proyecto con una mezcla de emociones donde predomina la ilusin, con ganas de vencer la incertidumbre que nos provocan las CCBB, motivados y con confianza en los compaeros y alumnos/as, un verdadero reto. Los temores ante cualquier cambio tambin estn presentes, la resistencia de las familias y otros profesores, la falta de tiempo y ganas, la presin de los libros de texto son algunas de las mayores dificultades que observamos. Pronosticamos cambios muy positivos, en nuestro da a da tendremos elementos comunes sobre los que trabajar conjuntamente disfrutando ms del proceso y mejorando la participacin y convivencia. Nuestros alumnos encontrarn mayor sentido a su trabajo aumentando su motivacin logrando una mayor conexin realidad-escuela. Para que sea efectiva la incorporacin de las CCBB consideramos necesario el trabajo por proyectos, dando continuidad al trabajo que se realiza desde Infantil y aunando esfuerzos. Otras medidas necesarias seran la priorizacin de contenidos, la reduccin del ratio, implicar a las familias y dotar a las programaciones de una mayor flexibilidad, adaptndolas a la realidad de nuestro centro. En cuanto a la manera de organizarnos tenemos clara la importancia en un futuro trabajar de manera interdisciplinar, pero sera interesante poner en prctica tareas de ejemplo para ir empezando a familiarizarnos con conceptos y metodologas. Consideramos imprescindible la coordinacin entre los diferentes niveles y compartir materiales y recursos para facilitar el trabajo, ahorrando tiempo y esfuerzo.

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3. Entorno web del Proyecto.

Para un mejor desarrollo del Proyecto, valoramos diferentes opciones, google sites, blog, wikispaces, y teniendo en cuenta los consejos de la primera sesin de formacin decidimos crear una wiki, http://navamudoccbb.wikispaces.com/

Un espacio que nos servir como punto de encuentro y referencia para facilitar el desarrollo y seguimiento del Proyecto y que entre otros elementos incluir: Calendario de reuniones y alertas. Asignacin y creacin de tareas. Almacn de recursos y enlaces. Dudas, sugerencias y opiniones. Para facilitar su acceso creamos un enlace desde la Pgina Web del Centro.

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